英語(yǔ)學(xué)習方法15篇(優(yōu))
在我們平凡的日常里，學(xué)習對大家來(lái)說(shuō)都非常重要，不過(guò)，學(xué)習也是講究方法的，你知道都有哪些學(xué)方法嗎？以下是小編整理的英語(yǔ)學(xué)習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)學(xué)習方法1
學(xué)習英語(yǔ)我們要從以下幾個(gè)方面入手：
第一步：大量背誦原汁原味的單句、對話(huà)、生活習語(yǔ)。
第二步：把每天背誦過(guò)的素材反復消化，借助想象力，身臨其境把它們表演出來(lái)。
第三步：寫(xiě)日記。這個(gè)習慣看上去練習的是寫(xiě)作，其實(shí)它更是練習口語(yǔ)的妙法。當你動(dòng)筆的同時(shí)，你的大腦正在激烈地做著(zhù)英文體操。用英文進(jìn)行思維是高級的口語(yǔ)訓練方法。
第四步：大量閱讀報刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復述出來(lái)。(超級提示：是“復述”而非“背誦”。)同一篇文章的復述工作應該反復滾動(dòng)。
第五步：一年左右逐漸過(guò)渡到用英文進(jìn)行日常的思維活動(dòng)。每當遇到不會(huì )的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時(shí)更新、復習。
一、聽(tīng)：聽(tīng)英語(yǔ)不一定非要在閑著(zhù)時(shí)分，比方，睡覺(jué)之前就可以聽(tīng)。這樣，不只有助于記英語(yǔ)詞句，還能更快地投入睡眠，我往往就是聽(tīng)著(zhù)英語(yǔ)就進(jìn)入夢(mèng)鄉了。
二、說(shuō)：學(xué)英語(yǔ)就是為了說(shuō)英語(yǔ)，平常沒(méi)事一定要多說(shuō)。有的人由于沒(méi)有自信去說(shuō)，就得到了學(xué)英語(yǔ)的興味。所以，我們一定要充溢自信，大膽啟齒說(shuō)英語(yǔ)，即便說(shuō)錯了，也沒(méi)有關(guān)系。
三、讀：平常，教師給我們布置作業(yè)，多半是讀的內容，為什么?由于多讀不只能增強語(yǔ)感，而且熟能成誦，讀多了自然就背過(guò)了。朗誦在剛起床的時(shí)分，由于那時(shí)人頭腦最清楚，讀的`效果也。
四、寫(xiě)：我以為寫(xiě)也是很重要的。多寫(xiě)能協(xié)助我們加深對這個(gè)單詞或段落的印象，有助于背過(guò)。此外，書(shū)寫(xiě)的美麗、精確也是停止書(shū)面溝通的前提條件。
五、背：我覺(jué)得，有些時(shí)分，學(xué)英語(yǔ)還是需求背的。英語(yǔ)有些中央是沒(méi)有規律可言的，比方有些動(dòng)詞原形、過(guò)來(lái)時(shí)和過(guò)來(lái)分詞是很特別的，必需融會(huì )貫通。
只要每天做到這五點(diǎn)，學(xué)好英語(yǔ)就不難了。這個(gè)比較適合中小學(xué)生的，對于高中以上的就不太適合了，另外學(xué)生的興趣是非常重要的
英語(yǔ)學(xué)習方法2
初一英語(yǔ)學(xué)習方法高三歸納的方法如下：
1.聽(tīng)：我們在初一英語(yǔ)學(xué)習中，首先是要會(huì )聽(tīng)。細菌的`繁殖——聽(tīng)，可是我們學(xué)習英語(yǔ)最大的敵人。
2.說(shuō)：說(shuō)是培養口語(yǔ)表達能力的有效方法。
3.讀：讀是吸收語(yǔ)言材料，增加語(yǔ)言知識，儲備詞匯，擴充語(yǔ)言庫存，是獲取信息，學(xué)習知識，提高能力的重要手段。
4.寫(xiě)：學(xué)習英語(yǔ)就要“多寫(xiě)”。
掌握初一英語(yǔ)學(xué)習方法高三歸納，就能夠有效的提升英語(yǔ)能力。
英語(yǔ)學(xué)習方法3
1、詞匯積累
詞匯積累是學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的前提。和漢字是一樣的，一句話(huà)是有字來(lái)組成，先認識每一個(gè)文字，也就是英語(yǔ)單詞，然后組成句子再表達出自己的意思，所以說(shuō)，詞匯積累是口語(yǔ)這棟大樓的基礎，基礎不扎實(shí)，樓層是建不高的。
2、克服心理障礙
很多人都感覺(jué)很詫異：為什么學(xué)習口語(yǔ)還會(huì )有心理障礙什么事。殊不知，這是非常重要的一環(huán)，很多口語(yǔ)本來(lái)很不錯的`人，因為缺乏自信而懼怕張口說(shuō)英語(yǔ)，口語(yǔ)不練習，導致的后果就只能說(shuō)口語(yǔ)越來(lái)越差，語(yǔ)言是靠練習來(lái)更加熟練和提升的。
口語(yǔ)提升的途徑就是要多練多聽(tīng)，不要怕張口，也不要怕外人嘲笑你的語(yǔ)法或者發(fā)音錯誤。能幫你找出錯誤的人更加對你有幫助。
3、找對方法
學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)的方法有很多種：看英語(yǔ)影視作品、朗讀文章、找老外練習對話(huà)。
看英語(yǔ)影視作品是一個(gè)不錯的方法，可以跟著(zhù)劇中的演員模仿發(fā)音順便練習聽(tīng)力，效果還是有的，但很多影視作品并不適合，可能有的朋友看電影的時(shí)候也注意到過(guò)，演員的很多話(huà)都太簡(jiǎn)練了，很多話(huà)都不能用語(yǔ)法來(lái)解釋?zhuān)馑际潜磉_到了，但是照搬照學(xué)，不利于自身的考試或者工作。
英語(yǔ)學(xué)習方法4
在中國的一線(xiàn)城市中，學(xué)英語(yǔ)的普人需要不斷的復習學(xué)過(guò)的東西，才能夠記住。學(xué)習英語(yǔ)，最痛苦的莫過(guò)于學(xué)過(guò)就忘了。學(xué)英語(yǔ)的方法有什么呢?我們應該怎么提升自己的英語(yǔ)水平，我們怎么避免學(xué)過(guò)就忘這個(gè)魔咒呢?
學(xué)英語(yǔ)的方法有哪些?
1.集中注意力學(xué)習英語(yǔ)
現在很多人學(xué)習英語(yǔ)都是在線(xiàn)軟件學(xué)習，經(jīng)常學(xué)一會(huì )英語(yǔ)，就看一會(huì )微信聊會(huì )天，注意力不能集中。這樣子，我們自然不能學(xué)好英語(yǔ)。最好的方法，我們選擇固定的教材，每天或者每周集中精力學(xué)習，不受手機其他信息的干擾，全身心投入。
2.避免記憶內容相互干擾
當我們學(xué)習的內容多的時(shí)候，我們可以分類(lèi)記憶。同時(shí)，要理清楚每個(gè)知識點(diǎn)的區別，這樣子我們才能避免知識點(diǎn)混淆。
3.合理安排時(shí)間學(xué)習
有研究表明，每天固定一段時(shí)間學(xué)習的效果好過(guò)集中一天學(xué)習的效果。分段學(xué)習，可以給大腦充分的休息時(shí)間，但是要注意的是，每一次學(xué)習，都要確保至少學(xué)完一個(gè)完整的知識點(diǎn)。
如今，英語(yǔ)的普遍度和運用溫度受到極大的提升，學(xué)英語(yǔ)很自然的引入各個(gè)年紀層。兒童在幼兒開(kāi)始初學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)生開(kāi)始系統學(xué)英語(yǔ)，中學(xué)生要求了解各類(lèi)英語(yǔ)語(yǔ)法和把握一定詞匯量的提出，大學(xué)生更有機會(huì )將英語(yǔ)運用到實(shí)際之中，如班級活動(dòng)，兼職，與其他國家留學(xué)生交談等等。另外，大學(xué)生還要體會(huì )英語(yǔ)四六級，乃至更高等級的考核以完成升學(xué)，而在職場(chǎng)中英語(yǔ)的運用范疇更加的廣泛，由此可見(jiàn)學(xué)英語(yǔ)已然成為人們人生、工作的選修之課。遍性和重要性更加不言而喻，這標志著(zhù)英語(yǔ)已經(jīng)我們人生中必不可少的一部分。
那么，我們該能夠學(xué)好英語(yǔ)，提升英語(yǔ)水平呢?接下來(lái)給您幾個(gè)小竅門(mén)可以試試。
首先，我們應該具備兩種精神：鍥而不舍、持之以恒。
學(xué)英語(yǔ)是應該每日費用較多時(shí)間訓練和使用，所以我們要掌握分分秒秒，隨時(shí)隨地的學(xué)英語(yǔ)。比如，清晨和晚上你可以收聽(tīng)英語(yǔ)廣播來(lái)提升自己的口語(yǔ)能力，每天騰出時(shí)間通讀單詞，在網(wǎng)上結交一些國外同學(xué)，并嘗試用英語(yǔ)與其交談溝通，這樣可以學(xué)習到許多地道的'英語(yǔ)表達，這也說(shuō)明在生活中隨時(shí)隨地都可以學(xué)習英語(yǔ)。
第二，要作好記錄
生活中難以記下的詞組，生僻有趣的語(yǔ)法修辭，不會(huì )表達的語(yǔ)句都可以記錄起來(lái)，以便時(shí)常溫習。每天學(xué)習一句格言警句，日積月累對于學(xué)英語(yǔ)大有裨益。
第三，養成明白語(yǔ)意讀中文的習慣
威尼英語(yǔ)指出練習中文是訓練邏輯與表達的同步，所以要養成嘴與腦同步的習慣。每天堅持訓練口語(yǔ)一兩個(gè)小時(shí)，認真聽(tīng)廣播或點(diǎn)讀機的英語(yǔ)音標，通過(guò)朗讀對比找出自己的不足，逐步改正讀音、提高學(xué)英語(yǔ)標準。
第四，每天堅持閱讀一篇好文章
說(shuō)起讀書(shū)，很多人都很興奮，讀書(shū)顯然能帶給我們知識，而且也能感受我們娛樂(lè )。閱讀英語(yǔ)文章可謂可以讓我們進(jìn)一步認識中文，還能讓我們獨特知識，增加見(jiàn)聞。我們就會(huì )利用讀書(shū)來(lái)學(xué)習一些技能。我們可以從書(shū)中學(xué)習如何學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言學(xué)英語(yǔ)有哪些，語(yǔ)言的真諦在何處。
第五，堅持寫(xiě)作
寫(xiě)作是一項調動(dòng)詞匯、句型及英語(yǔ)的一項綜合練習英語(yǔ)流利說(shuō)，不僅可以借助口語(yǔ)鞏固記憶的詞組短語(yǔ)，還可以通過(guò)口語(yǔ)很好地區分相同語(yǔ)法的語(yǔ)意。另外，寫(xiě)作可以幫助我們提高英語(yǔ)的表達素質(zhì)�，F在人類(lèi)學(xué)習英語(yǔ)普遍存在一個(gè)現象，想表達的含義不知道如何用英語(yǔ)表達，或是用中式英文表達，常訓練口語(yǔ)，可以合理地防止個(gè)別狀況出現。
綜上學(xué)英語(yǔ)有哪些，學(xué)英語(yǔ)要具備細心，專(zhuān)心，精心，恒心，好奇心和勇氣。是一比付出才會(huì )獲得收益的交易。堅持做好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是學(xué)好英語(yǔ)的最佳方式
而且唱歌很快就學(xué)會(huì )了，容易讓孩子得到成就感，覺(jué)得英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。
學(xué)習英語(yǔ)也是分步驟和板塊的，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的時(shí)間分配要根據個(gè)人情況而定，關(guān)于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習的時(shí)間分配，因為每個(gè)人的基礎、每個(gè)人的學(xué)習時(shí)間目的和側重點(diǎn)不一樣，所以制定學(xué)習計劃是學(xué)習英語(yǔ)是第一步，最終還是要根據自己的實(shí)際情況“講”出自己的學(xué)習計劃。
如果每天練習三個(gè)小時(shí)不現實(shí)，就做點(diǎn)現實(shí)點(diǎn)的計劃：比如，每天堅持必背60分鐘的練習，要自己創(chuàng )造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，需要很大的毅力和努力，記住周一到周五可有間斷，一天不想練習第二天就需要更大的毅力，周末全部方式休閑。
第一步精讀
所謂精讀即不僅追求看得懂內容的大意，而且追求看懂每一個(gè)詞。在學(xué)習初期，精讀資料以英語(yǔ)材料為主，因為材料一般會(huì )配單詞表，不需要查單詞，但是后期應該加更多的原材料，通過(guò)查字典達到精讀的要求。不認識的新詞需要自己揣摩意思，實(shí)在搞不定查字典，弄清詞語(yǔ)性用法，語(yǔ)法知識以及拼讀等等。
第二步聽(tīng)
平常我們說(shuō)中文語(yǔ)速一般也會(huì )比較快，其實(shí)在聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力當中也是類(lèi)似的，正常英語(yǔ)對話(huà)語(yǔ)速不會(huì )很慢，聽(tīng)力測試的語(yǔ)速是英語(yǔ)本族人講英語(yǔ)的正常語(yǔ)速。為使大腦盡早適應這種語(yǔ)速，宜從一開(kāi)始就以這種速度進(jìn)行訓練。聽(tīng)力測試中“準”詞句，準確理解。組動(dòng)詞縮略式連續在聽(tīng)力中最普遍，熟悉這種連讀對于正確判斷試題的語(yǔ)氣和時(shí)態(tài)
在聽(tīng)力速度訓練中藥抓住速度注重語(yǔ)法及詞匯，聽(tīng)力的最終目的在于理解，而達到理解境界離不開(kāi)良好的聽(tīng)力素質(zhì)。所謂聽(tīng)力素質(zhì)是指對英語(yǔ)語(yǔ)音基本知識的掌握，如音素識別、連讀等。每天要聽(tīng)至少30分鐘聽(tīng)力，精聽(tīng)反復訓練同一個(gè)材料直到完全理解吸收聽(tīng)懂材料內容。
我們常聽(tīng)到說(shuō)運用英語(yǔ)時(shí)候會(huì )遇到中國式英語(yǔ)，或者表達的英語(yǔ)句式內容本土英語(yǔ)人士不理解，就是語(yǔ)文化背景或者語(yǔ)法有誤，語(yǔ)法有誤換一種方式理解。但是文化背景差異就需要自己消化適應來(lái)吸收。多聽(tīng)多看英語(yǔ)方面的資料。網(wǎng)上的資源很多，大家可以根據自己的情況來(lái)選擇一些。
第三步學(xué)以致用
有必要周末休閑時(shí)刻選擇歐美影視劇來(lái)消遣，在觀(guān)看劇情同時(shí)理解人物對話(huà)當中文化不同的方面，區分一下同樣意思中文與英文的不同體質(zhì)不同點(diǎn)。也需要注意英語(yǔ)口語(yǔ)當中十分常見(jiàn)的語(yǔ)法，在一些聽(tīng)力考試中也可能出現，并且學(xué)會(huì )語(yǔ)法的運用會(huì )顯得自己英語(yǔ)水平更高級和地道。
學(xué)習英語(yǔ)需要很長(cháng)時(shí)間的練習和積累，謹記不要拔苗助長(cháng)，每天都利用零碎的時(shí)間看一看，晚上睡覺(jué)之前要過(guò)一下電影，閉上眼睛，思考自己白天利用的零碎時(shí)間所記憶記事本上的單詞，根據計劃偶爾調整自己學(xué)習英語(yǔ)的習慣和態(tài)度，久了會(huì )習慣每天學(xué)習英語(yǔ)的進(jìn)度，那么距離學(xué)好英語(yǔ)就不遠了
在選擇英語(yǔ)培訓機構的時(shí)候，我們都喜歡對比，我當然也不例外，貨比三家總不會(huì )錯的，正好前陣子看到一篇文章，講述了各個(gè)機構的優(yōu)缺點(diǎn)，收費信息，上課模式等信息，還有小伙伴們上完課的點(diǎn)評感受。
英語(yǔ)學(xué)習方法5
1.認真背單詞，背單詞有很多方法，聯(lián)想記憶，死記硬背各有其好處；我推薦用適合自己的學(xué)習方法，當然用電腦記憶單詞也是個(gè)很好的方法，這樣既能掌握單詞正確的讀音，對聽(tīng)力也是十分有幫忙的。
2.如果你想在英語(yǔ)潛力上有提高，以下幾點(diǎn)應注意，A多讀，有時(shí)間和毅力的話(huà)，多記些常用語(yǔ)；B多聽(tīng)，能夠聽(tīng)廣播，聽(tīng)英語(yǔ)的有聲讀物，有一個(gè)好辦法也很有效果，就是多看英語(yǔ)電影，能夠先從簡(jiǎn)單的看起，慢慢來(lái)，一般故事類(lèi)電影的語(yǔ)言和語(yǔ)速十分適合。C多寫(xiě)，能夠用英文記日記，結交英文筆友，能夠結交很多朋友。D多說(shuō)，有條件的話(huà)，認識一個(gè)外國朋友，不僅僅能夠和他們練習口語(yǔ)，還能夠了解外國人的思維模式和生活習慣以及文化等方面的知識；沒(méi)有條件的能夠自己在腦子里模擬情景自己和自己練習，多學(xué)電影中的說(shuō)法；也能夠找英語(yǔ)好的人一起共同探討共同進(jìn)步！其實(shí)我自己悟出的一個(gè)道理：學(xué)習英語(yǔ)不是一個(gè)腦力勞動(dòng)，而是一個(gè)體力勞動(dòng)的過(guò)程。只要刻苦沒(méi)有辦不到的。方法只能自己悟出來(lái)，只有自己的方法才是最適合自己的。
3.想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養對英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習英語(yǔ)的巨動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習就會(huì )事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗：喜歡的'事，就容易堅持下去不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養。有的同學(xué)說(shuō)：“我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎樣能培養對英語(yǔ)的興趣呢？”還有的同學(xué)說(shuō)：“英語(yǔ)單詞我這天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒(méi)治了�！边@都是缺乏信心的表現。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習方法，沒(méi)有樹(shù)立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì )向挫折繳槍?zhuān)蚶щy低頭。你就會(huì )感到英語(yǔ)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì )取得好成績(jì)。但是，只要在老師的幫忙下，認識到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對待英語(yǔ)學(xué)習，用科學(xué)的方法指導學(xué)習。開(kāi)始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習口頭對話(huà)等。時(shí)間長(cháng)了，懂得多了，就有了興趣，當然，學(xué)習起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。然后，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，必須會(huì )取得成功，收獲豐碩的成果。
英語(yǔ)學(xué)習方法6
英語(yǔ)學(xué)習方法1：背誦是英語(yǔ)學(xué)習的基礎
學(xué)習英語(yǔ)，只有在記憶的基礎上才能靈活運用。背誦是記憶的第一步。背誦單詞和短文比較好。有些英語(yǔ)文章，內容搞笑，用詞簡(jiǎn)單，語(yǔ)言地道，真是練習背誦的好材料。背誦有很多好處，可以讓我們熟悉英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法，增強語(yǔ)感。因為背下來(lái)的東西已經(jīng)深深地植入到你的腦海中，這為你在使用英語(yǔ)時(shí)模仿英美人的句型奠定了基礎。否則，你該怎么說(shuō)？怎么寫(xiě)呢?如果只是從語(yǔ)法規則上寫(xiě)句子，那么英語(yǔ)很可能是不地道的英語(yǔ)。背誦的另一個(gè)好處是為未來(lái)積累。中學(xué)是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)期，中學(xué)背誦的東西往往永遠不會(huì )忘記。沒(méi)有大量的中學(xué)背誦，將來(lái)很難在英語(yǔ)方面取得更高的進(jìn)步。
英語(yǔ)學(xué)習方法2：注意練習閱讀
閱讀是學(xué)習英語(yǔ)的一個(gè)重要方面。閱讀能力是調查從文本中分析信息的重要能力，也是中國人學(xué)習英語(yǔ)最方便的手段。中學(xué)生應從精讀和泛讀兩個(gè)方面入手。所謂精讀，就是認真閱讀，一句一句地理解單詞和意思。對于不懂的單詞或短語(yǔ)，要翻查詞典，一定要懂。讀完文章后，還要學(xué)會(huì )歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)，將更困難的英語(yǔ)句子翻譯成中文有利于準確理解英語(yǔ)。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些著(zhù)名的英語(yǔ)文章都可以作為精讀材料。泛讀是中學(xué)生容易忽視的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是大致一讀，只是為了掌握大意，不考慮句子結構和某些詞匯的用法。泛讀材料有很多種，簡(jiǎn)單的閱讀材料，中學(xué)生英語(yǔ)報紙，各種簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章，都可以讓中學(xué)生泛讀。在閱讀這類(lèi)材料時(shí)，不要在遇到生詞時(shí)查閱詞典，盡量用上下文猜測詞義，除非生詞反復出現，不知道意思真的影響對全文的理解，否則不要檢查。泛讀也要注意一定的效率，有時(shí)也不需要逐字理解。泛讀多了，語(yǔ)感就會(huì )增強，也能逐漸練習跳讀和掃讀的`能力�？梢哉f(shuō)，不能泛讀的人，不叫會(huì )讀。
英語(yǔ)學(xué)習方法3：寫(xiě)作要勤奮。
高中生學(xué)英語(yǔ)還有一件重要的事情要做，那就是寫(xiě)作。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)際上是相輔相成、相互制約的。寫(xiě)作練習不必那么著(zhù)急，但高中生無(wú)論如何都要經(jīng)常寫(xiě)一篇英文。寫(xiě)作可以使我們對英語(yǔ)的理解更加準確，也可以促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、讀能力的提高。中學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)，一開(kāi)始不要長(cháng)篇大論，要從寫(xiě)簡(jiǎn)單句練習開(kāi)始。先寫(xiě)一兩句話(huà)，逐步發(fā)展到五句話(huà)、十句話(huà)。在初學(xué)寫(xiě)作時(shí)，你可以根據中文的意思翻譯成英文，并通過(guò)頭腦中的英文邏輯慢慢地直接寫(xiě)出英文。初學(xué)寫(xiě)作，主要使用小詞、小句子，即常用詞和簡(jiǎn)單句。在一定程度上，也可以適當使用一些復雜的句型，如定語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)、強調句型等。還要練習用好連接詞，因為用好連接詞，可以使意思表達更加標準，文章更加流暢。需要提到的一點(diǎn)是，不要生產(chǎn)中式英語(yǔ)。中國人寫(xiě)英語(yǔ)作文，要以模仿為主，用你聽(tīng)過(guò)的話(huà)來(lái)說(shuō)，就用你讀過(guò)的句子來(lái)寫(xiě)。
英語(yǔ)學(xué)習方法4：堅持使用，不斷實(shí)踐
我們學(xué)習英語(yǔ)的最終目的不是研究英語(yǔ)的規律，而是與外國人交流，也就是說(shuō)，我們可以用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯。這應該說(shuō)是一種能力。而技能的掌握，僅僅依靠理論分析是不夠的，在實(shí)踐中反復、長(cháng)期的訓練才能形成。因此，對學(xué)好英語(yǔ)感興趣的學(xué)生，應迅速拿起文章閱讀，打開(kāi)錄音機聽(tīng)，張開(kāi)嘴不停地說(shuō)。多接觸英語(yǔ)，加深對英語(yǔ)的理解，總結出適合自己的好方法。對中國人來(lái)說(shuō)，練好說(shuō)的能力并不容易，需要不怕犯錯，不怕別人嘲笑的勇氣。中英文，差別很大，發(fā)音方法也不一樣。開(kāi)始練習說(shuō)，一定有很多錯誤。在這個(gè)時(shí)候，一定要明白，沒(méi)有開(kāi)始階段的“胡說(shuō)八道”，就不會(huì )有一口漂亮的英語(yǔ)口語(yǔ)。
事實(shí)上，高中英語(yǔ)學(xué)習并沒(méi)有想象的那么困難，只要你掌握了合適的高中英語(yǔ)學(xué)習方法，你就能得到理想的分數。我相信通過(guò)以上分析，我們都知道如何學(xué)習高中英語(yǔ)，對吧？英語(yǔ)學(xué)習方法是一方面，最重要的是他們自己的不懈學(xué)習。
英語(yǔ)學(xué)習方法7
摘要：近年來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習的側重點(diǎn)逐漸從“怎樣教”轉移到了“怎樣學(xué)”，從研究“教師”轉移到了研究“學(xué)生”，第二語(yǔ)言學(xué)習策略的研究得到了快速發(fā)展。在研究“學(xué)生”的過(guò)程中，我們發(fā)現英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就學(xué)習方法而言，存在顯著(zhù)差異。本項目主要通過(guò)問(wèn)卷調查、學(xué)生訪(fǎng)談、師生訪(fǎng)談以及座談會(huì )等多種形式，基于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五個(gè)方面，抽樣調查英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生（機械系、經(jīng)管系、材料工程系、自動(dòng)化系、計算機系、藝術(shù)系），深入了解剖析英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習方法的差異，從而利用二者間的差異，取長(cháng)補短、相互促進(jìn)，推進(jìn)我院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習者的共同進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 學(xué)習方法 對比研究
一、研究意義
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，英語(yǔ)作為重要的國際語(yǔ)言將擔負起越來(lái)越重要的責任，因此社會(huì )對大學(xué)生的英語(yǔ)水平提出了更高的要求，無(wú)論是對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生還是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，英語(yǔ)的重要性都不容小覷。近年來(lái)，國內外英語(yǔ)學(xué)習研究表明，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方法上，存在顯著(zhù)差異，如何利用二者間的差異，取長(cháng)補短、相互促進(jìn)，對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生及非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生都具有建設性意義。
二、研究手段
本項研究針對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習方法的存在的差異進(jìn)行了問(wèn)卷調查，此外，為更加全面了解老師和學(xué)生對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)及非專(zhuān)業(yè)學(xué)習的看法以及建議等，本研究還針對部分師生展開(kāi)了座談會(huì )，包括針對老師的個(gè)人訪(fǎng)談和針對學(xué)生的座談會(huì )等。
調查問(wèn)卷以及學(xué)生訪(fǎng)談的主要內容包括：
1.聽(tīng)力學(xué)習方法：包括練習的方法；練習的時(shí)長(cháng)；每次練習的次數等；
2.口語(yǔ)學(xué)習方法：是否有早讀的習慣；練習口語(yǔ)的方式等；
3.閱讀學(xué)習方法：精讀還是泛讀；閱讀的種類(lèi)等；
4.翻譯學(xué)習方法：練習的頻率；練習的方法等寫(xiě)；
5.作學(xué)習方法：寫(xiě)作的'重點(diǎn)；寫(xiě)作的頻率；寫(xiě)作的方法等。
教師訪(fǎng)談的主要討論英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的英語(yǔ)的各項差異，其內容包括：
1.英語(yǔ)水平的差異：剛入學(xué)時(shí)期和某階段過(guò)后時(shí)期水平提高層度；
2.教材選取的差異：二者相互借鑒，內容相互補充完善；
3.授課方法的差異：非專(zhuān)業(yè)學(xué)生側重應用型學(xué)習，有四六級的專(zhuān)項輔導，英文授課時(shí)長(cháng)的存在區別，課前演講練習口語(yǔ)，模仿視頻，趣味英語(yǔ)，輔導同學(xué)參與各類(lèi)英文競賽；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)側重文學(xué)性知識點(diǎn)的學(xué)習，課時(shí)少，任務(wù)繁重，采取授課方式較單一。
4.學(xué)習方法上的建議：聽(tīng)力側重分析原文，針對性訓練多類(lèi)型資源，拓寬聽(tīng)力渠道；口語(yǔ)上堅持早讀，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，觀(guān)看美��；寫(xiě)作與翻譯上注重語(yǔ)法知識，多積累素材，并在訓練中有意識的運用所學(xué)知識。
三、研究結果
�。裕�
四、研究結論
通過(guò)調查問(wèn)卷、師生訪(fǎng)談、座談會(huì )等多種方式，我們發(fā)現英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習方法上存在顯著(zhù)差異。整體而言，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的自主性英語(yǔ)學(xué)習能力普遍較低，而英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課堂積極度顯然不及非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。故而，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有很多值得相互借鑒的地方。具體而言：
�。ㄒ唬┯⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生注重培養早讀的習慣，注重語(yǔ)音語(yǔ)調的習得，能夠跟讀英文音頻，學(xué)習策略更為得當，但上課積極度欠佳，缺乏師生互動(dòng)；而非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生雖課堂氣氛活躍，但缺乏早讀的好習慣，口語(yǔ)的練習僅停留在課堂，口語(yǔ)提升度很小。此外，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習
習慣及資源利用率不及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，主要體現在以下兩方面：（1）非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生往往容易忽略小細節，比如“th”咬舌，或者英語(yǔ)中存在的連讀、省音等方面的細節；（2）非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對課外資源的利用率不及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。譬如，雖然大家都有追美劇的愛(ài)好，但取得的成效卻截然不同。原因何在？英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生追美劇并不純粹是為了娛樂(lè )，他們會(huì )模仿劇中人的語(yǔ)音語(yǔ)調，牢記一些地道的英語(yǔ)表達，并運用于生活中。久而久之，口語(yǔ)會(huì )得到顯著(zhù)提升，更加“原汁原味”。而非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生往往更側重于劇情的發(fā)展，忽略了劇中一些地道的表達，以及各個(gè)國家（比如美國、英國、加拿大、澳大利亞等）說(shuō)英語(yǔ)的不同之處。很多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生“敢說(shuō)”，但說(shuō)英語(yǔ)卻“少了一絲味道”，這和平時(shí)學(xué)英語(yǔ)的方法有很大關(guān)系。
鑒于以上原因，我們可以鼓勵非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設早讀，平時(shí)看美劇時(shí)多注重表達的積累、學(xué)會(huì )模仿；而英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生則應該學(xué)習非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生“敢說(shuō)”的精神，積極與老師互動(dòng)。
�。ǘ┯⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生訓練聽(tīng)力的方式多樣（包括精聽(tīng)、泛聽(tīng)），渠道多樣（包括VOA、BBC、TED、觀(guān)看美�。�，因而聽(tīng)力進(jìn)步顯著(zhù)；而非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生方式渠道則略顯單一，聽(tīng)力材料往往僅局限于四六級，即使觀(guān)看美劇，也都是看字幕，忽略了聽(tīng)的過(guò)程，聽(tīng)力很難取得突破。在訪(fǎng)談中，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提到;
除了四六級備考階段，平時(shí)一般不聽(tīng)英語(yǔ)，追美劇也是光看字幕。因為邊聽(tīng)邊看字幕，根本顧不及，所幸就盯著(zhù)字幕看。
鑒于以上現象，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應該拓寬聽(tīng)力渠道，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源（如VOA、BBC、TED等）。其次觀(guān)看美劇時(shí)要講究方法，而不是純依靠字幕；至于上述同學(xué)提到的“顧此失彼”（即“聽(tīng)”和“看”不能兼得），原因在于沒(méi)有找準定位，挑選適合自己的美劇。對于初學(xué)者或英語(yǔ)基礎薄弱的同學(xué)，可以先從《絕望主婦》、《老友記》等經(jīng)典美劇入手，一來(lái)這些美劇語(yǔ)速適中，對初學(xué)者難度不大；二來(lái)因都是日常對話(huà)，實(shí)用性比較強，便于學(xué)生掌握運用。而諸如《吸血鬼日記》、《冰與火之歌》、《復仇》，雖廣受歡迎，但對于基礎薄弱的同學(xué)難度極大，
且實(shí)用性差。譬如《復仇》里面大多詞匯都是專(zhuān)八水平，語(yǔ)言表達比較深刻，即使聽(tīng)懂也不能理解其中含義，類(lèi)似于這類(lèi)電視，比較適合英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大三、大四的學(xué)生。因此，無(wú)論是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)還是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在挑選美劇時(shí)，都應該有針對性的加以刪選，而不是盲目的追熱劇。
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的寫(xiě)作水平普遍高于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，除了閱讀材料豐富，最主要的原因還是能“學(xué)以致用”，比如背過(guò)的單詞、學(xué)過(guò)的語(yǔ)法、看過(guò)的題材，都是寫(xiě)作的好材料；而非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生平時(shí)素材的積累不夠，并缺乏將所學(xué)知識運用到寫(xiě)作中的能力。其實(shí)，閱讀、寫(xiě)作、翻譯是“一家”，三者都注重對語(yǔ)法、詞匯、理解的考察，學(xué)習方法得當，“事半功倍”，學(xué)習方法不當，則會(huì )“事倍功半”。非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生往往缺乏整體意識，傾向于區別對待閱讀、寫(xiě)作和翻譯，忽略了三者的聯(lián)系。譬如，英語(yǔ)閱讀中不乏高級詞匯、表達方式，這些都可以運用到寫(xiě)作中；而對英語(yǔ)閱讀中句法段落的理解，也有助于寫(xiě)作和翻譯的運用。因此，建議非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養系統的、整體的思維，將英語(yǔ)的各個(gè)學(xué)習部分串聯(lián)起來(lái)，這樣看閱讀也就是在為寫(xiě)作積累素材，為翻譯培養語(yǔ)感。
通過(guò)對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習方法對比，利用二者存在的差異性，希望能促進(jìn)雙方的共同進(jìn)步，實(shí)現優(yōu)勢互補。
參考文獻：
[1]李辰.非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀調查與對應方法.[J].鄭州大學(xué)教育. 20xx.3
[2]袁風(fēng)識.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習策略差異研究[J]. 外語(yǔ)界.20xx.5
[3]張曉輝.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習策略差異研究[J].《文學(xué)界》.20xx.4
[4]王繼祖.非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習者與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習者英語(yǔ)學(xué)習觀(guān)念差異的對比研究
[J]西北師范大學(xué)報.20xx.4
英語(yǔ)學(xué)習方法8
首先我們考了那么多英語(yǔ)了，要知道英語(yǔ)考的是什么？英語(yǔ)基本考的是聽(tīng)力，語(yǔ)法，詞匯，寫(xiě)作，閱讀。那么最基本的是詞匯，這個(gè)沒(méi)什么技巧，什么諧音記憶啊，什么這個(gè)那個(gè)的記憶方法，我覺(jué)得沒(méi)必要過(guò)分的去追求什么特別的技巧去記，詞匯就那么多，只要下功夫，都能解決，如果您詞匯還沒(méi)掌握好，那么英語(yǔ)考試就等于空手套白狼，首先聽(tīng)力你就費勁，記住，詞匯是小孩子都能背好的，沒(méi)有技術(shù)含量，如果詞匯還在錯誤，這就是孩子的態(tài)度上出了問(wèn)題，需要孩子們多多注意些，家長(cháng)[微博]們也要開(kāi)始監督一下。
至于語(yǔ)法，也沒(méi)有多少，我們要有目的性的訓練，比如我們做了很多套題（權威性的，比如往屆期中、期末、一模，二模）每做一道題，我們要總結，這個(gè)題考了哪些語(yǔ)法，一條條總結，切記，別看別人給你的答案，要自己去總結，然后登記在本子上。養成歸納總結的習慣，一個(gè)一個(gè)去突破。你掌握了語(yǔ)法，你就基本上完成了英語(yǔ)絕大部分的工作。語(yǔ)法就那么多，記住，一個(gè)一個(gè)去訓練，一個(gè)都不含糊，做英語(yǔ)訓練的時(shí)候，最好不要一會(huì )做做這個(gè)，一會(huì )做做那個(gè)，多做專(zhuān)項。記住，你掃了所有的地，不如先掃干凈一角。我見(jiàn)到過(guò)我很多同學(xué)居然學(xué)了三年英語(yǔ)，時(shí)態(tài)都不能完全掌握，英語(yǔ)常用時(shí)態(tài)有幾個(gè)？如果你細心總結了，會(huì )知道，�？嫉牟粫�(huì )超過(guò)七八個(gè)吧。如果說(shuō)三年掌握不了這幾個(gè)時(shí)態(tài)，你自己想點(diǎn)什么理由證明自己認真學(xué)了呢？要自己總結，不要總是依賴(lài)別人的總結。很多媽媽給我站內信，要我訓練的題，其實(shí)我做的那些題就是常見(jiàn)題，我給你，也沒(méi)有什么新意，授人與魚(yú)不如授人與漁，媽媽們，我理解你們的心情，但是我希望您的孩子學(xué)會(huì )自己去思考，自己去總結，否則，要想突破就很難，這是個(gè)學(xué)習習慣。這不僅僅是應對你中考，咱眼睛看遠一點(diǎn)。完形填空之類(lèi)的題，不去講，就是語(yǔ)法和詞匯的考核。
最好我給你講英語(yǔ)快速提高的終極方法，一般人我不告訴他啊，記好了，雖然開(kāi)始的時(shí)候很困難，但是你做一段訓練，你會(huì )有大的`進(jìn)步的。
那就是寫(xiě)作文，記住，不是中考英語(yǔ)作文，是把我們的中文作文去翻譯成英文。開(kāi)始的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現這是個(gè)痛苦的過(guò)程，有些單詞不會(huì )，有些話(huà)不會(huì )表達，那么請動(dòng)用你的工具，我可以很負責的告訴你，當你去寫(xiě)作的時(shí)候有單詞不會(huì )寫(xiě)，有句子不會(huì )表達，你思考過(guò)甚至請教過(guò)的問(wèn)題你會(huì )記得超級牢固。一個(gè)五百字的中考語(yǔ)文作文用英文寫(xiě)，你可想而知將鍛煉你多少知識點(diǎn)。寫(xiě)完了找老師或者其他英語(yǔ)牛人給你找錯。隨后刻意的運用自己所學(xué)的語(yǔ)法，將所用的語(yǔ)法知識輪番上陣用在作文上，你用不了多久，會(huì )發(fā)現你的語(yǔ)法掌握和詞匯量都有很大的提高。
英語(yǔ)學(xué)習方法9
其一，人們要改變自身不敢表達、不敢開(kāi)口的壞習慣。這就要求學(xué)生能拋棄心理負擔和壓力，不管對錯與否，要敢于表達，在這樣盡可能多的開(kāi)口說(shuō)話(huà)機會(huì )下，自己說(shuō)英語(yǔ)的感覺(jué)和語(yǔ)速，便會(huì )越來(lái)越接近最純正、最標準的英語(yǔ)表達，并且人們在不斷地表達中，自信心也會(huì )隨之提高，這在今后與別人運用英語(yǔ)交流時(shí)，自然會(huì )有有利的影響。
其二、練習聽(tīng)力，要與多聽(tīng)為基礎。學(xué)生聽(tīng)力提高的過(guò)程，總是與聽(tīng)的數量加大的過(guò)程同步進(jìn)行，因而，人們在平時(shí)，一定要注重為自己尋找合適的練習聽(tīng)力的資料，并通過(guò)多看英文電視劇、電影等英文作品的方式，令自己在較多的'涉獵中，提高聽(tīng)力。
其三，英語(yǔ)實(shí)用性的加強，與語(yǔ)言環(huán)境有很重要的關(guān)系。因而，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，如果自身條件具備，最好是能找一位專(zhuān)業(yè)的外教老師，進(jìn)行針對性的場(chǎng)景練習和問(wèn)題輔導，這樣，才不至于因自己的學(xué)習探索，陷入英語(yǔ)學(xué)習的死胡同，也才能令自己在真正的純英文環(huán)境中，以實(shí)際交際演練的方式，提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。
英語(yǔ)學(xué)習方法10
高中英語(yǔ)學(xué)習，首先抓好閱讀和背誦。閱讀和背誦是英語(yǔ)的基本功，該背的一定背熟，該記的一定記牢固。要學(xué)會(huì )在閱讀中記憶，在記熟的基礎上能夠靈活運用。其次掌握一定的寫(xiě)作功底。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是互相影響、互相制約的，英語(yǔ)寫(xiě)作開(kāi)始可以先從字詞句寫(xiě)起，然后循序漸進(jìn)。第三是重視詞匯和語(yǔ)法。學(xué)習詞匯應該堅持詞不離句、句不離文的原則。語(yǔ)法學(xué)習應該靈活些，不必追究其根本，可以通過(guò)背誦語(yǔ)句來(lái)掌握。
實(shí)際運用
1. 背單詞。這是提高英語(yǔ)成績(jì)的前提條件，如果不認識的單詞太多了，英語(yǔ)肯定無(wú)法提高。因此，一定要堅持每天背單詞，即使現在是高三了，或者離高考時(shí)間很近了，也要堅持背。英語(yǔ)單詞根據熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認識并且會(huì )主動(dòng)用到的單詞，消極單詞是看到認識但是不會(huì )主動(dòng)用到的單詞，積極單詞對于英語(yǔ)寫(xiě)作很重要，消極單詞對于閱讀理解很重要，因此在背單詞時(shí)要注意效率，有些單詞是經(jīng)常在閱讀中出現的，因此你背這些單詞時(shí)只要達到認識的程度就可以了，這樣可以節約很多時(shí)間多背一些單詞，而寫(xiě)作時(shí)需要的單詞一定要背到積極的狀態(tài)。
提高背單詞效率的一個(gè)好方法就是通過(guò)歷年真題來(lái)背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無(wú)法區分哪些單詞不認識、哪些單詞處于積極狀態(tài)、哪些單詞處于消極狀態(tài)，但是在試卷中，你很容易就能區分出來(lái)，可以在做題過(guò)程中把不認識的單詞統統摘抄在筆記本上，然后反復背誦，該背到消極狀態(tài)的就背到消極狀態(tài)，該背到積極狀態(tài)的就背到積極狀態(tài)，而已經(jīng)認識的就不用背了。
2. 注重語(yǔ)法。語(yǔ)法決定單選題以及短文改錯得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語(yǔ)法的掌握要容易得多，而且可以在短期內突破。
3. 完形和閱讀有技巧�？炊恼轮皇亲鰧︻}目的必要條件而非充分條件，要想做對題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學(xué)是根據自己的邏輯判斷甚至自己的常識來(lái)判斷選項的，因此就會(huì )出現整篇文章都看明白了，卻常常選錯答案，這是因為自己的答題思路和命題人的不一樣，因此有必要對歷年的高考真題進(jìn)行分析研究。
4. 作文。高分作文都有一定的標準，這也決定了我們可以提前準備一些高分的`寫(xiě)作材料，來(lái)組成自己的一些寫(xiě)作套路，或者寫(xiě)作模板。例如，一些體現英語(yǔ)能力的高級句型和高級短語(yǔ)，平時(shí)積累的一些地道的優(yōu)美的英語(yǔ)句子……為了使我們的準備有針對性，可以對歷年的真題作文進(jìn)行分析，找出經(jīng)�？嫉囊恍┰�(huà)題，這樣就可以有針對性地進(jìn)行準備。當然要想寫(xiě)好作文，光靠這些應試技巧是不夠的，最重要的還是平時(shí)的積累，對英語(yǔ)語(yǔ)感的培養。
5. 注意的問(wèn)題。對于應試技巧，一定要以歷年的真題為依據，在此基礎上可以適量地做些其他參考書(shū)上的題目，做題不是最終目的，通過(guò)做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進(jìn)行研究，其他的參考資料可能會(huì )使自己誤入歧途。背單詞和掌握語(yǔ)法時(shí)最好在句子中進(jìn)行，比單獨背單詞和掌握語(yǔ)法效率要高很多。
6.語(yǔ)感的培養需要長(cháng)期堅持，因為語(yǔ)感不能靠短期突擊來(lái)形成，平時(shí)要多讀、多聽(tīng)、多看、多說(shuō)。一旦形成語(yǔ)感以后，對做題的幫助將會(huì )非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對自己不會(huì )的完形填空和單項選擇也能夠憑語(yǔ)感選對答案。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法策略
�。�1）要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。（利用VOA慢速英語(yǔ) 學(xué)習發(fā)音）把每一個(gè)音標發(fā)正確，注意改正有問(wèn)題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標，并盡量的掌握一些讀音規則，盡快地能利用讀音規則來(lái)拼單詞，掌握讀音規則對單詞的記憶和拼寫(xiě)非常有用。
�。�2）掌握一定數量的英語(yǔ)單詞。對于學(xué)習者來(lái)說(shuō)掌握英語(yǔ)詞匯是一難關(guān)，學(xué)習單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類(lèi)的用法，要學(xué)會(huì )一些構詞法的知識，來(lái)擴展詞匯量。學(xué)習單詞要在語(yǔ)言材料中去學(xué)，要結合詞組，通過(guò)句子，閱讀文章來(lái)活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說(shuō)前，先反復聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候反應單詞、句子的意思和節奏，想一下單詞的拼法、句子結構。并要同學(xué)習語(yǔ)法規則有機結合起來(lái)進(jìn)行。
�。�3）掌握好基本語(yǔ)法。語(yǔ)法在學(xué)習英語(yǔ)中也很重要，它能幫助我們把握住英語(yǔ)的基本規律，死的語(yǔ)法規則要記住，活的規則要通過(guò)做大量的練習掌握�？傊畬W(xué)習英語(yǔ)要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯來(lái)進(jìn)行操練，不但要注意數量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識要掌握的準確，熟練。只有經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐，才能做到熟能生巧，運用自如。
�。�4）提前預習，有的放矢 作為學(xué)生，在每次上課前，都要對要學(xué)的課文提前預習。首先在音標的幫助下試著(zhù)拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復聽(tīng)，對比一下，把握不準的要標出來(lái)，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語(yǔ)意思和詞性。借助課文的注釋或輔導材料，預習一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數，在教師講課時(shí)注意聽(tīng)這些地方�？傊�，預習的目的是熟悉要學(xué)的內容，找出不明白的地方，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，做到有的放矢。
�。�5）認真聽(tīng)課，積極配合 課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習、掌握、運用知識的主要場(chǎng)所。作為起主導作用的老師一方引導學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習者的積極配合。上課要專(zhuān)心聽(tīng)講、作好筆記、認真操練、積極思考。預習時(shí)出現的問(wèn)題在課堂上教師沒(méi)有講到的，要向老師提出，把問(wèn)題搞清楚，老師講授的問(wèn)題，先注意聽(tīng)，下課后整理一下筆記，反復思考一下這些問(wèn)題，抓住老師所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)�？傊�，上課時(shí)要做到耳聽(tīng)、眼觀(guān)、嘴動(dòng)、腦想，調動(dòng)起多個(gè)感官來(lái)。
(6）完成作業(yè)，找出問(wèn)題 學(xué)完每一課，要認真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書(shū)上題的答案，做完后再對答案，對于作業(yè)中所出現的不明白的問(wèn)題，應該記下來(lái)，等下次上課時(shí)提出來(lái)。做作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習的很重要的環(huán)節，它是消化知識和鞏固知識的過(guò)程，一定要認真完成規定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要動(dòng)一動(dòng)筆，口頭作業(yè)要動(dòng)一動(dòng)嘴，提高聽(tīng)力要練一練耳，課文在聽(tīng)和讀的基礎上，最好背誦某些精彩段落�？傊�，要做大量的練習，英語(yǔ)是練出來(lái)的， 一定不要偷懶。
(7)及時(shí)復習，鞏固知識 學(xué)會(huì )了的東西隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )逐漸遺忘，但學(xué)語(yǔ)言有遺忘現象是正常的。更不必因為有遺忘現象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心。問(wèn)題在于怎樣來(lái)減輕遺忘的程度。善于類(lèi)比，總結知識，把新學(xué)的知識同過(guò)去學(xué)的有關(guān)的知識進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復獲得的，及時(shí)復習對于記憶非常必要，學(xué)英語(yǔ)就是要堅持天天不斷的練，不斷地重復基本句型，常用詞匯和基本語(yǔ)法等。學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程也是同遺忘做斗爭的過(guò)程。
英語(yǔ)學(xué)習方法11
1、首先要對自己有信心，消除膽怯。
2、每天大聲朗讀30分鐘。
3、多積累好詞好句。
4、利用一切可以說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )交流。
5、找一些專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍學(xué)習一些語(yǔ)言表達的技巧。
6、做一些必要的`知識儲備，提升個(gè)人素質(zhì)。
7、需要對英語(yǔ)世界的文化和信息有好奇心和需求。
8、找大量的原聲材料多聽(tīng)。這一點(diǎn)非常的簡(jiǎn)單，有輸入才能輸出，材料中涉及到的重點(diǎn)句型和單詞，可以請老師提煉出來(lái)，多聽(tīng)多模仿，聽(tīng)得多了，自然會(huì )說(shuō)出口。
9、要進(jìn)行大量的對話(huà)練習�？谡Z(yǔ)是交流的工具，對話(huà)練習才是根本。只是像學(xué)校那樣，多閱讀多記單詞或者做題，是無(wú)法顯著(zhù)提高口語(yǔ)水平的。
10、讓練習更加有效的方法，其實(shí)是跟小伙伴互相提出反饋和評分。比如發(fā)音，或者用法，或者黃金句型，哪里說(shuō)得好哪里說(shuō)的不好，能及時(shí)提出反饋，這樣能限度激發(fā)練習熱情。
英語(yǔ)學(xué)習方法12
在孩子準備開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，作為家長(cháng)應該先想一想，我讓孩子學(xué)英語(yǔ)到底做什么用?是為了考試，還是為了掌握一門(mén)語(yǔ)言?如果是為了考試，我想久經(jīng)沙場(chǎng)的你的經(jīng)驗肯定不比我少，這里就不詳述了。如果是后者，那就要好好考慮一下了。
首先我們看一下孩子是怎么學(xué)會(huì )母語(yǔ)的。在孩子學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)之前，有很長(cháng)一段時(shí)間他的主要工作就是“聽(tīng)”。每天聽(tīng)大人對他發(fā)出各種指令，比如“過(guò)來(lái)”“坐坐”“拿”，而伴隨著(zhù)這些指令的同時(shí)，家長(cháng)都會(huì )用自己的動(dòng)作進(jìn)行示意，告訴他什么是“坐”，什么是“拿”。又比如，家長(cháng)會(huì )指著(zhù)一個(gè)蘋(píng)果，嘴里一邊反復地說(shuō)著(zhù)“蘋(píng)果”，甚至放慢語(yǔ)速，故意讓孩子體會(huì )發(fā)音和口型的變化。隨著(zhù)孩子對這些指令的熟悉，自然而然地了解了它們的真實(shí)而直接具體的含義，他們對于這些指令的反應速度也在不斷加快，最終形成條件反射，當家長(cháng)說(shuō)到“拿蘋(píng)果”他自然而然地就找到了他應該找的那個(gè)蘋(píng)果，而同時(shí)孩子也在模仿家長(cháng)的發(fā)音，而最終實(shí)現對語(yǔ)言的學(xué)習。這就是小孩子學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程：伴隨著(zhù)動(dòng)作實(shí)物演示的反復的語(yǔ)音刺激-----形成條件反射------大腦形成語(yǔ)言區------實(shí)現語(yǔ)言輸出。
把這個(gè)過(guò)程用到英語(yǔ)學(xué)習上，也就是所謂的以母語(yǔ)習得的方式學(xué)習英語(yǔ)。按照“聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)”的順序進(jìn)行的，沒(méi)有哪個(gè)孩子先學(xué)讀報后學(xué)說(shuō)話(huà)的吧。那么這里就先說(shuō)說(shuō)這個(gè)英語(yǔ)的“聽(tīng)”的學(xué)習該怎么進(jìn)行。
按照習得方式，當我們在講“apple”這個(gè)詞的時(shí)候，不是在旁邊寫(xiě)上“蘋(píng)果”兩個(gè)字，而是直接拿著(zhù)一個(gè)蘋(píng)果，指著(zhù)它說(shuō)“apple”。當我們在講“jump”的時(shí)候，不妨家長(cháng)自己雙腳離地直接示范一下。其實(shí)這種教學(xué)方式正是著(zhù)名的“完全肢體反應教學(xué)法”(Total Physical Response)簡(jiǎn)稱(chēng)T.P.R.
就是通過(guò)孩子對外語(yǔ)指令的聽(tīng)和猜，做出相映的身體反應。比如聽(tīng)到“Sit Down!”時(shí)要真的坐下。逐漸難度開(kāi)始增加，而且讓孩子開(kāi)始試著(zhù)給出指令。完全避免母語(yǔ)翻譯過(guò)程，并且大家是在觀(guān)察和身體力行進(jìn)行動(dòng)作模仿地建立條件反射。從直覺(jué)上我們就發(fā)現了這種方法對建立外語(yǔ)思維一定是非常奏效。的確如此!所以該方法至今仍在世界各地采用。但該法的局限性比較大，對承認的要求也比較高，因為很多指令做不好動(dòng)作就難以領(lǐng)悟。而且真正能夠實(shí)現思維的詞匯量也有限(抽象的東西沒(méi)辦法做動(dòng)作)，一般500到800個(gè)左右，最多1000個(gè)。但對于初步接觸英語(yǔ)的小娃娃們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很了不起的一步了。
隨著(zhù)孩子的進(jìn)步，單純用肢體動(dòng)作已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足他的.需要了，那么你可以借助于圖片，甚至連續的畫(huà)面來(lái)幫助理解。這時(shí)候也可以借助看圖識字的卡片，當年用它學(xué)中文，現在不妨接著(zhù)用來(lái)學(xué)英語(yǔ)，但仍然要記住，還是不能用中文解釋英文。
當識字卡片也用完了，那就可以進(jìn)入分級讀物階段了。所謂分級讀物，是根據孩子的年齡和理解能力編排的閱讀材料，難度從地到高，滿(mǎn)足不同層次的閱讀需求。我所了解的適合這個(gè)階段比較好的一套分級讀物是RAZkids。它的最大的特點(diǎn)就是按難度層次分了27個(gè)閱讀等級從AA級、A級、B級到Z級，難度跨度和年齡跨度，適合每一個(gè)初學(xué)英語(yǔ)的孩子使用。
英語(yǔ)學(xué)習方法13
一、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習第一招—語(yǔ)音!
語(yǔ)音在整個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中是最基本的，也是最關(guān)鍵的�！罢Z(yǔ)言的內容包括語(yǔ)音語(yǔ)調，語(yǔ)法，詞匯，功能，語(yǔ)言的技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯形式”。語(yǔ)言的最終目的是交流，傳播知識、思想和文化等，所以語(yǔ)言的內容和形式必須相互結合，才能實(shí)現其交際功能。語(yǔ)音語(yǔ)調的提高和口語(yǔ)水平息息相關(guān)，沒(méi)有語(yǔ)音語(yǔ)調，就談不上人類(lèi)語(yǔ)言的豐富多樣性。
語(yǔ)音學(xué)習不只是包括單純的發(fā)音練習，還應包括語(yǔ)調、節奏等的訓練。單詞發(fā)音錯誤或不夠標準，都會(huì )導致我們無(wú)法同英美人士進(jìn)行順暢的交流。所以學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的第一個(gè)著(zhù)力點(diǎn)就應放在語(yǔ)音的學(xué)習和完善上，一
定要力求做到每一個(gè)單詞都能準確讀出來(lái)。細心的觀(guān)察和認真的模仿是準確發(fā)音的保證。因為我們課本中學(xué)習的是英式發(fā)音，但受現在流行美式發(fā)音的影響，就會(huì )將兩種發(fā)音混雜，變的不英不美。其實(shí)，不管是學(xué)習哪種發(fā)音，純正標準是關(guān)鍵。標準的語(yǔ)音是口語(yǔ)的基礎階段，在這個(gè)過(guò)程中我們一定要多聽(tīng)多學(xué)多練，持之以恒多模仿。
二、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習第二招—詞匯!
僅僅只是掌握標準純正的語(yǔ)音是遠遠不夠的。雖然我們的語(yǔ)音、詞匯已經(jīng)不錯了，可是在老美面前往往還是無(wú)法順利交流。這就是我們的積累不夠。積累不僅僅代表我們的詞匯量越大越好，詞匯越艱深晦澀越好。英語(yǔ)口語(yǔ)詞匯的特色主要是英美人經(jīng)常使用小詞、俚語(yǔ)和習語(yǔ)來(lái)表達思想和交流情感。如口語(yǔ)中的鉆石用“get”，一詞多義，使用極其頻繁。例如當你覺(jué)得累了，應該怎么說(shuō)?我們絕大多數的可能會(huì )說(shuō)feel
tired，但這種說(shuō)法并不如get tired常見(jiàn)。因此，覺(jué)得累了只要說(shuō)I'm getting
tired就OK啦。還有一個(gè)非常簡(jiǎn)單但并不是每個(gè)人都能說(shuō)得出的例子“你知不知道該怎么去那里”怎么表達?一般中國學(xué)生會(huì )說(shuō)Do you know how to go
there而美國人比較喜歡get there。所以大家在掌握詞匯的時(shí)候要注重詞匯的實(shí)用性和功能性，抓住那些簡(jiǎn)單而地道的小詞才是掌握了英語(yǔ)口語(yǔ)用詞的精髓。
三、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習第三招—句型!
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習的第三個(gè)重點(diǎn)就是口語(yǔ)當中的句型了，句型好比數學(xué)當中的公式，只要我們掌握了一類(lèi)句型，以后就可以直接進(jìn)行部分替換，就能說(shuō)出多個(gè)不同的句子。當然，口語(yǔ)當中出現的句子可說(shuō)是千變萬(wàn)化，我們除了通過(guò)部分替換來(lái)得到不同的句子外，如何更有效地來(lái)掌握句型呢?這就需要我們對不同的句型進(jìn)行歸納整理，了解并記憶各個(gè)句型所應用的場(chǎng)景和功能。通俗點(diǎn)說(shuō)，就是在什么地方，跟什么人就要說(shuō)什么話(huà)。而不能不顧情景，根據英美人士的習慣來(lái)總結各個(gè)場(chǎng)景之中會(huì )用到的句型就顯得格外重要了。做到這點(diǎn)之后，便要學(xué)會(huì )整理不同句型，進(jìn)行記憶和操練，達到脫口而出的熟練境界。
四、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習第四招—文化!
語(yǔ)言作為一種社會(huì )交際的工具，是在具體的特定的社會(huì )歷史中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。因此，每一種語(yǔ)言都包含該民族豐富的文化內涵和特定的思維模式。由此可見(jiàn)，大家對英語(yǔ)國家的文化背景知識了解得越清楚越透徹，在同英美人士交流時(shí)，就越能達到相互認同和了解。我們學(xué)習口語(yǔ)最終是為了要達到像英美文化人士思維的，所以我們在學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)也要注意去學(xué)習英美國家的文化思維。中國的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習者應該摒棄在說(shuō)出一個(gè)英文句子前，先想中文，再翻譯成英文的學(xué)習方式’因為這樣做不可能培養如英美人士的思維。所以我們在學(xué)習口語(yǔ)時(shí)，不僅要盡可能多地掌握語(yǔ)言知識，補充大量的口語(yǔ)詞匯和句型，還要深刻地挖掘語(yǔ)言背后的文化背景和思維模式。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法分享
1.背單詞。這是提高英語(yǔ)成績(jì)的前提條件，如果不認識的單詞太多了，英語(yǔ)肯定無(wú)法提高。因此，一定要堅持每天背單詞，即使現在是高三了，或者離高考時(shí)間很近了，也要堅持背。英語(yǔ)單詞根據熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認識并且會(huì )主動(dòng)用到的單詞，消極單詞是看到認識但是不會(huì )主動(dòng)用到的單詞，積極單詞對于英語(yǔ)寫(xiě)作很重要，消極單詞對于閱讀理解很重要，因此在背單詞時(shí)要注意效率，有些單詞是經(jīng)常在閱讀中出現的，因此你背這些單詞時(shí)只要達到認識的程度就可以了，這樣可以節約很多時(shí)間多背一些單詞，而寫(xiě)作時(shí)需要的單詞一定要背到積極的狀態(tài)。
提高背單詞效率的一個(gè)好方法就是通過(guò)歷年真題來(lái)背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無(wú)法區分哪些單詞不認識、哪些單詞處于積極狀態(tài)、哪些單詞處于消極狀態(tài)，但是在試卷中，你很容易就能區分出來(lái)，可以在做題過(guò)程中把不認識的單詞統統摘抄在筆記本上，然后反復背誦，該背到消極狀態(tài)的就背到消極狀態(tài)，該背到積極狀態(tài)的就背到積極狀態(tài)，而已經(jīng)認識的就不用背了。
2.注重語(yǔ)法。語(yǔ)法決定單選題以及短文改錯得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語(yǔ)法的掌握要容易得多，而且可以在短期內突破。
3.完形和閱讀有技巧�？炊恼轮皇亲鰧︻}目的必要條件而非充分條件，要想做對題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學(xué)是根據自己的邏輯判斷甚至自己的`常識來(lái)判斷選項的，因此就會(huì )出現整篇文章都看明白了，卻常常選錯答案，這是因為自己的答題思路和命題人的不一樣，因此有必要對歷年的高考真題進(jìn)行分析研究。
4. 作文。高分作文都有一定的標準，這也決定了我們可以提前準備一些高分的寫(xiě)作材料，來(lái)組成自己的一些寫(xiě)作套路，或者寫(xiě)作模板。例如，一些體現英語(yǔ)能力的高級句型和高級短語(yǔ)，平時(shí)積累的一些地道的優(yōu)美的英語(yǔ)句子……為了使我們的準備有針對性，可以對歷年的真題作文進(jìn)行分析，找出經(jīng)�？嫉囊恍┰�(huà)題，這樣就可以有針對性地進(jìn)行準備。當然要想寫(xiě)好作文，光靠這些應試技巧是不夠的，最重要的還是平時(shí)的積累，對英語(yǔ)語(yǔ)感的培養。
5.注意的問(wèn)題。對于應試技巧，一定要以歷年的真題為依據，在此基礎上可以適量地做些其他參考書(shū)上的題目，做題不是最終目的，通過(guò)做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進(jìn)行研究，其他的參考資料可能會(huì )使自己誤入歧途。背單詞和掌握語(yǔ)法時(shí)最好在句子中進(jìn)行，比單獨背單詞和掌握語(yǔ)法效率要高很多。
6.語(yǔ)感的培養需要長(cháng)期堅持，因為語(yǔ)感不能靠短期突擊來(lái)形成，平時(shí)要多讀、多聽(tīng)、多看、多說(shuō)。一旦形成語(yǔ)感以后，對做題的幫助將會(huì )非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對自己不會(huì )的完形填空和單項選擇也能夠憑語(yǔ)感選對答案。
英語(yǔ)學(xué)習方法14
在中，我們經(jīng)�？梢月�(tīng)到一些關(guān)于學(xué)習方法的討論。有人說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習是一門(mén)慢功夫，沒(méi)有捷徑可循。這種觀(guān)點(diǎn)當然是很有道理的，但是我們必須看到任何客觀(guān)事物都有其內在的規律性。我們只要不斷地結合英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)際、掌握其規律、巧用各種科學(xué)的方法，學(xué)好英語(yǔ)的目的就一定會(huì )達到。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是英語(yǔ)的五個(gè)組成部分，它們是一個(gè)既有聯(lián)系又有區別的整體，但是其共同的基礎卻是詞匯這個(gè)部分。
背誦單詞要達到的目標是掌握單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)和意義，即音、形、意。而對于掌握了一定基本詞匯的英語(yǔ)學(xué)習者來(lái)說(shuō)，這個(gè)目標就需要修正了。大家可以從目前國內流行的各種英語(yǔ)測試中得出一點(diǎn)認識，那就是它們都是標準化考試———標準化意味著(zhù)什么?它意味著(zhù)在答題的過(guò)程中，答題者需要動(dòng)筆去寫(xiě)的英文內容明顯地減少了，需要進(jìn)行選擇的內容相應地增多了，有的甚至是全篇選擇。動(dòng)筆去寫(xiě)的內容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項，而且相對于其它的考試項目來(lái)講，它們的要求都不高，我們完全可以憑借著(zhù)自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專(zhuān)門(mén)的訓練來(lái)實(shí)現這一目標。也就是說(shuō)，在掌握了一定的基本詞匯以后，我們記單詞的時(shí)候，就不需要再刻意地記住它的拼寫(xiě)方式了，而只需要記住它的音和意。只有這樣，我們的學(xué)習實(shí)踐才會(huì )更加符合英語(yǔ)考試的要求。
而對于背誦單詞的意和音，我們也可以通過(guò)采用一定的科學(xué)方法來(lái)做到。我們大體可以把英語(yǔ)詞匯分成兩類(lèi)：本地詞和外來(lái)詞。本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫(xiě)在5個(gè)字母以?xún)鹊暮?jiǎn)單詞匯;外來(lái)詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語(yǔ)中的非本地詞匯，它們的數量目前占英語(yǔ)詞匯的絕大多數，而且大都是復合詞。復合詞具有自己的鮮明特點(diǎn)，即它們絕大部分都是“前綴+詞干+后綴”的復合式結構。詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏輯關(guān)系，而后綴則主要表示一個(gè)單詞的詞性。據統計，在英語(yǔ)詞匯的構成中，大概存在著(zhù)500個(gè)左右不同的前綴、詞干和后綴，由它們組成了數以幾十萬(wàn)計的英語(yǔ)外來(lái)詞匯。而英語(yǔ)常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過(guò)100多個(gè)，100個(gè)與幾萬(wàn)個(gè)、500個(gè)與幾十萬(wàn)個(gè)，這是多么鮮明的對比!
除了按照字母組合與復合結構記憶英語(yǔ)單詞外，我們還提倡使用聯(lián)想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會(huì )成為單詞記憶的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯(lián)系”，終生都不會(huì )忘記。聯(lián)想法是指按照已知條件，學(xué)習者可以對單詞記憶的各個(gè)方面做由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想。比較法是指對于某一個(gè)單詞而言，我們在記憶它的時(shí)候應該把與之相關(guān)的易混淆的詞或其詞性的.各種變化形式一起拿來(lái)記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發(fā)音，又掌握其具體用法和區別。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這些英語(yǔ)基本功，聽(tīng)的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機，而在于怎么戴、戴多長(cháng)時(shí)間。聽(tīng)講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，這樣會(huì )給說(shuō)打下一個(gè)很好的基礎。自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來(lái)的。
說(shuō)是與聽(tīng)密切聯(lián)系的，但是說(shuō)的要領(lǐng)卻與聽(tīng)恰恰相反：它在于你敢不敢張開(kāi)嘴，大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數越多，你所犯的錯誤也就會(huì )越來(lái)越少。聽(tīng)和說(shuō)的另外一個(gè)共同點(diǎn)是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標準的語(yǔ)音語(yǔ)調為基礎的，只有勤于摹仿、不斷練習才能夠學(xué)到一口地道的英語(yǔ)。
讀的關(guān)鍵在于“跳躍”，在于敢不敢跳過(guò)你目前的閱讀水平去閱讀更高一個(gè)檔次的文章。在這里，英語(yǔ)學(xué)習則體現出了一個(gè)人的膽識和魄力：在跳讀的開(kāi)始階段，可能會(huì )遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了，你的英語(yǔ)水平肯定會(huì )有所提高。當然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急于跳讀或已具備了條件而不去跳讀，都是不對的。至于具體條件是什么、需要達到什么樣的熟練程度，則需要我們自己在閱讀實(shí)踐中結合自己的情況不斷地去摸索。
寫(xiě)只不過(guò)是說(shuō)的文字表達形式而已，一個(gè)人的口語(yǔ)不錯，他的作文能力也一定不會(huì )低。寫(xiě)與說(shuō)和聽(tīng)一樣，都需要持之以恒。因為你不但在提高自己的英語(yǔ)水平，而且也在鍛煉表達能力。
譯是讀和寫(xiě)的結合，一個(gè)人譯的能力是建立在讀和寫(xiě)的基礎之上的。但是這并不等于一個(gè)人的讀和寫(xiě)的能力很高，他譯的能力就一定會(huì )很高。譯的關(guān)鍵在于實(shí)踐，因為除了理解和表達外，譯中還包含著(zhù)很多方面的技巧，而這些技巧不通過(guò)具體的翻譯實(shí)踐是很難掌握的。
英語(yǔ)學(xué)習方法15
從句子入手，寫(xiě)好英語(yǔ)作文
一篇文章可由幾個(gè)自然段組成。文章中的句子和段落均為文章的中心思想服務(wù)，形成一個(gè)有機的整體。好的段落必須是意思完整，語(yǔ)義連貫，完全體現文章主旨中心，同時(shí)又是層次分明，結構嚴謹，邏輯關(guān)系應用合理的。
1、段落的組成
一個(gè)段落由三部分組成：
�。�1）主題句:點(diǎn)出段落的主題（文章談?wù)摰氖鞘裁矗?/p>
�。�2）擴展句:說(shuō)明和支持主題。
�。�3）結尾句:得出結論。
2、段落的主題
一篇文章有中心意思，也就是題目。而每個(gè)段落有段落主題，段落主題是為文章中心思想服務(wù)的.。每個(gè)段落只能有一個(gè)主題（central idea），它用一個(gè)句子加以表達，所以稱(chēng)為主題句。主題提出后需要很多結構嚴謹的句子來(lái)支持和說(shuō)明，稱(chēng)為擴展句。最后得出一個(gè)結論，并用一個(gè)結尾句表達。
3、寫(xiě)好主題句
定義：主題句為一個(gè)完整的句子，用以概括、敘述和說(shuō)明該段的主題。
位置：主題句一般位于段首，也可置于段尾或段中，考生最好放在段首，這樣較易掌握和構思。例如：位于段首：在英文中，大部分段落的第一句便是主題句。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出問(wèn)題，后面的擴展句圍繞主題句加以說(shuō)明、支持、補充和解釋?zhuān)晃挥诙挝玻褐黝}句位于段尾便于總結全段的內容，給讀者以深刻的印象，是寫(xiě)作中的一種演繹方法；位于段中：位于段中的主題句起承上啟下的作用，這類(lèi)主題句多起轉折作用，一般由“but,however, yet, anyhow, nevertheless”等詞連接，用于引起下文；無(wú)主題句：有的段落中無(wú)主題句，段落的主題思想通過(guò)文章內容來(lái)提示，這種方法能促使讀者對文章內容進(jìn)行思考和分析，但考生一般不宜在考試中采用這種方法。
寫(xiě)好主題句的方法：
(1）主題句要概括一定內容，不要空泛，否則擴展句將難以說(shuō)明和支持它；
(2）盡量使用簡(jiǎn)單句或簡(jiǎn)潔明了的句子；
(3）主題句應該做到句子完整和表達的主題思想完整；
(4）關(guān)鍵詞是直接表達主題的詞匯，它決定段落的內容和展開(kāi)的方法，引導整個(gè)段落的發(fā)展。
4、寫(xiě)好擴展句和段落
圍繞主題句展開(kāi)，支持、說(shuō)明和闡述主題句的句子便是擴展句。擴展句緊扣主題句中的關(guān)鍵詞而展開(kāi)，句子與句子之間邏輯清楚，上下轉承結合得當，簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)自然段除了主題句與結尾句之外，還包含了3－6 個(gè)擴展句。所以，寫(xiě)好了擴展句便基本上完成一個(gè)自然段落。
做題時(shí)，一旦定下了主題和關(guān)鍵詞，作者便按照自己的思路來(lái)組織段落中的句子，句子之間要具有連貫性，就必須由一系列的邏輯關(guān)系構成，例如：并列關(guān)系，因果關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系，轉折關(guān)系，解釋關(guān)系，概括關(guān)系，順序關(guān)系，讓步關(guān)系，對照、比較關(guān)系，轉換關(guān)系等等，這些邏輯關(guān)系可由一系列的過(guò)渡詞（transitional words）來(lái)完成。過(guò)渡詞在句子與句子之間、段落與段落之間起到承上啟下的作用，使句子或段落之間的銜接自然、連貫，邏輯合理，結構嚴謹，因此極為重要。
【英語(yǔ)學(xué)習方法】相關(guān)文章：
英語(yǔ)學(xué)習方法09-07
英語(yǔ)的學(xué)習方法10-18
英語(yǔ)學(xué)習方法10-07
英語(yǔ)學(xué)習方法04-16
英語(yǔ)的學(xué)習方法03-15
英語(yǔ)學(xué)習方法12-13