高中物理的學(xué)習方法15篇(必備)
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都在努力，勤奮的學(xué)習，掌握學(xué)習方法，能夠幫助大家節省學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。想要找到正確的學(xué)習方法？以下是小編為大家收集的高中物理的學(xué)習方法，歡迎閱讀與收藏。
高中物理的學(xué)習方法1
課前預習幫助自己課上學(xué)習
高中物理課前預習能夠很好的幫助同學(xué)們提高物理成績(jì)，不要小看這個(gè)小技巧。會(huì )幫助你在上物理課的時(shí)候更快的進(jìn)入狀態(tài)。也會(huì )讓你在新知識的接受程度上有一個(gè)很大的提升。因此小編建議那些想要學(xué)好物理的同學(xué)們，在下節物理課之前趕快預習一遍吧！
提高聽(tīng)課效率，幫助解決問(wèn)題
這就是物理預習之后的另一個(gè)竅門(mén)，在預習過(guò)程中把自己不會(huì )的問(wèn)題和自己解決不了的問(wèn)題全都列出來(lái)，等待老師物理課上的講解，如果這個(gè)問(wèn)題沒(méi)講到，也不要緊，留待下課求助老師，這樣也不會(huì )耽誤上課的進(jìn)度，更不會(huì )耽誤自己的課余時(shí)間。在這樣的過(guò)程中出現問(wèn)題又及時(shí)解決問(wèn)題，會(huì )大大提高物理學(xué)習質(zhì)量和效率。物理提分也就指日可待了。
筆記要定期整理復習
筆記就是未來(lái)大家方便翻看，總結重點(diǎn)知識點(diǎn)的地方。因此物理學(xué)習也是一樣的，這里的學(xué)習技巧就是把一類(lèi)的東西記在一起，既方便查看也方便背誦。就像是物理公式各種現象的定義等等，雖說(shuō)很多內容也很廣泛，但只要同學(xué)們勤翻看筆記，多琢磨多思考，不懂的物理問(wèn)題就問(wèn)，及時(shí)解決的話(huà)，相信物理成績(jì)會(huì )很快提升的。
作業(yè)及時(shí)做
作業(yè)時(shí)任何一科都不可缺少的部分。物理課上老師講課的時(shí)間有限，留的作業(yè)也是為了考察學(xué)生課上的掌握情況，因此一定要做，這樣才知道自己哪里掌握的不大好，才能及時(shí)去學(xué)習，補充這一方面缺少的知識內容，這才能不斷的進(jìn)步。
怎么復習高中物理
第一、回歸基礎
踏踏實(shí)實(shí)對著(zhù)考試說(shuō)明把考點(diǎn)涉及的知識先記憶幾遍，再一章一章的看筆記（或者好的參考書(shū)中的知識注解），最后分章節的做少量難度適中的練習，收獲會(huì )比反復的刷卷子好過(guò)十倍。
第二、整理錯題
首先要把錯題按知識模塊分類(lèi)，接著(zhù)按“破題點(diǎn)”分類(lèi)（破題點(diǎn)是指一個(gè)題分析過(guò)程中耗時(shí)間最多的步驟：比如圖像信息，隱含條件，動(dòng)態(tài)過(guò)程等等）；整理后把出錯的知識點(diǎn)的理解方式歸納到知識體系圖中并記牢。
第三、注重物理思想方法的訓練
這一條適合那些想沖刺滿(mǎn)分的同學(xué)，要得滿(mǎn)分就一定要沖刺探究題。探究題經(jīng)常涉及的物理思想方法有：類(lèi)比等效，量綱，歸納，極限，微元，平均值，守恒思想，對稱(chēng)思想等等。
高中物理復習技巧
1、模型歸類(lèi)
做過(guò)一定量的物理題目之后，會(huì )發(fā)現很多題目其實(shí)思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類(lèi)，用一套方法解一類(lèi)題目。例如宏觀(guān)的行星運動(dòng)和微觀(guān)的電荷在磁場(chǎng)中的偏轉都屬于勻速圓周運動(dòng)，關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力；此外還有杠桿類(lèi)的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車(chē)啟動(dòng)問(wèn)題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經(jīng)成功了一半。
2、解題規范
高考越來(lái)越重視解題規范，體現在物理學(xué)科中就是文字說(shuō)明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說(shuō)明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理，有時(shí)還需要說(shuō)明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的.評分標準中少丟幾分。
3、大膽猜想
物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過(guò)的知識來(lái)解釋?zhuān)援斂吹揭坏李}目的背景很陌生時(shí)，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著(zhù)冷靜，根據給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來(lái)，大膽地猜想磁場(chǎng)的勢能與重力場(chǎng)的勢能是怎樣復合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規律和數據，在沒(méi)有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。
高中物理怎么提分
第一要對物理書(shū)的基本的知識點(diǎn)熟透。
其實(shí)在高考的物理題目主要都不會(huì )超過(guò)書(shū)上的知識的。
所以主要就是要對物理書(shū)上的知識要有全面的認識。
第二物理本身要是對新學(xué)的人來(lái)說(shuō)是很難接受的。
所以在新學(xué)物理的知識的時(shí)候，都是要認真的聽(tīng)老師講課的。
要是課堂有什么不懂的知識點(diǎn)，一定要向老師請教弄懂。
第三物理要考好就是要多練習物理的題目。
要多從物理題中練習出做物理題的技巧。
而且在練習物理題的時(shí)候，要多用書(shū)上的知識來(lái)解題。
提高物理成績(jì)的竅門(mén)
想學(xué)好物理一定要養成提前預習的習慣，每次在上課之前一定要認認真真的預習，這樣才可以知道哪里是自己不懂的知識點(diǎn)，等到課堂中老師上課的時(shí)候重點(diǎn)聽(tīng)這一部分。
課堂中一定要聚精會(huì )神的聽(tīng)課，可能你的稍微不留神就會(huì )錯過(guò)一個(gè)重要的知識點(diǎn)，物理知識點(diǎn)是一個(gè)套著(zhù)一個(gè)的，所以每個(gè)知識點(diǎn)都要認真聽(tīng)講。
課后的復習是很重要的，在課堂上聽(tīng)懂是一回事，如果不及時(shí)復習會(huì )很快遺忘，最好把老師上課教的例題自己給做一遍，這樣才是掌握了上課老師所教的知識點(diǎn)。
大量的習題是快速提高物理的一個(gè)必要的途徑，可以買(mǎi)一兩本有用的習題講解，平時(shí)多做這些題，如果有不懂的可以參考講解，然后自己再做一便。大量的做題會(huì )使我們碰到各種各樣的知識點(diǎn)，認真掌握他們吧。
要養成記錄錯題的習慣，這是學(xué)好每門(mén)課都必須要做的，物理也不例外。錯題肯定是我們沒(méi)有學(xué)好的地方，常把錯題拿出來(lái)看看，在錯題中多總結思考，這有助于我們快速提高物理成績(jì)。
高中物理的學(xué)習方法2
應降低起點(diǎn)，從頭開(kāi)始
我們要轉變概念，不要認為初中物理好，高中物理就一定會(huì )好。初中物理的知識比較膚淺，只要動(dòng)動(dòng)腦筋就能學(xué)會(huì )，在加上通過(guò)大量的練習，反復強化訓練，對物理的熟練程度也會(huì )提升，物理成績(jì)也會(huì )穩步提高�？梢赃@么說(shuō)分數高并不代表學(xué)得好。要想學(xué)好高中物理，就需要同學(xué)們對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，加上好的學(xué)習方法，這兩個(gè)條件缺一不可。所以我們要轉化觀(guān)念，踏實(shí)的學(xué)習，穩中求進(jìn)!
對物理產(chǎn)生濃厚的興趣
興趣是思維的動(dòng)因之一，興趣是強烈而又持久的學(xué)習動(dòng)機，興趣是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。培養興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。
在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：說(shuō)話(huà)時(shí)，聲帶振動(dòng)在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動(dòng)，產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué);喝開(kāi)水時(shí)、喝飲料時(shí)、鋼筆吸墨水時(shí)，大氣壓幫了忙;走路時(shí)，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過(guò)程中就是由一個(gè)個(gè)傾倒動(dòng)作連貫而成;淘米時(shí)除去米中的雜物，利用了浮力知識;一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折;閃電的形成等等。有意識地在實(shí)際中聯(lián)系到物理知識，將物理知識應用到實(shí)際中去，使我們明確：原來(lái)物理與我們聯(lián)系這樣密切，這樣有用。
可以大大地激發(fā)學(xué)習物理的興趣。從老師角度：應通過(guò)生動(dòng)的學(xué)生熟悉的實(shí)際事例、形象的直觀(guān)實(shí)驗，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作等引入物理概念、規律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān);結合教材內容，向學(xué)生介紹物理發(fā)展史和進(jìn)展情況以及在現代化建設中的廣泛應用，使學(xué)生看到物理的用處，明確今天的學(xué)習是為了明天的應用;根據教材內容，經(jīng)常有選擇地向學(xué)生介紹一些形象生動(dòng)的物理典故、趣聞軼事和中外物理學(xué)家探索物理世界的奧妙的故事;根據教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強的問(wèn)題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學(xué)生被動(dòng)地對物理產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的激情。
提高學(xué)習效率
學(xué)習期間，在課堂中的時(shí)間很重要。因此聽(tīng)課的效率如何，決定著(zhù)學(xué)習的基本狀況，提高聽(tīng)課效率應注意以下幾個(gè)方面：
課前預習能提高聽(tīng)課的針對性。預習中發(fā)現的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對預習中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，新的知識有所了解，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率。
聽(tīng)課過(guò)程中要聚精會(huì )神、全神貫注，不能開(kāi)小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會(huì )高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內容便會(huì )在自己頭腦中留下深刻的印象。
特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節課的要點(diǎn)指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。
作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解。以便復習，消化。
要認真審題，理解物理情境、物理過(guò)程，注重分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問(wèn)題的能力。
做好復習和總結工作
做好及時(shí)的復習。上完課的`當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不只是一遍遍地看書(shū)和筆記，而最好是采取回憶式的復習：先把書(shū)、筆記合起來(lái)回憶上課時(shí)老師講的內容，例如：分析問(wèn)題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě))盡量想得完整些。然后打開(kāi)書(shū)和筆記本，對照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補起來(lái)，就使得當天上課內容鞏固下來(lái)了，同時(shí)也就檢查了當天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。
做好章節復習。學(xué)習一章后應進(jìn)行階段復習，復習方法也同及時(shí)復習一樣，采取回憶式復習，而后與書(shū)、筆記相對照，使其內容完善，而后應做好章節總節。
做好章節總結。章節總結內容應包括以下部分。 本章的知識網(wǎng)絡(luò )。 主要內容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規典型題型、物理模型等。自我體會(huì )：對本章內，自己做錯的典型問(wèn)題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來(lái)本章覺(jué)得最有價(jià)值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補上。
做好全面復習。為了防止前面所學(xué)知識的遺忘，每隔一段時(shí)間，最好不要超過(guò)十天，將前面學(xué)過(guò)的所有知識復習一篇，可以通過(guò)看書(shū)、看筆記、做題、反思等方式。
正確處理好練習題。
有不少同學(xué)把提物理成績(jì)的希望寄托在大量做題上，搞題海戰術(shù)。這是不妥當的，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高、目的要達到。做題的目的在于檢查學(xué)過(guò)的知識，方法是否掌握得很好。
如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，主要針對的知識點(diǎn)，選用哪些物理規律，是否還有別的解法，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)，把它們聯(lián)系起來(lái)，你就會(huì )得到更多的經(jīng)驗和教訓，更重要的是養成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習。
當然沒(méi)有一定量(老師布置的作業(yè)量)的練習就不能形成技能，也是不行的。另外，就是無(wú)論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是學(xué)好物理的重要方面。
還要重視觀(guān)察和實(shí)驗
物理知識來(lái)源于實(shí)踐，特別是來(lái)源于觀(guān)察和實(shí)驗。要認真觀(guān)察物理現象，分析物理現象產(chǎn)生的條件和原因。要認真做好物理學(xué)生實(shí)驗，學(xué)會(huì )使用儀器和處理數據，了解用實(shí)驗研究問(wèn)題的基本方法。要通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，有意識地提高自己的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力�？傊�，只要我們虛心好學(xué)，積極主動(dòng)，踏實(shí)認真，在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究，講求科學(xué)的學(xué)習方法，多聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，注重知識的應用，是一定能夠學(xué)好高中物理的。
高中物理的學(xué)習方法3
一、靜電感應現象
1. 導體：容易導電的物體叫導體。
2. 導體中存在大量自由電荷。常見(jiàn)的導體有：金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽溶液等。
3. 靜電感應現象：放入電場(chǎng)中的導體，其內部的自由電子在電場(chǎng)力的作用下向電場(chǎng)的反方向作定向移動(dòng)，致使導體的兩端分別出現等量的正、負電荷。這種現象叫靜電感應現象。
4. 感應電荷：靜電感應現象中，導體不同部分出現的凈電荷。
二、靜電平衡狀態(tài)下導體的電場(chǎng)
1. 靜電場(chǎng)中導體內電場(chǎng)分布
2. 靜電平衡：電場(chǎng)中導體內(包括表面上)自由電荷不再發(fā)生定向移動(dòng)的狀態(tài)叫做靜電平衡狀態(tài)。
3. 靜電平衡導體的.特性：
(1)導體內部場(chǎng)強處處為零
(2) 導體是等勢體,表面為等勢面
(3)導體外部表面附近場(chǎng)強方向與該點(diǎn)的表面垂直
三、導體上電荷分布
1. 法拉弟圓桶實(shí)驗
2. 靜電平衡時(shí)，超導體上電荷分布規律：
導體內部無(wú)凈電荷，電荷只分布在導體的外表面
在超導體表面，越尖銳的位置，電荷的密度(單位面積上的電荷量)越大，凹陷位置幾乎沒(méi)有電荷。
3. 尖端放電
四、靜電屏蔽
1. 空腔導體或金屬網(wǎng)罩可以把外部電場(chǎng)遮住，使其不受外電場(chǎng)的影響。
2. 靜電屏蔽的兩種情況
導體內腔不受外界影響
接地導體空腔外部不受內部電荷影響
3. 靜電屏蔽的本質(zhì)：靜電感應與靜電平衡
4. 靜電屏蔽的應用：
電學(xué)儀器和電子設備外面金屬罩、通訊電纜外層金屬套
電力工人高壓帶電作業(yè)，全身穿戴金屬絲網(wǎng)制成的衣、帽、手套、鞋
高中物理的學(xué)習方法4
作為一名畢業(yè)生，對物理的學(xué)習也有一定的認識，對于高中物理公式，本人也有一定的見(jiàn)解，高中物理公式不在于如何熟練，而在于怎樣運用，做到不丟分。
很多學(xué)生在步入高三之際感到非常困惑：明明我所有公式都記得滾瓜爛熟，為什么做題還是沒(méi)思路，找思路總是慢半拍呢？其實(shí)，“熟記公式”離對公式的“熟練掌握”之間還差得很遠，大多數的高三學(xué)生并不理解什么才叫做對公式的熟練掌握，因此才將時(shí)間錯誤的花在了很多其他的地方，而忽略了這一最重要的基礎。
我認為熟練掌握公式分為三個(gè)階段：第一是要明白適用條件。比如庫侖定律，只有真空中和點(diǎn)電荷才能使用，否則就會(huì )形成錯解；第二是要能記住所有的順?lè )唇Y論，比如平拋中間的水平射程的公式，用高度H和初速度V來(lái)表示位移X，但用H、X求V的以及用V、X求H的這兩個(gè)推論也必須的熟練；第三是能定性使用。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，萬(wàn)有引力中的公式錯綜復雜，但并不是所有的都需要記得滾瓜爛熟，在很多情況下只需要了解隨著(zhù)軌道半徑的增大，各個(gè)不同的物理量，如線(xiàn)速度、角速度、周期、能量等是如何變化的即可。在這些時(shí)候如果生搬硬套的去計算反而會(huì )事倍功半。
到了高三，各科的復習壓力都會(huì )陡增，對于理科學(xué)生來(lái)說(shuō)，用最短的'時(shí)間取得最大的提升是第一輪復習的最理想狀態(tài)。如果你覺(jué)得你把公式記熟了但成績(jì)和思路還是上不去，不妨按照前文所說(shuō)的三步試一試，也許等你把所有的公式真正的運用自如了，你會(huì )發(fā)現其實(shí)你的成績(jì)早就悄無(wú)聲息的飛躍了。這些見(jiàn)解雖然不是很好，但是希望對大家也有一定的幫助。
高中物理的學(xué)習方法5
有很多同學(xué)會(huì )問(wèn)“學(xué)習物理有沒(méi)有捷徑呢”?答案應該是沒(méi)有，學(xué)習是一件實(shí)實(shí)在在的事情，我們來(lái)不得半分含糊。雖然沒(méi)有捷徑，但科學(xué)的學(xué)習方法確是有的。我給大家介紹一種“6+2”學(xué)習法，所謂“6+2”學(xué)習法即在學(xué)習過(guò)程中嚴格貫徹“預習→上課→復習→作業(yè)→質(zhì)疑→小結”六個(gè)環(huán)節，另外對于每一章或一單元進(jìn)行學(xué)習前后還應該有“計劃”和“系統”兩個(gè)環(huán)節。下面我們來(lái)看具體的分析。
1.預習
學(xué)習的第一個(gè)環(huán)節是預習。有的同學(xué)不注重聽(tīng)課前的這一環(huán)節，會(huì )說(shuō)我在初中從來(lái)就沒(méi)有這個(gè)習慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無(wú)論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內容進(jìn)行預習。
在每次上課前，抽出一段時(shí)間(沒(méi)有時(shí)間的限制，長(cháng)則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過(guò)程)將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習的知識，做好上課的知識準備和心理準備;二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課，有的同學(xué)感到聽(tīng)課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預習可以培養鍛煉我們的自學(xué)能力和獨立思考能力(要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。
我們應該逐漸養成預習的良好習慣。
2.上課
上課是我們學(xué)習的中心環(huán)節。對此我準備強調三個(gè)問(wèn)題：
(1)主動(dòng)聽(tīng)課。
有人將我們的聽(tīng)課分成了三種類(lèi)型：即主動(dòng)型、自覺(jué)型和強制型。主動(dòng)型就是能夠根據老師講課的程序主動(dòng)自覺(jué)地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺(jué)型則是能對老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺(jué)推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過(guò)程;而強制型則是指在課堂學(xué)習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習任務(wù)。
那么，你屬于哪一種類(lèi)型呢?我說(shuō)，如果你屬于強制型，那你要試著(zhù)改變自己，由強制型變?yōu)樽杂X(jué)型;如果你是自覺(jué)型，那么你就要加強主動(dòng)意識，努力變成主動(dòng)型，畢竟“我們是學(xué)習的主人”!總之，我們應該以主動(dòng)的態(tài)度去聽(tīng)講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。
(2)注意課堂要點(diǎn)。
要聽(tīng)好課，我們應善于抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。心理學(xué)研究表明，我們聽(tīng)課注意力集中的時(shí)間一般在20分鐘左右，(要想一節課幾十分鐘內都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應將這有限的集中注意時(shí)間用到“刀刃”上。
上課時(shí)，我們應有意識地去注意老師講課的重點(diǎn)內容。有經(jīng)驗的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強調;或板書(shū)綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細講解等，我們應培養自己善于去抓住這些。對于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們在預習時(shí)做到心中有數，到時(shí)候注意專(zhuān)心專(zhuān)意，仔細聽(tīng)講�？傊�，我們要做到“會(huì )聽(tīng)”，能“聽(tīng)出門(mén)道”。
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物理教學(xué)中培養學(xué)生自學(xué)能力的探索
當今世界是一個(gè)信息化的世界，社會(huì )向信息化方向的發(fā)展，使當今文盲不再只是目不識丁的人，還包括不會(huì )學(xué)習的人，因此我們今天與其教給學(xué)生知識，不如教給學(xué)生自己去獲得知識的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”轉化為“會(huì )學(xué)”。這也正是葉圣陶先生說(shuō)的：“教是為了達到不需要教”。自學(xué)，就是根據教學(xué)目標，在一定的方法指導下，通過(guò)獨立閱讀教材進(jìn)行感知和思考來(lái)獲取知識和發(fā)展能力的學(xué)習過(guò)程。其突出的特點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)情，在主動(dòng)參與中獲取知識和本領(lǐng)。
近年來(lái)，筆者在物理教學(xué)中，采用“六步自學(xué)法”指導學(xué)生在課堂上充分參與自學(xué)，收到了良好的效果�，F介紹如下：
�。�、明確目標
教師根據“大綱”和教材“學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)”的要求，擬定本課的學(xué)習目標，為學(xué)生的學(xué)習實(shí)行“定向”，讓學(xué)生對本課學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)心中有數，在教學(xué)中與教師達到“共鳴”。
�。�、提示學(xué)法
根據教材特點(diǎn)，在指導學(xué)法中一般是要求學(xué)生按“四自”法進(jìn)行自學(xué)。
�、佟白宰x”即閱讀教材內容，對重點(diǎn)的物理概念、物理規律，進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà)，明確它們的`適用條件和范圍，找出注意點(diǎn)；②“自參”即參閱教材中的“典型例題”，初步學(xué)會(huì )應用所學(xué)物理規律和定理等解決基本問(wèn)題；③“自思”即思考學(xué)習重點(diǎn)和教材后邊的問(wèn)題、小實(shí)驗、練習題，發(fā)現疑難、提出問(wèn)題；④“自寫(xiě)”即學(xué)生按“釋疑”、“質(zhì)疑”等自學(xué)要求寫(xiě)出自學(xué)筆記，積累自學(xué)問(wèn)題。
�。�、創(chuàng )設問(wèn)題情境
問(wèn)題是思維的出發(fā)點(diǎn)，有問(wèn)題才會(huì )去思考，思維總是指向解決某項任務(wù)（或某個(gè)問(wèn)題）的。教師根據自己對教材的鉆研和掌握，結合學(xué)生實(shí)際認知水平，有針對性地提出幾個(gè)“環(huán)環(huán)相扣、步步深入”、帶有挑戰性的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，促使他們積極地思考，產(chǎn)生強烈地求知欲。例如，講《牛頓第一定律》時(shí)，教師給學(xué)生提出以下問(wèn)題（出示用幻燈機將問(wèn)題打在屏幕上）：⑴物體為什么有的在運動(dòng)，有的靜止？⑵“用力推車(chē)，車(chē)子才前進(jìn)，停止用力，車(chē)子停下來(lái)�！眮喞锼苟嗟略鯓臃治鲞@個(gè)現象?用正確的觀(guān)點(diǎn)又怎樣理解?(3)牛頓第一定律的內容是什么?它包含著(zhù)幾層含義?(4)牛頓第一定律比伽利略的結論進(jìn)了一步在何處?(5)你能說(shuō)出牛頓第一定律和慣性的區別與聯(lián)系嗎?(6)你能舉出幾個(gè)運用慣性的概念分析應用慣性的實(shí)例嗎?這一系列問(wèn)題的創(chuàng )設，頓時(shí)激發(fā)了學(xué)生的認知沖突。
�。�、學(xué)生獨立閱讀
學(xué)生獨立閱讀是自學(xué)的核心環(huán)節，葉圣陶先生告訴我們，教師講課的真諦不在于“全盤(pán)授予”，而在于“相機誘導”，即引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)自己的思維和實(shí)踐去掌握知識。在上述問(wèn)題情景的激發(fā)下使學(xué)生產(chǎn)生認識上的沖突，引起了學(xué)生對新知識的探索，有效地促使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)參與的學(xué)習狀態(tài)，在這種情況下，學(xué)生會(huì )情不自禁的去閱讀教材，并把自我探究知識視為一種自我提高和取得發(fā)展的需要，從而充分調動(dòng)了學(xué)習的主動(dòng)性與自覺(jué)性。在學(xué)生獨立閱讀的同時(shí)，教師巡視課堂，對個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題，做單獨輔導，實(shí)行因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。教師要了解學(xué)情，收集學(xué)生疑難，作為后面啟發(fā)點(diǎn)撥的重點(diǎn)對象，加強教學(xué)的針對性。
�。�、組織討論
問(wèn)題通過(guò)爭辯，就會(huì )更加明晰，因此，讓學(xué)生前后四人組成一組，在認真閱讀教材之后，圍繞教師提出的問(wèn)題各抒己見(jiàn)，發(fā)言交流，爭論反駁，形成信息的多向傳遞，充分發(fā)揮思維的“共振效應”，讓學(xué)生揚長(cháng)避短，互相促進(jìn)，共同提高，從而培養了學(xué)生團結互助的精神，增強了集體主義觀(guān)念。
�。�、啟發(fā)點(diǎn)播與歸納
在小組討論的基礎上，請部分小組的代表在全班發(fā)言，交流討論結論。教師結合前面所掌握的情況，相應進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥、補充訂正，把討論所得引導到一定的深度，并根據實(shí)際需要不斷穿插讀、議、講，完成教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。在師生共同討論學(xué)習，基本解決重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎上，教師再歸納小結，使學(xué)過(guò)的知識明晰化、條理化、系統化。讓學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來(lái)，掌握新概念、規律，完善認知結構，總結學(xué)習方法。
高中物理的學(xué)習方法6
一、對物體做出正確的受力分析圖
應該從兩個(gè)方面去考慮：1.對分析之后的受力分析圖做認真的審查，看每個(gè)力的施力物體是否存在，若存在則看該物體對受力物體施加了什么樣的作用力。若某個(gè)力的施力物體找不到，或某物體對該受力物體沒(méi)有任何作用，如放置在斜面上的木塊受到沿斜面向下的下滑力，是不存在施力物體的，因此該力也是不存在的，但學(xué)生往往會(huì )錯誤地畫(huà)出了這個(gè)力。在水平地面的墻角處放置一個(gè)籃球，豎直墻壁對籃球接觸但沒(méi)有作用，因此也就沒(méi)有作用力。2.根據物體所處的狀態(tài)對受力分析圖做一個(gè)正確的審查，看受力物體在這幾個(gè)力的作用下能否處于靜止狀態(tài)或勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)，或處于某一加速度的運動(dòng)狀態(tài)等。
二、處理各個(gè)力的關(guān)系
在這個(gè)問(wèn)題面前許多學(xué)生常常是無(wú)從下手，像無(wú)頭的蒼蠅，一般都是從力的合成、力的分解、正交分解中去亂碰，心中沒(méi)有譜，從而導致破不了題，或者題目都做完了，正確性沒(méi)有保障。我認為，有了正確的受力分析圖，應用好三角形法和力的正交分解法就足夠了。
1.三角形法求解力學(xué)問(wèn)題。在求解三個(gè)力作用下物體的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題時(shí)，如一個(gè)重物被兩根細繩懸掛起來(lái)，一根繩子的固定點(diǎn)不動(dòng)而另一根繩子的固定點(diǎn)不斷緩慢移動(dòng)，求兩根繩子中拉力大小的變化情況。這顯然是一個(gè)三力作用下的力學(xué)動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題，對受力物體做出正確的受力分析圖，即重力、兩根繩子的拉力，三個(gè)力的作用，然后通過(guò)力的平移法把這三個(gè)力平移到一個(gè)三角形內，就會(huì )形成一個(gè)以三力箭頭首尾相接的封閉三角形。理論研究知道，以三個(gè)力為邊長(cháng)箭頭首尾相接的封閉三角形其合力等于零。在這個(gè)問(wèn)題中，重力的大小和方向是不變的，當讓其中一個(gè)拉力的方向改變，仍然保持以三力箭頭首尾相接的封閉三角形，就很容易看出兩根繩子的拉力大小變化情況并求出問(wèn)題。所以三角形法求解三力作用下的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題，方法靈活新穎，需要教師對學(xué)生加強訓練、精心指導，讓學(xué)生做到得心應手，這樣就能有效地解決三力作用下動(dòng)態(tài)平衡的力學(xué)問(wèn)題。
2.正交分解法求解力學(xué)問(wèn)題。當一個(gè)物體受到三個(gè)或三個(gè)以上的共點(diǎn)力作用時(shí)，求出合力應用牛頓第二定律解決問(wèn)題;隨著(zhù)物體受力個(gè)數的增多，應用力的正交分解法求解就會(huì )變得十分簡(jiǎn)單。但是如何靈活多樣地應用好力的正交分解法，是許多學(xué)者十分迷茫的事，究其原因是把力學(xué)問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行分類(lèi)。我對許多問(wèn)題作了分析，歸納為：首先閱讀題目把問(wèn)題分類(lèi)，即把問(wèn)題分為平衡態(tài)和非平衡態(tài)兩大類(lèi)。如何判斷問(wèn)題屬于平衡態(tài)還是非平衡態(tài)呢?這需要在審題時(shí)注意題目中的幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“靜止狀態(tài)”或“勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)”，這類(lèi)問(wèn)題就屬于平衡態(tài)問(wèn)題，否則就按非平衡態(tài)去處理。
確定了問(wèn)題的類(lèi)型，接下來(lái)就是建立正交坐標系。正交坐標系的合理建立，會(huì )讓解題過(guò)程大大簡(jiǎn)化，也不容易讓問(wèn)題出錯。平衡態(tài)就是合力為零，正交坐標系建立的原則是任意的，但為了簡(jiǎn)化問(wèn)題，我們一般是讓更多的力落在坐標軸上，讓分解的力的個(gè)數盡可能減少，然后在x軸上求合力∑Fx=0，在y軸上求合力∑Fy=0，聯(lián)立求解方程，就可以求出某個(gè)未知力的大小，并能確定出力的方向。而對于非平衡態(tài)，就是合力不為零，產(chǎn)生加速度，建立坐標系的原則是：要讓x坐標軸沿著(zhù)加速度或者合力的方向建立。這樣應用牛頓第二定律就會(huì )有∑Fx=ma、∑Fy=0，聯(lián)立求解方程是很方便的。但在非平衡態(tài)問(wèn)題中，常有一些問(wèn)題是加速度的方向或合力的方向不容易看出。比如有一小球被一水平細繩向左拉著(zhù)，且被另一細繩斜懸掛于天花板上，小球偏離豎直位置處于靜止狀態(tài)，當突然剪斷水平細繩的瞬間，求懸于天花板的斜細繩所受到的張力的大小。很顯然，小球在斜懸掛細繩、水平細繩拉力和重力的共同作用下處于靜止狀態(tài)，屬于平衡態(tài);當水平細繩突然剪斷的瞬間，水平拉力消失了，小球只受到重力和斜懸掛繩子的拉力共同作用，而這兩個(gè)力的方向不在同一條直線(xiàn)上，合力必定不為零，由牛頓第二定律可知，必定會(huì )產(chǎn)生加速度，屬于非平衡狀態(tài)。那么正交坐標系如何建立呢?這主要是水平細繩剪斷的瞬間，小球的位置還沒(méi)有動(dòng)，合力的方向和加速度的方向還不清楚，正交坐標系就不好建立。我仔細觀(guān)察了小球的`運動(dòng)后發(fā)現，水平細繩剪斷的瞬間，小球的位置雖然還沒(méi)有動(dòng)，但這時(shí)小球已經(jīng)產(chǎn)生了加速度，我們知道有了加速度，在加速度的方向上小球的速度就要增加，必然會(huì )動(dòng)起來(lái)，即給小球一個(gè)很短的時(shí)間，就會(huì )發(fā)現小球沿著(zhù)圓弧做圓周運動(dòng)。因此我明白了，水平細繩剪斷的瞬間，小球就會(huì )有一個(gè)沿著(zhù)圓弧切線(xiàn)方向的加速度，即讓x軸沿著(zhù)小球的圓弧切線(xiàn)方向建立，y軸就沿著(zhù)半徑方向建立。這樣斜懸繩的拉力落在y坐標軸上，只需要把重力分解為mgsinθ、mgcosθ，在y坐標抽上有F-mgcosθ=0，在x坐標抽上有mgsinθ=ma，聯(lián)立解方程，就會(huì )得到F=mgcosθ，問(wèn)題很快就得到了解決。
把問(wèn)題分為平衡態(tài)和非平衡態(tài)，掌握好這兩類(lèi)問(wèn)題下正交坐標系的合理建立，教師多指導，讓學(xué)生多練習、多理解，使學(xué)生的力學(xué)學(xué)習方法得到鞏固和優(yōu)化，思維方式不斷形成，學(xué)生學(xué)習物理力學(xué)知識就會(huì )變得得心應手、輕松愉快，進(jìn)而學(xué)好高中物理就不再是一件頭疼的事了。所以在高一引導學(xué)生掌握了正確的受力方法，靈活應用三角形法和正交分解法是學(xué)好高中力學(xué)乃至整個(gè)物理學(xué)的關(guān)鍵所在。
�。ㄒ唬┱n前預習。就是在上課的前一天晚上對第二天所要學(xué)習的課本內容進(jìn)行預習，通過(guò)課前的閱讀了解知識重、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，以便上課時(shí)有目的地聽(tīng)講，提高學(xué)習效率。通過(guò)課前預習，還可以培養自學(xué)能力和自學(xué)習慣。
�。ǘ⿲�(zhuān)心上課。上課要認真聽(tīng)講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。另一方面，還要注意學(xué)習老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識結構、好的解題方法、好的例題、聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)�？�，要能做到愛(ài)不釋手，一直保存。
�。ㄈ┘皶r(shí)復習。要及時(shí)復習鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書(shū)學(xué)習。在弄懂所學(xué)知識的基礎上，要及時(shí)完成作業(yè)，有能力的同學(xué)還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學(xué)知識。
�。ㄋ模┆毩⒆鲱}。要獨立地（指不依賴(lài)他人），保質(zhì)保量地完成一些題目。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習數理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。另外，對于完成作業(yè)要有如下的五點(diǎn)要求：①書(shū)寫(xiě)工整；②作圖規范；③表達清楚；④推理嚴密；⑤計算準確。還有作業(yè)批改完發(fā)下去以后，有錯的要認真訂正并裝訂保存好，留待以后復習時(shí)用。
�。ㄎ澹┙鉀Q疑難。有什么疑問(wèn)或是弄錯的地方要隨手拿專(zhuān)門(mén)的本子記下，然后通過(guò)再思考琢磨或請教老師和同學(xué)來(lái)解決。專(zhuān)門(mén)的本子命名為“疑難問(wèn)題記錄本”，記完一本要再換一本，每本都要編號保存著(zhù)。
�。┫到y總結。每學(xué)完一個(gè)板塊，要把分散在各章的知識點(diǎn)連成線(xiàn)、鋪成面、結成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來(lái)才能聯(lián)想暢通、思想活躍。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統化起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識結構，小到力學(xué)的知識結構，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結構等等。
�。ㄆ撸┱n外學(xué)習。閱讀適量的課外書(shū)籍，豐富知識，開(kāi)闊視野。實(shí)踐表明，物理成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，無(wú)不閱讀了適量的課外書(shū)籍。這是因為，不同的書(shū)籍，不同的作者會(huì )從不同角度用不同的方式來(lái)闡述問(wèn)題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學(xué)到很多巧妙簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。見(jiàn)識一多，思路當然就活了。
高中物理的學(xué)習方法7
1、收斂思維與整體分析。一個(gè)較復雜的物理問(wèn)題，往往是幾個(gè)問(wèn)題的組合，如果把這些小問(wèn)題孤立起來(lái)，逐個(gè)分析解決，必將花費較多時(shí)間，由于它們之間必然存在著(zhù)密切地聯(lián)系，所以可以從問(wèn)題的全局出發(fā)，進(jìn)行整體分析，把握問(wèn)題的全貌，揭示問(wèn)題的本質(zhì)，運用恰當的方法，選擇最佳的解題途徑。運用收斂思維學(xué)習和解題的要點(diǎn)是：通過(guò)對該題基本解法的分析，找出各部分運動(dòng)之間的共有規律，從整體上去考慮，從而達到簡(jiǎn)捷的目的。進(jìn)行整體分析尤其要重視從整體和局部的關(guān)系上進(jìn)行分析若研究對象是由幾個(gè)相互聯(lián)系的物體組成，則這些物體的全體就是整體。其中，某一個(gè)（或二個(gè)、三個(gè)）物體就是局部；若研究對象是一個(gè)物體參與的幾個(gè)不同的運動(dòng)變化過(guò)程，則這些過(guò)程的總過(guò)程就整體。其中，某一個(gè)過(guò)程就是局部。在思維途徑中，有時(shí)需從整體到局部，有時(shí)需從局部到整體，有時(shí)則需從局部到整體再回到局部。特別是利用整體的觀(guān)點(diǎn)往往能給我們的解題帶來(lái)很大方便。
2、發(fā)散思維與組合變換其要點(diǎn)是：分析該問(wèn)題與“外界”的物理聯(lián)系，通過(guò)變換的方法，把一個(gè)較復雜的問(wèn)題化為幾個(gè)相對簡(jiǎn)單問(wèn)題的'某種組合，從而達到簡(jiǎn)捷的目的。
3、因果關(guān)系與認識物理變化規律客觀(guān)事物變化有其所遵循的規律，有前因、有后果，盡管它們可以相互影響（例如變壓器中原副線(xiàn)圈磁通量的變化），在研究不同過(guò)程或現象中有不同的因果關(guān)系（例如物體在碰撞過(guò)程中均受到對方的沖量而使自己的動(dòng)量變化）。但決不可顛倒，不然會(huì )產(chǎn)生荒誕的結果。
4、抓住關(guān)鍵進(jìn)行分析。題目中往往有幾個(gè)等量關(guān)系。其中，對能否解出結果起決定作用的等量關(guān)系即關(guān)鍵所在。要抓住這個(gè)關(guān)鍵列出方程，并從這個(gè)方程出發(fā)，全面分析各量間的關(guān)系，進(jìn)而使主要的等量關(guān)系具體化，使未知量和已知量出現在同一方程里，最后求解方程得出結果�！瓣P(guān)鍵”還有另一層意思。
我們說(shuō)某一道題比較難，其實(shí)并不是每一步都難，難就難在某一點(diǎn)上。這一點(diǎn)就是關(guān)鍵點(diǎn)。把關(guān)鍵點(diǎn)解決了，難題也就不難了。解決的方法是把關(guān)鍵問(wèn)題從題目中抽取出來(lái)，由淺入深地分析研究，這是一種由特殊到一般的抽象思維方法。
5、直覺(jué)思維與簡(jiǎn)縮解題過(guò)程直覺(jué)思維是指人腦對于對象的本質(zhì)、規律的直觀(guān)感受、領(lǐng)悟和估判，是應用知識和經(jīng)驗對要解決的問(wèn)題進(jìn)行非嚴密的分析和推理，并迅速作出解決問(wèn)題的方向、途徑、方法或答案的判斷的一種思維形式，憑借解題欲望的思維情境，誘發(fā)和通過(guò)直覺(jué)思維，使解題過(guò)程不落窠歸，出奇制勝。
6、克服心理定勢解答問(wèn)題時(shí)，往往受心理定勢的影響，自覺(jué)或不自覺(jué)地沿用固有的思路、習慣的方法，墨守陳規，思路顯得狹窄、閉塞。如能克服心理定勢。必能找到解題的捷徑。
7、警惕題例情景干擾，注意相似命題差異做過(guò)的例題或教師的講解，常常會(huì )對以后的解題發(fā)生影響。這就是一種思維定勢如果不加仔細對照、分析差異、采用“拿來(lái)主義”那是要吃虧的。
高中物理的學(xué)習方法8
與初中物理相比，高中物理的內容更多，難度更大，能力要求更高，靈活性更強。因此不少同學(xué)進(jìn)入高中之后很不適應，高一進(jìn)校后，力、物體的運動(dòng)，暫時(shí)還沒(méi)有什么問(wèn)題，覺(jué)得高中物理不過(guò)如此。學(xué)到牛頓運動(dòng)定律問(wèn)題就開(kāi)始來(lái)了，后面曲線(xiàn)運動(dòng)、萬(wàn)有引力定律、動(dòng)量、機械能問(wèn)題越來(lái)越大。如果不及時(shí)改變學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法，物理將越來(lái)越差勁了，一提及物理就感到頭痛，越來(lái)越討厭物理，漸漸就與物理絕緣了。這就使一些初中物理學(xué)得很不錯的同學(xué)，到高中后不能很快地適應而感到困難，以下就怎樣學(xué)好高中物理談幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。
一、首先要改變觀(guān)念，初中物理好，高中物理并不一定會(huì )好。初中物理知識相對比較淺顯，并且內容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通過(guò)大量的練習，通過(guò)反復強化訓練，提高了熟練程度，可使物理成績(jì)有大幅度提高。但分數高并不等于物理學(xué)得好、會(huì )學(xué)物理。如果學(xué)習物理的興趣沒(méi)有培養起來(lái)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習方法，那是很難學(xué)好高中物理的。所以，首先應該改變觀(guān)念，初中物理學(xué)得好，高中物理并不一定會(huì )學(xué)得好。所以應降低起點(diǎn)，從頭開(kāi)始。
二、應培養學(xué)習物理的濃厚興趣。興趣是思維的動(dòng)因之一，興趣是強烈而又持久的學(xué)習動(dòng)機，興趣是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。培養興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：說(shuō)話(huà)時(shí)，聲帶振動(dòng)在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動(dòng)，產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)；喝開(kāi)水時(shí)、喝飲料時(shí)、鋼筆吸墨水時(shí)，大氣壓幫了忙；走路時(shí)，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過(guò)程中就是由一個(gè)個(gè)傾倒動(dòng)作連貫而成；淘米時(shí)除去米中的雜物，利用了浮力知識；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。有意識地在實(shí)際中聯(lián)系到物理知識，將物理知識應用到實(shí)際中去，使我們明確：原來(lái)物理與我們聯(lián)系這樣密切，這樣有用�？梢源蟠蟮丶ぐl(fā)學(xué)習物理的興趣。從老師角度：應通過(guò)生動(dòng)的學(xué)生熟悉的實(shí)際事例、形象的直觀(guān)實(shí)驗，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作等引入物理概念、規律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān)；結合教材內容，向學(xué)生介紹物理發(fā)展史和進(jìn)展情況以及在現代化建設中的廣泛應用，使學(xué)生看到物理的用處，明確今天的學(xué)習是為了明天的應用；根據教材內容，經(jīng)常有選擇地向學(xué)生介紹一些形象生動(dòng)的物理典故、趣聞軼事和中外物理學(xué)家探索物理世界的奧妙的故事；根據教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強的問(wèn)題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學(xué)生被動(dòng)地對物理產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的激情。
三、在課堂上，提高聽(tīng)課的效率是關(guān)鍵。學(xué)習期間，在課堂中的時(shí)間很重要。因此聽(tīng)課的效率如何，決定著(zhù)學(xué)習的基本狀況，提高聽(tīng)課效率應注意以下幾個(gè)方面：
1、課前預習能提高聽(tīng)課的針對性。預習中發(fā)現的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)；對預習中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，新的知識有所了解，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率。預習后把自己理解了的知識與老師的`講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學(xué)能力。
2、聽(tīng)課過(guò)程中要聚精會(huì )神、全神貫注，不能開(kāi)小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會(huì )高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內容便會(huì )在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽(tīng)課過(guò)程中能全神貫注，不開(kāi)小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應做過(guò)于激烈的體育運動(dòng)或激烈爭論或看小說(shuō)或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來(lái)，甚至大腦開(kāi)始休眠。所以應做好課前的物質(zhì)準備和精神準備。
3、特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節課的要點(diǎn)指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。
4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解。以便復習，消化。
5、要認真審題，理解物理情境、物理過(guò)程，注重分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問(wèn)題的能力。
高中物理的學(xué)習方法9
我們要轉變概念，不要認為初中物理好，高中物理就一定會(huì )好。初中物理的知識比較膚淺，只要動(dòng)動(dòng)腦筋就能學(xué)會(huì )，在加上通過(guò)大量的練習，反復強化訓練，對物理的熟練程度也會(huì )提升，物理成績(jì)也會(huì )穩步提高。
巧用物理錯題本
我們在課下會(huì )做很多的物理題，要學(xué)會(huì )對這些題進(jìn)行歸納總結，要保證之前所做過(guò)的題目不再錯。因為在高考的時(shí)候，物理試卷上的題目在平時(shí)的時(shí)候都做過(guò)，而且做過(guò)不止一遍。這時(shí)有效的利用錯題本就至關(guān)重要，在整理錯題本的時(shí)候一定要加上反思總結，有時(shí)間就拿出來(lái)看看，這樣的話(huà)才能夠起到很好的效果。
高中物理學(xué)習要重視實(shí)驗
電學(xué)實(shí)驗是高中物理的難點(diǎn),也是高考�？嫉膬热�,因此一定要學(xué)好這部分的內容。在做實(shí)驗之前一定要弄清楚實(shí)驗的原理及步驟,注意觀(guān)察,做好每一個(gè)實(shí)驗。有能力的同學(xué)可以自己設計一些實(shí)驗,并且到實(shí)驗室進(jìn)行驗證。這對實(shí)驗能力的提高是有很大的幫助。
高中物理課堂聽(tīng)講的重要性
同學(xué)們一定要注意聽(tīng)教師的講解,跟上教師的思路。上課認真聽(tīng),是同學(xué)們學(xué)習方法、提高能力的最直接、最有效的途徑。在聽(tīng)課中要積極思考,不斷地給自己提出問(wèn)題,再通過(guò)聽(tīng)講獲得解答。要達到課堂的高效率,必須在課前進(jìn)行預習,預習時(shí)要注意新舊知識的聯(lián)系,把新學(xué)習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中,迅速掌握新知識,順利達到知識的遷移。預習既增加對相關(guān)內容的理解,又提高了自己的閱讀理解能力、審題能力。久而久之,同學(xué)們的自學(xué)能力也會(huì )有很大的提高。
可以這么說(shuō)分數高并不代表學(xué)得好。要想學(xué)好高中物理，就需要同學(xué)們對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，加上好的學(xué)習方法，這兩個(gè)條件缺一不可。所以我們要轉化觀(guān)念，踏實(shí)的學(xué)習，穩中求進(jìn)!
興趣是思維的動(dòng)因之一，興趣是強烈而又持久的學(xué)習動(dòng)機，興趣是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。培養興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識。
學(xué)習期間，在課堂中的時(shí)間很重要。因此聽(tīng)課的效率如何，決定著(zhù)學(xué)習的基本狀況，提高聽(tīng)課效率應注意以下幾個(gè)方面：
預習中發(fā)現的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對預習中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，新的知識有所了解，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率。預習后把自己理解了的知識與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學(xué)能力。
有意識地在實(shí)際中聯(lián)系到物理知識，將物理知識應用到實(shí)際中去，使我們明確：原來(lái)物理與我們聯(lián)系這樣密切，這樣有用�？梢源蟠蟮丶ぐl(fā)學(xué)習物理的興趣。
全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會(huì )高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內容便會(huì )在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽(tīng)課過(guò)程中能全神貫注，不開(kāi)小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應做過(guò)于激烈的體育運動(dòng)或激烈爭論或看小說(shuō)或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來(lái)，甚至大腦開(kāi)始休眠。所以應做好課前的物質(zhì)準備和精神準備。
筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解。以便復習，消化。5、要認真審題，理解物理情境、物理過(guò)程，注重分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問(wèn)題的能力。
老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節課的要點(diǎn)指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。
其一，聽(tīng)不懂是正常的，沒(méi)有必要自卑。許多同學(xué)和老師，自以為懂了物理，實(shí)際上不懂。下面的內容，我會(huì )解釋?zhuān)裁词嵌�，以及懂跟考高分是什么關(guān)系。
其二，沒(méi)有必要因為老師沒(méi)有認真回答自己的問(wèn)題耿耿于懷。老師有義務(wù)回答學(xué)生的問(wèn)題，但沒(méi)有義務(wù)回答你的問(wèn)題。聽(tīng)起來(lái)是個(gè)悖論。實(shí)際上不是悖論，更跟職業(yè)道德無(wú)關(guān)。本質(zhì)上是個(gè)優(yōu)化的問(wèn)題。如果老師用了回答我的問(wèn)題的時(shí)間，原本可以用來(lái)思考如何提高整體的成績(jì)，或者用來(lái)思考培養更優(yōu)秀的學(xué)生(比如奧賽金牌)，那么他當然應該選擇后者。這遠比把時(shí)間浪費在看起來(lái)不務(wù)正業(yè)的毫不起眼的學(xué)生的身上要劃算的多。
上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不只是一遍遍地看書(shū)和筆記，而最好是采取回憶式的復習：先把書(shū)、筆記合起來(lái)回憶上課時(shí)老師講的內容，例如：分析問(wèn)題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě))盡量想得完整些。然后打開(kāi)書(shū)和筆記本，對照一下還有哪些沒(méi)記清的.，把它補起來(lái)，就使得當天上課內容鞏固下來(lái)了，同時(shí)也就檢查了當天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。
學(xué)習一章后應進(jìn)行階段復習，復習方法也同及時(shí)復習一樣，采取回憶式復習，而后與書(shū)、筆記相對照，使其內容完善，而后應做好章節總節。
章節總結內容應包括以下部分。本章的知識網(wǎng)絡(luò )。主要內容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規典型題型、物理模型等。自我體會(huì )：對本章內，自己做錯的典型問(wèn)題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來(lái)本章覺(jué)得最有價(jià)值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補上。
為了防止前面所學(xué)知識的遺忘，每隔一段時(shí)間，最好不要超過(guò)十天，將前面學(xué)過(guò)的所有知識復習一篇，可以通過(guò)看書(shū)、看筆記、做題、反思等方式。
什么是物理學(xué)的公理化?秘密就在牛頓的著(zhù)作名字里面�！蹲匀徽軐W(xué)之數學(xué)原理》。這個(gè)名字的直接的意思就是說(shuō)，自然現象的規律可以像數學(xué)原理一樣進(jìn)行描述。
什么是數學(xué)原理?數學(xué)原理最杰出的代表就是古希臘的《歐幾里得幾何學(xué)》。在這部著(zhù)作里，古希臘此前在幾何上的各種零散發(fā)現，都被編織成了一個(gè)公理化的體系。所謂公理化是指，從幾個(gè)基本概念(例如點(diǎn)、直線(xiàn)、線(xiàn)段、圓、切線(xiàn)等等)和少數幾個(gè)原理出發(fā)，可以推導出無(wú)數個(gè)命題。這種思想集中體現在初高中的平面幾何和立體幾何之中。
而牛頓居然把數學(xué)的公理化體系，用到了自然界。把人們關(guān)于自然現象，尤其涉及到力和運動(dòng)的各種零散發(fā)現，編制成為一個(gè)井然有序，并且像幾何學(xué)一般可以無(wú)限延伸的公理化體系之中。因此，《自然哲學(xué)之數學(xué)原理》名字本身蘊含的思想，足以震古爍今。在牛頓之前，人們想都不敢想。
實(shí)驗和公理化正是物理的兩大特征。
有不少同學(xué)把提物理成績(jì)的希望寄托在大量做題上，搞題海戰術(shù)。這是不妥當的，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高、目的要達到。做題的目的在于檢查學(xué)過(guò)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。
高中物理的學(xué)習方法10
簡(jiǎn)單有效：物理知識記憶十五法
人的一切學(xué)習都包含有記憶。培養學(xué)生的任何能力，都離不開(kāi)記憶力。記憶是智慧的倉庫，是智力活動(dòng)的基礎和源泉。在一定程度上，記憶力標志著(zhù)一個(gè)人的智力水平。一個(gè)人記憶得如何，跟是否掌握正確的記憶方法有密切的關(guān)系。因此，引導學(xué)生掌握正確的記憶方法，培養和訓練他們的記憶力，是教學(xué)中的一個(gè)重要的、影響深遠的環(huán)節。
1.聯(lián)想法
聯(lián)想，是一種創(chuàng )造性的活動(dòng)。聯(lián)想的特點(diǎn)是思路開(kāi)闊、富有延展性、靈活性，聯(lián)想能使腦神經(jīng)細胞興奮,高中物理，在大腦皮層留下清晰的印跡，因而，記憶十分牢固。堅持使用這種記憶方法，有助于發(fā)展想象力，培養創(chuàng )造精神。如在高中教材："彈性碰撞"一節里，講述了"一個(gè)運動(dòng)鋼球(m1)對心碰撞另一個(gè)靜止鋼球(m2)"的規律，推導出了兩鋼球碰撞后的速度表達式：
在實(shí)際處理問(wèn)題時(shí)，只要記�、�、②兩式就能解決這一類(lèi)碰撞問(wèn)題，而不必要每次解題都要重新推導①、②兩式的來(lái)龍去脈。學(xué)習中學(xué)生應用這兩式來(lái)討論有關(guān)問(wèn)題時(shí)，常常將式中分子項的腳標搞混亂。為澄清這種混亂，可把碰撞現象與公式聯(lián)系起來(lái)看，"由于是m1去碰m2，我們就可把①式中的分子項m1-m2視為m1→m2，即把減號-形象地看成為動(dòng)作指向的箭頭→，把m1-m2形象地讀作運動(dòng)球m1→(去碰)靜止球m2(或稱(chēng)：主動(dòng)球m1→(去碰)被動(dòng)球m2)"，作了如此聯(lián)想后，即使以后遇到題目敘述為"運動(dòng)的B球去碰靜止的A球"，也能迅速正確地寫(xiě)出表達式來(lái)。對于②式中的分子項，則只要記住它是"主動(dòng)球動(dòng)量的2倍(2m1v1)"即可。除此之外，①、②兩式的分母均相同，無(wú)所謂記憶的困難。
2.比較法
"比較"是認識事物的重要方法，也是進(jìn)行記憶的有效方法。它可以幫助我們準確地辨別記憶對象，抓住它們的不同特征進(jìn)行記憶;也可以幫助我們從事物之間的聯(lián)系上來(lái)掌握記憶對象;還可以幫助我們理解記憶對象。
如：在學(xué)習了機械諧振和電諧振的知識后，可將三個(gè)周期公式列出來(lái)加以比較;
不同之處是根號內的物理量L/g，m/k，LC，這不同之處正是反映了諧振系統不同的固有性質(zhì)。學(xué)習中在使用機械諧振的周期公式，特別是彈簧振子的周期公式時(shí)，經(jīng)常將fK號內的m與k填寫(xiě)顛倒，為此可作這樣的對比聯(lián)想：把"L/g"跟單擺的形狀聯(lián)系起來(lái)：擺線(xiàn)L懸掛在上方(對應把"L"寫(xiě)在分數線(xiàn)上方)，擺球mg懸掛在下方(對應把"g"寫(xiě)在下方)";把"m/k"形象地聯(lián)想為：猶如"質(zhì)量為m的人坐在倔強系數為 k的彈簧沙發(fā)上"。
這種比較記憶法，在物理教學(xué)中會(huì )經(jīng)常用到，如：比較電阻(和電容)的串、并聯(lián)特點(diǎn);比較電場(chǎng)與重力場(chǎng);比較重量與質(zhì)量;比較左手定則與右手定則;比較α、β、γ衰變;比較幾個(gè)守恒定律等等。
一個(gè)學(xué)生，僅在中學(xué)階段就要學(xué)習許許多多的書(shū)本知識和課外知識，要記憶很多的概念、規律、公式和數據。僅以高中物理課本為例，學(xué)生應該掌握和記憶的物理公式，逐頁(yè)數起來(lái)就達二百個(gè)左右(含導出的公式和推導的結論式)，何況學(xué)生還要在各個(gè)學(xué)科上"齊頭并進(jìn)"!分散的、片斷的雜亂的知識總是記得不多，也不能長(cháng)期保持，如果抓住了它們內在的規律，把知識條理化、系統化了，就會(huì )記得又快又牢。而這種條理化、系統化的辦法，就是給知識的"珠子"穿上線(xiàn)索。這樣，原先想要記住的"一大堆"公式，便只剩下若干個(gè)主要的公式了，就好像一大捧珠子，用一根線(xiàn)穿起來(lái)，一下子就全部提起來(lái)了。 如：學(xué)習了"氣態(tài)方程"之后，只要記住克拉珀龍方程，就可導出各種條件下的氣態(tài)方程和氣體的三個(gè)實(shí)驗定律。
3.規律記憶法
使用"規律記憶法"，能培養學(xué)生的思維能力，養成把事物聯(lián)系起來(lái)思考，透過(guò)現象抓住本質(zhì)，開(kāi)動(dòng)腦筋揭示事物內在規律的良好習慣，這對于提高學(xué)生的思維水平是極有好處的。
高考物理復習的幾點(diǎn)建議
在高考復習中，怎樣才能提高物理復習的效率和質(zhì)量，從而為高考的勝利打下堅實(shí)的基礎，這是一個(gè)值得我們深入探討的問(wèn)題，在高考物理復習中應注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
一、 樹(shù)立信心，客觀(guān)真實(shí)地分析自己
確立努力方向
知己知彼百戰百勝。只有充分地認識自己，才能找準復習的方向。學(xué)生根據自己兩年多來(lái)的物理學(xué)習經(jīng)歷，仔細分析自己知識上的缺陷和學(xué)習能力上的不足，確定自己在物理學(xué)科方向的奮斗目標，這對整個(gè)后一段復習過(guò)程有著(zhù)深遠的意義。它可幫助學(xué)生確定哪些地方多花些時(shí)間，哪些地方可以放過(guò)。改正自己的`缺陷，制定復習計劃，用穩定的心理狀態(tài)去投入復習中。
二、 提高課堂 45分鐘的效率
課堂復習是指導學(xué)生的關(guān)鍵環(huán)節，在進(jìn)入二輪復習階段，很多學(xué)生已經(jīng)亂了方寸，總想急功近利。個(gè)別學(xué)生課上認真不聽(tīng)，我行我素。認為只要課下大量地做題就行了，這種做法非常不可取。每個(gè)教師都有自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，他們在處理高三復習的內容時(shí)，可以根據學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)制定相應的方法，以幫助班里絕大多數學(xué)生搞好復習工作。因此，提高課堂效率，在課堂上將教師指出的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題消化吸收比在課下用更多的時(shí)間毫無(wú)目的地補課有用得多。
新高三暑期計劃：物理要著(zhù)重梳理解題方法
掌握基本概念，梳理解題方法
高三物理復習是在學(xué)完所有高中物理知識后進(jìn)行的,高一，結合20xx年的高考以及物理學(xué)習的特點(diǎn)來(lái)看，我們的暑期復習要把握好高中物理整體知識結構和知識間的內在聯(lián)系，確定知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解典型的例題和習題，梳理并掌握解題中常用的解題方法，才能達到良好的復習效果。具體來(lái)講主要從以下幾個(gè)方面來(lái)著(zhù)手：
緊扣教材內容
理清知識結構
高一、高二的學(xué)習我們是分章節學(xué)習的，同學(xué)們的頭腦中堆積了許多知識，但沒(méi)有形成完整的知識體系，這種相互孤立的知識是難以理解和遷移的。因此在暑我們可以對照教材目錄按照力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理等知識板塊將知識梗概用框圖的形式在筆記本上整理出來(lái)，理解知識間的聯(lián)系，做到“拎起來(lái)一條線(xiàn)，放下來(lái)一大片”。
對照考綱要求
掌握考點(diǎn)知識
高考的所有知識點(diǎn)雖然都在考試說(shuō)明即考綱中一一列出，但平時(shí)的學(xué)習都是在老師的引導下進(jìn)行的，同學(xué)們自己并沒(méi)有仔細研究考綱，在暑期我們可以找高三畢業(yè)的學(xué)生借來(lái)考綱，對照教材找到考綱上要求掌握的相應的物理概念、物理規律進(jìn)行理解，考綱中的Ⅰ級和Ⅱ級要求是不同的，要按照考綱中的說(shuō)明掌握。如果有實(shí)在暫時(shí)不能理解的要在筆記本上進(jìn)行記錄，以便在開(kāi)學(xué)后的老師復習講解中提高自己的注意力。
精選參考書(shū)目
理解典型例題
教材上的概念、規律是否理解關(guān)鍵要看相對應的該部分典型問(wèn)題能否獨立解決，因而同學(xué)們可以精選一本講解詳細的參考書(shū)目，自己思考并嘗試解答參考書(shū)上的典型例題(不是直接去看解題過(guò)程)，然后再與參考書(shū)上的解題過(guò)程進(jìn)行對比，從中加深對概念和規律的理解，并提高對概念和規律的遷移應用能力。在解題中千萬(wàn)要注意不僅要能得到正確的答案，還要有效訓練解題的規范性、嚴密性，一定要從參考書(shū)上的解題中學(xué)會(huì )嚴密、規范地表達自己的解題思路和方法。
梳理解題方法
掌握解題策略
高中物理學(xué)習對方法的要求比較高，暑期復習中我們可以對所選參考書(shū)中的典型例題進(jìn)行一題多解、一題多問(wèn)、一題多變等訓練，分析、對比、總結出不同解題方法的巧妙之處，以期達到舉一反三、觸類(lèi)旁通的復習效果，從而學(xué)會(huì )運用最簡(jiǎn)單、最直觀(guān)的手段和方法表達我們的思維過(guò)程和解題過(guò)程。
高考最后一周復習之物理提分 回歸課本查漏補缺掌握要領(lǐng)
物理回歸課本查漏補缺掌握要領(lǐng)
【回歸課本梳理知識】認真對照“考試大綱”，明確所考查的知識點(diǎn)，再次回歸教科書(shū)，有系統、有條理地梳理、落實(shí)基礎知識，建立知識網(wǎng)絡(luò )。應將復習的重點(diǎn)回歸到主干知識上來(lái)，特別注意基本概念、基本規律、基本原理、基本實(shí)驗的內涵和外延，注重教材中的圖表、重要原理、規律性知識的表述 高中政治，感悟物理學(xué)科的思想方法。要強化物理學(xué)科知識的記憶，融會(huì )貫通地掌握教材的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)及知識的聯(lián)系點(diǎn)。
【回顧試題查漏補缺】瀏覽做過(guò)的筆記、檢測卷、模擬卷，分析試卷中經(jīng)常發(fā)生的錯誤及錯誤原因，查找在基礎知識、基本技能、基本方法以及學(xué)習能力上存在的不足，有針對性地矯正補償;其次，梳理并歸納各部分典型題目的解題思路、解題步驟和規律，對一些基本模式(如一些典型物理狀態(tài)下的受力分析和運動(dòng)規律)要有印象;再次，對那些源于教材實(shí)驗的考查題，要熟悉實(shí)驗的操作細節、實(shí)驗方案、解題目的和延伸知識。
【精選精做掌握要領(lǐng)】高考前要適當做練習，“熱熱身”，保持熟練度，避免考試過(guò)程中產(chǎn)生“手生”現象。解題時(shí)應遵循“五字”解題方法，即：審 ――審清題意;讀――讀懂材料;抓――抓住關(guān)鍵詞;獲――獲取有效信息;答――給出正確答案。最重要的是審題，“磨刀不誤砍柴工”，要明確考查目的，注意分清并處理三種信息(抓住有效信息，放棄無(wú)效信息，排除干擾信息)，然后聯(lián)系教材主要概念、原理，找準解題切入點(diǎn)，作出正確分析和判斷，靈活運用相關(guān)知識，盡可能用物理學(xué)術(shù)語(yǔ)和課本上的原話(huà)回答問(wèn)題，簡(jiǎn)明扼要。答題應注意條理性，圍繞題干中的要點(diǎn)分步作答，切忌畫(huà)蛇添足。
如何才能學(xué)好高中物理
在高中理科各科目中，物理是相對較難學(xué)習的一科，學(xué)過(guò)高中物理的大部分同學(xué)，特別是物理成績(jì)中差等的同學(xué)，總有這樣的疑問(wèn)：“上課聽(tīng)得懂，聽(tīng)得清，就是在課下做題時(shí)不會(huì )�！边@是個(gè)普遍的問(wèn)題，值得物理教師和同學(xué)們認真研究。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校的老師就如何學(xué)好高中物理的一些建議：
首先分析一下同學(xué)們提出的普遍問(wèn)題，即為什么上課聽(tīng)得懂，而課下不會(huì )作？我作為學(xué)理科的教師有這樣的切身感覺(jué)：比如讀某一篇文學(xué)作品，文章中對自然景色的描寫(xiě)，對人物內心活動(dòng)的描寫(xiě)，都寫(xiě)得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來(lái)寫(xiě)，未必或者說(shuō)就不能寫(xiě)出人家的水平來(lái)。聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，看別人文章，聽(tīng)懂看懂絕對沒(méi)有問(wèn)題，但要自己寫(xiě)出來(lái)變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會(huì )說(shuō)的東西，要讓他寫(xiě)出來(lái)，就必須經(jīng)過(guò)反復寫(xiě)的練習才能達到那一步。因而要由聽(tīng)懂變成會(huì )作，就要在聽(tīng)懂的基礎上，多多練習，方能掌握其中的規律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習高中物理應該下功夫的地方。功夫如何下，在學(xué)習過(guò)程中應該達到哪些具體要求，應該注意哪些問(wèn)題，下面我們分幾個(gè)層次來(lái)具體分析。
記憶：在高中物理的學(xué)習中，應熟記基本概念、規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學(xué)習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總復習中提問(wèn)同學(xué)物理概念，能準確地說(shuō)出來(lái)的同學(xué)很少，即使是補習班的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對說(shuō)物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學(xué)習造成多大的影響，但可以肯定地說(shuō)，這對你對物理問(wèn)題的理解，對你整個(gè)物理系統知識的形成都有內在的不良影響，說(shuō)不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學(xué)習語(yǔ)文需要熟記名言警句、學(xué)習數學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學(xué)好物理的首要條件，是學(xué)好物理的最基本要求，沒(méi)有這一步，下面的學(xué)習無(wú)從談起。
積累：是學(xué)習物理過(guò)程中記憶后的工作。在記憶的基礎上，不斷搜集來(lái)自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息，這些信息有的來(lái)自一道題，有的來(lái)自一道題的一個(gè)插圖，也可能來(lái)自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過(guò)程中，要善于將不同知識點(diǎn)分析歸類(lèi)，在整理過(guò)程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。積累過(guò)程是記憶和遺忘相互斗爭的過(guò)程，但是要通過(guò)反復記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動(dòng)，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。
綜合：物理知識是分章分節的，物理考綱要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區別，所以在物理學(xué)習過(guò)程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級知識學(xué)完后再進(jìn)行系統大綜合。這個(gè)過(guò)程對同學(xué)們能力要求較高，章節內容互相聯(lián)系，不同章節之間可以互相類(lèi)比，真正將前后知識融會(huì )貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習物理知識的興趣。
提高：有了前面知識的記憶和積累，再進(jìn)行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說(shuō)白了就是提高解題、分析問(wèn)題的能力，針對某一題目,高中歷史，首先要看是什么問(wèn)題——力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對象，結合題目中所給條件，應用相關(guān)物理概念，規律，也可用一些物理一級，二級結論，才能順利求得結果�？梢韵胂�，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來(lái)，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論，而用了原始公式，都會(huì )使解題的速度和正確性受到影響，考試中得高分就成了空話(huà)。提高首先是解決問(wèn)題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng )新。這里面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡(jiǎn)單的方法；還包括多題一解，一種方法去解決多個(gè)類(lèi)似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來(lái)的程度。
綜上所述，學(xué)習物理大致有六個(gè)層次，即首先聽(tīng)懂，而后記住，練習會(huì )用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創(chuàng )新。在物理學(xué)習過(guò)程中，依照從簡(jiǎn)單到復雜的認知過(guò)程，對照學(xué)習的六個(gè)層次，逐漸發(fā)現自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進(jìn)而確定自己改進(jìn)和努力的方向。
高中階段的學(xué)習是為大學(xué)學(xué)習做準備的，對同學(xué)們自學(xué)能力提出了更高的要求，以上所述的物理學(xué)習的基本過(guò)程——記憶，積累，綜合，提高就是對自己自學(xué)能力的培養過(guò)程，學(xué)會(huì )了學(xué)習方法，對物理科有了興趣，掌握了物理這門(mén)實(shí)驗學(xué)科與實(shí)際結合比較緊密的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)自己艱苦的努力，一定會(huì )把高中物理學(xué)好。
古語(yǔ)云：授人以魚(yú)，只供一飯。授人以漁，則終身受用無(wú)窮。學(xué)知識，更要學(xué)方法.
巧用極限法解答高中物理試題
極限法在現代乃至等學(xué)科中有廣泛的應用。由有限小到無(wú)限小，由有限多到無(wú)限多，由有限的差別到無(wú)限地接近，就達到事物的本真。極限法揭示了變量與常量、無(wú)限與有限的對立統一關(guān)系，借助極限法，人們可以從直線(xiàn)去接近曲線(xiàn)，從有限接近無(wú)限，從“不變”認識“變”，從不確定認識確定，從近似認識準確．從量變認識質(zhì)變。
早在中國東漢時(shí)期的中國偉大的數學(xué)家劉徽，在幾何方面，提出了"割圓術(shù)"，即將圓周用內接或外切正多邊形窮竭的一種求圓面積和圓周長(cháng)的．他利用割圓術(shù)科學(xué)地求出了圓周率π=3.14的結果．他用割圓術(shù)，從直徑為2尺的圓內接正六邊形開(kāi)始割圓，依次得正12邊形、正24邊形……，割得越細，正多邊形面積和園面積之差越小，用他的原話(huà)說(shuō)是“割之彌細，所失彌少，割之又割，以至于不可割，則與圓周合體而無(wú)所失矣�！彼嬎懔�3072邊形面積并驗證了這個(gè)值．劉徽提出的計算圓周率的科學(xué)，奠定了此后千余年中國圓周率計算在世界上的領(lǐng)先地位�！案顖A術(shù)”，是用圓內接正多邊形的周長(cháng)去無(wú)限逼近圓周并以此求取圓周率的。體現了微積分的思想。
物理教學(xué)中關(guān)于瞬時(shí)速度的分析就采用了這種極限法的思想，從運動(dòng)學(xué)角度看,平均速度的公式是v=△x/△t,當△t足夠小的時(shí)候所求的v就是瞬時(shí)速度。得的平均速度就越能較精確的描述人經(jīng)過(guò)某點(diǎn)時(shí)的快慢程度 高中生物。當位移足夠�。ㄒ簿褪菚r(shí)間足夠短）時(shí)，所得到的平均速度就是“一閃而過(guò)”的瞬時(shí)速度了。如果兩個(gè)量在某一空間的變化關(guān)系為單調上升或單調下降的函數關(guān)系（如因變量與自變量成正比的關(guān)系），那么，連續地改變其中一個(gè)量總可以使其變化在該區間達到極點(diǎn)或極限。根據這種假定來(lái)考慮具體問(wèn)題的方法我們就把它稱(chēng)為極點(diǎn)法或極限法。
同樣極限思維法在物理教學(xué)中的作用運用極限思維法來(lái)求解某些物理問(wèn)題時(shí)，與常規解法相比較，可大大地縮短解題時(shí)間，提高解題。
八類(lèi)物理學(xué)習方法
一、觀(guān)察的幾種
1、順序觀(guān)察法：按一定的順序進(jìn)行觀(guān)察。
2、特征觀(guān)察法：根據現象的特征進(jìn)行觀(guān)察。
3、對比觀(guān)察法：對前后幾次實(shí)驗現象或實(shí)驗數據的觀(guān)察進(jìn)行比較。
4、全面觀(guān)察法：對現象進(jìn)行全面的觀(guān)察，了解觀(guān)察對象的全貌。
二、過(guò)程的分析方法
1、化解過(guò)程層次：一般說(shuō)來(lái)，復雜的過(guò)程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)單的“子過(guò)程”構成的。因此，分析過(guò)程的最基本方法，就是把復雜的問(wèn)題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過(guò)程”來(lái)研究。
2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)（或過(guò)程）正確分析物理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節。
3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀(guān)察和分析，從內在聯(lián)系上把握規律、理順關(guān)系，尋求解決方法。
4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過(guò)程也會(huì )隨之而發(fā)生變化。在分析問(wèn)題時(shí)，要特別注意區分由于條件變化而引起的物理過(guò)程的變化，避免把形同質(zhì)異的問(wèn)題混為一談。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過(guò)比值來(lái)定義的 高中數學(xué)。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但在運用物理公式處理物理習題和問(wèn)題時(shí)，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒(méi)有因果聯(lián)系。
2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。
3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性。
四、原型啟發(fā)法
原型啟發(fā)就是通過(guò)與假設的事物具有相似性的東西，來(lái)啟發(fā)人們解決新問(wèn)題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來(lái)源于生活、生產(chǎn)和實(shí)驗。如魚(yú)的體型是創(chuàng )造船體的原型。原型啟發(fā)能否實(shí)現取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀(guān)察生活中的各種現象，并爭取用學(xué)到的予以初步解釋?zhuān)?、通過(guò)課外書(shū)、電視、科教電影的觀(guān)看來(lái)得到；3、要重視實(shí)驗。
五、概括法
概括是一種由個(gè)別到一般的認識方法。它的基本特點(diǎn)是從同類(lèi)的個(gè)別對象中發(fā)現它們的共同性，由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的，較大范圍的認識。從學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學(xué)的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱(chēng)為概念概括；另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根據事物的外部特征對不同事物進(jìn)行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺(jué)表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。要轉化為高級形式的概括，必須要在經(jīng)驗概括的基礎上，對各種事物和現象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。
六、歸納法
歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構中的一種重要方法。它要解決的主要任務(wù)是：第一由因導果或執果索因，理解事物和現象的因果聯(lián)系，為認識物理規律作輔墊。第二透過(guò)現象抓本質(zhì)，將一定的物理事實(shí)（現象、過(guò)程）歸入某個(gè)范疇，并找到支配的規律性。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀(guān)察和實(shí)驗的基礎上，通過(guò)審慎地考察各種事例，并運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說(shuō)，然后再運用演繹對其進(jìn)行修正和補充，直至最后得到物理學(xué)的普遍性結論。比較的方法，是物理學(xué)研究中一種常用的思維方法，也是我們經(jīng)常運用的一種最基本的方法。這種方法的實(shí)質(zhì)，就是辯析物理現象、概念、規律的同中之異，異中之同，以把握其本質(zhì)屬性。
七、類(lèi)比法
類(lèi)比是由一種物理現象，到另一種物理現象，并對兩種物理現象進(jìn)行比較，由已知物理現象的規律去推出另一種物理現象的規律，或解決另一種物理現象中的問(wèn)題的思維方法，類(lèi)比不但可以在物理知識系統內部進(jìn)行，還可以將許多物理知識與其他知識如知識、知識、哲學(xué)知識、生活常識等進(jìn)行類(lèi)比，常能起到點(diǎn)化疑難、開(kāi)拓思路的作用。
八、假設推理法
假設推理法是一種科學(xué)的思維方法，這就要求我們針對研究對象，根據物理過(guò)程，靈活運用規律，大膽假設，突破思維方法上的局限性，使問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，化難為易。主要有下面幾方面內容：
1、物理過(guò)程假設
2、物理線(xiàn)路假設
3、推理過(guò)程假設
4、臨界狀態(tài)假設
5、矢量方向假設。
高中物理的學(xué)習方法11
高中提高物理成績(jì)的竅門(mén)
上課認真聽(tīng)課并做筆記
高中的物理不像初中的物理，初中的物理有些公式背過(guò)了只要套用就可以得分，而高中的物理，即使你把所有的公式都熟記于心，也很難套用到題目上。所以我們在學(xué)習高中物理時(shí)，一定要在課堂上認真聽(tīng)講并做好筆記，這樣我們可以跟隨老師的腳步一起去學(xué)會(huì )各個(gè)題目的解答方式，這種學(xué)習方式不僅是最有效的，也是學(xué)好高中物理的基礎。
學(xué)會(huì )聯(lián)系生活
高中物理這門(mén)學(xué)科是一門(mén)非常實(shí)用的學(xué)科，它不像政治、歷史等學(xué)科需要大量的背誦和記憶，想要不費吹灰之力學(xué)習好高中物理，要善于聯(lián)系實(shí)際，高中物理這門(mén)學(xué)科的知識遍布于我們的生活，我們要學(xué)會(huì )在學(xué)習物理的過(guò)程中聯(lián)系生活，在生活的.過(guò)程中觀(guān)察物理現象，才能夠。讓學(xué)習物理成為一件有趣的事情。
提高物理成績(jì)有什么技巧
一、看教材
首先、要將教材通讀一遍，了解知識的來(lái)龍去脈，知道定理定律的適用條件，注意事項，這些都做到了之后，要把公式、概念背的滾瓜爛熟，這是解決一切問(wèn)題的基礎。如果記不準，那列方程求解就是錯的。做一道題目錯一道題目。背的時(shí)候眼看、口念、手抄，讓各個(gè)感官都收到刺激，以多種方式作用于大腦，這樣記得快、牢�？荚嚂r(shí)用錯公式是最冤枉、最徒勞無(wú)益的，就象出差時(shí)坐錯了火車(chē)，怎么開(kāi)也到不了目的地。
二、公式理解記憶
學(xué)生在高中物理的學(xué)習中，會(huì )接觸很多的高中物理公式，怎么才能夠記住這些公式呢！高中的物理公式比較多，而且很多的公式非常的相近，學(xué)生要想學(xué)好高中物理，想要提高自己的分數，就必須要對這些物理公式理解性的記憶。相同的符號可能代表不同的物理量，就需要這些學(xué)生把這些物理公式理解性的記憶之后，才能夠靈活地應用于物理題目中。
提高物理成績(jì)的方法
1、高質(zhì)量做題
要獨立地（指不依賴(lài)他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習數理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。
2、弄清物理過(guò)程
要對物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要動(dòng)用圓規、三角板、量角器，以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的'、連續的。
3、認真上課
上課要認真聽(tīng)講，不走神盡量少走神不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的自主學(xué)習間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
4、整理糾錯本
上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識結構、的解題方法、的例題、不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上。
5、保存好學(xué)習資料
學(xué)習資料要保存好，既要作好分類(lèi)工作，還要好記號。學(xué)習資料的分類(lèi)包括練習題、試卷、實(shí)驗報告等等。所謂作記號，比方說(shuō)對習題而言，一般題不作記號，好題、有價(jià)值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時(shí)間。
高中物理的學(xué)習方法12
1、弄清高中物理過(guò)程建立清晰的物理情景。
因此做題前首先要弄清完整的物理過(guò)程,.倘若物理過(guò)程不清楚也就無(wú)法建立清晰的物理情景，我們更找不到解決問(wèn)題的正確途徑，如果我們通過(guò)審題，弄清了完整的高中物理過(guò)程，建立了清晰的物理情景，便會(huì )找到問(wèn)題的入口。因此在做題之時(shí)，我們必須做到：過(guò)程不清不動(dòng)筆。分析物理過(guò)程，首先，通過(guò)審題，弄清物理過(guò)程并找到各細節之間的聯(lián)系;其次，要抓住本質(zhì)剔除次要因素;第三，要注意捕捉關(guān)鍵句，挖掘隱含條件，對關(guān)鍵句可用筆作標記，注明隱含條件。
2、分析高中物理問(wèn)題做圖必不可少。
物理圖象突出的特征是物理知識中不可缺少的一部分，它是化抽象為具體的巧手，平時(shí)常有這種情況：有些學(xué)生他們聽(tīng)老師講物理思路基本上能跟上，但自己獨立做作業(yè)時(shí)，往往無(wú)從下手。仔細分析和了解他們的學(xué)習情況后發(fā)現，他們聽(tīng)課時(shí)，忽視老師講解的思路，喜歡記錄解題步驟。不記老師的分析過(guò)程圖，受力分析圖等物理草圖。因而解題時(shí)也就沒(méi)有作圖的'習慣，當然這些學(xué)生遇到解題困難時(shí)，老師只要給他們畫(huà)出物理情景圖，思路大多豁然開(kāi)朗，由此可見(jiàn)，高中物理的作圖能與知識產(chǎn)生共振，從而提高思維的敏捷性和流暢行。
3、高中物理堅持題后總結。
當我們完成一道題后尤其是由在老師或同學(xué)的幫助下完成時(shí),我們要把握”領(lǐng)會(huì )方法的最佳時(shí)機”。想一想：這道題的關(guān)鍵在哪里?重要的困難是什么?什么地方可以完成的更好一些?我為什么沒(méi)有覺(jué)察到這一點(diǎn)?要看出這一點(diǎn)我必須具備哪些知識?應該從什么角度去考慮?這里有沒(méi)有學(xué)習的訣竅可供下次遇到類(lèi)似的問(wèn)題用?良好的題感正是通過(guò)總結培養出來(lái)的，相反僅熱忠于解題，就題論題結果就會(huì )食而不化，事倍功半�？荚嚂r(shí)許多題目似曾相識但有百思不知其解，由此可見(jiàn)，平時(shí)解題時(shí)，不能僅重視解題的數量和結果，更應重視高中物理題后深思多想。
高中物理的學(xué)習方法13
一、端正學(xué)習態(tài)度
首先分析一下上面同學(xué)們提出的普遍問(wèn)題，即為什么上課聽(tīng)得懂，而課下不會(huì )做?我作為學(xué)理科的教師有這樣的切身感受：比如讀某一篇文學(xué)作品，文章中對自然景色的描寫(xiě)，對人物心里活動(dòng)的描寫(xiě)，都寫(xiě)得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來(lái)寫(xiě)，未必或者說(shuō)就不能寫(xiě)出人家的水平來(lái)。聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，看別人文章，聽(tīng)懂看懂絕對沒(méi)有問(wèn)題，但要自己寫(xiě)出來(lái)變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會(huì )說(shuō)的東西，要讓他寫(xiě)出來(lái)，就必須經(jīng)過(guò)反復寫(xiě)的練習才能達到那一步。因而要由聽(tīng)懂變成會(huì )做，就要在聽(tīng)懂的基礎上，多多練習，方能掌握其中的規律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習高中物理應該下功夫的地方。
要想學(xué)好物理，第一條就要好好學(xué)習，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時(shí)間，就是要不屈不撓地去學(xué)習。樹(shù)立信心，堅信自己能夠學(xué)好任何課程，堅信能量的轉化和守恒定律，堅信有幾分付出，就應當有幾分收獲。關(guān)于這一條，請看以下三條語(yǔ)錄：
我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無(wú)需堅定的長(cháng)期苦干的品質(zhì)而得到成功的。--狄更斯(英國文學(xué)家)
有的人能夠遠遠超過(guò)其他人，其主要原因與其說(shuō)是天才，不如說(shuō)他有專(zhuān)心致志堅持學(xué)習和不達目的決不罷休的頑強精神。 --道爾頓(英國化學(xué)家)
世界上最快而又最慢，最長(cháng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而最令人后悔的就是時(shí)間。 --高爾基(蘇聯(lián)文學(xué)家)
功夫如何下，在學(xué)習過(guò)程中應該達到哪些具體要求，應該注意哪些問(wèn)題，下面我們分幾個(gè)層次來(lái)具體分析。
二、要注意學(xué)習上的八個(gè)環(huán)節：
制定計劃→課前預習→專(zhuān)心上課→及時(shí)復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統總結→課外學(xué)習。這里最重要的是：專(zhuān)心上課→及時(shí)復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統總結，這五個(gè)環(huán)節。在以上八個(gè)環(huán)節中，存在著(zhù)不少的學(xué)習方法，下面就針對物理的特點(diǎn)，針對就如何學(xué)好物理，這一問(wèn)題提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習方法。
(一)三個(gè)基本�；靖拍钜宄�，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個(gè)例子。比如說(shuō)速率。它有兩個(gè)意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時(shí)間的比值(如在勻速圓周運動(dòng)中)，而速度是位移與時(shí)間的比值(指在勻速直線(xiàn)運動(dòng)中)。關(guān)于基本規律，比如說(shuō)平均速度的計算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導出式，只適用于做勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的情況。再說(shuō)一下基本方法，比如說(shuō)研究中學(xué)問(wèn)題是常采用的整體法和隔離法，就是一個(gè)典型的相輔形成的方法。最后再談一個(gè)問(wèn)題，屬于三個(gè)基本之外的問(wèn)題。就是我們在學(xué)習物理的過(guò)程中，總結出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，沿著(zhù)電場(chǎng)線(xiàn)的方向電勢降低;同一根繩上張力相等;加速度為零時(shí)速度最大;洛侖茲力不做功等等。
(二)獨立做題。要獨立地(指不依賴(lài)他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習數理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。
(三)物理過(guò)程。要對物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要動(dòng)用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續的`。
(四)上課。上課要認真聽(tīng)講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
(五)筆記本。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的好題本。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。
(六)學(xué)習資料。學(xué)習資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號。學(xué)習資料的分類(lèi)包括練習題、試卷、實(shí)驗報告等等。作記號是指，比方說(shuō)對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價(jià)值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時(shí)間。
(七)時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。比方說(shuō)，可以利用回憶的學(xué)習方法以節省時(shí)間，睡覺(jué)前、等車(chē)時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學(xué)一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習物理的人腦子里會(huì )經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題貯存著(zhù)，念念不忘，不知何時(shí)會(huì )有所突破，找到問(wèn)題的答案。
(八)向別人學(xué)習。要虛心向別人學(xué)習，向同學(xué)們學(xué)習，向周?chē)娜藢W(xué)習，看人家是怎樣學(xué)習的，經(jīng)常與他們進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì )告訴你。在學(xué)習方面要有幾個(gè)好朋友。
(九)知識結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識結構，小到力學(xué)的知識結構，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結構等等。
(十)數學(xué)。物理的計算要依靠數學(xué)，對學(xué)物理來(lái)說(shuō)數學(xué)太重要了。沒(méi)有數學(xué)這個(gè)計算工具物理學(xué)是步難行的。大學(xué)里物理系的數學(xué)課與物理課是并重的。要學(xué)好數學(xué)，利用好數學(xué)這個(gè)強有力的工具。
(十一)體育活動(dòng)。健康的身體是學(xué)習好的保證，旺盛的精力是學(xué)習高效率的保證。要經(jīng)常參加體育活動(dòng)，要會(huì )一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動(dòng)，不能間斷，僅由興趣出發(fā)三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)地搞體育活動(dòng)，對身體不會(huì )有太大好處。要自覺(jué)地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺(jué)的時(shí)間去增加學(xué)習的時(shí)間，這種辦法不可取。不能以透支健康為代價(jià)去換取一點(diǎn)好成績(jì)，不能動(dòng)不動(dòng)就講所謂沖刺、拼搏，學(xué)習也要講究規律性，也就是說(shuō)總是努力，不搞突擊。
三、注意自學(xué)能力的培養
記憶：在高中物理的學(xué)習中，應熟記基本概念，規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學(xué)習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總復習中提問(wèn)同學(xué)物理概念，能準確地說(shuō)出來(lái)的同學(xué)很少，即使是補習班的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對說(shuō)物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學(xué)習造成多大的影響，但可以肯定地說(shuō)，這對你對物理問(wèn)題的理解，對你整個(gè)物理系統知識的形成都有內在的不良影響，說(shuō)不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學(xué)習語(yǔ)文需要熟記名言警句、學(xué)習數學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學(xué)好物理科的最先要條件，是學(xué)好物理的最基本要求，沒(méi)有這一步，下面的學(xué)習無(wú)從談起。
積累：是學(xué)習物理過(guò)程中記憶后的工作。在記憶的基礎上，不斷搜集來(lái)自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息，這些信息有的來(lái)自一題，有的來(lái)自一道題的一個(gè)插圖，也可能來(lái)自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過(guò)程中，要善于將不同知識點(diǎn)分析歸類(lèi)，在整理過(guò)程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。積累過(guò)程是記憶和遺忘相互斗爭的過(guò)程，但是要通過(guò)反復記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動(dòng)，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。
綜合：物理知識是分章分節的，物理考綱能要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區別，所以在物理學(xué)習過(guò)程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級知識學(xué)完后再進(jìn)行系統大綜合。這個(gè)過(guò)程對同學(xué)們能力要求較高，章節內容互相聯(lián)系，不同章節之間可以互相類(lèi)比，真正將前后知識融會(huì )貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習物理知識的興趣。
提高：有了前面知識的記憶和積累，再進(jìn)行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說(shuō)白了就是提高解題、分析問(wèn)題的能力，針對一題目，首先要看是什么問(wèn)題--力學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對象，結合題目中所給條件，應用相關(guān)物理概念，規律，也可用一些物理一級，二級結論，才能順利求得結果�？梢韵胂�，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來(lái)，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論，而用了原始公式，都會(huì )使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話(huà)。提高首先是解決問(wèn)題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng )新。這里面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡(jiǎn)單的方法;還包括多題一解，一種方法去順利解決多個(gè)類(lèi)似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來(lái)的程度。
綜上所術(shù)，學(xué)習物理大致有六個(gè)層次，即首先聽(tīng)懂，而后記住，練習會(huì )用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創(chuàng )新，從基礎知識最初目標，最終達到學(xué)習物理的最高境界。
在物理學(xué)習過(guò)程中，依照從簡(jiǎn)單到復雜的認知過(guò)程，對照學(xué)習的六個(gè)層次，逐漸發(fā)現自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進(jìn)而確定自己改進(jìn)和努力方向。高中階段的學(xué)習是為大學(xué)學(xué)習做準備的，對同學(xué)們自學(xué)能力提出了更高的要求，以上所述的物理學(xué)習的基本過(guò)程--記憶，積累，綜合，提高就是對自己自學(xué)能力的培養過(guò)程，學(xué)會(huì )了學(xué)習方法，對物理科有了興趣，掌握了物理這門(mén)實(shí)驗學(xué)科與實(shí)際結合比較緊密的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)自己艱苦的努力，定會(huì )把高中物理學(xué)好。
高中物理的學(xué)習方法14
要重視觀(guān)察和實(shí)驗物理知識來(lái)源于實(shí)踐，特別是來(lái)源于觀(guān)察和實(shí)驗。要認真觀(guān)察物理現象，分析物理現象產(chǎn)生的條件和原因。要認真做好物理學(xué)生實(shí)驗，學(xué)會(huì )使用儀器和處理數據，了解用實(shí)驗研究問(wèn)題的基本方法。要通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，有意識地提高自己的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。
要重在理解學(xué)好物理，應該對所學(xué)的知識有確切的理解，弄清其中的道理。物理知識是在分析物理現象的基礎上經(jīng)過(guò)抽象、概括得來(lái)的，或者是經(jīng)過(guò)推理得來(lái)的。獲得知識，要有一個(gè)科學(xué)思維的過(guò)程。不重視這個(gè)過(guò)程，頭腦里只剩下一些干巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識，思維也得不到訓練。要重在理解，有意識地提高自己的科學(xué)思維能力。
要學(xué)會(huì )運用知識學(xué)到的知識，要善于運用到實(shí)際中去。不注意知識的運用，你得到的知識還是死的，不豐滿(mǎn)的，而且不能在運用中學(xué)會(huì )分析問(wèn)題的方法。要在不斷的運用中，擴展和加深自己的知識，學(xué)會(huì )對具體問(wèn)題具體分析，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
要做好練習做練習是學(xué)習物理知識的'一個(gè)環(huán)節，是運用知識的一個(gè)方面。每做一題，務(wù)求真正弄懂，務(wù)求有所收獲。下面是我國物理學(xué)家嚴濟慈先生的一段話(huà)，希望同學(xué)們能記住他的教誨。
“做習題可以加深理解，融會(huì )貫通，鍛煉思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一道習題做不出來(lái)，說(shuō)明你還沒(méi)有真懂;即使所有的習題都做出來(lái)了，也不一定說(shuō)明你全懂了，因為你做習題時(shí)有時(shí)只是在湊公式而已。如果指導自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設法去弄懂它，到了這種地步，習題就可以少做�！�
高中物理的學(xué)習方法15
1、有準備的去聽(tīng)，也就是說(shuō)高中物理聽(tīng)課前要先預習，找出不懂的知識、發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)知識點(diǎn)和問(wèn)題去聽(tīng)課會(huì )有解惑的快樂(lè )，也更聽(tīng)得進(jìn)去，容易掌握;
2、參與交流和互動(dòng)，高中物理課堂上不要只是把自己擺在“聽(tīng)”的旁觀(guān)者，而是“聽(tīng)”的參與者，積極思考老師講的或提出的問(wèn)題，能回答的時(shí)候積極回答(回答問(wèn)題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中)。
3、聽(tīng)要結合寫(xiě)和思考。純粹的聽(tīng)很容易懈怠，能記住的點(diǎn)也很少，所以一定要學(xué)會(huì )快速的整理記憶，高中物理做的錯題也是記筆記的重點(diǎn)，可以通過(guò)這些做題總結做錯的原因，找到新的解題思路。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的`知識，課上或者課后一定要花時(shí)間去弄懂，可以先自己進(jìn)行思考或者和同學(xué)商量，之后再向老師詢(xún)問(wèn)答案。不然問(wèn)題只會(huì )越積越多，最后就只能等著(zhù)擁抱那“不三不四”的考試分數了。
高中物理的學(xué)習技巧
1、善于在高中物理的學(xué)習中與初中物理基礎知識銜接，初中階段的物理為你高中的學(xué)習打下了基礎，你可以在高中物理的學(xué)習過(guò)程中，靈活運用思維方式轉變，實(shí)現知識上的帶入，在做物理題的過(guò)程中要全方位多角度地去考慮各種解題方法，不要局限于某一種解題思路，分析相關(guān)物理知識時(shí)，要及時(shí)總結規律，要有一雙善于發(fā)現的眼睛和靈活的思辨能力。
2、我們要做好高中物理知識學(xué)習同時(shí)也要進(jìn)一步加強已學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)的鞏固，思考新舊知識點(diǎn)之間的區別與聯(lián)系，深化自己對于物理知識上的印象，避免遺忘知識點(diǎn)。
3、做好高中物理知識上的復習和預習工作，要有一個(gè)準確地復習計劃，時(shí)刻按照計劃開(kāi)展復習工作，達到學(xué)過(guò)的知識不會(huì )被遺忘的目的，在學(xué)習新的知識點(diǎn)之前要做好預習工作，這樣在上課過(guò)程中能夠準確抓住老師所講的物理重點(diǎn)與難點(diǎn)。
高中物理學(xué)習建議
1、把上課效率提高到最大
不管是什么學(xué)科，上課都是必不可少的。尤其對于物理來(lái)說(shuō)，如果上課效率不高，那么成績(jì)就很難提高上去。
1)提高上課效率首先就得在上課之前做好準備。上課之前把下節課老師要講的內容預習一下，大概理解一下，讓自己有個(gè)心理準備。等到老師講的時(shí)候，自己也能有思考的方向，也可以預測以下接下來(lái)的內容。
2)認真聽(tīng)課、主動(dòng)思考。物理不同于其他學(xué)科，學(xué)習物理要有自己的物理思維。所以高二學(xué)生在上物理課的時(shí)候，一定要認真聽(tīng)老師講，積極和老師互動(dòng)、主動(dòng)思考，培養自己獨立思考的能力。
2、提高物理成績(jì)就要會(huì )做題
都說(shuō)理科提高成績(jì)全靠刷題，其實(shí)這句話(huà)也不是全對。就拿物理來(lái)說(shuō)，不能見(jiàn)到題就做，你得挑一些適合自己的、經(jīng)典的例題去做，不要做一些難度特別大的題，一般老師布置的作業(yè)題都是比較好一些的。
做題的時(shí)候最好能多想幾種解題思路，用最簡(jiǎn)單、省事兒的，這樣一來(lái)，下次遇到這個(gè)類(lèi)型的題不僅能做出來(lái)，還能節省做題時(shí)間。
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