高中物理的學(xué)習方法大全[15篇]
在學(xué)習、工作乃至生活中，我們大家都離不開(kāi)學(xué)習，正確的學(xué)習方法，能夠讓我們學(xué)習事半功倍！想要找到正確的學(xué)習方法？下面是小編為大家整理的高中物理的學(xué)習方法，歡迎閱讀與收藏。
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高中物理的學(xué)習方法1
首先，高中教材要求學(xué)生的思維方式進(jìn)行轉換。如果理解和推理的能力不高，科學(xué)的思維方式不能逐步建立，對學(xué)好高中物理就會(huì )有很大的影響。
1、高中教材要求學(xué)生各學(xué)科的綜合能力較高
從現階段的初中教材內容安排不難看出，初中階段以常識性介紹、說(shuō)明為主，重在了解和對生活中的物理能夠有一個(gè)簡(jiǎn)單的應用，一般不涉及較為復雜的計算過(guò)程，對數學(xué)工具的應用只是簡(jiǎn)單的觸及。而高中教材的內容安排則以系統的理論及其應用作為學(xué)習的核心，將各種理論知識有機地融入到科學(xué)探索、高科技器材的展示、日常生活的各種現象之中，并以此為背景設計了大量考核題目。隨著(zhù)學(xué)習重點(diǎn)的轉移和深化，要求學(xué)生的知識遷移能力更高，各學(xué)科對物理學(xué)習的影響也在逐漸顯現。如在審題能力上對語(yǔ)文要求很高，必須通過(guò)對文字的分析來(lái)建立物理模型和提煉物理過(guò)程。至于數學(xué)對物理的影響則更是無(wú)孔不入，無(wú)論是簡(jiǎn)單的三角函數還是復雜的.向量知識，都會(huì )影響到高中生的物理學(xué)習。
2、高中教材要求學(xué)生由定性分析過(guò)渡到定量計算
高中階段的學(xué)習，要對物理量和物理規律進(jìn)行全面深入的定量研究，需要運用數學(xué)簡(jiǎn)明確切地表達問(wèn)題，綜合運用數學(xué)進(jìn)行推理和運算。物理知識不是數學(xué)公式的堆積、不是亂套公式，數學(xué)應是一種工具，學(xué)生要善于把數學(xué)知識運用于物理，學(xué)會(huì )運算，以至最后得到物理結論，這是在高中階段學(xué)生應逐步培養和提高的能力之一。
3、學(xué)生對知識的復制、遷移能力有待提高
初中階段由于教材的內容相對有限，老師在課堂上會(huì )進(jìn)行大量的板演，學(xué)生往往能夠“照葫蘆畫(huà)瓢”進(jìn)行解題分析。這是初中階段結合學(xué)生的特點(diǎn)不可缺少的訓練方法，甚至到了高中這種訓練還要繼續。但高中課程畢竟內容多、難度大、課時(shí)緊，課堂教學(xué)更多的是注重知識的理解、方法的傳授，其中很大一部分有待于學(xué)生的感悟。高中物理的習題課是非常寶貴的，教師對習題是精挑細選的，一道習題融合了知識點(diǎn)穿插、思維方式的培養、糾正錯誤認識等多項訓練項目。學(xué)生要仔細體會(huì )老師的用意，并不斷將其復制、遷移到以后的學(xué)習中。像“老師一講就會(huì )，自己一做就錯”的毛病就是因為學(xué)習方法和學(xué)習習慣還停留在初中階段，即平時(shí)沒(méi)有注意將老師講的知識進(jìn)行溫習、消化。若改變一下學(xué)習方法，過(guò)一段時(shí)間就將自己曾遇到的問(wèn)題拿出來(lái)看一看，強化思維訓練，感悟出值得自己注意的經(jīng)驗、教訓，就能將課本的知識和老師傳授的思維方法轉化為自己真正的能力。所以，同學(xué)們在高中物理的學(xué)習中應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
其次，要根據高中物理教材特點(diǎn)及時(shí)調整學(xué)習方法。
1、課前預習：高中物理內容多，難度大，課前預習可以捋順課本知識結構，明確重、難點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)做到有的放矢，提高聽(tīng)課的效率。
2、學(xué)會(huì )聽(tīng)課：對于高中物理學(xué)生往往是一聽(tīng)就懂，一做就錯。究其原因是學(xué)生不會(huì )聽(tīng)課。聽(tīng)課不僅要聽(tīng)知識內容，更重要的是體會(huì )老師的思維方法，學(xué)習老師是如何運用物理規律和概念的，并努力將其轉化為自己的能力。對于習題課，不能只注意題目的答案，而應注重知識的掌握、規律的運用，特別是自己暴露出來(lái)的問(wèn)題更應集中精力加以解決，此時(shí)正是自己長(cháng)知識、長(cháng)見(jiàn)解、提高水平的時(shí)候。在習題課上還應注意學(xué)習老師是如何審題、如何捕捉題中關(guān)鍵字眼提煉物理模型的、如何進(jìn)行過(guò)程分析及不同過(guò)程之間如何聯(lián)系、書(shū)寫(xiě)的格式等。
3、學(xué)會(huì )記筆記：記筆記不是學(xué)習目的而是一種手段，筆記更多的是應反映出對自己的警示和自己學(xué)習的體會(huì )，有時(shí)在書(shū)中或題中簡(jiǎn)單的幾個(gè)字或是一個(gè)符號就可完成，若因記筆記而影響聽(tīng)課和思考則得不償失。
4、記憶：在高中物理的學(xué)習中，應熟記基本概念、規律和一些最基本的結論。沒(méi)有知識的記憶，學(xué)習過(guò)程就會(huì )處處碰壁，困難重重。
5、不恥下問(wèn)：及時(shí)解決疑難問(wèn)題，輕裝上陣。
6、認真對待作業(yè)：包括獨立完成作業(yè)及作業(yè)下發(fā)后要及時(shí)改錯，改錯尤其要引起同學(xué)們的注意。
7、動(dòng)手實(shí)驗：開(kāi)動(dòng)腦筋完成課本中的小實(shí)驗，你會(huì )受益匪淺。
8、學(xué)會(huì )積累：包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。
高中物理的學(xué)習方法2
如何學(xué)好高中物理
一、高、初中物理的差異
首先要明確高中物理和初中物理的差異，之后才能有針對性地采取措施，改進(jìn)學(xué)習方法。初中物理定性結論多，定量計算少；純理論多，聯(lián)系實(shí)際少；機械記憶多，理解較少；死搬硬套多，靈活運用少；只要把公式背住，考試就能得高分。而高中物理則不然，它要求理解的成分更多，在理解的基礎上進(jìn)行靈活運用知識去解決實(shí)際的物理問(wèn)題較多，特別是高中物理中規律、定理公式等比較多，單純地死記硬背是不行的，因為我們必須首先理解清楚這些公式、結論的適用條件或范圍，才能有效地進(jìn)行運用。在初中，要求學(xué)生具備形象思維的能力，而在高中要求更多的則是抽象思維。有不少學(xué)生不理解這些，到了高中仍然靠單純地死記硬背，當然不會(huì )取得理想的成績(jì)。
二、如何學(xué)好高中物理
進(jìn)入高中以后，有不少同學(xué)問(wèn)“怎樣學(xué)習高中物理？學(xué)習物理有沒(méi)有捷徑呢？”答案是否定的，學(xué)習物理是掌握科學(xué)文化知識，我們來(lái)不得半點(diǎn)虛假。雖然沒(méi)有捷徑，但科學(xué)的學(xué)習方法確是有的。那就是在學(xué)習過(guò)程中嚴格按照“預習→上課→復習→作業(yè)→質(zhì)疑→小結”六個(gè)環(huán)節，另外對于每一章或一單元在學(xué)習完之后還應該“系統總結”。
1、預習
高中物理與初中有差異較大，無(wú)論是從知識要求的深度和廣度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內容有所了解。因此，在每次上課前，花一定時(shí)間（時(shí)間長(cháng)度沒(méi)有限制）將課堂上所學(xué)的知識預先瀏覽一下，熟悉課堂上所要學(xué)習的知識，明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課；另外，也能培養自學(xué)能力和獨立思考能力。
2、上課
上課是獲取知識的重要環(huán)節，也是學(xué)習的中心環(huán)節。上課時(shí)應該注意三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）主動(dòng)聽(tīng)課在教學(xué)活動(dòng)中，應以教師為主導學(xué)生為主體，學(xué)生才是學(xué)習的“主人”，如果學(xué)生能夠根據老師講課的程序積極主動(dòng)地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受，以主動(dòng)的態(tài)度去聽(tīng)課，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去，那么，學(xué)習效率一定會(huì )很高。
�。�2）注意課堂要點(diǎn)要聽(tīng)好課，我們應善于抓課堂的要點(diǎn)，上課時(shí)，我們應有意識地去注意老師講課的重點(diǎn)內容。有經(jīng)驗的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強調；或板書(shū)綱目，仔細講解等；對于難點(diǎn)，就需要我們在預習時(shí)做到心中有數，到時(shí)候注意專(zhuān)心聽(tīng)講�？傊�，我們要做到“會(huì )聽(tīng)課”。
�。�3）做到聽(tīng)課和做筆記兩不誤
有的同學(xué)一上課就不停的記不停的寫(xiě)，結果一節課下來(lái)一點(diǎn)都沒(méi)有聽(tīng)到，不知道這節課老師講了些什么？那么，應該如何處理好聽(tīng)課和做筆記的關(guān)系呢？我認為，上課時(shí)，應該把主要精力放在聽(tīng)課上，而不是做筆記上，筆記中要記的內容應該是：課堂重點(diǎn)、課堂難點(diǎn)、課堂疑點(diǎn)、補充結論或例題等課本上沒(méi)有的內容，并不是教師的所有板書(shū)內容�？傊�，我們應該有摘要、有重點(diǎn)地記。有的同學(xué)從來(lái)就不做筆記，這也不好，特別是對于高中物理學(xué)習是不利的。因為我們的記憶是有限的，老師講的內容轉瞬即逝，我們對知識的記憶隨時(shí)間延長(cháng)會(huì )逐漸遺忘，沒(méi)有做筆記我們以后復習有些內容就找不到。
3、復習
有的同學(xué)只要老師一布置了作業(yè)就會(huì )馬上去做，覺(jué)得完成了作業(yè)，就完成了學(xué)習任務(wù)，就掌握了知識，結果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記，到頭來(lái)知識沒(méi)有掌握。如果能夠靜下心來(lái)將每課堂課所學(xué)的內容進(jìn)行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業(yè)就會(huì )起到事半功倍的效果。心理學(xué)研究表明：知識在學(xué)習最初的兩三天內遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們只有對知識進(jìn)行及時(shí)的復習才能減少遺忘達到鞏固知識的目的。
4、作業(yè)
在復習的基礎上，我們再做作業(yè)。做作業(yè)的目的有兩個(gè)：一十固課堂所學(xué)的內容；二是運用課上所學(xué)來(lái)知識解決一些具體的實(shí)際問(wèn)題。因此，做作業(yè)時(shí)，應該認真對待，獨立完成，積極思考，注意總結。應該明確“做題的目的.是提高對知識的掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。
學(xué)好高中物理有哪些學(xué)習方法和技巧
1、善于在高中物理的學(xué)習中與初中物理基礎知識銜接，初中階段的物理為你高中的學(xué)習打下了基礎，你可以在高中物理的學(xué)習過(guò)程中，靈活運用思維方式轉變，實(shí)現知識上的帶入，在做物理題的過(guò)程中要全方位多角度地去考慮各種解題方法，不要局限于某一種解題思路，分析相關(guān)物理知識時(shí)，要及時(shí)總結規律，要有一雙善于發(fā)現的眼睛和靈活的思辨能力。 2、我們要做好新的物理知識學(xué)習同時(shí)也要進(jìn)一步加強已學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)的鞏固，思考新舊知識點(diǎn)之間的區別與聯(lián)系，深化自己對于物理知識上的印象，避免遺忘知識點(diǎn)。
3、做好物理知識上的復習和預習工作，要有一個(gè)準確地復習計劃，時(shí)刻按照計劃開(kāi)展復習工作，達到學(xué)過(guò)的知識不會(huì )被遺忘的目的，在學(xué)習新的知識點(diǎn)之前要做好預習工作，這樣在上課過(guò)程中能夠準確抓住老師所講的物理重點(diǎn)與難點(diǎn)。
如何學(xué)好物理的學(xué)習方法和技巧總結
1、提升自己對于物理學(xué)習上的興趣，我們可以在實(shí)際的生活中和課下閑暇時(shí)間，把物理知識和一些我們接觸到的其他事物聯(lián)系在一起，把理論運用到實(shí)際生活中去，這樣有助于我們更好的理解物理知識。
2、課堂筆記也是學(xué)好物理的關(guān)鍵，我們要在課堂上認真記下物理筆記，以便于我們在課后復習的時(shí)候能夠有一個(gè)明確的復習目標，提高我們復習的效率。 。
高中物理的學(xué)習方法3
我們要轉變概念，不要認為初中物理好，高中物理就一定會(huì )好。初中物理的知識比較膚淺，只要動(dòng)動(dòng)腦筋就能學(xué)會(huì )，在加上通過(guò)大量的練習，反復強化訓練，對物理的熟練程度也會(huì )提升，物理成績(jì)也會(huì )穩步提高。
巧用物理錯題本
我們在課下會(huì )做很多的物理題，要學(xué)會(huì )對這些題進(jìn)行歸納總結，要保證之前所做過(guò)的題目不再錯。因為在高考的時(shí)候，物理試卷上的題目在平時(shí)的時(shí)候都做過(guò)，而且做過(guò)不止一遍。這時(shí)有效的利用錯題本就至關(guān)重要，在整理錯題本的時(shí)候一定要加上反思總結，有時(shí)間就拿出來(lái)看看，這樣的話(huà)才能夠起到很好的效果。
高中物理學(xué)習要重視實(shí)驗
電學(xué)實(shí)驗是高中物理的難點(diǎn),也是高考�？嫉膬热�,因此一定要學(xué)好這部分的內容。在做實(shí)驗之前一定要弄清楚實(shí)驗的原理及步驟,注意觀(guān)察,做好每一個(gè)實(shí)驗。有能力的同學(xué)可以自己設計一些實(shí)驗,并且到實(shí)驗室進(jìn)行驗證。這對實(shí)驗能力的提高是有很大的幫助。
高中物理課堂聽(tīng)講的重要性
同學(xué)們一定要注意聽(tīng)教師的講解,跟上教師的思路。上課認真聽(tīng),是同學(xué)們學(xué)習方法、提高能力的最直接、最有效的途徑。在聽(tīng)課中要積極思考,不斷地給自己提出問(wèn)題,再通過(guò)聽(tīng)講獲得解答。要達到課堂的高效率,必須在課前進(jìn)行預習,預習時(shí)要注意新舊知識的聯(lián)系,把新學(xué)習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中,迅速掌握新知識,順利達到知識的遷移。預習既增加對相關(guān)內容的理解,又提高了自己的閱讀理解能力、審題能力。久而久之,同學(xué)們的自學(xué)能力也會(huì )有很大的提高。
可以這么說(shuō)分數高并不代表學(xué)得好。要想學(xué)好高中物理，就需要同學(xué)們對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，加上好的學(xué)習方法，這兩個(gè)條件缺一不可。所以我們要轉化觀(guān)念，踏實(shí)的學(xué)習，穩中求進(jìn)!
興趣是思維的動(dòng)因之一，興趣是強烈而又持久的學(xué)習動(dòng)機，興趣是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。培養興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識。
學(xué)習期間，在課堂中的時(shí)間很重要。因此聽(tīng)課的效率如何，決定著(zhù)學(xué)習的基本狀況，提高聽(tīng)課效率應注意以下幾個(gè)方面：
預習中發(fā)現的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對預習中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，新的知識有所了解，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率。預習后把自己理解了的知識與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學(xué)能力。
有意識地在實(shí)際中聯(lián)系到物理知識，將物理知識應用到實(shí)際中去，使我們明確：原來(lái)物理與我們聯(lián)系這樣密切，這樣有用�？梢源蟠蟮丶ぐl(fā)學(xué)習物理的興趣。
全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會(huì )高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內容便會(huì )在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽(tīng)課過(guò)程中能全神貫注，不開(kāi)小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應做過(guò)于激烈的`體育運動(dòng)或激烈爭論或看小說(shuō)或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來(lái)，甚至大腦開(kāi)始休眠。所以應做好課前的物質(zhì)準備和精神準備。
筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解。以便復習，消化。5、要認真審題，理解物理情境、物理過(guò)程，注重分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問(wèn)題的能力。
老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節課的要點(diǎn)指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。
其一，聽(tīng)不懂是正常的，沒(méi)有必要自卑。許多同學(xué)和老師，自以為懂了物理，實(shí)際上不懂。下面的內容，我會(huì )解釋?zhuān)裁词嵌�，以及懂跟考高分是什么關(guān)系。
其二，沒(méi)有必要因為老師沒(méi)有認真回答自己的問(wèn)題耿耿于懷。老師有義務(wù)回答學(xué)生的問(wèn)題，但沒(méi)有義務(wù)回答你的問(wèn)題。聽(tīng)起來(lái)是個(gè)悖論。實(shí)際上不是悖論，更跟職業(yè)道德無(wú)關(guān)。本質(zhì)上是個(gè)優(yōu)化的問(wèn)題。如果老師用了回答我的問(wèn)題的時(shí)間，原本可以用來(lái)思考如何提高整體的成績(jì)，或者用來(lái)思考培養更優(yōu)秀的學(xué)生(比如奧賽金牌)，那么他當然應該選擇后者。這遠比把時(shí)間浪費在看起來(lái)不務(wù)正業(yè)的毫不起眼的學(xué)生的身上要劃算的多。
上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不只是一遍遍地看書(shū)和筆記，而最好是采取回憶式的復習：先把書(shū)、筆記合起來(lái)回憶上課時(shí)老師講的內容，例如：分析問(wèn)題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě))盡量想得完整些。然后打開(kāi)書(shū)和筆記本，對照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補起來(lái)，就使得當天上課內容鞏固下來(lái)了，同時(shí)也就檢查了當天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。
學(xué)習一章后應進(jìn)行階段復習，復習方法也同及時(shí)復習一樣，采取回憶式復習，而后與書(shū)、筆記相對照，使其內容完善，而后應做好章節總節。
章節總結內容應包括以下部分。本章的知識網(wǎng)絡(luò )。主要內容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規典型題型、物理模型等。自我體會(huì )：對本章內，自己做錯的典型問(wèn)題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來(lái)本章覺(jué)得最有價(jià)值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補上。
為了防止前面所學(xué)知識的遺忘，每隔一段時(shí)間，最好不要超過(guò)十天，將前面學(xué)過(guò)的所有知識復習一篇，可以通過(guò)看書(shū)、看筆記、做題、反思等方式。
什么是物理學(xué)的公理化?秘密就在牛頓的著(zhù)作名字里面�！蹲匀徽軐W(xué)之數學(xué)原理》。這個(gè)名字的直接的意思就是說(shuō)，自然現象的規律可以像數學(xué)原理一樣進(jìn)行描述。
什么是數學(xué)原理?數學(xué)原理最杰出的代表就是古希臘的《歐幾里得幾何學(xué)》。在這部著(zhù)作里，古希臘此前在幾何上的各種零散發(fā)現，都被編織成了一個(gè)公理化的體系。所謂公理化是指，從幾個(gè)基本概念(例如點(diǎn)、直線(xiàn)、線(xiàn)段、圓、切線(xiàn)等等)和少數幾個(gè)原理出發(fā)，可以推導出無(wú)數個(gè)命題。這種思想集中體現在初高中的平面幾何和立體幾何之中。
而牛頓居然把數學(xué)的公理化體系，用到了自然界。把人們關(guān)于自然現象，尤其涉及到力和運動(dòng)的各種零散發(fā)現，編制成為一個(gè)井然有序，并且像幾何學(xué)一般可以無(wú)限延伸的公理化體系之中。因此，《自然哲學(xué)之數學(xué)原理》名字本身蘊含的思想，足以震古爍今。在牛頓之前，人們想都不敢想。
實(shí)驗和公理化正是物理的兩大特征。
有不少同學(xué)把提物理成績(jì)的希望寄托在大量做題上，搞題海戰術(shù)。這是不妥當的，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高、目的要達到。做題的目的在于檢查學(xué)過(guò)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。
高中物理的學(xué)習方法4
1.解力學(xué)題堡壘堅，受力分析是關(guān)鍵;分析受力性質(zhì)力，根據效果來(lái)處理。
2.分析受力要仔細，定量計算七種力;重力有無(wú)看提示，根據狀態(tài)定彈力;先有彈力后摩擦，相對運動(dòng)是依據;萬(wàn)有引力在萬(wàn)物，電場(chǎng)力存在定無(wú)疑; 洛侖茲力安培力，二者實(shí)質(zhì)是統一;相互垂直力最大，平行無(wú)力要切記。
3.同一直線(xiàn)定方向，計算結果只是“量”，某量方向若未定，計算結果給指明;兩力合力小和大，兩個(gè)力成q角夾 ，平行四邊形定法;合力大小隨q變 ，只在最大最小間，多力合力合另邊。多力問(wèn)題狀態(tài)揭，正交分解來(lái)解決，三角函數能化解。
4.力學(xué)問(wèn)題方法多，整體隔離和假設;整體只需看外力，求解內力隔離做;狀態(tài)相同用整體，否則隔離用得多;即使狀態(tài)不相同，整體牛二也可做;假設某力有或無(wú)，根據計算來(lái)定奪;極限法抓臨界態(tài)，程序法按順序做;正交分解選坐標，軸上矢量盡量多。
高中物理的學(xué)習方法5
首先分析一下上面同學(xué)們提出的普遍問(wèn)題，即為什么上課聽(tīng)得懂，而課下不會(huì )做?我作為學(xué)理科的教師有這樣的切身感受：比如讀某一篇文學(xué)作品，文章中對自然景色的描寫(xiě)，對人物心里活動(dòng)的描寫(xiě)，都寫(xiě)得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來(lái)寫(xiě)，未必或者說(shuō)就不能寫(xiě)出人家的水平來(lái)。聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，看別人文章，聽(tīng)懂看懂絕對沒(méi)有問(wèn)題，但要自己寫(xiě)出來(lái)變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會(huì )說(shuō)的東西，要讓他寫(xiě)出來(lái)，就必須經(jīng)過(guò)反復寫(xiě)的練習才能達到那一步。因而要由聽(tīng)懂變成會(huì )做，就要在聽(tīng)懂的基礎上，多多練習，方能掌握其中的規律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習高中物理應該下功夫的地方。
要想學(xué)好物理，第一條就要好好學(xué)習，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時(shí)間，就是要不屈不撓地去學(xué)習。樹(shù)立信心，堅信自己能夠學(xué)好任何課程，堅信能量的轉化和守恒定律，堅信有幾分付出，就應當有幾分收獲。
學(xué)習的最后一個(gè)是對所學(xué)知識的小結。小結的常用方法是列概括提綱，將當天所學(xué)的知識要點(diǎn)以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡(luò )，使我們對它的理解更為深入，掌握起來(lái)更為系統。
以上六個(gè)環(huán)節是學(xué)習新課的基本進(jìn)程，它們環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)都十分重要，缺少其中任何一環(huán)，都會(huì )對學(xué)習的進(jìn)程產(chǎn)生不良影響。在這六個(gè)環(huán)節之外，我們在學(xué)習每一章前后，還應該有“計劃”和“系統”兩個(gè)環(huán)節，即在學(xué)習每一章前，我們應對這一章內容進(jìn)行預覽，根據要學(xué)習的內容制訂一個(gè)學(xué)習計劃，正所謂“凡事預則立，不預則廢”。此外，在學(xué)完每一章后，我們就應該對這一章進(jìn)行系統總結，常用的方法是畫(huà)該章的`知識網(wǎng)絡(luò )圖，它可以使我們對該章的知識有一系統的了解，讓我們從“宏觀(guān)”的角度來(lái)重新認識該章，實(shí)現對知識掌握的“升華”。
當然，對于學(xué)有余力的同學(xué)，我們還應該再多一個(gè)“知識拓展”的環(huán)節。完成基本的學(xué)習任務(wù)，我們可以再參考一些參考書(shū)、課外資料，以開(kāi)闊我們的視野。對此，在這里我們不再贅述。
其實(shí)對于上面我們所說(shuō)的這些，每一位同學(xué)以前都有所了解，現在我們提出來(lái)進(jìn)行分析目的就在于引起同學(xué)們的重視。只要我們能?chē)栏衤鋵?shí)學(xué)習進(jìn)程的這幾個(gè)環(huán)節，將學(xué)習踏踏實(shí)實(shí)地對待，相信每位同學(xué)都會(huì )有一個(gè)好的成績(jì)!
高中物理的學(xué)習方法6
物理答題要注意利用好你的草稿紙。
草稿紙不僅僅在需要計算的科目中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，其實(shí)它在每一科的考試中都是不容忽視的.。有的同學(xué)不注意合理利用，隨意亂畫(huà)，雖然這不是評分的依據，但是這對我們的考試很不利。為什么呢？先讓我們來(lái)看看它的具體作用吧。
首先是物理這科涉及到了大量的計算和作圖，這就需要在草稿紙上進(jìn)行計算，這個(gè)計算的過(guò)程就是你解題思路的再現，清晰的思路有助于你解題更快更準確。所以一定要好好利用你的草稿紙，它能幫助你更加清晰地解題，讓你提高準確度的同時(shí)也能提高答題速度。
其次就是它能在你核對的時(shí)候發(fā)揮重要作用。每道題目的草稿要集中在一起，用筆框起來(lái)，并標明記號，而且字跡不要太凌亂了，這在檢查的時(shí)候能讓你一目了然。如果出現了錯誤很容易發(fā)現是哪個(gè)步驟出現了問(wèn)題，幫助你及時(shí)地糾正錯誤。
草稿紙還能讓你保持卷面整潔。在考試中，難免遇到突然記憶中斷的情況，或者有拿不準的情況，那么你可以先在草稿紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，等你確定之后再寫(xiě)到答題紙上。這樣就可以避免你在后面發(fā)現錯誤又涂改，影響整個(gè)試卷的整潔。
看到上面關(guān)于草稿紙的作用，同學(xué)們不會(huì )輕視了吧？所以，同學(xué)們一定要合理利用你的草稿紙，如果草稿紙不夠用，舉手向監考老師索要。
高中物理的學(xué)習方法7
學(xué)習物理要學(xué)會(huì )預習教材和閱讀有關(guān)參考書(shū)，有條件的還可利用網(wǎng)絡(luò )查閱相關(guān)資料。通過(guò)預習知道下面一節課要學(xué)習那些內容，最好能列出提綱。對一些基本的概念和規律能通過(guò)預習而理解。
那么，怎樣才能理解一個(gè)物理概念呢？
1、明確為什么要引入這個(gè)概念。
2、明確概念的內涵。即明確概念所反映的物理現象或過(guò)程所特有的本質(zhì)屬性，深入理解概念的定義和它的物理意義對于物理量其內涵包括；是描述什么的物理量？是否是矢量？如果是矢量，它的大小和方向是如何定義的？如果是標量，它的數值是如何定義的？它的單位是什么？
3、概念的外延，即明確概念所反映的本質(zhì)屬性的對象，也就是概念的適用范圍。
4、了解該概念與有關(guān)概念間的區別與聯(lián)系。
例如在學(xué)過(guò)位移概念后，應了解定義這個(gè)物理概念是用于描敘物體在機械運動(dòng)中位置的變化，為下一步描述物體的運動(dòng)規律做準備；其內涵是由起點(diǎn)向終點(diǎn)的向量，大小就是這兩點(diǎn)之間的距離，單位是長(cháng)度的單位：米（m），位移與路程的區別和聯(lián)系是：路程是標量，是路徑的長(cháng)度；在直線(xiàn)運動(dòng)且運動(dòng)方向不變的情況下，位移的大小與路程相等。
怎樣才能理解一條物理規律呢？
1、明確形成規律的依據、方法和過(guò)程。這不僅對可以幫助我們體會(huì )人類(lèi)的科學(xué)發(fā)展規律，對我們形成合理的知識體系也是及其重要的。
2、明確規律的物理意義及其表述。包括：該規律在物理學(xué)中的地位和作用，明確該規律所反映的物理本質(zhì)，明確規律表達中的關(guān)鍵詞句，明確規律的數學(xué)公式的物理含義等等。
3、明確規律的適用范圍和條件。任何物理規律總是在一定范圍內發(fā)現的，或在一定條件下推理得到的，并在有限領(lǐng)域內檢驗的，所以，物理規律總有它的適用范圍和適用條件。
4、明確該規律與有關(guān)規律間的區別和聯(lián)系。
例如學(xué)習庫侖定律，應該知道其發(fā)現過(guò)程，是庫侖用庫侖扭秤通過(guò)實(shí)驗事實(shí)總結出來(lái)的，而且庫侖還創(chuàng )造性地用相同形狀的導體接觸時(shí)總是平分總電量這樣一個(gè)規律解決了電量的測量問(wèn)題。應該理解庫侖定律的內容：真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷之間相互作用的電力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟他們的距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線(xiàn)上。其數學(xué)表達式是:其中的k是一個(gè)普遍適用的常量，稱(chēng)做靜電力常量，由實(shí)驗測得為：k=9.0109Nm2/C2。這一表達式其適用的條件是真空中的點(diǎn)電荷的情況，所以r0時(shí)，F的結論是錯誤的。
預習教材，除了學(xué)習物理知識之外，還要注意學(xué)習物理學(xué)中研究問(wèn)題的方法。研究問(wèn)題的方法是在研究解決各個(gè)物理問(wèn)題過(guò)程中體現出來(lái)的。一些典型的、常用的方法，在書(shū)中多次反復出現。例如等效法、理想化模型方法、類(lèi)比法、假說(shuō)法等。閱讀時(shí)應該多留心、多揣摩，逐步加深對研究方法的領(lǐng)會(huì )。在學(xué)習時(shí)還要善于提出問(wèn)題，做到看書(shū)與思考相結合，看書(shū)與質(zhì)疑問(wèn)難相結合。每遇到一個(gè)結論時(shí)，應該想一想，這個(gè)結論的依據是什么？是怎么來(lái)的？采用了什么思維形式、規律和方法等。
上課要全神貫注聽(tīng)老師講解，認真開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維。把自己預習時(shí)對問(wèn)題的理解和老師的講解相對比，看看自己理解的是否正確，在預習過(guò)程時(shí)遇到的問(wèn)題通過(guò)上課老師的講解和同學(xué)的討論，是否已經(jīng)搞懂了。老師在課堂上可能會(huì )組織大家進(jìn)行討論，這時(shí)要認真參加，勇于發(fā)表自己的看法。力求在課堂上把要學(xué)的知識弄懂弄透。假使有的問(wèn)題一時(shí)沒(méi)有搞懂，要經(jīng)過(guò)看書(shū)問(wèn)同學(xué)或者問(wèn)老師解決。不僅是記住新的知識，而且要努力讓新的知識成為所掌握的知識體系的一部分，使新的的知識成為自己的常識。在聽(tīng)課中，不只是弄清基本知識，還要注意學(xué)習老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，從某種意義上講，提高思維能力，掌握研究問(wèn)題的方法，比掌握知識更重要。同時(shí)還要做好課堂筆記，學(xué)會(huì )記課堂筆記。聽(tīng)課要不要記筆記？還是記筆記好。記課堂筆記有助于理解所學(xué)內容，有助于復習記憶，也有助于注意力的集中穩定。關(guān)鍵是學(xué)會(huì )記課堂筆記。有的學(xué)生企圖把老師的話(huà)全記下來(lái)，還追求筆記的完整，過(guò)多地考慮筆記的形式，這樣會(huì )影響聽(tīng)課；有的學(xué)生課后不整理，不翻閱筆記，這就失去了記筆記的目的。須知，記課堂筆記不是目的，目的是幫助理解學(xué)習內容，有利于復習和記憶知識。課堂筆記要用自己的話(huà)，把老師講的.重點(diǎn)記下來(lái)，書(shū)本上有的少記或不記，書(shū)上沒(méi)有的多記，尤其要重視記下分析解決問(wèn)題的典型思路和方法技巧等，讓筆記成為自己的探索新知識的激發(fā)點(diǎn)。課后要及時(shí)整理筆記。整理筆記的過(guò)程，既是加深理解的過(guò)程，也是復習鞏固的過(guò)程。如果還沒(méi)有掌握記筆記的方法，聽(tīng)課和筆記發(fā)生矛盾，要把聽(tīng)好課放在首位，下課后再參照同學(xué)的筆記補起來(lái)。
要及時(shí)復習鞏固所學(xué)知識，通過(guò)看書(shū)課堂筆記，將課堂所學(xué)的物理知識在理解的基礎上記憶，內化為自己的知識體系。然后再完成作業(yè)。有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習，鞏固所學(xué)知識。
學(xué)會(huì )運用物理知識，學(xué)到的知識要善于運用到實(shí)際中去，運用的范圍很廣，包括解釋現象、討論問(wèn)題、設計實(shí)驗、解決物理問(wèn)題等。
下面談?wù)勅绾谓鉀Q物理習題：
1、會(huì )審題，理解題意是正確解答物理習題的前提，要迅速地理解題意，必須抓住題目中的關(guān)鍵字句，找出需要的已知條件和所求的物理量之間的關(guān)系，在必要時(shí)畫(huà)出草圖幫助理解題意。
2、分析物理過(guò)程，一個(gè)綜合題，往往由若干彼此獨立的子過(guò)程組合而成，這些過(guò)程又不是孤立的，他們之間存在著(zhù)一定的制約關(guān)系，只要仔細分析物理過(guò)程，尋找到前后過(guò)程的聯(lián)系，就能找到解決問(wèn)題的途徑。
3、選擇合適的方法，從思維的角度看，供選擇的方法包括分析法、綜合法、假設法、取消法、反證法、遞推法等等。從物理的角度看，供選擇的方法包括模型化的方法、隔離分析的方法、等效變換的方法、疊加的思想方法、對稱(chēng)處理的方法、極端分析的方法等等。從數學(xué)的角度看，有代數法、幾何方法，等等。
4、學(xué)會(huì )運用數學(xué)知識，根據物理規律列出問(wèn)題中物理量的關(guān)系式，把物理問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，實(shí)現了物理過(guò)程的數學(xué)化。列出物理量間的關(guān)系后，下面的任務(wù)就是采用最好的數學(xué)方法，準確地求出結果，注意運算的技巧可以簡(jiǎn)化運算程序，節省計算時(shí)間。
5、討論驗證結果，用量綱的方法檢查結果；用數量級估算法檢查結果；用特殊值假設法檢查結果等。
學(xué)習物理主要是要理解，不要認為聽(tīng)老師講解就會(huì )懂得物理，物理是想懂的，只有反復思考、探索問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，不斷地獨立思考才能真正懂得，才會(huì )求解各種各樣的物理習題。
高中物理的學(xué)習方法8
1、有準備的去聽(tīng)，也就是說(shuō)高中物理聽(tīng)課前要先預習，找出不懂的知識、發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)知識點(diǎn)和問(wèn)題去聽(tīng)課會(huì )有解惑的快樂(lè )，也更聽(tīng)得進(jìn)去，容易掌握;
2、參與交流和互動(dòng)，高中物理課堂上不要只是把自己擺在“聽(tīng)”的旁觀(guān)者，而是“聽(tīng)”的參與者，積極思考老師講的或提出的問(wèn)題，能回答的時(shí)候積極回答(回答問(wèn)題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中)。
3、聽(tīng)要結合寫(xiě)和思考。純粹的聽(tīng)很容易懈怠，能記住的點(diǎn)也很少，所以一定要學(xué)會(huì )快速的整理記憶，高中物理做的錯題也是記筆記的重點(diǎn)，可以通過(guò)這些做題總結做錯的原因，找到新的解題思路。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時(shí)間去弄懂，可以先自己進(jìn)行思考或者和同學(xué)商量，之后再向老師詢(xún)問(wèn)答案。不然問(wèn)題只會(huì )越積越多，最后就只能等著(zhù)擁抱那“不三不四”的考試分數了。
高中物理的學(xué)習技巧
1、善于在高中物理的學(xué)習中與初中物理基礎知識銜接，初中階段的物理為你高中的學(xué)習打下了基礎，你可以在高中物理的學(xué)習過(guò)程中，靈活運用思維方式轉變，實(shí)現知識上的'帶入，在做物理題的過(guò)程中要全方位多角度地去考慮各種解題方法，不要局限于某一種解題思路，分析相關(guān)物理知識時(shí)，要及時(shí)總結規律，要有一雙善于發(fā)現的眼睛和靈活的思辨能力。
2、我們要做好高中物理知識學(xué)習同時(shí)也要進(jìn)一步加強已學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)的鞏固，思考新舊知識點(diǎn)之間的區別與聯(lián)系，深化自己對于物理知識上的印象，避免遺忘知識點(diǎn)。
3、做好高中物理知識上的復習和預習工作，要有一個(gè)準確地復習計劃，時(shí)刻按照計劃開(kāi)展復習工作，達到學(xué)過(guò)的知識不會(huì )被遺忘的目的，在學(xué)習新的知識點(diǎn)之前要做好預習工作，這樣在上課過(guò)程中能夠準確抓住老師所講的物理重點(diǎn)與難點(diǎn)。
高中物理學(xué)習建議
1、把上課效率提高到最大
不管是什么學(xué)科，上課都是必不可少的。尤其對于物理來(lái)說(shuō)，如果上課效率不高，那么成績(jì)就很難提高上去。
1)提高上課效率首先就得在上課之前做好準備。上課之前把下節課老師要講的內容預習一下，大概理解一下，讓自己有個(gè)心理準備。等到老師講的時(shí)候，自己也能有思考的方向，也可以預測以下接下來(lái)的內容。
2)認真聽(tīng)課、主動(dòng)思考。物理不同于其他學(xué)科，學(xué)習物理要有自己的物理思維。所以高二學(xué)生在上物理課的時(shí)候，一定要認真聽(tīng)老師講，積極和老師互動(dòng)、主動(dòng)思考，培養自己獨立思考的能力。
2、提高物理成績(jì)就要會(huì )做題
都說(shuō)理科提高成績(jì)全靠刷題，其實(shí)這句話(huà)也不是全對。就拿物理來(lái)說(shuō)，不能見(jiàn)到題就做，你得挑一些適合自己的、經(jīng)典的例題去做，不要做一些難度特別大的題，一般老師布置的作業(yè)題都是比較好一些的。
做題的時(shí)候最好能多想幾種解題思路，用最簡(jiǎn)單、省事兒的，這樣一來(lái)，下次遇到這個(gè)類(lèi)型的題不僅能做出來(lái)，還能節省做題時(shí)間。
高中物理的學(xué)習方法9
一、端正學(xué)習態(tài)度
首先分析一下上面同學(xué)們提出的普遍問(wèn)題，即為什么上課聽(tīng)得懂，而課下不會(huì )做?我作為學(xué)理科的教師有這樣的切身感受：比如讀某一篇文學(xué)作品，文章中對自然景色的描寫(xiě)，對人物心里活動(dòng)的描寫(xiě)，都寫(xiě)得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來(lái)寫(xiě)，未必或者說(shuō)就不能寫(xiě)出人家的水平來(lái)。聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，看別人文章，聽(tīng)懂看懂絕對沒(méi)有問(wèn)題，但要自己寫(xiě)出來(lái)變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會(huì )說(shuō)的東西，要讓他寫(xiě)出來(lái)，就必須經(jīng)過(guò)反復寫(xiě)的練習才能達到那一步。因而要由聽(tīng)懂變成會(huì )做，就要在聽(tīng)懂的基礎上，多多練習，方能掌握其中的規律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習高中物理應該下功夫的地方。
要想學(xué)好物理，第一條就要好好學(xué)習，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時(shí)間，就是要不屈不撓地去學(xué)習。樹(shù)立信心，堅信自己能夠學(xué)好任何課程，堅信能量的轉化和守恒定律，堅信有幾分付出，就應當有幾分收獲。關(guān)于這一條，請看以下三條語(yǔ)錄：
我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無(wú)需堅定的長(cháng)期苦干的品質(zhì)而得到成功的。--狄更斯(英國文學(xué)家)
有的人能夠遠遠超過(guò)其他人，其主要原因與其說(shuō)是天才，不如說(shuō)他有專(zhuān)心致志堅持學(xué)習和不達目的決不罷休的頑強精神。 --道爾頓(英國化學(xué)家)
世界上最快而又最慢，最長(cháng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而最令人后悔的就是時(shí)間。 --高爾基(蘇聯(lián)文學(xué)家)
功夫如何下，在學(xué)習過(guò)程中應該達到哪些具體要求，應該注意哪些問(wèn)題，下面我們分幾個(gè)層次來(lái)具體分析。
二、要注意學(xué)習上的八個(gè)環(huán)節：
制定計劃→課前預習→專(zhuān)心上課→及時(shí)復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統總結→課外學(xué)習。這里最重要的是：專(zhuān)心上課→及時(shí)復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統總結，這五個(gè)環(huán)節。在以上八個(gè)環(huán)節中，存在著(zhù)不少的學(xué)習方法，下面就針對物理的特點(diǎn)，針對就如何學(xué)好物理，這一問(wèn)題提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習方法。
(一)三個(gè)基本�；靖拍钜宄�，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個(gè)例子。比如說(shuō)速率。它有兩個(gè)意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時(shí)間的比值(如在勻速圓周運動(dòng)中)，而速度是位移與時(shí)間的比值(指在勻速直線(xiàn)運動(dòng)中)。關(guān)于基本規律，比如說(shuō)平均速度的計算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導出式，只適用于做勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的情況。再說(shuō)一下基本方法，比如說(shuō)研究中學(xué)問(wèn)題是常采用的整體法和隔離法，就是一個(gè)典型的相輔形成的方法。最后再談一個(gè)問(wèn)題，屬于三個(gè)基本之外的問(wèn)題。就是我們在學(xué)習物理的過(guò)程中，總結出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，沿著(zhù)電場(chǎng)線(xiàn)的方向電勢降低;同一根繩上張力相等;加速度為零時(shí)速度最大;洛侖茲力不做功等等。
(二)獨立做題。要獨立地(指不依賴(lài)他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習數理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。
(三)物理過(guò)程。要對物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的.畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要動(dòng)用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續的。
(四)上課。上課要認真聽(tīng)講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
(五)筆記本。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的好題本。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。
(六)學(xué)習資料。學(xué)習資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號。學(xué)習資料的分類(lèi)包括練習題、試卷、實(shí)驗報告等等。作記號是指，比方說(shuō)對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價(jià)值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時(shí)間。
(七)時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。比方說(shuō)，可以利用回憶的學(xué)習方法以節省時(shí)間，睡覺(jué)前、等車(chē)時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學(xué)一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習物理的人腦子里會(huì )經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題貯存著(zhù)，念念不忘，不知何時(shí)會(huì )有所突破，找到問(wèn)題的答案。
(八)向別人學(xué)習。要虛心向別人學(xué)習，向同學(xué)們學(xué)習，向周?chē)娜藢W(xué)習，看人家是怎樣學(xué)習的，經(jīng)常與他們進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì )告訴你。在學(xué)習方面要有幾個(gè)好朋友。
(九)知識結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識結構，小到力學(xué)的知識結構，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結構等等。
(十)數學(xué)。物理的計算要依靠數學(xué)，對學(xué)物理來(lái)說(shuō)數學(xué)太重要了。沒(méi)有數學(xué)這個(gè)計算工具物理學(xué)是步難行的。大學(xué)里物理系的數學(xué)課與物理課是并重的。要學(xué)好數學(xué)，利用好數學(xué)這個(gè)強有力的工具。
(十一)體育活動(dòng)。健康的身體是學(xué)習好的保證，旺盛的精力是學(xué)習高效率的保證。要經(jīng)常參加體育活動(dòng)，要會(huì )一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動(dòng)，不能間斷，僅由興趣出發(fā)三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)地搞體育活動(dòng)，對身體不會(huì )有太大好處。要自覺(jué)地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺(jué)的時(shí)間去增加學(xué)習的時(shí)間，這種辦法不可取。不能以透支健康為代價(jià)去換取一點(diǎn)好成績(jì)，不能動(dòng)不動(dòng)就講所謂沖刺、拼搏，學(xué)習也要講究規律性，也就是說(shuō)總是努力，不搞突擊。
三、注意自學(xué)能力的培養
記憶：在高中物理的學(xué)習中，應熟記基本概念，規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學(xué)習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總復習中提問(wèn)同學(xué)物理概念，能準確地說(shuō)出來(lái)的同學(xué)很少，即使是補習班的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對說(shuō)物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學(xué)習造成多大的影響，但可以肯定地說(shuō)，這對你對物理問(wèn)題的理解，對你整個(gè)物理系統知識的形成都有內在的不良影響，說(shuō)不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學(xué)習語(yǔ)文需要熟記名言警句、學(xué)習數學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學(xué)好物理科的最先要條件，是學(xué)好物理的最基本要求，沒(méi)有這一步，下面的學(xué)習無(wú)從談起。
積累：是學(xué)習物理過(guò)程中記憶后的工作。在記憶的基礎上，不斷搜集來(lái)自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息，這些信息有的來(lái)自一題，有的來(lái)自一道題的一個(gè)插圖，也可能來(lái)自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過(guò)程中，要善于將不同知識點(diǎn)分析歸類(lèi)，在整理過(guò)程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。積累過(guò)程是記憶和遺忘相互斗爭的過(guò)程，但是要通過(guò)反復記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動(dòng)，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。
綜合：物理知識是分章分節的，物理考綱能要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區別，所以在物理學(xué)習過(guò)程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級知識學(xué)完后再進(jìn)行系統大綜合。這個(gè)過(guò)程對同學(xué)們能力要求較高，章節內容互相聯(lián)系，不同章節之間可以互相類(lèi)比，真正將前后知識融會(huì )貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習物理知識的興趣。
提高：有了前面知識的記憶和積累，再進(jìn)行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說(shuō)白了就是提高解題、分析問(wèn)題的能力，針對一題目，首先要看是什么問(wèn)題--力學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對象，結合題目中所給條件，應用相關(guān)物理概念，規律，也可用一些物理一級，二級結論，才能順利求得結果�？梢韵胂�，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來(lái)，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論，而用了原始公式，都會(huì )使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話(huà)。提高首先是解決問(wèn)題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng )新。這里面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡(jiǎn)單的方法;還包括多題一解，一種方法去順利解決多個(gè)類(lèi)似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來(lái)的程度。
綜上所術(shù)，學(xué)習物理大致有六個(gè)層次，即首先聽(tīng)懂，而后記住，練習會(huì )用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創(chuàng )新，從基礎知識最初目標，最終達到學(xué)習物理的最高境界。
在物理學(xué)習過(guò)程中，依照從簡(jiǎn)單到復雜的認知過(guò)程，對照學(xué)習的六個(gè)層次，逐漸發(fā)現自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進(jìn)而確定自己改進(jìn)和努力方向。高中階段的學(xué)習是為大學(xué)學(xué)習做準備的，對同學(xué)們自學(xué)能力提出了更高的要求，以上所述的物理學(xué)習的基本過(guò)程--記憶，積累，綜合，提高就是對自己自學(xué)能力的培養過(guò)程，學(xué)會(huì )了學(xué)習方法，對物理科有了興趣，掌握了物理這門(mén)實(shí)驗學(xué)科與實(shí)際結合比較緊密的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)自己艱苦的努力，定會(huì )把高中物理學(xué)好。
高中物理的學(xué)習方法10
高中物理學(xué)習方法與技巧
一、熟練記憶物理規律、定義、公式等。很多同學(xué)有一種誤解，認為理科知識以理解為主，根本不需要記憶。理科知識以理解為主，這一點(diǎn)正確。但是不需要記憶就不對了。同學(xué)們牢記這句話(huà)：背過(guò)公式不一定會(huì )做題，但背不過(guò)公式一定不會(huì )做題。
二、掌握物理學(xué)科特有的思維方式。中學(xué)的物理規律并不多，但是物理現象和過(guò)程卻千變萬(wàn)化。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法，獨立作用原理以及合成原理等等。
三、一定把老師補充的知識學(xué)好。老師補充的知識課本沒(méi)有，所以有同學(xué)認為老師補充的知識不重要，可學(xué)可不學(xué)。這種理解是錯誤的。比如，高一上學(xué)期老師肯定給同學(xué)們補充一個(gè)知識點(diǎn)：力的正交分解法。這個(gè)知識高中教材中沒(méi)有，但是高考里面的標準答案都是正交分解法來(lái)解析。所以，老師補充的內容一定要認真做好筆記，不懂的一定要搞明白。
四、做好筆記，建立好改錯本。做筆記同學(xué)們一開(kāi)始都能做到，但是不規范。筆記本注意以下幾個(gè)方面：不要綜合筆記本，每科一個(gè)筆記本;不要讓記筆記耽誤你的聽(tīng)講;下節課上課之前一定要瀏覽一遍筆記本。改錯本就是把平時(shí)的錯題改正的本子，要注意：把原題抄下來(lái);不看老師答案看自己能否做出來(lái);簡(jiǎn)要寫(xiě)出錯誤原因和解題的思路。
怎樣學(xué)好高中物理
1、物理知識點(diǎn)多,概念多,公式多,必須扎實(shí)基礎,牢記概念并理解!
2、回歸課本+習題練習才是學(xué)習最重要方法,選擇一本參考書(shū)認真做題并及時(shí)查閱課本,并養成課前預習、課中記筆記、課后加強練習的好習慣!
3、根據周考或月考成績(jì),進(jìn)行查漏補缺,對不會(huì )的知識點(diǎn)做專(zhuān)題突破訓練!
4、定期復習學(xué)過(guò)的知識,加深記憶,定期分析自己的錯題本,加深解題思路!
高中物理考試高分技巧
高中物理考試答題一定要規范
有的同學(xué)，考試時(shí)題題都會(huì )做，離開(kāi)考場(chǎng)后"自我感覺(jué)良好”，但是考試成績(jì)卻得不到高分。究其原因，是字跡潦草，書(shū)寫(xiě)草率，不懂得答題規范，因此被扣掉不少分。如何才能做到答題規范，減少被扣分呢?請注意以下幾點(diǎn)：
1.字跡清楚、卷面整潔
你的'字不一定要好看，跟書(shū)法一樣，但是一定要清楚，讓評卷人易讀易認，不至于誤解你的意思或者需要他去猜測你寫(xiě)的是什么。一定不能在考場(chǎng)中弄鋼筆水，因為有可能使鋼筆水灑了一卷。保持卷面整齊、清潔，給人以美的感受，評卷人從中獲得良好的“第一印象”，在可給分可不給分的情況下給你分，可扣分可不扣分的情況下不扣你的分，那么你將獲益匪淺。
2.格式正確、作圖規范
格式一定要正確，注重細節。比如答題超過(guò)了答題線(xiàn)，導致你的答案老師看不見(jiàn)，影響評卷。規范而準確地作圖，除了可以準確表達你的意思外，也可以幫助你思考，引導你得出正確答案。
3.答案簡(jiǎn)明扼要
作答時(shí)，特別是論述題，不要認為寫(xiě)得越多越好。評卷時(shí)是按得分點(diǎn)給分的。寫(xiě)得再多，觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)不清楚，寫(xiě)不全，同樣得不到分。答案要簡(jiǎn)明扼要，該寫(xiě)的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)全了即可得滿(mǎn)分。寫(xiě)得太多、太繁，反而讓評卷人找不到你要說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)，弄巧成拙。
高中物理的學(xué)習方法11
一、電勢差：電勢差等于電場(chǎng)中兩點(diǎn)電勢的差值。電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢，就是該點(diǎn)相對于零勢點(diǎn)的電勢差。
(1)計算式
(2)單位：伏特(V)
(3)電勢差是標量。其正負表示大小。
二、電場(chǎng)力的功
電場(chǎng)力做功的特點(diǎn)：
電場(chǎng)力做功與重力做功一樣，只與始末位置有關(guān)，與路徑無(wú)關(guān)。
1. 電勢能：電荷處于電場(chǎng)中時(shí)所具有的,由其在電場(chǎng)中的位置決定的能量稱(chēng)為電勢能.
注意：系統性、相對性
2. 電勢能的變化與電場(chǎng)力做功的關(guān)系
(1)電荷在電場(chǎng)中具有電勢能。
(2)電場(chǎng)力對電荷做正功，電荷的電勢能減小。
(3)電場(chǎng)力對電荷做負功，電荷的電勢能增大。
(4)電場(chǎng)力做多少功，電荷電勢能就變化多少。
(5)電勢能是相對的，與零電勢能面有關(guān)(通常把電荷在離場(chǎng)源電荷無(wú)限遠處的電勢能規定為零，或把電荷在大地表面上電勢能規定為零。)
(6)電勢能是電荷和電場(chǎng)所共有的，具有系統性。
(7)電勢能是標量。
3. 電勢能大小的確定
電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢能在數值上等于把電荷從這點(diǎn)移到電勢能為零處電場(chǎng)力所做的功。
三、電勢
電勢：置于電場(chǎng)中某點(diǎn)的試探電荷具有的電勢能與其電量的比叫做該點(diǎn)的電勢。是描述電場(chǎng)的能的性質(zhì)的物理量。其大小與試探電荷的正負及電量q均無(wú)關(guān)，只與電場(chǎng)中該點(diǎn)在電場(chǎng)中的位置有關(guān)，故其可衡量電場(chǎng)的性質(zhì)。
1. 電勢的相對性：某點(diǎn)電勢的'大小是相對于零點(diǎn)電勢而言的。零電勢的選擇是任意的，一般選地面和無(wú)窮遠為零勢能面。
2. 電勢的固有性：電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢的大小是由電場(chǎng)本身的性質(zhì)決定的，與放不放電荷及放什么電荷無(wú)關(guān)。
3. 電勢是標量,只有大小,沒(méi)有方向.(負電勢表示該處的電勢比零電勢處電勢低.)
4. 計算時(shí)EP,q, 都帶正負號。
5. 順著(zhù)電場(chǎng)線(xiàn)的方向，電勢越來(lái)越低。
6. 與電勢能的情況相似,應先確定電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢為零.(通常取離場(chǎng)源電荷無(wú)限遠處或大地的電勢為零.)
三、等勢面
1. 等勢面：電場(chǎng)中電勢相等的各點(diǎn)構成的面。
2. 等勢面的特點(diǎn)
�、俚葎菝嬉欢ǜ妶�(chǎng)線(xiàn)垂直，在同一等勢面的兩點(diǎn)間移動(dòng)電荷，電場(chǎng)力不做功;
�、陔妶�(chǎng)線(xiàn)總是由電勢高的等勢面指向電勢低的等勢面，任意兩個(gè)等勢面都不會(huì )相交;
�、鄣炔畹葎菝嬖矫艿牡胤诫妶�(chǎng)強度越大
高中物理的學(xué)習方法12
高中物理的學(xué)習方法是否科學(xué)有效是影響學(xué)生物理成績(jì)的關(guān)鍵因素。因此，研究學(xué)生物理學(xué)習方法的現狀及存在的問(wèn)題并有針對性的提出對策就顯得尤為重要。
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個(gè)重要環(huán)節。
課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過(guò)閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。對于物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)。對已學(xué)過(guò)的知識，如果忘了，課前預習時(shí)可及時(shí)補上，這樣，上課時(shí)就不會(huì )感到困難重重了。然后再縱觀(guān)新課的內容，找出各知識點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò )，繪出知識結構簡(jiǎn)圖。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書(shū)后習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當閱讀相關(guān)內容的課外書(shū)籍。
二、主動(dòng)提高效率的聽(tīng)課
帶著(zhù)預習的問(wèn)題聽(tīng)課，可以提高聽(tīng)課的效率，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽(tīng)，力求當堂弄懂。同時(shí)可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習教師對疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見(jiàn)解。這樣聽(tīng)完課，不僅能掌握知識的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習能力。
三、定期整理學(xué)習筆記
在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)對所學(xué)知識的回顧、對照預習筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書(shū)和參考書(shū)等材料加以補充、歸納，使所學(xué)的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學(xué)習筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。做到定期按知識本身的體系加以歸類(lèi)，整理出總結性的學(xué)習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時(shí)保存下來(lái)，以后再復習時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度。在學(xué)習時(shí)如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會(huì )在該使用時(shí)卻想不起來(lái)了，很可惜的！
四、及時(shí)做作業(yè)
作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時(shí)的預習中，用書(shū)上的習題檢查自己的預習效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時(shí)反饋信息。因此，認真做好作業(yè)，可以加深對所學(xué)知識的理解，發(fā)現自己知識中的薄弱環(huán)節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問(wèn)題的能力，逐步樹(shù)立解決實(shí)際問(wèn)題的信心。
要做好作業(yè)，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過(guò)程，明確題中所給的條件和要求解決的問(wèn)題；根據題中陳述的物理現象和過(guò)程對照所學(xué)物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律；經(jīng)過(guò)冷靜的思考或分析推理，建立數學(xué)關(guān)系式；借助數學(xué)工具進(jìn)行計算，求解時(shí)要將各物理量的單位統一到國際單位制中；最后還必須對答案進(jìn)行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實(shí)際，物理意義是否明確，運算進(jìn)程是否嚴密，是否還有別的解法，通過(guò)驗證答案、回顧解題過(guò)程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
在復習的基礎上，我們再做作業(yè)。在這里，我們要糾正一個(gè)錯誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內容；二是運用課上所學(xué)來(lái)解決一些具體的實(shí)際問(wèn)題。
明確這兩點(diǎn)是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時(shí)，一方面應該認真對待，獨立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運用的，注意對知識進(jìn)行總結。我們應時(shí)刻記著(zhù)我們做題的目的.是提高對知識掌握水平，切忌為了做題而做題。
五、復結提高
對學(xué)過(guò)的知識，做過(guò)的練習，如果不及時(shí)復習，不會(huì )歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過(guò)程分析不清，對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會(huì )縱觀(guān)全局，前后聯(lián)貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問(wèn)題。因此，課后要及時(shí)的復習、總結。課后的復習除了每節課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進(jìn)行章節的單元復習。要經(jīng)常通過(guò)對比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內在聯(lián)系以及變化發(fā)展過(guò)程，并及時(shí)歸納總結以形成系統的知識。通過(guò)分析對比，歸納總結，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識，又能提高歸納總結的能力。
在以上幾個(gè)環(huán)節的學(xué)習中，我們必然會(huì )產(chǎn)生疑難問(wèn)題和解題錯誤。及時(shí)消滅這些學(xué)習中的攔路虎對我們的學(xué)習有著(zhù)重要的影響。有的同學(xué)不注意及時(shí)解決學(xué)習過(guò)程中的疑難問(wèn)題，對錯誤也不及時(shí)糾正，其結果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導致學(xué)習無(wú)法有效地進(jìn)行下去。對于疑難問(wèn)題，我們應該及時(shí)想辦法（如請教同學(xué)、老師或翻閱資料等）解決，對錯題則應該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應該通過(guò)思考，逐步培養自己善于針對所學(xué)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。
在這里，我建議每位同學(xué)都準備一個(gè)疑難、錯題本，專(zhuān)門(mén)記錄收集自己的疑難問(wèn)題和典型錯誤，這也可以為我們今后對知識進(jìn)行復習提供有效的素材。
六、做好思想準備，調整好學(xué)習心態(tài)
在學(xué)習物理的第一節課時(shí)，老師都會(huì )講物理難學(xué)，在未學(xué)習物理之前就從高年級同學(xué)那里聽(tīng)說(shuō)物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習心態(tài)，主要表現有以下幾個(gè)方面：
�。�1）緊張、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問(wèn)，害怕老師的個(gè)別談話(huà)，怕做實(shí)驗、怕動(dòng)手，千方百計地回避學(xué)習，膽怯的心弦一天到晚緊繃著(zhù)，不能理論聯(lián)系實(shí)際，不能在實(shí)踐中運用學(xué)過(guò)的知識，久而久之，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué)。
�。�2）一口吃個(gè)胖子的心理。想把成績(jì)搞上去，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，成績(jì)仍沒(méi)有什么大的起色，隨即產(chǎn)生反正學(xué)不好了和我不是學(xué)習的料的錯誤心理。
�。�3）消極心理。學(xué)習松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學(xué)習缺乏主動(dòng)性，處于被動(dòng)應付狀態(tài)，上課時(shí)經(jīng)常開(kāi)小差，盼望著(zhù)快下課，老師提問(wèn)大都說(shuō)不會(huì )。
誠然，物理是難學(xué)，但絕非學(xué)不好，只要按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過(guò)程，不死記硬背，常動(dòng)手，常開(kāi)動(dòng)腦筋思考，不要一碰到問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)或老師。在學(xué)習中要找出適合自己的學(xué)習方法，從學(xué)習中去尋找樂(lè )趣，就能培養自己學(xué)習物理的興趣。比如一個(gè)學(xué)生在學(xué)習力的圖示時(shí)就編了這樣的順口溜：四定即定作用點(diǎn)、定方向、定標度、定長(cháng)度，兩標即標箭頭、標數值和單位�，F代社會(huì )的發(fā)展，物理學(xué)起著(zhù)不可估量的作用，同學(xué)們要以振興中華為已任，以學(xué)好物理報效祖國為內部動(dòng)力，要認識到自己學(xué)習的責任感和建設祖國的使命感，從而自發(fā)地、積極地、主動(dòng)地學(xué)習，就一定能學(xué)好物理知識。
高中物理的學(xué)習方法13
1、收斂思維與整體分析。一個(gè)較復雜的物理問(wèn)題，往往是幾個(gè)問(wèn)題的組合，如果把這些小問(wèn)題孤立起來(lái)，逐個(gè)分析解決，必將花費較多時(shí)間，由于它們之間必然存在著(zhù)密切地聯(lián)系，所以可以從問(wèn)題的全局出發(fā)，進(jìn)行整體分析，把握問(wèn)題的全貌，揭示問(wèn)題的本質(zhì)，運用恰當的方法，選擇最佳的解題途徑。運用收斂思維學(xué)習和解題的要點(diǎn)是：通過(guò)對該題基本解法的分析，找出各部分運動(dòng)之間的共有規律，從整體上去考慮，從而達到簡(jiǎn)捷的目的。進(jìn)行整體分析尤其要重視從整體和局部的關(guān)系上進(jìn)行分析若研究對象是由幾個(gè)相互聯(lián)系的物體組成，則這些物體的全體就是整體。其中，某一個(gè)（或二個(gè)、三個(gè)）物體就是局部；若研究對象是一個(gè)物體參與的幾個(gè)不同的運動(dòng)變化過(guò)程，則這些過(guò)程的總過(guò)程就整體。其中，某一個(gè)過(guò)程就是局部。在思維途徑中，有時(shí)需從整體到局部，有時(shí)需從局部到整體，有時(shí)則需從局部到整體再回到局部。特別是利用整體的觀(guān)點(diǎn)往往能給我們的.解題帶來(lái)很大方便。
2、發(fā)散思維與組合變換其要點(diǎn)是：分析該問(wèn)題與“外界”的物理聯(lián)系，通過(guò)變換的方法，把一個(gè)較復雜的問(wèn)題化為幾個(gè)相對簡(jiǎn)單問(wèn)題的某種組合，從而達到簡(jiǎn)捷的目的。
3、因果關(guān)系與認識物理變化規律客觀(guān)事物變化有其所遵循的規律，有前因、有后果，盡管它們可以相互影響（例如變壓器中原副線(xiàn)圈磁通量的變化），在研究不同過(guò)程或現象中有不同的因果關(guān)系（例如物體在碰撞過(guò)程中均受到對方的沖量而使自己的動(dòng)量變化）。但決不可顛倒，不然會(huì )產(chǎn)生荒誕的結果。
4、抓住關(guān)鍵進(jìn)行分析。題目中往往有幾個(gè)等量關(guān)系。其中，對能否解出結果起決定作用的等量關(guān)系即關(guān)鍵所在。要抓住這個(gè)關(guān)鍵列出方程，并從這個(gè)方程出發(fā)，全面分析各量間的關(guān)系，進(jìn)而使主要的等量關(guān)系具體化，使未知量和已知量出現在同一方程里，最后求解方程得出結果�！瓣P(guān)鍵”還有另一層意思。
我們說(shuō)某一道題比較難，其實(shí)并不是每一步都難，難就難在某一點(diǎn)上。這一點(diǎn)就是關(guān)鍵點(diǎn)。把關(guān)鍵點(diǎn)解決了，難題也就不難了。解決的方法是把關(guān)鍵問(wèn)題從題目中抽取出來(lái)，由淺入深地分析研究，這是一種由特殊到一般的抽象思維方法。
5、直覺(jué)思維與簡(jiǎn)縮解題過(guò)程直覺(jué)思維是指人腦對于對象的本質(zhì)、規律的直觀(guān)感受、領(lǐng)悟和估判，是應用知識和經(jīng)驗對要解決的問(wèn)題進(jìn)行非嚴密的分析和推理，并迅速作出解決問(wèn)題的方向、途徑、方法或答案的判斷的一種思維形式，憑借解題欲望的思維情境，誘發(fā)和通過(guò)直覺(jué)思維，使解題過(guò)程不落窠歸，出奇制勝。
6、克服心理定勢解答問(wèn)題時(shí)，往往受心理定勢的影響，自覺(jué)或不自覺(jué)地沿用固有的思路、習慣的方法，墨守陳規，思路顯得狹窄、閉塞。如能克服心理定勢。必能找到解題的捷徑。
7、警惕題例情景干擾，注意相似命題差異做過(guò)的例題或教師的講解，常常會(huì )對以后的解題發(fā)生影響。這就是一種思維定勢如果不加仔細對照、分析差異、采用“拿來(lái)主義”那是要吃虧的。
高中物理的學(xué)習方法14
應降低起點(diǎn)，從頭開(kāi)始
我們要轉變概念，不要認為初中物理好，高中物理就一定會(huì )好。初中物理的知識比較膚淺，只要動(dòng)動(dòng)腦筋就能學(xué)會(huì )，在加上通過(guò)大量的練習，反復強化訓練，對物理的熟練程度也會(huì )提升，物理成績(jì)也會(huì )穩步提高�？梢赃@么說(shuō)分數高并不代表學(xué)得好。要想學(xué)好高中物理，就需要同學(xué)們對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，加上好的學(xué)習方法，這兩個(gè)條件缺一不可。所以我們要轉化觀(guān)念，踏實(shí)的學(xué)習，穩中求進(jìn)!
對物理產(chǎn)生濃厚的興趣
興趣是思維的動(dòng)因之一，興趣是強烈而又持久的學(xué)習動(dòng)機，興趣是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。培養興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。
在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：說(shuō)話(huà)時(shí)，聲帶振動(dòng)在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動(dòng)，產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué);喝開(kāi)水時(shí)、喝飲料時(shí)、鋼筆吸墨水時(shí)，大氣壓幫了忙;走路時(shí)，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過(guò)程中就是由一個(gè)個(gè)傾倒動(dòng)作連貫而成;淘米時(shí)除去米中的雜物，利用了浮力知識;一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折;閃電的形成等等。有意識地在實(shí)際中聯(lián)系到物理知識，將物理知識應用到實(shí)際中去，使我們明確：原來(lái)物理與我們聯(lián)系這樣密切，這樣有用。
可以大大地激發(fā)學(xué)習物理的興趣。從老師角度：應通過(guò)生動(dòng)的學(xué)生熟悉的實(shí)際事例、形象的直觀(guān)實(shí)驗，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作等引入物理概念、規律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān);結合教材內容，向學(xué)生介紹物理發(fā)展史和進(jìn)展情況以及在現代化建設中的廣泛應用，使學(xué)生看到物理的用處，明確今天的學(xué)習是為了明天的應用;根據教材內容，經(jīng)常有選擇地向學(xué)生介紹一些形象生動(dòng)的物理典故、趣聞軼事和中外物理學(xué)家探索物理世界的`奧妙的故事;根據教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強的問(wèn)題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學(xué)生被動(dòng)地對物理產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的激情。
提高學(xué)習效率
學(xué)習期間，在課堂中的時(shí)間很重要。因此聽(tīng)課的效率如何，決定著(zhù)學(xué)習的基本狀況，提高聽(tīng)課效率應注意以下幾個(gè)方面：
課前預習能提高聽(tīng)課的針對性。預習中發(fā)現的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對預習中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，新的知識有所了解，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率。
聽(tīng)課過(guò)程中要聚精會(huì )神、全神貫注，不能開(kāi)小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會(huì )高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內容便會(huì )在自己頭腦中留下深刻的印象。
特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節課的要點(diǎn)指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。
作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解。以便復習，消化。
要認真審題，理解物理情境、物理過(guò)程，注重分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問(wèn)題的能力。
做好復習和總結工作
做好及時(shí)的復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不只是一遍遍地看書(shū)和筆記，而最好是采取回憶式的復習：先把書(shū)、筆記合起來(lái)回憶上課時(shí)老師講的內容，例如：分析問(wèn)題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě))盡量想得完整些。然后打開(kāi)書(shū)和筆記本，對照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補起來(lái)，就使得當天上課內容鞏固下來(lái)了，同時(shí)也就檢查了當天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。
做好章節復習。學(xué)習一章后應進(jìn)行階段復習，復習方法也同及時(shí)復習一樣，采取回憶式復習，而后與書(shū)、筆記相對照，使其內容完善，而后應做好章節總節。
做好章節總結。章節總結內容應包括以下部分。 本章的知識網(wǎng)絡(luò )。 主要內容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規典型題型、物理模型等。自我體會(huì )：對本章內，自己做錯的典型問(wèn)題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來(lái)本章覺(jué)得最有價(jià)值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補上。
做好全面復習。為了防止前面所學(xué)知識的遺忘，每隔一段時(shí)間，最好不要超過(guò)十天，將前面學(xué)過(guò)的所有知識復習一篇，可以通過(guò)看書(shū)、看筆記、做題、反思等方式。
正確處理好練習題。
有不少同學(xué)把提物理成績(jì)的希望寄托在大量做題上，搞題海戰術(shù)。這是不妥當的，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高、目的要達到。做題的目的在于檢查學(xué)過(guò)的知識，方法是否掌握得很好。
如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，主要針對的知識點(diǎn)，選用哪些物理規律，是否還有別的解法，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)，把它們聯(lián)系起來(lái)，你就會(huì )得到更多的經(jīng)驗和教訓，更重要的是養成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習。
當然沒(méi)有一定量(老師布置的作業(yè)量)的練習就不能形成技能，也是不行的。另外，就是無(wú)論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是學(xué)好物理的重要方面。
還要重視觀(guān)察和實(shí)驗
物理知識來(lái)源于實(shí)踐，特別是來(lái)源于觀(guān)察和實(shí)驗。要認真觀(guān)察物理現象，分析物理現象產(chǎn)生的條件和原因。要認真做好物理學(xué)生實(shí)驗，學(xué)會(huì )使用儀器和處理數據，了解用實(shí)驗研究問(wèn)題的基本方法。要通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，有意識地提高自己的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力�？傊�，只要我們虛心好學(xué)，積極主動(dòng)，踏實(shí)認真，在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究，講求科學(xué)的學(xué)習方法，多聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，注重知識的應用，是一定能夠學(xué)好高中物理的。
高中物理的學(xué)習方法15
簡(jiǎn)單有效：物理知識記憶十五法
人的一切學(xué)習都包含有記憶。培養學(xué)生的任何能力，都離不開(kāi)記憶力。記憶是智慧的倉庫，是智力活動(dòng)的基礎和源泉。在一定程度上，記憶力標志著(zhù)一個(gè)人的智力水平。一個(gè)人記憶得如何，跟是否掌握正確的記憶方法有密切的關(guān)系。因此，引導學(xué)生掌握正確的記憶方法，培養和訓練他們的記憶力，是教學(xué)中的一個(gè)重要的、影響深遠的環(huán)節。
1.聯(lián)想法
聯(lián)想，是一種創(chuàng )造性的活動(dòng)。聯(lián)想的特點(diǎn)是思路開(kāi)闊、富有延展性、靈活性，聯(lián)想能使腦神經(jīng)細胞興奮,高中物理，在大腦皮層留下清晰的印跡，因而，記憶十分牢固。堅持使用這種記憶方法，有助于發(fā)展想象力，培養創(chuàng )造精神。如在高中教材："彈性碰撞"一節里，講述了"一個(gè)運動(dòng)鋼球(m1)對心碰撞另一個(gè)靜止鋼球(m2)"的規律，推導出了兩鋼球碰撞后的速度表達式：
在實(shí)際處理問(wèn)題時(shí)，只要記�、�、②兩式就能解決這一類(lèi)碰撞問(wèn)題，而不必要每次解題都要重新推導①、②兩式的來(lái)龍去脈。學(xué)習中學(xué)生應用這兩式來(lái)討論有關(guān)問(wèn)題時(shí)，常常將式中分子項的腳標搞混亂。為澄清這種混亂，可把碰撞現象與公式聯(lián)系起來(lái)看，"由于是m1去碰m2，我們就可把①式中的分子項m1-m2視為m1→m2，即把減號-形象地看成為動(dòng)作指向的箭頭→，把m1-m2形象地讀作運動(dòng)球m1→(去碰)靜止球m2(或稱(chēng)：主動(dòng)球m1→(去碰)被動(dòng)球m2)"，作了如此聯(lián)想后，即使以后遇到題目敘述為"運動(dòng)的B球去碰靜止的A球"，也能迅速正確地寫(xiě)出表達式來(lái)。對于②式中的分子項，則只要記住它是"主動(dòng)球動(dòng)量的2倍(2m1v1)"即可。除此之外，①、②兩式的分母均相同，無(wú)所謂記憶的困難。
2.比較法
"比較"是認識事物的重要方法，也是進(jìn)行記憶的有效方法。它可以幫助我們準確地辨別記憶對象，抓住它們的不同特征進(jìn)行記憶;也可以幫助我們從事物之間的聯(lián)系上來(lái)掌握記憶對象;還可以幫助我們理解記憶對象。
如：在學(xué)習了機械諧振和電諧振的知識后，可將三個(gè)周期公式列出來(lái)加以比較;
不同之處是根號內的物理量L/g，m/k，LC，這不同之處正是反映了諧振系統不同的固有性質(zhì)。學(xué)習中在使用機械諧振的周期公式，特別是彈簧振子的周期公式時(shí)，經(jīng)常將fK號內的m與k填寫(xiě)顛倒，為此可作這樣的對比聯(lián)想：把"L/g"跟單擺的形狀聯(lián)系起來(lái)：擺線(xiàn)L懸掛在上方(對應把"L"寫(xiě)在分數線(xiàn)上方)，擺球mg懸掛在下方(對應把"g"寫(xiě)在下方)";把"m/k"形象地聯(lián)想為：猶如"質(zhì)量為m的人坐在倔強系數為 k的彈簧沙發(fā)上"。
這種比較記憶法，在物理教學(xué)中會(huì )經(jīng)常用到，如：比較電阻(和電容)的串、并聯(lián)特點(diǎn);比較電場(chǎng)與重力場(chǎng);比較重量與質(zhì)量;比較左手定則與右手定則;比較α、β、γ衰變;比較幾個(gè)守恒定律等等。
一個(gè)學(xué)生，僅在中學(xué)階段就要學(xué)習許許多多的書(shū)本知識和課外知識，要記憶很多的概念、規律、公式和數據。僅以高中物理課本為例，學(xué)生應該掌握和記憶的物理公式，逐頁(yè)數起來(lái)就達二百個(gè)左右(含導出的公式和推導的結論式)，何況學(xué)生還要在各個(gè)學(xué)科上"齊頭并進(jìn)"!分散的、片斷的雜亂的知識總是記得不多，也不能長(cháng)期保持，如果抓住了它們內在的規律，把知識條理化、系統化了，就會(huì )記得又快又牢。而這種條理化、系統化的辦法，就是給知識的"珠子"穿上線(xiàn)索。這樣，原先想要記住的"一大堆"公式，便只剩下若干個(gè)主要的公式了，就好像一大捧珠子，用一根線(xiàn)穿起來(lái)，一下子就全部提起來(lái)了。 如：學(xué)習了"氣態(tài)方程"之后，只要記住克拉珀龍方程，就可導出各種條件下的氣態(tài)方程和氣體的三個(gè)實(shí)驗定律。
3.規律記憶法
使用"規律記憶法"，能培養學(xué)生的思維能力，養成把事物聯(lián)系起來(lái)思考，透過(guò)現象抓住本質(zhì)，開(kāi)動(dòng)腦筋揭示事物內在規律的良好習慣，這對于提高學(xué)生的思維水平是極有好處的。
高考物理復習的幾點(diǎn)建議
在高考復習中，怎樣才能提高物理復習的效率和質(zhì)量，從而為高考的勝利打下堅實(shí)的基礎，這是一個(gè)值得我們深入探討的問(wèn)題，在高考物理復習中應注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
一、 樹(shù)立信心，客觀(guān)真實(shí)地分析自己
確立努力方向
知己知彼百戰百勝。只有充分地認識自己，才能找準復習的方向。學(xué)生根據自己兩年多來(lái)的物理學(xué)習經(jīng)歷，仔細分析自己知識上的缺陷和學(xué)習能力上的不足，確定自己在物理學(xué)科方向的奮斗目標，這對整個(gè)后一段復習過(guò)程有著(zhù)深遠的意義。它可幫助學(xué)生確定哪些地方多花些時(shí)間，哪些地方可以放過(guò)。改正自己的缺陷，制定復習計劃，用穩定的心理狀態(tài)去投入復習中。
二、 提高課堂 45分鐘的效率
課堂復習是指導學(xué)生的關(guān)鍵環(huán)節，在進(jìn)入二輪復習階段，很多學(xué)生已經(jīng)亂了方寸，總想急功近利。個(gè)別學(xué)生課上認真不聽(tīng)，我行我素。認為只要課下大量地做題就行了，這種做法非常不可取。每個(gè)教師都有自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，他們在處理高三復習的內容時(shí)，可以根據學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)制定相應的方法，以幫助班里絕大多數學(xué)生搞好復習工作。因此，提高課堂效率，在課堂上將教師指出的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題消化吸收比在課下用更多的時(shí)間毫無(wú)目的地補課有用得多。
新高三暑期計劃：物理要著(zhù)重梳理解題方法
掌握基本概念，梳理解題方法
高三物理復習是在學(xué)完所有高中物理知識后進(jìn)行的,高一，結合20xx年的高考以及物理學(xué)習的特點(diǎn)來(lái)看，我們的暑期復習要把握好高中物理整體知識結構和知識間的內在聯(lián)系，確定知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解典型的例題和習題，梳理并掌握解題中常用的解題方法，才能達到良好的復習效果。具體來(lái)講主要從以下幾個(gè)方面來(lái)著(zhù)手：
緊扣教材內容
理清知識結構
高一、高二的學(xué)習我們是分章節學(xué)習的，同學(xué)們的頭腦中堆積了許多知識，但沒(méi)有形成完整的知識體系，這種相互孤立的知識是難以理解和遷移的。因此在暑我們可以對照教材目錄按照力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理等知識板塊將知識梗概用框圖的形式在筆記本上整理出來(lái)，理解知識間的'聯(lián)系，做到“拎起來(lái)一條線(xiàn)，放下來(lái)一大片”。
對照考綱要求
掌握考點(diǎn)知識
高考的所有知識點(diǎn)雖然都在考試說(shuō)明即考綱中一一列出，但平時(shí)的學(xué)習都是在老師的引導下進(jìn)行的，同學(xué)們自己并沒(méi)有仔細研究考綱，在暑期我們可以找高三畢業(yè)的學(xué)生借來(lái)考綱，對照教材找到考綱上要求掌握的相應的物理概念、物理規律進(jìn)行理解，考綱中的Ⅰ級和Ⅱ級要求是不同的，要按照考綱中的說(shuō)明掌握。如果有實(shí)在暫時(shí)不能理解的要在筆記本上進(jìn)行記錄，以便在開(kāi)學(xué)后的老師復習講解中提高自己的注意力。
精選參考書(shū)目
理解典型例題
教材上的概念、規律是否理解關(guān)鍵要看相對應的該部分典型問(wèn)題能否獨立解決，因而同學(xué)們可以精選一本講解詳細的參考書(shū)目，自己思考并嘗試解答參考書(shū)上的典型例題(不是直接去看解題過(guò)程)，然后再與參考書(shū)上的解題過(guò)程進(jìn)行對比，從中加深對概念和規律的理解，并提高對概念和規律的遷移應用能力。在解題中千萬(wàn)要注意不僅要能得到正確的答案，還要有效訓練解題的規范性、嚴密性，一定要從參考書(shū)上的解題中學(xué)會(huì )嚴密、規范地表達自己的解題思路和方法。
梳理解題方法
掌握解題策略
高中物理學(xué)習對方法的要求比較高，暑期復習中我們可以對所選參考書(shū)中的典型例題進(jìn)行一題多解、一題多問(wèn)、一題多變等訓練，分析、對比、總結出不同解題方法的巧妙之處，以期達到舉一反三、觸類(lèi)旁通的復習效果，從而學(xué)會(huì )運用最簡(jiǎn)單、最直觀(guān)的手段和方法表達我們的思維過(guò)程和解題過(guò)程。
高考最后一周復習之物理提分 回歸課本查漏補缺掌握要領(lǐng)
物理回歸課本查漏補缺掌握要領(lǐng)
【回歸課本梳理知識】認真對照“考試大綱”，明確所考查的知識點(diǎn)，再次回歸教科書(shū)，有系統、有條理地梳理、落實(shí)基礎知識，建立知識網(wǎng)絡(luò )。應將復習的重點(diǎn)回歸到主干知識上來(lái)，特別注意基本概念、基本規律、基本原理、基本實(shí)驗的內涵和外延，注重教材中的圖表、重要原理、規律性知識的表述 高中政治，感悟物理學(xué)科的思想方法。要強化物理學(xué)科知識的記憶，融會(huì )貫通地掌握教材的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)及知識的聯(lián)系點(diǎn)。
【回顧試題查漏補缺】瀏覽做過(guò)的筆記、檢測卷、模擬卷，分析試卷中經(jīng)常發(fā)生的錯誤及錯誤原因，查找在基礎知識、基本技能、基本方法以及學(xué)習能力上存在的不足，有針對性地矯正補償;其次，梳理并歸納各部分典型題目的解題思路、解題步驟和規律，對一些基本模式(如一些典型物理狀態(tài)下的受力分析和運動(dòng)規律)要有印象;再次，對那些源于教材實(shí)驗的考查題，要熟悉實(shí)驗的操作細節、實(shí)驗方案、解題目的和延伸知識。
【精選精做掌握要領(lǐng)】高考前要適當做練習，“熱熱身”，保持熟練度，避免考試過(guò)程中產(chǎn)生“手生”現象。解題時(shí)應遵循“五字”解題方法，即：審 ――審清題意;讀――讀懂材料;抓――抓住關(guān)鍵詞;獲――獲取有效信息;答――給出正確答案。最重要的是審題，“磨刀不誤砍柴工”，要明確考查目的，注意分清并處理三種信息(抓住有效信息，放棄無(wú)效信息，排除干擾信息)，然后聯(lián)系教材主要概念、原理，找準解題切入點(diǎn)，作出正確分析和判斷，靈活運用相關(guān)知識，盡可能用物理學(xué)術(shù)語(yǔ)和課本上的原話(huà)回答問(wèn)題，簡(jiǎn)明扼要。答題應注意條理性，圍繞題干中的要點(diǎn)分步作答，切忌畫(huà)蛇添足。
如何才能學(xué)好高中物理
在高中理科各科目中，物理是相對較難學(xué)習的一科，學(xué)過(guò)高中物理的大部分同學(xué)，特別是物理成績(jì)中差等的同學(xué)，總有這樣的疑問(wèn)：“上課聽(tīng)得懂，聽(tīng)得清，就是在課下做題時(shí)不會(huì )�！边@是個(gè)普遍的問(wèn)題，值得物理教師和同學(xué)們認真研究。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校的老師就如何學(xué)好高中物理的一些建議：
首先分析一下同學(xué)們提出的普遍問(wèn)題，即為什么上課聽(tīng)得懂，而課下不會(huì )作？我作為學(xué)理科的教師有這樣的切身感覺(jué)：比如讀某一篇文學(xué)作品，文章中對自然景色的描寫(xiě)，對人物內心活動(dòng)的描寫(xiě)，都寫(xiě)得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來(lái)寫(xiě)，未必或者說(shuō)就不能寫(xiě)出人家的水平來(lái)。聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，看別人文章，聽(tīng)懂看懂絕對沒(méi)有問(wèn)題，但要自己寫(xiě)出來(lái)變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會(huì )說(shuō)的東西，要讓他寫(xiě)出來(lái)，就必須經(jīng)過(guò)反復寫(xiě)的練習才能達到那一步。因而要由聽(tīng)懂變成會(huì )作，就要在聽(tīng)懂的基礎上，多多練習，方能掌握其中的規律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習高中物理應該下功夫的地方。功夫如何下，在學(xué)習過(guò)程中應該達到哪些具體要求，應該注意哪些問(wèn)題，下面我們分幾個(gè)層次來(lái)具體分析。
記憶：在高中物理的學(xué)習中，應熟記基本概念、規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學(xué)習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總復習中提問(wèn)同學(xué)物理概念，能準確地說(shuō)出來(lái)的同學(xué)很少，即使是補習班的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對說(shuō)物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學(xué)習造成多大的影響，但可以肯定地說(shuō)，這對你對物理問(wèn)題的理解，對你整個(gè)物理系統知識的形成都有內在的不良影響，說(shuō)不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學(xué)習語(yǔ)文需要熟記名言警句、學(xué)習數學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學(xué)好物理的首要條件，是學(xué)好物理的最基本要求，沒(méi)有這一步，下面的學(xué)習無(wú)從談起。
積累：是學(xué)習物理過(guò)程中記憶后的工作。在記憶的基礎上，不斷搜集來(lái)自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息，這些信息有的來(lái)自一道題，有的來(lái)自一道題的一個(gè)插圖，也可能來(lái)自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過(guò)程中，要善于將不同知識點(diǎn)分析歸類(lèi)，在整理過(guò)程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。積累過(guò)程是記憶和遺忘相互斗爭的過(guò)程，但是要通過(guò)反復記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動(dòng)，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。
綜合：物理知識是分章分節的，物理考綱要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區別，所以在物理學(xué)習過(guò)程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級知識學(xué)完后再進(jìn)行系統大綜合。這個(gè)過(guò)程對同學(xué)們能力要求較高，章節內容互相聯(lián)系，不同章節之間可以互相類(lèi)比，真正將前后知識融會(huì )貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習物理知識的興趣。
提高：有了前面知識的記憶和積累，再進(jìn)行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說(shuō)白了就是提高解題、分析問(wèn)題的能力，針對某一題目,高中歷史，首先要看是什么問(wèn)題——力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對象，結合題目中所給條件，應用相關(guān)物理概念，規律，也可用一些物理一級，二級結論，才能順利求得結果�？梢韵胂�，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來(lái)，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論，而用了原始公式，都會(huì )使解題的速度和正確性受到影響，考試中得高分就成了空話(huà)。提高首先是解決問(wèn)題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng )新。這里面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡(jiǎn)單的方法；還包括多題一解，一種方法去解決多個(gè)類(lèi)似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來(lái)的程度。
綜上所述，學(xué)習物理大致有六個(gè)層次，即首先聽(tīng)懂，而后記住，練習會(huì )用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創(chuàng )新。在物理學(xué)習過(guò)程中，依照從簡(jiǎn)單到復雜的認知過(guò)程，對照學(xué)習的六個(gè)層次，逐漸發(fā)現自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進(jìn)而確定自己改進(jìn)和努力的方向。
高中階段的學(xué)習是為大學(xué)學(xué)習做準備的，對同學(xué)們自學(xué)能力提出了更高的要求，以上所述的物理學(xué)習的基本過(guò)程——記憶，積累，綜合，提高就是對自己自學(xué)能力的培養過(guò)程，學(xué)會(huì )了學(xué)習方法，對物理科有了興趣，掌握了物理這門(mén)實(shí)驗學(xué)科與實(shí)際結合比較緊密的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)自己艱苦的努力，一定會(huì )把高中物理學(xué)好。
古語(yǔ)云：授人以魚(yú)，只供一飯。授人以漁，則終身受用無(wú)窮。學(xué)知識，更要學(xué)方法.
巧用極限法解答高中物理試題
極限法在現代乃至等學(xué)科中有廣泛的應用。由有限小到無(wú)限小，由有限多到無(wú)限多，由有限的差別到無(wú)限地接近，就達到事物的本真。極限法揭示了變量與常量、無(wú)限與有限的對立統一關(guān)系，借助極限法，人們可以從直線(xiàn)去接近曲線(xiàn)，從有限接近無(wú)限，從“不變”認識“變”，從不確定認識確定，從近似認識準確．從量變認識質(zhì)變。
早在中國東漢時(shí)期的中國偉大的數學(xué)家劉徽，在幾何方面，提出了"割圓術(shù)"，即將圓周用內接或外切正多邊形窮竭的一種求圓面積和圓周長(cháng)的．他利用割圓術(shù)科學(xué)地求出了圓周率π=3.14的結果．他用割圓術(shù)，從直徑為2尺的圓內接正六邊形開(kāi)始割圓，依次得正12邊形、正24邊形……，割得越細，正多邊形面積和園面積之差越小，用他的原話(huà)說(shuō)是“割之彌細，所失彌少，割之又割，以至于不可割，則與圓周合體而無(wú)所失矣�！彼嬎懔�3072邊形面積并驗證了這個(gè)值．劉徽提出的計算圓周率的科學(xué)，奠定了此后千余年中國圓周率計算在世界上的領(lǐng)先地位�！案顖A術(shù)”，是用圓內接正多邊形的周長(cháng)去無(wú)限逼近圓周并以此求取圓周率的。體現了微積分的思想。
物理教學(xué)中關(guān)于瞬時(shí)速度的分析就采用了這種極限法的思想，從運動(dòng)學(xué)角度看,平均速度的公式是v=△x/△t,當△t足夠小的時(shí)候所求的v就是瞬時(shí)速度。得的平均速度就越能較精確的描述人經(jīng)過(guò)某點(diǎn)時(shí)的快慢程度 高中生物。當位移足夠�。ㄒ簿褪菚r(shí)間足夠短）時(shí)，所得到的平均速度就是“一閃而過(guò)”的瞬時(shí)速度了。如果兩個(gè)量在某一空間的變化關(guān)系為單調上升或單調下降的函數關(guān)系（如因變量與自變量成正比的關(guān)系），那么，連續地改變其中一個(gè)量總可以使其變化在該區間達到極點(diǎn)或極限。根據這種假定來(lái)考慮具體問(wèn)題的方法我們就把它稱(chēng)為極點(diǎn)法或極限法。
同樣極限思維法在物理教學(xué)中的作用運用極限思維法來(lái)求解某些物理問(wèn)題時(shí)，與常規解法相比較，可大大地縮短解題時(shí)間，提高解題。
八類(lèi)物理學(xué)習方法
一、觀(guān)察的幾種
1、順序觀(guān)察法：按一定的順序進(jìn)行觀(guān)察。
2、特征觀(guān)察法：根據現象的特征進(jìn)行觀(guān)察。
3、對比觀(guān)察法：對前后幾次實(shí)驗現象或實(shí)驗數據的觀(guān)察進(jìn)行比較。
4、全面觀(guān)察法：對現象進(jìn)行全面的觀(guān)察，了解觀(guān)察對象的全貌。
二、過(guò)程的分析方法
1、化解過(guò)程層次：一般說(shuō)來(lái)，復雜的過(guò)程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)單的“子過(guò)程”構成的。因此，分析過(guò)程的最基本方法，就是把復雜的問(wèn)題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過(guò)程”來(lái)研究。
2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)（或過(guò)程）正確分析物理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節。
3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀(guān)察和分析，從內在聯(lián)系上把握規律、理順關(guān)系，尋求解決方法。
4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過(guò)程也會(huì )隨之而發(fā)生變化。在分析問(wèn)題時(shí)，要特別注意區分由于條件變化而引起的物理過(guò)程的變化，避免把形同質(zhì)異的問(wèn)題混為一談。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過(guò)比值來(lái)定義的 高中數學(xué)。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但在運用物理公式處理物理習題和問(wèn)題時(shí)，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒(méi)有因果聯(lián)系。
2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。
3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性。
四、原型啟發(fā)法
原型啟發(fā)就是通過(guò)與假設的事物具有相似性的東西，來(lái)啟發(fā)人們解決新問(wèn)題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來(lái)源于生活、生產(chǎn)和實(shí)驗。如魚(yú)的體型是創(chuàng )造船體的原型。原型啟發(fā)能否實(shí)現取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀(guān)察生活中的各種現象，并爭取用學(xué)到的予以初步解釋?zhuān)?、通過(guò)課外書(shū)、電視、科教電影的觀(guān)看來(lái)得到；3、要重視實(shí)驗。
五、概括法
概括是一種由個(gè)別到一般的認識方法。它的基本特點(diǎn)是從同類(lèi)的個(gè)別對象中發(fā)現它們的共同性，由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的，較大范圍的認識。從學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學(xué)的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱(chēng)為概念概括；另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根據事物的外部特征對不同事物進(jìn)行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺(jué)表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。要轉化為高級形式的概括，必須要在經(jīng)驗概括的基礎上，對各種事物和現象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。
六、歸納法
歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構中的一種重要方法。它要解決的主要任務(wù)是：第一由因導果或執果索因，理解事物和現象的因果聯(lián)系，為認識物理規律作輔墊。第二透過(guò)現象抓本質(zhì)，將一定的物理事實(shí)（現象、過(guò)程）歸入某個(gè)范疇，并找到支配的規律性。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀(guān)察和實(shí)驗的基礎上，通過(guò)審慎地考察各種事例，并運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說(shuō)，然后再運用演繹對其進(jìn)行修正和補充，直至最后得到物理學(xué)的普遍性結論。比較的方法，是物理學(xué)研究中一種常用的思維方法，也是我們經(jīng)常運用的一種最基本的方法。這種方法的實(shí)質(zhì)，就是辯析物理現象、概念、規律的同中之異，異中之同，以把握其本質(zhì)屬性。
七、類(lèi)比法
類(lèi)比是由一種物理現象，到另一種物理現象，并對兩種物理現象進(jìn)行比較，由已知物理現象的規律去推出另一種物理現象的規律，或解決另一種物理現象中的問(wèn)題的思維方法，類(lèi)比不但可以在物理知識系統內部進(jìn)行，還可以將許多物理知識與其他知識如知識、知識、哲學(xué)知識、生活常識等進(jìn)行類(lèi)比，常能起到點(diǎn)化疑難、開(kāi)拓思路的作用。
八、假設推理法
假設推理法是一種科學(xué)的思維方法，這就要求我們針對研究對象，根據物理過(guò)程，靈活運用規律，大膽假設，突破思維方法上的局限性，使問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，化難為易。主要有下面幾方面內容：
1、物理過(guò)程假設
2、物理線(xiàn)路假設
3、推理過(guò)程假設
4、臨界狀態(tài)假設
5、矢量方向假設。
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