高中地理學(xué)習方法3篇[優(yōu)選]

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都會(huì )有學(xué)習的需求，同時(shí)，學(xué)習方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習方法才能更好的學(xué)習。那么，應該怎樣學(xué)習呢？以下是小編精心整理的高中地理學(xué)習方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中地理學(xué)習方法1

　　1.善于運用地圖

　　在高考中，高中地理分為四個(gè)部分：自然地理與地圖、世界地理與中國地理、人文地理、區域地理，而地理區別于其他學(xué)科的最大的特點(diǎn)就是要運用地圖，所以，在地理的學(xué)習與教學(xué)中，應該注重對地圖的學(xué)習與運用，教師在教學(xué)中應該注意培養學(xué)生的讀圖能力、分析圖能力、說(shuō)圖能力以及填圖能力，指導學(xué)生能夠在地圖中獲得有效的信息，來(lái)進(jìn)一步地解決相關(guān)的地理問(wèn)題。

　　要想學(xué)習好地理就不能離開(kāi)地圖，它是獲取地理知識的一個(gè)重要的途徑與工具。在記憶一些地理名稱(chēng)的時(shí)候就應該將其放在地圖上記憶，在做題目時(shí)，遇到這個(gè)知識點(diǎn)，就應該迅速地在大腦中展現出相關(guān)的圖表，而不是簡(jiǎn)單的文字，這樣才會(huì )靈活地運用。將地圖在大腦中進(jìn)行展現，來(lái)解決問(wèn)題，將這些知識點(diǎn)與地圖儲存在大腦中，在運用時(shí)，將其提取可以達到很好的效果，這樣還可以提高自己的形象思維，形成一種無(wú)圖解決問(wèn)題的習慣與能力。

　　2.關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題

　　最新的地理學(xué)研究與地理發(fā)展的動(dòng)態(tài)就是對人類(lèi)生存與發(fā)展的一些重大的問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注。將地理學(xué)與人文現象、社會(huì )經(jīng)濟等一些問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，這是每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習地理時(shí)的一個(gè)必備的素質(zhì)。高考中一個(gè)很重要的考查點(diǎn)就是熱點(diǎn)問(wèn)題，且這些熱點(diǎn)問(wèn)題總是以不同的形式出現，因此對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在平常的學(xué)習中就應該不斷地關(guān)注一些熱點(diǎn)問(wèn)題，社會(huì )上的、生活中的等。當今的社會(huì )問(wèn)題主要是三大熱點(diǎn)：人口、環(huán)境、資源。在平常的學(xué)習中就應該對這三大熱點(diǎn)予以關(guān)注，用自己敏捷的思維以及銳利的眼光去將這些焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行捕捉，從而更加將地理融入生活中，解決實(shí)際的問(wèn)題，在解決問(wèn)題中達到對地理的真正理解。

　　3.課堂上積極參與

　　不管是運用哪一種學(xué)習方法，都不能離開(kāi)課堂上的積極參與，相對于其他的'文科科目來(lái)說(shuō)，地理是比較不容易理解的，學(xué)習地理不能死記硬背，這樣達不到好的效果，對地理只有真正地理解了、懂得了，才能夠記憶深刻。要在教師的指導下積極地思考并參與，這樣有教師的引導就可以少走一些彎路，自然會(huì )提高學(xué)習的效率。尤其是對于高中的地理來(lái)說(shuō)，其蘊涵的知識更加系統化、復雜化，理解起來(lái)難度比較大，而且范圍也增大，學(xué)習高中地理需要的一些課外知識也很多，所以，如果在課堂上沒(méi)有積極地參與，在課后就可能不理解重點(diǎn)與難點(diǎn)，甚至不知道重點(diǎn)與難點(diǎn)，必將造成精力浪費以及時(shí)間浪費。

　　此外，學(xué)習地理必須當天進(jìn)行消化，學(xué)習完地理之后就應該及時(shí)地復習，將學(xué)到的知識予以理解，在理解的基礎上進(jìn)行記憶，慢慢的通過(guò)自己日積月累的學(xué)習與記憶，就會(huì )形成自己的地理思維，形成自己的記憶規律。此外還應該做到課前預習與課后復習，在預習的過(guò)程中不懂的問(wèn)題在課上認真地聽(tīng)講或者是提出自己的疑問(wèn)，將自己的精力集中在比較難的地方，這樣就會(huì )提高自己的學(xué)習效率。實(shí)踐也已經(jīng)證明，學(xué)生如果能夠做到課前預習以及課后及時(shí)復習，就會(huì )大大地提高學(xué)習的效果。

　　4.理論與實(shí)際相聯(lián)系

　　對于地理知識來(lái)說(shuō)，其包含的范圍很廣，而且實(shí)踐性也比較強，在學(xué)習地理的時(shí)候就應該將地理知識與現實(shí)中的一些事物以及現象結合起來(lái)，如當地的發(fā)展狀況或是一些熱點(diǎn)問(wèn)題，這樣讓地理知識的學(xué)習更加貼近實(shí)際生活，做到靈活運用，而且也增加了趣味性。

　　另外，在學(xué)習地理的過(guò)程中還應該積極地提高自己的學(xué)習興趣，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，這就說(shuō)明了學(xué)習興趣對于學(xué)習的重要性，要培養自己的地理興趣，用一種積極的心態(tài)去認識地理、學(xué)習地理，這樣在日積月累中就會(huì )將地理學(xué)精學(xué)通。

　　總之，高中地理存在著(zhù)一定的難度，學(xué)生在學(xué)習地理的過(guò)程中就應該運用高效的學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習，教師也應該正確地引導學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。

高中地理學(xué)習方法2

　　1、做好預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀高中地理新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。預習要做到：通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路;預習時(shí)如發(fā)現與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學(xué)習新高中地理知識打好牢固的基礎;在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現自己難以掌握和理解的'地方，并做好記載，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。

　　2、注重理解，高中地理兼有文科和理科的多種特點(diǎn)。有背誦的地理基礎知識，但也有邏輯性強的理解性?xún)热�，光靠死記硬背是不行的，一定要多理解，弄懂各地理現象之間的聯(lián)系。

　　3、加強習題的練習，地理技能的獲取只有在運用中才能得到提高，所以完成一定量的與課本配套的習題是很有必要的。當然，高中地理學(xué)習中地圖冊是必須放在手邊的常用工具書(shū)，借助地圖冊，多多的查閱各地理名詞，形成空間概念，可以讓學(xué)習變得更加順利。

　　2、學(xué)會(huì )使用地圖。地圖又是學(xué)習高中地理的工具，通過(guò)分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會(huì )讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

高中地理學(xué)習方法3

　　1、聚合思維法

　　是指從不同來(lái)源，不同方向探索一個(gè)正確答案的思維方法。如我國氣象學(xué)家竺可楨教授通過(guò)長(cháng)期對氣溫、氣壓、風(fēng)向和濕度等氣候要素的觀(guān)察，并仔細觀(guān)察冰的初凍、融化以及物候現象等，得出了我國近五千年以來(lái)的'氣候變化規律。

　　2、逆向思維法

　　這是以背道常規現象、由結論推原因或條件的思維方式。如，近年來(lái)在青藏高原發(fā)現了巖溶地形，這一反�，F象怎樣解釋?按青藏高原現在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但如果反過(guò)來(lái)由果索因，從青藏高原的發(fā)展歷史來(lái)探尋答案，則問(wèn)題就解決了。

　　3、假設思維法

　　這種方法也就是我們常說(shuō)的科學(xué)假說(shuō)。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的"限制，人們在實(shí)踐過(guò)程中，對某些現象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規律，往往借助猜測，作出假定說(shuō)明。如魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說(shuō)”�？茖W(xué)家們對地中海未來(lái)的情形提出了“消亡說(shuō)”、“干涸說(shuō)”、“擴展說(shuō)”三種假設。

　　4、發(fā)散思維法

　　發(fā)散思維又叫擴散思維，是指當遇到一個(gè)問(wèn)題，以解決這一問(wèn)題為目標，進(jìn)行多方向、多角度、多層次的智力活動(dòng)，尋求多種答案的思維。如植樹(shù)造林有什么作用?用發(fā)散思維就可回答為，森林提供木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養水源，保持水土，美化環(huán)境等。

　　5、形象思維法

　　這種方法就是人們利用自然形象進(jìn)行思維的方法。如在進(jìn)行地圖教學(xué)時(shí)，由于地圖引起學(xué)生形象思維有三種因素：

　　一是空間關(guān)系，如地圖的范圍，經(jīng)緯度等;

　　二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;

　　三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線(xiàn)、表示城市的圓圈等。

　　通過(guò)對地圖的觀(guān)察，會(huì )從三方面引起學(xué)生的形象思維活動(dòng)，有利于形成學(xué)生對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。

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