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正確的學(xué)習方法
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都意識到了學(xué)習的重要性，掌握一定的學(xué)習方法，學(xué)習效率就會(huì )提高很多。你知道都有哪些學(xué)方法嗎？以下是小編為大家整理的正確的學(xué)習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
正確的學(xué)習方法1
如何判斷孩子的學(xué)習方法是否正確？父母需要做什么
為啥孩子明明很聰明，可學(xué)習就是比不上別人家的孩子？一項116位專(zhuān)家和特級教師進(jìn)行的調查研究發(fā)現，95%以上的孩子在智力上并無(wú)多大差異，可智力水平相近的孩子卻呈現了不同的學(xué)習效果，從而影響終身，形成了不同的人生命運，而其中最主要的影響因素就是學(xué)習方法。
您家孩子有正確的學(xué)習方法嗎？家長(cháng)應該如何指導孩子擁有正確的學(xué)習方法？請往下看——3分鐘，10個(gè)問(wèn)題，讓你判斷出孩子的學(xué)習方法是否正確
判斷孩子的學(xué)習方法是否正確有一種簡(jiǎn)易自測法。家長(cháng)可以讓孩子回答以下十道題：
�、倌阒贫ㄓ袑W(xué)習計劃和學(xué)習目標嗎？
�、谀隳馨磿r(shí)完成作業(yè)并及時(shí)預習和復習嗎？
�、勰隳芗芯W(xué)習，把被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)嗎？
�、苣忝看巫x書(shū)都認真做筆記嗎？
�、莩藢W(xué)會(huì )運用公式定理，你知道它們是如何推導出來(lái)的嗎？
�、迣W(xué)完的知識，你能對它進(jìn)行歸納總結并找出重點(diǎn)、難點(diǎn)嗎？
�、吣隳軌蚪�(jīng)常熟練使用各種工具書(shū)嗎？
�、嗄愫屠蠋熂巴瑢W(xué)有良好的溝通嗎？
�、嵩谡n堂中，你能迅速抓住所講重點(diǎn)并很快融會(huì )貫通嗎？
�、庠诿看蔚拇笮】荚囍�，你都能保持著(zhù)良好的考試心態(tài)嗎？
對于這些問(wèn)題的答案，回答“是”則給10分，“否”則不給分�；卮稹安灰欢ā钡念}目給5分。各題分數相加后，若總分在65分以下，則說(shuō)明孩子的學(xué)習方法需要改進(jìn)。
孩子不能掌握正確學(xué)習方法有啥表現
1、學(xué)習無(wú)計劃
看什么、做什么、學(xué)什么都心中無(wú)數，總是考慮“老師要我做什么”，而不是“我要做什么”。
2、不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間
有的孩子“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排”。有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些都是沒(méi)有正確學(xué)習方法的表現哦。
3、不求甚解，死記硬背
“謝天謝地，考試總算結束了，現在我可以把那些東西忘得一干二凈了�！边@樣的孩子，往往沒(méi)有掌握好的學(xué)習方法。
4、不能形成知識結構
有的學(xué)生單元測驗成績(jì)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應的知識結構。
5、不會(huì )聽(tīng)課
課前不預習，對上課內容完全陌生，無(wú)法帶著(zhù)疑問(wèn)去學(xué)，聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差，不記筆記，或充當錄音機的角色，等等。
6、不會(huì )閱讀
不善于選擇閱讀書(shū)目，完全憑個(gè)人興趣或完全聽(tīng)從老師父母的安排。
7、抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)
不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊結果分散和浪費了時(shí)間與精力。
8、理論與實(shí)際脫離
往往只滿(mǎn)足于學(xué)習書(shū)本上的知識，不善于在實(shí)踐中學(xué)習、在實(shí)踐中運用，不能用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，動(dòng)手能力差。
9、不善于科學(xué)用腦
學(xué)習時(shí)不注意勞逸結合，不善于轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習效率。
這些表現是中小學(xué)生中最常見(jiàn)的，一個(gè)學(xué)習方法不當的學(xué)生，總會(huì )有其中的一種或幾種表現。認識到這些表現，進(jìn)而弄清其背后的原因，家長(cháng)才能夠有的放矢，有針對性地對孩子進(jìn)行指導。
孩子學(xué)習方法不當，父母需要做什么？
1、必須要有耐心，情緒穩定。學(xué)習方法的問(wèn)題是基礎性的、根本性的問(wèn)題，不能操之過(guò)急。
2、父母應該和孩子進(jìn)行誠懇溝通。交談時(shí)，父母應該表示理解孩子在學(xué)習上遇到困難或挫折是難免的。還可以談自己過(guò)去學(xué)習成功或失敗的經(jīng)驗教訓，并了解以下幾個(gè)方面：在學(xué)習上是否盡了全力？孩子是否認為自己無(wú)法搞好學(xué)習？孩子需要什么幫助嗎？
3、應向孩子的老師、同學(xué)、或朋友了解孩子學(xué)習上的問(wèn)題所在。了解這些：孩子上課是否用心？孩子平時(shí)喜歡與哪些人在一起玩？有沒(méi)有受到什么消極影響？孩子的特長(cháng)是什么？興趣是什么？
4、要有正確的獎懲標準。當時(shí)孩子考試失敗時(shí)，對孩子大加指責埋怨，嚴加管教，往往使孩子恐懼考試，回避學(xué)習，不愿再做出努力。有的家長(cháng)許諾孩子，如果考試得了多少分或得了第幾名就給什么獎勵，如果考不好就給什么懲罰。這容易讓孩子過(guò)于追求表面的分數，正確的做法是在孩子好好學(xué)習的時(shí)候給孩子以表?yè)P。
5、要有正確的分數觀(guān)。家長(cháng)對考試分數的種種不合理態(tài)度，對孩子心理的健康發(fā)展影響很大。因此，要擺正考試分數的位子�？荚嚪謹倒倘缓苤匾�，但它畢竟是表面的東西，它只是衡量學(xué)習成績(jì)的標準之一而不是全部。
總之，家長(cháng)應從培養孩子的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣，改進(jìn)孩子的學(xué)習方法、提高孩子的學(xué)習能力等方面著(zhù)手，來(lái)提高孩子的學(xué)習成績(jì)。
應在孩子掌握并使用正確的學(xué)習方法時(shí)多加以表?yè)P，不應該在孩子得好分數時(shí)過(guò)多地獎勵，也不應在孩子考得不好時(shí)又過(guò)分指責打擊。
教給孩子8種有效的學(xué)習方法
1．制定合理的學(xué)習計劃。幫助孩子設定一個(gè)目標，并與他一起制定一個(gè)學(xué)習計劃。督促孩子執行學(xué)習計劃。在計劃執行過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現孩子的.進(jìn)步，給予表?yè)P。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵他戰勝困難，必要時(shí)給予適當幫助。
2．必要的課前預習�；疽螅赫J真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點(diǎn)，發(fā)現學(xué)習難點(diǎn)，做好聽(tīng)講的準備。在孩子認真閱讀材料的過(guò)程中，有不認識的字或不懂的詞語(yǔ)，必須查工具書(shū)爭取自己學(xué)會(huì )。不明白的內容用鉛筆劃出來(lái)，準備課堂上聽(tīng)老師講解。
3．聽(tīng)好40分鐘的課。要告訴孩子明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎知識、定義、定理要進(jìn)行強制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。孩子不認真聽(tīng)講，一般有根本聽(tīng)不懂、自制力差、缺乏學(xué)習興趣三個(gè)原因，家長(cháng)應針對其原因去解決。鼓勵孩子上課積極參與互動(dòng)，老師評價(jià)其他同學(xué)的回答時(shí)，自己評價(jià)自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，找到不足，進(jìn)行自我激勵。
4．提高作業(yè)質(zhì)量。做作業(yè)的要求是看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查。家長(cháng)在檢查作業(yè)后，發(fā)現錯誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯了，而應讓孩子自己復查。
5．及時(shí)糾正錯題。給孩子一個(gè)專(zhuān)用的本子，孩子每次作業(yè)或考試出現錯誤，就讓孩子在專(zhuān)用的本子上將題目抄下，按正確的方法重做一遍后，分析錯誤原因。
6.做好讀書(shū)筆記和摘要。包括以下內容：①記下書(shū)名、作者；②采摘生字、新詞及佳句；③記錄方要人物和主要內容；④在書(shū)上批注；⑤列提綱；⑥寫(xiě)讀后感。
7．學(xué)會(huì )使用工具書(shū)。對于小學(xué)和初中生來(lái)說(shuō)，最主要的是學(xué)會(huì )查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當的義項解釋詞語(yǔ)的能力。要具備這樣能力，就必須要求學(xué)生勤查字典，并進(jìn)而養成習慣。
8.培養思維能力。重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養，使孩子的思維能夠靈活運轉。
正確的學(xué)習方法2
文科積累需要日積月累，長(cháng)期堅持很重要，英語(yǔ)尤其是閱讀量三年需要達到15萬(wàn)字。學(xué)習有余力的可以考慮初二開(kāi)始閱讀初三的文章，初三能閱讀高一、高二的文章，那樣中考是游刃有余了。
語(yǔ)文課外閱讀的積累也很重要，多讀多寫(xiě)多背是家常便飯。當閱讀和寫(xiě)作成為一種習慣的時(shí)候，就好辦了。興趣和愛(ài)好是需要時(shí)間來(lái)積累和培養的。
理科數學(xué)的.知識難度開(kāi)始增大，物理開(kāi)始學(xué)習。要讓隨時(shí)思考成為一種習慣，更重要！
數學(xué)從知識點(diǎn)上來(lái)說(shuō)60%的知識點(diǎn)在初二完成，需要有扎實(shí)的基礎知識作保障，難題是需要從基礎知識入手尋找突破點(diǎn)。
做一定量的基礎知識題目題目，理解定理、定義和性質(zhì)的含義；
通過(guò)做一題多解、多題一解、一題多變對知識點(diǎn)深入和透徹的理解，達到一個(gè)能靈活和綜合應用的高度。
正確的學(xué)習方法3
對于思想和觀(guān)念方面
1、此刻提倡歡樂(lè )學(xué)習，老話(huà)也說(shuō)好學(xué)不如樂(lè )學(xué)，于是我們會(huì )對當今令學(xué)生勞苦的教育存在怨言，但樂(lè )學(xué)不必須是學(xué)得簡(jiǎn)便，而是內心的歡樂(lè )，即使學(xué)的身體勞累而卻能體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣即為歡樂(lè )學(xué)習，樂(lè )學(xué)在于內心。
2、方法一次找不到，必須自我多次實(shí)驗創(chuàng )新。有些同學(xué)在書(shū)上看過(guò)狀元的學(xué)習方法后就進(jìn)行使用，卻只是邯鄲學(xué)步，沒(méi)有什么效果，還打亂了自我原本的學(xué)習習慣。殊不知狀元的學(xué)習方法并不適合自我，原因是不一樣的人適應不一樣的學(xué)習方法，不一樣的學(xué)習階段、不一樣的學(xué)習本事，都適應不一樣的方法，最適合自我的方法是經(jīng)自我多次實(shí)驗并在這一過(guò)程中不斷創(chuàng )新得到的，他人的方法也許不適合自我。另外在這一過(guò)程中必須有耐心，有勇氣，有創(chuàng )新意識。我的方法也是從七年級開(kāi)始到此刻經(jīng)歷四年才逐漸構成一套較為完整的理論。
3、必須要培養出一種學(xué)習的職責心。即幾天不學(xué)習就有一種空落落的感覺(jué)，像缺了什么一樣。有了這種感覺(jué)就說(shuō)明自我已有了熱愛(ài)學(xué)習的心，學(xué)習的習慣也就更易堅持。
4、態(tài)度必須認真，不能有糊弄的心態(tài)。認真的做作業(yè)能夠使自我從作業(yè)中學(xué)到更多，也使自我有更多時(shí)間對從作業(yè)中想到的拓展資料有更多思考時(shí)間。
5、本事大都是后天培養，先天的智商影響很少。我就是一個(gè)不太聰明的人，從小到大一向到九年級，教師、家人都說(shuō)我的學(xué)習主要靠努力，而不是靠聰明的.腦袋，我也一向這樣認為。但到了高中后班主任卻說(shuō)我很聰明，理解本事很強，這對我來(lái)說(shuō)可真是破天荒的頭一次。如今我想，智商也是能夠經(jīng)過(guò)后天的培養來(lái)提高的，我就是在多年的鍛煉中獲得了提高。只要你肯付出努力。另外本事要有目的的培養，如培養邏輯思考本事，能夠多做些此類(lèi)的題目。
6、我認為理解記憶就是指自我能夠推出來(lái)的程度，比如一個(gè)公式當你能推出來(lái)時(shí)你才是真正的記住了。這樣你就能明白它的來(lái)龍去脈，記得也更牢固，知識也能構成密不可分的網(wǎng)絡(luò )。
對于日常方法方面
1、當今學(xué)習知識量大，要背誦的東西很多，記憶力好是一方面，還必須做的是進(jìn)行有選擇的背誦。人的腦袋是有限的，能存的東西也有限，在學(xué)習中僅選擇最重要的知識點(diǎn)背誦，對于較容易、記憶要求不高的知識點(diǎn)進(jìn)行理解記憶即可，在考試時(shí)能回答出大致意思即可，這樣也不至于思維混亂。
2、學(xué)習的關(guān)鍵在于聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)應注重聽(tīng)教師的講課思路，而不是一個(gè)題的結果。很多同學(xué)一味的聽(tīng)教師講，從不細細揣摩，當教師講到結果時(shí)，就匆匆的把黑板上的過(guò)程和結果抄下來(lái)以完成任務(wù)。當考試中再遇到類(lèi)似的題目時(shí)僅有望題興嘆。其實(shí)聽(tīng)了思路才有可能舉一反三。
3、在知識網(wǎng)絡(luò )不清晰時(shí)必須進(jìn)行整理。如列提綱、畫(huà)網(wǎng)絡(luò )圖。甚至僅將所有的知識點(diǎn)列在一張紙上也會(huì )有很大的好處。
4、記憶的方法。我在記憶單詞時(shí)常會(huì )先在一番朗讀后，感覺(jué)記得差不多了，就把英語(yǔ)部分蓋住，看著(zhù)漢語(yǔ)釋義，憑自我的記憶復述出英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)，然后再將漢語(yǔ)部分蓋住復述漢語(yǔ)釋義。在這一過(guò)程中將自我沒(méi)有記住的詞標上，著(zhù)重記憶。之后在一本書(shū)中見(jiàn)到類(lèi)似的方法，被稱(chēng)為試圖回憶法，即在看完要記的資料后合上書(shū)本，在腦中回憶一遍，我試了多次，效果還不錯。
5、對自我的學(xué)習要有“自知之明”。自我的強項、弱項、強科、弱科、各科的學(xué)得較好的知識點(diǎn)、較差的知識點(diǎn)都要了如指掌，再對弱項進(jìn)行補充，就能夠使自我不至于偏科，更均衡，協(xié)調提高。
6、學(xué)會(huì )放松。高中是很苦的，心理壓力也較大，體力消耗也很厲害，必須學(xué)會(huì )放松，能夠鍛煉、聽(tīng)音樂(lè )等。但也絕不能追本逐末，聽(tīng)音樂(lè )而忘了學(xué)習。
各科方法簡(jiǎn)述
語(yǔ)文：多讀多背多積累。僅有自我讀得多了，記得多了，寫(xiě)作文時(shí)才能想得到，拿得出來(lái)，閱讀時(shí)才能想到其情感、其寫(xiě)作方法。讀得多語(yǔ)文才能學(xué)好。
數學(xué)：理解定理后多做題，在題中繼續理解。題不在多，不再難，在典型。最好能分知識點(diǎn)、出題點(diǎn)做題。
英語(yǔ)：對于記單詞方面，見(jiàn)第二章第四條。另外在詞性的記憶不清晰時(shí)，能夠將單詞表上所有同一詞性的詞寫(xiě)在一張紙上。記憶印象將會(huì )更深刻。
學(xué)過(guò)短語(yǔ)單詞后要立即進(jìn)行運用，自我造句。寫(xiě)作文時(shí)更要大膽運用剛學(xué)到的短語(yǔ)語(yǔ)法。
歷史：總結理解一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，如古代是重農抑商、小農經(jīng)濟，近代是民族經(jīng)濟坎坷發(fā)展、半殖民地半封建社會(huì )。
構成腦中的時(shí)間線(xiàn)。先要對某一世紀里所發(fā)生的事件有大致了解，然后記住在哪一年代，最終落實(shí)到哪一年。
高中歷史，理解很重要。
地理：學(xué)會(huì )記圖，能夠描圖、摹圖、做模型等。
知識點(diǎn)條理化，能夠列提綱等。
政治：僅背重要的問(wèn)題、�？嫉膯�(wèn)題，其余理解。
條理化，能夠列提綱。
物理：理解定理后多做題，在題中繼續理解。定理必須要理解透。
化學(xué)：弄懂化學(xué)原理，重在理解，其次記憶。如原電池加快反應速率，要理解其原理才能在考試中應用。
生物：比較記憶。如蛋白質(zhì)、核糖、糖類(lèi)、脂質(zhì)的元素組成能夠放在一齊記憶。
看動(dòng)態(tài)圖像，還原生物過(guò)程。能夠看課件，也能夠自我畫(huà)。
總述：方法還要靠自我總結實(shí)驗，從其他地方看到的只能作為參考。期望讀者在學(xué)習過(guò)程中能找到自我的學(xué)習方法。
正確的學(xué)習方法4
(1)學(xué)習無(wú)計劃
學(xué)習計劃是實(shí)現學(xué)習目標的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習毫無(wú)計劃，整天忙于被動(dòng)應付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此�？词裁�、做什么、學(xué)習什么都心中無(wú)數。他們總是被動(dòng)地考慮“老師要我做什么”而不是主動(dòng)去想“我要做什么”。
(2)不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間
時(shí)間對每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內，把自己的學(xué)習、生活安排得從從容容；而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，卻忙不到點(diǎn)子上，實(shí) 際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”，還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨 到考試手忙腳亂。這種現象都是不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間的反映。
(3)不求甚解、死記硬背
死記硬背不假思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習。它常常使記憶內容相互混淆，而且 不能長(cháng)久記憶，當學(xué)習內容沒(méi)有條理，或學(xué)生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習內容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì )采用死記硬背的方法。依賴(lài)這種方法的學(xué)生會(huì )說(shuō)；“謝天謝 地，考試總算結束了�，F在我可以把那些東西忘得一于二凈了�！�
(4)不能形成知識結構
知識結構是知識體系在學(xué)生頭腦中的內化反映，也就是指知識經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲存過(guò)程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構建一定的知識結構在學(xué)習中很 重要的。如果沒(méi)有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤(pán)散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學(xué)生單元測驗成績(jì)很好，可一到綜合考試就不行了。其原因 也往往在于他們沒(méi)有掌握知識間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應的.知識結構。這種學(xué)生對所學(xué)內容與學(xué)科之間，對各章節之間不及時(shí)總結歸納整理，致使知識基本上處于“游 離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
(5)不會(huì )聽(tīng)課
這主要表現在課前不預習，對上課內容完全陌生，無(wú)法帶著(zhù)疑問(wèn)去學(xué)；聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來(lái)，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時(shí)地復習。聽(tīng)完課就萬(wàn)事大吉等等。
(6)不會(huì )閱讀
這主要表現在不善于選擇閱讀書(shū)目，完全憑個(gè)人興趣或完全聽(tīng)從老師父母的安排；沒(méi)有閱讀重點(diǎn)，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬(wàn)；不會(huì )快速閱讀，閱讀之后沒(méi)什么收獲。
(7)不會(huì )抓重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習方法不當的學(xué)生，抓不住學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習上的突破口和浪費了時(shí)間與精力。
正確的學(xué)習方法5
A.關(guān)于“三大本”
“工欲善其事必先利其器”，選擇好的復習資料的重要性不言自明。
網(wǎng)上一直有很多考友在討論要不要看“三大本”，筆者既復習了三大本也翻閱過(guò)其它的一些輔導資料，相信對這個(gè)問(wèn)題還是有一定的發(fā)言權的。我個(gè)人認為：看三大本還是十分必要的。畢竟其作者大多是試卷的出題人，在書(shū)中涵蓋了不少出題老師的觀(guān)點(diǎn)和思維傾向，比市面上任一本教材都權威，你不看出題人寫(xiě)的東西，還看誰(shuí)的?通過(guò)研究歷年真題，你會(huì )發(fā)現很多題目(尤其是法理學(xué))的答案就是三大本中的原話(huà)，這在卷一表現的尤為明顯，比如20xx年卷一一道有關(guān)增值稅的題，其知識點(diǎn)相信除了三大本外，其他的復習資料是不大可能會(huì )提到的。很多人都說(shuō)20xx年卷一考的很偏很細，導致卷一得分普遍不高。實(shí)際上，如果考友在復習中好好看了三大本中的卷一，相信一定會(huì )取得一個(gè)好成績(jì)的。
不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，三大本中的內容實(shí)在是太多了，數百萬(wàn)字，通讀一遍就會(huì )花太多的時(shí)間，如果再來(lái)上一兩遍的話(huà)，估計還沒(méi)上戰場(chǎng)就犧牲在三大本上了。
那么到底應該如何看三大本呢?我的方法有二：1.是要看，但不必全看，即：有選擇的看;二是找出重點(diǎn)，反復識記�！坝羞x擇的看”是指在三大本中，卷一不用看經(jīng)濟法部分和司法職部分，卷二只用看刑法總則部分，而刑法分則，刑訴法，行政與刑訴部分都不必看，卷三只用看民法部分(具體復習方法會(huì )在下文中提到)�！罢页鲋攸c(diǎn)反復識記”顧名思義：即找出需復習的重點(diǎn)內容，然后反復的復習、背誦。這樣往往可取得事半功倍的效果。如何找出重點(diǎn)內容呢?相信參加輔導班的同學(xué)，在這方面可能輕松多了，輔導老師在講解中會(huì )幫你圈出重點(diǎn)內容，你只要在聽(tīng)到后識記即可，而沒(méi)上輔導班的同學(xué)也可以先將三大本上需看的內容先通讀一遍，再做一遍真題，往往真題里反復考到的內容就是重點(diǎn)所在。(最后補上一句：三大本的復習要提早進(jìn)行，往往考試當年的要五月份才出，這時(shí)太晚了，所以建議用前一年的教材復習，改動(dòng)不會(huì )太大，且可等新教材出來(lái)后買(mǎi)教材增補本。)
B.關(guān)于法條
考友們要購買(mǎi)法條，最好選擇將相關(guān)司法解釋附在相應法條之后的那種，這樣識記和理解起來(lái)較方便。我不推薦買(mǎi)重點(diǎn)法條，大家從20xx年的真題可以看到，司法的試題有更細化的趨勢，重點(diǎn)法條必然遺漏很多考點(diǎn)，且大家在平時(shí)的復習中，必然需查閱各種法條，顯然重點(diǎn)法條不能滿(mǎn)足這種需求。
另外，大家在復習中，一定要注意對法條的記憶，畢竟司考作為職業(yè)資格考試，考查內容的實(shí)踐性較強，考試要求考生既要掌握對法律關(guān)系的定性，更要熟練掌握法律法規。大量的考題都是直接考查對法條的掌握程度，這點(diǎn)在做多選題時(shí)表現的非常明顯，有的多選題的四個(gè)選項就是在對四個(gè)不同的法條進(jìn)行考查。一旦其中一個(gè)識記不準的話(huà)，就極可能導致整道題目的錯誤，由此，法條的重要性可見(jiàn)一斑。但列入司考范圍的法條有一萬(wàn)二千多個(gè)而人的記憶力和精力都是有限的，不可能掌握得了如此多的內容。在法條記憶方面仍要把握重點(diǎn)，因為司法考試真正會(huì )考到的`只有10%左右，大家只要抓住并掌握這10%的內容，司考要拿高分這絕不在話(huà)下。當初我復習時(shí)，也曾為掌握不好法條的問(wèn)題苦惱過(guò)，最初的復習時(shí)，由于對司考缺乏了解，找不著(zhù)考試的重點(diǎn)，背了很多法條，但做題效果極差，尤其是做多選時(shí)，錯的一塌糊涂。還記得，有一次在做完一套訴訟法的模擬題后，因錯太多而焦躁的趴在桌子上哭.這種情況直到我上了法條串講班的學(xué)習后，才得到解決。輔導班老師用生動(dòng)幽默的講解幫我圈出了重點(diǎn)的法條，并通過(guò)對疑難法條背后法理的解釋?zhuān)屛以谀X子里建立起法條間的邏輯體系，就這樣不但記住了大量法條，且做題的正確性得到很大提高。說(shuō)到這里，要十分感謝海天。
C.關(guān)于講義
輔導班老師的講義的重要性是不言自明的，從事司考輔導的往往都是著(zhù)名大學(xué)的教授博士，對法學(xué)知識有深厚獨到的見(jiàn)解，且又常年從事司考研究工作，對司考的重點(diǎn)難點(diǎn)有非常準確深刻的把握，其講義往往就是該科目的考試精華所在，涵蓋了絕大多數的考點(diǎn)，當然了，配上老師的講解會(huì )更好。因為老師的講解會(huì )幫你分析并補充很多重點(diǎn)內容，但沒(méi)法聽(tīng)到老師講解的考友，我也建議你去網(wǎng)上想辦法下載，講義真的非常重要!
D.關(guān)于真題
說(shuō)到真題幾乎沒(méi)人會(huì )否認它的重要性，經(jīng)典是過(guò)去的流行，流行是未來(lái)的經(jīng)典，歷年真題正是多年經(jīng)典之作。記得有句關(guān)于真題的名言“做歷年的真題就是做未來(lái)的考題”，關(guān)于真題的重要性，我的整個(gè)復習歷程都在不斷的體味。確實(shí)，真題真的是非常重要，但此重要性并非適用于所有科目，對于除了憲法、法制史、經(jīng)濟法以外的科目，真題是怎么研究都不過(guò)分。我個(gè)人建議是要看三遍以上。其中民法、刑法、行政法等要看五遍以上，因為民法、刑法等理論性較強的學(xué)科，真題對重點(diǎn)的指向性十分突出，做真題的你會(huì )發(fā)現，很多時(shí)候它翻來(lái)覆去就是考那么幾個(gè)知識點(diǎn)，只不過(guò)年年換個(gè)形式考而已，只要你真正掌握了這個(gè)知識點(diǎn)，它再怎么變都做的出來(lái)。
另外在訴訟法中，真題的重復性還很高，甚至出現過(guò)連續兩年考一模一樣的試題的情況。因此，一定要掌握好真題，但由于備考的時(shí)間有限，我指的做三遍五遍不是要求大家所有真題都翻來(lái)覆去做，最好是第一遍做完后，將做錯的題和解析中重點(diǎn)的部分用彩色的筆標注出來(lái)，第二遍時(shí)只做標注部分，第三遍只要看標注的部分即可，這樣過(guò)一遍真題是很快的，可以節省不少時(shí)間。
像憲法法制史、經(jīng)濟法這幾部分，我個(gè)人認為真題看一遍足矣，因為它的內容較分散，重點(diǎn)性不突出，且真題鮮有重復考查，大家只要看一遍真題，大概掌握出題人的考查思路即可。
E.關(guān)于練習題
談到“做練習題”，我個(gè)人認為，那是必須的!但應精做，不可搞題海戰術(shù)。
研究真題固然重要，但真題的數量畢竟是有限的，往往一個(gè)部門(mén)法，歷年的真題加起來(lái)也不一百道，實(shí)在不足以涵蓋考查范圍，且普通考生研究真題的能力和精力都是有很有限，很多時(shí)候難以吃透其背后的真意，真題稍換一個(gè)形式，可能就做不出來(lái)了，而通過(guò)做習題可以加強對知識點(diǎn)的理解和記憶，培養題感，訓練題速，查漏補缺，……因此，做一定的習題十分必要。但這絕不是說(shuō)應該花很多的時(shí)間在做練習題上，這樣一是會(huì )浪費大量寶貴的復習時(shí)間，二是很多習題重復率很高，翻來(lái)覆去就是考一個(gè)知識點(diǎn)，做題的效益很低;三是許多習題質(zhì)量較低，有較多的錯誤答案或沒(méi)有解析，做許多這樣的題反而會(huì )誤導考友，對復習有害無(wú)益。
我建議大家在第一輪復習時(shí)選擇一套質(zhì)量較高的習題(最好是配套的那種)來(lái)做，像白皮書(shū)就還不錯，另外，輔導班老師出的題質(zhì)量也很高，不但錯誤極少，解析較全面，且往往是老師根據真題結合預測考點(diǎn)所編的，價(jià)值較高。
做完習題后一定要將做錯的部分標注出來(lái)，或記入錯題本，這樣，在下一遍復習時(shí)就可以直接復習之前標注的部分或錯題本了。復習時(shí)也要著(zhù)重于之前錯的較多的的知識點(diǎn)，從而攻克學(xué)習的較為薄弱的部分，掃除知識盲區。這正所謂精做。
F.關(guān)于輔導班
很多考友為要不要上輔導班而猶豫，其實(shí)我一直覺(jué)得輔導班絕不是非上不可的，它起的是一個(gè)助推器的作用，許多人沒(méi)上輔導班也過(guò)了司考，關(guān)鍵是每個(gè)人應該選擇適合自己的復習模式。
很多朋友本身是學(xué)法律出身的，專(zhuān)業(yè)功底較深厚，通過(guò)一定時(shí)間的努力復習，自是能順利過(guò)關(guān)。但一些考友如果想我當初復習時(shí)那般，沒(méi)有法學(xué)功底或基礎較薄弱，又想一次過(guò)司考，那么不妨選擇參加一個(gè)輔導班。畢竟通過(guò)輔導班的輔導既能點(diǎn)撥復習方向，制定復習計劃，從而提高復習效率，達到事半功倍的效果，又能通過(guò)老師系統全面的講解，在幫你樹(shù)立或完法學(xué)基礎理論體系的基礎上，突出各部門(mén)法的重點(diǎn)難點(diǎn)，對復習的幫助是很大的。像我作為一個(gè)非法本，法學(xué)基礎十分薄弱，最初復習時(shí)對司考又十分的陌生，復習起來(lái)全無(wú)方向感，十分的吃力。后來(lái)通過(guò)參加海天的遠程網(wǎng)絡(luò )課堂以后，我的備考才逐步走上正軌。
根據輔導老師結合我的情況幫我制定的復習計劃，我很快就進(jìn)入了復習狀態(tài)。當時(shí)我每天用六個(gè)小時(shí)的時(shí)間聽(tīng)課，一邊聽(tīng)課一邊對照三大本和老師的講義進(jìn)行復習，剩下的時(shí)間用來(lái)做題和背誦法條，就這樣過(guò)了七個(gè)多月的備考生涯。
現在回想起那段時(shí)光，仍覺(jué)得蠻充實(shí)快樂(lè )的，不少老師的課精彩紛呈，分析精辟，語(yǔ)言幽默，讓我對聽(tīng)課充滿(mǎn)了期待，復習過(guò)程中除了背誦訴訟法的法條外，倒一點(diǎn)都不覺(jué)得枯燥，想到這，我蠻想對當時(shí)輔導班的李仁玉洪道德張海峽王旭楊帆等老師說(shuō)聲謝謝的，正因為有你們的陪伴，我對司考復習充滿(mǎn)了信心，謝謝你們!
最后
每個(gè)人的自身情況不同，復習方法也不可能千篇一律，在此，我僅談了自己的切身感受，一方面，期望通過(guò)以上文章與其他考友交流經(jīng)驗，另一方面，給后來(lái)參加者以反思參考，如是而已。
正確的學(xué)習方法6
學(xué)習任何知識都是講究方法的，學(xué)習Excel也不例外。正確的學(xué)習方法能使人不斷進(jìn)步，而且是以最快的速度進(jìn)步。錯誤的方法則會(huì )使人止步不前，甚至失去學(xué)習的興趣。沒(méi)有人天生就是Excel專(zhuān)家，下面總結了一些典型的學(xué)習方法：
A、循序漸進(jìn)
我們把Excel用戶(hù)大致分為新手、初級用戶(hù)、中級用戶(hù)、高級用戶(hù)和專(zhuān)家五個(gè)層次。 對于Excel的新手，我們建議先從掃盲做起。首先需要買(mǎi)一本Excel的入門(mén)教程，或者參加一下正規的電腦學(xué)校的初級班。在這個(gè)過(guò)程里面，學(xué)習者需要大致了解到Excel的基本操作方法和常用功能，諸如輸入數據，查找替換，設置單元格格式，排序、匯總、篩選和保存工作簿。如果學(xué)習者有其他的應用軟件使用經(jīng)驗，特別是其他Office組件的使用經(jīng)驗，這個(gè)過(guò)程會(huì )很快。 但是要注意，現在的任務(wù)只是掃盲，不要期望過(guò)高。千萬(wàn)不要以為知道了Excel的全部功能菜單就是精通Excel了。別說(shuō)在每項菜單命令后都隱藏著(zhù)無(wú)數的玄機，光是Excel的精髓─—函數，學(xué)習者還沒(méi)有深入接觸到。當然，經(jīng)過(guò)這個(gè)階段的學(xué)習，學(xué)習者應該可以開(kāi)始在工作中運用Excel了，比如建立一個(gè)簡(jiǎn)單的表格，甚至畫(huà)一張簡(jiǎn)單的圖表。這就是人們常說(shuō)的初級用戶(hù)水平。
接下來(lái)，要向中級用戶(hù)進(jìn)軍。成為中級用戶(hù)有三個(gè)標志：一是理解并熟練使用各個(gè)Excel菜單命令，二是熟練使用數據透視表，三是至少掌握20個(gè)常用函數以及函數的嵌套運用，必須掌握的函數有SUM函數、IF函數、VLOOKUP函數、INDEX函數、MATCH函數、OFFSET函數、TEXT函數等等。當然，還有些中級用戶(hù)會(huì )使用簡(jiǎn)單的宏─—這個(gè)看起來(lái)很了不起的功能，即使如此，我們還是認為他應該只是一名中級用戶(hù)。
我們接觸過(guò)很多按上述的標準評定的“中級用戶(hù)”，他們在自己的部門(mén)甚至公司里已經(jīng)是Excel水平最高的人。高手是寂寞的，所以他們都認為Excel也不過(guò)如此了。一個(gè)Excel的中級用戶(hù)，應該已經(jīng)有能力解決絕大多數工作中遇到的問(wèn)題，但是，這并不意味著(zhù)Excel無(wú)法提供出更優(yōu)的解決方案。
成為一個(gè)高級用戶(hù)，需要完成兩項知識的升級，一是熟練運用數組公式，也就是那種用花括號包圍起來(lái)的，必須用組合鍵才能完成錄入的公式；二是能夠利用VBA編寫(xiě)不是特別復雜的自定義函數或過(guò)程。一旦進(jìn)入了這兩個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習者會(huì )發(fā)現另一片天空，以前許多看似無(wú)法解決的問(wèn)題，現在都是多么的容易。
那么，哪種人可以被稱(chēng)作是Excel專(zhuān)家呢？很難用指標來(lái)評價(jià)。如果把Excel的功能細分來(lái)看，精通全部的人想必寥寥無(wú)幾。Excel是應用性太強的軟件，這意味著(zhù)一個(gè)沒(méi)有任何工作經(jīng)驗的普通學(xué)生是很難成為Excel專(zhuān)家的。從某種意義上來(lái)說(shuō)，Excel專(zhuān)家也必定是某個(gè)或多個(gè)行業(yè)的專(zhuān)家，他們都擁有豐富的行業(yè)知識和經(jīng)驗。高超的Excel技術(shù)配合行業(yè)經(jīng)驗來(lái)共同應用，才有可能把Excel發(fā)揮到極致。同樣的Excel功能，不同的人去運用，效果將是完全不同的。
能夠在某個(gè)領(lǐng)域不斷開(kāi)發(fā)出新的Excel的用法，這種人，可以被稱(chēng)作是專(zhuān)家。在Excel Home網(wǎng)站上，那些受人尊敬的、可以被稱(chēng)為Excel專(zhuān)家的版主與高級會(huì )員，無(wú)一不是各自行業(yè)中的出類(lèi)拔萃者。所以，如果希望成為Excel專(zhuān)家，就不能只單單學(xué)習Excel了。
B、善用資源，學(xué)以致用
除了少部分Excel發(fā)燒友（別懷疑，這種人的確存在）以外，大部分人學(xué)習Excel的目的是為了解決自己工作中的問(wèn)題和提升工作效率的。問(wèn)題，常常是促使人學(xué)習的一大動(dòng)機。如果您還達不到初級用戶(hù)的水平，建議按前文中所講先掃盲；如果您已經(jīng)具有初級用戶(hù)的水平，帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，不但進(jìn)步快，而且很容易對Excel產(chǎn)生更多的興趣，從而獲得持續的成長(cháng)。
遇到問(wèn)題的時(shí)候，如果知道應該使用什么功能，但是對這個(gè)功能不太會(huì )用，此時(shí)最好的辦法是用F1調出Excel的聯(lián)機幫助，集中精力學(xué)習這個(gè)需要掌握的功能。這一招在學(xué)習Excel函數的時(shí)候特別適用，因為Excel有幾百個(gè)函數，想用人腦記住全部函數的參數與用法幾乎是不可能的事情。
如果對所遇問(wèn)題不知從何下手，甚至不能確定Excel能否提供解決方法，可以求助于他人。此時(shí)，如果身邊有一位Excel高手，或者能馬上聯(lián)系到一位高手，那將是件非常幸運的事情。如果沒(méi)有這樣的受助機會(huì )，也不用擔心，還可以上網(wǎng)搜索解決方法，或者到某些Excel網(wǎng)站上去尋求幫助。
當利用各種資源解決了自己的問(wèn)題時(shí)，一定很有成就感，此時(shí)千萬(wàn)不要停止探索的腳步，爭取把解決方法理解得更透徹，能做到舉一反三。
Excel實(shí)在是博大精深，在學(xué)習的過(guò)程中如果遇到某些知識點(diǎn)暫時(shí)用不著(zhù)，不必深究，但一定要了解，而不是簡(jiǎn)單的忽略。說(shuō)不定哪天就需要用到的某個(gè)功能，Excel里面明明有，可是您卻不知道，以至于影響到尋找答案的速度。在學(xué)習Excel函數的過(guò)程中，這一點(diǎn)也是要特別注意的。比如，作為一名財會(huì )工作者，可能沒(méi)有必要花很多精力去學(xué)習Excel的工程函數，而只需要了解到，Excel提供了很多的工程函數，就在函數列表里面。當有一天需要用到它們時(shí)，可以在函數列表里面查找適合的函數，并配合查看幫助文件來(lái)快速掌握需要的函數。
C、多閱讀多實(shí)踐
多閱讀Excel技巧或案例方面的文章與書(shū)籍，能夠拓寬你的視野，并從中學(xué)到許多對自己有幫助的知識。在互聯(lián)網(wǎng)上，介紹Excel應用的文章很多，而且可以免費閱讀，有些甚至是視頻文件或者動(dòng)畫(huà)教程，這些都是非常好的學(xué)習資源。在圖書(shū)市場(chǎng)上也有許多Excel書(shū)，所以多花點(diǎn)時(shí)間在書(shū)店，也是個(gè)好主意。對于朋友推薦或者經(jīng)過(guò)試讀以后認為確實(shí)對自己有幫助的書(shū)，可以買(mǎi)回家去仔細研讀。
我們經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題“學(xué)習Excel，什么書(shū)比較好”─—如何挑選一本好書(shū)，真是個(gè)比較難回答的問(wèn)題，因為不同的人，需求是不一樣的，適合一個(gè)人的書(shū)，不見(jiàn)得適合另一個(gè)人。另外，從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)看，Excel圖書(shū)的質(zhì)量良莠不齊，有許多看似精彩，實(shí)際無(wú)用的'書(shū)。所以，選書(shū)之前，除了聽(tīng)別人的推薦，或到網(wǎng)上書(shū)店查看書(shū)評以外，最好還是能夠自己翻閱一下，先讀前言與目錄，然后再選擇書(shū)中你最感興趣的一章來(lái)讀。
學(xué)習Excel，閱讀與實(shí)踐必須并重。閱讀來(lái)的東西，只有親自在電腦上實(shí)踐幾次，才能把別人的知識真正轉化為自己的知識。通過(guò)實(shí)踐，還能夠舉一反三，即圍繞一個(gè)知識點(diǎn)，做各種假設來(lái)測試，以驗證自己的理解是否正確和完整。
我們所見(jiàn)過(guò)的很多高手，實(shí)踐的時(shí)間遠遠大于閱讀的時(shí)間，因為Excel的基本功能是有限的，不需要太多文字去介紹。而真正的成長(cháng)來(lái)源于如何把這些有限的功能不斷排列組合以創(chuàng )新用法。偉人說(shuō)“實(shí)踐出真知”，在Excel里，不但實(shí)踐出真知，而且實(shí)踐出技巧，比如本書(shū)中的大部分技巧，都是大家“玩”出來(lái)的。
一件非常有意思的事情是，當微軟公司Excel產(chǎn)品組的人見(jiàn)到由用戶(hù)發(fā)現的某些絕妙的技巧時(shí)，也會(huì )感覺(jué)非常新奇。設計者自己也無(wú)法預料他的程序會(huì )被人衍生出多少奇思妙想的用法，由此可見(jiàn)Excel是多么的值得去探索��！
D、一定要精通VBA才是高手嗎？
許多Excel學(xué)習者會(huì )認為，只有精通VBA，才能被叫做Excel高手，他們拼命的學(xué)習代碼技術(shù)，用VBA解決各種問(wèn)題，張口是VBA，閉口是VBA。
這實(shí)在是一個(gè)很深的誤解。
VBA（Visual Basic for Application）是微軟公司為了加強Office軟件的二次開(kāi)發(fā)能力而附加于其中的編程語(yǔ)言。VBA的確非常強大，其與VB完全一致的語(yǔ)法結構，高效控制Office對象模型的能力，令無(wú)數人為之折腰。利用VBA，幾乎可以在Office里面做任何其他程序能做的事情。
但是，應該清楚的認識到VBA是依托其宿主─—Excel（或其他Office組件）而存在的，對于Excel用戶(hù)來(lái)講，VBA只不過(guò)是錦上添花的東西，切不可本末倒置，撿了芝麻丟了西瓜，把明明能夠利用Excel內置功能完成的任務(wù)，硬是搬到VBA里面去做，以為用代碼實(shí)現就是高人一頭的表現。其實(shí)，真正的高手，會(huì )盡量發(fā)揮Excel自身的威力，不到萬(wàn)不得已的時(shí)候是不會(huì )去的。
當然，如果立志成為專(zhuān)業(yè)的Office Developer，那么瘋狂的使用VBA代替Excel現有功能去完成任務(wù)是學(xué)習編程之路上的一個(gè)有效過(guò)程，但也不能走火入魔。要知道，同樣的任務(wù)，VBA與Excel內置功能的執行效能，根本不是一個(gè)等量級的。
正確的學(xué)習方法7
伴隨第一片枯黃的樹(shù)葉離開(kāi)搖曳的枝頭，秋天帶走了這世上的又一個(gè)夏天，同時(shí)也將我帶入了另一個(gè)前途未卜的三年。盤(pán)算起來(lái)，入學(xué)已有兩個(gè)多月了，而我們也即將面臨不如高中以來(lái)第一次期中考試。不知有多少同學(xué)與我一樣，曾對遙遙無(wú)期的未來(lái)抱有一絲迷茫，對自己的能力產(chǎn)生過(guò)懷疑。今天，我想與大家分享我認為學(xué)習時(shí)正確的心態(tài)，希望這可以幫助還在迷茫中掙扎的同學(xué)們給予指引與幫助。
01
心態(tài)
首先，學(xué)習本身并不是功利性的，倘若在學(xué)習的過(guò)程中過(guò)分注重結果，是無(wú)法有一個(gè)平和的心態(tài)。人生最大的意義不在于占有什么，而在于追求的過(guò)程，學(xué)習亦然。獲得知識，認知事物所得出的一切結論都是基于探索的過(guò)程。在學(xué)習過(guò)程中吸取經(jīng)驗，改進(jìn)自己的學(xué)習方法才是一種良性的學(xué)習習慣，以此為基礎，必能收獲好的成果。我們不應過(guò)分注重結果，如此則悵然若失，未必能有所收獲，也失去了學(xué)習的意義。
02
目標
其次，學(xué)習要有明確的目標。如果一個(gè)人缺乏生活的目標，就像東飄西蕩的水上浮萍，缺乏自己前進(jìn)的'方向，缺乏自己生活的意義，缺乏自己存在的價(jià)值。學(xué)習的目標也正是我們在這個(gè)人生階段前進(jìn)的方向，目標不一定是需要達到的，但我們仍要用盡自己的全力向自己的目標進(jìn)發(fā)。目標往往只是用來(lái)幫助你瞄準方向。明確自己學(xué)習的目的，才不會(huì )在壓力中失控，被虛無(wú)感充斥。沒(méi)有目的性的學(xué)習往往會(huì )缺乏學(xué)習動(dòng)機，不知所措。當自己意識到這種迷茫已經(jīng)蹉跎了自己大半的光陰時(shí)，才追悔莫及。如此可見(jiàn)目標的重要性。
03
態(tài)度
再次，便是對學(xué)習有一個(gè)端正的態(tài)度。我認為學(xué)習和認知是每個(gè)人的天性，沒(méi)有任何人會(huì )從本質(zhì)上排斥這種過(guò)程，除非是后天的發(fā)展與偏見(jiàn)。笛卡爾曾言“我思故我在”，學(xué)習是學(xué)生的天職，思考是我們生活的本質(zhì)。而對學(xué)習的煩感與排斥更多是對思考的抗拒，盡管這種抗拒可能來(lái)源于體制與成長(cháng)環(huán)境的影響，但從我們每個(gè)人不可磨滅的天性來(lái)說(shuō)，這一切都是暫時(shí)的，表象的，而我們需要做的，就是從點(diǎn)滴開(kāi)始，重新認識自我的價(jià)值，不因自我的能力不足而頹靡，更不因外物環(huán)境的干擾所放棄，保持自己的本心，重拾對知識的渴望。
04
眼界
最后，便是通過(guò)閱讀拓寬自己認知的邊界，使自己能有更為高遠的眼光看待學(xué)習的過(guò)程。在我看來(lái)，閱讀是一門(mén)自我提升的藝術(shù)。閱讀是對寧靜的熱忱，與靜謐的文字交流思想是超越時(shí)間的永恒。每當自己陷入迷惘的桎梏時(shí)，閱讀總能給予人解脫，在學(xué)習中的心態(tài)往往是不斷變化的，隨著(zhù)自我意識的不斷成熟，唯有提升自己的思想觀(guān)念方不至于在這種成長(cháng)中迷失方向。因此從閱讀中調整心態(tài)，充實(shí)自我是必不可少的，從某種意義上說(shuō)，閱讀也是學(xué)習的一部分，閱讀令我們能夠正視自我的每一處不平衡并予以糾正，久而久之，良好的心態(tài)也隨之養成。
總上幾點(diǎn)，是我對各位同學(xué)的建議，希望這能夠對各位有所幫助，同時(shí)也期望同學(xué)們能夠在未來(lái)的人生中格物致知，矢志不渝。
謝謝
正確的學(xué)習方法8
“讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金�！睆椫搁g，我已經(jīng)是五年級的小學(xué)生了。時(shí)間過(guò)得真快��！還有一年多我們就要結束小學(xué)的數學(xué)學(xué)習了。所以，我想對正確的數學(xué)方法進(jìn)行一個(gè)總結。
學(xué)好數學(xué)最重要的是上課認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，多多表達自己的看法，這對數學(xué)表達能力幫助很大。此外需要認真完成作業(yè)，不馬虎、不粗心，寫(xiě)完后要檢查，盡力做全對。如果有錯題需要及時(shí)訂正，最好可以準備一本錯題集，方便復習。臨近期中、期末等重要考試的時(shí)候，可以把易混淆、易丟分的題目再鞏固一遍，或者做一份模擬卷�？记澳X子里再復習一下重要知識點(diǎn)，有必要的`話(huà)再看一遍錯題集。這樣可以幫助提高自身數學(xué)能力。
感到校內知識點(diǎn)“吃”不消的同學(xué)，一定是在某個(gè)環(huán)節出現了問(wèn)題。例如，考完試沒(méi)有及時(shí)改錯、沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)，當堂沒(méi)有完成老師要求的練習、沒(méi)有按老師的要求做題等等。這類(lèi)同學(xué)最好每天制定一份數學(xué)學(xué)習計劃。比如：星期一改錯，星期二完成數學(xué)書(shū)第五單元，星期三做一份達標卷等等。
相反，如果感到校內數學(xué)知識學(xué)有余力的話(huà)，可以報名選拔學(xué)校的數學(xué)興趣班、培優(yōu)班等等，甚至可以報名校外的輔導班。但是前提是不能耽誤校內的學(xué)習！
正確的學(xué)習方法9
高中數學(xué)的學(xué)習不能滿(mǎn)足于盲目地在題海中奮戰，更加不能就題來(lái)論題。特別是高中階段的數學(xué)學(xué)習，要特別注重掌握數學(xué)的思想方法。數學(xué)思想方法如果按層次分，可分為數學(xué)一般方法、邏輯學(xué)數學(xué)方法與數學(xué)思想方法。其中，數學(xué)一般方法主要是數學(xué)解題的具體方法及相關(guān)技能、技巧，比如高中數學(xué)里的配方法、換元法、待定系數法和判別式法等。邏輯學(xué)數學(xué)方法主要是指數學(xué)的思維方法，主要有分析法、綜合法、歸納法和試驗法等。數學(xué)思想方法主要有函數與方程思想、化歸思想及數形結合思想等。
通過(guò)對數學(xué)解題過(guò)程中最富有特色的典型智力活動(dòng)進(jìn)行分析和歸納，可以提煉出分析、解決數學(xué)問(wèn)題的規律來(lái)，也就是要先弄清問(wèn)題，再擬定解題計劃，接著(zhù)實(shí)現解題計劃，最后進(jìn)行回顧這四個(gè)階段。在數學(xué)教學(xué)中，教師要把好審題關(guān)、計算關(guān)及數學(xué)表達關(guān)，要求學(xué)生對概念、公式和定理等知識點(diǎn)進(jìn)行準確記憶，并能牢固掌握，還要學(xué)會(huì )運用這些知識開(kāi)展計算、證明和邏輯推理。只要把握高中數學(xué)學(xué)習的規律，掌握了學(xué)習的方法，無(wú)論遇到任何題目，都能迎刃而解。
抓要點(diǎn)提高學(xué)習效率。
(1)抓教材處理。正所謂“萬(wàn)變不離其中”。要知道，教材始終是我們學(xué)習的根本依據。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習能力是隨著(zhù)知識的積累而同時(shí)形成的。我們要通過(guò)老師教學(xué)，理解所學(xué)內容在教材中的'地位，并將前后知識聯(lián)系起來(lái)，把握教材，才能掌握學(xué)習的主動(dòng)性。
(2)抓問(wèn)題暴露。對于那些典型的問(wèn)題，必須及時(shí)解決，而不能把問(wèn)題遺留下來(lái)，而要對遺留的問(wèn)題及時(shí)、有針對地起來(lái)，注重實(shí)效。
(3)抓解題指導。要合理選擇簡(jiǎn)捷的運算途徑，要根據問(wèn)題的條件和要求合理地選擇運算過(guò)程，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵突破口，提高自己的學(xué)習能力。
(4)抓思維訓練。數學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時(shí)的訓練中，要注重一個(gè)思維的過(guò)程，學(xué)習能力是在不斷運用中才能培養出來(lái)的。
(5)抓40分鐘課堂效率。我們學(xué)習的大部分時(shí)間都在學(xué)校，如果不能很好地抓住課堂時(shí)間，而寄望于課下去補，則會(huì )使學(xué)習效率大打折扣了。
正確的學(xué)習方法10
1.重視預習，學(xué)會(huì )自學(xué)
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來(lái)講解。預習時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請教。對重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類(lèi)認識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學(xué)“活”�？梢宰约褐谱饕粋�(gè)“常用文言詞簡(jiǎn)表”，列出“詞、詞類(lèi)、意義、例句”幾個(gè)欄目，使知識系統化，提高學(xué)習效率。
2.遵循“字不離句”的原則
不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中顯示出來(lái)的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合“語(yǔ)境”去揣摩。但是只把串講一概當成解釋字義的根據，這種本末倒置的方法也是十分有害的'。例如“至于勸善規過(guò)足矣”一句，課文下面注解為“能夠做到規勸行好事，不行壞事就不壞了”。這僅是串大意，但學(xué)生常據此對號入座地去釋義，誤以為“至于=能夠做到”，“足=不壞”，這就脫離了字詞的既定意義，造成錯誤概念。其實(shí)“至于”和“足”不解釋也行。而若認為“勸=規勸”，就又脫離了具體語(yǔ)境，因為“規勸”與行善搭配不起來(lái)。這個(gè)“勸”就是“勸勉”的意思，與“勸學(xué)”的“勸”同義。對翻譯和字義的準確解釋不加區分，很容易違背理解字義詞義的基本原則。
3.借助注釋?zhuān)肿x課文
預習時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋?zhuān)鶕舷挛淖x兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫(huà)出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
4.質(zhì)疑、解難、細讀課文
通過(guò)課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問(wèn)題，要對文章結構進(jìn)行分析。要增進(jìn)對文章內容的理解。
5.深入領(lǐng)會(huì )，精讀課文
精讀時(shí)要力求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調和節奏。通過(guò)精讀，更深入地感悟、理解作品，體會(huì )文章的情感，把握文章的特色。
6.鑒賞評價(jià)，熟讀課文
這一步主要靠課后同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學(xué)習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價(jià)能力。
正確的學(xué)習方法11
把課堂還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生自己的發(fā)展空間，課堂變成學(xué)生談?wù)搯?wèn)題的地
方，解決學(xué)習中完成質(zhì)疑的場(chǎng)所，讓學(xué)生真正成了的學(xué)習主人。這種教學(xué)改革是現今教育界多少人追求的，也是學(xué)生渴望得到的。本人就教學(xué)實(shí)踐有以下做法：
“兩單四步”對學(xué)生的課下要求
兩單四步教學(xué)目標就是教會(huì )學(xué)生保證準確有效的學(xué)習方法，把教轉化為 不教。這樣以來(lái)，單憑一節課把課學(xué)好學(xué)透，那是不可能的。為此，我們就要在課下對學(xué)生提出要求，首先要求學(xué)生在課下必須做好預習，為課堂做準備。對于四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，預習就不知從何入手，即使有個(gè)別預習好的，也只是預習了課本的表面內容，課本內的知識挖掘不出來(lái)，這里就需要老師的幫助，所以，第一階段就是引導學(xué)生如何進(jìn)行預習是實(shí)施兩單四步的首要任務(wù)。那么如何引導學(xué)生預習呢？首先，要學(xué)生看課本，先把看到的課本表面知識搞明白，會(huì )分出層次，之后要求學(xué)生對本節課學(xué)習的重點(diǎn)概括出來(lái)，再從每句話(huà)中引導學(xué)生，你想到了什么？你有什么發(fā)現。每個(gè)環(huán)節中你想到什么？聯(lián)想到生活，以及前后知識的聯(lián)系和本節內容的重難點(diǎn)總結，這些都要 求學(xué)生必須吃透本節教學(xué)內容才能完成的，否則，學(xué)生是無(wú)法完成學(xué)習任務(wù)的.。在預習中，該讓學(xué)生動(dòng)手的，就在預習中要求學(xué)生動(dòng)手完成，從中得到知識的形成過(guò)程。并要求學(xué)生把獲得的以及發(fā)現的寫(xiě)出來(lái)，幫助學(xué)生在課堂上為匯報而準備。學(xué)生預習到位了，內容預習透
了，課堂上學(xué)生才能侃侃而談，思維之間才能出現碰撞火花， 才會(huì )出現質(zhì)疑，在討論中再進(jìn)行解決問(wèn)題，達到理想的課堂。 課堂上調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
提供材料，創(chuàng )設自主學(xué)習條件
課堂教學(xué)中，精心設計一個(gè)恰到好處的教學(xué)活動(dòng)，要出現這樣一個(gè)理想 狀態(tài)，能讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與、觀(guān)察、思考，獲取自己的體驗，在合作交流中不斷優(yōu)化自己的結論。要做到這點(diǎn)，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，特定的情境和充分的材料都是不可少的。
正確的學(xué)習方法12
高效聽(tīng)課方法：
1、有準備的去聽(tīng)，也就是說(shuō)聽(tīng)課前要先預習，找出不懂的知識、發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)知識點(diǎn)和問(wèn)題去聽(tīng)課會(huì )有解惑的快樂(lè )，也更聽(tīng)得進(jìn)去，容易掌握;
2、參與交流和互動(dòng)，不要只是把自己擺在“聽(tīng)”的旁觀(guān)者，而是“聽(tīng)”的參與者，積極思考老師講的或提出的問(wèn)題，能回答的時(shí)候積極回答(回答問(wèn)題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中)。
3、聽(tīng)要結合寫(xiě)和思考。純粹的傾聽(tīng)很容易放松，能記住幾點(diǎn)，所以我們必須學(xué)會(huì )快速整理記憶。
如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課后一定要花時(shí)間去弄懂。否則，問(wèn)題會(huì )積累得越來(lái)越多，最終我們將不得不等待迎接“三不四”的考試分數。
高效記憶方法：
會(huì )記憶：
1、要學(xué)會(huì )整合知識點(diǎn)。比如：把需要記憶的信息、掌握的知識分類(lèi)，做成思維導圖或知識點(diǎn)卡片，這樣會(huì )讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時(shí)，學(xué)會(huì )將新知識與你所學(xué)到的知識聯(lián)系起來(lái)，不斷地融合和完善你的知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
2、所謂合理，一是要交替復習不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開(kāi)發(fā);二是在最佳時(shí)間識記，具體根據自己實(shí)際情況來(lái)選擇。
3、借助高效工具�？焖匍喿x是一種高效的閱讀學(xué)習方法，其訓練有助于激活我們的“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學(xué)習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握后，在閱讀文章中，可以快速提取材料的關(guān)鍵點(diǎn)，促進(jìn)整理分析，提高理解和記憶效率;同時(shí)，閱讀速度快，還節省了大量的時(shí)間，便于做其他事情。具體學(xué)習可以：精英特全腦速讀記憶訓練軟件。
學(xué)習思維映射，思維映射是放射性思維具體化的一種方式，也是一種高效整理和促進(jìn)理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問(wèn)題，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能。然而，學(xué)習思維圖并靈活運用并不容易。這需要很長(cháng)時(shí)間。前面說(shuō)的"精英特全腦速讀記憶訓練軟件"中也有關(guān)于思維導圖的練習和方法講解，可以參考學(xué)習。
總結提升方法：
4、學(xué)會(huì )總結。
一是總結考試成績(jì)，通過(guò)總結學(xué)會(huì )正確地看待分數。只有當你正確地看待成績(jì)時(shí)，你才不會(huì )被他們蒙住眼睛，而是專(zhuān)注于學(xué)習的過(guò)程和背后的秘密。
二是總結考試的.成功與失敗，找出成功與失敗的原因，這是考試結束后總結的中心任務(wù)。當然，學(xué)習取決于努力的過(guò)程，但分數是知識和技能的象征之一。辛勤工作的過(guò)程是否合理經(jīng)常反映在分數上。
一是要總結考試成績(jì)，通做出對應的一些解題思路(不解要知道這題怎么解，還有知道這一類(lèi)型的題要怎么解)。
三是通過(guò)總結確定下階段的努力方向。
正確的學(xué)習方法13
為什么有的同學(xué)天天埋頭苦學(xué)，成績(jì)還是不理想？為什么有的同學(xué)玩得盡興，學(xué)習成績(jì)還是很拔尖？其實(shí)最重要的一個(gè)因素就是學(xué)習方法不正確，學(xué)習上如果能夠講究“六先六后”原則，那么下個(gè)學(xué)霸就是你！
1.先計劃后學(xué)習
學(xué)習是一個(gè)系統工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過(guò)程。只有訂好計劃再學(xué)習，學(xué)習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學(xué)習中的盲目性、忙亂性。
2.先預習后聽(tīng)講
首先，預習是課前偵察，可打有準備之仗；其次，預習可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識；再次，預習可以克服聽(tīng)課的盲目性，提高學(xué)習效率；最后，預習可以使聽(tīng)課更專(zhuān)心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。
3.先復習后做作業(yè)
復習是鞏固、消化和深化學(xué)習內容的重要環(huán)節，回家后應把當天學(xué)的知識認真復習一遍，該記的記下來(lái)，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，第一不要看書(shū)，第二不要問(wèn)別人，第三要有時(shí)間限制，只有這樣，作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。
4.先調整心態(tài)后參加考試
考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的孩子，以不同的'心態(tài)走入考場(chǎng)就會(huì )有不同的結果。心態(tài)良好、斗志昂揚就會(huì )促進(jìn)思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就好；心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì )抑制思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調整好心態(tài)。
5.先獨立思考后請教別人
所謂學(xué)問(wèn)，就是要又學(xué)又問(wèn)。問(wèn)是讀書(shū)的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現。當遇到學(xué)習上的困難時(shí)，應在自己思考的基礎上求得別人幫助，但最好不要只問(wèn)答案，而要共同探討，以求開(kāi)拓思路。
6.先打好基礎后靈活思維
學(xué)習必須先打好基礎，就是把書(shū)本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識，那怕是很用功也是不中用的。當然，光打好基礎還不行，還要靈活思維。要把書(shū)本上的知識經(jīng)過(guò)自己的理解變成有血有肉的知識，能發(fā)揮，能運用，能創(chuàng )造。
正確的學(xué)習方法14
目前，從"應試教育轉化為素質(zhì)教育"的呼聲一浪高過(guò)一浪。我認為要完成這個(gè)轉化，在語(yǔ)文教學(xué)上，關(guān)鍵在于教師的教與學(xué)生的學(xué)。而我們的語(yǔ)文教學(xué)，往往看重教法的改革，忽視對學(xué)生學(xué)習方法的指導，或者說(shuō)對學(xué)生學(xué)習方法指導沒(méi)有引起足夠的重視。因此學(xué)生在語(yǔ)文復習中，往往不知從何下手，我們語(yǔ)文老師也常常強調語(yǔ)文就是要靠讀背，只要你對每篇課文讀透背熟，就自然會(huì )考得好。當然，這也是學(xué)習方法的一種，古人云：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。但這種死記硬背的讀書(shū)方法，對現在的中學(xué)生而言是不足取的，或者說(shuō)是遠遠不夠的。錢(qián)夢(mèng)龍先生總結出"學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)"這種"三合一"的構思，也就是要教師精心指導學(xué)生，把學(xué)生從"暗胡同"里摸索解放出來(lái)。因此我認為，以下幾方面特別值得注意。
首先，要總結出一套科學(xué)的系統的語(yǔ)文學(xué)習方法。應在繼承我國傳統的語(yǔ)文學(xué)習方面和借鑒國外各種先進(jìn)的語(yǔ)文學(xué)習方法的'基礎上，努力總結當代一些卓有成效的學(xué)者或成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中的科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習方法，然后加以歸納整理，以之指導學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習。
如：按課前預習，課堂授課、練習，課后作業(yè)、自讀、閱讀、寫(xiě)作等順序，可歸納為："課文預習法"、"課堂問(wèn)題回答法"、"課堂筆記法"、"課文分析法"、"課文練習法"、"閱讀法"、"略讀法"、"精讀法"、"作文材料積累法"、"作文題材提煉法"、"作文仿作法"、"作文修改法"、"作文應試法"等等。當然還有師生須共同掌握的"語(yǔ)文興趣培養法"，課外的"讀報法"、"演講法"、"信息借鑒法"等等。
方法不單由老師總結，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手總結，"讓學(xué)生自己去發(fā)現種種的法則"（葉圣陶語(yǔ)）學(xué)生自己摸索的方法往往更親切，使用起來(lái)更得心應手。
其次，有效地指導學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習方法。語(yǔ)文教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)。在這過(guò)程中，教師是主導，學(xué)生是主體，得到真正的統一。過(guò)去，教師的主導作用，主要體現在傳授語(yǔ)文知識上，這樣，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，不能參加各種智力活動(dòng)，實(shí)踐機會(huì )少，沒(méi)有學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。學(xué)生的主體作用受到排斥，那么教師的主導作用往往落空，這就是語(yǔ)文課上那么多課時(shí)，教師花那么大力氣而往往收效甚微的根本原因。所以，我們語(yǔ)文教師在向學(xué)生傳授語(yǔ)文知識的同時(shí)，應十分重視指導學(xué)生掌握語(yǔ)文的學(xué)習方法，努力教會(huì )他們如何學(xué)習語(yǔ)文，這才能很好地體現出教為主導與學(xué)為主體的關(guān)系。學(xué)是在教之下學(xué)，教是為學(xué)而教。
有效地指導學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習方法，不僅應該系統地總結語(yǔ)文學(xué)習方法，而且要認真地去研究指導學(xué)生掌握學(xué)習方法的教學(xué)藝術(shù)，也就是說(shuō)既要設法尋找學(xué)習語(yǔ)文的"鑰匙"，還要去研究如何教會(huì )學(xué)生使用這把語(yǔ)文學(xué)習的"鑰匙"。當然這里有不少問(wèn)題亟待解決。如，不同年級、不同特點(diǎn)的學(xué)生，怎樣對他們掌握語(yǔ)文學(xué)習方法提出不同的要求；不同的語(yǔ)文學(xué)習方法，怎樣采取不同的授受途徑，等等。此外，還要從"學(xué)"的方面，認真注意教法的改革，教師是學(xué)生學(xué)習的指導者，從一定的意義講，教師的教法，往往成為學(xué)生學(xué)習方法的模式。學(xué)生在接受知識的同時(shí)，也就接受了教師通過(guò)教學(xué)展示出來(lái)的學(xué)習方法。
與此同時(shí)，教師要注意糾正學(xué)生不良的學(xué)習習慣，要他們改變笨拙的不科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習方法。轉變學(xué)生養成的不良習慣是困難的，要改變它需要一定的毅力，摸索掌握新的科學(xué)的學(xué)習方法，也有一個(gè)過(guò)程。因而，一開(kāi)始由于學(xué)生的不適應，他們在語(yǔ)文的學(xué)習上會(huì )有一段暫時(shí)停頓時(shí)期。教師應向學(xué)生指出：不要被暫時(shí)的現象蒙住眼睛，要清醒地認識到，科學(xué)方法對提高語(yǔ)文學(xué)習效率的巨大作用。
語(yǔ)文學(xué)習方法的指導，不能在知識的真空里進(jìn)行，而要與語(yǔ)文知識的傳授，技能的培養有機地結合起來(lái)。正如贊科夫指出的，學(xué)習能力發(fā)展總是與情感、意志、注意、興趣互相聯(lián)系。所以，指導語(yǔ)文學(xué)習方法，不能孤立進(jìn)行，要與語(yǔ)文知識的傳授結合，又要與思想教育、感情培養結合。
學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段，在語(yǔ)文的知識和能力方面，儲備了一定的詞匯量，積累了一些文章，具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，這為學(xué)生全面掌握語(yǔ)文學(xué)習方法奠定了基礎，同時(shí)根據心理學(xué)上分析，學(xué)生智力發(fā)展高峰在初、高中階段。而智力正是構成學(xué)習基礎的能力，中學(xué)階段確實(shí)是掌握學(xué)習方法的最好時(shí)期。另外初中階段又處于從孩子到成人的過(guò)渡時(shí)期，是一個(gè)獨特的時(shí)期，學(xué)生在心理上具有像鐘擺一樣強烈的動(dòng)搖特征。因此，在這時(shí)期里加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習方法的指導，他們就容易接受正確的語(yǔ)文學(xué)習方法，養成好的學(xué)習習慣�？傊�，"機不可失"。中學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，應放在指導學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習方法。也只有這樣，才能從應試教育走到素質(zhì)教育。
正確的學(xué)習方法15
學(xué)習必須講究方法，而改善學(xué)習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習效率。
學(xué)習效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習本事的體現。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習效率的高低主要對學(xué)習成績(jì)產(chǎn)生影響。當一個(gè)人進(jìn)入社會(huì )之后，還要在工作中不斷學(xué)習新的知識和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習效率的高低則會(huì )影響他（或她）的工作成績(jì)，繼而影響他的事業(yè)和前途�？梢�(jiàn)，在中學(xué)階段就養成好的學(xué)習習慣，擁有較高的學(xué)習效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。
能夠這樣認為，學(xué)習效率很高的人，必定是學(xué)習成績(jì)好的'學(xué)生（言外之意，學(xué)習成績(jì)好未必學(xué)習效率高）。所以，對大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習效率就是提高學(xué)習成績(jì)的直接途徑。
提高學(xué)習效率并非一朝一夕之事，需要長(cháng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是能夠借鑒的，但必須充分結合自我的特點(diǎn)。影響學(xué)習效率的因素，有學(xué)習之內的，但更多的因素在學(xué)習之外。首先要養成良好的學(xué)習習慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意"專(zhuān)心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識�？傊�，"世上無(wú)難事，只怕有心人。"
期望你在以后的學(xué)習道路上能一帆風(fēng)順！
另外還請您注意一下您的生物鐘：
每個(gè)人的情景都不一樣，有些差異，要弄清自我的最佳學(xué)習時(shí)間，人的大腦在一天中有必須的活動(dòng)規律：一般來(lái)說(shuō)，上午8時(shí)大腦具有嚴謹、周密的思考本事；午時(shí)3時(shí)思考本事最敏捷；晚上8時(shí)記憶力最強；推理本事在白天12小時(shí)內逐漸減弱。根據這些規律，早晨剛起床，人的想象力較豐富，就抓緊時(shí)間捕捉一些靈感，做些構思工作，兼讀語(yǔ)文和背誦英語(yǔ)單詞，由于早晨空氣新鮮，要參加一些體育鍛煉；上午做一些嚴謹工作，上課認真聽(tīng)講，做好課堂筆記；午時(shí)除聽(tīng)課外，要快速準確做好當天的筆頭作業(yè)；晚上加強記憶和理解，預習第二天功課。中午、傍晚的空隙時(shí)間就安排一些不費力的事務(wù)性工作，如看看報紙，收集寫(xiě)作素材，散步和休息。
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