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【優(yōu)秀】小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法
在我們平凡的日常里，學(xué)習時(shí)刻伴隨著(zhù)我們每一個(gè)人，掌握學(xué)習方法，可以幫助大家更加高效的學(xué)習。那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法1
一、上課認真聽(tīng)講。無(wú)論做什么事情，認真都是必備因素。每次考試后不要說(shuō)“我會(huì )做，就是計算錯了”“我馬虎了”等等話(huà)，這都是不認真的表現，不認真只能成為成績(jì)低的原因，不應該成為考不好的理由。
二、態(tài)度要端正。態(tài)度決定一切。家長(cháng)不要說(shuō)什么孩子小，知道什么叫態(tài)度啊?你說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，孩子小，不知道什么叫態(tài)度，但是他會(huì )效仿你啊!不要在孩子面前說(shuō)什么我沒(méi)上好學(xué)，但是我混的也不錯。一個(gè)人有沒(méi)有素養，跟金錢(qián)無(wú)關(guān)，就好像一個(gè)人有沒(méi)有素質(zhì)跟他的知識程度無(wú)關(guān)一樣。用端正的態(tài)度去教育孩子，你不會(huì )吃虧的。
三、養成按時(shí)完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的.學(xué)習活動(dòng)，是學(xué)生鞏固知識，形成知識技能的主要手段。因此，必須養成認真完成作業(yè)的習慣。家長(cháng)在檢查孩子作業(yè)的時(shí)候不用看作業(yè)的對與錯，只要關(guān)注孩子是否全部完成、書(shū)寫(xiě)的認真程度如何即可。
四、培養孩子作業(yè)的專(zhuān)注度。不論你采取什么方法，提高專(zhuān)注度都絕非一朝一夕之功，更不可能一蹴而就。比如說(shuō)原來(lái)在做作業(yè)時(shí)，只能集中精力10分鐘，指望在短短的幾天之內提高到30分鐘甚至更長(cháng)時(shí)間，顯然是不現實(shí)的。我們可以采取任務(wù)分割法，把作業(yè)分成語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)分段完成。也可以采取獎勵法，在完成一段時(shí)間任務(wù)后可以做他自己喜歡做的事情。絕對不能讓孩子寫(xiě)一會(huì )玩一會(huì )，那是絕對不允許的。
五、養成讀書(shū)的習慣。讀書(shū)是希望之源，讀書(shū)是夢(mèng)開(kāi)始的地方，讀書(shū)的好處有很多很多。我們教育孩子讀書(shū)，不是為了讓他應付考試，而是讓孩子養成堅持學(xué)習、終身學(xué)習的好習慣，是為了給孩子今后能夠做出多種選擇的的一個(gè)機會(huì )。讀書(shū)是孩子提升自己素質(zhì)，培養高貴人格的途徑。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法2
目前，我們常用的教學(xué)方法主要有：以語(yǔ)言形式獲得間接經(jīng)驗的教學(xué)方法，以直觀(guān)形式獲得接經(jīng)驗的教學(xué)方法，以實(shí)際訓練形式形成技能、技巧的教學(xué)方法等。這些教學(xué)方法之所以經(jīng)常被采用，主要是因為它們都有極其重要的使用價(jià)值，對提高教學(xué)質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的，它需要教者必須切實(shí)把握各種常用教學(xué)方法的特點(diǎn)、作用，適用范圍和條件，以及應注意的問(wèn)題等，使其在教學(xué)實(shí)踐中有效的發(fā)揮作用。
(一)以語(yǔ)言形式獲得間接經(jīng)驗的方法。
這類(lèi)教學(xué)方法是指通過(guò)都師和學(xué)生口頭語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)方法。它主要包括：講授法、談話(huà)法、討論法、
1講授法
講授法是教師運用口頭語(yǔ)言向學(xué)生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規律的一中教學(xué)方法。
2談話(huà)法
談話(huà)法，它是通過(guò)師生的交談來(lái)傳播和學(xué)習知識的一種方法。其特點(diǎn)是教師引導學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問(wèn)題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學(xué)的知識。
3討論法
討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問(wèn)題通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習的一種方法。
(二)以直觀(guān)形式獲得直接經(jīng)驗的方法
這類(lèi)教學(xué)方法是指教師組織學(xué)生直接接觸實(shí)際事物并通過(guò)感知覺(jué)獲得感性認識，領(lǐng)會(huì )所學(xué)的知識的方法。它主要包括演示法和參觀(guān)法。在教學(xué)圖形時(shí)較常用。
演示法
演示法是教師把實(shí)物或實(shí)物的模象展示給學(xué)生觀(guān)察，或通過(guò)示范性的實(shí)驗，通過(guò)現代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話(huà)、討論等方法配合一起使用。
(三)以實(shí)際訓練形式形成技能、技巧的教學(xué)方法
這類(lèi)教學(xué)方法是以形成學(xué)生的技能、行為習慣、培養學(xué)生解決問(wèn)題能力為主要任務(wù)的一種教學(xué)方法。它主要包括練習、實(shí)驗和實(shí)習作業(yè)等方法。我們平時(shí)常用。
1練習法
練習法是在教師指導下學(xué)生鞏固知識和培養各種學(xué)習技能后的基本方法，也是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。
2實(shí)驗法
實(shí)驗法是學(xué)生在教師指導下，使用一定的設備和材料，通過(guò)控制條伯的操作，引起實(shí)驗對象的某些變化，并從觀(guān)察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學(xué)方法，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法。
3實(shí)習法(或稱(chēng)實(shí)習作業(yè)法)
實(shí)習法是學(xué)生在教師紐上，利用一定實(shí)習場(chǎng)所，參加一定實(shí)習工作，以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學(xué)知識的一種教學(xué)方法。
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(一)發(fā)現法
發(fā)現法是指教師不直接把現成的知識傳授給學(xué)生，而是引導學(xué)生根據教師和教科書(shū)提供的課題與材料，積極主動(dòng)地思考，獨立地發(fā)現相應的'問(wèn)題和法則的一種教學(xué)方法。
在學(xué)生得出解法之后，全班進(jìn)行討論。教師對不同的算法不給出評價(jià)。再出一道題，許多學(xué)生會(huì )選用比他第一次用的更為簡(jiǎn)便的方法。教師進(jìn)一步提出引導性問(wèn)題，促使學(xué)生找出更為有效的計算方法，形成一般的豎式計算。
發(fā)現法有它的的局限性：(1)就教學(xué)效率而言，使用發(fā)現法需要花費的時(shí)間比較多。(2)就教學(xué)內容而言，它的適應是有一定范圍的。通常適用于概念和前后有聯(lián)系的概括性知識的教學(xué)，如求平均數、運算定律等。而概念的`名稱(chēng)、符號、表示法等，仍需要由教師來(lái)講解。(3)就教學(xué)的對象而言，它更適用于中、高年級的學(xué)生。
(二)嘗試教學(xué)法
嘗試教學(xué)法是小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法中一種影響比較大的教學(xué)方法。它是一種具有中國特色的教學(xué)方法。
嘗試教學(xué)法的基本內容
嘗試教學(xué)法的基本思路就是：教學(xué)過(guò)程中，不是先由教師講，而是讓學(xué)生在上知識的基礎上先來(lái)嘗試練習，在嘗試的過(guò)程中指導學(xué)生自學(xué)課本，引導學(xué)生討論，在學(xué)生嘗試練習的基礎上，教師再進(jìn)行有針對性的講解。嘗試教學(xué)法的基本程序分為五個(gè)步驟：出示嘗試題;自學(xué)課本;嘗試練習;學(xué)生討論;教師講解。
嘗試教學(xué)法與普通的教學(xué)方法的根本區別就在于，改變教學(xué)過(guò)程中“先講后練”的方式，以“先練后講”的方式作為教學(xué)的主要形式。
嘗試教學(xué)法的教學(xué)程序和課堂教學(xué)結構
嘗試教學(xué)法基本的教學(xué)程序可分為五個(gè)步驟
(1)出示嘗試題
嘗試題一般是與課本上的例題相仿的題目，是課本上問(wèn)題的變形。出示嘗試題的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生明確這節課所學(xué)習的內容。
(2)自學(xué)課本
在學(xué)生嘗試練習，對這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了一定的興趣之后，教師引導學(xué)生看一看書(shū)上對這個(gè)題目是怎樣講的。教師提出一些與解題思路有關(guān)的問(wèn)題：如上題，“分母不同怎么辦?”“為什么要通分?”
通過(guò)自學(xué)課本，學(xué)生可以知道自己對個(gè)問(wèn)題認識的情況，教師也可以了解學(xué)生在學(xué)習中遇到的困難是什么。
(3)嘗試練習
學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本，對所學(xué)的內容有了一個(gè)基本了解，并且大部分學(xué)生對解答嘗試題有了辦法，這時(shí)，就再出嘗試題讓學(xué)生試一試。一般采取讓好、中、差三類(lèi)同學(xué)板演，其他同學(xué)同時(shí)在練習本上做的辦法。
(4)學(xué)生討論
在嘗試練習時(shí)，可能有的同學(xué)做得不對，也可能出現不同的做法�？梢宰寣W(xué)生結合自己的解題方法，進(jìn)行討論。
(5)教師講解
學(xué)生會(huì )做題，并不等于掌握了知識。教師這時(shí)可按照一定邏輯系統向學(xué)生講解所學(xué)的內容。這種講解是有針對性的，是在學(xué)生對所學(xué)的內容有了初步認識的基礎上，在學(xué)生已經(jīng)通過(guò)某種方式學(xué)會(huì )了或部分學(xué)會(huì )了解題方法時(shí)進(jìn)行的講解，更能夠突出重點(diǎn)。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法3
小學(xué)三年級數學(xué)的學(xué)習方法有很多種，以下是一些常見(jiàn)的方法：
1、預習：預習能夠讓學(xué)生對下節課要學(xué)習的內容有初步的了解，能夠更好地跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，也有助于更好地理解和掌握知識點(diǎn)。
2、認真聽(tīng)課：三年級數學(xué)需要學(xué)生認真聽(tīng)老師講解，理解知識點(diǎn)，掌握解題方法，并且能夠將知識點(diǎn)應用到實(shí)際問(wèn)題中。
3、復習：復習能夠鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，加深記憶，并且能夠發(fā)現自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行彌補。
4、多做練習：練習能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)，提高解題能力，并且能夠發(fā)現自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行彌補。
5、多思考：思考能夠幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)，發(fā)現其中的規律和聯(lián)系，并且能夠將知識點(diǎn)應用到實(shí)際問(wèn)題中。
6、注重細節：三年級數學(xué)需要學(xué)生注重細節，認真審題，仔細計算，避免因為粗心大意而失分。
7、多與老師和同學(xué)交流：學(xué)生可以多向老師和同學(xué)請教問(wèn)題，交流學(xué)習心得，加深對知識點(diǎn)的`理解和掌握。
8、建立知識框架：學(xué)生可以通過(guò)筆記、思維導圖等方式，建立知識框架，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。
總之，學(xué)生應該在學(xué)習過(guò)程中積極思考、認真聽(tīng)講、多做練習、注重細節，并且建立良好的學(xué)習習慣和心態(tài)，才能更好地掌握數學(xué)知識。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法4
首先，由簡(jiǎn)單入手。五年級的小學(xué)生一般都是以書(shū)本上的知識為主，但也有一部分學(xué)習想挑戰一下奧數題。剛接觸到奧數的同學(xué)們更好先從簡(jiǎn)單入手，不要剛開(kāi)始上來(lái)的時(shí)候就做難題，這樣不僅會(huì )打擊自己的信心，對學(xué)習數學(xué)可能也會(huì )造成一定的影響，先把簡(jiǎn)單的.奧數題做好，然后在逐漸的加深，這樣可以增加對數學(xué)基礎知識的理解。
其次，過(guò)渡要快。五年級的學(xué)生更開(kāi)始接觸奧數的時(shí)候不必按部就班，剛開(kāi)始可以借助一些參考書(shū)和書(shū)本，對題型進(jìn)行全面的理解，掌握一定的解題思路，概括一些知識點(diǎn)。但做簡(jiǎn)單的時(shí)間不要太長(cháng)，這樣會(huì )耽誤你很多的時(shí)間，在對基礎的奧數有所了解之后直接可以過(guò)渡到難一點(diǎn)的題型。
此外，重視基礎。奧數可是小學(xué)數學(xué)競爭的資本，很多初中的奧數都是重視基礎知識，有時(shí)也會(huì )延伸，這就需要你在小學(xué)的時(shí)候就打好基礎，這樣才能在初中的時(shí)候提升自己的學(xué)習成績(jì)，小學(xué)的奧數多數都是基礎部分比較多，所以一定要認真學(xué)習。
更后，舉一反三。奧數是培養孩子思維方式更重要的，對待奧數的時(shí)候一定要會(huì )舉一反三，很多同學(xué)做回一道題之后，不要做過(guò)就忘記，而是去分析，分析這一類(lèi)的題目為什么要從這個(gè)角度去出發(fā)，為什么要用到這個(gè)知識點(diǎn)，以及這個(gè)知識點(diǎn)還適合用在哪一類(lèi)的題目上面，這樣才能夠做一個(gè)類(lèi)型的題目中的一兩道題，而學(xué)會(huì )做這一類(lèi)的題目。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法5
1、學(xué)好數學(xué)，必須掌握三個(gè)基本概念：基本概念、基本規律和基本方法。
2、在完成主題后，我們必須仔細總結并相互推論。這樣，我們就不會(huì )花太多的時(shí)間和精力，當我們遇到同樣的問(wèn)題在未來(lái)。
3、一定要得到一個(gè)全面的對數學(xué)概念的理解，并且不能有偏見(jiàn)。
4、學(xué)習概念的最終目的是用概念來(lái)解決具體問(wèn)題。因此，我們應該主動(dòng)運用所學(xué)到的數學(xué)概念來(lái)分析和解決相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
5、我們應該掌握各種解決問(wèn)題的方法，在實(shí)踐中有意識地總結，慢慢培養合適的分析習慣。
6、要主動(dòng)提高綜合分析能力，利用文本閱讀進(jìn)行分析和理解。
7、在學(xué)習中，要注意有意識地轉移知識，培養解決問(wèn)題的能力。
8、為了貫穿我們所學(xué)到的形成一個(gè)系統的知識，我們可以使用類(lèi)比關(guān)系方法。
9、每一章的內容都是相互關(guān)聯(lián)的，不同章節之間的比較，以及前后的知識真正整合在一起，有助于我們更深入地理解知識體系和內容。
10、在數學(xué)學(xué)習中，通過(guò)對相似的概念或規律進(jìn)行比較，找出它們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和聯(lián)系，從而加深它們的理解和記憶。明確數學(xué)知識之間的相互關(guān)系，深入理解數學(xué)知識的概念，了解數學(xué)知識的衍生過(guò)程，使知識有序、系統化。
11、學(xué)習數學(xué)不僅要關(guān)注問(wèn)題，還要關(guān)注典型問(wèn)題。
12、對于一些數學(xué)原理、定理公式，不僅記得其結論，了解這一結論。
13、學(xué)習數學(xué)，記住并正確描述概念和規律。
14、在學(xué)習過(guò)程中，要注重理解，解放思想，把抽象化為具體，逐步培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
15、對概念進(jìn)行恰當的分類(lèi)可以簡(jiǎn)化學(xué)習內容，突出重點(diǎn)，明確上下文，便于分析、比較、綜合和概念。
16、數學(xué)學(xué)習是最忌諱的知識歧義，知識點(diǎn)被混淆在一起，為了避免這種情況，學(xué)生應該學(xué)會(huì )寫(xiě)“知識結構摘要”。
17、學(xué)會(huì )對問(wèn)題類(lèi)型進(jìn)行劃分和組合，學(xué)會(huì )從多角度、多方面分析和解決典型問(wèn)題，并從中總結出基本問(wèn)題類(lèi)型和基本規律方法。
18、根據同一種數學(xué)知識之間的關(guān)系形成一個(gè)有機的整體，從而達到全局記憶的目的。
19、結合各種特殊培訓的特點(diǎn)，更多的學(xué)生和教師進(jìn)行交流，學(xué)習他人的智慧，節省時(shí)間，提高問(wèn)題的速度和質(zhì)量，提高反應能力。
20、學(xué)習數學(xué)應該是循序漸進(jìn)的，只要我們打好基礎，就可以逐步完善。
21、解決數學(xué)問(wèn)題，關(guān)鍵是要建立正確的數學(xué)概念，從數學(xué)思維的角度來(lái)看，使用數學(xué)法則來(lái)解決。
22、認真聽(tīng)課是奠定數學(xué)基礎的重要組成部分，也是牢固掌握基礎知識的根本途徑。
23、在解決這一問(wèn)題時(shí)，可以嘗試采用不同的方法，如假設法、特殊值法、整體法等。
24、要深刻認識知識點(diǎn)，認真研讀課本，認真傾聽(tīng)，了解現實(shí)。
25、認真傾聽(tīng)，一方面可以更好地掌握知識背景，加深理解，另一方面，也可以學(xué)習教師分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的思路。
26、當我聽(tīng)老師的評論時(shí)，我想先想一想如何做問(wèn)題，然后看看老師的解決辦法是否一樣，也就是想想他們是否和老師一樣。閱讀并思考老師在黑板上解決問(wèn)題的過(guò)程，想想他們是否能這樣寫(xiě)，想想在解決問(wèn)題的過(guò)程中是否有漏洞。
27、我們要注意三點(diǎn)：第一，學(xué)會(huì )用筆；第二，注意課后練習；第三，分層預習。
28、不要擔心一個(gè)或多個(gè)課程的糟糕成績(jì)。利用你的優(yōu)勢。他們可以幫助你重建信心，這是成功的第一個(gè)關(guān)鍵。
29、在課堂上，我們應該注意以下三點(diǎn)：第一，用心觀(guān)察，緊跟教學(xué)思路；第二，善于做筆記；第三，積極回答問(wèn)題，敢于提問(wèn)。
30、如果你想真正的理解、認識和評價(jià)自己，要有勇氣面對自己和展示自己。
31、復習是一個(gè)鞏固和改進(jìn)你所學(xué)到的東西的過(guò)程。
32、知道事情應該是什么意味著(zhù)你是聰明的；知道事情是什么，你是有經(jīng)驗的；知道如何使事情變得更好意味著(zhù)你是有才華的。
33、人們常說(shuō)，時(shí)間就是生命，所以要控制時(shí)間控制的生活，學(xué)會(huì )管理自己的時(shí)間，我們可以做時(shí)間的主人、生活的主人，自己的主人。
34、碎片似乎是麻煩，但實(shí)際上它是非常有效的，因為它符合人腦記憶的規則，但可以節省時(shí)間。
35、隱喻可以將枯燥的知識轉化為生動(dòng)有趣的知識。教師總是善于運用隱喻來(lái)加深學(xué)生的理解。學(xué)生也應該善于使用隱喻來(lái)幫助他們記憶。
36、深入理解的基礎是深層記憶，以理解和應用記憶的方式教學(xué)知識是最合適的，如果有類(lèi)似的公式、定理等，可以用列表記憶的方式進(jìn)行比較。
37、不要把學(xué)習看成是一個(gè)枯燥的邏輯思維過(guò)程，在自己的學(xué)習生活中，大膽運用想象力，對提高學(xué)業(yè)成績(jì)很有幫助。
38、如果我們把每節課都看成是一場(chǎng)小小的戰斗，那么在課前進(jìn)行充分的預習是非常必要的，就像戰前的警察一樣。
39、面對挫折，有意識地調整自己的心理狀態(tài)，不要專(zhuān)注于痛苦的經(jīng)驗。
40、保持健康，保持機體活力，是一項持久的工作，應注重培養自己的良好習慣，堅持鍛煉，保證生活節欲有序。
41、學(xué)會(huì )清理和表達自己的情緒和情緒，了解情緒與身心健康之間的巨大關(guān)系，學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒，擁有健康快樂(lè )的青春。
42、學(xué)習是一項長(cháng)期而艱巨的腦力勞動(dòng)。如果學(xué)習過(guò)于緊張，持續時(shí)間過(guò)長(cháng)，就會(huì )導致學(xué)習疲勞。
43、學(xué)習疲勞不僅會(huì )影響你的學(xué)習效率，更重要的是過(guò)度的學(xué)習疲勞也會(huì )傷害你的身體，影響你的健康。
44、俗話(huà)說(shuō)，一分鐘辛苦，一分鐘收獲。要長(cháng)大，我們必須付出努力，學(xué)習不是一件容易的事情，為了取得好的結果，我們必須付出相應的勞動(dòng)。
45、數字與形式的內在關(guān)系，特別是其本質(zhì)屬性和科學(xué)規律，僅靠感覺(jué)、感知或表象是難以理解的。只有通過(guò)思考，它們才能被深刻地理解和牢牢地抓住。
46、一個(gè)人不僅要靠與生俱來(lái)的東西，還要靠他從學(xué)習中學(xué)到的東西來(lái)塑造自己。
47、急功近利容易導致失敗，學(xué)習應循序漸進(jìn)。
48、針對不同類(lèi)型的問(wèn)題，我們可以使用各種各樣的方法，在實(shí)踐中根據實(shí)際情況選擇正確的方法，它可以節省時(shí)間和精力完成的.問(wèn)題。
49、聽(tīng)課教師應始終遵循思路，善于掌握教師講解中的關(guān)鍵詞，建立自己的知識結構。
50、通過(guò)對上節課解題過(guò)程中的分析推理過(guò)程進(jìn)行反思和提煉，有助于理解新課程的內容。
51、使用圖表進(jìn)行比較和復習可以幫助我們準確地、準確地復習知識。
52、對于具有明顯遞進(jìn)關(guān)系的知識，可以繪制知識電路圖。
53、做練習是鞏固知識最有效的方法，是學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節。
54、不要以為教科書(shū)上的老師說(shuō)過(guò)，即使過(guò)去，要知道這些例子往往是最好的考試，你的基礎知識是否掌握牢固。
55、問(wèn)題后思維是提高知識水平、深化思維深度、提高思維緊張度的有效途徑。
56、將已完成的結果替換為問(wèn)題，看原問(wèn)題所給出的已知量是否可以反向求解，或者從得到的結論到已知條件是否與原問(wèn)題的已知條件一致。
57、“做一個(gè)好工作，必須首先加強他的“——好學(xué)生非常善于使用學(xué)習材料來(lái)鞏固記憶，從而提高成績(jì)。
58、教科書(shū)一直是學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)。因此，我們不僅要把握教科書(shū)中的概念和公式，而且不能忽視教科書(shū)中的一些細節。
59、參考書(shū)上不需要做三類(lèi)問(wèn)題：完全掌握的問(wèn)題不必做，超出考試大綱的問(wèn)題不必做，太奇怪的問(wèn)題不必做。
60、教師提問(wèn)往往是相關(guān)知識、難點(diǎn)或學(xué)生容易犯錯的地方。當其他學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，他們應該注意聽(tīng)，聽(tīng)和分析。
61、在課堂上做筆記是提高聽(tīng)力效率的重要途徑之一。優(yōu)秀的筆記記錄了課堂的重點(diǎn)、困難和懷疑。
62、善于在課堂上捕捉有用的信息，包括知識和方法。
63、預習任務(wù)：第一，了解下一步要學(xué)的基礎知識；第二，復習和鞏固與新內容有關(guān)的舊知識；第三，總結新知識的要點(diǎn)，找出他們不理解的困難。
64、為了保證他們的學(xué)習效率，我們應該做更多適合自己水平的問(wèn)題，使他們既具有成就感，又能提高自己解決問(wèn)題的能力。
65、每天記錄你的學(xué)習時(shí)間，為了更準確地記錄，你可以準備一本小書(shū)來(lái)記錄你每次在上面做的事。
66、中學(xué)生，大腦清醒應該從事努力學(xué)習，鉆研更深層次的問(wèn)題，心是累了在適當的時(shí)候做簡(jiǎn)單的練習。
67、寒暑假在學(xué)習中必須做的是：復習最后一學(xué)期的課程，加強薄弱環(huán)節；預習下學(xué)期將學(xué)習的內容。
68、相對于文科，科學(xué)更注重解體的過(guò)程和細節，更注重推理和動(dòng)手操作能力。
69、從教師講解中丟棄必要的表層材料，提取其精華，總結教師講解的大綱，理解教師講解的要點(diǎn)。對于課堂上所學(xué)的新知識，解決問(wèn)題不僅是一種考驗，也是鞏固記憶的需要。
70、當老師的講課比較新穎時(shí)，盡量把自己融入到現場(chǎng)，給人一種生動(dòng)的印象，感受到興奮和輕松的心情。
71、課堂上是要把握老師的思想，老師說(shuō)每一個(gè)小問(wèn)題都不能放手，也要特別注意老師講述問(wèn)題的邏輯。
72、在聽(tīng)講過(guò)程中遇到的困難或問(wèn)題時(shí)，首先要在課本上打分，繼續聽(tīng)課，課后通過(guò)閱讀或咨詢(xún)師生來(lái)解決疑難問(wèn)題。
73、注意老師的教學(xué)提示，這些提示往往反映出關(guān)鍵和難點(diǎn)。
74、一定要有意識地捕捉問(wèn)題解決，分析教科書(shū)，做筆記，總結，系統地分類(lèi)，對比，演示，變化和其他技能。傾聽(tīng)只是接收信息的一種方式，所以好的傾聽(tīng)者必須基于他們自己，區分哪些是有用的信息和哪些是無(wú)用的信息。
75、整理思路，思考老師講或聽(tīng)老師認為的想法在推廣的過(guò)程中，簡(jiǎn)短的寫(xiě)在筆記本上。
76、認真做問(wèn)題，關(guān)鍵是要保證問(wèn)題的準確性和規范性，這就要求我們在平時(shí)養成良好的習慣，細心、完整的步驟，嚴謹的思考。
77、工作必須檢查，檢查是保證工作質(zhì)量的重要手段之一。
78、做完作業(yè)后要仔細想一想。想想什么知識點(diǎn)這些家庭作業(yè)已經(jīng)使用，以及什么特點(diǎn)和規則，他們必須遵循。
79、當你發(fā)現自己對某門(mén)課程不感興趣時(shí)，提醒自己這門(mén)學(xué)科的重要性，并確定你的決心，把它學(xué)好。
80、保持良好的心態(tài)，冷靜專(zhuān)注地做作業(yè)。
81、在工作量很大的情況下，要分部分完成任務(wù)。
82、有一個(gè)共同的想法，你可以考慮征求意見(jiàn)，當你不知道一個(gè)困難的問(wèn)題。
83、應特別注意綜合性和難點(diǎn)問(wèn)題，即試卷最后1到3個(gè)主要問(wèn)題。
84、記憶能力直接影響我們的學(xué)習能力和記憶能力是我們學(xué)習的一個(gè)關(guān)鍵因素，良好的記憶力的方法能使我們更快，記憶學(xué)習更有效率。
85、家庭作業(yè)是測試和鞏固在課堂上學(xué)到的知識的一種方法。通過(guò)練習作業(yè)問(wèn)題，我們不僅可以鞏固我們所學(xué)到的知識，而且可以加深我們的理解和記憶。
86、有目的地使用參考書(shū)，并且有目的地根據你的實(shí)際情況選擇主題的一部分進(jìn)行訓練，例如選擇你不能做的問(wèn)題的類(lèi)型，或者經(jīng)常犯錯誤。
87、使用參考書(shū)的最佳方式是同步或略微超前于教學(xué)進(jìn)度，這樣可以提高課堂學(xué)習的效率，使課堂學(xué)習更具有針對性。
88、課堂上不要把參考書(shū)當作小計算機使用。做作業(yè)。
89、回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，注意克服緊張不安的心態(tài)，保持良好的心態(tài)。
90、理解和理解的過(guò)程是一個(gè)思考和理解的過(guò)程，它通過(guò)理解和提高我們分析問(wèn)題和應用知識的能力來(lái)幫助我們記住結論。明確教師的教學(xué)目的，注意哪些可能是難點(diǎn)，重點(diǎn)是密切相關(guān)的。
91、學(xué)習是總結解決問(wèn)題的方法，一是歸納科學(xué)的思維方法，二是解決重要問(wèn)題類(lèi)型問(wèn)題的方法。
92、掌握每種方法的本質(zhì)、解決問(wèn)題的步驟和適用的問(wèn)題。
93、注意的典型方法的適用范圍和條件使用，避免使用公式，直接導致錯誤。
94、對于基礎薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的是掌握教材中的典型話(huà)題。
95、要做困難的問(wèn)題，就要從自己的實(shí)際學(xué)習情況出發(fā)，在教師的指導下，從簡(jiǎn)單到深入，從容易到困難，循序漸進(jìn)，以避免走彎路。
96、問(wèn)題解決方法是解決問(wèn)題的指導思想，是正確解決問(wèn)題的首要條件。
97、既要熟悉知識的縱向聯(lián)系，又要熟悉知識的橫向聯(lián)系、逆向聯(lián)系，達到知識可以達到的水平。
98、不僅要做好問(wèn)題，而且要探索課題是如何準備的，這樣不僅可以打破問(wèn)題的神秘，而且熟悉解決問(wèn)題的方法。
99、當你做一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，試著(zhù)取得成功，而不是等待第二次檢查來(lái)發(fā)現你的錯誤。
百將不同的想法應用于同一主題，并找出各種解決方案。多目標問(wèn)題是將得到的結果作為已知條件，將已知的條件轉化為期望的問(wèn)題，然后對問(wèn)題進(jìn)行分析和求解。把一個(gè)問(wèn)題從一個(gè)術(shù)語(yǔ)或重要的陳述改為另一個(gè)，然后回答它。從繪圖、文本分析、公式求解、驗算等多個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法6
方法一：奧數學(xué)習要得法
奧數如果學(xué)得好，對孩子一生都會(huì )有幫助；奧數學(xué)習如果不得法，會(huì )產(chǎn)生相反的效果。奧數知識相對于學(xué)校學(xué)的數學(xué)基礎知識，難度大了很多，但是奧數以學(xué)校學(xué)的數學(xué)基礎知識為基礎，是學(xué)校課內知識的延續和提高。學(xué)好了對課內學(xué)習真的有幫助，常聽(tīng)家長(cháng)們對我說(shuō)“孩子們自從學(xué)了奧數，變得會(huì )學(xué)習了，各科成績(jì)都提高了”，我想不在于是否拿金牌，只要孩子們真有收獲，真的掌握了適合自己的學(xué)習方法，熱愛(ài)學(xué)習，做事專(zhuān)心，養成了好的學(xué)習習慣，對孩子一輩子都有好處。
奧數教學(xué)的首要目的是培養良好的學(xué)習習慣、濃厚的學(xué)習興趣。上課是老師可以要求孩子們在30秒時(shí)間記住題意，然后把講義扣過(guò)去，讓他們用自己的話(huà)復述題意，能夠用自己的話(huà)把題目的已知條件和所求問(wèn)題說(shuō)清楚，說(shuō)明孩子理解題意了。規定30秒時(shí)間，目的是讓孩子們專(zhuān)心，眼看、口讀、耳聽(tīng)、心記，過(guò)了這30秒你就沒(méi)有機會(huì )看了，迫使孩子們專(zhuān)心記，這樣長(cháng)期訓練孩子們能養成做事專(zhuān)心、做事認真的好習慣。
孩子們課前能把講義看一遍，能做的自己試著(zhù)做一做，孩子課前對題目有了自己的想法，老師講課的時(shí)候他會(huì )主動(dòng)地豎著(zhù)耳朵聽(tīng)，絕不可能走神，當然，每做對1個(gè)題目我會(huì )蓋2個(gè)小印章；只要認真想了，解法有點(diǎn)對的成分我也會(huì )蓋1個(gè)小印章的，目的是引導孩子們養成課前預習的習慣。
課上學(xué)的內容是否真的聽(tīng)明白了，一個(gè)的方法是讓孩子把學(xué)到的方法和題目講給父母聽(tīng)。孩子能把題目給父母講明白，說(shuō)明孩子真的聽(tīng)懂了。
能力是練出來(lái)的，在明白的基礎上必須多做練習。首先把奧數講義上的題目做熟練，做的時(shí)候要做到書(shū)寫(xiě)認真、思路清楚、過(guò)程完整。
方法二：學(xué)會(huì )畫(huà)圖、列表分析及找規律
奧數本來(lái)就難，教會(huì )孩子們把難題變易，把復雜便簡(jiǎn)單的本領(lǐng)非常重要。奧數之所以難，就是因為它抽象，教會(huì )孩子們畫(huà)線(xiàn)段圖、示意圖、列表分析、從簡(jiǎn)單情況找規律等方法。
面對枯燥的奧數，如何讓孩子全身心的'投入進(jìn)去，學(xué)得樂(lè )此不彼？我覺(jué)得除了老師的講法要吸引學(xué)生，更重要的是要多給孩子們展示的機會(huì )，讓孩子把自己的想法、思路說(shuō)給老師或家長(cháng)聽(tīng)，老師和家長(cháng)都要耐心聽(tīng)孩子們的講解，說(shuō)真的，有時(shí)候孩子們自己想出來(lái)的解法真的很巧妙，有時(shí)我都沒(méi)想到。孩子們的能力真的是不可小視的。
方法三：為了杯賽拿名次，很多知識需要提前學(xué)
在五年級的杯賽中經(jīng)常見(jiàn)到分數計算題、分數應用題、用比例解答的題目、用燕尾定理解決的幾何題、用到初中學(xué)的勾股定理、用到平方差公式。相關(guān)的基礎知識如果一點(diǎn)不了解，到時(shí)候孩子解題真是束手無(wú)策。大家不要奇怪，現在的素質(zhì)教育講求的是大波哄，全班40人一個(gè)標準，忽略了特別好的孩子和特別差的孩子。當然了，即使在簡(jiǎn)單的內容學(xué)校40人里也往往有不及格的，而優(yōu)秀學(xué)生不用學(xué)習也能考90多分。但是大班教學(xué)只能是一個(gè)標準，忽略了因材施教，您的孩子也許就被忽略了，這是班級授課制的缺點(diǎn)，幾年之內這種狀況不會(huì )改變。
咱的孩子要想有出息，只能是家長(cháng)想辦法。于是紛紛報班在外邊學(xué)習，在外邊提前學(xué)、往深了學(xué)，事實(shí)證明學(xué)了是真有效果，不學(xué)習是真的不行，不學(xué)咱的孩子就拉在了別人的后邊。
很多知識必須提前學(xué)，提前學(xué)了對孩子的好處是多方面的。學(xué)與學(xué)會(huì )是兩個(gè)不同的層次，既然學(xué)，就讓孩子把相關(guān)的概念、方法徹底弄明白，不能一知半解，那樣會(huì )更耽誤事。
小學(xué)五年級奧數的學(xué)習，大家要注重學(xué)習的方法和及時(shí)總結，保證每一道題都徹底掌握，融會(huì )貫通，才能夠學(xué)好小學(xué)五年級奧數。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法7
小學(xué)一年級數學(xué)學(xué)習方法
第一、認真聽(tīng)老師講課。這是我取得好成績(jì)的主要原因。聽(tīng)講時(shí)要做到全神貫注，聚精會(huì )神，跟著(zhù)老師的思路走，不能開(kāi)小差，更切忌一邊講話(huà)一邊聽(tīng)講。其次要專(zhuān)心凝聽(tīng)老師講的每一個(gè)字，因為數學(xué)是以嚴謹著(zhù)稱(chēng)的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無(wú)限。聽(tīng)講時(shí)還要注意記筆記。一次老師講了一個(gè)高難度的幾何題，我一時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂，多虧我記下了這道題以及解法，回家后仔細琢磨，終于理解透了，以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類(lèi)似的一道題，獲得了寶貴的10分。上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少�、倏梢造柟坍斕脤W(xué)到的知識。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的觀(guān)念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得�？傊�，聽(tīng)講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二、課外練習�？鬃釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習之”。課后作業(yè)也是學(xué)習和鞏固數學(xué)的重要環(huán)節。我很注意解題的精度和速度。精度就是準確度，專(zhuān)心致志地獨立完成作業(yè)，力求一次性準確，而一旦有了錯，要及時(shí)改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。我經(jīng)常是這樣做的，在開(kāi)始做作業(yè)時(shí)定好鬧鐘，放在自己看不見(jiàn)的地方再做作業(yè)，這樣有助于提高作業(yè)速度�？荚嚂r(shí)，就不會(huì )緊張，也不會(huì )顧此失彼了。
第三、復習、預習。對數學(xué)的復習，預習我定在每天晚上，在完成當天作業(yè)后，我將第二天要學(xué)的新知識簡(jiǎn)要地看一看，再回憶一下老師已講過(guò)的內容。睡覺(jué)時(shí)躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過(guò)程“看”一遍，如果有什么疑難，我立即爬起來(lái)看書(shū)，直到搞懂為止。每個(gè)星期天我還作一星期功課的小結復習、預習。這樣對學(xué)數學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會(huì )忘記了。
第四、提高。在完成作業(yè)和預習、復習之后，我就做一些爬坡題。做這類(lèi)題，盡可能自己獨立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。如果實(shí)在想不出來(lái)就需要看一看參考書(shū)，以及請教師長(cháng)和同學(xué)�？傊�，要做到多看、多做、多問(wèn)、虛心、勤奮，保持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。
小學(xué)一年級數學(xué)知識點(diǎn)
第一單元：準備課
1、數一數
數數：數數時(shí)，按一定的順序數，從1開(kāi)始，數到最后一個(gè)物體所對應的那個(gè)數，即最后數到幾，就是這種物體的總個(gè)數。
2、比多少
同樣多：當兩種物體一一對應后，都沒(méi)有剩余時(shí)，就說(shuō)這兩種物體的數量同樣多。
比多少：當兩種物體一一對應后，其中一種物體有剩余，有剩余的那種物體多，沒(méi)有剩余的那種物體少。
比較兩種物體的多或少時(shí)，可以用一一對應的方法。
第二單元：位置
1、認識上、下
體會(huì )上、下的含義：從兩個(gè)物體的位置理解：上是指在高處的物體，下是指在低處的物體。
2、認識前、后
體會(huì )前、后的含義：一般指面對的方向就是前，背對的方向就是后。
同一物體，相對于不同的參照物，前后位置關(guān)系也會(huì )發(fā)生變化。
從而得出：確定兩個(gè)以上物體的前后位置關(guān)系時(shí)，要找準參照物，選擇的參照物不同，相對的前后位置關(guān)系也會(huì )發(fā)生變化。
3、認識左、右
以自己的左手、右手所在的位置為標準，確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊，左手所在的一邊為左邊。
要點(diǎn)提示：在確定左右時(shí)，除特殊要求，一般以觀(guān)察者的左右為準。
第三單元：1-5的認識和加減法
一、1--5的認識
1、1—5各數的含義：每個(gè)數都可以表示不同物體的數量。有幾個(gè)物體就用幾來(lái)表示。
2、1—5各數的.數序
從前往后數：1、2、3、4、5.
從后往前數：5、4、3、2、1.
3、1—5各數的寫(xiě)法：根據每個(gè)數字的形狀，按數字在田字格中的位置，認真、工整地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
二、比大小
1、前面的數等于后面的數，用“=”表示，即3=3，讀作3等于3。前面的數大于后面的數，用“>”表示，即3>2，讀作3大于2。前面的數小于后面的數，用“<”表示，即3<4，讀作3小于4。
2、填“>”或“<”時(shí)，開(kāi)口對大數，尖角對小數。
三、第幾
1、確定物體的排列順序時(shí)，先確定數數的方向，然后從1開(kāi)始點(diǎn)數，數到幾，它的順序就是“第幾”。第幾指的是其中的某一個(gè)。
2、區分“幾個(gè)”和“第幾”
“幾個(gè)”表示物體的多少，而“第幾”只表示其中的一個(gè)物體。
四、分與合
數的組成：一個(gè)數1除外分成幾和幾，先把這個(gè)數分成1和幾，依次分到幾和1為止。例如：5的組成有1和4,2和3,3和2,4和1.
把一個(gè)數分成幾和幾時(shí)，要有序地進(jìn)行分解，防止重復或遺漏。
五、加法
1、加法的含義：把兩部分合在一起，求一共有多少，用加法計算。
2、加法的計算方法：計算5以?xún)葦档募臃�，可以采用點(diǎn)數、接著(zhù)數、數的組成等方法。其中用數的組成計算是最常用的方法。
六、減法
1、減法的含義：從總數里去掉減掉一部分，求還剩多少用減法計算。
2、減法的計算方法：計算減法時(shí)，可以用倒著(zhù)數、數的分成、想加算減的方法來(lái)計算。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法8
1、數學(xué)的學(xué)習可以激發(fā)無(wú)限的潛力
數學(xué)可以鍛煉人的思維，更是可以激發(fā)無(wú)限的潛力。尤其小學(xué)生，更應該積極開(kāi)啟思維的大門(mén)，為以后的學(xué)習鋪平道路。不僅如此，對于奧數的學(xué)習，還可以很好的促進(jìn)學(xué)校數學(xué)課本的學(xué)習，這樣就能達到一箭雙雕的效果。
2、計算是開(kāi)啟數學(xué)學(xué)習的第一扇窗
計算是數學(xué)學(xué)習的基礎，有了一個(gè)好的計算基礎之后，解決其他問(wèn)題才能夠游刃有余。
針對這一點(diǎn)，"新導引"三年級課本系統地介紹了四則運算及其巧算，關(guān)于數的計算是比較枯燥的內容，但它同時(shí)也是學(xué)好華數的基礎，是歷次競賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分。
因此，三年級正好是大家夯實(shí)計算基礎的.時(shí)機，一定不要錯過(guò)!通過(guò)以往的實(shí)踐證明，在二、三年級打下良好運算基礎的同學(xué)，一方面促使今后的數學(xué)學(xué)習更加輕松，另一方面，在高年級競賽或選拔中往往會(huì )有相當大的優(yōu)勢。
3、應用題——思維的結晶、智慧的閃耀
應用題是整個(gè)小學(xué)學(xué)習階段最重要也是類(lèi)型最繁多的一項，從三年級起，"新導引"中就逐步介紹了大量的華數專(zhuān)題知識，尤其以其中的應用題為主，是所有年級、所有競賽考試中必考的重點(diǎn)知識。學(xué)生一定要在各個(gè)應用題專(zhuān)題學(xué)習的初期打下良好的基礎�，F在許多五六年級同學(xué)華數水平提高非常困難，就是因為他們三年級的華數專(zhuān)題知識掌握的不牢靠。因此不要輸在起跑線(xiàn)上，要敢于爭先、勇往直前!
4、學(xué)習方法十分重要
學(xué)會(huì )解決一道題目很容易，但要學(xué)會(huì )如何去思考并總結這些題目中的知識和內在聯(lián)系，這就需要同學(xué)們下功夫，而這個(gè)功夫就要體現在大家的學(xué)習方法上。在良好的計算基礎上，三年級秋季將進(jìn)行各類(lèi)應用題深入學(xué)習，比如和差倍問(wèn)題、雞兔同籠問(wèn)題、簡(jiǎn)單圖形問(wèn)題等華數知識，面對突然增大的華數信息量，學(xué)生可以有意識地培養自己復習，總結等良好的學(xué)習習慣;同時(shí)，三年級是學(xué)生培養自己的華數學(xué)習方法的最好時(shí)間。在三年級接觸學(xué)習大量華數知識的前提下，有意識地培養自己的學(xué)習方法對今后的華數學(xué)習有非常重要的幫助。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法9
一年級的知識點(diǎn)及重難點(diǎn)：
(一)數與計算
(1)20以?xún)葦档恼J識。加法和減法。
數數。數的組成、順序、大小、讀法和寫(xiě)法。加法和減法。連加、連減和加減混合式題
(2)100以?xún)葦档恼J識。加法和減法。數數。個(gè)位、十位。數的順序、大小、讀法和寫(xiě)法。 兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數的口算。兩步計算的加減式題。
(二)量與計量鐘面的認識(整時(shí))。人民幣的認識和簡(jiǎn)單計算。
(三)幾何初步知識
長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的直觀(guān)認識。
長(cháng)方形、正方形、三角形和圓的直觀(guān)認識。
(四)應用題
比較容易的加法、減法一步計算的應用題。 多和少的應用題（抓有效信息的能力）
(五)實(shí)踐活動(dòng)
選擇與生活密切聯(lián)系的內容。例如根據本班男、女生人數，每組人數分布情況，想到哪些數學(xué)問(wèn)題。
小學(xué)一年級，數學(xué)學(xué)習方法
1、要培養學(xué)生的學(xué)習習慣。學(xué)習習慣的一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成， 作業(yè)格式訓練也是學(xué)習習慣培養的一個(gè)方面。要利用數學(xué)練習本讓學(xué)生練習寫(xiě)數和寫(xiě)算式
2、重視孩子計算能力的培養
口算20以?xún)鹊募訙p法是十分重要的基礎知識，孩子必須學(xué)好，并能夠達到熟練計算的程度。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學(xué)課練習是不客觀(guān)的，所以要經(jīng)常性的練習。一年級要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)計算思路。
3、依據生活理解數學(xué)，讓孩子在游戲中成長(cháng)
有些數學(xué)知識較抽象，容易混淆，我們要注意給孩子創(chuàng )造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗中理解知識。如“左右”的.認識，分辨左右是孩子本學(xué)期學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導孩子借此來(lái)分辨物體間的左右關(guān)系。同時(shí)還要注意一個(gè)參照物的問(wèn)題，如兩人面對面時(shí)，如何判別對面之人的左右邊。
�。�、重視數學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，讓學(xué)生養成積極思維的習慣。 在生活中要多為孩子創(chuàng )設說(shuō)數學(xué)的機會(huì )， 數學(xué)是“思維的體操”，如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數學(xué)。如在學(xué)習“10的分與合”時(shí)，在復習鋪墊的基礎上，提問(wèn)：“10可以分成幾和幾呢？”引導學(xué)生一邊涂珠算一邊思考，從而自己得出結論。多問(wèn)幾個(gè)“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。，學(xué)生在相互之間的思維撞擊中學(xué)會(huì )了知識，獲得了積極的成功體驗。
總之，一年級學(xué)生由于特殊的年齡特征，所以要重視培養學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)、思維的學(xué)習習慣。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法10
小學(xué)四年級奧數學(xué)習方法：
奧數的學(xué)習到了四年級，無(wú)論是題量還是難度都有所增加，而且?jiàn)W數的專(zhuān)題又有所增加和深入。
因此，專(zhuān)題的知識學(xué)習更為重要，多掌握技巧和學(xué)習方法。四年級階段是積累學(xué)習技巧和方法的良好開(kāi)始，在開(kāi)始階段養成良好的習慣對以后的學(xué)習都將是受益匪淺的。這個(gè)年齡段的孩子一般具備了一定的奧數基礎。
因此，一定要引導他們多接觸一些難題，一來(lái)在心理上做好加深難度的準備，二來(lái)在在實(shí)踐中提升解題的能力。
專(zhuān)家的奧數學(xué)習建議：
1、加強整數和小數計算練習
計算能力要過(guò)關(guān)。四年級整數計算和小數計算必須非常熟練，保證準確率和速度，不然到了五年級就要重點(diǎn)學(xué)習分數，整數還不夠熟練，到時(shí)面臨的壓力會(huì )更大。建議每天堅持就5道計算題，提高做題速度和準確率。
2、培養孩子良好的學(xué)習習慣
四年級是學(xué)習習慣養成的好時(shí)間，及時(shí)養成好的習慣更有利于后期的學(xué)習。
具體包括：
a、課前做好預習，課后及時(shí)復習。課前預習，了解所要講的知識點(diǎn)，帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課效果會(huì )更好。所有的知識點(diǎn)是不可能在有限的課堂時(shí)間去完全掌握住的，家長(cháng)要督促孩子做好課后復習，及時(shí)鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。
b、規范孩子的書(shū)寫(xiě)。隨著(zhù)應用題的增多，一定要規范孩子的書(shū)寫(xiě)，對步驟過(guò)程要到位，對于行程要養成畫(huà)圖的習慣，數論要思路嚴謹，書(shū)寫(xiě)規范。
c、養成獨立思考和勇于思考的習慣。孩子現在最欠缺的就是獨立思考，依賴(lài)性較強，畏難情緒較重，遇到問(wèn)題就退縮，這時(shí)要多鼓勵孩子自己思考，養成愛(ài)思考的習慣。
3、在寒假開(kāi)始適當的做一些歷年杯賽試題
寒假開(kāi)始安排時(shí)間做一些歷年的杯賽真題，加強綜合訓練，為春季沖刺各種杯賽做準備。
4、學(xué)習是需要持之以恒的
對于新知識在掌握基本概念和思路的情況下要想做到舉一反三，離不了練習，適當的練習才能把知識點(diǎn)得到鞏固，常和家長(cháng)說(shuō)學(xué)習一定要堅持，可以每天練習一到兩道，根據時(shí)間合理安排保證不間斷的練習。
小學(xué)五年級奧數學(xué)習方法：
五年級是接觸專(zhuān)題最多的時(shí)期，小學(xué)階段的重要知識點(diǎn)和難點(diǎn)也都集中在這個(gè)階段，專(zhuān)題的練習有助于知識點(diǎn)和難點(diǎn)的鞏固和加強;真題的練習可以為你積累豐富的實(shí)戰經(jīng)驗。
五年級的孩子可以嘗試參加考試和比賽，獲獎對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)莫大的激勵，能夠促使他們在奧數學(xué)習上興趣倍增，為以后取得更多的證書(shū)以及小升初，奠定堅實(shí)的基礎。
五年級是一個(gè)奧數學(xué)習的爬坡階段。如果在這個(gè)階段對奧數進(jìn)行系統學(xué)習，哪怕之前都沒(méi)怎么接觸奧數的孩子，其數學(xué)成績(jì)可能有很大幅度的提高。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛接觸奧數的同學(xué)該怎么學(xué)。
1、由簡(jiǎn)單入手
五年級是有余力進(jìn)行額外學(xué)習的，但是如果之前沒(méi)接觸過(guò)奧數，那么還是從簡(jiǎn)單入手比較好。一則讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題逐漸熟悉奧數，一則培養孩子的奧數興趣，避免接觸難題打消學(xué)習積極性。
2、要迅速過(guò)渡
五年級的`學(xué)生是屬于小學(xué)的高年級階段，雖然是最初接觸奧數，也不必按部就班的學(xué)。應該輔助一定的練習對幾種類(lèi)型題和專(zhuān)題進(jìn)行深入分析了理解，掌握專(zhuān)題的解題思路，做到以點(diǎn)概面，迅速過(guò)渡到高年級奧數的學(xué)習。
3、制定學(xué)習計劃
所謂系統學(xué)習，決不是拿過(guò)哪塊來(lái)就學(xué)習哪塊，必須要有一個(gè)合理的學(xué)習計劃。通過(guò)一段時(shí)間簡(jiǎn)單的學(xué)習，家長(cháng)應注意了解孩子的學(xué)習進(jìn)度，幫助孩子制定一份大體的學(xué)習計劃。然后嚴格按照計劃進(jìn)行系統學(xué)習。
4、重視基礎
奧數是小升初的競爭資本之一。其中大部分重點(diǎn)中學(xué)的奧數測試比較重視奧數的基礎。而杯賽也基本都是在奧數基礎上進(jìn)行的延伸。所以不論是從小升初的角度?還是從提高自身能力的角度考慮，五年級學(xué)生都應該重視奧數基礎部分。
5、量變到質(zhì)變
學(xué)習到一定階段之后，也要注重孩子思維方法的培養了，不能總是停留在解題這個(gè)階段。要綜合各個(gè)題型進(jìn)行分析學(xué)習，通過(guò)知識的了解上升到方法的拓展，再到掌握方法舉一反三，實(shí)現一個(gè)質(zhì)的飛躍!
小學(xué)六年級奧數學(xué)習方法：
六年級的奧數學(xué)習主要分為幾種一下三種情況：
1、奧數學(xué)的很扎實(shí)
這樣的學(xué)生奧數起步比較早而且一般對奧數有很大的興趣，自己會(huì )主動(dòng)地去學(xué)習奧數，主動(dòng)的作題。但是我們要取得更好的成績(jì)，那就需要我們更好的學(xué)習。
首先，看看自己那一部分的題目練習的不夠。奧數學(xué)習好的學(xué)生，一般都作了一本或者幾本題庫練習類(lèi)的書(shū)，但是我這里要說(shuō)的是，應該重視那些做錯的題目和那些沒(méi)有做出來(lái)的題目，因為那是我們的漏洞，我們一定要補上。對于自己不會(huì )的題目?一定要弄懂!!不但題目要弄懂，而且要看看這道題目涉及的知識是什么，這部分知識就是我們的弱點(diǎn);除此之外，我們還要看看這道題目用什么方法解答的，在以后的練習中，要著(zhù)重使用這種方法。
其次，改掉自己的壞習慣。奧數學(xué)習好的學(xué)生，特別是男生，都有馬虎的毛病，他們不怕題目多難，而是怕題目簡(jiǎn)單。
2、奧數學(xué)習不扎實(shí)的同學(xué)。
學(xué)習好的同學(xué)總是不多的，更多的，或者說(shuō)是大多數同學(xué)的狀況是這樣的：他們四年級或五年級才開(kāi)始學(xué)習奧數，有的甚至是六年級暑假剛開(kāi)始學(xué)，我們稱(chēng)這樣的同學(xué)是半路出家的學(xué)生。
有的同學(xué)是從三年級開(kāi)始學(xué)的奧數，但是學(xué)了3、4年，只是聽(tīng)課，沒(méi)有做過(guò)系統的訓練,甚至是沒(méi)有做過(guò)訓練，有的同學(xué)家長(cháng)就跟我抱怨說(shuō)：以前，他們的孩子在某某學(xué)校學(xué)習奧數，學(xué)校的老師不負責任--只是講課，不留作業(yè)--這樣學(xué)過(guò)來(lái)的學(xué)生，我們只能說(shuō)他聽(tīng)過(guò)奧數課，但并沒(méi)有真正學(xué)到奧數。那我們應該采取怎樣的有效的措施呢?
首先，針對自己沒(méi)有學(xué)習的奧數內容，一定要想辦法補上，如果這個(gè)時(shí)候不補的話(huà)，那么到了六年級的下學(xué)期，根本沒(méi)有時(shí)間補。如果因為缺的東西太多，那就要把重要的內容補上，例如：三年級的和差倍問(wèn)題、年齡問(wèn)題、盈虧問(wèn)題、五年級的整除問(wèn)題等等，雖然簡(jiǎn)單的問(wèn)題考試時(shí)不會(huì )出現，但是他們經(jīng)常融合到行程問(wèn)題?等同學(xué)們認為較難的題目中。對于補課的方法，可以請家教，也可以自己學(xué)。教材我們推薦《小學(xué)數學(xué)練習機》里面的奧數教程。
再次，作系統的訓練。在講課的時(shí)候，我經(jīng)常對同學(xué)們講：“奧數，只看不練，等于白干”。學(xué)奧數，就像學(xué)自行車(chē)，你的理論知識再好，沒(méi)有足量的練習，你還是不能真正掌握奧數。
像速算、巧算的題目，這樣題目幾乎每次考試都會(huì )出現，但是這樣題目同學(xué)得分情況十分不堪。究其原因：一是沒(méi)有對這類(lèi)題目很好的總結學(xué)習，二是沒(méi)有對這類(lèi)題目系統的訓練。
最后，同樣也要改掉自己的不好的習慣。有很多同學(xué)，只注重題目的結果，不寫(xiě)題目的過(guò)程，甚至60%的同學(xué)不會(huì )寫(xiě)解題過(guò)程。尤其是整除問(wèn)題，當說(shuō)明原因?和證明的時(shí)候，有的同學(xué)寫(xiě)的解題過(guò)程是前言不搭后語(yǔ)，更讓人傷心的是，有的同學(xué)寫(xiě)錯別字，把“根據”寫(xiě)成“跟居”。
這樣的錯誤出現，我們感到頭疼和傷心。當判試題的老師看到這樣的錯誤時(shí)，他們不認為學(xué)生的語(yǔ)文水平差，而是認為學(xué)生的整體水平很差，讓你自己想想，能不影響成績(jì)嗎?所以，我們一定要改掉自己的壞習慣。
3、剛開(kāi)始學(xué)習奧數
剛開(kāi)始學(xué)習奧數，入門(mén)最重要。
第一，樹(shù)立起我一定能學(xué)好得信心。有的同學(xué)因為到了六年級才開(kāi)始學(xué)習奧數，在心里不免就有一點(diǎn)拉在別人后面的陰影。
六年級開(kāi)始學(xué)習奧數，最后進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)試驗班的同學(xué)比比皆是，這些同學(xué)都付出很大的努力!學(xué)習奧數比別人晚，還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)呢!那就是你能得到老師的幫助，少走彎路!一定要對自己有信心!這是學(xué)好奧數的首要問(wèn)題!
第二，我們的同學(xué)應以老師講的內容為主，因為老師講的題目，都是精心挑選的。上課時(shí)一定要弄懂每一道題目，這很重要。但更重要的是：下課后一定要把老師講過(guò)的題目重新作一遍!如果只是停留在上課聽(tīng)懂的層面上，那考試時(shí)，即使遇到老師講過(guò)的題目，學(xué)生還是作不對。題目不大要弄懂，一定要會(huì )作!
第三，關(guān)于知識缺陷。有很多同學(xué)都說(shuō)沒(méi)有時(shí)間補習，但是如果一些重點(diǎn)知識不會(huì )的話(huà)，在升學(xué)考試中遇到稍微綜合一些的題目還是不會(huì )作。所以，不管怎樣，重點(diǎn)的知識一定要弄懂!
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法11
奧數的作用不僅僅體現在的升學(xué)中，對孩子成長(cháng)也有一定的作用，孩子通過(guò)奧數習題的練習，可培養良好的思維習慣，有利于智力的開(kāi)發(fā)。
首先，奧數所涵蓋的知識點(diǎn)廣而豐，解答奧數習題需要孩子將抽象問(wèn)題轉化成數學(xué)問(wèn)題才可，這就有利于培養學(xué)生用數學(xué)觀(guān)點(diǎn)看待和處理實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言和模型解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力，提高學(xué)生揭示實(shí)際問(wèn)題中隱含的數學(xué)概念及其關(guān)系的能力等等。網(wǎng)
簡(jiǎn)而言之，對孩子自身來(lái)說(shuō)主要有：檢驗學(xué)習效果，通過(guò)奧數的學(xué)習，能培養良好的思維習慣，有利于智力的開(kāi)發(fā)，且對以后數理化各科的學(xué)習也都非常有幫助，杯賽考試是檢測學(xué)習效果最好的方式；鍛煉思維能力，各大奧數杯賽不僅僅是一種考試，其舉辦宗旨更多的是致力于學(xué)生獨立思考、科學(xué)探索、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題和創(chuàng )新思維能力的培養這兩種作用。
如果想奧數在北京的升學(xué)中起到作用，那孩子需要參加一些杯賽考試，進(jìn)而拿到杯賽證書(shū)，助升學(xué)一臂之力。
奧數的作用主要體現在投遞簡(jiǎn)歷/填寫(xiě)報名表時(shí)，以往北京部分重點(diǎn)中學(xué)會(huì )接收簡(jiǎn)歷，在20xx年時(shí)西城的實(shí)驗中學(xué)、八中，東城的171中學(xué)、五中分校，海淀的首師附、五十七中學(xué)等優(yōu)質(zhì)學(xué)校都在不同時(shí)間接收了簡(jiǎn)歷，而這時(shí)孩子手中的那些杯賽證書(shū)就將成為簡(jiǎn)歷的`亮點(diǎn)，為自己的升學(xué)增加了砝碼，更有助于拿到參加重點(diǎn)中學(xué)升學(xué)選拔的機會(huì )。
既然奧數有著(zhù)重要作用，下面我就將專(zhuān)業(yè)老師提供的奧數的一些學(xué)習方法分享如下，希望能對孩子們的奧數學(xué)習盡綿薄之力
數學(xué)概念的學(xué)習方法
數學(xué)概念是反映數學(xué)對象本質(zhì)屬性的思維形式，它的定義方式有描述性的，有指明外延的，有種概念加類(lèi)差等方式。一個(gè)數學(xué)概念需要記住名稱(chēng)，敘述出本質(zhì)屬性，體會(huì )出所涉及的范圍，并應用概念準確進(jìn)行判斷。具體方法是：北京
�、砰喿x概論，記住名稱(chēng)或符號。
�、票痴b定義，掌握特性。
�、桥e出正反實(shí)例，體會(huì )概念反映的范圍。
�、冗M(jìn)行練習，準確地判斷。
與其它概念進(jìn)行比較，弄清概念間的關(guān)系。
數學(xué)公式的學(xué)習方法北京
公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范圍內的無(wú)窮多個(gè)數。有的學(xué)生在學(xué)習公式時(shí)，可以在短時(shí)間內掌握，而有的學(xué)生卻要反來(lái)復去地體會(huì )，才能跳出千變萬(wàn)化的數字關(guān)系的泥堆里。具體學(xué)習方法是：
�、艜�(shū)寫(xiě)公式，記住公式中字母間的關(guān)系。北京網(wǎng)
�、贫霉降膩�(lái)龍去脈，掌握推導過(guò)程。
�、怯脭底烛炈愎�，在公式具體化過(guò)程中體會(huì )公式中反映的規律。
�、葘⒐竭M(jìn)行各種變換，了解其不同的變化形式。
�、蓪⒐街械淖帜赶胂蟪沙橄蟮目蚣�，達到自如地應用公式。北京
數學(xué)定理的學(xué)習方法
一個(gè)定理包含條件和結論兩部分，定理必須進(jìn)行證明，證明過(guò)程是連接條件和結論的橋梁，而學(xué)習定理是為了更好地應用它解決各種問(wèn)題。數學(xué)定理具體學(xué)習方法是：
�、疟痴b定理。
�、品智宥ɡ淼臈l件和結論。
�、抢斫舛ɡ淼淖C明過(guò)程。
�、葢枚ɡ碜C明有關(guān)問(wèn)題。
�、审w會(huì )定理與有關(guān)定理和概念的內在關(guān)系。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法12
如何培養孩子的口算能力口算也稱(chēng)心算，它是一種不借助計算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數的計算方式。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。由此可見(jiàn)，培養學(xué)生的計算能力，首先要從口算能力著(zhù)手。那么怎樣培養學(xué)生的口算能力呢?我的體會(huì )是教師念好“基(抓基本)、教(教方法)、練(常訓練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的。念好“基”字經(jīng)“基”是指基本口算。小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的口算分為基本口算、一般口算和特殊口算三類(lèi)。這三類(lèi)口算以基本口算的內容為主，它是計算的基礎，基本口算必須要求熟練，而熟練的程度是指達到“脫口而出”，其它兩類(lèi)口算只要求比較熟練或學(xué)會(huì )。
手腦速算是以人的不同器官模擬電腦的相應構件、原理運作，模擬電腦開(kāi)發(fā)人體的運算、記數潛力。它是通過(guò)模擬電腦0、1理論分解計算為一位數的運算和記數，模擬電腦歸納法處理信息的方式(軟件)來(lái)實(shí)現快速計算的。它既是一種計算方法，又是一種訓練人的手腦模擬電腦快速運算、記數的方式。
提高口算能力-基礎性訓練。小學(xué)生的年齡不同，口算的基礎要求也不同。低中年級主要在一二位數的加法。高年級把一位數乘兩位數的.口算作為基礎訓練效果較好。具體口算要求是，先將一位數與兩位數的十位上的數相乘，得到的三位數立即加上一位數與兩位數的個(gè)位上的數相乘的積，迅速說(shuō)出結果。這項口算訓練，有數的空間概念的練習，也有數位的比較，又有記憶訓練，在小學(xué)階段可以說(shuō)是一項數的抽象思維的升華訓練，對于促進(jìn)大家思維及智力的發(fā)展是很有益的。大家可以把這項練習安排在兩段的時(shí)間進(jìn)行。一是早讀的時(shí)候，一是在家庭作業(yè)完成后安排一組。每組是這樣劃分的：一位數任選一個(gè)，對應兩位數中個(gè)位或十位都含有某一個(gè)數的。每組有18道，大家先寫(xiě)出算式，口算幾遍后再直接寫(xiě)出得數。這樣持續一段時(shí)間后，會(huì )發(fā)現自己口算的速度、正確率都會(huì )大大提高。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法13
我們青少年是祖國的未來(lái)，肩負著(zhù)歷史賦予的神圣使命。要努力學(xué)習科學(xué)文化知識，打牢基礎。因此，在學(xué)校期間發(fā)展科學(xué)的學(xué)習方法是非常重要的。數學(xué)是一門(mén)深奧而又神秘的學(xué)科，好的學(xué)習方法對學(xué)好數學(xué)有很大的幫助。
1、思維:
思維是數學(xué)學(xué)習方法的核心。思考在學(xué)習這門(mén)課程中具有重要意義。解決數學(xué)題，首先要觀(guān)察、分析、思考。思考往往能發(fā)現題目的特點(diǎn)，找出解決問(wèn)題的突破口和簡(jiǎn)單方法。在我們身邊，所有真正學(xué)得好的學(xué)生都有勤于思考、經(jīng)常動(dòng)腦的習慣，所以越動(dòng)腦越勤奮。因為掌握了這種方法，我在全國數學(xué)競賽中獲得了武漢市一等獎。
2.試一試:
動(dòng)手有助于消化所學(xué)知識，融會(huì )貫通。課后，我經(jīng)常推導老師告訴我的公式。演繹的時(shí)候，不要看書(shū)，要背下來(lái)。這樣可以徹底掌握公式，為公式變形的計算打下堅實(shí)的基礎。
3.培養創(chuàng )新精神:
創(chuàng )造就是想出新方法，做出新成果，建立新理論。創(chuàng )作不應該局限于老師和課本教的方法。通常會(huì )有一些難題。在了解了老師教的方法之后，還要去尋找是否還有其他的解決方法，這樣可以加深對問(wèn)題的理解，比較幾種解決方法的優(yōu)缺點(diǎn)，讓解題思維達到更高的層次。
科學(xué)的學(xué)習方法在課內外應該注意什么？
首先，認真聽(tīng)老師講課。
這是我成績(jì)好的主要原因。聽(tīng)課時(shí)要密切關(guān)注，跟著(zhù)老師的思路走，不要走神，說(shuō)話(huà)時(shí)避免邊聽(tīng)邊說(shuō)。其次，要專(zhuān)心聽(tīng)老師講的每一個(gè)字，因為數學(xué)以嚴謹著(zhù)稱(chēng)，所以字與字之間的差別很?chē)乐�，字與字之間的神秘感是無(wú)限的。聽(tīng)的時(shí)候注意記筆記。有一次老師講了一道幾何難題，我一時(shí)想不明白。感謝我寫(xiě)下了問(wèn)題及其解決方法，回家仔細琢磨，終于理解透徹，以至于在一次比賽中輕松解決了一個(gè)類(lèi)似的問(wèn)題，得到了寶貴的10分。上課積極舉手。舉手有很多好處！
(1)可以鞏固課堂上所學(xué)的.知識。
(2)鍛煉了他的口才。
(3)那些模糊的想法和錯誤可以得到老師的建議。真是一舉兩得。
總之，聽(tīng)力要用手、口、眼、耳、心來(lái)做。
第二，課外實(shí)踐。
孔子說(shuō):“邊學(xué)邊學(xué)”。課后作業(yè)也是學(xué)習和鞏固數學(xué)的重要環(huán)節。我非常注重解決問(wèn)題。準確性和速度。準確就是準確，專(zhuān)心獨立完成工作，爭取一次性準確，一旦有錯誤及時(shí)糾正。速度是鍛煉一個(gè)人的專(zhuān)注力和緊迫感。我經(jīng)常這樣做。當我開(kāi)始做作業(yè)時(shí)，我會(huì )在做作業(yè)前設置鬧鐘并把它放在我看不見(jiàn)的地方，這有助于加快我的作業(yè)速度�？荚嚂r(shí)，你不會(huì )緊張，也不會(huì )看不清一件事和另一件事。
第三，復習預習。
我會(huì )每晚復習預習數學(xué)。做完當天的作業(yè)后，我會(huì )簡(jiǎn)單看一下第二天要學(xué)的新知識，然后回憶一下老師說(shuō)過(guò)的話(huà)。睡覺(jué)時(shí)躺在床上，我會(huì )像看電影一樣在腦海里“看”老師的課。如果有什么困難，我會(huì )馬上起來(lái)看書(shū)，直到看懂為止。每周日，我還會(huì )復習預習一周的功課。對學(xué)數學(xué)有好處，可以牢牢掌握，不會(huì )忘記。
第四，提高。
做完作業(yè)、準備和復習后，我會(huì )做一些爬山題。做這種題，盡可能獨立思考，努力找出隱藏的條件，才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。想不出來(lái)的話(huà)，需要看參考書(shū)，請教老師同學(xué)。
總之，多看、多做、多問(wèn)、豁達、勤奮、保持積極向上的精神是關(guān)鍵。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法14
學(xué)習是一個(gè)不斷溫故而知新的過(guò)程，每個(gè)人的學(xué)習方法不經(jīng)相同，也許我的學(xué)習方法不是最好的，但是找到最合適自己的，才最有效的。
課后的復習：
我每天課后除了完成老師的作業(yè)外，首先是我會(huì )把當天的知識回顧一遍，尤其是對作業(yè)中的錯題要進(jìn)行整理，把錯題摘抄到我的'錯題本上，把錯題原因，解決方法總結一下，再把錯題重新做一遍。加深印象。概念性的知識點(diǎn)，做到背熟。做題時(shí)，在講求準確率的基礎上，再提升做題速度。草稿本是必不可少的學(xué)習工具，即使再簡(jiǎn)單的計算做好也要在草稿本上演算一下，俗話(huà)說(shuō)好記心不如爛筆頭。我一直認為，天才是有的，但是勤奮才是王道。復習完課內知識外，我還會(huì )涉及一些比較有難度的題，讓自己多見(jiàn)識一下各種各樣的題型，這些才能在考試中，不至于遇到難題就慌了神。多練習，多做題，是我致勝的法寶。雖然他不是什么高大上的學(xué)習好方法，卻是很適合我的學(xué)習秘訣。
考前的復習：
在考試之前，我一般不會(huì )過(guò)多的去做題了，只是把錯題本拿出來(lái)再看看，把沒(méi)有把握的，或有疑問(wèn)的題再看看，就休息了。好的精神狀態(tài)在考試時(shí)是非常重要的。
考后的總結：
我一般拿到卷子會(huì )先是看自己哪錯了，分析一下錯題，是不懂錯的，還是粗心錯的，但是一般都是粗心錯的，這是我的弱項，還是要加強細心程度。接下來(lái)當然還是重要的錯題本了，把錯題收集在錯題本上，按照課后復習里提到的錯題整理方法把錯題再梳理一遍。最后再了解一下自己的分數在班級或年級成績(jì)里是一個(gè)什么檔次。這并不是過(guò)分在意分數，而是了解自己實(shí)力的'好辦法。俗話(huà)話(huà)說(shuō)：知自知彼，百戰不殆。知道了差距，給自己制定一個(gè)合理的目標，爭取下次能到達自己設定的目標，這樣才能不斷的進(jìn)步。
這就是我的學(xué)習數學(xué)的方法，也許我的學(xué)習方法不是最好的，但是我的父母經(jīng)常跟我講勤能補拙，笨鳥(niǎo)先飛的道理。我相信，只要我勤奮，努力，好的成績(jì)一定是屬于我的。希望我的學(xué)習方法，能對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法15
數學(xué)的學(xué)法指導應首先指導學(xué)生從“聽(tīng)、讀、寫(xiě)、思”入手，掌握數學(xué)學(xué)習的方法。
一、指導“聽(tīng)“
數學(xué)教學(xué)中指導學(xué)生聽(tīng)課，首先應從培養學(xué)生的數學(xué)興趣入手來(lái)集中學(xué)生的注意力，激活他原有的認知結構，專(zhuān)心聽(tīng)講；其次，要指導學(xué)生會(huì )聽(tīng)，主要應注意聽(tīng)老師每一節課開(kāi)始所講的教學(xué)內容、重點(diǎn)和學(xué)習要求，注意聽(tīng)教師在講解例題時(shí)關(guān)鍵部分的提示和處理，注意聽(tīng)教師對概念要點(diǎn)的剖析和概念體系的串連，注意聽(tīng)教師每節課的小結和對某些較難習題的提示。
二、指導“讀”
這里所講的讀是指閱讀數學(xué)課本，主要是指導學(xué)生從各個(gè)方面去深入理解課本內容。
�、僮x標題。要求學(xué)生細細體會(huì )標題，能提綱挈領(lǐng)地抓住教材的主要內容；
�、谧x例題。在預習時(shí)應要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀例題，并初步領(lǐng)會(huì )解題方法；
�、圩x插圖。教師應指導學(xué)生認真閱讀課本上的插圖，使學(xué)生更具體、更形象、更準確地理解文字的內容；
�、茏x算式。應要求學(xué)生準確地讀出算式，弄清算式的意義；⑤讀結語(yǔ)。要求學(xué)生對教材的結語(yǔ)逐字逐句地理解分析，以便準確地把握。
三、指導“寫(xiě)”
數學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)法指導，教師一是要指導學(xué)生學(xué)會(huì )做學(xué)習筆記；二是要指導學(xué)生將數學(xué)語(yǔ)言轉化為數學(xué)符號，數學(xué)符號是數學(xué)語(yǔ)言的重要表現形式，它不僅簡(jiǎn)潔美觀(guān)，而且便于記憶和使用；三是熟練掌握數學(xué)中常用的書(shū)寫(xiě)格式；四是會(huì )作圖，作圖包括根據條件作圖，解題時(shí)將文字語(yǔ)言轉化為直觀(guān)圖形。教師應著(zhù)力于以下四點(diǎn)：一是從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區”入手引導學(xué)生積極主動(dòng)地思考；二是善于變式思考。變式是數學(xué)的一大特點(diǎn)，對于某一個(gè)問(wèn)題，改變結論，結論將如何，改變結論，條件又將如何，在變中求活，在變中找方法；三是比較歸納，將數學(xué)知識系統化；四是教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于暴露思維過(guò)程，留下一定的思維時(shí)間和空間，讓學(xué)生“思在知識的轉折點(diǎn)，思在問(wèn)題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探求中�！边@樣，就能使學(xué)生學(xué)會(huì )并掌握基本的數學(xué)思想方法，達到啟思悟理，融會(huì )貫通。再次數學(xué)學(xué)法指導應指導學(xué)生在“說(shuō)、看、練、記”上著(zhù)力，掌握數學(xué)學(xué)習的'方法。
�。ㄒ唬﹩l(fā)“說(shuō)”首先啟發(fā)學(xué)生說(shuō)思路，說(shuō)思維過(guò)程。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)自己想法的機會(huì )，可以讓學(xué)生根據某一問(wèn)題，獨自小聲說(shuō)，同桌之間練習說(shuō)，四人小組互相說(shuō)，等等。通過(guò)說(shuō)，訓練思維方法；其次，引導學(xué)生用簡(jiǎn)明、準確、規范的數學(xué)用語(yǔ)，完整地回答問(wèn)題，在引導學(xué)生觀(guān)察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學(xué)生用自己的話(huà)總結、概括出定義、法則或公式，使感性認識上升為理性認識。
�。ǘ┲笇А翱础��！椭鷮W(xué)生選準觀(guān)察點(diǎn)，進(jìn)行有目的地觀(guān)察，在看中辨析、思考，增強觀(guān)察力，激發(fā)求知欲。
�。ㄈ┲笇А熬殹��！⊥ㄟ^(guò)指導練習，強化“做”的過(guò)程。在練習中，應突出練習的目的性、啟發(fā)性、針對性、多樣性，促使學(xué)生系統地探索新知識，有效地解決新問(wèn)題，以達到會(huì )、熟、活。
�。ㄋ模┲笇А坝洝币雽W(xué)好數學(xué)，對老師所講的概念、定理、公式、法則、重要結論、解題規律都必須記住。因此，在數學(xué)教學(xué)中要結合教學(xué)內容向學(xué)生傳授記憶的方法。
�、倮斫庥洃浄�。很多數學(xué)知識，光靠死記硬背不容易記住。如果讓學(xué)生在理解的基礎上記憶，就不容易忘記了；
�、诜诸�(lèi)記憶法。許多數學(xué)知識之間往往有著(zhù)密切的內在聯(lián)系，如果我們對它們進(jìn)行恰當的分類(lèi)，就可以形成一個(gè)知識網(wǎng)，記住了一個(gè)就記住了一類(lèi)；
�、郾容^記憶法。對于一些容易混淆的概念，通過(guò)比較弄清它們的聯(lián)系與區別，把兩個(gè)概念組成一對進(jìn)行記憶，也不容易忘記。另外，數學(xué)中所涉及到的數學(xué)學(xué)習方法還應是對大多數學(xué)生適用的“通法”，而不能是適用于少數個(gè)別學(xué)生的特殊方法。
總之，學(xué)法指導應由“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”發(fā)展，從根本上讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，形成學(xué)習的能力，讓學(xué)生終身受益。
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