初一學(xué)習方法
在我們平凡的日常里，我們大家都離不開(kāi)學(xué)習，找到適合的學(xué)習方法，能夠讓大家學(xué)習更有效率！那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？以下是小編為大家整理的初一學(xué)習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初一學(xué)習方法1
學(xué)習方法：
小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習其實(shí)是簡(jiǎn)單的，單一的，它沒(méi)有完整的知識系統。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習最主要的就是積累簡(jiǎn)單常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，另外就是樹(shù)立對外國語(yǔ)言的學(xué)習興趣，這是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的最主要功能。然而進(jìn)入初中之后，詞匯量的大量增加，系統語(yǔ)法知識的龐大，短語(yǔ)搭配的增多，課文文章的加長(cháng)，還有中考應試的壓力，這一切都讓初中學(xué)生可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正確的英語(yǔ)學(xué)習方法和技巧，這一定對你以后學(xué)習有重大幫助。
單詞的記憶
其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習歷來(lái)都把單詞的學(xué)習作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習慣的背誦方法就是背拼寫(xiě)，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒(méi)有記住單詞，過(guò)不了幾天就會(huì )把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話(huà)：Whatisyourname？（你的名字叫什么）那么就不容易忘掉了。也就是說(shuō)每記一個(gè)單詞都要相應地記住用這個(gè)單詞在內的一個(gè)例句，因為單詞的意思只能在句子中體現，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無(wú)意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類(lèi)記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫(xiě)些小段子記住單詞。
初一學(xué)習方法2
通過(guò)一些聽(tīng)課研究，我發(fā)覺(jué)，在我們的課堂中仍然存在著(zhù)"教"輕"學(xué)"的教學(xué)模式。
數學(xué)教學(xué)改革偏重于對教的研究，但是對于學(xué)生是如何學(xué)的，學(xué)的活動(dòng)是如何安排的，往往較少問(wèn)津。
一、數學(xué)學(xué)習方法的重要性前蘇聯(lián)教學(xué)論專(zhuān)家巴班斯基曾指出的："教學(xué)方法是由學(xué)習方式和教學(xué)方式運用的協(xié)調一致的效果決定的。
"從國際教育改革和發(fā)展趨勢來(lái)看，教會(huì )學(xué)生學(xué)習、教會(huì )學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展是世界各國的共同目標。
在人類(lèi)進(jìn)入信息時(shí)代的新世紀，人們將面臨知識不斷更新，學(xué)習成為貫穿人的一生的事情，一方面不僅要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的全面完善以及個(gè)性的健康和諧發(fā)展，另一方面還要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，更為重要的是要讓學(xué)生愿意學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習的方法、技能，能夠積極主動(dòng)的學(xué)習。
二、數學(xué)學(xué)習的常用方法我國要求尊重學(xué)生的學(xué)習主體地位，要真正把學(xué)生作為學(xué)習的主人翁看待；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生在自主、合作、探究的方式中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)；培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。
特別是對于初中一年級，要為學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識打下良好基礎，數學(xué)學(xué)習方法的學(xué)習顯得更具有時(shí)代性和前瞻性。
數學(xué)學(xué)習方法指導是一個(gè)由非智力因素、學(xué)習方法、學(xué)習習慣、學(xué)習能力多元組成的統一整體，因此，應以系統整體的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導，目的在于使學(xué)生加強學(xué)習修養，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機；指導學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法；指導學(xué)生學(xué)習數學(xué)的良好習慣，進(jìn)而提高學(xué)習能力及效果。
�。�1）正確認識數學(xué)學(xué)習方法的重要性。
啟發(fā)學(xué)生認識到科學(xué)的學(xué)習方法是提高學(xué)習成績(jì)的重要因素，并把這一思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。
可以通過(guò)講述數學(xué)名人的故事，激勵學(xué)生，我結合《數軸》一課的內容，在班上講述笛卡爾在病床上發(fā)現數軸，最終開(kāi)創(chuàng )了用數軸表示有理數的故事。
讓孩子懂得了獲得數學(xué)知識，學(xué)習數學(xué)的方法才是關(guān)鍵。
在班級中，我多次召開(kāi)數學(xué)學(xué)法研討會(huì )，讓學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)介紹經(jīng)驗，開(kāi)辟黑板報專(zhuān)欄進(jìn)行學(xué)習方法的討論。
�。�2）形成良好的非智力因素非智力因素是學(xué)習方法指導得以進(jìn)行的基礎。
初一學(xué)生好奇心強烈，但學(xué)習的持久性不長(cháng)，如果在教學(xué)中具有積極的非智力因素基礎，可以使學(xué)生學(xué)習的積極性長(cháng)盛不衰。
<１>激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，即激勵學(xué)生主體的內部心理機制，調動(dòng)其全部心理活動(dòng)的積極性。
比如在學(xué)習《概率初步認識》一課中，教學(xué)引入時(shí)，我根據學(xué)生喜歡玩撲克牌的愛(ài)好，和他們來(lái)講撲克游戲，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。
有的課教師還可以運用形象生動(dòng)、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生。
<２>鍛煉學(xué)習數學(xué)的意志。
心理學(xué)家認為：意志在克服困難中表現，也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展，困難是培養學(xué)生意志力的"磨刀石".我認為應該以練習為主，在初一的數學(xué)練習中，要經(jīng)常給學(xué)生安排適當難度的練習題，讓他們付出一定的努力，在獨立思考中解決問(wèn)題，但注意難度必須適當，因為若太難會(huì )挫傷學(xué)生的信心，太易又不能鍛煉學(xué)生的意志。
<３>養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
有的孩子習慣"悶"題目，盲目的以為多做題就是學(xué)好數學(xué)的方法，這個(gè)不良的學(xué)習習慣，在平時(shí)的教學(xué)中老師一定要注意糾正。
�。�3）指導學(xué)生掌握科學(xué)的數學(xué)學(xué)習方法。
�、俸侠頋B透。
在教學(xué)中要挖掘教材內容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導滲透到教學(xué)過(guò)程中。
例如我在進(jìn)行《完全平方公式》教學(xué)時(shí)，很多孩子老是漏掉系數2乘以首尾兩項，于是我就給他們編了首順口溜，"頭平方，尾平方，頭尾組合2拉走"，這樣選取生動(dòng)、有趣的記憶法來(lái)指導學(xué)生學(xué)習，有利于突破知識的難點(diǎn)。
�、陔S機點(diǎn)撥。
無(wú)論是在授課階段還是在學(xué)生練習階段，教師要有強烈的學(xué)法指導意識，抓住最佳契機，畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥學(xué)習方法。
�、奂皶r(shí)總結。
在傳授知識、訓練技能時(shí)，教師要根據教學(xué)實(shí)際，及時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的知識加以總結。
我在完成一個(gè)單元的學(xué)習之后都讓孩子們養成自己總結的習慣，使單元重點(diǎn)系統化，并找出規律性的東西。
�、苓w移訓練。
總結所學(xué)內容，進(jìn)行學(xué)法的理性反思，強化并進(jìn)行遷移運用，在訓練中掌握學(xué)法。
�。�4）開(kāi)設數學(xué)學(xué)法指導課，并列入數學(xué)教學(xué)計劃。
在我所任教的初一年級里，我每?jì)芍芤徽n時(shí)給學(xué)生上數學(xué)學(xué)法的指導課。
結合正反例子講，結合數學(xué)學(xué)科的具體知識和學(xué)法特點(diǎn)講，結合學(xué)生的思想實(shí)際講，邊講邊示范邊訓練。
數學(xué)學(xué)習能力包括觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學(xué)、交往、表達等能力。
學(xué)習活動(dòng)過(guò)程是一個(gè)需要深入探究的過(guò)程。
在這一過(guò)程中，教師要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，善于引導學(xué)生積極思維，使學(xué)生不斷發(fā)現問(wèn)題或提出假設，檢驗解決問(wèn)題，從而形成勇于鉆研、不斷探究的習慣，架設起學(xué)生由知識向能力、能力與知識相融合的橋梁。
總之，初一是學(xué)生知識奠定的根基時(shí)期，對學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，學(xué)法與教法結合，課堂與課后結合，教師指導與學(xué)生探求結合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。
為日后進(jìn)一步進(jìn)行數學(xué)學(xué)習打好良好的基礎。
初一學(xué)習方法3
同學(xué)們，
大家好！
剛才三位同學(xué)結合自己的體會(huì )，分別闡述了樹(shù)立目標的重要性和自己科學(xué)的學(xué)習方法，魏老師又給大家上了一節生動(dòng)的激勵課，聽(tīng)完以后我也倍受鼓舞。相信同學(xué)們已經(jīng)產(chǎn)生了強烈的共鳴吧。
心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗——組織三組人分別向著(zhù)十公里外的三個(gè)村子進(jìn)發(fā)。
第一組的人既不知道村莊的名字，又不知道路程有多遠，只告訴他們跟著(zhù)向導走就行了。剛走出兩三公里，就開(kāi)始有人叫苦，走到一半時(shí)，有人幾乎憤怒了，越往后走，他們的情緒就越低落。
第二組的人知道村莊的名字和路程有多遠，但路邊沒(méi)有里程碑，只能憑經(jīng)驗來(lái)估計行程的時(shí)間和距離。走到一半的時(shí)候，大多數人想知道已經(jīng)走了多遠，比較有經(jīng)驗的人說(shuō)“大概走了一半的路程了�！碑斪叩饺痰乃姆种龝r(shí)，大家情緒開(kāi)始低落。當有人說(shuō)“快到了，快到了！”大家有振作起來(lái)，加快了行進(jìn)的步伐。
第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路旁每隔一公里就有一塊里程碑。人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂(lè )。
心理學(xué)家得出這樣的結論——當人們行動(dòng)有了明確的目標，并能把自己的行動(dòng)不斷和目標加以對照，人們行動(dòng)的動(dòng)機就會(huì )得到維持和加強，就會(huì )自覺(jué)地克服一切困難，努力達到目標。
相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的人生理想和目標，而實(shí)現它就必須從現在的一個(gè)個(gè)小目標的達成做起，就像通往村莊的一個(gè)個(gè)里程碑，每實(shí)現一個(gè)就離你理想又進(jìn)了一步。
學(xué)習也是如此。只有有了一學(xué)年的目標，一學(xué)期、一個(gè)月、一周、一天的目標，學(xué)習起來(lái)才會(huì )有努力的方向，才會(huì )全身心地投入其中，才能把學(xué)習當作生活的需要，當成一種享受，你才能體會(huì )到學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣，才會(huì )學(xué)有所得，學(xué)有所成。你制定的目標越切合實(shí)際、越高，你的進(jìn)步就會(huì )越快，最終取得的成就就越大。
當然，樹(shù)立目標不等于實(shí)現目標，這是一個(gè)艱苦的過(guò)程，需要我們付出努力。我想通過(guò)幾個(gè)往屆學(xué)生的實(shí)例，送給同學(xué)們幾個(gè)關(guān)鍵詞。
XX年德州一中唯一被保送北大的張萌同學(xué)，初中時(shí)畢業(yè)于我們班。在她身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，今天就說(shuō)其中之一——一節數學(xué)自習課，老師發(fā)兩張數學(xué)題，一張要求課堂完成，一張是晚上的作業(yè)。一般情況下是大多數同學(xué)能完成一張的四分之三，她幾乎能完成兩張。用其他同學(xué)的話(huà)說(shuō)“老師，她學(xué)習的時(shí)候，你就是在她耳邊叫她，她都聽(tīng)不見(jiàn)�！蓖瑢W(xué)們說(shuō)使她有這樣高效率學(xué)習成果的品質(zhì)是什么？——專(zhuān)注力。
XX年德州二中考入北大的李嬋也是我們班的畢業(yè)生。那年高考收到錄取通知書(shū)之后，一群學(xué)生來(lái)我家玩，她曾說(shuō)過(guò)：“老師，剛上初中時(shí)，我們什么都不懂，后來(lái)想起來(lái)真是浪費了很多時(shí)間，高中后越來(lái)越覺(jué)得時(shí)間不夠用，我們可見(jiàn)上廁所都不用走的，都是一路小跑”而且在整整一個(gè)上午熱熱鬧鬧的侃大山人群中，她略顯格格不入，因為其他人聊得什么星，什么游戲，她一概茫然不知。同學(xué)們發(fā)現她的可貴品質(zhì)是什么嗎？——惜時(shí)，心地純凈。
XX年今年我們班又有一名畢業(yè)生魏天予因為物理競賽被保送了清華大學(xué)。7分鐘面試征服了評委老師。他被保送后第一時(shí)間到學(xué)校找我報喜，他說(shuō)“老師，準備競賽是一個(gè)非常艱苦的過(guò)程，我做了得有上萬(wàn)道競賽題，同時(shí)又怕落下其它學(xué)科，只能自己加倍地努力，老師我后來(lái)數了一下，我曾有87天沒(méi)有洗過(guò)澡，但功夫終于沒(méi)白費”接著(zhù)他又跟我說(shuō)“老師，你一定要告訴你現在和以后的學(xué)生，什么減負啊，素質(zhì)教育啊，不管什么時(shí)候，不管怎么提，學(xué)習是必需的！”當時(shí)他來(lái)學(xué)校時(shí)是剛剛被保送，不用參加兩個(gè)月以后的高考了，應該很輕松很放肆地痛快玩了吧？可他當時(shí)是先到書(shū)店買(mǎi)了大學(xué)英語(yǔ)教材來(lái)的，說(shuō)“因為競賽其它學(xué)科我還是落下了一些，我得利用這段時(shí)間補上，我已經(jīng)報了新東方，馬上要去北京學(xué)習了�！蓖瑢W(xué)們，他的這份堅韌、堅持，不懈努力的精神不也值得我們學(xué)習嗎？
現在正在南京讀研的申耀陽(yáng)，是一個(gè)很有個(gè)性的女孩兒。當時(shí)在我們班上學(xué)時(shí)還有晚自習，每天晚自習后她回到家第一件事就是扔下書(shū)包，打開(kāi)電視，看她喜歡的電視劇，媽媽在一旁催促“學(xué)習去吧，這就快考試了�！薄笆俏铱荚囘�是你考試”，小丫頭說(shuō)話(huà)一直很沖，媽媽也很無(wú)奈。但是，眼睛瞄著(zhù)掛鐘呢，只要到了她給自己規定的時(shí)間，不管故事情節有多吸引人，馬上果斷地回自己的房間開(kāi)始學(xué)習。這種品質(zhì)叫什么——自制力。
去年通過(guò)公務(wù)員考試考到國家公安部的姚凱，他有一個(gè)特點(diǎn)就是——只要是他做過(guò)的題保證不丟分，這種品質(zhì)叫——認真、嚴謹。
給大家舉這些實(shí)例，就是想告訴大家，成功不是無(wú)緣無(wú)故的，成功也不是遙不可及的，他就在我們身邊。在她們身上都有著(zhù)許多可貴的值得學(xué)習的東西。希望他們的成功能帶給你一點(diǎn)啟發(fā)和力量，也許下一個(gè)就是你！
最后衷心地祝愿在座的同學(xué)們明確目標，堅持不懈，珍惜時(shí)間，講究方法，認真嚴謹，提高效率。20xx年的中考相信你們會(huì )為三中書(shū)寫(xiě)新的輝煌，你們將成為三中的驕傲！
初一學(xué)習方法4
讀一本好的英文書(shū)
小說(shuō)可以幫助你了解西方文化，雜志可以幫助你接觸到最鮮活的語(yǔ)言。不管讀什么都可以幫助你提高初中英語(yǔ)能力。注意，不要選擇太難的讀物，遇到生詞的時(shí)候也不要立即停下來(lái)查字典，而是設法根據上下文猜測詞義。即使你非常想知道某個(gè)詞的意思，也要等到讀完一頁(yè)或一個(gè)章節的時(shí)候再查。
單詞記憶是關(guān)鍵
初中英語(yǔ)的學(xué)習歷來(lái)都是把單詞看作是重點(diǎn)的。如果將英語(yǔ)比作為一座摩天大樓的話(huà)，那么同學(xué)們所學(xué)習的單詞就是建筑這座大樓所需要的磚瓦，如果沒(méi)有磚瓦這些基礎的話(huà)，同學(xué)們是怎樣才能夠建筑出一棟大樓呢。所以同學(xué)們一定要能夠擁有足夠多的“建筑材料”。單詞是基礎，所以同學(xué)們要多學(xué)習，多記憶，多背誦單詞。
學(xué)會(huì )復習
對于當天所學(xué)課程，可隨時(shí)隨地進(jìn)行復習鞏固，想不起來(lái)的地方可以翻翻書(shū)，看哪些知識點(diǎn)被遺漏了，在下一次復習鞏固的時(shí)候及時(shí)把它補上。在英語(yǔ)學(xué)習中要戰勝“遺忘”，長(cháng)期記住所學(xué)過(guò)的知識，就得進(jìn)行反復的復習鞏固。
同時(shí)，要做適量的同步練習，以便鞏固所學(xué)過(guò)的知識，找出問(wèn)題所在，抓住努力方向。
初一學(xué)習方法5
聽(tīng)課
(1)聽(tīng)每節課的學(xué)習要求;
(2)聽(tīng)知識引入及知識形成過(guò)程;
(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預習中的疑點(diǎn));
(4)聽(tīng)好課后小結。
思維
(1)多思、勤思，隨聽(tīng)隨思;
(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題;
(3)善思，由聽(tīng)和觀(guān)察去聯(lián)想、猜想、歸納;
(4)樹(shù)立批判意識，學(xué)會(huì )反思�？梢哉f(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基礎、關(guān)鍵;“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習方法的核心和本質(zhì)的內容，會(huì )思維才會(huì )學(xué)習。
筆記
初一學(xué)生一般不會(huì )合理記筆記，通常是教師黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。正確的方法是：
(1)記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機;
(2)記要點(diǎn)，記疑問(wèn)，記解題思路和方法;
(3)記小結，記課后思考題。
復習與作業(yè)
初一學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習，以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此學(xué)生應每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識、方法，同時(shí)記憶公式、定理，然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應注意“寫(xiě)法”，書(shū)寫(xiě)格式要規范，條理要清楚。
書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，如何將文字語(yǔ)言轉化為符號語(yǔ)言;如何將推理思考過(guò)程用文字書(shū)寫(xiě)表達;如何正確地由條件畫(huà)出圖形，都是需要學(xué)生們掌握的。在這里，教師的示范作用極為重要，開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿、訓練，逐步使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，這對學(xué)生今后的學(xué)習十分重要。
初一學(xué)習方法6
一、【初一學(xué)習時(shí)間安排】：先要制定計劃。
要學(xué)習好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃，用以指導自己的學(xué)習。古人說(shuō)：“凡事預則立，不預則廢�！币驗橛杏媱澗筒粫�(huì )打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當分配精力。
基本要點(diǎn)：
第一，要有正確的學(xué)習目的。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習計劃，都是為了達到他的學(xué)習目的服務(wù)的。正確的學(xué)習目的，是正確的學(xué)習動(dòng)機的反映，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力。
第二，計劃內容一般分五個(gè)部分：
�、偃珜W(xué)期學(xué)習的總的目的、要求和時(shí)間安排。
�、诜挚茖W(xué)習的目的、要求和時(shí)間安排。優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗表明，在制定分科學(xué)習計劃時(shí)要注意兩點(diǎn)：要特別重視馬列主義的基礎知識、語(yǔ)文和數學(xué)三門(mén)學(xué)科的學(xué)習。學(xué)好這三門(mén)學(xué)科，是學(xué)好其他各門(mén)學(xué)科的基礎。學(xué)習要有重點(diǎn)，但不能偏廢某些學(xué)科。
�、巯到y自學(xué)的目的、要求和時(shí)間安排。
二、【初一學(xué)習時(shí)間安排】：課前自學(xué)
課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習成果的基礎。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì )心中無(wú)數，不得要領(lǐng)。老師灌，自己吞，消極被動(dòng)，食而不化。反之，如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養自學(xué)能力(主要是獨立思考問(wèn)題的能力)，而且可以提高學(xué)習新課的興趣，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。知道自己有哪些問(wèn)題弄不懂，主要精力應集中在解決哪個(gè)或哪幾個(gè)問(wèn)題上。對新教材有個(gè)初步的了解，就可以集中精力對付新課的重點(diǎn)和自己理不懂的難點(diǎn)，配合老師授課，及時(shí)消化新知識和掌握新技能。
基本要點(diǎn)：
第一，根據老師的教學(xué)進(jìn)度，教材本身的內在聯(lián)系和難易程度，確定課前自學(xué)的內容和時(shí)間。
第二，課前自學(xué)不要走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，不要有依賴(lài)老師的思想，要力爭在老師講課以前把教材弄懂。
第三，反復閱讀新教材，運用已知的知識和經(jīng)驗，以及有關(guān)的參考資料(包括工具書(shū))，進(jìn)行積極的獨立思考。
第四，將新教材中自己弄不懂的問(wèn)題和詞語(yǔ)用筆記下來(lái)或在課本上做上記號，積極思考，為接受新知識作好思想上的準備。
第五，不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)獨立思考(包括運用參考資料)后，仍然得不到解決時(shí)，可以請教老師、家長(cháng)、同學(xué)或其他人。
第六，結合課前自學(xué)，做一些自選的練習題，或進(jìn)行一些必要而又可能做到的某種實(shí)際操作、現場(chǎng)觀(guān)察、調查研究等，以豐富感性知識，加深對新教材的理解。
第七，新教材與學(xué)過(guò)的教材是連續的，新知識是建立在對舊知識的深透理解的基礎上的，課前自學(xué)若發(fā)現與新課相關(guān)的舊知識掌握不牢時(shí)，一定要回過(guò)頭去把有關(guān)的舊課弄懂。
第八，做好自學(xué)筆記。
初一學(xué)習方法7
一、培養學(xué)習興趣。
興趣是取得優(yōu)異成績(jì)的奠基石，興趣是調動(dòng)學(xué)生積極思維，探求知識的內在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習就不是一種負擔，而是一種享受。大多數的孩子認為語(yǔ)文是一門(mén)很枯燥的學(xué)科。靈活性差，知識太死。其實(shí)不然，語(yǔ)文的特點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)：一是開(kāi)放性。語(yǔ)文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開(kāi)語(yǔ)文，只要有意識地學(xué)習，在生活的任何場(chǎng)合都可以學(xué)到語(yǔ)文。因而語(yǔ)文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。二是情感性�！拔恼虏皇菬o(wú)情物�！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)感情色彩。教師帶著(zhù)感情教，才有可能教好;學(xué)生帶著(zhù)感情學(xué)，才有可能學(xué)好。離開(kāi)了感情因素去單純地學(xué)知識，是導致學(xué)生對語(yǔ)文厭學(xué)的重要原因之一。三是靈活性。語(yǔ)文學(xué)科的知識體系不像其他學(xué)科那樣呈現線(xiàn)形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很?chē)栏竦�，是相對而言的。學(xué)習語(yǔ)文不能搞自我封閉，機械死板的學(xué)。
如何培養學(xué)習興趣，結合工作實(shí)踐總結以下兩點(diǎn)：
1、課本結合生活。
讓學(xué)生運用所學(xué)知識，去解決生活中的問(wèn)題。例如母親節到了，讓孩子制作一張節日賀卡，寫(xiě)上最誠摯的祝福送給母親。此時(shí)，孩子們一定會(huì )將平日老師教的優(yōu)美詞句運用上。
2、課本結合游戲。
游戲是孩子樂(lè )意為之的活動(dòng)。周末，父母陪孩子做成語(yǔ)接龍的游戲，讓孩子參與其中，體會(huì )學(xué)以致用的樂(lè )趣。
興趣是最好的老師，有了學(xué)習的興趣做基礎，學(xué)好語(yǔ)文便不再是一件難事。
二、學(xué)好課本知識。
課本知識是語(yǔ)文的基礎，打好基礎才能更好的學(xué)習它。有不少學(xué)生認為只要上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復習，就能使成績(jì)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習的最重要階段是預習。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習一下課文，在預習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習討論。課本要反復閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，最好在課下做一些練習，知識才會(huì )掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習效果好，而且培養了自己的學(xué)習能力。
三、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花，是遠遠不能滿(mǎn)足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì )生活，了解社會(huì )動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
四、加強寫(xiě)作訓練。
我們學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎，要學(xué)會(huì )對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀(guān)察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。
初一學(xué)習方法8
上課認真聽(tīng)講，提高課堂效率，是學(xué)習好的前提和保障。在我看來(lái)，這是一種最重要也是最有效的。學(xué)習好的同學(xué)都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是上課精力非常集中，決不放過(guò)所講的每一句話(huà)，而不像有些同學(xué)，剛聽(tīng)了兩句就覺(jué)著(zhù)什么都聽(tīng)懂了，從而錯過(guò)了很多重要的知識點(diǎn)，在做作業(yè)和考試時(shí)，有很多老師上課反復強調的知識點(diǎn)他們都做錯了，這樣一來(lái)，學(xué)習成績(jì)自然也就不可能會(huì )好。上課還要養成記筆記的習慣，這些都是課堂上的重點(diǎn)，同時(shí)，記筆記還能幫助你認真聽(tīng)講，因此，在課堂上記筆記還是很有必要的。
要及時(shí)復習，認真完成作業(yè)，對當天所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。人腦畢竟不是電腦，總有個(gè)遺忘問(wèn)題，而其，遺忘的基本規律是先快后慢，新學(xué)的東西在短期內遺忘的速度還是很快的，必須要及時(shí)、經(jīng)常的進(jìn)行復習，孔子云“學(xué)而時(shí)習之，不亦悅乎”，“溫故而知新，可以為師矣”，可見(jiàn)，復習對學(xué)習來(lái)說(shuō)真的是很重要的。
很多好同學(xué)都有課前預習的好習慣，這樣，在上課聽(tīng)講的時(shí)候，就更有針對性，有助于提高課堂聽(tīng)講效率。每一章節學(xué)完之后，他們還能及時(shí)復習，從而能對所學(xué)知識有一個(gè)系統的認識。
對這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，對概念的理解非常重要，切忌死記硬背。數學(xué)跟和不同，不需要背的一字不差，重在理解，只要意思對了，關(guān)鍵性的字詞不錯就可以了。明白了還要會(huì )用，這就需要多做題，加深理解，多見(jiàn)識一些題型，打好基礎，提高能力，增強信心，要有恒心和毅力。對于學(xué)有余力的來(lái)說(shuō)，決不能僅滿(mǎn)足于課本上的那點(diǎn)東西，多做點(diǎn)課外題，甚至上“班”，來(lái)提高自己的能力，還是很有必要的。
同學(xué)們在學(xué)習中難免會(huì )遇到難題，這對你來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財富，一定要珍惜，首先要自己多動(dòng)腦子，下功夫解決，當你通過(guò)努力，終于想通了以后，會(huì )有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，你會(huì )體驗到學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣，你的學(xué)習能力和自信心會(huì )得到很大的提升。如果自己實(shí)在是想不通，解決不了，就應主動(dòng)和同學(xué)交流，共同探討，或者直接向老師請教，有些時(shí)候，別人給你稍一點(diǎn)撥，你也會(huì )有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué) 初中歷史。個(gè)人的能力畢竟是有限的，如果能發(fā)揮群體的力量，取他人之長(cháng)補己之短，你會(huì )進(jìn)步的快一些。
好同學(xué)會(huì )合理安排自己的時(shí)間，講求學(xué)習效率，決不拖拉，靠時(shí)間，同學(xué)們千萬(wàn)別有這樣一個(gè)錯誤的認識：覺(jué)得在學(xué)習上花的時(shí)間越多，就顯得越用功，效果就會(huì )越好，其實(shí)未必，效率才是最重要的。有些問(wèn)題明明10分鐘就可以解決，你非要靠上半個(gè)小時(shí)，那你的效率就實(shí)在是太低了，有些時(shí)候，在一個(gè)問(wèn)題上花費的時(shí)間很長(cháng)了，但就是沒(méi)有想明白，甚至是一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有，那就不妨就先放一下，先做別的題，等別的問(wèn)題解決了，再回過(guò)頭來(lái)做這道題，而有的時(shí)候確實(shí)學(xué)累了，覺(jué)著(zhù)很疲勞，那就不妨先休息一下，總之，效率才是最重要的，不能靠時(shí)間，更不能拖拉，以尋求上的安慰。
許多好同學(xué)手中都有一本錯題集，專(zhuān)門(mén)收集自己在作業(yè)中和考試中做錯的典型題目，并經(jīng)常拿出來(lái)看，提醒自己以后別再犯，特別在考試前看一下，能給自己起一個(gè)很好的警示和提醒作用。
好同學(xué)不害怕考試，在平日寫(xiě)作業(yè)和做練習時(shí)，他們會(huì )像對待考試一樣對待它們，因此，考試對他們來(lái)說(shuō)，就像是平日做作業(yè)和做練習一樣，不會(huì )太緊張，從而能正常發(fā)揮自己的水平，甚至超水平發(fā)揮。每次考完試以后，他們都能及時(shí)總結和反思自己，找出學(xué)習上的漏洞，及時(shí)彌補。
以上所說(shuō)的學(xué)習方法因人而宜，不一定都適合你，可能你還有一些更適合自己的學(xué)習方法，只要你覺(jué)著(zhù)是適合你的方法，對你來(lái)說(shuō)就是最好的方法。
祝大家在今后的學(xué)習中取得更好的成績(jì)，有更大的進(jìn)步！
初一學(xué)習方法9
進(jìn)入新初一年級，課程難度大幅提高，學(xué)習方法也與小學(xué)有較大差距。同學(xué)們要從小學(xué)“保姆式”的管理和學(xué)習方式向中學(xué)“自主式”學(xué)習方式過(guò)渡。同時(shí)，還存在著(zhù)心理過(guò)渡的問(wèn)題。針對以上問(wèn)題，為了幫助孩子盡快適應初中的學(xué)習生活，名師向新初一的同學(xué)提出了以下建議：
第一，抓好起始階段，古語(yǔ)說(shuō)：“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下�！绷己玫拈_(kāi)端是成功的一半。思想上會(huì )高度重視，善于思考，勤學(xué)好問(wèn)，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)邁步向前，為初中三年學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
第二，豐富充實(shí)自己，在認真學(xué)習的同時(shí)，你們要努力發(fā)現其中樂(lè )趣，特別是要積極參加各種活動(dòng)，這樣既調節了學(xué)習狀態(tài)，充實(shí)了學(xué)習生活，也培養了自己多方面的能力。
第三，養成良好習慣，大家常常談?wù)摗皩W(xué)習”，即“學(xué)的習慣”。人生的每一天，你們都要學(xué)習新的事物。實(shí)際上，語(yǔ)文是一門(mén)趣味無(wú)窮的學(xué)科。這種趣味，很大程度上來(lái)源于書(shū)籍文章。優(yōu)美的散文、通俗的戲劇、瑯瑯上口的詩(shī)歌、情節生動(dòng)的小說(shuō)，這些，都值得去學(xué)習。
此外，初中語(yǔ)文學(xué)習的十大習慣，幫助同學(xué)們順利過(guò)渡小升初，提前適應新初一：
1、熟讀、背誦課文的習慣；
2、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣；
3、推敲語(yǔ)言文字的習慣；
4、積累語(yǔ)言材料的習慣；
5、記日記的習慣；
6、規范書(shū)寫(xiě)的習慣；
7、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話(huà)的習慣；
8、說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)話(huà)文明得體的習慣；
9、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習慣；
10、勤查工具書(shū)的習慣。
只要養成這些良好的習慣，就可以幫助學(xué)習插上翅膀，飛得更快、更高。
初一學(xué)習方法10
“逆轉學(xué)習法”采用的是特殊的反向思維方式，所以要靈活自如而又準確無(wú)誤地使用它，必須遵循對立統一規律。特別是懂得矛盾的因果關(guān)系，矛盾的普遍性和特殊性關(guān)系。
初一學(xué)習方法
接下來(lái)請看這篇初一學(xué)習方法介紹
逆轉學(xué)習法——曲則全，枉則直
“逆轉學(xué)習法”可以劃分為兩種：論點(diǎn)的逆轉和論證的逆轉。
論點(diǎn)的逆轉是一種根本性的逆轉，新舊論點(diǎn)之間的關(guān)系經(jīng)常是完全對立的。
如古希臘的托勒密認為地球處于宇宙中心不動(dòng)，日月星辰都圍繞著(zhù)地球運行 初二。這就是地心說(shuō)理論，整整盛行了一千多年。但波蘭年輕的天文學(xué)家哥白尼卻對這種理論產(chǎn)生了懷疑，他運用逆轉思維，經(jīng)過(guò)四十年的深入研究，完成了《天體運行論》。
當然，論點(diǎn)的逆轉并不總是呈絕對的相互排斥的狀態(tài)，也有兩者同時(shí)并存，相輔相成的論點(diǎn)逆轉。
丹麥的物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現了電流磁效應，許多人競相投入了對電磁學(xué)的研究，英國物理學(xué)家法拉第讀完奧斯特的文章后，進(jìn)一步反過(guò)來(lái)考慮：電能生磁，磁是否能生電呢？經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗終于成功了——由磁生電，造出了當時(shí)世界上第一臺發(fā)電機。這種逆轉就是兩者并存的。
論證逆轉是為論點(diǎn)的逆轉服務(wù)的，它應當是一個(gè)科學(xué)的詳盡的合乎邏輯的反向說(shuō)理過(guò)程。
三百多年前，人們已經(jīng)發(fā)現人在患病時(shí)，體溫一般會(huì )升高，但是如何準確地測出體溫，當時(shí)尚無(wú)辦法。醫生們請伽利略解決這個(gè)難題。伽利略反復試驗，均告失敗。有一天他給學(xué)生上實(shí)驗課時(shí)提問(wèn)：當水溫升高，特別是沸騰時(shí)，水為什么會(huì )在容器內上升？學(xué)生回答：因為水加熱體積會(huì )膨脹，水冷卻體積會(huì )縮小，所以會(huì )在容器內上升或下降。伽利略心中一亮，想到：水的溫度發(fā)生變化，體積也隨著(zhù)變化；反過(guò)來(lái)，水體積的變化，不也就測出溫度的變化了嗎？把論證過(guò)程倒過(guò)來(lái)思考，伽利略終于找到了解決問(wèn)題的答案，成功地制造出世界上第一支溫度計。
論證過(guò)程的逆轉在文學(xué)創(chuàng )作中更是被廣泛地應用。如常用的倒敘手法，就是對順敘手法的逆轉；間接描寫(xiě)就是對直接描寫(xiě)的逆轉�！澳嫘蛟~典”也叫“倒序詞典”。它和現行的工序詞典編排的根本區別是，將尾字相同的漢語(yǔ)復合詞編排在一起。
“逆轉學(xué)習法”采用的是特殊的反向思維方式，所以要靈活自如而又準確無(wú)誤地使用它，必須遵循對立統一規律。特別是懂得矛盾的因果關(guān)系，矛盾的普遍性和特殊性關(guān)系。
其一，要掌握矛盾的因果關(guān)系。矛盾就是對立統一，逆轉就是矛盾的雙方向自己的對立面轉化，很多情況下，又是原因與結果的轉化。其二，要注意矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系。一方面要大膽開(kāi)創(chuàng )，勇敢地向科學(xué)知識的禁區和盲區前進(jìn)，另一方面又要有小心慎重，始終堅持嚴謹的治學(xué)態(tài)度。
人們的思維方式是多種多樣的，有直覺(jué)思維，求異思維......使一般人的思維方式都有這樣的特點(diǎn)：對某種事情看多了、見(jiàn)慣了，就習以為常，不足為奇，并逐漸形成固定的思維模式——喜歡順著(zhù)想問(wèn)題。這就是習慣性思維，又稱(chēng)“思維定勢”。
伽利略臨終前曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句命名言：“科學(xué)是在不斷改變思維角度的探索中前進(jìn)的�！边@句話(huà)道出了學(xué)習的真諦。
“逆轉學(xué)習法”能夠開(kāi)拓讀者的思路，把書(shū)本上的知識讀活用活。它使我們不僅看到某項知識的正面，而且還可以看到它的反面。它又能促進(jìn)我們解開(kāi)疑難，走出迷津，獲得真知。它的最突出的優(yōu)點(diǎn)是促進(jìn)創(chuàng )造性思維。在讀書(shū)和科學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)反其道而行之，自出機杼，卻能獨創(chuàng )一格，獲得意想不到的成功。
著(zhù)名物理學(xué)家開(kāi)耳芬了解到巴斯德已經(jīng)成功地證明細菌可以在高溫下被殺死，食物可以通過(guò)煮沸后加以保存，欣喜之余，開(kāi)耳芬并沒(méi)有停止在這個(gè)剛剛發(fā)表的新理論上，而是從這個(gè)新理論出發(fā)，反想到，既然高溫可以殺菌，那么低溫是否也可以使細菌停止活動(dòng)呢？食物難道不可以通過(guò)冷卻過(guò)程來(lái)加以保存嗎？通過(guò)這一反一正的思索和探求，他終于在實(shí)踐中完成了冷凍新工藝。
以數學(xué)領(lǐng)域為例，平面幾何認為，過(guò)直線(xiàn)外的一點(diǎn)可以并且只能做一條直線(xiàn)與之平行。這似乎是不容置疑的定理，但年輕的數學(xué)家巴切斯基卻從反面提出了挑戰：如果可做不止一條平行線(xiàn)呢？他所創(chuàng )立的非歐幾何即發(fā)端于此。又比如數學(xué)本來(lái)是與精確、嚴密緊緊地聯(lián)系在一起，但是倒過(guò)來(lái)，卻偏偏出現了一門(mén)不追求精確和嚴密而專(zhuān)門(mén)研究模糊的理論，結果使一門(mén)嶄新的學(xué)科——模糊數學(xué)問(wèn)世。
這些例子給我們的啟示是讀書(shū)，不要滿(mǎn)足于現成的結論，對書(shū)本上的知識以逆轉的方式加以處理，很可能導致新發(fā)現，因為“逆轉”采用的是反向思維，它的成就當然也是異乎尋常的了。某些科學(xué)家不乏獻身的精神，也有廣博的知識，但因擺脫不了習慣性思維的約束，創(chuàng )造力發(fā)揮不出來(lái)，以至終身成就不大。
初一學(xué)習方法：積累英語(yǔ)詞匯的十個(gè)竅門(mén)
積累英語(yǔ)詞匯的十個(gè)竅門(mén)
Connect：將單詞的記憶建立在一個(gè)常用主題的基礎上更容易記憶單詞。建立你自己的單詞間的聯(lián)系還可以用蜘蛛網(wǎng)的方式組織單詞。
Write：實(shí)際使用詞匯能幫助在腦海中真正記住單詞。用新的詞匯造句或用一組單詞或表達方式編故事。
Draw：激發(fā)出你自身的藝術(shù)性畫(huà)那些和那些新學(xué)單詞有關(guān)部門(mén)的`圖片。你的圖片能在今后幫助你激發(fā)記憶。
Act：將你新學(xué)的單詞或表達方式用動(dòng)作表達出來(lái)�；蛘�，想象并表演出你可能會(huì )使用到那些單詞的場(chǎng)景。
Create：用英語(yǔ)設計你的單詞卡并在空閑的時(shí)間學(xué)習。每周都要制作新的單詞卡，但是要不停的回顧所有的單詞。
Associate：不同的單詞指定不同的顏色。這種聯(lián)系方式能在今后幫助你回憶單詞。
Listen：想一想有沒(méi)有什么聽(tīng)起來(lái)和你新學(xué)到的單詞接近的單詞，特別是一些復雜的單詞。將你的新單詞和其他單詞聯(lián)系起來(lái)以幫助你記住發(fā)音。
Choose：記得你感興趣的話(huà)題要更容易學(xué)習。因此，仔細選擇你認為有用的或有趣的單詞。就算是選擇單詞的過(guò)程也是一種記憶的手段 初中地理！
Limit：不要試圖一天之內記下一本單詞！每天限制你自己記憶15個(gè)單詞，你就會(huì )不斷的增添自信而不是感到?jīng)]有辦法應付。
Observe：當閱讀或是聽(tīng)英語(yǔ)的時(shí)候注意那些你正在學(xué)習的單詞。
初中生學(xué)習習慣―記憶篇
西安中考網(wǎng)9月6日 記憶是學(xué)習非常重要的環(huán)節，任何知識理解了絕不等于掌握了，沒(méi)有記住知識是根本談不上運用知識的。在理解的基礎上牢記知識，才能在需要用到所學(xué)知識時(shí)迅速地找到解決問(wèn)題的辦法。所以就學(xué)習而言，理解是必以的過(guò)程，但記憶才是最終的目的。對于理科知識來(lái)說(shuō)，先理解會(huì )幫助學(xué)生有效地記憶；對于文科知識而言，先記憶可能會(huì )有利于理解和掌握。
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一般要規定記憶時(shí)間，并且一個(gè)人獨自在不受干擾的情況下進(jìn)行記憶。記東西的時(shí)候，不要僅僅默讀默記，而是動(dòng)用盡可能多的感官，比如一邊看一邊念一邊寫(xiě)。要注意的是不能老是打開(kāi)書(shū)本，在記憶了一段東西之后，一定要把書(shū)合起來(lái)，在腦海里過(guò)一遍，有時(shí)想不起來(lái)時(shí)不要馬上翻書(shū)，而是努力回想，實(shí)在想不起來(lái)再看書(shū)。
最好是睡前把背過(guò)的東西再回憶一遍，因為睡眠時(shí)沒(méi)有新的信息輸入大腦，剛剛記憶的東西就不受干擾。
如果書(shū)上的內容太散太雜，就要先在一張大紙上畫(huà)關(guān)系圖，自己歸納組織后再記憶，這樣不相當于把零散的個(gè)體結合成了有機的整體，再記憶時(shí)就容易得多了。每次記憶的量也有講究，要定量記憶，日積月累，效果就慢慢顯現出來(lái)了。
此外還可以用交叉變換科目來(lái)記憶，背道而2個(gè)小時(shí)歷史的效果肯定沒(méi)有背1個(gè)小時(shí)歷史加1個(gè)小時(shí)英語(yǔ)單詞的效果好。
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1、理科：對于理科課程應該是先理解再運用然后才記憶，若不理解不運用短暫的的記住很容易 初中歷史，遺望也更容易，所以只有理解后才記得牢。
2、文科：認真理解，理解是背誦的基礎，對要背誦的文章，力圖比較深刻的理解文章的意義。然后在這個(gè)基礎上去背誦全文，這樣就會(huì )背得快，而且不容易記憶；全神貫注“一心不能二用”，做到全身心投入，心到，眼到，口到；熟讀精思，反復朗讀，慢慢咀嚼，細細口味。特別是對于古文學(xué)作品，用筆或口將文章準確地讀一遍，反復消化，邊熟讀，背誦，邊理解，記憶，合背結合，分背就是按一篇文章的段落，一段一段分別背誦。合背就是在分段背熟的基礎上，連貫起來(lái)背誦�！斑B環(huán)背誦法”就是分別背熟一篇文章的第一、二、三段以后，就把三段連起來(lái)背一次，然后單獨背熟每四段以后，又把第二、三、四段連起來(lái)背一次，依次類(lèi)推，全篇文章背完以后，從頭到尾連貫起來(lái)背誦。
最后強調一點(diǎn)是：光有好的記憶方法還不行，有的知識還需要扎扎實(shí)實(shí)地堅持硬背下來(lái)，半點(diǎn)巧也沒(méi)法取。
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初一學(xué)習方法：初一英語(yǔ)：含有動(dòng)詞be的一般疑問(wèn)句應注意什么
應該注意以下三方面：
1.以be動(dòng)詞開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句的結構為：be動(dòng)詞+主語(yǔ)+表語(yǔ)（名詞、數詞等）。例如：
—Isthisyourpencil？這是你的鉛筆嗎？
—Yes，itis./No，itisn‘t.
是的，是我的。/不，不是我的。
2.將陳述句變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句時(shí)，應將be動(dòng)詞移到主語(yǔ)之前并大寫(xiě)其首字母，句末標點(diǎn)用問(wèn)號。例如：
Thisismybike.這是我的自行車(chē)。
→Isthisyourbike？這是你的自行車(chē)嗎 初一？
3.一般疑問(wèn)句通常用yes或no來(lái)回答。例如：
—AreyouFrancisco？
你是弗朗西斯科嗎？
—Yes，Iam./No，I‘mnot.
是的，我是。/不，我不是。
[提個(gè)醒]有些一般疑問(wèn)句也可以用其他形式來(lái)回答。例如：
—IsthisGina‘sbook？
這是吉娜的書(shū)嗎？
—Sorry，Idon‘tknow.
對不起，我不知道。
北京四中名師指點(diǎn)：新初一語(yǔ)文如何學(xué)好
祝賀每一位升入初中的新同學(xué)，祝賀你們的成長(cháng)與成熟，中學(xué)生活應該如何度過(guò)呢？
首先是抓好起始階段。古語(yǔ)說(shuō)：“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下�！绷己玫拈_(kāi)端是成功的一半。初一年級是中學(xué)的起始階段，與小學(xué)相比，無(wú)論學(xué)科的數量，還是學(xué)科的深度，都有所增加。你們思想上會(huì )高度重視，堅信“櫻桃好吃樹(shù)難栽，不下功夫不開(kāi)花”的古訓，上課認真聽(tīng)講，不開(kāi)小差；課后認真作業(yè)，不抄襲。善于思考，勤學(xué)好問(wèn)，不能輸在同一起跑線(xiàn)上。這樣，你們才能一步一個(gè)腳印，踏實(shí)邁步向前，為初中三年學(xué)習打下堅實(shí)基礎，為考上理想高中積蓄力量。
其次是豐富充實(shí)自己。在認真學(xué)習的同時(shí)，你們要努力發(fā)現其中樂(lè )趣，發(fā)現各學(xué)科的奧妙所在；特別是要積極參加學(xué)校和班級組織的各項活動(dòng)，這樣既調節了學(xué)習狀態(tài)，充實(shí)了學(xué)習生活，也培養了自己多方面的能力。在小學(xué)時(shí)，我們曾參加過(guò)很多興趣小組，像唱歌、繪畫(huà)、書(shū)法、樂(lè )器、舞蹈、田徑、朗誦、演講、閱讀、寫(xiě)作等�，F在我們可以從這些興趣出發(fā)，組織參加積極健康的課余活動(dòng)，陶冶情操，培養能力，提高水平，爭做一個(gè)素質(zhì)全面的中學(xué)生。
第三是養成良好習慣。你們都是獨生子女，是爸媽的“掌中寶”，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的嬌慣與溺愛(ài)，使你們養成了很多不良習慣�，F在你們已經(jīng)是中學(xué)生了，應該從每一天每一時(shí)刻每一行動(dòng)入手，努力做好每一件小事：不遲到，不早退，養成守時(shí)的習慣；不罵人，不吵鬧，養成文明的習慣；不隨地吐痰，不亂扔垃圾，養成衛生的習慣；不拖拉、不抄襲作業(yè)，養成刻苦勤奮的習慣；不挑食，不亂倒飯菜，養成節儉的習慣，不攀比，不亂花錢(qián)，養成樸素的習慣。
大家常常談?wù)摗皩W(xué)習”，我個(gè)人認為不如把這二字拆開(kāi)來(lái)解釋?zhuān)簩W(xué)的習慣。學(xué)習是件一輩子要不停地做的事情。人生的每一天，你們都要學(xué)習新的事物。有些同學(xué)覺(jué)得學(xué)習不太輕松、甚至很痛苦，這種認識就太片面了。學(xué)習是廣義的，并不僅僅是學(xué)校里開(kāi)設的語(yǔ)數英等課程。誠然，你們現在首要的任務(wù)就是學(xué)好這些課程；但是，即使這些課程，你們都了解它們真正的趣味嗎？譬如，很多同學(xué)覺(jué)得語(yǔ)文課不夠好玩：既沒(méi)有體育課上激烈活潑的運動(dòng)，也沒(méi)有歷史課上引人入勝的史事。實(shí)際上，語(yǔ)文是一門(mén)趣味無(wú)窮的學(xué)科。這種趣味，很大程度上來(lái)源于書(shū)籍文章。優(yōu)美的散文、通俗的戲劇、瑯瑯上口的詩(shī)歌、情節生動(dòng)的小說(shuō)……這些，難道沒(méi)有吸引我們的魅力么？我從很小的時(shí)候就常為它們著(zhù)迷，以至于常對家長(cháng)的呼喚聽(tīng)而不見(jiàn)。當你們?yōu)闀?shū)中的故事深深感動(dòng)、對書(shū)中的哲理靜靜思考，誰(shuí)能說(shuō)語(yǔ)文“沒(méi)意思”呢？
你們不要認為現在的學(xué)習很苦——學(xué)習應該成為你們的習慣，而不是老師、家長(cháng)抑或考試的壓力逼著(zhù)你們埋頭苦學(xué)。學(xué)校教給你們的正是如何學(xué)習：天天學(xué)，時(shí)時(shí)學(xué)，自覺(jué)學(xué)，樂(lè )于學(xué)。你們若總抱怨著(zhù)作業(yè)多、考試難、壓力大之類(lèi)的苦楚，卻從不體會(huì )解出難題、受到贊揚、學(xué)以致用的快樂(lè )，那生活豈非苦海無(wú)涯？總是聽(tīng)聞貧困山區的孩子如何渴望著(zhù)上學(xué)，學(xué)習既是被想著(zhù)、盼著(zhù)的，想必是樂(lè )在其中，能專(zhuān)心學(xué)習的生活真是幸福！
我在這里給大家介紹一下語(yǔ)文學(xué)習的十大習慣：
1、熟讀、背誦課文的習慣；
2、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣；
3、推敲語(yǔ)言文字的習慣；
4、積累語(yǔ)言材料的習慣；
5、記日記的習慣；
6、規范書(shū)寫(xiě)的習慣；
7、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話(huà)的習慣；
8、說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)話(huà)文明得體的習慣；
9、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習慣；
10、勤查工具書(shū)的習慣。
學(xué)習其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要養成這種習慣，隨時(shí)去做、樂(lè )于去做就可以了。
第四在學(xué)習時(shí)應提高效率。學(xué)習的效率是最重要的。課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講四十分鐘，比課下再自己“鉆研”兩小時(shí)效果好得多；晚上高效學(xué)習一小時(shí)，比磨磨蹭蹭、心不在焉地學(xué)習一整晚強得多。學(xué)習最晚不超過(guò)十點(diǎn)，否則睡眠不足，會(huì )耽誤了第二天的正常學(xué)習，得不償失。經(jīng)過(guò)夜間充分的休息，才能精神抖擻地投入緊張的課程當中。即使在大考復習期間，不要“挑燈夜戰”的，而是抓緊零碎時(shí)間，利用中午、晚上的空閑專(zhuān)心致志地記憶和理解所學(xué)知識。課堂聽(tīng)講的效率，和你們提取重點(diǎn)的能力關(guān)系非常大。為了使課程變得生動(dòng)，老師們或許會(huì )講一兩件趣事。如果聽(tīng)了這些“引子”只顧感到“好玩”，浮想聯(lián)翩以致聽(tīng)不進(jìn)相對嚴肅的知識講解，學(xué)習知識的目的又怎么會(huì )達到呢？大凡老師講過(guò)兩三遍、甚至四五遍的內容，往往是重點(diǎn)，需要你們牢牢記��；一帶而過(guò)的內容就可以先理解，等課下有空時(shí)再來(lái)記憶；只是為了提起你們興趣而講的趣事能起到幫助聯(lián)想的作用就可以了。許多時(shí)候，你們課上必須記筆記，方便課后復習回顧。但是，如果為了筆記的全面、工整而“舍本逐末”，在筆記本上太下功夫，就可能聽(tīng)不到老師下面所講的內容，影響了最重要的聽(tīng)課。簡(jiǎn)潔的記錄既節省時(shí)間、提高聽(tīng)課效率，又清晰明了、方便重點(diǎn)掌握，不是更好么？
課后復習的效率，需要你們有適合自己的學(xué)習方法，好的方法可以使我們事半功倍。你們應當通過(guò)平時(shí)的學(xué)習和考試，盡量總結自己喜歡的學(xué)習方法和復習方法。根據自身情況，總結出最適宜自己的一套方法。例如期中考試考語(yǔ)、數、英、史、生五科，復習時(shí)間八天，那么就用兩天看完語(yǔ)文單元試卷、掌握課下注釋、課文批注；用一天看看數學(xué)、英語(yǔ)錯題 初中生物，再背熟英語(yǔ)單詞，記住語(yǔ)法點(diǎn)；兩天一邊做《伴你學(xué)生物》，一邊記生物書(shū)、筆記上的要點(diǎn)；最后剩下三天，結合《學(xué)探診》、《填充圖冊》、四中網(wǎng)校來(lái)復習內容最繁雜的歷史，對著(zhù)年代表回憶那些事件的時(shí)間、地點(diǎn)、意義等等。不過(guò)到了考試前夕，就應早早休息，放松精神，換個(gè)輕松自如的心態(tài)來(lái)面對試卷�？己蠹m錯的效率，更是查漏補缺促進(jìn)學(xué)習的好機會(huì )�？荚嚦煽�(jì)下發(fā)后，有人歡喜有人愁。其實(shí)這時(shí)最應該放下分數的羈絆，透視自己學(xué)習的漏洞，并且及時(shí)“亡羊補牢”。老師常說(shuō)：“現在有題不會(huì )被扣了分，這是好事——幸好這不是中考、高考！趕快弄懂，為時(shí)不晚�！蹦銈儜斢闷胶偷男木趁鎸Τ煽�(jì)，盡快回到學(xué)習狀態(tài)當中。昨天已過(guò)去，明天尚遙遠，把握今天，才是有效率的。
初一學(xué)習方法11
語(yǔ)文課是最難立竿見(jiàn)影，短時(shí)間提高的。所以要掌握學(xué)習語(yǔ)文的方法，首先要有持之以恒的決心，要堅持一段時(shí)間，自然就會(huì )有效果。
一、課前要預習
怎樣預習初中語(yǔ)文課呢？可分二步。第一步：先當作欣賞的文章讀一遍，憑直覺(jué)來(lái)體會(huì )，把閱讀當作一種享受。第二步，再細讀課文，對課文有個(gè)大致的了解（這點(diǎn)很重要，有時(shí)上課老師直接講到了細節，許多同學(xué)都是盲目地聽(tīng)，被動(dòng)地記）。要了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙——對課文中不認識的字、不理解的詞，通過(guò)查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。
二、多參加語(yǔ)文活動(dòng)
如朗誦活動(dòng)、背誦活動(dòng)、語(yǔ)文基礎知識競賽、作文比賽等，這些對你都是一個(gè)鍛煉。參加這些活動(dòng)的時(shí)候，你一定要主動(dòng)積極大膽，不要有什么顧慮；誰(shuí)也會(huì )犯錯誤的，多參加幾次就什么都解決了，說(shuō)不定你還能夠做一個(gè)成功的主持人呢！一開(kāi)始就被別人占了機會(huì )，以后就沒(méi)有那么容易了。其次要有細心準備，參加活動(dòng)不一定非得是最優(yōu)秀的，但至少自己付出一份努力，比自己是有進(jìn)步。
三、平時(shí)多閱讀報刊圖書(shū)
閱讀本身是一種享受，你可以在完全放松的狀態(tài)下去閱讀，捕捉故事情節，體會(huì )內心感受，品味優(yōu)美文字等，不必去想中心思想、段落大意。這些東西，都是你在閱讀的過(guò)程中自然會(huì )關(guān)心的。
四、要有好的學(xué)習方法
首先就是聽(tīng)，一是要認真聽(tīng)，二是要會(huì )聽(tīng)。
認真聽(tīng)當然不在話(huà)下了，不認真什么課也學(xué)不好的。關(guān)鍵是要會(huì )聽(tīng)。聽(tīng)老師講課的時(shí)候，一定要抓住老師講的中心內容，也就是老師講這個(gè)的主要目的。我們平時(shí)說(shuō)話(huà)都有一個(gè)目的，老師講課也一樣。所以，在聽(tīng)每一堂課之前，你心里一定要明白，我聽(tīng)這一堂課的主要目的是什么。然后，帶著(zhù)這個(gè)目的，有意識地去聽(tīng)。這樣，一課解決一個(gè)問(wèn)題，久而久之，你的聽(tīng)的能力和語(yǔ)文成績(jì)就提高了。
第二是說(shuō)的問(wèn)題。
一、主動(dòng)給自己找訓練說(shuō)話(huà)能力的機會(huì )。上課的時(shí)候，不要等到老師點(diǎn)名的時(shí)候才回答問(wèn)題，要主動(dòng)積極，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。平時(shí)，要多和同學(xué)、老師交談，可以就你關(guān)心的所有問(wèn)題發(fā)表你的見(jiàn)解。要敢于和不同的意見(jiàn)爭論。爭論最能鍛煉一個(gè)人的口才和思維能力。當然，爭論的問(wèn)題還是要有意義。
二、多找一些優(yōu)美的文章來(lái)朗誦，培養你的語(yǔ)感。
有條件的話(huà)，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。要是能去一些朗誦會(huì )，聽(tīng)一些朗誦方面的專(zhuān)家的朗誦，有意識地去模仿，久而久之，也會(huì )受益無(wú)窮的。以上說(shuō)了聽(tīng)、說(shuō)。讀也很重要，在語(yǔ)文學(xué)習中，很多學(xué)生甚至個(gè)別教師往往重視“寫(xiě)”而忽略“讀”。
其實(shí)“讀”在語(yǔ)文學(xué)習中是極其重要的。
首先，對于精讀課文和課外的好文章，要反復讀�，F代教學(xué)重視能力的培養，包括學(xué)生的閱讀能力，不讀不行。閱讀能力包括：對詞句的理解能力，對文中的哲理的領(lǐng)悟能力，對文章主題的發(fā)掘能力，對文章藝術(shù)性的欣賞能力，等等。古人說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！笨梢�(jiàn)“讀”的作用是十分明顯的。對于語(yǔ)文課本上的文章，學(xué)生不讀或只讀一遍就學(xué)透，那是不可能的。通過(guò)讀疏通文句，通過(guò)讀領(lǐng)悟主題，通過(guò)讀產(chǎn)生問(wèn)題，通過(guò)讀解決問(wèn)題；解決不了的，課上再有目的地聽(tīng)取教師講解，則茅塞頓開(kāi)。久而久之這樣做，閱讀能力就會(huì )大大提高。
其次，大量閱讀好的課外書(shū)有益于寫(xiě)作水平的提高。
讀書(shū)人便是寫(xiě)書(shū)人，寫(xiě)書(shū)人更是讀書(shū)人。作家之所以能夠創(chuàng )作出大量的文學(xué)精品，是與他們博覽群書(shū)分不開(kāi)的。著(zhù)名評劇藝術(shù)家新鳳霞從六歲開(kāi)始學(xué)戲，沒(méi)有上過(guò)學(xué)，但她寫(xiě)文章卻清新雋永。她完全是靠閱讀名著(zhù)而成為作家的。
對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀更是寫(xiě)作的基礎。只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構思和寫(xiě)法，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內容，正如杜甫所言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�
我們現在的中學(xué)生，如果能做到反復讀、大量讀，朗讀那些好文章、好書(shū)，那么對于語(yǔ)文學(xué)習的各方面，都會(huì )有很大的提高的。
最后是寫(xiě)的問(wèn)題。寫(xiě)比什么都重要。一上初中，就要把寫(xiě)的事情放在語(yǔ)文學(xué)習的首位。寫(xiě)什么呢？怎樣寫(xiě)？可以利用讀書(shū)筆記寫(xiě)你想寫(xiě)下來(lái)的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中發(fā)生的一些真實(shí)的事情，這樣有真情實(shí)感，容易上手，自己也有興趣。以后拿出來(lái)看看也很有意思。
初一學(xué)習方法12
剛升入初中的孩子，學(xué)習的第一部分內容就是有理數，我們就會(huì )發(fā)現同學(xué)們出現了一些計算問(wèn)題。
歸納起來(lái)問(wèn)題主要是這么幾個(gè)方面：
1.計算速度慢。
很多孩子在進(jìn)行有理數計算的時(shí)候，計算速度非常慢，很簡(jiǎn)單的幾道題目需要很長(cháng)時(shí)間，究其原因主要是基本運算法則不熟悉、計算技巧沒(méi)有掌握。
2.計算準確率低。
這是一個(gè)困擾著(zhù)家長(cháng)和孩子的大問(wèn)題，算了半天結果算錯了，自己檢查可能還查不出錯誤。這里面包含著(zhù)孩子從小學(xué)帶上來(lái)的計算和做題習慣的問(wèn)題，當然也有對不同計算法則的混淆、基本計算概念的不清晰(比如去括號的順序、運算級別的順序等)。還有就是使用方法笨拙，沒(méi)有看出簡(jiǎn)單的計算方法，導致計算量徒然增大，降低準確率。
3.計算方法笨。
其實(shí)這一點(diǎn)在前兩點(diǎn)里都有體現，計算方法笨導致計算的速度慢、準確率低。主要體現在不會(huì )使用簡(jiǎn)便方法，不能熟練運用湊整、裂項、錯位等運算技巧。
總結起來(lái)主要原因是計算習慣不好、計算法則掌握不牢、計算方法和技巧不了解或者不能熟練運用，解決的辦法主要是下面幾個(gè)：
培養良好的解題習慣。
在平時(shí)做題的過(guò)程中讓孩子養成使用草稿紙的習慣，有必要時(shí)定期檢查草稿紙的書(shū)寫(xiě)情況;做完題之后重視檢查，可每道題多算幾遍。
2.鞏固基本計算法則。
計算要想算好必須進(jìn)行練習，每天家長(cháng)可以從練習冊、或者網(wǎng)上選幾道計算題，不一定有多么高深的技巧，只要能算就可以了，在限定的時(shí)間內算完。
3.練習掌握計算規律和技巧。
掌握計算習慣和基本知識對于初中生的計算來(lái)說(shuō)還是遠遠不夠的，平時(shí)還應該加強計算技巧的訓練，特別是一些典型的計算技巧。在期中、期末考試的難題、附加題中甚至中考的技巧性運算里都會(huì )出現。
其實(shí)，初一是初中三年打基礎的一年，掌握好各種運算本領(lǐng)和計算能力對孩子今后學(xué)習代數式運算、函數計算至關(guān)重要，在中考越來(lái)越重視"堅韌的計算毅力"的背景下，由于計算能力對初一的重要性。
因此一定要引起家長(cháng)們的重視，以便在中考中不出現偏科的現象。
初一學(xué)習方法13
初一英語(yǔ)學(xué)習方法如何掌握?學(xué)習初一英語(yǔ)的方法有哪些?初一英語(yǔ)學(xué)習的方法如何?初一學(xué)習的英語(yǔ)知識點(diǎn)相對不多，難度也不大，但實(shí)際上要達到初中第一學(xué)期英語(yǔ)基本是95分或以上的同學(xué)卻不多。
一、【初一英語(yǔ)學(xué)習方法】：英語(yǔ)學(xué)習的兩大要點(diǎn)。
※單詞——首先要攻克的難關(guān)，包括音標、解釋、拼寫(xiě)等
我們應該：1.早期靠大聲朗讀拼寫(xiě)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)記憶，記憶沒(méi)有訣竅，只有重復重復再重復，不管用什么方法，記住就行。2.等詞匯量有一定積累時(shí)，靠海量閱讀(記住是海量)，什么都讀。
※語(yǔ)法和句型
靠學(xué)校老師交的方法就基本可以解決了。
聽(tīng)——聽(tīng)是一種感覺(jué)，是一種意識，是建立在詞匯量基礎上的能力。 重復聽(tīng)，什么都聽(tīng)，建議從聽(tīng)英語(yǔ)歌曲開(kāi)始。
說(shuō)——最難掌握的技巧，沒(méi)有捷徑，只能靠反復說(shuō)。
讀——早期跟著(zhù)磁帶大聲朗讀就行了，盡量去模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，口語(yǔ)也可以得到加強。
寫(xiě)——還是靠閱讀，讀得多了，自然有感覺(jué)。
總之，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的整體，只要一個(gè)方面提高，其他也會(huì )相應加強。我們應該從最簡(jiǎn)單的閱讀入手，循序漸進(jìn)，多讀英語(yǔ)課外讀物。
二、【初一英語(yǔ)學(xué)習方法】：課前預習。
首先是單詞、詞組、句型的預習。預習英語(yǔ)單詞時(shí)，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會(huì )(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))的單詞，還要求拼寫(xiě)正確。預習詞組、句型和課文的重難點(diǎn)，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習的內容。
在預習單詞、詞組、句型的時(shí)候，可充分發(fā)揮英語(yǔ)詞典的作用。經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富學(xué)生對相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠。
其次是英語(yǔ)課文的預習。在預習課文時(shí)，應要求學(xué)生在預習單詞的基礎上，先仔細聽(tīng)幾遍課文的錄音帶，如果一下子聽(tīng)不明白也不要氣餒，可以要求學(xué)生把課文當閱讀材料來(lái)用，認真閱讀幾遍，對于剛才沒(méi)有聽(tīng)明白的地方，要特別留意，然后再聽(tīng)一遍朗讀帶，看看原先沒(méi)聽(tīng)清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來(lái)再細心研究課文，找出課文中的重要知識點(diǎn)�？梢园炎约河幸苫蟮牡胤较犬�(huà)上標記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課的過(guò)程，聽(tīng)課的針對性更強，效率更高。如果還有時(shí)間聽(tīng)錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，鍛煉自己的朗讀能力。
再次是英語(yǔ)課后練習的預習。預習課后練習，首先要求學(xué)生在課前思考workbook中針對課文內容提出的相關(guān)問(wèn)題及各種形式的針對性練習，做到心中有數。
根據以上預習要求，學(xué)生將初步了解所要學(xué)習的基本內容，記錄預習中的疑難問(wèn)題，產(chǎn)生強烈的求知欲。這種強烈的求知欲將使學(xué)生在課堂上變被動(dòng)為主動(dòng)，極大地提高課堂學(xué)習效率。實(shí)踐告訴我們，預習不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)課的效率，而且也是培養學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。
三、【初一英語(yǔ)學(xué)習方法】：課堂聽(tīng)講。
首先，強化學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)意識。英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程是一種客觀(guān)作用于主觀(guān)、并由主觀(guān)個(gè)體進(jìn)行加工、整理、理解、記憶并運用的過(guò)程，這一過(guò)程決定了學(xué)生是學(xué)習的主體，是學(xué)習能否有效的關(guān)鍵因素，是內因。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，加強課堂的組織紀律，集中學(xué)生的學(xué)習注意力，強化學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)意識，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要條件。在課堂學(xué)習的過(guò)程中，應經(jīng)常有意識地提醒學(xué)生把注意力集中在學(xué)習的內容上面，勤于思考，必然會(huì )使聽(tīng)課效率大大提高。
其次是做課堂筆記的方法。課堂上認真聽(tīng)講，做好筆記，充分調動(dòng)一切感官，養成眼、耳、口、手并用的聽(tīng)課習慣，對于學(xué)好英語(yǔ)是極有幫助的。記筆記時(shí)要有所選擇，突出重點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點(diǎn)不記。對于課文中的重點(diǎn)內容，如重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型的用法等，做一點(diǎn)筆記是必要的，記筆記有助于學(xué)生課后整理復習。
初一學(xué)習方法14
一、“學(xué)法”指導：
學(xué)生在解題(特別是幾何證明題)書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清，邏輯混亂等問(wèn)題，其原因之一是，我們在教學(xué)中不大重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。指導寫(xiě)法，應做到：1、要教會(huì )學(xué)生將文字語(yǔ)言轉化為數學(xué)符號語(yǔ)言，數學(xué)符號中數學(xué)演算的前提；2、要將學(xué)生在推理的同時(shí)學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)表達，讓學(xué)生在反復訓練中熟練掌握常用的書(shū)寫(xiě)格式；3、要訓練學(xué)生根據已知條件來(lái)分析作圖，正確地將文字語(yǔ)言轉化為直觀(guān)圖形，以便于利用數形結合解決問(wèn)題。這樣一來(lái)多形式、多層次去強化訓練，讓學(xué)生過(guò)好分析關(guān)、書(shū)寫(xiě)關(guān)，使學(xué)生在注意嚴謹性、邏輯性的過(guò)程中形成正確的學(xué)習習慣。
二、“記法”指導：
初中學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，知記知識時(shí)機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應初中學(xué)生的新要求。因此，重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導，使其能夠容易記憶，這是初中數學(xué)教學(xué)的必然要求。
教學(xué)中，首先要重視改革教學(xué)方法，摒棄“滿(mǎn)堂灌”，以避免學(xué)生“消化不良”，其次要善于結合數學(xué)實(shí)際，教給學(xué)生相應的方法，如通過(guò)對知識之間的類(lèi)比，使學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)想記憶，通過(guò)在知識編成順口溜，使學(xué)生學(xué)會(huì )用口訣記憶，通過(guò)繪制直觀(guān)圖，使學(xué)生在以形助學(xué)中學(xué)會(huì )數形結合記憶；通過(guò)發(fā)掘知識的本質(zhì)屬性，使學(xué)生在形成概念的同時(shí)，學(xué)會(huì )理解記憶；通過(guò)歸納概括所學(xué)知識，使學(xué)生學(xué)會(huì )接受知識結構系統記憶；通過(guò)揭示獲取知識的思維過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì )循序漸近。此外，我們還應該讓學(xué)生明確各科記憶方法。
學(xué)法指導必須與教學(xué)改革同走進(jìn)行，協(xié)調開(kāi)展，持之以恒。我們在數學(xué)教學(xué)的同時(shí)應關(guān)于理論聯(lián)系實(shí)際，因人而異，因材施教，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
初一學(xué)習方法15
1、聽(tīng)課時(shí)要眼耳手并用
進(jìn)入初中以后初一學(xué)習不再同小學(xué)學(xué)習那樣，上課只靠認真的聽(tīng)講就行的，畢竟初中的課程難度增加了，在上課聽(tīng)講的時(shí)候要眼耳手并用，認真聽(tīng)老師上課所講的內容，準備一個(gè)課堂筆記本，要勤動(dòng)手，養成做筆記的好習慣，單純靠聽(tīng)是不行的，隨時(shí)記下老師講的重點(diǎn)，下課后翻閱筆記再回顧一下老師所講的內容有無(wú)掌握。
2、課后要寫(xiě)作業(yè)
初一做作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)寫(xiě)作業(yè)能鞏固當天所學(xué)的知識，加深對知識點(diǎn)的理解，并加以運用，在運用的過(guò)程中形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養自己的能力。做作業(yè)不在速度的快慢，重要的是你在寫(xiě)作業(yè)時(shí)的獨立思考和運用，只有經(jīng)過(guò)自己的大腦的思考才能真正的理解內容，才能記得牢固。
3、要溫故知新
對于初一的學(xué)習最忌諱的便是學(xué)完便丟，只重開(kāi)頭，不善結尾的學(xué)習方法是萬(wàn)萬(wàn)使不得的，這時(shí)你的錯題本便派上了大用場(chǎng)，所以復習便顯得尤為重要。課后提升得靠復習。當天功課的復習。對老師講授的主要內容，在全面復習的基礎上，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，特別是聽(tīng)課中存在的疑難問(wèn)題更應徹底解決。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復習。
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