科學(xué)的學(xué)習方法有哪些
一、自己喜歡不喜歡學(xué)習
只有喜歡學(xué)習，才能談科學(xué)的學(xué)習方法。不喜歡學(xué)習的人，只有等著(zhù)長(cháng)大。猶太人為了讓孩子喜歡讀書(shū)，孩子出生后在《圣經(jīng)》上抹上蜂蜜，讓孩子去舔，使孩子從小就覺(jué)得讀書(shū)是有甜頭的。我們大家每天都想做自己喜歡做的事，讀書(shū)學(xué)習是我們自己應該做的事。我們要把應該做的事，變成自己喜歡做的事。
二、進(jìn)入中學(xué)以后要注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、適應中學(xué)課程的變化
進(jìn)入中學(xué)以后，不但學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)、思想品德還增加了英語(yǔ)、歷史、地理、生物等學(xué)習內容 初中化學(xué)。這些學(xué)科知識對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負擔客觀(guān)上大大增多了。老師的教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識的嚴密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養，除要求學(xué)生識記大量的.定義、原理等知識點(diǎn)外，更重要的是培養學(xué)生掌握運用知識的能力。
2、小學(xué)階段的尖子生，在中學(xué)不一定也是尖子生
小學(xué)階段的學(xué)習成績(jì)和初中成績(jì)相關(guān)不大。根據有關(guān)專(zhuān)家的研究，在小學(xué)是學(xué)習尖子的學(xué)生，進(jìn)入初中以后繼續保持領(lǐng)先的情況大大減少；相反，有些小學(xué)時(shí)被認為成績(jì)不好的學(xué)生，往往后來(lái)居上成為學(xué)習冒尖者。
3、學(xué)習上花的時(shí)間長(cháng)，并不一定學(xué)習成績(jì)就高
學(xué)習成績(jì)與付出的時(shí)間不成正比，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間，方法得當，事半功倍，學(xué)習往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力；成績(jì)不理想的學(xué)生窮于應付，事倍功半，卻學(xué)得越來(lái)越吃力，學(xué)習變成了沉重的負擔。
4、自己的愿望同現實(shí)的差距往往不一致
有的同學(xué)想，進(jìn)入中學(xué)了，我要好好的學(xué)習，一定要給家里人或是朋友掙點(diǎn)氣，但考試分數一次又了次的打擊著(zhù)自己。要和教師，家長(cháng)一起分析自己成績(jì)下降的原因。
三、初中階段學(xué)習方法介紹
抓住課堂四十分鐘，學(xué)會(huì )聽(tīng)課
四十分鐘課堂學(xué)習效益的高低，某種程度上決定著(zhù)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞。也許有的學(xué)生會(huì )想，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽(tīng)課誰(shuí)不會(huì )呀。其實(shí)不然，聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，對初中生的學(xué)習進(jìn)步至關(guān)重要。
首先，要集中注意力聽(tīng)。集中注意力、專(zhuān)心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲，一會(huì )想著(zhù)這件事，一會(huì )兒想著(zhù)下課后做什么去�？隙〞�(huì )影響上課的效率。
其次，要帶著(zhù)問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。有些同學(xué)聽(tīng)課不善于開(kāi)動(dòng)腦子，不去積極思維，看似目不轉睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內容。
其次，要積極舉手發(fā)言。教與學(xué)應是雙向交流，是雙邊活動(dòng)，是互相促進(jìn)的。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專(zhuān)心聽(tīng)課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語(yǔ)言表達能力。
再有，要認真做好筆記。俗語(yǔ)說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”，這些都是說(shuō)邊學(xué)習邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習新知識的方法，也是復習舊知識的依據，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現新的問(wèn)題。
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