學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的方法
學(xué)習英語(yǔ)的方法：
小編最近對一部分剛剛進(jìn)入2年級的小同學(xué)及其家長(cháng)進(jìn)行了一個(gè)調查，同學(xué)們經(jīng)過(guò)了一年多的熟悉，進(jìn)入二年級的孩子基本已經(jīng)能夠適應小學(xué)的作息時(shí)間和英語(yǔ)學(xué)習節奏。這時(shí)，孩子們的英語(yǔ)學(xué)習效果也能夠得到明顯的體現。有些孩子的英語(yǔ)學(xué)習效果不是很好，家長(cháng)往往就會(huì )變得十分著(zhù)急和焦慮，進(jìn)而趨向于質(zhì)問(wèn)孩子為什么沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)或者給孩子加大英語(yǔ)學(xué)習任務(wù)量。
事實(shí)上，雖然二年級的英語(yǔ)學(xué)習者比幼兒英語(yǔ)學(xué)習者年長(cháng)，但從發(fā)展程度的角度來(lái)說(shuō)，無(wú)論是幼兒園還是一年級和二年級，英語(yǔ)學(xué)習者都還處于教育的低齡學(xué)生階段，他們還有著(zhù)許多的共同點(diǎn)。例如：他們依然不能很好地理解抽象的英語(yǔ)知識，也不能一次吸收過(guò)多的英語(yǔ)知識。既如此，教師和家長(cháng)該如何面對二年級學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習呢?
首先，二年級的英語(yǔ)學(xué)習者有一個(gè)最大的特點(diǎn)，他們精力充沛、容易興奮。針對這一點(diǎn)，教師可多準備一些表演故事，讓學(xué)生有機會(huì )在各種各樣的情境中裝扮和表演故事中的角色。如果故事聽(tīng)上去有些荒誕、離奇，或者有令人意想不到的結局，這些可愛(ài)的小英語(yǔ)學(xué)習者們必定會(huì )深深沉迷其中。
其次，由于二年級的英語(yǔ)學(xué)習者容易興奮，教師可以在課堂期間、結束時(shí)或需要孩子們安靜下來(lái)的時(shí)候穿插一些可以讓孩子們“冷靜”下來(lái)的英文歌曲或歌謠，這不僅能夠使他們安靜下來(lái)，也有助于提高他們的英語(yǔ)學(xué)習效果。
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