體罰對孩子造成哪些心理問(wèn)題
生活中，我們看到很多家長(cháng)在孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)都采取體罰的形式，覺(jué)得這樣孩子就會(huì )聽(tīng)話(huà)了，殊不知，體罰會(huì )給孩子造成一些心理問(wèn)題。
說(shuō)謊。有的家長(cháng)一旦發(fā)現孩子做錯了事抬手就打，由此一來(lái)，孩子為了避免挨打就開(kāi)始學(xué)著(zhù)說(shuō)謊，從而造成惡性循環(huán)。
懦弱。經(jīng)常挨打的孩子對家長(cháng)會(huì )有恐懼感，從而變得懦弱、自卑。
孤獨。經(jīng)常挨打的孩子會(huì )感到孤獨無(wú)援，尤其是父母當眾打孩子，會(huì )對孩子的自尊心受到傷害，慢慢的，孩子的性格開(kāi)始孤僻。
逆反。經(jīng)常挨打的孩子容易產(chǎn)生對立情緒。有的孩子會(huì )用故意搗亂來(lái)表示反抗，容易形成逆反的心理。
孩子6歲以后應盡量少體罰
市社區衛生心理健康服務(wù)中心主任醫師傅莫貽對記者說(shuō)，在心理學(xué)界內部普遍認為，孩子6歲以后就應盡量減少體罰，到了12歲就應完全停止。
因為6歲以后，多數孩子已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校，獨立自主意識有了較好的發(fā)展，自尊心越來(lái)越強，開(kāi)始努力地做事情，渴望憑借自己的能力、勤奮，不斷帶來(lái)各種成就，這時(shí)體罰容易傷害孩子的自尊心，使他喪失成長(cháng)所必須的成功體驗，影響人格的健康發(fā)展，養成孩子消極、自卑的人格。
此外，這一時(shí)期孩子能夠清楚地記住父母、老師對自己的體罰，易給心靈蒙上一層陰影。
12歲以后孩子進(jìn)入青春期后，在肢體運動(dòng)、認知、道德感等方面日漸完善，逐步形成完整的統一自我，他們強烈感到自己是一個(gè)獨立的、獨特的個(gè)體，具有認識自我、表達自我、張揚自我的強烈要求，這時(shí)體罰孩子，孩子會(huì )感到這是對自己人格的嚴重踐踏，產(chǎn)生強烈的抵觸心理，一些男孩子甚至還會(huì )產(chǎn)生某種報復與逆反心理。
認同和鼓勵孩子更重要
每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，所以孩子與孩子之間勢必存在差異，成人盡量不要按照某個(gè)所謂的好孩子的標準要求自己的孩子，即使對比也要把握好分寸，不要傷害了孩子的自尊和上進(jìn)心。
家長(cháng)要學(xué)會(huì )用放大鏡發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )賞識自己的孩子，稍有進(jìn)步馬上表?yè)P，讓他們進(jìn)步時(shí)能體驗到成功的喜悅，不要自己有不滿(mǎn)意的地方就體罰孩子，因為認同和鼓勵更重要。
教育孩子的`時(shí)候，家長(cháng)可以采取“事不過(guò)三”原則。第一次是溫和的告知，讓孩子明白自己為什么錯了;第二次是嚴厲的批評，除了再一次警告孩子之外，還應該好言相勸、耐心教導;第三次就要給予相應的懲罰了。
懲罰的時(shí)候盡量避免采取體罰的手段，父母可以沒(méi)收孩子一個(gè)月的零花錢(qián)，或者明令禁止孩子接觸電腦，又或者可以用做家務(wù)來(lái)懲罰孩子，這些都是比較合理的懲罰方法。
孩子小，很多事情都不懂，這需要做父母的耐心教導，在沒(méi)辦法的情況下，我們也會(huì )對孩子采取懲罰的形式來(lái)讓孩子記住自己的錯誤，體罰能避免就避免，畢竟體罰不是一種很好的教育方法，他有時(shí)會(huì )讓事情適得其反，給孩子造成一些心理上的問(wèn)題。
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