解剖未成年人犯罪心理因素
是什么讓本該還是在讀書(shū)求學(xué)的孩子卻走上了犯罪的道路呢，以下內容由YJBYS小編提供，供大家參考借鑒，希望可以幫助到大家。
一、社會(huì )背景
1、社會(huì )文化背景
文化社會(huì )是人類(lèi)社會(huì )特有的現象，然而當今的文化市場(chǎng)，不良文化泛濫已經(jīng)成為未成年人犯罪的直接誘因。各種充斥著(zhù)暴力、色情、淫穢內容的音像制品及網(wǎng)絡(luò )游戲等等對未成年人產(chǎn)生了不可忽視的腐蝕作用。在個(gè)人利益與社會(huì )利益發(fā)生矛盾時(shí)未成年人往往難以協(xié)調，這就導致未成年人長(cháng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò )這個(gè)封閉的環(huán)境中尋求自我滿(mǎn)足，在不良文化的耳濡目染之下，學(xué)會(huì )了不擇手段地侵犯他人的利益。
“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所以者變，其變色也變。五入之則為五色，故染不可不慎也。”未成年人不僅易受到網(wǎng)絡(luò )傳媒等社會(huì )大環(huán)境的影響，同時(shí)他們很可能由于交友不慎而接觸到社會(huì )上的流氓團伙，教唆未成年人犯罪。未成年人由于暗示與模仿的作用，極易走向犯罪道路。
2、家庭背景
從刑事犯罪案例中發(fā)現，因為家庭教育的不良影響而成為罪犯的所占的比例數是很大的。薛哈洛夫在近二百名因各種重罪而判刑的青年犯的調查中發(fā)現，其中51人(25%以上)的父親、母親或者哥哥、姐姐曾因犯不同罪行而有前科。調查材料還表明，在女性流氓犯罪中，有相當一部分是直接同父母的犯罪行為，尤其是母親的性犯罪行為緊密相關(guān)的。
對孩子的過(guò)度溺愛(ài)，使孩子成為整個(gè)家庭的“中心”，無(wú)節制地嬌生慣養使孩子養成一種極端有害的品質(zhì)，不僅要滿(mǎn)足自己的任何一種需要，而且不把自己的需要同勞動(dòng)聯(lián)系在一起。當遭遇挫折時(shí)，心理承受能力弱，他們的需要得不到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì )很容易的以犯罪的'方式去滿(mǎn)足自己的需要。
家庭結構的殘缺，主要是指父母離婚，極易給子女帶來(lái)惡劣影響。馬卡連柯指出：在絕大多數場(chǎng)合被拋棄的兒童狀況要比孤兒的狀況復雜和危險。由于家庭結構不完整，導致家庭成員間的情感交流失衡，人際關(guān)系冷漠，未成年人容易形成孤僻、冷漠、自卑等不良性格和反叛心理。他們在家里得不到愛(ài)和精神生活的滿(mǎn)足，往往會(huì )向外尋求精神支持和寄托。同時(shí)，由于他們心智尚未成熟，社會(huì )經(jīng)驗不足，在不良環(huán)境的影響和壞人的教唆、引誘下，很容易走上犯罪道路。
3、學(xué)校背景
在我們當今社會(huì )，應試教育依然是我們的重中之重。學(xué)校片面強調學(xué)習成績(jì)，對學(xué)習差的學(xué)生和后進(jìn)生不重視管理教育，甚至采取歧視、放任的態(tài)度，致使一些未成年人在學(xué)校得不到老師的關(guān)懷，過(guò)早地進(jìn)入社會(huì )，受到社會(huì )文化的不良影響后走上犯罪道路。
學(xué)校重視應試教育，必然忽視思想品德教育與性教育。未成年人進(jìn)入青春期后思想變化較大，內部矛盾較多。他們在生理上和心理上開(kāi)始對性有所感知，性意識處于從萌芽到日漸明確和成熟的階段，但是由于獲得正確性知識和性教育的渠道不暢通，得不到及時(shí)、正確的指導，只能是在好奇心的驅使下，將目光投向了色情網(wǎng)站及淫穢音像制品等。
由于生理和心理方面的成熟不同步，以及道德法制觀(guān)念的淡薄，在外界的刺激下，加上他們自我控制能力不強，往往會(huì )出現越軌行為。這也是為什么當今未成年人的犯罪更多傾向于性犯罪，這與學(xué)校的教育并非無(wú)關(guān)系。
二、自然背景與情境
大量調查表明，諸如氣候、自然周期(季節、月亮圓缺、晝夜交替等)、地理環(huán)境、自然災害等方面的因素與未成年人的犯罪心理有關(guān)。情境是指犯罪行為發(fā)生時(shí)的現場(chǎng)環(huán)境，由一定的時(shí)間、空間、受害人、現場(chǎng)其他人所構成。這些客觀(guān)環(huán)境對未成年人的犯罪心理影響與成年人差別不大。所以我將簡(jiǎn)言之，重心在下面部分未成年人特有的個(gè)人因素。
三、生理因素
未成年人處在青春期，人的生理發(fā)育迅速成熟，主要表現在身體外型巨變、生理機能增強和性成熟，出現了生理與心理的矛盾。他們希望別人把自己當成人看，能得到成人式的信任和尊重，然而心理發(fā)展相對緩慢，其認知能力、思想方式和人格特點(diǎn)比較幼稚，往往達不到成人的成熟。在這一時(shí)期，性的成熟還使他們對性產(chǎn)生了強烈的好奇心、神秘感和“嘗試欲”，在不能通過(guò)正常途徑獲取性知識的前提下，他們偷看黃色小說(shuō)、色情報刊、黃色錄像，甚至模仿其中的淫穢情節，尋求剌激。這種扭曲心理的不斷強化，一旦條件適宜，自然因素與情境適宜，少數未成年人就會(huì )失去控制能力，實(shí)施攻擊性的“性發(fā)泄”，走向了性犯罪。
四、心理因素
1、欲求不滿(mǎn)
我們認為欲是一切心理活動(dòng)賴(lài)以進(jìn)行和發(fā)展的主觀(guān)因素。“他需要和外部世界往來(lái)，需要滿(mǎn)足這種欲望的手段：實(shí)物、異性、書(shū)籍、談話(huà)、辯論、活動(dòng)、消費品和操作對象”(《馬克思恩格斯選集》第四卷，第234頁(yè))12。未成年人在成長(cháng)過(guò)程中接觸最多、感受最深的就是日常生活中的衣食住行玩樂(lè )等一系列消費信息，有的家長(cháng)也會(huì )用金錢(qián)作為孩子學(xué)習的動(dòng)力源泉，所以很多孩子就會(huì )把物質(zhì)享受視為生活幸福的標志，有錢(qián)就是最好的，能吃山珍海味,穿名牌，住豪華別墅，開(kāi)名車(chē)。一旦未成年人產(chǎn)生了這樣的思想，逐漸養成了愛(ài)慕虛榮、貪圖享樂(lè )的劣習，當他們的需求得不到外部滿(mǎn)足時(shí)，就容易產(chǎn)生搶劫、盜竊等犯罪。
2、情緒波動(dòng)
在未成年時(shí)期，情緒的波動(dòng)性大體現得十分明顯，用沖動(dòng)、情緒化來(lái)形容不穩定的未成年人的情緒是很準確的。他們經(jīng)常地表現為忽然熾熱起來(lái)，又很快地熄滅下去，有時(shí)還會(huì )達到非常激烈的程度。既表現為熱情活潑。又易急躁、激動(dòng)、好感情用事。然而社會(huì )競爭的激烈又使當代教育過(guò)于急功近利，從而導致未成年人的自尊心更容易受傷害。當個(gè)人需要受到限制而不能得到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生挫折感，進(jìn)而產(chǎn)生強烈的不滿(mǎn)情緒這時(shí)理智的控制能力卻顯得無(wú)能為力。這時(shí)情感戰勝了理智，未成年人大打出手，或者被嫉妒、報復等惡念折磨得心理失調，只能借助越軌形式來(lái)發(fā)泄。
3、意志雙重
意志是指達到那些自覺(jué)地提出目的行動(dòng)的心理進(jìn)程。這里提到未成年人犯罪心理因素中意志的雙重指的是他們在抵御犯罪時(shí)，需要實(shí)現社會(huì )化目標時(shí)意志薄弱;然而在實(shí)施犯罪時(shí)意志力不斷增強，表現出意志的頑強性。“近朱者赤，近墨者黑”未成年人極易受到他人影響，社會(huì )這樣一個(gè)的大環(huán)境必然是姿態(tài)萬(wàn)千，對于很多未成年人而言，冒險刺激有著(zhù)無(wú)與倫比的吸引力。浮躁短視、好高鶩遠的心態(tài)使他們不愿腳踏實(shí)地、持之以恒地從點(diǎn)滴小事做起。無(wú)論在學(xué)文化、學(xué)技術(shù)方面,或在生活勞動(dòng)方面，往往怕苦怕累怕困難，這正是意志薄弱的表現。因而在迎合自己胃口的誘惑面前常常不堪一擊，跟隨著(zhù)社會(huì )中的墨走向了黑。然而強烈的逆反心理使一些未成年人把“背道而馳”曲解為“特立獨行”，標榜自己不為勸誡所動(dòng)、堅持劣行才是有意志力的體現，這個(gè)時(shí)候意志力的頑固體現出來(lái)了。
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