株洲一所中學(xué)24名心理咨詢(xún)師
株洲一所中學(xué)24名心理咨詢(xún)師 連校長(cháng)都是
一個(gè)學(xué)校有24名心理咨詢(xún)師，相當于每5個(gè)教師中就有1個(gè)!近日，2014年度心理咨詢(xún)師職業(yè)資格全國統一鑒定考試成績(jì)公布，株洲市外國語(yǔ)學(xué)校17人報考，13人通過(guò)。加上之前已經(jīng)通過(guò)考試的11人，目前該校共有24位心理咨詢(xún)師持證上崗，成為株洲市持心理咨詢(xún)師證人數最多的學(xué)校。
“以前在課堂上遇到學(xué)生起哄、擾亂秩序，我會(huì )覺(jué)得這孩子怎么這么調皮，甚至有點(diǎn)生氣。”株洲市外國語(yǔ)學(xué)校的語(yǔ)文老師劉琤說(shuō)，那時(shí)候自己會(huì )當場(chǎng)批評“搗蛋”學(xué)生穩定課堂秩序，課后再找“搗蛋”學(xué)生談話(huà)了解情況。
去年年初，劉琤報名參加了心理咨詢(xún)師培訓，“就是為了在教學(xué)中更好地了解學(xué)生的行為習慣。”通過(guò)學(xué)習心理知識，劉琤知道，老師眼中“搗蛋”學(xué)生只是想引起別人的注意，其實(shí)他的內心缺乏關(guān)愛(ài)。“現在遇到同樣的情況，我不會(huì )再去批評學(xué)生，而是先安撫他。”
去年，株洲市外國語(yǔ)學(xué)校的校長(cháng)劉小波也和老師們一起參加了培訓，并順利通過(guò)考試。劉小波說(shuō)，自己也是一名任課老師，學(xué)習一定的心理知識對教學(xué)很有幫助。此外，學(xué)校鼓勵老師報考，只要取得心理咨詢(xún)師證的老師，每月在學(xué)校心理咨詢(xún)室持證上崗，即可獲得每月200元的上崗津貼。
劉小波說(shuō)，學(xué)生可以通過(guò)老師或者政教處預約心理輔導師。心理輔導不單單是一對一的，還有心理講座，以及大型團體心理輔導活動(dòng)，比如班級之間的'拔河比賽，拉近了師生之間的距離，也讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中放松心情、舒緩壓力。
從教十年的老師尹珍萍坦言，社會(huì )在進(jìn)步，教育也在改革，對于教育工作者提出了更高要求，“如果不努力去完善自我，恐怕難以適應時(shí)代的發(fā)展。”
去年50多名老師報考心理咨詢(xún)師
人數逐年遞增
“這幾年報考心理咨詢(xún)師的人呈上升趨勢。”株洲市心理學(xué)會(huì )秘書(shū)長(cháng)丁光木介紹，去年株洲共有117人報考心理咨詢(xún)師，其中50多人為教師。
丁光木說(shuō)，近年來(lái)報考心理咨詢(xún)師的教師，特別是青年教師越來(lái)越多。有的老師在跟他聊天時(shí)透露出為何報考的心聲——教學(xué)效果不樂(lè )觀(guān)。究其原因，還是心理教育做得不夠好，“育人先育心，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以更加科學(xué)地走進(jìn)他們的內心，從而開(kāi)展教育教學(xué)。”
3次輔導后，“壞”學(xué)生變乖了
本報株洲訊(記者王雅娜通訊員劉昱蘭)市外國語(yǔ)學(xué)校數學(xué)老師何小燕在念大學(xué)時(shí)就報考了心理咨詢(xún)師，至今已幫助不少學(xué)生解決了心理上的困惑。印象最深刻的一次，是一名班上同學(xué)和老師都不喜歡的“壞”學(xué)生小龍(化名)主動(dòng)找到了她。原來(lái)小龍在班上和老師吵過(guò)架，還欺負同學(xué)，大家都對他“敬而遠之”。何小燕給小龍做了三次心理輔導。
第一次是聽(tīng)他傾訴，并在事后和家長(cháng)取得聯(lián)系，得知小龍從小個(gè)性頑皮，誰(shuí)也管不住。第二次輔導，何小燕拿出一本書(shū)，讓小龍跟著(zhù)自己讀。“之所以讓他朗誦書(shū)中的章節，是因為他個(gè)性浮躁，需要先學(xué)會(huì )把心靜下來(lái)。”何小燕說(shuō)。第三次培訓時(shí)，小龍開(kāi)始主動(dòng)和自己分享讀書(shū)的感受。在寫(xiě)給何小燕的紙條中，小龍寫(xiě)道：每當我坐不住、想吵鬧的時(shí)候，我就會(huì )在心理暗示自己，不能影響別人。
“你看，在給學(xué)生培訓的過(guò)程中，他自己也學(xué)會(huì )了心理知識。”何小燕笑稱(chēng)。
“老師要把自己當成導演，用快樂(lè )感染學(xué)生”
本報株洲訊(記者王雅娜通訊員劉昱蘭)數學(xué)老師謝硅在讀研時(shí)就對心理學(xué)感興趣，在此次取得心理咨詢(xún)師證之前，已經(jīng)將心理教育融入到教學(xué)中。“數學(xué)是一門(mén)從小基礎沒(méi)打好就容易自卑的學(xué)科。”在她看來(lái)，每一個(gè)老師的必修課是先了解哪些學(xué)生對自己這門(mén)課感到自卑。
“我仔細觀(guān)察過(guò)，數學(xué)成績(jì)不好的學(xué)生在看到我的時(shí)候會(huì )表現得情緒低落、眼神躲閃、低垂著(zhù)頭。”謝硅說(shuō)，這些肢體語(yǔ)言都透露出學(xué)生的不自信。在這個(gè)時(shí)候，老師要把自己當成導演，將學(xué)生帶入到某種預設的情境中去，用自己的快樂(lè )感染學(xué)生。
在謝硅眼中，每一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。東東(化名)是班上數學(xué)成績(jì)排最后一位的。去年11月，謝硅找東東聊天，問(wèn)他覺(jué)得自己最擅長(cháng)和最不擅長(cháng)的是什么?東東不假思索地說(shuō)是英語(yǔ)和數學(xué)。謝硅告訴他，以后可以每天記錄下為自己最擅長(cháng)和最不擅長(cháng)的事做過(guò)哪些努力。前天晚自習，當謝硅再找東東聊天時(shí)，他還帶來(lái)了記錄下自己每一次努力的厚厚的筆記本。“當時(shí)整個(gè)心都暖了，覺(jué)得老師對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，就是最大的成就。”如今，以前班上一些數學(xué)底子不好的學(xué)生都變得“頂呱呱”了。
每年50萬(wàn)元財政經(jīng)費,專(zhuān)門(mén)培養心理咨詢(xún)師
自2012年3月，株洲市文明辦、株洲市教育局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》，重點(diǎn)構建領(lǐng)導機制、工作機制和投入機制。2012年投入100萬(wàn)元，在株洲市范圍內創(chuàng )建100個(gè)合格的心理咨詢(xún)室、100個(gè)心育基地校。此外，市級財政每年設立50萬(wàn)元專(zhuān)項經(jīng)費，用于每年培養100名國家三級以上心理咨詢(xún)師。
目前，株洲市心理健康教育專(zhuān)業(yè)教師隊伍已經(jīng)形成心育研究團隊、心育講師團隊和專(zhuān)業(yè)心理輔導團隊。
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