提高靈活使用知識的能力
通過(guò)上學(xué)，你擁有了知識，可是你真的有使用知識的能力嗎？提高靈活使用知識的能力是小編為大家帶來(lái)的，希望對大家有所幫助。
知識必須和技能，即運用知識的能力結合起來(lái)，才能發(fā)揮最大的效能。
很久很久以前，有兄弟兩人，各置辦了一些貨物，出門(mén)去做買(mǎi)賣(mài)。他們來(lái)到一個(gè)國家，這個(gè)國家的人都不穿衣服，稱(chēng)做“裸人國”。弟弟說(shuō)：“這兒與我國的風(fēng)俗習慣完全不同，要想在這兒做好買(mǎi)賣(mài)，實(shí)在不易啊!不過(guò)俗話(huà)說(shuō)：‘入鄉隨俗。’只要我們小心謹慎，講話(huà)謙虛，照著(zhù)他們的風(fēng)俗習慣辦事，想必問(wèn)題不大。”哥哥卻說(shuō)：“無(wú)論到什么地方，禮義不可不講，德行不可不求。難道我們也光著(zhù)身子與他們往來(lái)嗎?這可太傷風(fēng)敗俗了。”弟弟說(shuō)：“古代不少賢人，雖然形體上有變化，但行為卻十分正直。所謂‘隕身不隕行。’這也是戒律所允許的。” 于是弟弟先進(jìn)入了裸人國。過(guò)了十來(lái)天，弟弟派人來(lái)告訴哥哥，一定得按當地風(fēng)俗習慣，才能辦得成事。哥哥生氣了：“不做人，要照著(zhù)畜生的樣子行事，這難道是君子應該做的嗎?我絕不能像弟弟那樣做。” 裸人國的風(fēng)俗是每月初一、十五的晚上，大家用麻油擦頭，用白土在身上畫(huà)上各種圖案，戴上各種裝飾品，敲擊著(zhù)石頭，男男女女手拉著(zhù)手，唱歌跳舞。弟弟也學(xué)著(zhù)他們的樣子，與他們一起歡歌曼舞。裸人國的人們，無(wú)論是國王還是普通百姓，都十分喜歡弟弟，相互關(guān)系非常融洽。國王把他帶去的貨物全都買(mǎi)下來(lái)了，付給他十倍的價(jià)錢(qián)。
而他的哥哥來(lái)了之后，滿(mǎn)口仁義道德，指責裸人國的人這也不對，那也不好。他的言行引起國王及人民的憤怒，大家抓住了他，把他狠揍了一頓，搶走了他的全部財物。多虧了弟弟說(shuō)情，才把他救了出來(lái)。 腦中固有的知識，如果不能因地制宜、靈活地運用，則可能會(huì )成為自己前進(jìn)道路上的累贅。同時(shí)，對于自己不懂的地方還要樂(lè )于學(xué)習，并接受一些新的知識。
人生實(shí)際上就是在無(wú)知和求知之間進(jìn)行的一場(chǎng)斗爭。
一旦一個(gè)人停止尋求知識和信息，就會(huì )變得無(wú)知。因此，人們需要不停地與自己作斗爭——通過(guò)學(xué)習打開(kāi)自己的心扉，而不是封閉自己的頭腦。
學(xué)校是非常非常重要的地方。在學(xué)校，我們學(xué)習一種技術(shù)或一門(mén)專(zhuān)業(yè)，并成為對社會(huì )有益的人。每一種文明都需要教師、醫生、工程師、藝術(shù)家、廚師、商人、警察、消防隊員、士兵等，學(xué)校培養了這些人才，我們的社會(huì )才可以興旺發(fā)達。但不幸的是，對許多人來(lái)說(shuō)，學(xué)校是終止而不是開(kāi)端。
在今天的世界，每個(gè)人都需要得到更多的教育，他們需要知道真實(shí)生活中的游戲規則。這就是今天為什么簡(jiǎn)單地說(shuō)“努力學(xué)習，找好工作”是“危險的”。我們今天需要更加持續的教育，而現在的教育體系并不足以供應這些。
事業(yè)之路應該是擁有企業(yè)而不是為企業(yè)工作。
僅僅學(xué)習好，然后找個(gè)好工作的想法是陳舊的。我們需要新思想和不同的教育，也許設想努力做個(gè)好雇員同時(shí)努力去擁有自己投資的企業(yè)會(huì )是一個(gè)更好的主意。 1996年，研究智力的并極富權威的美國的羅伯特J.斯特恩伯格博士出版了《成功者的智力》一書(shū)。該書(shū)指出：分析能力與各種成功之間幾乎不存在內在的聯(lián)系。斯特恩伯格博士發(fā)現，成功者的智力包括三個(gè)方面的內容，分析能力只是其中之一;此外還有創(chuàng )造能力和實(shí)踐能力，或實(shí)際經(jīng)驗。
在成為百萬(wàn)富翁的人當中，有許多并不是成績(jì)最優(yōu)秀的A等生，但他們在學(xué)校里的確學(xué)到了許多東西。那并不只是非常關(guān)鍵的基礎課，自我約束與堅韌頑強也是學(xué)校經(jīng)歷中所學(xué)到的重要的東西。
很多人以為讀工商管理碩士( MBA)是做生意賺錢(qián)的捷徑，很多沒(méi)有大學(xué)文憑的經(jīng)營(yíng)者，也往往羨慕那些高學(xué)歷的人，他們總覺(jué)得高學(xué)歷等于財富，學(xué)歷高的人賺錢(qián)自然會(huì )很容易，財源就會(huì )滾滾而來(lái)。這其實(shí)是一個(gè)很大的誤解。
有的銷(xiāo)售員自卑于自己沒(méi)有大學(xué)文憑，今天我奉勸各位銷(xiāo)售員，如果你沒(méi)有高人一等的學(xué)歷，你千萬(wàn)不要泄氣，雖然說(shuō)高學(xué)歷有助于你的事業(yè)成功，但真正的成功與高學(xué)歷之間并非完全是個(gè)等號。不要以為有高度的書(shū)本知識水平，便是成功的象征，許多大學(xué)生因為高不成、低不就而最終一事無(wú)成，就是因為他們誤解了學(xué)問(wèn)與成功的關(guān)系。
能夠踏上高等學(xué)府的臺階，只是代表你對課本知識的領(lǐng)悟能力比較高，僅此而已。
至于在社會(huì )上能否取得成就，則是另外一回事。讀書(shū)成績(jì)好的人，未必能夠在商場(chǎng)上得心應手，特別是那些死讀書(shū)的書(shū)呆子，在商場(chǎng)上的成績(jì)，很可能跟在學(xué)校里的成績(jì)截然相反。誰(shuí)也不敢保證一個(gè)醫學(xué)碩士在商場(chǎng)上肯定會(huì )強過(guò)一個(gè)初中生，也沒(méi)有人能夠打保票，一個(gè)哲學(xué)博士可以在商場(chǎng)上賺個(gè)大滿(mǎn)貫。正如一個(gè)讀書(shū)不成的小伙子，不一定必然窮困潦倒一生。假若學(xué)歷能夠為經(jīng)營(yíng)者帶來(lái)利潤，那么大學(xué)教授豈不通通都成了商業(yè)巨子。
實(shí)際上，當今許多富可敵國的超級大亨，真正是高學(xué)歷、屬于知識分子的并不是很多。
全球聞名的“松下電器”創(chuàng )始人松下幸之助的人生經(jīng)歷可說(shuō)是非�？部赖�。他出生時(shí)家境貧寒，剛上到小學(xué)四年級就不得不離開(kāi)父母，來(lái)到大阪，開(kāi)始了個(gè)人獨立生活的歷程。剛到大阪時(shí)，松下在一家小店當學(xué)徒。當今世界首富比爾•蓋茨，可謂當今尖端技術(shù)領(lǐng)域最叱咤風(fēng)云的人物，他的學(xué)歷也不高，充其量只能算是個(gè)大本吧，可他所取得的成就卻讓一個(gè)個(gè)博士望塵莫及。知識本身不是力量，知識的力量在于使用、在于創(chuàng )新、在于活學(xué)活用。知識創(chuàng )新是真正強大的力量，只有知識不斷創(chuàng )新，才能使認識不斷深化，轉化為改造世界的力量。
對于想在社會(huì )上立足的銷(xiāo)售員來(lái)說(shuō)，獲得實(shí)用、有益的經(jīng)驗更加重要。
因此，沒(méi)有學(xué)歷不可怕，關(guān)鍵是自己不要看輕自己。因為一個(gè)人在學(xué)校里所學(xué)的知識畢竟是有限的，有很多知識是在社會(huì )這個(gè)大課堂學(xué)到的，而且許多真正管用的經(jīng)驗也是不可能在書(shū)本里學(xué)到的。所以，只要注重自己的知識積累，并提高自己對知識靈活使用的能力，你同樣能在企業(yè)里好好地生存下去。
延伸閱讀：
知識不是力量，使用知識才是力量。
你沒(méi)錢(qián)，真的不是因為不努力
首先，決定你價(jià)值的有六個(gè)因素。三個(gè)內部因素和三個(gè)外部因素。先說(shuō)內部因素。
第一個(gè)是知識和技能。比如你寫(xiě)一篇文章，文章的內容就是知識，打字就是技能。知識和技能是可以后天學(xué)習的，而且很容易展示出來(lái)。
第二個(gè)是能力。你可以通過(guò)有意識地思考和訓練，把學(xué)到的知識內化成自己的能力，比如學(xué)習和思考能力、人際交往能力等等。
第三個(gè)是天賦，包括價(jià)值觀(guān)、性格特質(zhì)、動(dòng)機。比如，你天生對人很敏感，做服務(wù)類(lèi)的工作的時(shí)候，就比那些對人不敏感的人人要輕松。天賦幾乎是沒(méi)辦法改變的，而且你自己也很難意識到你的天賦是什么。
我們再看外部因素，分別是出身、選擇和運氣。出身是你擁有的原始資本，選擇是給你重新獲得資本的機會(huì )，運氣是你選擇之后能否如愿的隨機因素。
你會(huì )發(fā)現，這六個(gè)因素里面，有的是沒(méi)辦法改變的，比如出身和運氣;有的是可以人為改變的，比如知識、技能、能力。這里面稍微復雜一點(diǎn)兒的是天賦和選擇。天賦本身是不能改變的，但你可以找到自己的天賦，選擇和你的天賦相匹配的工作。選擇的復雜性在于，當你選擇的時(shí)候，很難知道哪個(gè)選擇是對的。比如10年前，如果有100萬(wàn)，買(mǎi)房比炒股更明智。但在當時(shí)，誰(shuí)也不能肯定這件事。所以選擇有時(shí)候沒(méi)法確定。
其次，去掉那些不可變的因素，我們把每個(gè)人的定位分成五種類(lèi)型，分別是投機型、知識型、技能型、能力型、天賦型。你的定位類(lèi)型基本決定了你的薪酬天花板，我們來(lái)分析一下。
第一種，投機型。這類(lèi)人追求的是賬面價(jià)值最大化。因為人才市場(chǎng)的信息是不對稱(chēng)的。同樣的能力，有的公司給的'薪水是一萬(wàn)，有的公司給的可能是一萬(wàn)五。所以投機型的人會(huì )不斷跳槽，找工資更高的工作。這些人的天花板就是企業(yè)愿意給的最高工資。
第二種，知識型。如果只是單純的知識，價(jià)值是不高的。因為今天網(wǎng)絡(luò )很發(fā)達，知識很容易獲得。就算你能背下來(lái)百科全書(shū)，一個(gè)維基百科就把你替代了。而且知識和思維是不一樣的，不能內化為能力的知識很難為你增加財富。
第三種，技能型。比如一個(gè)工人，技能很熟練，修理儀器、操作機器不在話(huà)下。但是再熟練的工人，能創(chuàng )造的價(jià)值也是有限的，所以技能型的天花板就是企業(yè)愿意為技能付的錢(qián)，還取決于你的技能在市場(chǎng)上的稀缺性。
第四種，能力型。一些做專(zhuān)業(yè)服務(wù)類(lèi)或者管理類(lèi)工作的人，定位基本是能力型。比如咨詢(xún)顧問(wèn)，每天用PPT，但不會(huì )有人因為PPT用得好而成為一個(gè)好顧問(wèn)的。恰恰相反，那些能力很強但PPT用得一般的人，職業(yè)生涯不會(huì )有什么影響。所以，技能不行，可以用能力彌補，這種類(lèi)型的人，天花板往往是他們自己，而不是外在限制。
第五種，天賦型。比如搞藝術(shù)、做設計的，大家付出的努力都差不多，但最后做得比一般人好，這樣的人就是天賦型。美國有個(gè)很著(zhù)名的舞蹈家，小時(shí)候注意力一直不集中。母親帶她去看病，醫生了解情況之后，打開(kāi)了收音機。然后醫生和母親走出房間，在門(mén)外觀(guān)察這個(gè)孩子，就看見(jiàn)她在屋里隨著(zhù)音樂(lè )跳起了舞。醫生說(shuō)，這孩子沒(méi)有病，她是個(gè)天生的舞者，送她去學(xué)舞蹈吧。有很多研究都表明，天賦很大程度上決定了一個(gè)人能夠創(chuàng )造的價(jià)值。
從上面這五個(gè)了類(lèi)型來(lái)看，想要獲得更高的回報，有兩個(gè)最好的選擇，一是提升自己的能力，二是發(fā)掘自己的天賦。但我們大多數人卻選擇了投機、學(xué)知識和練技能。就算你報告寫(xiě)得再熟練、機器操作得再好，收入也很難上去。時(shí)間一長(cháng)，有兩種結果，要么自我懷疑，要么覺(jué)得公司虧待自己，轉而采取投機型策略，不停地跳槽。
為什么大多數人會(huì )選這樣的下策呢?首先是知識型和技能型提升最容易。我聽(tīng)一堂課，學(xué)一個(gè)知識點(diǎn)，沒(méi)什么難度，所有人都能做。其次是受到崗位的限制，有些崗位本身就是技能導向的，要求表格做得越快越好，技術(shù)越熟練越好。人都是有惰性的，崗位這么要求，我們就沒(méi)動(dòng)力去提升崗位不需要的能力。
所以，如果你想提高自己的收入，一是要學(xué)習那些稀缺的技能，當然可能過(guò)一段時(shí)間，等到這個(gè)技能不再稀缺的時(shí)候，你的收入就會(huì )下降;二是學(xué)習新知識的時(shí)候，內化成自己的能力，因為能力才是需要長(cháng)久提升的，而且有些能力是各種崗位通用的;三是不斷嘗試和總結，發(fā)現自己的天賦，把你的天賦和工作結合起來(lái)，才能最大化創(chuàng )造價(jià)值。
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