《光有愛(ài)還不夠：幫助孩子構建自我》
《光有愛(ài)還不夠：幫助孩子構建自我》向我們解答了愛(ài)孩子究竟意味著(zhù)什么�！豆庥袗�(ài)還不夠：幫助孩子構建自我》是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
《光有愛(ài)還不夠：幫助孩子構建自我》
作 者：(法)阿爾莫 著(zhù)，王文新，李美平 譯
出版社：上海社會(huì )科學(xué)院出版社2009-10-1
ISBN：9787807455349
定 價(jià)：25.00元
簡(jiǎn)介
兒童并非“天生”就擁有與其他人共同生活的能力，無(wú)法獨自發(fā)現人類(lèi)生活的法則。他正在構建自我，為此需要成人的幫助;教育就是其構建自我的主要支柱。因此，與今天人們通常的觀(guān)念相反，愛(ài)孩子并不能只限于舔犢情深。
作為一名經(jīng)驗豐富的精神分析學(xué)家，克洛德·阿爾莫在本書(shū)中揭示：用感情來(lái)涵蓋父母之愛(ài)的觀(guān)念對孩子、家長(cháng)和整個(gè)社會(huì )都產(chǎn)生了嚴重后果。對于父母之愛(ài)這個(gè)問(wèn)題，她用自己一貫擅長(cháng)的清晰語(yǔ)言奠定了一種真正思考的基礎，并由此幫助所有的父母明白愛(ài)孩子究竟意味著(zhù)什么。
作者簡(jiǎn)介
克洛德·阿爾莫(Claude Halmos)，精神分析學(xué)家，兒童問(wèn)題專(zhuān)家，在診所和公共領(lǐng)域從事對成人和兒童的服務(wù)工作已愈20年，著(zhù)有《交談就是生活》(Parler，c'est vivre，NiL出版社，1997年)。
部分目錄
引言
第一部分 愛(ài)的神話(huà)及其危害：現狀說(shuō)明
第一章 關(guān)于父母之愛(ài)的錯誤觀(guān)念
愛(ài)是永恒存在的
愛(ài)總是有益的'
被精神分析實(shí)踐所推翻的錯誤觀(guān)念
愛(ài)不是永恒存在的
愛(ài)并不總是有益的
第二章 父母之愛(ài)：未被鑒別之物
父母之愛(ài)與“一般意義上的”愛(ài)的區別
第三章 父母一孩子：知道愛(ài)意味著(zhù)什么
第四章 感情借口
對愛(ài)的迷信產(chǎn)生的家庭影響
對愛(ài)的迷信產(chǎn)生的社會(huì )影響
第二部分 兒童：愛(ài)的犧牲品
第一章 愛(ài)：從缺失到膨脹
愛(ài)的缺失
愛(ài)的產(chǎn)生
兒童的新地位
兒童的新形象
愛(ài)的膨脹
傳統家庭結構的動(dòng)搖
父親作用的衰落
“自戀文化”及其影響
一種倒退?
第二章 司法面前的兒童
舊王朝時(shí)代
1810年刑法典
“小火箭”監獄
日常生活
1850年8月5日法律
1912年7月22日法律
建立真正意義上的未成年人司法：1945年條例
未成年罪犯的受審過(guò)程
第三章 未成年人司法被推翻：受欺騙的兒童
1945年條例的內在矛盾
司法判例
對1945年條例的否定
佩爾邦法律——未成年人司法的倒退
對鎮壓的無(wú)限眷戀
佩爾邦法的影響
這一切有愛(ài)嗎?
當人們懲罰孩子、為父母開(kāi)脫的時(shí)候
一部倒錯的法律
第三部分 教育：孩子成長(cháng)的驅動(dòng)力
第一章 被當今社會(huì )遺忘的角落：教育
對教育的歪曲認識
鎮壓式教育的幽靈
“心理成長(cháng)”
教育：兒童成長(cháng)的主要載體
成長(cháng)游戲的規則
人們對教育準則的恐懼
“心理學(xué)”的誤區
教育是對孩子與父母的保護
誰(shuí)能提出準則?
精神分析學(xué)能給人們的教誨
討論的重要性
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