自閉癥兒童資料

　　兒童孤獨癥(childhood autism)是一種廣泛性發(fā)育障礙的亞型。是發(fā)生在兒童早期的以同外界接觸(包括父母)障礙為特征的發(fā)育性障礙。以下是小編為大家整理的自閉癥兒童資料，供大家參考。

　　自閉癥兒童資料篇1

　　兒童自閉癥的常見(jiàn)表現

　　自閉兒童是個(gè)弱勢群體，我們應該用更多的愛(ài)心來(lái)幫他們找回小朋友該有的爛漫笑容。了解孤獨癥的原因，掌握相關(guān)的表現和癥狀，積極的接受治療，并在食物上多多留心，幫助他們一步步恢復正常。

　　自閉癥近些年為人們熟知，特別是一些年幼的患兒。那么，這些病童都有哪些明顯的表現呢?

　　1.對自己的東西過(guò)分的愛(ài)護

　　通常，自我封閉的孩子對自己的東西有一種過(guò)于夸張的依戀。他們不會(huì )讓任何人接觸自己的物品，比如玩具，書(shū)，衣服等。一旦外人越界，他們往往會(huì )有強烈的反應，例如大哭大叫。

　　2.喜歡獨處，不愿與外人交往

　　這些兒童獨自呆在某處，沉浸在自己的世界，有自己的樂(lè )趣。他們通常害怕與外人交往，對陌生人熟視無(wú)睹，甚至對自己的父母也很冷淡。他們不會(huì )依賴(lài)某個(gè)人，也排斥和別人進(jìn)行目光的互動(dòng)。

　　3.喜歡一層不變的生活

　　“獨”寶寶的個(gè)性相對執拗，他們拒絕變化。每天都會(huì )重復相同的生活內容，如物品必須放在固定的地方、玩相同內容的游戲等。

　　4.感官能力方面存在障礙

　　這一類(lèi)兒童通常不主動(dòng)講話(huà)，即使開(kāi)口也是機械的幾個(gè)詞，難以成句。他們對聲音和光的刺激反應比較遲緩，通常會(huì )無(wú)視身邊的人和動(dòng)靜。他們的臉部表情與情緒往往是不協(xié)調的，思維偏具象，無(wú)法更靈動(dòng)的發(fā)散。

　　5.智力異常

　　一般而言，自閉寶寶在智力的發(fā)展上要明顯遜色于同齡的普通孩子。但是也有些例外的情況，那些孩子有著(zhù)特殊的潛力，往往在某個(gè)方面具有天賦。

　　6.在成長(cháng)過(guò)程中出現反常舉動(dòng)

　　一部分自閉癥患兒在成長(cháng)的過(guò)程可能會(huì )突然爆發(fā)癲癇病，還有有些人會(huì )患有人格分裂癥。

　　為什么寶寶會(huì )得自閉癥

　　關(guān)于兒童自我封閉的具體病因，醫學(xué)家還未得出權威的論證，大家常提到的生活環(huán)境以及培養方式只能說(shuō)起到了一定的誘導作用，真正與之關(guān)系比較大的因素有下面幾點(diǎn)。

　　1.遺傳因素

　　在所有的“獨”寶寶中，有兩成左右的家族中存在著(zhù)會(huì )造成智力缺陷、表達困難等與此病有關(guān)的基因，且還有一成左右的患童有染色體脆弱癥。

　　2.腦傷

　　孕期胎兒腦部發(fā)育先天不足、早產(chǎn)或難產(chǎn)傷及腦細胞、出生后腦部受感染或發(fā)炎等情況而不幸腦傷的兒童得孤獨癥的可能性更大。

　　3.孕期感染病毒

　　比較常見(jiàn)的流感病毒、風(fēng)疹等都有可能給胎寶寶的腦細胞帶來(lái)傷害，提高發(fā)病的可能

　　4.與新陳代謝異常有關(guān)的疾病

　　與生俱來(lái)的代謝異常問(wèn)題可能連累到包托神經(jīng)系統在內的多種機體系統，如果腦神經(jīng)內的信息傳輸過(guò)程受到阻礙，很有可能觸發(fā)孤獨癥。

　　兒童自閉的主要癥狀是什么

　　孤僻自閉的寶寶行為舉止通常異于常人，很好分辨，主要癥狀有以下幾點(diǎn)：

　　1.社交障礙

　　無(wú)法與自己之外的人建議良好的社交關(guān)系，例如老師、小伙伴、哥哥姐姐、父母等。

　　2.語(yǔ)言障礙

　　言語(yǔ)包含的實(shí)質(zhì)性?xún)热荼容^少，發(fā)育的較為落后，甚至出現倒退現象。

　　3.行為刻板

　　太過(guò)于循規蹈矩的遵從于自己的習慣。

　　自閉癥兒童資料篇2

　　兒童自閉癥的表現

　　1.語(yǔ)言障礙

　　很多孩子在小的時(shí)候，因為家長(cháng)急于讓孩子說(shuō)話(huà)，所以就會(huì )一下子給孩子灌輸很多的知識，這樣對于孩子的腦部有著(zhù)很大的沖擊。語(yǔ)言障礙是自閉癥的一種，很多孩子不愿因張口說(shuō)話(huà)，時(shí)間長(cháng)了以后在交流上面就會(huì )產(chǎn)生嚴重的問(wèn)題。如果孩子在2-3歲的時(shí)候語(yǔ)言交流有障礙的話(huà)，要及時(shí)的詢(xún)問(wèn)醫生。

　　2.社會(huì )交往障礙

　　患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時(shí)即表現出與別人無(wú)目光對視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛(ài)撫的表情或姿態(tài)，也無(wú)享受到愛(ài)撫時(shí)的愉快表情，甚至對父母和別人的擁抱、愛(ài)撫予以拒絕。分不清親疏關(guān)系，對待親人與對待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系，例如，在幼兒園多獨處，不喜歡與同伴一起玩耍;看見(jiàn)一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時(shí)，沒(méi)有去觀(guān)看的興趣或去參與的愿望。

　　3.興趣范圍狹窄和刻板的行為模式

　　患者對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個(gè)瓶蓋，或觀(guān)察轉動(dòng)的電風(fēng)扇等，并且可以持續數十分鐘、甚至幾個(gè)小時(shí)而沒(méi)有厭倦感。對玩具的主要特征不感興趣，卻十分關(guān)注非主要特征：患者固執地要求保持日�；顒�(dòng)程序不變，如上床睡覺(jué)的時(shí)間、所蓋的被子都要保持不變，外出時(shí)要走相同的路線(xiàn)等。若這些活動(dòng)被制止或行為模式被改變，患者會(huì )表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現反抗行為�；颊呖捎兄貜涂贪鍎�(dòng)作，如反復拍手、轉圈、用舌舔墻壁、跺腳等。

　　4.智能障礙

　　在孤獨癥兒童中，智力水平表現很不一致，少數患者在正常范圍，大多數患者表現為不同程度的智力障礙。國內外研究表明，對孤獨癥兒童進(jìn)行智力測驗，發(fā)現50%左右的孤獨癥兒童為中度以上的智力缺陷(智商小于50)，25%為輕度智力缺陷(智商為50～69)，25%智力在正常(智商大于70)，智力正常的被稱(chēng)為高功能孤獨癥。

　　治療自閉癥的五種方法

　　一、愉快的氣氛

　　自閉癥孩子學(xué)習的組織中首要原則是愉快，心情好才能辦事是自閉癥孩子學(xué)習的必要條件。愉快的學(xué)習氣氛可以有效地調節孩子的思想情緒，化解壓力，激發(fā)自閉癥孩子的主動(dòng)學(xué)習能力。

　　二、老師的熱情及感染力

　　老師的感染力就是老師以自己的個(gè)性去影響孩子所表現的情緒力量。老師通過(guò)情緒的感染，使自閉癥孩子體驗到愉快、振奮的情緒，引起他們的模仿或重復進(jìn)行這一類(lèi)行為和活動(dòng)。

　　三、成功的強化和對成功的滿(mǎn)足

　　老師利用表?yè)P或批評也能喚起自閉癥學(xué)生相應的情緒體驗，激發(fā)孩子對成功的強化和對成功的滿(mǎn)足對行為起鞏固、調整和校正的作用。

　　四、教材呈現方式的變化

　　學(xué)習本身對孤獨癥孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、繁瑣的、不實(shí)用的苦差事。因此在針對自閉癥孩子的教學(xué)中應提供視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)支持手段和強化練習，加強感覺(jué)統合的訓練，讓孩子有能力的進(jìn)步。

　　五、互動(dòng)及讓自閉癥孩子主動(dòng)選擇

　　自閉癥兒童主動(dòng)性語(yǔ)言的發(fā)展往往存在嚴重障礙，除了生理和語(yǔ)言理解障礙的原因之外，缺乏表達動(dòng)機也是其根源之一。因此，發(fā)揮家庭和學(xué)校的優(yōu)勢，老師和家長(cháng)在與孩子互動(dòng)中尋找自閉癥兒童的興趣點(diǎn)，發(fā)展其主動(dòng)表達的動(dòng)機，能夠很好地幫助自閉癥孩子整體上感知和把握學(xué)習內容，引導孩子主動(dòng)選擇。

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