心理健康教育的論文
身心健康成長(cháng)，對一個(gè)人的一生起著(zhù)至關(guān)重要的作用。“要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)之中。” 學(xué)生的許多心理品質(zhì)是在課堂環(huán)境、課堂生活中形成的。有著(zhù)工具性和人文性統一的語(yǔ)文課程(尤其是作文教學(xué))更是學(xué)科滲透的強項科目。在我的教學(xué)中我努力的把小學(xué)生的心理教育與作為教學(xué)有機的結合起來(lái)，通過(guò)作文教學(xué)在提高學(xué)生語(yǔ)文素養的同時(shí)，潛移默化地提高學(xué)生心理健康水平。主要是通過(guò)：目標的結合;內容的結合;過(guò)程與方法的結合來(lái)完成的這一嘗試的。
【關(guān)鍵詞】作文教學(xué);心理健康;結合;滲透
在教學(xué)中深深的感受到小學(xué)生的身心健康成長(cháng)，對一個(gè)人的一生起著(zhù)至關(guān)重要的作用。“要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)之中。” (《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》)小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校最主要最基本的內容，是學(xué)生生命歷程的一個(gè)重要階段，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間大部分是在課堂上度過(guò)的。學(xué)生的許多心理品質(zhì)是在課堂環(huán)境、課堂生活中形成的。有著(zhù)工具性和人文性統一的語(yǔ)文課程(尤其是作文教學(xué))更是學(xué)科滲透的強項科目。
我是工作在一線(xiàn)的一名語(yǔ)文教師。在我的教學(xué)中，我利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，嘗試著(zhù)對我的學(xué)生們進(jìn)行著(zhù)心理健康教育。下面就我的工作實(shí)踐把我的體會(huì )和取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗做一淺談。
一、目標的結合
《語(yǔ)文課程標準》的基本理念是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。語(yǔ)文素養指的是除了培養學(xué)生“具有適應實(shí)際需要的識字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力外”，還應“重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展”。識字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作能力的培養，離不開(kāi)心理教育課程中的智能和創(chuàng )造性訓練，即觀(guān)察力、記憶力、想象力、創(chuàng )造力的培養。而學(xué)生“良好的個(gè)性”和“健全的人格”正符合心理健康教育的終極目標。作為語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山——作文教學(xué)是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式。作文是小學(xué)生認識世界，認識自我，進(jìn)行創(chuàng )造性表述的過(guò)程，是客觀(guān)生活在作者頭腦中的反映。“言為心聲”，作文應該是小作者心理的“反光鏡”，作文教學(xué)歸根到底是提高學(xué)生語(yǔ)文素養，潛移默化地提高學(xué)生心理健康水平的過(guò)程。
二、內容的結合
要強化寫(xiě)實(shí)作文中觀(guān)察與記憶力的培養。學(xué)生寫(xiě)實(shí)作文的通病是對所表述的事物因為觀(guān)察不仔細，不善于記憶，往往言之無(wú)物，寫(xiě)不具體。因此，在作文教學(xué)中適當地安排“觀(guān)察作文課”，讓學(xué)生到社會(huì )和大自然中，在觀(guān)察作文的過(guò)程中，讓學(xué)生感悟到觀(guān)察不僅是寫(xiě)作，也是任何一種專(zhuān)業(yè)活動(dòng)都不可少的能力，并且在觀(guān)察目的性、持久性、精確性與速度等方面有意識地培養自己。還可以安排“聽(tīng)記作文”、“復述作文”等，訓練學(xué)生掌握記憶的方法和技巧。
要激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物。想象力的發(fā)揮特別與環(huán)境氣氛有關(guān)，過(guò)于嚴肅和緊張的課堂氣氛會(huì )壓抑學(xué)生的想象力。因此，在作文教學(xué)中應適當減少命題作文，增加“擴寫(xiě)”、“續寫(xiě)”、“改寫(xiě)”、“看圖作文”(自己畫(huà)畫(huà)寫(xiě)作文、自己找畫(huà)寫(xiě)作文)、“童話(huà)作文”、“假設作文”、“寓言作文”等有利于發(fā)展想象力，有利于創(chuàng )意表達的作文訓練。在作文教學(xué)過(guò)程中，教師要努力營(yíng)造一個(gè)寬松愉快、有利于學(xué)生想象力的課堂氣氛，使學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在思想的領(lǐng)域中自由的飛翔，激起更多具有創(chuàng )意的思想觀(guān)念。
小學(xué)生的人際關(guān)系較為簡(jiǎn)單和單純，主要包括同學(xué)之間、學(xué)生與老師的關(guān)系、孩子與家長(cháng)的關(guān)系。如果因為他們簡(jiǎn)單和單純而忽視了教育和引導，也會(huì )影響他們與同學(xué)、老師與家長(cháng)的交流，影響學(xué)習和生活。在作文教學(xué)中，可適當安排《我與某某同學(xué)》、《我與老師》、《我與爸爸(或媽媽)》等作文題進(jìn)行訓練。在訓練的過(guò)程中教育學(xué)生要團結同學(xué)，尊敬師長(cháng)，體諒父母并學(xué)習對待同學(xué)、老師、父母正確的態(tài)度和行為方式。
三、過(guò)程與方法的結合
教學(xué)理念與教學(xué)策略：“自主式”教學(xué)。
“自主式”教學(xué)，是以學(xué)生為本的教學(xué)，是當今新的教育理念在教學(xué)中的具體實(shí)踐。自主，不僅是一種教學(xué)理念，也是一種教學(xué)決策、能力特征，還是一種人文精神。正是由于尊重、關(guān)愛(ài)、信任學(xué)生，才使學(xué)生對作文課興趣盎然，煥發(fā)出生命的活力，開(kāi)掘出創(chuàng )新潛質(zhì)。在作文教學(xué)中，學(xué)生性之所至，情之所動(dòng)，盡情地表現他們的喜怒哀樂(lè )，真誠地袒露他們的童心、童趣。
下面我以執教的1節高年級作文課《我生氣了，怎么辦?》為例，試談作文指導滲透心理健康教育的過(guò)程與方法。
1.啟動(dòng)真情
導語(yǔ)的設計是“你最喜歡寫(xiě)什么作文?”進(jìn)行選題，理清思路，讓學(xué)生試著(zhù)表達，從而導入“生氣了，怎么辦?”這個(gè)課題。接著(zhù)用半節課時(shí)間讓學(xué)生充分傾吐、述說(shuō)。先在小組里說(shuō)說(shuō)哪一件事使自己生氣，生氣時(shí)的表現(神態(tài)表情與行為)，然后全班交流，教師誘發(fā)學(xué)生傾吐真情實(shí)感，組織交流，認真傾聽(tīng)，接納學(xué)生各種真心話(huà)。
2.自我感悟
當學(xué)生真實(shí)地在作文課上說(shuō)出了以前不敢說(shuō)的`真話(huà)(這些真話(huà)里大部分是不良情緒的表現)，教師不說(shuō)教，不強行灌輸，不用簡(jiǎn)單的道德判斷方法做裁判員，而是通過(guò)指導、引導、誘導、輔導，讓他們去感悟、領(lǐng)悟。我出的沖刺題是：“能不能通過(guò)自己的智慧，想出比原來(lái)解氣時(shí)更高明的一兩種新方法?”小學(xué)生往往這樣，平靜下來(lái)，在教師的鼓勵下，通過(guò)反思與同學(xué)的討論，調節了情緒，疏導了心理問(wèn)題，于是解氣的好辦法多了：找人傾吐、拳擊枕頭(或布娃娃)、寬容搞運動(dòng)、寫(xiě)日記遺忘、看電視聽(tīng)廣播、看幽默笑話(huà)書(shū)、欣賞風(fēng)景、聽(tīng)音樂(lè )……
3.自由寫(xiě)作
第2節課，讓學(xué)生根據自己不同的感悟，自由選擇“我生氣的原因，生氣時(shí)的表現，想出了解氣的好辦法”三個(gè)片段中的一個(gè)片段，選擇適合自己的思維特點(diǎn)的方式寫(xiě)作，可以以文為主配插圖，也可以寫(xiě)圖為主配解說(shuō)詞，讓學(xué)生用半節課時(shí)間獨立地迅速地把自己的感悟與情感寫(xiě)下來(lái)，然后相互交流，取長(cháng)補短，共同提高。
4.教師示范
在學(xué)生充分交流作文草稿后，教師寫(xiě)自己生氣及化解的“下水”文亮給學(xué)生，讓學(xué)生評說(shuō)，與學(xué)生進(jìn)行情感與文章的交流，師生互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步修改草稿，寫(xiě)好全文。
上述實(shí)例僅僅是作文課心理健康教育“滲透”結合學(xué)生情緒調節的過(guò)程與方法。根據《中小學(xué)生心理健康教育指導綱要》規定的小學(xué)中高年級心理健康教育的不同內容，具體教法、學(xué)法也是不同的，有變化的，但是無(wú)論內容怎樣變，都要充分體現自主、合作、探究的學(xué)習方式與過(guò)程，從而在作文教學(xué)的全過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做事和學(xué)會(huì )表達，全面提高小學(xué)生語(yǔ)文素養與心理健康水平。
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