兒童的心理與性格
伴隨著(zhù)社會(huì )與經(jīng)濟的快速發(fā)展、城市化的建設，城市在增添了喧囂的同時(shí)也變得浮躁，成人和兒童的心理也或多或少的承受著(zhù)各式各樣的壓力和不良情緒，這樣的環(huán)境下如果不能及時(shí)的發(fā)散勢必會(huì )產(chǎn)生負性情感的淤積，對工作學(xué)習、身心健康有很大的影響。兒童的性格是受幼時(shí)心理影響的，性格偏激，懦弱都是因此產(chǎn)生這些性格將伴隨孩子的一生，嚴重影響孩子的成長(cháng)。因為建議廣大父母更多的關(guān)心自己孩子的心理健康。
對兒童性格的培養
1、培養活潑開(kāi)朗的性格。
2、培養獨立性：一是日常生活的獨立性（如自己洗臉、穿衣、吃飯等）；二是精神生活方面的獨立性（如人際交往、自信心等）。
3、培養果斷性：即在一個(gè)復雜而困難的面前，能明確而及時(shí)地做出決定。這須要有勇敢、沉著(zhù)冷靜的性格。要在日常生活中不斷培養。
4、培養堅持性：平時(shí)要培養兒童堅持完成作業(yè)，堅持為集體做事的性格。
5、培養自制力：要將其與培養自覺(jué)性聯(lián)系起來(lái)，明確行動(dòng)的目的和意義，養成按照一定的要求約束自己的好習慣。
6、培養交往能力：培養小孩子和別人相處好，多照顧別人，要從小訓練，認真去做。
兒童抑郁癥的概念
抑郁癥(depression)是由各種原因引起的以抑郁為主要癥狀的一組心境障礙(mooddisorders)或情感性障礙(affectivedisorders)，是一組以抑郁心境自我體驗為中心的臨床癥狀群或狀態(tài)。
我國目前約有20%的少年兒童出現抑郁癥狀，其中4%為臨床抑郁，即需要接受臨床治療的重癥抑郁。兒童和青少年患抑郁癥越來(lái)越常見(jiàn)，發(fā)病的年齡有越來(lái)越年輕的趨勢。我國學(xué)齡期兒童抑郁癥往往是通過(guò)與其年齡有關(guān)的各種行為問(wèn)題表現出來(lái)，這使基本抑郁癥狀態(tài)更加復雜化，故在日常生活中，其父母、學(xué)校老師常忽視了孩子的抑郁表現，而延誤了病情。
許多輕生的青少年其實(shí)都患了抑郁癥，這一個(gè)事實(shí)常被忽略。最先被留意到的，可能是一些行為的轉變，例如成績(jì)明顯退步，在課堂發(fā)白日夢(mèng)和成為班里的笑柄等。此外，抑郁的情緒令他們變得非常沉默和遠離他人，暴躁的情緒使他們有侵略性和好勇斗狠，甚至與老師和學(xué)校對著(zhù)干，像是放棄了自己并不顧一切。還有，他們可能試圖改變自己的情緒而嘗試濫用藥物。值得關(guān)注的是，嚴重抑郁癥將導致自殺的發(fā)生，近年來(lái)，兒童青少年發(fā)生自殺自傷現象日益增多。
學(xué)齡前兒童的性格特征
1、求知欲強：愛(ài)學(xué)習，有各種各樣的興趣，注意力比較穩定，善于把開(kāi)始的事一直做到底。
2、富于友愛(ài)感：愛(ài)和其它小朋友一起玩，玩時(shí)能友好相處，善于把自己的愿望與集體相結合。
3、愛(ài)勞動(dòng)：自主能力強，穿衣、吃飯都要求自己做，主動(dòng)幫成人做事。
4、有同情心：關(guān)心老人，愿意幫助他人，不欺侮比自己小的孩子。
5、道德感和美感：具有愛(ài)人民、愛(ài)祖國的萌芽，喜愛(ài)唱歌、跳舞、朗誦詩(shī)等。
6、克服困難的態(tài)度：遇到困難努力去克服，并想出辦法去完成任務(wù)。
7、獨立性逐步得到發(fā)展。
兒童非智力因素的培養
人的非智力因素還包括自信心、獨立性、堅持性、忍耐性，不怕困難的勇敢精神等等。有了這些精神，才可能發(fā)展創(chuàng )造力。但是據了解，許多家長(cháng)尤其是獨生子女的家長(cháng)，不大注意這方面的培養，結果是幼兒的獨立生活能力很差，膽小嬌弱等等。
培養幼兒獨立生活能力，是培養幼兒自信心和獨立勇敢精神的第一步。在生活中習慣于依賴(lài)，游戲中缺乏主動(dòng)積極性的幼兒，在學(xué)習上也往往缺乏旺盛的求知欲和學(xué)習新鮮事物的積極性。
老師要他做手工等作業(yè)，一遇困難，就會(huì )喊：老師我不會(huì )！，媽媽幫幫我！這樣的孩子怎么會(huì )發(fā)揮創(chuàng )造性呢！作家長(cháng)的不能溺愛(ài)子女，要放手訓練孩子的獨立生活能力，鼓勵孩子做力所能及的事情。幼兒在實(shí)踐中，通過(guò)自己成功、失敗的經(jīng)驗和成人的支持、鼓勵，形成了幼兒的自信心。
首先，要使孩子養成收拾自己玩具的好習慣。有的孩子，在使用玩具后，常把玩具一推就干別的去了，別人幫他收拾玩具，久而久之，養成了依賴(lài)大人的壞習慣。所以要教育孩子要自己收拾玩具。這樣有幾點(diǎn)好處：孩子知道愛(ài)護東西，有利于形成愛(ài)整潔的觀(guān)念；訓練孩子辦事要井井有條，不致雜亂無(wú)章；使孩子認識自己有整理東西的能力，初步樹(shù)立自信心。
其次，要讓孩子幫大人做點(diǎn)力所能及的事情。比如，先叫他幫媽媽拿東西，指導他擦擦桌子，掃掃地；大一點(diǎn)時(shí)，可以自己洗手帕。一般說(shuō)來(lái)，孩子是喜歡幫大人做事情的。
作父母的應該放手讓孩子去干。如果孩子做不好或不會(huì )做，也不要埋怨，而是一邊鼓勵，一邊教他。當孩子做得有了進(jìn)步時(shí)，就要表?yè)P他，以滿(mǎn)足他求勝的心理，堅定他的信心。此外，還可以設計一些克服障礙的游戲，如各種障礙運動(dòng)、賽跑、拔河、爬山等等。
家長(cháng)還要常帶孩子去公園，培養他們的應激能力。比如，前面出現一汪積水，媽媽可以問(wèn)孩子我們怎么過(guò)去啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋想辦法克服困難。如果采取把孩子抱起來(lái)越過(guò)積水，會(huì )滋長(cháng)孩子的依賴(lài)性，膽子更小，獨立性更差了。
母親不可能永遠代替孩子越過(guò)生活中一個(gè)又一個(gè)的積水。父母的責任，就是要從小鍛煉孩子，使其具有克服困難的能力，誘導他們去積極思考解決困難的方法。這樣，才能培養出勇敢、自信、堅韌不撥和不屈于困難的精神。
培養兒童健康心理的方法
兒童健康心理是非常重要的，心理學(xué)家認為，如果兒童期心理就開(kāi)始不健康，那么就影響他的一生。兒童時(shí)期是培養健康心理的黃金時(shí)期，各種習慣和行為模式，都在這時(shí)奠定基礎，如果在此時(shí)忽略了孩子的心理衛生，那么，成人后想擁有健康的心理與成熟的人格就會(huì )非常的困擾。
所以說(shuō)兒童時(shí)期的心理健康是非常重要的，那么，如何來(lái)培養兒童時(shí)期的心理健康呢？下面問(wèn)渠心理網(wǎng)就為大家整理了以下幾個(gè)方法，家長(cháng)們只要適當的注意，完全可以讓孩子擁有一個(gè)健康的心理！
1、不要太嚴厲：對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘暴、說(shuō)謊、離家出走等異常行為。
2、不要太關(guān)心：過(guò)分關(guān)心孩子，容易使孩子過(guò)度以自我為中心，結果成為自高自大的人。
3、不要恐嚇：嚇唬孩子會(huì )喪失父母在孩子心目中的權威性，以后的一切告誡，孩子就不會(huì )服從了。
4、不要賄賂孩子：要讓孩子從小知道權利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權利。
5、不要嘲笑批評：孩子一樣也會(huì )自尊心，嘲笑批評孩子會(huì )造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。
6、幫助孩子面對困境：要幫助孩子對面對的困境進(jìn)行分析，教會(huì )孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。要幫助孩子解決困難，但不是代替他們解決困難。
7、要讓孩子學(xué)會(huì )獨立：要讓孩子學(xué)會(huì )獨立，不要讓孩子過(guò)于依賴(lài)家長(cháng)，應該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì )與人相處的方法。
8、不要勉強孩子：當一件事情孩子無(wú)法完成時(shí)，不要去勉強，這樣對孩子的自信心建立并沒(méi)有幫助。孩子的自信心多半是由成功慢慢培養起來(lái)的，強迫他們做力所不及的事情，只會(huì )打擊他們的自信心。
9、不要過(guò)分夸獎孩子：孩子做事取得了成績(jì)，略表贊許即可，過(guò)分夸獎會(huì )使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。另外，贊許必須針對具體的事，讓孩子知道自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)感到你的贊許是真誠的，而不是虛的、哄他的。
10、不要對孩子喜怒無(wú)常：家長(cháng)對待孩子時(shí)，如果自己的情緒總是不穩定，喜怒無(wú)常。這會(huì )讓孩子沒(méi)有安全感與穩定性，孩子會(huì )感到無(wú)所適從，變得敏感多疑，情緒不穩，膽小畏縮。
家庭因素對兒童性格的影響
1、教養方式：
�。�1）父母教養比較民主，則孩子獨立、大膽、機靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力；
�。�2）父母過(guò)于嚴厲，經(jīng)常打罵，孩子則頑固、冷酷無(wú)情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；
�。�3）父母過(guò)于溺愛(ài)，孩子就任性、缺乏獨立性，情緒不穩定、驕傲；
�。�4）父母過(guò)于保護孩子，則孩子被動(dòng)、依賴(lài)、沉默、缺乏社交能力；
�。�5）父母教養意見(jiàn)有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說(shuō)謊，投機取巧；
�。�6）父母支配型教養孩子，孩子就順從、依賴(lài)、缺乏獨立性。
2、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂（父母離異或父母病故）青少年犯罪率高。
3、家庭結構：有研究表明，來(lái)自?xún)纱思彝サ腵兒童在好奇心、堅持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對勞動(dòng)態(tài)度上均優(yōu)于來(lái)自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖（外祖）父母對孩子的溺愛(ài)等因素有關(guān)。
4、孩子在家庭中的地位：在目前我國獨生子女普遍的社會(huì )，如果不注重對獨生子女進(jìn)行有意識的培養、教育，很容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良性格。
培養良好的兒童心理與性格因注意以下幾點(diǎn)：
1、以身作則，身教重于嚴教兒童對一種家庭氣氛的心理承受力表現在他對家庭成員（主要是父母）形象的適應和接受，父母在家庭生活中扮演的角色最直接地影響著(zhù)兒童的心理健康。因而父母們時(shí)刻要意識到身旁有一雙天真無(wú)邪的眼睛在瞅著(zhù)自己，在生活和工作中處處以身作則，凡要求孩子做到的，自己首先做到，多示范、少說(shuō)教。
2、要有民主的行為作風(fēng)作為父母要尊重子女的獨立人格，作風(fēng)民主、和藹可親，這對子女身心的健康成長(cháng)將產(chǎn)生極為有利的深刻影響。在家庭生活中，父母對子女既是長(cháng)輩，也是教師和朋友，切忌把"社會(huì )角色"帶進(jìn)家門(mén)；要學(xué)會(huì )理解和尊重子女，站在子女的角度，才能發(fā)現他們的內心世界，千萬(wàn)不能按家長(cháng)自己的主觀(guān)意志隨心所欲、拔苗助長(cháng)；家庭內出現矛盾和分歧時(shí)，切忌急躁、粗暴，盡可能地熱心腸、冷處理，把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
3、和諧的家庭氣氛家庭成員相互尊重、理解、信任和關(guān)心是治家、教子的基本條件。家庭和諧的關(guān)鍵是居于核心地位的夫婦雙方，因此，有責任感的家長(cháng)為了家庭的幸福和子女成才，有必要認真研究一下作配偶的特殊藝術(shù)和家政科學(xué)。
4、樂(lè )觀(guān)向上的精神風(fēng)貌和高尚的審美情趣父母樂(lè )觀(guān)、鎮靜、愉快的情緒對孩子可以產(chǎn)生具大的感染力，父母應自覺(jué)克制來(lái)自各方面的煩惱、傷感和憂(yōu)郁，控制自己的不良性格，以樂(lè )觀(guān)向上的精神風(fēng)貌讓孩子感到家庭是溫暖迷人的。另外，家庭中的物質(zhì)環(huán)境和心理氣氛也應充分考慮其教育的影響。目前有些家長(cháng)對家庭陳設、衣著(zhù)服飾、吃喝娛樂(lè )等十分注重，對子女的智力投資，學(xué)習休息和身心健康卻漠然處之，這是萬(wàn)萬(wàn)要不得的，任何一位家長(cháng)都不應低估這種"潛移默化"的巨大力量。
常見(jiàn)的兒童心理問(wèn)題
一般性的問(wèn)題
如：口吃、尿床、逃學(xué)、不吃飯、說(shuō)謊、好動(dòng)等；
特殊性的問(wèn)題
如：自閉癥、適應障礙、癲癇、兒童期精神分裂癥等。
兒童疾病類(lèi)問(wèn)題
如：自閉癥典型自閉癥的孩子，目光與言行都不與人接觸，常使自己活在自我的世界里，而且脾氣異常強烈，他們同時(shí)會(huì )固執的愛(ài)聽(tīng)某種旋律或某種玩具，甚至具有靈巧的動(dòng)作及想法。
日常生活中，他對物的興趣比對人來(lái)得高，有時(shí)甚至會(huì )把人的肢體當成物體來(lái)玩；玩的時(shí)候，常常會(huì )有一些重覆且節奏性的動(dòng)作；對於喜歡的東西相當執著(zhù)且一成不變�；顒�(dòng)量過(guò)大的孩子容易坐立不定、整天跑東跑西、爬上爬下、話(huà)多、手勢多、父母或老師往往非常討厭這種孩子，他們有時(shí)會(huì )認為這些孩子是故意搗蛋的。一般而言，這些孩子的特征有：注意力難以集中、肌肉協(xié)調不良、缺乏抑制力、挫折容忍度偏低、情緒不穩易發(fā)怒、過(guò)度敏感。兒童過(guò)度好動(dòng)的可能原因有三種：一是家庭壓力太大、二是輕微的腦部受損、另一種是天生就屬於活動(dòng)型的孩子。
恐懼癥
兒童對鬼、神及不明物體的恐懼似乎是司空見(jiàn)慣，但是這種恐懼若持續不斷地存在著(zhù)，則將影響孩子的正常生活。造成恐懼癥的原因不外以下三種，其一是過(guò)去可怕的經(jīng)驗所引起-如突來(lái)的巨響、朋友或兄弟的恫嚇等；其二，恐懼可能是焦慮的代替品；其三是社會(huì )學(xué)習而來(lái)。
兒童抑郁癥
典型的抑郁癥表現為，當令人高興的事發(fā)生時(shí)，病人仍然沒(méi)有積極的反應。除了情緒反應之外，非典型的抑郁癥還需包括其他表現，如增加胃口、增長(cháng)體重、增加睡眠和行動(dòng)遲緩。例如，典型的抑郁癥有普遍失眠的表現，而非典型的抑郁癥表現正好相反，這些孩子睡覺(jué)的時(shí)間比普通孩子更長(cháng)。
【兒童的心理與性格】相關(guān)文章：
培養兒童良好心理與性格的方法09-19
色彩與性格的心理測試07-14
性格測試：偷窺心理看你的性格06-28
色彩心理學(xué)書(shū)籍：《兒童性格色彩心理學(xué)》07-14
兒童厭食與心理的關(guān)系09-04
有趣的性格心理測試11-07
癌癥性格的心理測試06-28
兒童面部痙攣與心理的關(guān)系10-30