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對兒童教育交流話(huà)題：關(guān)注孩子的心理健康
幾乎每個(gè)家長(cháng)會(huì )發(fā)現孩子存在一些問(wèn)題。比如：注意力不集中，學(xué)習沒(méi)興趣，成績(jì)下降，脾氣不好......家長(cháng)為此憂(yōu)心忡忡，不知如何是好。聽(tīng)說(shuō)賞識教育好，好像也說(shuō)了不少鼓勵的話(huà)；有人說(shuō)對孩子要嚴一點(diǎn)，好像罵也罵過(guò)了；想順其自然吧，又覺(jué)得放任不管也不行；到處求救一個(gè)問(wèn)題解決了，另一個(gè)問(wèn)題又出現了......各種方法用盡，好像還是不能根本解決不了問(wèn)題。哎，誰(shuí)說(shuō)孩子苦啊，我說(shuō)家長(cháng)更可憐！ 在下認為，兒童的很多問(wèn)題可以歸結為心理問(wèn)題（不是心理疾�。�。兒童注意力不集中，學(xué)習興趣不高等等問(wèn)題就形同人生病一樣只是病癥，它們不是病的真正原因。打比方說(shuō)，孩子表現流鼻涕，喉嚨疼等病癥，若只是針對性的治流鼻涕，治喉嚨解決不了根本問(wèn)題，因為其根本原因可能是感冒了，唯有治好感冒，感冒的癥狀才會(huì )消除。要解決問(wèn)題首先要找到問(wèn)題的根本所在。要解決孩子的問(wèn)題首先必須找到引起這些問(wèn)題的根本所在------孩子的內心世界。行由心生，我們人表現出來(lái)的言行舉止，都與我們的心理有著(zhù)密切的關(guān)系。
兒童的生理心理均未發(fā)育成熟，兒童的心理一般比較敏感而脆弱，孩子的情緒對他的言行舉止影響比較明顯和直接，孩子對自己的心理控制能力、調節能力也相對比較弱。另外，兒童自己也缺乏理清心理形成根由的能力。處在這個(gè)陌生多變的社會(huì )、紛繁凌亂的人群中，兒童很容易受到各種各樣的傷害，從而影響他的情緒。當兒童有較大傷害無(wú)法自我調節，顯然迷惑傷感狀態(tài)時(shí)，表現在學(xué)習就沒(méi)有學(xué)習興趣，表現在上課就注意力不集中，表現與人相處就脾氣不好，時(shí)間一長(cháng)就成績(jì)不好......所以，我們不要去責怪孩子，孩子是無(wú)辜的，罪不在孩子，罪在我們，罪在由我們組成的不利兒童成長(cháng)的險惡的丑陋的動(dòng)蕩的社會(huì )。
孩子是父母的一塊肉，血脈相連，心靈感應。孩子和父母有著(zhù)天生的感應聯(lián)系。父母是孩子最好的心理醫生，是學(xué)校老師或醫院醫生均無(wú)法替代的心理醫生(好像說(shuō)心靈醫生更貼切)。當孩子表現出各種問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)首先不是追究責任，而是應該密切關(guān)注孩子，與孩子屈膝長(cháng)談，慢慢用自己的愛(ài)心觸摸孩子的心靈深處，用自己的愛(ài)心去體悟孩子的內心情感。唯有深入了解孩子內心的情緒根源，才能有針對性的加以疏導，幫助孩子一步步作出心理陰影，重新恢復積極樂(lè )觀(guān)健康向上的良好心態(tài)。若果真如此，我們相信孩子的很多問(wèn)題就迎刃而解了。
敬請家長(cháng)朋友們多關(guān)注孩子的心理健康，你是孩子最好的心理醫生！可發(fā)表自己對孩子的教育感受，和對孩子教育的見(jiàn)解，我們交流一下。
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