孩子正確的打架姿勢

　　當孩子被欺負，我們要不要教他打回去呢?那么孩子正確的打架姿勢又是怎么樣的呢?

　　文斗篇：如何吵架

　　小遲被小伙伴羞辱了，很生氣。爸爸說(shuō)這簡(jiǎn)單啊，我來(lái)教你罵人。爸爸親自傳授回罵標準句式：“你才是……你就是……你長(cháng)得就像……”，不管別人罵什么，照句式回罵即可，比如說(shuō)人家說(shuō)你大壞蛋，你就說(shuō)“你才是大壞蛋，你就是大壞蛋，你長(cháng)得就像大壞蛋!”父子親自演練幾遍，小遲自信滿(mǎn)滿(mǎn)了。——小遲教育記

　　小孩子吵架，要的就是個(gè)氣勢，不過(guò)幼兒園的小朋友，常常詞匯量有限，或者說(shuō)罵人損人的經(jīng)驗不夠豐富，有時(shí)候說(shuō)不過(guò)人家，就很郁悶。做家長(cháng)的這時(shí)候讓他沉住氣，他其實(shí)也沉不住;直接罵人也不好，其中一個(gè)可行的辦法就是，教他個(gè)標準吵架句型練一練，有準備了，就有了一個(gè)面對別人羞辱時(shí)的氣勢，自信也來(lái)了，面對外界的困境也有了辦法。

　　不過(guò)，也有副作用，教孩子這個(gè)不久就發(fā)生了一件事：

　　晚上，爸爸小遲在床上打架玩，爸爸說(shuō)，“你這個(gè)小壞蛋!”小遲立即回復，“你才是壞蛋，你就是壞蛋，你長(cháng)得就像壞蛋!”#幾天前挖了坑，今天自己掉下去了#——小遲教育記

　　后來(lái)，發(fā)現孩子的老師更有高招，她們告訴孩子應對別人的侮辱，其實(shí)是阿Q式的精神勝利法，當別人罵你的時(shí)候，你就回應“你說(shuō)別人是什么，你自己就是什么”。挺厲害，萬(wàn)能句型，孩子容易上手，值得推廣，不過(guò)氣勢稍欠一些。

　　武斗篇：如何打架

　　當然，孩子在一起不只文斗，搞不好還有武斗。孩子被欺負怎么辦?

　　剛進(jìn)幼兒園怕孩子受欺負，抓過(guò)來(lái)教育一下：“告訴你遇到別人欺負你怎么做，第一步，把他說(shuō)懵。如果不行，第二步，告老師。如果還欺負你，第三步，開(kāi)打。記住了嗎?”“記住了。”“那考你一下，別人欺負你怎么辦?”“第一步，把他說(shuō)懵。”“第二步呢?”“開(kāi)打!”“打你個(gè)頭，打早了!”——小遲教育記

　　在這里，我告訴了孩子一個(gè)打架的套路：

　　第一步，把他說(shuō)懵。主要的思想是能文斗還是不要武斗，君子動(dòng)口不動(dòng)手，既然文斗，重點(diǎn)就是嘴上得勢。那如何將對方“說(shuō)懵”，具體怎樣操作?邏輯上講很簡(jiǎn)單，幼兒園小朋友智力有限，你只要充滿(mǎn)自信多次提問(wèn)即可，比如“你憑什么欺負人?!你除了打架還會(huì )做什么?!你以為你最厲害嗎?!”等等，多提問(wèn)題，對方只要一想回答你的問(wèn)題，一思考就激活了理性腦，但問(wèn)題多他又回答不過(guò)來(lái)，大腦死機，所以就“懵”了。

　　當然不停問(wèn)各種問(wèn)題對自己家孩子也是個(gè)考驗，孩子學(xué)不會(huì )可簡(jiǎn)化成一個(gè)問(wèn)題不停重復，“你憑什么欺負人?你憑什么欺負人?你憑什么欺負人?!”這里的要點(diǎn)不是要對方回答問(wèn)題，而是先在氣勢上壓倒對方，操作標準是聲音一定要夠大，洪亮，讓更多的人民群眾都聽(tīng)見(jiàn)，爭取輿論上的支持。

　　把對方“說(shuō)懵”了，這里也出現了一個(gè)危險，遇到體力相當，他不敢輕易出手的還好;如果遇到一個(gè)膀大腰圓、智力簡(jiǎn)單的，腦袋一死機肯定拳頭還過(guò)來(lái)了。所以“說(shuō)懵”適合兩者體力相當，或者對方稍弱一點(diǎn)的，先虛張聲勢一把，遇到比孩子強太多的，趕緊第二招：走為上，趕緊跑，告老師。

　　第二步，告老師。成人世界是有困難，找警察;幼兒世界是有問(wèn)題，找老師。不過(guò)，有的老師在平時(shí)的教學(xué)中表現得可能會(huì )嚴厲一點(diǎn)，孩子也比較怕;剛入園的孩子可能還不敢找老師，這時(shí)候，家長(cháng)就得和孩子在家里演練幾次。假裝遇到問(wèn)題了，家長(cháng)扮老師，孩子來(lái)告老師，對孩子的反應給予反饋，以便孩子能夠遇到事情的時(shí)候順利情況反映給老師，求得“強者”的支持。

　　此外要注意的是，就老師來(lái)說(shuō)，不是每一個(gè)幼兒沖突事件，她都會(huì )來(lái)扮法官的。有的時(shí)候，讓孩子在沖突中自己解決人際的矛盾，也是教師職責的一部分。所以，有的老師就會(huì )說(shuō)，這些問(wèn)題不要和我說(shuō)，你們的矛盾自己去解決。大多時(shí)候人際沖突也是孩子成長(cháng)的必然經(jīng)歷，孩子也在其間學(xué)會(huì )交往;然而，也有某些時(shí)候，一些“熊孩子”就是欺負人，骨子里來(lái)的，沒(méi)有辦法，而這時(shí)老師又忽略了沒(méi)顧忌到，那么孩子也不能干受欺負，準備戰斗。

　　第三步，開(kāi)打。勢均力敵的肢體接觸，互有勝負，孩子也會(huì )在戰斗中成長(cháng)。然而，如果自己的孩子身體發(fā)育確實(shí)不如對方，那就先別著(zhù)急打仗了，免得自討其辱。解決之道是交兩個(gè)膀大腰圓的朋友，人際互動(dòng)的兩種方式，除了競爭還有合作啊;如果交了兩個(gè)很威猛的“小哥們”在身邊，誰(shuí)想來(lái)欺負你都得想一想。所以，如果自己的孩子身體比較弱，就得課后找人玩，家長(cháng)用糖賄賂等小手段用上，幫助孩子交兩個(gè)朋友，甚至直接把欺負自己孩子的“熊孩子”收編過(guò)來(lái)，那樣，就天下太平了。

　　最后最后，實(shí)在不行了，家長(cháng)出馬吧，給孩子撐下腰，讓孩子知道，不論何時(shí)，父母都是他最堅強的后盾。

　　多說(shuō)幾句：

　　其實(shí)孩子之間有些言語(yǔ)和肢體的`沖突，如果不是特別激烈，大人可以有意忽略，因為這也是孩子學(xué)會(huì )人際交往的必經(jīng)之路。更多的孩子沖突中，與成人世界的沖突并不一致，成人間的一句惡言可能相互嫉恨一輩子，而孩子之間，上一分鐘大家還互相吵罵痛哭流涕，下一分鐘可能就和好如初，愉快玩耍了。所以，成人在參與孩子的沖突時(shí)先不要操之過(guò)急，啥事都急三火四替孩子做主，這樣，只能是培養一個(gè)性格懦弱的應聲蟲(chóng)，孩子間的人際互動(dòng)，有一個(gè)“戰斗里”成長(cháng)的自然過(guò)程。

　　家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)的條件是：孩子已經(jīng)被欺負到影響其正常的集體生活了，比如因為某個(gè)強勢小朋友，他一去幼兒園就恐懼，這樣就必須處理。

　　另外，這些“告老師”之類(lèi)的方法，適用于幼兒園及小學(xué)低年級的小朋友，小學(xué)高年級起再告老師，容易讓周邊同學(xué)瞧不起，影響友誼。那個(gè)時(shí)候交合適的朋友是家庭教育的重點(diǎn)，交些朋友、融入集體，是逃離被欺辱命運的起始。

　　這里的大部分文字應該是多余的，大多數孩子會(huì )順利自然長(cháng)大，大多數家長(cháng)也會(huì )在孩子成長(cháng)過(guò)程中杞人憂(yōu)天，嘆!

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