90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )1
關(guān)鍵詞：高職 語(yǔ)文教學(xué) 現狀 對策
摘要：高職語(yǔ)文是目前我國各高職院校進(jìn)行人文教育的一門(mén)基礎主干課， 對發(fā)掘和傳授傳統文化的優(yōu)秀內涵具有明顯的優(yōu)勢和不可替代的作用，然而當前的高職語(yǔ)文教學(xué)中還存在著(zhù)諸多問(wèn)題。培養具有較高職業(yè)素質(zhì)的社會(huì )應用型人才，是高職高專(zhuān)職業(yè)教育的培養目標。在這一培養目標中承擔著(zhù)一份重要責任，語(yǔ)文應實(shí)行理論和實(shí)踐一體化教學(xué)，側重于學(xué)生能力和思想修養的培養；課堂教學(xué)、課外引導雙管齊下，突出語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和應用性，采用靈活多樣的教學(xué)方式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性；將高職語(yǔ)文設為各專(zhuān)業(yè)的公共課，根據各專(zhuān)業(yè)實(shí)際需要，適當開(kāi)設語(yǔ)文選修課；提高高職院校語(yǔ)文教師隊伍的整體水平。
在現行的高職語(yǔ)文教學(xué)中，只有讓學(xué)生掌握足夠的語(yǔ)文基礎知識，才有助于培養、提高學(xué)生的各種能力，對其他學(xué)科的學(xué)習才會(huì )產(chǎn)生積極的影響，才能真正發(fā)揮其工具性特點(diǎn)。目前，高職語(yǔ)文教學(xué)的內容不能與時(shí)俱進(jìn)，落后于時(shí)代，對口頭表達、應用寫(xiě)作、人際交往等能力的培養達不到職業(yè)院校的要求，很多學(xué)生也認為高職語(yǔ)文的學(xué)習對以后的工作沒(méi)有實(shí)際幫助，缺乏學(xué)習興趣。高職院校的考核方式仍以卷面考試為主，重點(diǎn)仍放在讓學(xué)生去記憶語(yǔ)文知識而忽視對口語(yǔ)表達、應用寫(xiě)作、人際交往等能力的培養。而學(xué)生們將來(lái)走上工作崗位，不僅要具有準確的理解能力，還要在口語(yǔ)表達、閱讀欣賞、應用文寫(xiě)作等方面具備較強的能力。高職語(yǔ)文教學(xué)要與時(shí)代接軌，與時(shí)俱進(jìn)。
很多高職院校對高職語(yǔ)文教學(xué)的重視程度越來(lái)越低。高職院校中語(yǔ)文課程越開(kāi)越少，除了一些文科性專(zhuān)業(yè)仍保留有限的課時(shí)以外，一些理工科院校和理科專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文課都已經(jīng)停上。許多高職院校的語(yǔ)文教師紛紛改行，有的重新進(jìn)修教起了專(zhuān)業(yè)課，有的成為思想政治課教師，有的靠上一些普通話(huà)、寫(xiě)作、文學(xué)欣賞之類(lèi)的選修課來(lái)湊足學(xué)校的'課時(shí)要求，高職語(yǔ)文教師越來(lái)越被邊緣化。
從高職院校的語(yǔ)文教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，很多仍然采用傳統的“講授法”，只著(zhù)重于知識傳授，課堂形式較單一，無(wú)法調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，從而也失去了對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
高職語(yǔ)文的教學(xué)應理論、實(shí)踐“兩手抓”“兩手都要硬”，應以學(xué)生將來(lái)的就業(yè)為主要方向，多方位，多角度，綜合培養學(xué)生具備一定的理解能力、較強的口語(yǔ)表達能力、閱讀欣賞能力、應用文寫(xiě)作能力，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都掌握一定的技能，聽(tīng)得懂，說(shuō)得清，寫(xiě)得規范，從而激發(fā)對語(yǔ)文的學(xué)習興趣，掌握一些語(yǔ)文學(xué)習的方法，養成良好的學(xué)習習慣。
因此我們建議應該延伸教學(xué)空間，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，突出語(yǔ)文的可持續性特點(diǎn)。 目前高職語(yǔ)文教學(xué)仍然處于一種 "課本是唯一的信息源，教師是唯一的信息傳遞者，教室是唯一的信息交流場(chǎng)所" 相對封閉狀態(tài)，在信息內容多樣化和信息傳遞多渠道的今天，在全球呼喚"讓學(xué)生學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )學(xué)習"的現代
社會(huì )，我們要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，教育學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐、家庭生活中隨時(shí)學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )把課堂中學(xué)到的東西延伸到課外，做到課內外結合，得法于課內，得益于課外，使學(xué)生在復雜的社會(huì )中具備持續學(xué)習和終生學(xué)習的能力，并最終產(chǎn)生可持續性作用。
在高職語(yǔ)文教學(xué)中延伸語(yǔ)文教學(xué)空間可以從兩個(gè)方面去理解：
一、要結合課本，拓展課外閱讀，延伸、深化學(xué)習內容。
首先，教師應在教學(xué)中超越教材，超越課堂，利用一切手段加大信息量。
其次，學(xué)生要擴大閱讀面，要廣泛閱讀文學(xué)作品，了解前人今人的思想、感情、情操、人格和個(gè)性，關(guān)注人物命運和種種生活情景，從歷史或現實(shí)角度認識生活，了解人生，汲取營(yíng)養，從而精神上得到愉悅和陶冶，增強對生話(huà)中是非、美丑，善惡的批判能力，提升審美層次，養成高雅氣質(zhì)，完善人生境界。
二、要打破傳統教育空間概念，讓語(yǔ)文課堂向社會(huì )延伸。
高職語(yǔ)文教學(xué)應力爭帶學(xué)生走出課堂幾次，到大自然中尋找生命足跡，陶冶學(xué)生情操，增強毅力，獲取靈感。
三、力求高職語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性并重。
工具性和人文性是語(yǔ)文學(xué)科的基本性質(zhì)，兩者相互依存，缺一不可。如果只強調工具性，只重視詞語(yǔ)和句式的教學(xué)，語(yǔ)文就會(huì )喪失靈魂，成為一種文字游戲。同樣，只強調人文性，而忽視語(yǔ)言文字的具體運用和表達，也會(huì )使我們豐富多彩、博大精深的民族傳統
文化變成僵死的教條，無(wú)法達到在潛移默化中教會(huì )學(xué)生做人的人文教育效果。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要充分發(fā)掘這些人物和精神蘊涵的內在神韻，精心地選擇、組合、疏導，在人物形象與學(xué)生心靈中間架起一座情感橋梁，使學(xué)生的靈魂超越時(shí)空，與那些古今中外的杰出人物進(jìn)行交流溝通，沐浴他們的人格光輝，感受他們的精神道德力量，從內心深處得到震撼和陶冶，自覺(jué)做中華民族和世界先進(jìn)人文精神的傳人。
在實(shí)際教學(xué)中，我們應該堅持課堂教學(xué)、課外引導雙管齊下。首先，高職語(yǔ)文教學(xué)應采用課內課外相結合的原則。語(yǔ)文課堂教學(xué)必須對課本進(jìn)行大膽地刪減整合，本著(zhù)高職語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性并重的特點(diǎn)，在理論教學(xué)上強調教學(xué)內容的實(shí)用性，突出語(yǔ)文學(xué)科人文性的特點(diǎn)，要在增強學(xué)生語(yǔ)言文學(xué)知識的同時(shí)，教給學(xué)生終身受用的“做人”道理。把傳授知識和培養人才相結合，以古今中外的文學(xué)藝術(shù)、高尚品德、美好情操來(lái)影響高職學(xué)生，讓他們在學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用的基礎上，做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟，培養其美好的品德情操、良好的審美和正確的價(jià)值觀(guān)念，以及創(chuàng )新理念和獨立自主能力。高職學(xué)生畢業(yè)后面對的是企業(yè)，企業(yè)強調高職學(xué)生不僅要具有相當的專(zhuān)業(yè)技能，更要具有高尚的品性。語(yǔ)文課作為人文課程，無(wú)疑擔負著(zhù)培養學(xué)生價(jià)值觀(guān)和道德品質(zhì)的重任，這也正是語(yǔ)文學(xué)科人文性基本要求的體現。
參考文獻：
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90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )2
在這個(gè)炎熱的夏天我到浙江師范大學(xué)進(jìn)行了90學(xué)時(shí)的培訓。培訓的內容是“高中英語(yǔ)選修課的實(shí)踐研究”。剛開(kāi)始時(shí)，我對于高中英語(yǔ)選修課的理解并不到位�？偸钦J為選修課的開(kāi)設是可有可無(wú)的，對于高中生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行教科書(shū)的學(xué)習才是他們的根本。面臨升學(xué)的壓力，選修課是對他們學(xué)習時(shí)間的一種浪費。然而在培訓的過(guò)程中，我對于選修課的開(kāi)設不斷地深入理解。
一、高中英語(yǔ)校本選修課程開(kāi)發(fā)的必要性
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，涉及很多的文化背景和風(fēng)土人情。英語(yǔ)同時(shí)又是一門(mén)實(shí)踐的課程，是在人們的實(shí)踐中不斷發(fā)展更新的語(yǔ)言學(xué)科。高中英語(yǔ)教學(xué)需要讓學(xué)生在日常生活中體驗和運用這種語(yǔ)言，使之成為一種工具。
20xx年6月發(fā)布的《浙江省深化普通高中課程改革方案》將選修課程建設作為深化高中課程改革的重要內容，將普通高中選修課程分為知識拓展、職業(yè)技能、興趣特長(cháng)、社會(huì )實(shí)踐等四大類(lèi)，要求浙江省普通高中學(xué)校根據本校、本地區實(shí)際，充分利用各類(lèi)社會(huì )資源，開(kāi)發(fā)開(kāi)設選修課程。這個(gè)要求正好彌補了必修課的不足之處。
二、高中英語(yǔ)校本選修課程開(kāi)發(fā)的基本原則
《浙江省深化普通高中課程改革方案》堅持有利于培養普通高中學(xué)校特色，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于為國家培養各級各類(lèi)人才的原則，為學(xué)生提供豐富且有特色的課程體系。依據方案中的原則，并結合高中英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，筆者認為高中英語(yǔ)校本選修課程的開(kāi)發(fā)設置應遵循以下四個(gè)原則。
1.完整性原則
作為規范的高中英語(yǔ)校本選修課程，必須符合課程的一般規范，課程的要素要齊全。需要有課程計劃、課程目標、課程內容、課程實(shí)施以及課程評價(jià)。課程評價(jià)應包括課程體系的評價(jià)和對學(xué)生的評價(jià)。
2.多樣性原則
英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科涉及的內容很多，這給高中英語(yǔ)校本選修課程提供了很大的選擇空間，這就要求高中英語(yǔ)選修課程開(kāi)發(fā)設置要多樣性，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。
比如文化類(lèi)的可以設置以下課程：西方節日簡(jiǎn)介、西方禮儀、美國文化與社會(huì )、英美文化概況等等。應用類(lèi)的可以設置旅游英語(yǔ)、體育英語(yǔ)、科技英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、文秘英語(yǔ)等課程。實(shí)踐類(lèi)的可以設置英語(yǔ)配音、英語(yǔ)辯論、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)初級翻譯、英語(yǔ)戲劇與表演等課程。當然，在課程開(kāi)發(fā)設置時(shí)還需結合學(xué)生的實(shí)際情況。
3.趣味性原則
高中學(xué)習任務(wù)繁重，雖然減量，但是學(xué)生還是面臨著(zhù)高考的壓力。作為教師，我們應盡可能增加課程的趣味性，使學(xué)生在接受繁重學(xué)習任務(wù)的同時(shí)也能享受學(xué)習的樂(lè )趣。
4.拓展性原則
英語(yǔ)選修課程應根據學(xué)生需求和特點(diǎn)對其進(jìn)行更多角度、更大范圍的`拓展，這更能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿(mǎn)足不同學(xué)生多樣化的需求。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，與語(yǔ)文、數學(xué)、歷史等其他學(xué)科都有著(zhù)密切的關(guān)系。開(kāi)發(fā)英語(yǔ)選修課程，也可將有關(guān)學(xué)科的相關(guān)內容整合來(lái)形成有拓展性的校本課程。比如，把英語(yǔ)跟歷史相結合，可以開(kāi)發(fā)設置西方歷史與文化這門(mén)選修課程，能夠很好地拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域。
以上四個(gè)原則不是孤立的，而是相輔相成的。教師要在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上結合這四個(gè)原則來(lái)開(kāi)發(fā)設置選修課程。
隨著(zhù)新課改的深化改革，校本選修課的開(kāi)發(fā)和設置已經(jīng)刻不容緩。這對高中教師提出了更高的要求。作為高中英語(yǔ)教師，我們的職責是結合本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，依據正確的指導原則，設置合理的選修課程以培養多元化的學(xué)生。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )3
我今年非常榮幸的參加了在平陽(yáng)縣教育局研訓中心舉行的歷史與社會(huì )教師90學(xué)時(shí)的培訓，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和名師的報告、學(xué)習到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了自己的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”,這樣才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。我對這次培訓很滿(mǎn)意。雖然從教9年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jì)的教師就是好教師。隨著(zhù)培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有著(zhù)深刻的意義。()通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習，我感到收獲很大，現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
一、教師是課堂的主人
教育方法、教學(xué)手段如何運用，教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否，全在教師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習中不但不會(huì )得到他們本應該擁有的快樂(lè )和幸福，反而會(huì )增加他們的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良。
因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無(wú)論教師在做什么，學(xué)生都在注視著(zhù)你”這條格言，它既反映著(zhù)老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時(shí)也反映著(zhù)學(xué)生的尊重、責任、義務(wù)和權利是從觀(guān)察中學(xué)會(huì )的。不同的學(xué)生有著(zhù)不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著(zhù)不同的學(xué)習方式和個(gè)性特征。當一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權力”,而去適應各種不同的學(xué)生時(shí)，他就會(huì )發(fā)現學(xué)生是多么的聰明和可愛(ài)。通過(guò)培訓和實(shí)踐使我發(fā)現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學(xué)生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來(lái)教育和引導學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
二、讓教育觀(guān)念得到更新
通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，教師的專(zhuān)業(yè)素養想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。對學(xué)生的心理有了新的認識。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專(zhuān)家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的`講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據，對如何作一個(gè)合格的教師充滿(mǎn)了自信心。
三、對高效課堂的認識更深
通過(guò)聽(tīng)取陳海峰老師的展示課，使我對高效課堂有了更深入的認識：節奏快、容量大、方法多、面積廣、活力強、效率高、效果顯�；谛抡n程如何設計對話(huà)和閱讀類(lèi)型的教學(xué)，這次培訓給了我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑。在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據課堂情況調整教學(xué)環(huán)節與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上注意培養學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，我將積極參與各級的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
培訓后在工作中的打算
1.把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，找到改進(jìn)的方法和途徑。
2.利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
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本次班主任培訓，在這份總結中劃上圓滿(mǎn)句號。
本次培訓，形式多樣：在講座中，我學(xué)習了上課老師的先進(jìn)理念;在實(shí)地考察中，我收獲了有經(jīng)驗老師的班主任管理方法;在班級微論壇中，我了解了站在統一戰線(xiàn)的老師們的實(shí)際做法。
本次培訓，內容豐富：在陳劍平老師的講座中，我經(jīng)歷了一場(chǎng)現實(shí)生活中的頭腦風(fēng)暴。陳老師用一個(gè)個(gè)鮮活的例子，如：肥皂廠(chǎng)的故事、泄洪被困人員、圓珠筆的發(fā)展史等，給我們思考的時(shí)間，從中讓我們感受到了以下幾點(diǎn)：1、現實(shí)生活中凡是不可能只有一個(gè)答案。2、創(chuàng )造性問(wèn)題有法可循。3、問(wèn)題定義不同，方法也不同。在道覺(jué)老師的講座中，讓我學(xué)會(huì )反思生活、反思工作。班主任管理工作繁瑣，在班級管理中，我們應該多帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現身邊善的、美的、好的東西，這樣，那些惡的、丑的、壞的東西，會(huì )漸漸消失，不僅使班級管理更得心應手，針對學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展，更具有積極作用。在方海東老師的`班級中，我看到了“因材自教”的魅力，作為一名班主任，每天做好“四個(gè)一”工程：每天上好一節課;每天讀一個(gè)小時(shí)的書(shū);每天和一個(gè)孩子談話(huà);每天寫(xiě)一篇教育隨筆，給我帶來(lái)了實(shí)際可操作的方法。
雖然培訓結束了，可在本次培訓中收獲的思考將繼續為我的班主任工作服務(wù)。
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在我十幾年的任教生涯中，經(jīng)歷的培訓也不少，可這次90學(xué)時(shí)的數學(xué)培訓給我留下了深刻的印象。此次培訓既有實(shí)踐的學(xué)習，更有理論的領(lǐng)悟，回味這幾期的學(xué)習生活，雖然緊張而忙碌，但也因收獲而豐潤。
一、實(shí)踐活動(dòng)感悟：
剛剛結束的兩期的聽(tīng)課活動(dòng)，既領(lǐng)略了多位同胞教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，又享受了了美麗杭州千人萬(wàn)課的饕餮大餐。不同的理念，不同的設計思路讓我真實(shí)感受到她們的扎實(shí)的基本功，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現同樣的精彩。
通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。區內這幾節課給我印象較深的是沙城一小向雪梅老師執教的《三角形的認識》，教師在引導學(xué)生畫(huà)出一個(gè)自己最喜歡的三角形的同時(shí)逐步體會(huì )到了三角形的特征，在引導學(xué)生自學(xué)三角形的底和高的概念之后利用制作非常完美的課件進(jìn)一步學(xué)會(huì )了如何畫(huà)底邊上的高，將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂顯得樸實(shí)而又睿智�？傊�，這位老師教學(xué)時(shí)間善短，卻能上出如此扎實(shí)有效的課，實(shí)屬難得！
杭州之行更是收獲甚多，許衛兵老師以他大氣的教態(tài)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、活躍的教學(xué)氛圍等給我留下美好的印象，細細品味，腦海中呈現一個(gè)個(gè)精彩片段：
1、恰當運用經(jīng)驗、把握學(xué)習起點(diǎn)
課前，許老師為學(xué)生講了《阿福做新衣故事》，裁縫老師傅用手量了阿福衣長(cháng)幾柞，袖長(cháng)幾柞。小師傅按照老師傅量的數量認真裁縫，可做出的衣服太短、太窄。這是怎么回事呢？利用學(xué)生對成年人與小孩用手量一柞的大小不同的已有經(jīng)驗，課前有機滲透了“比”的知識，對學(xué)生學(xué)習新知產(chǎn)生積極影響。
2、關(guān)注活動(dòng)體驗、積累活動(dòng)經(jīng)驗
為了讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗，許老師創(chuàng )設了多個(gè)不同層次的體驗活動(dòng)，如，從配制蜂蜜、配制洗潔精到工作總量、工作時(shí)間討論，自然地從同類(lèi)量比延伸導到不同量比又從分析籃球比賽中通過(guò)紅隊與藍隊比分，幫學(xué)生認識到比較兩個(gè)量可以差比，也可以倍比，深刻理解比的含義。
3、運用數學(xué)知識、凸顯數學(xué)本質(zhì)
數學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅是讓學(xué)生獲得數學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生能用數學(xué)的眼光，用數學(xué)思維觀(guān)察、分析現實(shí)世界，許老師引入了電視機型號的比，討論了芭蕾舞演員身高與腿長(cháng)的比，特別是“活力28”洗衣粉，新產(chǎn)品廣告語(yǔ)“用量少1：4，、去污強1：4、時(shí)間短1：4、省水電1：4，”要求學(xué)生聯(lián)系廣告宣傳目的，說(shuō)說(shuō)比的前項與后項分別指誰(shuí)和誰(shuí)比？并布置如何用“甘油、誰(shuí)、洗潔液、洗手液”制吹泡泡的水，啟示學(xué)生，這要運用到連比的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，讓學(xué)生在運用數學(xué)知識中，學(xué)生積累了經(jīng)驗。
像這樣的好課，舉不勝舉，這幾天的理論與實(shí)踐學(xué)習讓我親身體驗到了專(zhuān)家、名師們身上所散發(fā)的各具特色的人格魅力，他們的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)精神以及淵博的學(xué)識，讓我明白了什么才是充滿(mǎn)魅力的課堂。
二、理論學(xué)習感悟：
聽(tīng)著(zhù)同行們、專(zhuān)家們的'精彩講演，他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺(jué)，他們厚實(shí)的文化底蘊，執著(zhù)的教育追求，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏�；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現自己實(shí)踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結，通過(guò)這次學(xué)習，我才發(fā)現在不經(jīng)意間我錯失了許多。
感謝教師發(fā)展中心某某某老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行的90學(xué)時(shí)培訓，讓我深深體會(huì )到只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升，對如何做好一名出色的數學(xué)教師有了更多的努力目標。我將反思著(zhù)自己的差距與不足，尋找著(zhù)自己應該努力的方向，相信本次培訓活動(dòng)對我今后的教學(xué)一定會(huì )產(chǎn)生積極而深遠的影響。雖然培訓已結束，但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )6
轉眼間，為期6天的培訓已經(jīng)結束，但是我想我們的學(xué)習之路遠未畫(huà)上句號，接下來(lái)的時(shí)間里我們要用更多的時(shí)間去消化、總結培訓的內容，內化自身素養，提高教育教學(xué)的能力。在這6天的時(shí)間里，除了在教學(xué)、理念上自身有了提高，還結識了許多同行業(yè)的姐妹，大家共同探討、互相交流，形成了良好的伙伴關(guān)系，這是這次培訓所給與我們的額外收獲。
第一天我們進(jìn)行了語(yǔ)言教學(xué)有效性的'實(shí)踐探索，其中大家形成了如下共識：提問(wèn)的有效性，當問(wèn)題拋出后孩子們沒(méi)有接過(guò)老師拋出來(lái)的球時(shí)，教師需要有機智，用另一個(gè)問(wèn)題去補救。把握提問(wèn)的一個(gè)尺度，不能對于一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)行反復的糾結追問(wèn)。教師講故事時(shí)夸張的動(dòng)作、優(yōu)美激情的聲音能讓課堂增色不少。角色扮演中給所有孩子參與表現的機會(huì )，不讓一個(gè)孩子變得可有可無(wú)，值得學(xué)習。
第二天進(jìn)行了音樂(lè )欣賞中為孩子搭建有效的欣賞支架的互動(dòng)交流，大家認為可通過(guò)角色扮演，以情境導入的形式，讓幼兒很快融入到教學(xué)情境中。其次通過(guò)分段的形式，讓幼兒體驗不同的音樂(lè )特性，分清不同段落不同的節奏、力度和速度等。再次選材新穎，迎合孩子們的口味，是他們所喜歡的。最后借助圖譜，讓幼兒較快掌握不同的音樂(lè )特性。
歌唱教學(xué)的有效策略：新穎的導入，以角色扮演的方式讓孩子們很快進(jìn)入教學(xué)情境。難點(diǎn)前置，讓幼兒掌握二聲部的演唱技巧。歌唱形式的多樣性，如分組唱、師幼唱、與聽(tīng)課教師互動(dòng)演唱等。借助圖譜，幫助幼兒掌握附點(diǎn)、休止符的唱法。情境的創(chuàng )設，以小青蛙參加森林里的歌唱比賽為引子開(kāi)始，到最后的參賽表演結束。
第三天是主題背景下的游戲活動(dòng)的探討，我們先觀(guān)摩了天妃幼兒園的區域游戲，給自己很多的啟發(fā)。
區域設置與材料投放：教師根據主題目標與幼兒發(fā)展水平創(chuàng )設相應的活動(dòng)環(huán)境，投放多類(lèi)型、多層次的游戲材料。游戲材料體現豐富性、可操作性、趣味性等。投放材料來(lái)源于生活，廢舊材料變廢為寶，節約資源。
教師指導與幼兒活動(dòng)：觀(guān)察幼兒，在重點(diǎn)區域給予孩子適時(shí)、適度的指導。幼兒按照自己意愿自主選擇活動(dòng)區域。教師與幼兒成為游戲伙伴，與幼兒共同參與，同時(shí)又是觀(guān)察者、支持者和幫助者。
第四天乍浦中心幼兒園“音樂(lè )游戲，趣中求效”培訓，得到啟示：音樂(lè )游戲中提供幼兒主動(dòng)性的方法：選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)、感興趣的題材，來(lái)自于幼兒生活，是幼兒熟悉的內容。創(chuàng )設情境，讓幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)行體驗式學(xué)習。圖譜在音樂(lè )游戲中的巧妙應用，起到事半功倍的效果。老材新教，讓幼兒回味經(jīng)典。
郭亞娟副園長(cháng)作了“音樂(lè )游戲的組織與發(fā)展”的報告，其中提到游戲內容有趣、玩法有趣、過(guò)程有趣;作品的情境、教師的情感、幼兒的情緒;教師在音樂(lè )游戲中的指導策略：營(yíng)造氛圍、巧用圖譜、滲透技能、應驗還原。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )7
數學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，對我們的學(xué)習和日常生活都有著(zhù)重要的影響。然而，對于許多人來(lái)說(shuō)，數學(xué)常常是一道難以跨越的障礙。為了克服這個(gè)難題，我參加了一次為期一個(gè)月的數學(xué)學(xué)時(shí)培訓。通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了許多新的數學(xué)知識和解題技巧，更重要的是，我對數學(xué)有了全新的認識和體會(huì )。
這次數學(xué)學(xué)時(shí)培訓分為理論課和實(shí)踐課兩部分。在理論課上，老師用生動(dòng)有趣的方式講解了各種數學(xué)概念和定理。通過(guò)示范和實(shí)例分析，我們對于數學(xué)的抽象概念逐漸有了深入的理解。在實(shí)踐課上，老師帶領(lǐng)我們解決了一系列的數學(xué)問(wèn)題，培養了我們的思維能力和解題技巧。除此之外，每周我們還有許多作業(yè)和練習題，這幫助我們更好地鞏固了所學(xué)的知識。
通過(guò)這次學(xué)時(shí)培訓，我收獲了許多數學(xué)的知識和技巧。首先，我對于數學(xué)的抽象概念有了全新的認識。以前我對于代數和幾何總是感到迷惑，但是在培訓中，我逐漸理解了這些概念的本質(zhì)和應用。其次，我學(xué)會(huì )了很多解題技巧。以前我總是遇到問(wèn)題就束手無(wú)策，但是在培訓中，老師教給我們了許多快速解題的方法和技巧。這些方法簡(jiǎn)單實(shí)用，不僅提高了我的解題能力，也讓我在數學(xué)考試中更加得心應手。最后，我學(xué)會(huì )了如何獨立思考和解決問(wèn)題。培訓中的練習題和作業(yè)，鍛煉了我的思維能力和解題思路，讓我在數學(xué)問(wèn)題面前更加自信和勇敢。
在學(xué)習的過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰。首先，數學(xué)的抽象性讓我有些不適應。在開(kāi)始的`幾節課中，我感覺(jué)到有些吃力，但是通過(guò)反復練習和老師的解釋?zhuān)抑饾u理解了這些抽象概念的本質(zhì)，并能夠熟練運用。其次，解題技巧的應用需要一定的經(jīng)驗。在一些復雜的題目上，我常常陷入困惑。然而，老師不厭其煩地給我解答和指導，幫助我克服了這些困難，并增加了我的解題經(jīng)驗。通過(guò)努力和堅持，我最終克服了這些困難，并取得了較好的學(xué)習成績(jì)。
通過(guò)這次數學(xué)學(xué)時(shí)培訓，我不僅增加了對數學(xué)知識和技巧的掌握，更重要的是，我對于數學(xué)的學(xué)習方法和思維方式有了全新的理解。我明白了數學(xué)并不是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，而是一門(mén)靈活多變、富有創(chuàng )造力的科學(xué)。通過(guò)多思考、多實(shí)踐，我相信自己在數學(xué)學(xué)習中會(huì )取得更大的進(jìn)步。未來(lái)，我將繼續努力學(xué)習數學(xué)，不斷提高自己的數學(xué)能力，為將來(lái)的學(xué)習和生活做好充分的準備。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )8
我感謝幼教部門(mén)及幼兒園為我們搭建了這樣一個(gè)很好的“充電平臺”，短短的12天培訓使我有了很大的收獲。這次培訓活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的提高。本次培訓中幼教中心為我們請來(lái)了幾位優(yōu)秀的教育專(zhuān)家給我們作講座他們以他們深刻、睿智、幽默的見(jiàn)解和指導不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習中，大家共同思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解，在濃厚的研討氛圍中我也學(xué)到了不少東西，真是受益匪淺。下面我具體總結如下：
一、踐行師德規范，履行教書(shū)育人職責，彰顯為師的德性魅力
11月7日，培訓的第一天。首先是xx教授為我們講的《做一名懂法守法的幼兒園教師》所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過(guò)自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來(lái)，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造他們人格、教他們學(xué)會(huì )做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語(yǔ)言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導他們。
現實(shí)生活中，孩子接觸的社會(huì )越來(lái)越復雜多樣，而他們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對他們影響頗為深遠的角色，若能在各個(gè)方面去以身作則，會(huì )給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì )在某些學(xué)生身上永遠留下痕跡�！苯處熓莻�(gè)特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無(wú)法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛(ài)崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛(ài)心的人，從內心深處關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等對待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己。
二、精心鉆研為孩子打造一個(gè)快樂(lè )健康的學(xué)習環(huán)境
11月8日上午，教授為我們作了《3——6歲學(xué)習與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的理解與應用的講座，劉教授以鮮活的案例使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下午，王秀萍教師關(guān)于《音樂(lè )作品幼兒化處理與情境操作》講座讓我們身臨音樂(lè )之中，體驗到了音樂(lè )的魅力。12月我們參觀(guān)了杭州安吉路幼兒園及德清縣的幾所一級幼兒園，我們走入了美(環(huán)境之美)特別是杭州之行讓我們?yōu)橹鸷�，環(huán)境材料如此豐富且能很好的利用到廢舊材料，環(huán)保意識強烈，垃圾能分類(lèi)收集。班級環(huán)境班班有特色，生活活動(dòng)突顯自主。早操豐富，運動(dòng)量大，巧妙的將跑跳鉆融合在一起，讓我們眼前為之一亮。孩子是快樂(lè )的孩子，孩子是健康的孩子，是我們追求的方向。
三、樹(shù)立終身學(xué)習理念，永葆教師職業(yè)活力
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學(xué)習，不斷完善知識結構，不斷充實(shí)自己。我們的知識內存是有限的，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)知識和其它相關(guān)知識的`學(xué)習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會(huì )更得心應手。
記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習的理念，只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(cháng)很長(cháng)。所以，教師必須不斷學(xué)習，從中總結更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jì)。
這次參加了90學(xué)時(shí)的骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓，我感到很榮欣。雖然培訓時(shí)間只有短短的6天，好像讓我走進(jìn)“秋天豐收的季節”，收獲了以前沒(méi)有“收獲的知識和經(jīng)驗”。這次的培訓活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節：區域與環(huán)境創(chuàng )設、教科研ABC、語(yǔ)言教學(xué)方略、幼兒評價(jià)方略、與課程共成長(cháng)、科學(xué)安排幼兒園一日活動(dòng)。在學(xué)習中深刻領(lǐng)會(huì )優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)展示、認真聆聽(tīng)幼教專(zhuān)家的教育理念、教育意義等，具有滲透性、指導性、和發(fā)展性，我的培訓細節如下：
12月5日，培訓的第一天。首先是xx電大教師進(jìn)修學(xué)校舉行的開(kāi)班儀式，由進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)xx介紹培訓的意義和培訓學(xué)時(shí)的安排，實(shí)驗幼兒園xx園長(cháng)講解了6天培訓課程的具體安排時(shí)間。
第一節課，我們很榮幸而且也很難得，聆聽(tīng)了我們xx幼教教研員xx教師的講座，關(guān)于《區域與環(huán)境創(chuàng )設》對我來(lái)說(shuō)在工作中非常實(shí)用，沈教師把她收集的新穎而且有發(fā)展性的環(huán)境創(chuàng )設圖片，她利用理論和圖片相結合，圖文并茂的給我們講解，并一一展現給我們。
12月6日我們聆聽(tīng)了xx實(shí)驗幼兒園園長(cháng)xx教師的講座《教科研ABC》。李教師結合生動(dòng)的案例分析，案例觀(guān)察，解決策略，反思等一系列內容進(jìn)行展開(kāi)，在感受教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，作出研究深刻領(lǐng)會(huì )其中的含義，并且李教師的講解很有針對性，勢必能提高教師自身的教育科研能力，讓我們受益匪淺。12月7日，由杭州市名師湯肖麗結合幼兒園語(yǔ)言教學(xué)：咯吱一笑(觀(guān)摩課)進(jìn)行教學(xué)展示。并結合語(yǔ)言教學(xué)方略為我們作了精彩的講座。
12月14日，由xx特級教師xx與我們一起分享了杭幼師附屬幼兒園的全國教育科學(xué)“十一五”規劃重點(diǎn)課題-《幼兒園同伴關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)及交往能力培養策略》。著(zhù)重講述了“表?yè)P與批評”，是教育的雙翼，缺一不可。
12月15日，由xx特級教師xx與我們一起《漫談教師在高品質(zhì)教研中成長(cháng)》，一同剖析了什么是高品質(zhì)的教研，激發(fā)起教師教研的幸福感。
12月16日，由xx特級教師xx與我們一起《科學(xué)合理安排幼兒園一日活動(dòng)》，為我們講述了“一日活動(dòng)”鏈的簡(jiǎn)介，講解一日活動(dòng)鏈的含義、背景、依據與形態(tài)展示等。
在這次90學(xué)時(shí)培訓中，我感知是我學(xué)習的開(kāi)端，而不是學(xué)習的終結，短短6天里，讓我走進(jìn)了專(zhuān)家們的心靈世界，感受她們的知識境界，我要抓住這次難得的學(xué)習機會(huì )，好好梳理學(xué)習中所記錄的知識經(jīng)驗，緊抓自己的教育教學(xué)及規范的課堂管理，讓自己精神百倍地投入到無(wú)止盡的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐中，讓我的學(xué)習經(jīng)驗和知識分享給我園其他教師。本次培訓受到專(zhuān)家和優(yōu)秀教師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，引領(lǐng)我們的教育教學(xué)目標更加長(cháng)遠。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )9
杭州師范大學(xué)為期12天的90學(xué)時(shí)集中培訓即將結束，這些天的培訓開(kāi)闊了我的視野，我受益良多。在這次的培訓中，我接受到了各位專(zhuān)家睿智、深邃的熏陶，感受到了物理學(xué)者對科學(xué)研究的嚴謹態(tài)度，再次回到了勤于思考、真心提問(wèn)的學(xué)生時(shí)代，同時(shí)，通過(guò)培訓我認識了許多名校的一線(xiàn)教師，為我今后的教育及科研積累了豐富的資源。
這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。我對這次培訓很滿(mǎn)意。雖然從教20多年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jì)的教師就是好教師。隨著(zhù)培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。
這次培訓中，z老師、z老師、z老師、z老師、z老師、z老師等的講課嚴謹、風(fēng)趣、科學(xué)，讓我對講座徹底改觀(guān)，也對培訓的.意義有了新的評價(jià)。教師只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能潛心研究學(xué)問(wèn)、探求知識與技能傳授的方法與技巧、深入了解學(xué)生的現狀與需求。愛(ài)崗敬業(yè)才能產(chǎn)生激情，一個(gè)充滿(mǎn)激情的教師給學(xué)生帶來(lái)的是陽(yáng)光、雨露，給自己帶來(lái)的是快樂(lè )、幸福，它能使自己在繁重的工作中找到樂(lè )趣。
另外這次培訓的z教研員展現了很多寶貴的教育教學(xué)資料，為我們今后的教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。真心感謝湯老師的精心策劃和安排，讓我在90學(xué)時(shí)培訓中真正有所成長(cháng)。我將努力成為一個(gè)勤于思考、潛心專(zhuān)研的物理教師，進(jìn)一步延伸這次培訓對我的影響。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )10
8月20日——10月14日，我很高興參加了由海寧市教研室組織的“小學(xué)語(yǔ)文（90學(xué)時(shí)）培訓”。這次集中培訓的時(shí)間雖然很短暫，但讓我們受益匪淺。其中既有專(zhuān)家教師的專(zhuān)題講座，也有教師同行的教學(xué)展示，既有教學(xué)理念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的沉淀，也有教學(xué)經(jīng)驗的積聚，在感慨時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，也有一種收獲的喜悅。
一、專(zhuān)家講座，提升自我
為期五天的通識理論和學(xué)科理論培訓，我們先后聽(tīng)取了10位專(zhuān)家、名師的講座，都是獲益多多。
五天的理論培訓，從眾多專(zhuān)家口中聽(tīng)到最多的一個(gè)熱詞就是“語(yǔ)用”。如嘉善教研培訓中心江惠紅的《從言語(yǔ)形式談?wù)Z(yǔ)用的落實(shí)》；海寧市教師進(jìn)修學(xué)校教研室教研員虞哲中的《語(yǔ)文評價(jià)改革與教學(xué)改進(jìn)》；嘉興教育學(xué)院劉晶教研員的《基于文體特點(diǎn)的語(yǔ)用型課堂構建》；還有南湖區教育培訓中心的何方芳作的《語(yǔ)文讓學(xué)生學(xué)什么》；海寧市教研員徐曉紅作的《新課標下的語(yǔ)文課堂》都反復提到了“語(yǔ)用”這個(gè)詞。
虞哲中老師作的《語(yǔ)文評價(jià)改革與教學(xué)改進(jìn)》的講座，從語(yǔ)文評價(jià)的依據、語(yǔ)文測試卷的基本框架、語(yǔ)文教學(xué)的改進(jìn)對策等方面向我們陳述了專(zhuān)家眼中的教育觀(guān)；又從高效的教學(xué)組織、教育的智慧引導，我們反省自身的教育教學(xué)工作，幫助我們從主觀(guān)上改變自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中存在的幾個(gè)阻礙因素；更是從教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必備技能和教師理應扮演的角色，為我們提供實(shí)際可行的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方法策略，同時(shí)指明了當今語(yǔ)文新課改形勢下語(yǔ)文教學(xué)究竟應該怎么教，教什么之路。
劉晶老師的《基于文體特點(diǎn)的語(yǔ)用型課堂構建》的講座，從新舊課標的變化，向我們解釋新課標下我們語(yǔ)文教師需要教什么和怎么教的問(wèn)題，并用生動(dòng)的事例指導我們。何方芳老師從實(shí)行課堂的兩個(gè)轉型；語(yǔ)文課讓學(xué)生學(xué)什么；語(yǔ)文課學(xué)生怎樣學(xué)等三個(gè)方面談了“轉型期”的語(yǔ)文教學(xué)須關(guān)注什么？并從小學(xué)階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)的總目標、年段目標向我們闡述小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)要教什么，又從不同年段的課堂實(shí)例為我們剖析語(yǔ)文閱讀教學(xué)要怎么教。
這些講座把整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的知識體系及專(zhuān)家對語(yǔ)文課程的解讀清晰地呈現在我們面前。把當今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的誤區與問(wèn)題暴露在我們眼前，讓我們得以反省和深思；又把他們解決語(yǔ)文教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題的方法與策略介紹給我們，為我們在短期內提升自己的專(zhuān)業(yè)提供幫助。
二、課堂展示，引我前行。
9月22——9月25日，我們16班分別在南苑、宏達、紫微、實(shí)驗四所學(xué)校進(jìn)行了為期四天的90學(xué)時(shí)聽(tīng)課實(shí)踐培訓活動(dòng)。其間聆聽(tīng)了12位教師精彩務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)，使我受益匪淺，同時(shí)對如今的語(yǔ)文課堂教學(xué)如何強化“語(yǔ)用”訓練帶了一個(gè)好頭。
特別是實(shí)驗小學(xué)陳慧妍老師《秋天的雨》的課，在語(yǔ)文課堂上如何轉變現有的傳統教學(xué)觀(guān)念，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)“語(yǔ)用”訓練方面給了我很大的啟發(fā)，秋天的雨本來(lái)就給人以美的感覺(jué)，陳慧妍老師抓住這一特征和課文的組材特點(diǎn)，在初讀課文時(shí)就讓學(xué)生找劃課文中描寫(xiě)秋天的雨的句子，然后以詩(shī)的形式呈現在學(xué)生面前，瞬間讓學(xué)生感受到秋天就像詩(shī)一樣的美，為本堂課作了很好的鋪墊。
秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著(zhù)非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌。秋天的雨，是一首歡樂(lè )的.歌。
在教學(xué)了課文的基礎上，讓學(xué)生照樣子寫(xiě)句子，很好地抓了“語(yǔ)用”的訓練落實(shí)。
紫微小學(xué)楊穎的《一分鐘》，同樣把“語(yǔ)用”作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)內容，對學(xué)生的“語(yǔ)用”進(jìn)行反復的口述強化訓練。
教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，就是抓�。骸白叩绞致房诤筒抛哌^(guò)十字路口，他嘆了口氣，說(shuō)：‘要是早一分鐘就好了�！弊寣W(xué)生反復地讀，體會(huì )作者的內心世界。然后讓學(xué)生結合當時(shí)的情境口頭說(shuō)話(huà)的“語(yǔ)用”訓練。
“要是早一分鐘就。
”要求學(xué)生把“好了”兩字改成具體的內容由于引導得法，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生的一個(gè)個(gè)發(fā)言入情入理：
“要是早一分鐘就不會(huì )在十字路口遇上紅燈了�！薄耙窃缫环昼娋湍苓^(guò)十字路口了�！�
“要是早一分鐘就能在紅燈亮起前過(guò)十字路口了�！薄耙窃缫环昼娋湍苴s上公共汽車(chē)了�！薄耙窃缫环昼娋筒粫�(huì )遲到了�！�
“要是早一分鐘就不會(huì )遲到20分鐘了�！薄耙窃缫环昼娋筒粫�(huì )后悔了�！�
從課堂學(xué)生發(fā)言情況來(lái)看，這里的“語(yǔ)用”訓練完全達到了預期的目標。十二天的培訓是短暫的，十天二的培訓內容是精彩的，讓我們在語(yǔ)文教學(xué)的路上且行且思！
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )11
為期一周的小學(xué)英語(yǔ)90學(xué)時(shí)的培訓活動(dòng)已落幕，回顧過(guò)去的這一周，總體的感覺(jué)就是——“收獲”，實(shí)踐課的4節聽(tīng)課，自己1節上課，為期2天的優(yōu)質(zhì)課，讓我收獲頗多。忙著(zhù)記筆記，忙著(zhù)聽(tīng)課、評課，忙著(zhù)寫(xiě)感受。確實(shí)，在這短短的一周當中，自己真的從中的看到許多，聽(tīng)到許多，學(xué)到、感悟到更多，也深深的體會(huì )到自己的不足之處，以及明白自己今后努力的方向和具體的行動(dòng)�，F將自己的這幾天的培訓活動(dòng)做如下的總結：
特別是為期兩天的溫州市優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課，學(xué)到了很多，也知道了自己的不足之處。在聽(tīng)的過(guò)程中不斷的感悟，反思：語(yǔ)篇意識在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，從教學(xué)各個(gè)環(huán)節滲透語(yǔ)篇教學(xué)的案例中，了解到我們在平常的教學(xué)中需要滲透語(yǔ)篇意識的問(wèn)題進(jìn)行細致的闡述，我們要落實(shí)課堂的教學(xué)常規，培養學(xué)生自主教學(xué)能力，提高教學(xué)的有效性，從而切實(shí)了解了規范課堂的重要性。
同時(shí)，通過(guò)對其他學(xué)員的聽(tīng)課，評課過(guò)程中，我有以下一些疑問(wèn)：“如何讓理論來(lái)引領(lǐng)我們青年教師？如何檢測自己的教育行為和教育藝術(shù)？或青年教師該如何規范課堂？希望通過(guò)了解學(xué)習，自我剖析和反思，對自己的教育、教學(xué)行為的隨時(shí)反思，及時(shí)總結，隨時(shí)記錄自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在學(xué)習中進(jìn)步，在反思中成長(cháng)�！�
作為一名英語(yǔ)老師，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是所必需的.，也是教育的需要。那么，如何才能使自己更快的成長(cháng)呢？我想就是善于實(shí)踐課堂吧。這次的實(shí)踐活動(dòng)讓我體會(huì )到了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也讓我了解到自己與他人之間的差距。因此，我們青年教師應該在自己的專(zhuān)業(yè)上下功夫，運用自己所學(xué)的薪金理論，并加以思考，結合自己的實(shí)際情況，善于實(shí)踐。在實(shí)踐的時(shí)候，首先可以進(jìn)行模仿式的學(xué)習，然后再自己“加工”，根據自己課堂實(shí)際的本身需要，形成自己的風(fēng)格。
通過(guò)這次培訓，我看到了自己的不足，認識到了自己的局限，也深切地體會(huì )到了緊迫感。在以后的教學(xué)中，我還需要不斷努力、不斷實(shí)踐、向名師學(xué)習。培訓雖已結束，我將一如既往地學(xué)習、積累和反思。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )12
我參加了小學(xué)數學(xué)90學(xué)時(shí)培訓,分兩個(gè)階段培訓,第一階段主要是理論知識的培訓,第二階段主要是實(shí)踐活動(dòng).在這次學(xué)習過(guò)程中，我收獲了許多，也成長(cháng)了許多。
培訓總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè )、有收獲。從這次培訓的內容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級教師，也有專(zhuān)業(yè)精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀(guān)念各異，但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習的榜樣，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺(jué)真的快樂(lè )而充實(shí)。
每天聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的精彩講演，他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺(jué)，他們厚實(shí)的文化底蘊，執著(zhù)的教育追求，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏。他們提出的觀(guān)點(diǎn)是新的，他們看待問(wèn)題的方法是辨證的`，研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新�；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現自己實(shí)踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結，通過(guò)這次學(xué)習，我才發(fā)現在不經(jīng)意間我錯失了許多
理論必盡是理論，我們應該要用于實(shí)踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實(shí)踐培訓，聽(tīng)名師上課，評課，設計教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽(tīng)課這兩個(gè)環(huán)節。我們這組上的內容是《小數的加法和減法》。首先，設計教案，再和導師交流，上課的學(xué)員進(jìn)行磨課，學(xué)員上展示課。 通過(guò)學(xué)習，真正體會(huì )到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì )開(kāi)出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。
因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì ). 由此需要教師不斷學(xué)習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過(guò)這次培訓,讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話(huà)道出了教師對學(xué)生學(xué)習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會(huì )，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的內驅力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護學(xué)生學(xué)習興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，從而讓我們的數學(xué)課堂更精彩!
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )13
八月中旬，伴隨著(zhù)炎熱的天氣，我參加了幼兒園教師90課時(shí)的培訓學(xué)習，整個(gè)培訓下來(lái)，我只能用受益匪淺四字來(lái)形容。培訓的時(shí)間總是那么匆匆而過(guò)，細數著(zhù)這一個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的可以說(shuō)是一次心靈的洗禮;也是一次普通教師與教育專(zhuān)家、特級教師的零距離對話(huà)的機會(huì )，更是一次教育理論與教學(xué)實(shí)踐真正對話(huà)的盛會(huì )。這一個(gè)月的時(shí)間里，每一次的培訓都讓我充實(shí)著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)。在感懷學(xué)習片斷精彩的同時(shí)，更感悟著(zhù)未來(lái)工作的挑戰。這難忘的一個(gè)月，使我擴充了知識、拓展了思路、更開(kāi)闊了眼界。
一、專(zhuān)家講座，充實(shí)理論知識
一位位專(zhuān)家的引領(lǐng)指導，一個(gè)個(gè)報告的深入闡述，讓我們的思想得到震撼，心靈得到滋養。在專(zhuān)家的報告和互動(dòng)中，我們體會(huì )到教育是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷的探索和追尋。學(xué)會(huì )跟知識交往，但必須明確指示僅僅只是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具;學(xué)會(huì )跟人交往，但必須明確，是平等的交往。在教育過(guò)程中要多一點(diǎn)理想與激情，多一點(diǎn)思考與批判，多一點(diǎn)責任與關(guān)心，多一點(diǎn)修養與情趣。名師們都把自己幼兒園的特色教育帶上了講臺，用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和她們成功的課堂經(jīng)驗為我們設疑、解疑、答疑。在本次活動(dòng)中，班主任老師的《三傻大鬧寶萊塢》的影片，是自我學(xué)習，自我提高的過(guò)程，同時(shí)進(jìn)一步加深了對“教育評價(jià)”的認識和理解。一次次的講座，我記錄著(zhù)、討論著(zhù)、領(lǐng)悟著(zhù)、反思著(zhù)，這些先進(jìn)的教育理念和教育方法讓我增長(cháng)了知識，拓展了思路.
二、現場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗
在這次的培訓中，我們跟隨著(zhù)培訓小組，來(lái)到天妃幼兒園、行知幼兒園、實(shí)驗幼兒園等進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)，毫無(wú)保留的精彩課堂讓我收獲很大，老師們在課堂中都展現著(zhù)自己的獨特魅力，一個(gè)個(gè)活靈活現的教學(xué)活動(dòng)，生動(dòng)有趣、回味無(wú)窮。伴隨著(zhù)課堂觀(guān)摩的結束，園長(cháng)特級教師們又跟我們講述著(zhù)對應課程的設計與指導，讓我們在如何教學(xué)中又受到很大的`啟發(fā)，同時(shí)也領(lǐng)悟到了教育的真理。我想這一系列實(shí)地的課堂觀(guān)摩活動(dòng)，對我來(lái)說(shuō)就像是一筆巨大的財富，將使我日后的教學(xué)生涯日益豐富起來(lái)。
三、促進(jìn)相互交流，共同提高進(jìn)步
在培訓活動(dòng)的后期，為充分發(fā)掘培訓學(xué)員自身的資源優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)員之間的相互合作與交流，切實(shí)提高培訓的針對性與實(shí)效性，每個(gè)年段組都推薦出主題報告和匯報課，通過(guò)這樣的教學(xué)流程的開(kāi)展，我們相互間交流研討教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)困惑，來(lái)感受著(zhù)另外教師們的經(jīng)驗，共同探索一些自己未曾發(fā)現過(guò)的教育觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗的分享，在“實(shí)中”成就幸福感。我學(xué)習了，收獲了，所以即使不管自己以后會(huì )有多大的進(jìn)步，我都要感謝這次培訓，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對教學(xué)有了更深、更全面的認識。雖然此次活動(dòng)結束了，但它將是我工作新的起點(diǎn)，我認為：“教師應樹(shù)立終生學(xué)習的態(tài)度，在實(shí)際工作中應站在理論的高度，來(lái)指導實(shí)踐活動(dòng)，這樣我們就不會(huì )迷失方向�！�
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )14
本次小學(xué)數學(xué)90學(xué)時(shí)培訓分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行，安排的形式比較多樣，從第一時(shí)段的教學(xué)理論培訓(集中聽(tīng)各級名師專(zhuān)家的講座)，到第二時(shí)段的教學(xué)實(shí)踐培訓(聽(tīng)課、評課、模擬上課)，再到第三時(shí)段學(xué)員課堂展示�？偟膩�(lái)說(shuō)，對自己的觸動(dòng)還是比較大的。下面就談?wù)勥@次培訓對自己的一些心得體會(huì )：
一、教學(xué)理論知識有待提高
作為一名農村數學(xué)老師，我們最需要知道的還是“如何上好一節課?”要真正上好一節課確實(shí)很難，所以這方面的理論學(xué)習是我們最需要的。第一階段的理論學(xué)習給我們創(chuàng )造了很好的學(xué)習機會(huì )。聽(tīng)了多位名師特級教師的講座，學(xué)習了教多，頁(yè)教實(shí)用的理論知識。自己在教學(xué)過(guò)程中的一些爭議和疑惑，經(jīng)過(guò)這些專(zhuān)家的引領(lǐng)點(diǎn)撥，使我們迎刃而解。讓我深深體會(huì )到作為一線(xiàn)教師，只有深入的研讀和挖掘教材中所提供的豐富的.信息資源，才能合理、有效地使用好教材。每天聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的精彩講演，他們的一句話(huà)一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，都能讓我深思，在收獲學(xué)習果實(shí)的同時(shí)，也深深領(lǐng)略到了他們厚實(shí)的文化底蘊，執著(zhù)的教育追求，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，這些都讓我感到汗顏�；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現自己雖然一直在教學(xué)一線(xiàn)，但常以工作忙為借口懶于反思、總結。理論學(xué)習讓我親身體驗到了專(zhuān)家、名師們身上所散發(fā)出的各具特色的人格魅力，他們的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)精神以及淵博的學(xué)識，讓我真正體會(huì )到了什么才是充滿(mǎn)魅力的課堂。
二、教學(xué)實(shí)踐能力有待加強
在第二時(shí)段的實(shí)踐活動(dòng)，可謂形式多樣，內容豐富。有名師示范指導、觀(guān)摩學(xué)員模擬上課并小組研討，再到澤國二小老師上課，學(xué)員們應用廖校長(cháng)的課堂觀(guān)察法，用數據從個(gè)各觀(guān)察點(diǎn)去點(diǎn)評教師的課堂，讓我記憶深刻。不同的理念，不同的設計思路讓我真實(shí)感受到同仁們不同的教學(xué)思路，教學(xué)方法，同時(shí)給大家下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現同樣的精彩。
課堂教學(xué)不只是為了學(xué)生的成長(cháng)而所做的付出，也不只是別人交付所完成的任務(wù)，作為一名教師，也是自身價(jià)值的體現。讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生活經(jīng)歷，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習，課堂才會(huì )顯得樸實(shí)而又睿智。在這短短幾天的時(shí)間里，讓我深切體會(huì )到什么叫做優(yōu)秀的數學(xué)課堂，他是情智共生的課堂，讓學(xué)生心靈閘門(mén)不斷開(kāi)啟，智慧的火花不斷點(diǎn)燃。評課交流可以使人的思考更加廣闊，博采眾長(cháng)。通過(guò)每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，都能讓我獲得很多啟發(fā)與收益。
通過(guò)這次培訓，讓我深深體會(huì )到只有不斷的學(xué)習，才會(huì )有不斷提升，對能做好一名出色的數學(xué)教師有了更多的努力目標。我將時(shí)刻反思著(zhù)自己的不足與差距，尋找著(zhù)自己努力的方向，相信這次90學(xué)時(shí)培訓對我今后的教學(xué)一定會(huì )產(chǎn)生積極而深遠的影響。學(xué)無(wú)止境，雖然培訓已經(jīng)結束，但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將激勵著(zhù)我今后的教學(xué)生涯。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )15
20××年4月9日至4月18日，我參加了衢江區教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)數學(xué)教師90學(xué)時(shí)的集中培訓的理論學(xué)習，感受頗深。教師進(jìn)修學(xué)校為我們精心安排的這次培訓，形式多樣。各位專(zhuān)家給我們進(jìn)行各種層面的知識講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對數學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，撥開(kāi)了我們在教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我眼前豁然開(kāi)朗。同時(shí)專(zhuān)家們厚實(shí)的文化底蘊，執著(zhù)的教育追求，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，都深深感染著(zhù)我。
培訓中，教研室主任吳彥老師的《數據驅動(dòng)與效率課堂》講座，讓我頓悟：教師要發(fā)展自身的.教育教學(xué)水平，體現數據在教學(xué)中的作用；在特級教師朱志明的《影響學(xué)生“圖形與幾何圖形學(xué)習因素與對策”》，讓曾經(jīng)死板的教材勃發(fā)出生機，也讓我明白讀懂教材中蘊含的教學(xué)過(guò)程與關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗在教學(xué)中的重要性，為我以后的備課指點(diǎn)了一條明路；市數學(xué)教研員裴云姣老師的《試題的編制的基本要素例談》專(zhuān)題講座，進(jìn)一步了解了，學(xué)生數學(xué)試題的編制方法及命題內容所占的比例，學(xué)生考查后，如何進(jìn)行卷面分析，為后繼的教學(xué)提供依據，讓我體會(huì )到教學(xué)時(shí)要揚長(cháng)避短，如何突破學(xué)生的生活經(jīng)驗帶來(lái)的數學(xué)知識盲點(diǎn)的方法。六天的理論學(xué)習，讓疲勞的我也收獲著(zhù)汲取養分的快樂(lè )，受益匪淺，也讓我有了付之于實(shí)踐的念頭。
4月18日，我在廿里小學(xué)開(kāi)始了90學(xué)時(shí)培訓的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評課活動(dòng)，解決了一些纏繞在我的教學(xué)實(shí)際中的難題，拓寬了我的教學(xué)思維，使理論學(xué)習在教學(xué)實(shí)踐中的內化。
通過(guò)這次培訓，讓我深深體會(huì )到只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升；也讓我對如何做好一名出色的數學(xué)教師有了更多的努力目標。我將反思著(zhù)自己的差距與不足，尋找著(zhù)自己應該努力的方向，相信本次培訓活動(dòng)對我今后的教學(xué)一定會(huì )產(chǎn)生積極而深遠的影響。這次培訓雖然已經(jīng)結束了，但在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。
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