地理培訓心得體會(huì )(必備)
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的地理培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
地理培訓心得體會(huì )1
特別幸運的能參與初中地理新課程改革的培訓，兩天的學(xué)習雖然顯得短暫，但卻讓我受益良多，培訓中聽(tīng)到各位地理專(zhuān)家急躁而細致的講解后，曾經(jīng)在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在這里得到了了解，也讓我對新課改有了新的熟悉。在這里，我來(lái)談?wù)剬@次新課改培訓的一些心得體會(huì )。
這次培訓培訓首先讓我明確了目前新課程改革的現狀，以及在實(shí)施過(guò)程中存在的困惑。大多數教師在目前教學(xué)中的困惑及遇到的問(wèn)題主要是：課時(shí)不夠，難以完成。如何把握教材？如何上好地理課？如何評價(jià)和考試等等。這就需要我們首先對新課改的理念和目標有明確的熟悉。新課程的內容理念是要培育現代公民必備的地理素養，建立理念是為了滿(mǎn)意不同學(xué)生的地理學(xué)習需要，學(xué)習理念是要重視對地理問(wèn)題的探究，而技術(shù)理念則是強調地理信息技術(shù)在地理學(xué)習中的應用。新課改的總體目標是：要求學(xué)生初步把握根本學(xué)問(wèn)和原理；獲得地理根本技能，進(jìn)展地理思維力量，初步把握學(xué)習和他就地理問(wèn)題的根本方法和技術(shù)手段；增加愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續進(jìn)展觀(guān)。有了清楚的理念和明確的目標，才能讓我們在課堂中更加精確的把握好教學(xué)尺度。
在教學(xué)中我們會(huì )發(fā)覺(jué)，有的學(xué)生思維比我們想象中更為活潑，且很有自己的見(jiàn)地，只有我們想不到的`，沒(méi)有他們想不到的。他們喜愛(ài)教師給出更多的時(shí)機讓他們自己發(fā)揮，他們也喜愛(ài)在其他同學(xué)面前闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，但還是有大多數學(xué)生習慣于過(guò)去的課堂模式，聽(tīng)教師講多，而獨立思索的力量不強。
這次的培訓讓我熟悉到，新課改是一種新理念，新思想，這對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰，因此我們每個(gè)教師都必需進(jìn)展各種嘗試：
地理培訓心得體會(huì )2
高考是每個(gè)學(xué)生人生道路中的一個(gè)重要節點(diǎn)，考試成績(jì)不僅關(guān)系到個(gè)人前途，也涉及到家庭的期望與壓力。作為一門(mén)理科科目，地理對于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難以逾越的門(mén)檻。為了備戰高考地理考試，我參加了一期為期一個(gè)月的地理考前培訓班，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習和實(shí)踐，我積累了一些寶貴的心得體會(huì )。
首先，在地理考前培訓的過(guò)程中，我深刻認識到高考地理是一門(mén)融會(huì )貫通的學(xué)科。地理考試不僅要求我們記住大量的地理知識，更重要的是能夠靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。在培訓班上，老師們通過(guò)講解地理概念和實(shí)例，引導我們以地理學(xué)的思維方式來(lái)理解和解決問(wèn)題。通過(guò)了解各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和作用，我逐漸擺脫了對于知識點(diǎn)的片面理解，開(kāi)始將地理知識進(jìn)行整合，形成系統的學(xué)習框架。這為我后續的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
其次，在地理考前培訓中，我認識到地理學(xué)習需要注重思維的培養。地理考試中的很多問(wèn)題都需要我們進(jìn)行思考和判斷，而不是單純的背誦。在培訓過(guò)程中，老師們經(jīng)常給我們出一些無(wú)法簡(jiǎn)單背誦答案的題目，鼓勵我們通過(guò)自己的思考和探索來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的練習，我逐漸培養出了獨立思考的能力，并且學(xué)會(huì )了運用所學(xué)的地理知識進(jìn)行推理和分析。在以往的學(xué)習中，我往往只是機械地記住一些知識點(diǎn)，而現在，我已經(jīng)學(xué)會(huì )了運用自己所學(xué)的地理知識去理解現實(shí)世界，這使我的學(xué)習變得更加有趣和實(shí)用。
此外，在地理考前培訓中，我還認識到地理學(xué)習需要注重實(shí)踐與應用。地理學(xué)科是一個(gè)實(shí)踐性很強的學(xué)科，我們必須通過(guò)實(shí)地調查和實(shí)驗，將所學(xué)的地理知識與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。為了達到這個(gè)目的，培訓班組織了一系列實(shí)際操作和實(shí)驗，讓我們動(dòng)手實(shí)踐地理學(xué)中的一些基本方法和技能。通過(guò)實(shí)踐，我更深刻地理解了地理知識的實(shí)際意義和應用價(jià)值。只有在實(shí)踐中，才能真正理解地理學(xué)中的`一些概念和理論，也才能夠更好地應對地理考試中的問(wèn)答題和分析題。
最后，在地理考前培訓中，我認識到合理的學(xué)習計劃和方法對于高考地理的備考至關(guān)重要。面對繁雜的地理知識，我們必須有一個(gè)清晰的學(xué)習目標和計劃。在培訓班中，老師們根據高考大綱的要求，為我們提供了一份詳細的學(xué)習目標和計劃。根據這份計劃，我制定了自己的學(xué)習計劃，并堅持每天按計劃完成學(xué)習任務(wù)。同時(shí)，老師們還教給我們一些高效的學(xué)習方法，比如合理安排時(shí)間，注重記憶技巧等，這些方法對于幫助我們更好地掌握地理知識起到了關(guān)鍵作用。通過(guò)合理的學(xué)習計劃和方法，我能夠更好地把握學(xué)習的重點(diǎn)，提高學(xué)習的效率，從而為高考地理考試做好充分的準備。
總之，在地理考前培訓中，我從不同的角度認識到高考地理的學(xué)習方法和要素。地理學(xué)科要求我們融會(huì )貫通、思維培養、注重實(shí)踐與應用，并且需要合理的學(xué)習計劃和方法。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習和實(shí)踐，我相信我已經(jīng)做到了一定程度的地理知識的掌握和應用，同時(shí)也培養了自己的獨立思考能力和解決問(wèn)題的能力。我相信，在高考地理考試中，我能夠發(fā)揮出自己的水平，取得好成績(jì)。
地理培訓心得體會(huì )3
高考對于每一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生而言，都是一次至關(guān)重要的考試。為了能夠更好地備戰高考，很多同學(xué)選擇參加高考二輪備考培訓班。在這段時(shí)間里，我也積極參加了一些備考培訓班，并深感到了培訓的重要性。
第二段：準備階段的培訓經(jīng)歷。
在備考前期，我選擇參加了一些高考二輪的備考培訓班，如語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等科目的培訓班。在這些培訓班中，老師們重點(diǎn)講授了高考的重點(diǎn)難點(diǎn)知識，并提供了大量的習題練習，幫助我們更好地掌握和鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，老師們還分享了備考的經(jīng)驗和技巧，指導我們如何有效地進(jìn)行備考和應對考試中的各種情況。通過(guò)這些培訓，我明確了備考的目標和方向，也積累了大量的備考經(jīng)驗。
第三段：備考期間的培訓收獲。
在備考期間，我參加了一些總復習和模擬考試的培訓班。通過(guò)參加模擬考試，我更加了解了自己的薄弱環(huán)節和不足之處，也更加清楚了備考過(guò)程中需要加強的方面。同時(shí)，老師們對我們的試卷進(jìn)行了詳細的批改和解析，指出了我們在解題思路、答題細節等方面的不足，并給出了具體的改進(jìn)建議。這些反饋幫助我更好地了解自己，找到自己的問(wèn)題所在，并及時(shí)做出調整，提高備考效果。
第四段：備考結束的總結感悟。
隨著(zhù)備考的不斷深入，我逐漸明白了備考的艱辛和付出的重要性。只有真正投入到備考中，才能夠在高考中發(fā)揮出自己的潛力。備考培訓班給予了我良好的備考環(huán)境和指導，在這個(gè)過(guò)程中我堅持了自律和努力。通過(guò)一次次的模擬考試和老師們的幫助，我對自己的能力有了更加清晰的認識，也提高了自己的解題思維和應試能力。備考培訓班為我提供了更多的備考資源和平臺，幫助我更好地備戰高考。
第五段：培訓的價(jià)值和啟示。
通過(guò)參加高考二輪備考培訓班，我深感到備考的重要性和培訓的價(jià)值。備考培訓班不僅能夠幫助我們更好地掌握考試的知識和技巧，還能夠提供良好的.備考環(huán)境和資源，激勵我們更加努力備考。同時(shí)，備考培訓班也教會(huì )了我如何有效地管理時(shí)間，如何制訂科學(xué)的備考計劃，以及如何面對考試中的各種挑戰和困難。這些經(jīng)驗和方法將在今后的學(xué)習和生活中具有重要的指導和幫助意義。
總結：
通過(guò)參加高考二輪備考培訓班，我收獲了很多，不僅增加了對于高考知識的理解和掌握，提高了考試技巧，更重要的是讓我認識到了備戰高考的重要性和艱辛。備考培訓班給予了我系統化的備考指導和豐富的備考資源，幫助我更好地備考。通過(guò)參加培訓班的學(xué)習和訓練，我逐漸克服了自己的心理障礙和困惑，增強了備考的信心和決心。相信在接下來(lái)的高考中，我能夠發(fā)揮出自己的潛力，取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
地理培訓心得體會(huì )4
自21世紀進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，我國發(fā)展迅速，經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人才的要求也越來(lái)越高。為了滿(mǎn)足這一需求，各地紛紛開(kāi)展了三新培訓，即新型職業(yè)農民培訓、新型工業(yè)工人培訓和新型社區工作者培訓。本人非常榮幸有機會(huì )參加了三新培訓，從中受益匪淺，下面將結合自身經(jīng)歷和感受來(lái)談?wù)勅屡嘤柕男牡皿w會(huì )。
在新型職業(yè)農民培訓中，我深感到了農業(yè)現代化的重要性和農民的主體地位。通過(guò)培訓，我了解到現代農業(yè)不再僅僅是一種生產(chǎn)方式，而是涉及到科技、經(jīng)營(yíng)管理等各個(gè)方面的知識，農民需要學(xué)習并靈活運用這些知識。我也明白了農村發(fā)展不能局限于傳統農業(yè)，要發(fā)展特色農業(yè)、休閑農業(yè)等。此外，新型職業(yè)農民培訓還教會(huì )了我如何利用現代技術(shù)和資源，提高生產(chǎn)效益，實(shí)現農民增收。通過(guò)這次培訓，我認識到農民是農業(yè)現代化的主力軍，也意識到自己在推動(dòng)農業(yè)現代化中的使命和責任。
在新型工業(yè)工人培訓中，我學(xué)到了許多現代工業(yè)生產(chǎn)的知識和技能，以及提高勞動(dòng)效率的方法和途徑。工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的支持，而這些技術(shù)是不斷更新、不斷發(fā)展的。培訓中，我了解到了自動(dòng)化、數字化、智能化等先進(jìn)的工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，并學(xué)會(huì )了如何使用這些技術(shù)來(lái)提高工作效率。此外，新型工業(yè)工人培訓還注重培養工人的創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)培訓，我認識到工業(yè)工人不再是單純的勞動(dòng)力，而是需要有高素質(zhì)、高技能的全面發(fā)展的工人。這次培訓讓我深刻體會(huì )到了技術(shù)的重要性，也激發(fā)了我不斷學(xué)習和創(chuàng )新的熱情。
在新型社區工作者培訓中，我了解到了社區建設的重要性和社區工作者的作用。社區是城市的基礎單位，也是人民群眾生活的重要場(chǎng)所。社區工作者作為社區的服務(wù)者，承擔著(zhù)維護社會(huì )穩定、促進(jìn)社區發(fā)展的重要任務(wù)。培訓中，我學(xué)到了社區組織、社區治理等方面的'知識和技能，掌握了與社區居民有效溝通和合作的方法。這次培訓讓我意識到社區工作者需要具備廣泛的知識和技能，不僅要了解社會(huì )情況，還要關(guān)心和服務(wù)社區居民的各種需求。通過(guò)這次培訓，我內心充滿(mǎn)了為社區做貢獻的愿望，也堅定了我投身社區工作的決心。
通過(guò)參加三新培訓，我所學(xué)到的知識和技能讓我受益終身。新型職業(yè)農民培訓、新型工業(yè)工人培訓和新型社區工作者培訓雖然面向不同群體，但都體現了現代化發(fā)展的趨勢和要求。培訓中，我深刻認識到自己作為一個(gè)普通勞動(dòng)者，在新時(shí)代的背景下，不能滿(mǎn)足于過(guò)去的經(jīng)驗和知識，要積極學(xué)習適應時(shí)代的變化。同時(shí)，我也明白到自己作為一個(gè)個(gè)體，要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，追求個(gè)人的價(jià)值和社會(huì )的發(fā)展。三新培訓讓我有了更廣闊的發(fā)展空間和更寬廣的視野，讓我能更好地適應和融入時(shí)代的發(fā)展，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻自己的力量。
地理培訓心得體會(huì )5
高考是每位學(xué)生都要經(jīng)歷的一次考試，而地理學(xué)科在其中也占有不小的分量。作為一名高三學(xué)生，今年我也即將迎來(lái)自己的高考，而在備考期間，我參加了地理二輪培訓班的學(xué)習。本文將從培訓班的課程安排、老師的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的作業(yè)情況及自身的學(xué)習感受四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行總結和評價(jià)。
第二段：課程安排。
地理二輪培訓班的課程設置相對比較完善，包括地圖讀圖、自然地理、人文地理等多個(gè)模塊。尤其對于我們這些基礎薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課程難度逐步升級，接受起來(lái)也不算太困難。每次上完課，老師還會(huì )分配一些課后作業(yè)，以及集訓營(yíng)前會(huì )有一次全科匯總提高。
第三段：老師的教學(xué)風(fēng)格。
地理二輪培訓班的老師教學(xué)風(fēng)格輕松幽默，講解細致生動(dòng)。在授課中，老師會(huì )結合實(shí)際例子來(lái)講解，貼近學(xué)生的生活，使得學(xué)生很容易理解課程內容。同時(shí)，在授課過(guò)程中，老師也會(huì )根據學(xué)生的不同情況進(jìn)行個(gè)性化輔導，及時(shí)解決學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。
第四段：學(xué)生的作業(yè)情況。
地理二輪培訓班的.作業(yè)量較大，但也不是負荷過(guò)重，讓學(xué)生受不了的程度。每次作業(yè)完成后，老師都會(huì )進(jìn)行講解和點(diǎn)評，并且耐心指導學(xué)生如何提高作業(yè)質(zhì)量�？傮w而言，學(xué)生們的作業(yè)完成情況不錯，同時(shí)也在老師的幫助下逐漸提高了自身的學(xué)習水平。
第五段：自身的學(xué)習感受。
通過(guò)地理二輪培訓班的學(xué)習，我不僅了解了一些地理概念，還能夠運用地理知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸明白，知識是需要自己不斷去追尋的，而培訓班為我提供了一個(gè)良好的平臺。通過(guò)課程學(xué)習和作業(yè)完成，我相信我在地理這門(mén)科目方面的考試成績(jì)一定會(huì )有所提高。
總之，參加地理二輪培訓班，為我在高考地理考試中奪得好成績(jì)提供了有力保障和支持。在以后的高考復習中，我也會(huì )繼續通過(guò)班級的課堂學(xué)習和自身對學(xué)科的深度理解，努力提高自己的學(xué)習水平，望能在高考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
地理培訓心得體會(huì )6
地理作為一門(mén)學(xué)科，不僅能增加我們對世界的認知，還能培養我們的環(huán)境意識和地理思維。在參加這次培訓后，我更加深刻地意識到了地理的重要性，同時(shí)也體會(huì )到了地理所帶來(lái)的樂(lè )趣和啟發(fā)。下面是我對這次培訓的心得體會(huì )。
在這次培訓中，我對地理知識有了更深的了解和拓展。通過(guò)老師的精彩講解和實(shí)地考察，我了解到了許多世界各地的地理現象和自然景觀(guān)。比如，我了解到了火山和地震的成因，以及它們對人類(lèi)生活的影響。我還了解到了沙漠和草原兩種不同的地理景觀(guān)，并通過(guò)實(shí)地考察親身體驗了它們的特點(diǎn)與魅力。這些豐富多彩的地理知識讓我對世界充滿(mǎn)了好奇和探索的欲望。
這次地理培訓還讓我深刻意識到環(huán)境保護的'重要性。我了解到人類(lèi)活動(dòng)對地球造成了很多不可逆轉的破壞，比如大氣污染、水資源消耗等。我們每個(gè)人都應當為保護地球做出自己的努力，盡量減少對環(huán)境的破壞。例如，我會(huì )更加節約用水，減少用電，并且主動(dòng)參與到環(huán)�；顒�(dòng)中去。只有我們每個(gè)人都意識到環(huán)保的重要性并將其付諸行動(dòng)，才能讓地球變得更加美好。
在這次地理培訓中，我不僅學(xué)到了地理知識，還培養了地理思維。地理思維是一種綜合性思考和分析問(wèn)題的能力，它能夠讓我們從地理的角度來(lái)解釋事件和現象。通過(guò)培訓中的討論和案例分析，我學(xué)會(huì )了如何運用地理思維去解決問(wèn)題。例如，我們在探討農業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題時(shí)，從地理的角度去分析的話(huà)，會(huì )更加全面地考慮到土壤質(zhì)量、氣候條件等因素，從而找到更有效的解決辦法。這種地理思維讓我在日常生活中更加深入地思考問(wèn)題，也更加靈活地解決問(wèn)題。
。
通過(guò)這次地理培訓，我的對地理的熱愛(ài)不斷升華。我發(fā)現地理不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種了解世界的方式和途徑。在學(xué)習地理的過(guò)程中，我感受到了大自然的壯麗和人類(lèi)的聰明智慧。我開(kāi)始愿意主動(dòng)去了解地理現象，去探索地理奧秘。地理世界太豐富了，我無(wú)法不為之著(zhù)迷。我希望未來(lái)能繼續深入地學(xué)習地理知識，不斷完善自己的地理思維能力，并將地理知識運用到實(shí)際生活中去。
通過(guò)這次培訓，我對地理的認識得到了拓展，環(huán)境意識得到了培養，地理思維也得到了鍛煉。更重要的是，我對地理的熱愛(ài)不斷升華。我相信，只要我堅持不懈地學(xué)習和探索，地理會(huì )成為我人生旅程中不可或缺的一部分，為我開(kāi)啟更廣闊的天地。
地理培訓心得體會(huì )7
在這學(xué)期我參加了初中地理培訓班的學(xué)習，培訓內容很多，勝過(guò)我多年的學(xué)習，我們是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，有幸聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的講課風(fēng)采，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。
一、聽(tīng)專(zhuān)家們的報告，提高了教育認識，升華了教育理念
教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛(ài)，眼中有人”。也就是必須堅持“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀(guān)，在教學(xué)中必須強化“教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習”的科學(xué)行為。
有愛(ài)才有教育，有愛(ài)才有動(dòng)力。如果我們每位教師都真正熱愛(ài)我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛(ài)我們的每一位學(xué)生了，我們教師就會(huì )想方設法把自己的教育教學(xué)工作搞好，我們的教師就會(huì )主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái)，就會(huì )像這些講課的專(zhuān)家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現狀。
二、聽(tīng)專(zhuān)家們的報告，學(xué)到了很多教育藝術(shù)和方法
人民教師的師德，其主要內涵是：“熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生�！薄皭�(ài)”是教師職業(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對事業(yè)和對學(xué)生的愛(ài)，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對學(xué)生的愛(ài)，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，溶化學(xué)生心頭的冰霜，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的自信心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽(tīng)了教授們的講座，讓我對課堂教學(xué)有了一種新的思考：傳統課堂上，我們教師常常是站在成人的立場(chǎng)上，以成人的思維來(lái)備課、上課，“把自己清楚的‘說(shuō)給’學(xué)生清楚、明白”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習，而且不會(huì )有創(chuàng )新思維。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長(cháng)為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習的.主體，以開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習為主導，教師裝作什么也不明白，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習。
三、聽(tīng)專(zhuān)家們的報告，明確了教師職業(yè)的祟高和神圣
在這次培訓班上，許多老師都談到了教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化，教師職業(yè)的地位，教師職業(yè)對社會(huì )的作用，通過(guò)專(zhuān)家們的講解，我更加明確了這個(gè)職業(yè)的關(guān)鍵所在。它是一個(gè)特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。不是什么人都能當老師的，更不是什么人都能當好一個(gè)老師的。要當好一個(gè)老師首先是要有愛(ài)心。只有視學(xué)生為自己的孩子，處處去關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其教，親其師，信其道”。其次我更加明確了教師的基本責任就是教書(shū)育人。既通過(guò)教書(shū)這個(gè)渠道和途徑，達到育人的目的。這里要處理好的一個(gè)問(wèn)題，就是如何使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)你的課，喜歡你的課，愛(ài)和你溝通交流，而不是敬而遠之。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題永遠值得我們去探討，去反思，去總結。
四、聽(tīng)專(zhuān)家們的報告，認清了自已肩負的責任重大而光榮
作為一位中學(xué)地理教師，應該有更高的境界和追求，因為你不僅是一個(gè)實(shí)踐者，更是一個(gè)引領(lǐng)者。你的一言一行，一舉一動(dòng)，直接影響著(zhù)學(xué)生。
總之，在今后的工作中要不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，使自己的專(zhuān)業(yè)知識更高，更智能化，走進(jìn)課堂，研究教材、研究學(xué)生，指導服務(wù)，有自己獨特的學(xué)科見(jiàn)解，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力適應教研工作的需要。讓我們快樂(lè )健康的享受教師的健康成長(cháng)。
地理培訓心得體會(huì )8
非常幸運的能參加高中地理新課程改革的培訓，四天的學(xué)習雖然顯得短暫，但卻讓我受益良多，培訓中聽(tīng)到各位地理專(zhuān)家和一線(xiàn)教師耐心而細致的講解后，曾經(jīng)在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在這里得到了了解，也讓我對新課改有了新的認識。在這里，我來(lái)談?wù)剬@次新課改培訓的一些心得體會(huì )。
這次培訓培訓首先讓我明確了目前新課程改革的現狀，以及在實(shí)施過(guò)程中存在的困惑。大多數教師在目前教學(xué)中的困惑及遇到的問(wèn)題主要是：課時(shí)不夠，難以完成。如何把握教材？如何上好地理課？如何評價(jià)和考試？與高考的關(guān)系等等。這就需要我們首先對新課改的理念和目標有明確的認識。新課程的內容理念是要培養現代公民必備的地理素質(zhì)，建設理念是為了滿(mǎn)足不同學(xué)生的地理學(xué)習需要，學(xué)習理念是要重視對地理問(wèn)題的探究，而技術(shù)理念則是強調地理信息技術(shù)在地理學(xué)習中的應用。新課改的總體目標是：要求學(xué)生初步掌握基本知識和原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習和他就地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)。有了清晰的理念和明確的目標，才能讓我們在課堂中更加準確的把握好教學(xué)尺度。
在對于地理必修三的教授中，教師要選擇符合標準的主題內容；關(guān)注中國或世界重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題；選擇實(shí)際典型案例在實(shí)際區域進(jìn)行實(shí)際分析。
從全國來(lái)看，目前的教材版本眾多：人教版、湘教版、中圖版以及魯教版。而在我們福建，新課改實(shí)行選擇的是人教版，從十年前的兩本小書(shū)到現在的三本必修、七本選修，不僅僅變化的是數量，更多變化的還是理念和目標。如何把握必修和選修、如何銜接必修和選修，我們勢必要清晰。
地理新課程必修模塊設置的內容是地理學(xué)科的主干知識。同時(shí)，將涉及地理學(xué)科中的一些分支領(lǐng)域，以及與實(shí)踐結合較為緊密的內容納入到了選修模塊中。這些選修模塊也都與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展以及人們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系。必修模塊和選修模塊之間既不是主次關(guān)系，也不是主從關(guān)系，選修模塊不是必修模塊的陪襯，更不是附庸，兩者具有同等的課程價(jià)值；必修模塊是選修模塊的基礎，選修模塊是必修模塊的拓展；必修模塊側重于學(xué)術(shù)理論性的課程內容，選修模塊側重于實(shí)踐性的.課程內容。教師可以通過(guò)銜接教學(xué)將必修模塊中所涉及的內容作為選修模塊學(xué)習的知識鋪墊，幫助學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識，促進(jìn)他們對新知識的理解和學(xué)習；在銜接教學(xué)中，可以幫助學(xué)生鞏固強化必修模塊中的知識，并引導學(xué)生運用所學(xué)的知識，分析和解決有關(guān)地理問(wèn)題，提高學(xué)生靈活運用地理知識的能力。不能讓學(xué)生覺(jué)得不學(xué)也無(wú)所謂。
具體選修模塊與必修模塊銜接教學(xué)的方法與途徑 ：
1、構建知識框架，促進(jìn)地理知識的有機整合。采用框圖的形式來(lái)建構新 舊知識之間的聯(lián)系。
2、抓住知識結合點(diǎn)，加強學(xué)生地理思維能力的提升。所謂知識結合點(diǎn)是指必修模塊與選修模塊都涉及的，但在內容上有所深入和拓展的知識。
3、關(guān)注社會(huì )實(shí)際，貫穿人地關(guān)系主線(xiàn)。與高中地理必修模塊一樣，選修模塊的內容以人地關(guān)系為主線(xiàn)，以當前人類(lèi)面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題為重點(diǎn)。
4、合理鋪墊，巧用類(lèi)比，深入淺出。 “旅游規劃”是難度較高的內容，其知識與能力的要求在本模塊中是最高的，可以采用類(lèi)比的方法，先讓學(xué)生聯(lián)系“必修2”中工業(yè)區位因素與區位選擇的有關(guān)知識，再引導學(xué)生認識，雖然旅游景區不同于工廠(chǎng)，但考慮的因素有一定的相似性。
在教學(xué)中我們會(huì )發(fā)現，有的學(xué)生思維比我們想象中更為活躍，且很有自己的見(jiàn)地，只有我們想不到的，沒(méi)有他們想不到的。他們喜歡老師給出更多的機會(huì )讓他們自己發(fā)揮，他們也喜歡在其他同學(xué)面前闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，但還是有大多數學(xué)生習慣于過(guò)去的課堂模式，聽(tīng)老師講多，而獨立思考的能力不強。
地理培訓心得體會(huì )9
從 20xx年3月26日至4月30日，我參與了“國陪計劃”的地理科培訓，培訓中，眾多的新的觀(guān)念和知識一下子撲面而來(lái)，腦子里裝了很多的感想，下面就簡(jiǎn)單談一下我的感想：
一、實(shí)實(shí)在在的培訓，真正吸引一線(xiàn)教師的培訓。
在參加工作來(lái)的13年里，我參加過(guò)無(wú)數的培訓，不虛言，很多時(shí)候我們的培訓是讓人昏昏欲睡的。我也觀(guān)察過(guò)參加培訓的老師們的表現，聊天者有之，睡覺(jué)者有之，這一方面和老師們本身學(xué)習的愿望不足有關(guān)，另一方面也與培訓的內容和興趣性、實(shí)用性有關(guān)。而這次的培訓，每一個(gè)專(zhuān)題都深深吸引了我，也許是我正缺這方面知識吧，從開(kāi)始的`掛機完成任務(wù)的意識到被吸引，專(zhuān)心坐到電腦面前聽(tīng)完講座，感覺(jué)收獲很大，為以后我的實(shí)踐教學(xué)提供了理論依據和新的發(fā)展思路。
接下來(lái)的幾周，雖然由于在家培訓的緣故，由于各方面的原因，沒(méi)有嚴格按照時(shí)間安排表完成學(xué)習計劃，也沒(méi)有按時(shí)參加討論，但總是抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)報告，每一個(gè)報告都是認真聽(tīng)講，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，感覺(jué)思想和理論境界有了很大提升!心中有這樣的感慨：這可真是實(shí)實(shí)在在能夠提升老師水平和能力的培訓啊，國家級培訓，最高級別的培訓，真正吸引一線(xiàn)教師的培訓!
二、主持人風(fēng)格平易近人、談話(huà)式講座新穎別致。
參加這次培訓組織的主持人由專(zhuān)家、教研員和一線(xiàn)教師組成。教研員是聯(lián)系專(zhuān)家和一線(xiàn)教師的有機媒介，是主持人或專(zhuān)家，從教學(xué)一線(xiàn)的角度代表我們和專(zhuān)家交流，同時(shí)提供一定的教學(xué)案例，使講座能夠有理論有實(shí)踐有討論有提高。
三個(gè)主持人談話(huà)式講座，風(fēng)格平易近人，很多觀(guān)念在對話(huà)中就自然涌現出來(lái)，一切的感覺(jué)都是水到渠成，雖然明知道這個(gè)講座耗費了主持人大量的心血和進(jìn)行了精心的準備，但過(guò)程中卻全然沒(méi)有造作的痕跡，聽(tīng)這樣的講座，很難昏昏欲睡很難開(kāi)小差，自始至終我的注意力都在講座中，一節50分鐘左右的講座，感覺(jué)很快就結束了，聽(tīng)完有還想聽(tīng)的感覺(jué)!聽(tīng)講座過(guò)程中，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)歷，往往會(huì )蹦出思維的火花，有豁然開(kāi)朗云開(kāi)日出的感覺(jué)，有時(shí)又感覺(jué)沒(méi)有體會(huì )深刻，還需要復習需要咀嚼需要長(cháng)時(shí)間實(shí)踐!這也許是因為時(shí)間太緊，為了完成學(xué)習任務(wù)，只能夠一個(gè)接一個(gè)地看下去，有點(diǎn)囫圇吞棗的緣故吧!即便如此，我的分數也不高，但我個(gè)人認為，分數并不代表能力，那么多講座，真正聽(tīng)進(jìn)去了且對自己的教學(xué)有指導和啟發(fā)作用了，才是這個(gè)培訓的目的吧!
地理培訓心得體會(huì )10
第一次聽(tīng)到地理學(xué)科教育要踐行立德樹(shù)人，是20xx年在南昌召開(kāi)的中國教育學(xué)會(huì )地理教育專(zhuān)業(yè)員會(huì )年會(huì )上。當時(shí)段XX秘書(shū)長(cháng)提出地理要踐行立德樹(shù)人，天津鐘XX教授宣布下一屆年會(huì )探討主題地理課程價(jià)值（立德樹(shù)人）和課程標準修訂。
接下來(lái)的兩年，在地理研討群參與群友關(guān)于地理課程標準的問(wèn)卷調查，在《地理教學(xué)》、《地理教育》和《中學(xué)地理教學(xué)參考》看到多為專(zhuān)家關(guān)于我國教材、課程標準演變研究文章，隨后又有關(guān)于地理學(xué)科核心價(jià)值的探究。
作為一名普通地理教師，對中學(xué)地理教學(xué)自然十分關(guān)注。但是對于諸多變革的關(guān)聯(lián)并不了解和理解。對于各部分變革只是簡(jiǎn)單的、碎片化的認知。
今天聽(tīng)朱XX司長(cháng)的.講座，是我對中學(xué)課改的頂層設計有了清晰的認識。
基于我國教育現存問(wèn)題，在黨的十八會(huì )議上，黨從全局和戰略高度出發(fā)，強調堅持把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。在此背景下進(jìn)行《普通高中課程標準》的修訂工作�？梢�(jiàn)《課程標準》目的是將立德樹(shù)人的教育戰略目標落到實(shí)處。這涉及的各個(gè)學(xué)科，是一項復雜的系統工程。任務(wù)艱巨：提煉學(xué)科核心素養；研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標準；深化和促進(jìn)高考的。從這三重任看，于修訂。
課題組比較研究國際普通高中課程標準，理清我國普通高中課程標準修訂的思路，包括課程標準修訂的指導思想和基本原則。
目前課程標準修訂工作取得重要突破。
一、提煉學(xué)科核心素養，以核心素養為綱，選擇、構建課程內容、創(chuàng )建新的課程標準；
二、研制基于核心素養的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準；
三、適應我國高中階段教育普及，突出課程的多樣性和選擇性。課程標準要為教學(xué)服務(wù)，為評價(jià)服務(wù)、為編寫(xiě)教材服務(wù)、為高考服務(wù)。
朱教授的講座讓我對當前的課改有了整體的系統的認識，對課改的頂層設計有了一定的了解。課改的終極價(jià)值在立德樹(shù)人，以人為本，在此框架下各學(xué)科探求本學(xué)科的核心素養作為本學(xué)科培養人的目標。當然，要使這一目標順利實(shí)現配套中高考的勢在必行。
地理培訓心得體會(huì )11
我參加縣教育局小學(xué)數學(xué)新課標學(xué)習培訓，這次學(xué)習使我受益匪淺，教師要適應新課程教學(xué)，就必須接受繼續教育。通過(guò)學(xué)習使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識，獲得了教材實(shí)驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當的教學(xué)手段。努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。
一、 教師要成為終身學(xué)習者。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現課程目標，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習者”。教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎上，學(xué)習自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)研究前沿的'最新成果最新知識，還要學(xué)習與提高對人的認識，現代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會(huì )教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格�，F代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿(mǎn)一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會(huì )的發(fā)展。
二、學(xué)習模式的多元化。
在教育家陶行知的眼中，真正的教育應該是師生心靈相通的活動(dòng)。在新課程中，傳統意義上的教師僅僅傳授知識的角色逐漸被摒棄，取而代之的是師生互相學(xué)習和教導的“學(xué)習共同體”。這種教學(xué)方式建立在平等友好的師生關(guān)系基礎上，營(yíng)造和諧的教育氛圍，為師生“對話(huà)”創(chuàng )造情境，讓學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，從而培養出自我思考的能力，探索知識的渴望，開(kāi)拓創(chuàng )新的激情以及積極進(jìn)取的人生態(tài)度。要實(shí)現這樣的目標，就需要建立師生之間平等而又密切的合作關(guān)系，共同構建和發(fā)展知識體系。在教學(xué)實(shí)踐中，可以通過(guò)創(chuàng )設有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生從日常生活中出發(fā)，獲得豐富的生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)，在研究實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)習數學(xué)，深入理解數學(xué)。同時(shí)將所學(xué)的數學(xué)知識應用到日常生活實(shí)踐中，讓學(xué)生更好地理解數學(xué)，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，初步建立與當下生活的聯(lián)系。
三、在教學(xué)過(guò)程中，我們應該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，并且采取積極的評價(jià)方式，鼓勵學(xué)生、支持學(xué)生。通過(guò)使用激勵性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。
調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。轉變學(xué)習方式，培養實(shí)踐操作能力。我們體會(huì )到要實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式轉變又充滿(mǎn)人文精神教育�；A知識和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生人格，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng )新的教學(xué)模式，創(chuàng )新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內容的選擇，以創(chuàng )新思維培養為核心的評價(jià)標準，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會(huì )受教師潛移默化的影響。新課程對教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，進(jìn)行精心的教學(xué)設計，才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷與人合作并與同伴交流思維的過(guò)程和結果，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè )于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀(guān)點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)，這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習。
地理培訓心得體會(huì )12
高三地理一輪培訓是為了幫助學(xué)生系統地復習和總結地理知識，為高考做好準備。地理作為一門(mén)綜合性學(xué)科，不僅要求掌握大量的知識，還需要理清各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，培養學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一輪培訓，我深刻體會(huì )到地理知識對于我們日常生活的重要性，以及培訓對我們高考備考的重要性。
第二段：培訓的內容和方式。
一輪培訓主要包括地理知識的系統復習和習題訓練。復習內容包括人口與城市、農業(yè)與工業(yè)、交通與通信、資源與環(huán)境以及地理信息技術(shù)等多個(gè)模塊。通過(guò)課堂講解和討論，我們對每個(gè)模塊的重要知識點(diǎn)進(jìn)行了梳理和深入解析。每個(gè)模塊結束后，我們進(jìn)行了大量的習題訓練，以鞏固所學(xué)知識和提高解題能力。培訓過(guò)程中，老師們耐心細致地講解，引導我們多角度思考問(wèn)題，提高我們的思維能力和應試能力。
第三段：培訓的效果和收獲。
通過(guò)一輪培訓，我對地理知識有了更加深入的了解和掌握。以前只是對一些知識點(diǎn)有所了解，現在我能夠將不同知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成完整的地理知識體系。在訓練中，我也發(fā)現了自己解題思路上的漏洞，通過(guò)老師的指導，我學(xué)會(huì )了更加有效地解題方法，并在練習中逐漸提升了解題能力。此外，培訓還加深了我對地理學(xué)科的熱愛(ài)和對地球的關(guān)注，我深刻感受到地理的獨特魅力和重要性。
第四段：培訓中面臨的困難和挑戰。
在培訓過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰。首先，地理是一門(mén)知識面廣且抽象的學(xué)科，要求學(xué)生具備較強的記憶和理解能力。培訓期間，我遇到了一些難以理解和記憶的知識點(diǎn)，需要付出更多的努力。其次，地理解題需要綜合運用多種知識和技能，需要我們有足夠的綜合分析和解決問(wèn)題的能力。在訓練中，我也意識到自己的綜合能力還需要提高，需要多做練習來(lái)熟練地運用所學(xué)知識。
第五段：培訓的啟示和感悟。
經(jīng)過(guò)一輪培訓，我深刻意識到高考備考不僅需要各科知識的掌握，還需要對知識的'系統性整理和綜合應用能力的培養。只有將所學(xué)的知識點(diǎn)打磨成一顆顆亮石，才能在考場(chǎng)上更好地考試。此外，我也明白了付出的努力是有回報的，只有堅持不懈地學(xué)習和訓練，才能取得好的成績(jì)。我相信，通過(guò)一輪培訓的努力，我會(huì )更好地備戰高考，迎接挑戰。
總結：
通過(guò)高三地理一輪培訓，我對地理知識有了更深刻的理解和掌握，加強了對地理的興趣和熱愛(ài)。培訓中的困難和挑戰也讓我意識到自己的不足之處并迫使我不斷努力提高。在即將到來(lái)的高考中，我會(huì )以更加扎實(shí)的地理知識和更強的解題能力，全力備戰，取得優(yōu)異的成績(jì)。
地理培訓心得體會(huì )13
10月31日、11月1日，大連市地理教師進(jìn)行了為期2天的學(xué)習培訓，聆聽(tīng)了大家之言，專(zhuān)家教誨，受益匪淺。對于今后教學(xué)，無(wú)論從思想上，還是具體操作上都有很強的指導意義�，F把收獲總結如下。
一、地理教學(xué)特別要注重培養地理素養
地理素養包括：
學(xué)生對地理的知識（概念、原理、規律等）技能、方法、視角、觀(guān)念等掌握的多少、熟練程度，以及運用其描述、比較地理事物和現象，闡釋地理聯(lián)系和影響，論證、分析、解決實(shí)際問(wèn)題等的敏感度、科學(xué)邏輯性和思維邏輯性。
誤區：傳統地理素養培養以大量的地理知識為依托，關(guān)注對
學(xué)過(guò)的
內容的再現和運用能力。這種思路導致老師以
掌握多少
來(lái)評價(jià)學(xué)生的地理素養，而學(xué)生以
學(xué)過(guò)多少
來(lái)衡量自己的地理素養。體現在地理學(xué)習過(guò)程以從老師處獲得多少知識為主要目的，相對而言，學(xué)生的自主學(xué)習被輕視了。結果，如果都是
好學(xué)生,地理素養的高低更多地取決于老師
講的多少,而與學(xué)生自身的能力差異關(guān)系較弱。
二、課標對地理素養的要求
1、在知識與方法之間，課改更強調方法，追求創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養。
2、在學(xué)習方法上，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、合作交流、積極探究
3、在學(xué)習目標上，重視技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標。
4、不關(guān)注知識量和知識系統，以
培養未來(lái)公民必備的地理素養
為終極目標。
5、不強調對知識的記憶，大量采用案例學(xué)習的方式，許多傳統被認為是必學(xué)的知識，現在成為學(xué)習的材料。
6、降低對知識深、廣度的要求，強調可以歸納和分析出來(lái)的內容。
7、大量刪除一些知識（如大氣垂直分層、城市區位因素）。
三、教學(xué)中地理素養培養存在的問(wèn)題
1、過(guò)多關(guān)注知識而忽視能力和觀(guān)念培養
2、將教材內容機械化
3、大量超標擴展知識內容
4、對一些自然地理內容無(wú)謂加深
5、對一些人文地理內容僵化處理
6、缺乏對邏輯思維的培養
7、答題模板限制學(xué)生的獨立思考
8、大量做題，學(xué)生越做越疑惑
四、新課程地理素養培養的建議
1、落實(shí)課程標準的要求
以課標為依據，在課標規定的內容范圍內重新構建知識結構，形成概念圖，課標之外的內容不必加量，程度也不必加深�？蓪⒊踔泻透咧校ū匦蓿藴示C合，逐
標準
要求達成方法目標和行為目標。將課標中的過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標分解、細化，并與相關(guān)
標準
內容結合，形成每課的教學(xué)目標且予以落實(shí)。
2、用教材教，用好教材
理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握（如案例類(lèi)內容），對有爭議的內容，按教材講，但要理解其實(shí)質(zhì)，而非機械記其結論（如人口增長(cháng)類(lèi)型、城市土地利用結構），一些表述、分析思路和方法可以參照教材�？蛇m當補充實(shí)際材料或熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)鍵讓學(xué)生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材關(guān)于能力、觀(guān)念培養的內容。
3、強化對地理思維能力的培養
注重培養地理觀(guān)念（如整體性和差異性、典型性和過(guò)渡性等），地理視角（如時(shí)間視角、空間視角、運動(dòng)變化的視角、比較的視角、聯(lián)系的視角等），推理、判斷、遷移的能力，自主學(xué)習和獨立思考的能力。
例一：強化地理位置的地理意義
將緯度位置與緯度地域分異規律相聯(lián)系，將經(jīng)度位置與海陸位置及經(jīng)度地域分異規律相聯(lián)系，將地理事象與普遍規律相對應，若不符合普遍規律，則從非地帶性因素考慮。
例二：特殊地理事象的原因分析
不符合普遍規律的為特殊，既然是特殊，則影響因素為非地帶性因素，多數情況下都與地形或下墊面有關(guān)。地形或下墊面影響氣流（風(fēng)）氣壓、氣溫、降水（濕度）光照等。分析特殊地理事象，應放在普遍規律背景下分析，以說(shuō)明其之所以特殊。
例三：把握空間尺度
課標和教材初中和高中的區域案例學(xué)習都注意不同空間尺度的區域；教學(xué)時(shí)要注意引導學(xué)生認識區域空間尺度的地理意義�？臻g尺度認知需注意以下問(wèn)題：
�。�1）引導學(xué)生將區域內要素的分布規律或特征與更大或更小的區域同一主題建立聯(lián)系，從而能將區域的學(xué)習放到統一規律和區域差異的大背景之中（如我國的地形特征和新疆的地形特征）。
�。�2）當提供案例或資料引導學(xué)生分析某區域相關(guān)規律或特征時(shí)，一定要明確給出區域尺度，用經(jīng)緯網(wǎng)表示的圖上至少要有兩條經(jīng)（緯）線(xiàn)，否則會(huì )得不出想要的結論；小區域應有比例尺。
�。�3）當遇到小區域時(shí)，一要關(guān)注其空間背景，二要注意其關(guān)注的問(wèn)題和描述的方法。
�。�4）要引導學(xué)生關(guān)注某自然現象所占有的或某要素影響的區域空間尺度的大小，從而能在適度的空間尺度范圍研究相應的問(wèn)題。前者如臺風(fēng)，后者如洋流、地形影響降水的空間尺度。
�。�5）當研究的是局地小區域時(shí)，在沒(méi)有資料支撐的前提下，不能以大區域的規律來(lái)說(shuō)明小區域的特征（如南昌的降水季節分配）。
例四：用發(fā)展變化的.眼光看待問(wèn)題
人文地理方面，教材所述為一般原理，由于教材編寫(xiě)和使用有一定時(shí)間，且發(fā)展變化較快，因而，不可機械、絕對化地將教材所述應用到現實(shí)案例中，應具體問(wèn)題具體分析，教材所述提供了分析問(wèn)題的思路和方法，根據所給案例的實(shí)際條件，按教材的思路和方法以及原理，得出相應的結論。
例五：關(guān)注地理邏輯
地理之理，即有邏輯，地理因素多，各因素相互影響，但是，當分析或表述時(shí)，應有層次并展示邏輯關(guān)系，教材的分析思路和方法可作參照。學(xué)生需自己思考，進(jìn)行表述，并逐漸培養其分析、表述的地理邏輯，答題模板或分點(diǎn)限制了學(xué)生的地理邏輯思維。
例六：模型（式）化處理
這是地理思維的高級形式，將地理原理或地理事象就相互關(guān)系或因果分析等，抓住主要方面，進(jìn)行假設，而凸顯其核心之理，原理的模型（式）化如工業(yè)區位三角、農業(yè)區位環(huán)型結構、中心地六邊型結構等，地理事象的模型（式）化如俄羅斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夾兩盆等。
4、地理思維能力培養的策略
地理強化對基礎知識（概念、原理、規律等）的理解和基本技能（如讀圖能力、腦中有圖等）的熟練掌握，建立地理知識之間的聯(lián)系，構建概念圖，提供一些有趣的案例，引導學(xué)生通過(guò)獨立思考，嘗試解釋或分析，引導學(xué)生自己發(fā)現生活中、社會(huì )上或國際上有趣的地理現象，嘗試自主或合作思考和分析。思考或分析步驟是提出問(wèn)題或質(zhì)疑，給出自己的初步思考，求證驗證，最終得出結論。
前幾天看到一篇文章，文中寫(xiě)到教師有三重境界，第一層：謀生境界
把教師當成謀生的手段；第二層：道德境界
認為教不好會(huì )對不起學(xué)生，對不起自己；
第三層：生命境界
他們會(huì )把教育當成自己生命中的一部分，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，不斷學(xué)習，在教育的過(guò)程中感受職業(yè)幸福。這正是我努力的方向。
地理培訓心得體會(huì )14
有幸參與教育部組織的“XX國培方案——農村中學(xué)校老師遠程培訓項目”活動(dòng)的地理學(xué)科的學(xué)習，深感機會(huì )難得，所以在八天的學(xué)習中，每天顧不上天氣酷熱，早早地趕到學(xué)校，認認真真地傾聽(tīng)各位專(zhuān)家精彩的講評，有如涓涓細流，滋潤心田。心中對教育部的細心支配布滿(mǎn)了無(wú)言的感謝。
通過(guò)八天的學(xué)習，對我既是觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的`提高；既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，收獲頗豐。
一、要有“愛(ài)”
一名優(yōu)秀的地理老師，不僅要寵愛(ài)地理學(xué)科，深化細致地專(zhuān)研教材內容、分析教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，更要寵愛(ài)自己的同學(xué)，心中有了愛(ài)，才能夠想方設法地探究各種教法、學(xué)法，設計更合理的教學(xué)流程，讓同學(xué)樂(lè )學(xué)、善學(xué)。真正達到教學(xué)的目的。
二、要“善”變
新課標與舊教材相比，無(wú)論是從教材內容還是教學(xué)方法，變化比較大。所以一名優(yōu)秀的地理老師肯定要善“變”。依據不同的教學(xué)內容和不同的同學(xué)，探究不同的教法和學(xué)法。做到因地制宜、共同提高。
三、要善“動(dòng)”
新課標里很多內容都要求老師和同學(xué)要動(dòng)起來(lái)。包括眼、身、口、手、腦，可以說(shuō)是全方位的。這個(gè)動(dòng)不僅要消滅在課堂上，還要消滅在課前預備和課后的拓展中。
通過(guò)這次學(xué)習，還解決了很多困擾我多年的問(wèn)題。比如：以前在上等高線(xiàn)這塊內容時(shí)，我試圖自制一個(gè)模具，把等高線(xiàn)圖更直觀(guān)地呈現出來(lái)。掛念同學(xué)理解這一內容，都始終沒(méi)能如愿。而在這次學(xué)習中，我欣喜地發(fā)覺(jué)了，原來(lái)等高線(xiàn)圖可以用鐵絲來(lái)演義。真是如獲至寶、受益匪淺��！
培訓是短暫的，但它卻是一個(gè)很好的開(kāi)端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習，學(xué)以致用，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)方法運用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭做一名無(wú)愧于祖國和人民的好老師。
地理培訓心得體會(huì )15
說(shuō)實(shí)在的，地理對于我來(lái)說(shuō)永久是那么的難。我地理的基礎很差，但我并不認為這是造成我高中地理差的緣由。高一、高二，這兩年里，我都不知道自己是否有仔細地聽(tīng)過(guò)一節地理課。那時(shí)的我，完全對地理沒(méi)有半點(diǎn)興趣。并不是說(shuō)不熱愛(ài)地理，而是沒(méi)有融入到地理的世界。直到高三，多次的考試讓我意識到，我地理成果實(shí)在是差。那時(shí)，心開(kāi)頭慌了。慢慢的開(kāi)頭要去學(xué)地理，但荒廢了兩年的地理，讓我無(wú)從下手。我一心只想那種速成的方法，探尋了好久，卻沒(méi)有半點(diǎn)功效。我根本不知道學(xué)習地理的方法，問(wèn)別人，卻發(fā)覺(jué)那些方法不適合我。就這樣，帶著(zhù)想讀的心情，卻沒(méi)有方法的無(wú)奈，我度過(guò)了一段時(shí)間。
在一次調查中，我意識到，我想學(xué)地理的想法并沒(méi)有付諸行動(dòng)。我只是心里說(shuō)著(zhù)想學(xué)，卻沒(méi)有花時(shí)間去學(xué)。那次調查中，我發(fā)覺(jué)，我花在地理上的時(shí)間是那么的少，是少得可憐的那種。那時(shí)，老師應當已經(jīng)放棄我了吧。由于我的態(tài)度。
我是那種不會(huì )主動(dòng)去學(xué)習的人，即使有問(wèn)題，也不想去問(wèn)老師。我不知道為什么會(huì )這樣。而且，假如哪個(gè)老師說(shuō)了什么我不熱愛(ài)聽(tīng)的話(huà)，我就會(huì )再也不想聽(tīng)那個(gè)老師講課，連他的科目都會(huì )放棄。由于我的態(tài)度，慢慢的，發(fā)覺(jué)老師們都在冷淡我。
后來(lái)，年段開(kāi)頭文綜考試。我越考越爛。到最終考了個(gè)125。一個(gè)出乎我意料的分數。就是那個(gè)數字，讓我幾乎崩潰�？稍趧e人看來(lái)，我還是那么的懶散。以至于，在多次會(huì )議中，我都是處于被批判的立場(chǎng)�；蛟S，在老師們看來(lái)，我不會(huì )難過(guò)吧�？晌覂刃乃氲�，他們是否能明白。在一次會(huì )議中，老師又在批判我，或許批判的話(huà)聽(tīng)多了，身體會(huì )開(kāi)頭麻木吧，可那時(shí)我的心還沒(méi)麻木。聽(tīng)到那些話(huà)還是會(huì )很難受。這時(shí)，聽(tīng)到了“你們也不用再說(shuō)她了，其實(shí)，現在心里最難過(guò)的是她本人吧，最不盼望考這個(gè)分數的是她自己吧�！本褪沁@句話(huà)，讓我下定決心學(xué)地理。由于這是地理老師說(shuō)的。會(huì )后，找老師談。老師了解到我地理學(xué)問(wèn)的把握狀況，是那么的寥寥無(wú)幾。老師說(shuō)我要還高一、高二年的債。而后，我根據老師的要求，開(kāi)頭復習中國地理，雖然進(jìn)度很慢，卻很有收獲。這之后，我也開(kāi)頭仔細做筆記。把老師寫(xiě)到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)整理在一起，做題方法也寫(xiě)在一起。然后，間或拿出來(lái)看一下，或者在考試之前拿出來(lái)看看，久而久之，就形成了答題的方向。雖然還是常常答錯，但有了方向，也不失為一種進(jìn)步啊。
后來(lái)，根據老師的要求，一步一步的漸漸的把地理學(xué)問(wèn)的空缺，填補起來(lái)。
我真正的開(kāi)頭在學(xué)地理。結合第一輪復習的材料，我邊看中國地理的學(xué)問(wèn)，邊結合地圖來(lái)看，在腦中形成了一種框圖。而后又開(kāi)頭看書(shū)，把書(shū)里的內容看一遍。接著(zhù)，又開(kāi)頭學(xué)習世界地理。把材料與地圖結合起來(lái)，在腦海里構成了一幅世界地圖。隨著(zhù)我腦海中地理學(xué)問(wèn)的積累，我越來(lái)越熱愛(ài)地理了。漸漸的，對地理的興趣越來(lái)越深厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。
在這個(gè)從幾乎不了解地理進(jìn)展到熱愛(ài)上地理的過(guò)程中，我個(gè)人覺(jué)得各個(gè)方面都很重要。假如沒(méi)有考試成果的刺激，我想，我也不會(huì )下決心。假如沒(méi)有老師的支持、勸慰和指導，我想，我也不會(huì )取得進(jìn)步。當然，假如不是我心理承受力量強，我想，我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。
所以，我認為作為同學(xué)，我們應當有良好的學(xué)習態(tài)度，有頑強的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的士氣，還應腳踏實(shí)地，不要像我一心想速成，最終導致失敗。作為老師的空缺，填補起來(lái)。
我真正的開(kāi)頭在學(xué)地理。結合第一輪復習的材料，我邊看中國地理的學(xué)問(wèn)，邊結合地圖來(lái)看，在腦中形成了一種框圖。而后又開(kāi)頭看書(shū)，把書(shū)里的內容看一遍。接著(zhù)，又開(kāi)頭學(xué)習世界地理。把材料與地圖結合起來(lái)，在腦海里構成了一幅世界地圖。隨著(zhù)我腦海中地理學(xué)問(wèn)的積累，我越來(lái)越熱愛(ài)地理了。漸漸的，對地理的興趣越來(lái)越深厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。
在這個(gè)從幾乎不了解地理進(jìn)展到熱愛(ài)上地理的過(guò)程中，我個(gè)人覺(jué)得各個(gè)方面都很重要。假如沒(méi)有考試成果的刺激，我想，我也不會(huì )下決心。假如沒(méi)有老師的支持、勸慰和指導，我想，我也不會(huì )取得進(jìn)步。當然，假如不是我心理承受力量強，我想，我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。
所以，我認為作為同學(xué)，我們應當有良好的學(xué)習態(tài)度，有頑強的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的士氣，還應腳踏實(shí)地，不要像我一心想速成，最終導致失敗。作為老師，應當有能看穿同學(xué)想法的慧眼，要時(shí)時(shí)刻刻了解同學(xué)的想法，不要一味的批判，要適當的做同學(xué)的后盾，要悄悄的支持同學(xué)，要適當的賜予勸慰，要有心理醫生的基本。
這次培訓我受益匪淺，讓我感受到一種緊迫感：做一名當代合格的學(xué)校地理老師也不簡(jiǎn)單，做一名在學(xué)校地理教學(xué)舞臺上能展現自己的風(fēng)采、打造自己教學(xué)特色的優(yōu)秀學(xué)校地理老師就更難�，F在就這次培訓談?wù)勎业氖斋@：
通過(guò)這次培訓，本人的訓練理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的熟悉與實(shí)踐有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素養也有很大的提高。
培訓讓我獲得了許多的信息，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎。
這次網(wǎng)絡(luò )培訓雖然時(shí)間短，任務(wù)重，但經(jīng)過(guò)努力我圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習任務(wù)。
這次培訓大大轉變了我們的學(xué)習環(huán)境和意識，它把老師培訓從以往的現實(shí)課堂上搬到了虛擬的即時(shí)網(wǎng)絡(luò )空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，為我們締造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習環(huán)境。在這里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論學(xué)問(wèn)文字、圖片、資料外，還可以觀(guān)看一些名師授課的'視頻，領(lǐng)會(huì )名師風(fēng)采。另外，我們還可以通過(guò)跟自己同專(zhuān)業(yè)的老師進(jìn)行相互溝通探討，共同學(xué)習，這也就給大家供應了一個(gè)共同爭論的平臺。
這次培訓，使我對新課程教學(xué)又有了新的熟悉。我體會(huì )到新課程教學(xué)應當是：同學(xué)是學(xué)習的主體，他們應當在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)漸漸學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習，從而達到從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的目的。
通過(guò)收看教學(xué)視頻，我感到自己的確長(cháng)了不少見(jiàn)識，教學(xué)思路敏捷了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上要力求新奇，要能抓住同學(xué)的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容，不能是課堂喧鬧而同學(xué)卻一無(wú)所獲；老師的語(yǔ)言要有親和力，要敬重同學(xué)，讓他們有被重視的感覺(jué)，要做同學(xué)學(xué)習上的老師，生活中的伴侶；在課堂上，老師只起一個(gè)引路的作用，不行以老師唱主角，同學(xué)作配角。另外老師的個(gè)人修養和素養也需要不斷提高，要靠不斷的吸取學(xué)問(wèn)，學(xué)習先進(jìn)閱歷充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。
通過(guò)本次培訓，我還感受到：地理學(xué)科是一門(mén)專(zhuān)業(yè)很強的學(xué)科，地理老師只有不斷提高自己的學(xué)科素養才能更好的勝任本職工作。作為一名初次任教地理的老師來(lái)說(shuō)心中要裝著(zhù)目標，手中要拿著(zhù)課本，眼睛要盯著(zhù)同學(xué)，要以觀(guān)賞的眼光看待同學(xué)的變化，要以真誠的態(tài)度對待同學(xué)的問(wèn)題。在實(shí)踐中熬煉訓練的才智，提升訓練的視野于境界。要給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會(huì )中已顯得底氣不足。假如是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。老師需要的是長(cháng)流常新的活水和同學(xué)近距離的溝通和相互溝通。與同學(xué)共同學(xué)習，這才是適應新時(shí)代的基本的要求。一團黑霧漸漸地想我襲來(lái)，黑霧好像要將我吞噬，讓我惶恐不已，高中的地理學(xué)習來(lái)了。
學(xué)校生活我的地理學(xué)得很差，加上不用功，狀況變的越來(lái)越差。天��！要我學(xué)習地理簡(jiǎn)直難上加難。剛開(kāi)頭學(xué)習地理時(shí)，我就有一種恐驚感，加上沒(méi)有預習，地理已成為我的弱項，經(jīng)緯網(wǎng)向我襲來(lái)，讓我分不清東南西北。
可我知道，我不行能在地理上失手，于是我開(kāi)頭了我的魔鬼訓練，強迫自己努力去學(xué)，剛開(kāi)頭時(shí)，感覺(jué)實(shí)在是太差勁了，由于沒(méi)有基礎，我被熬煎得痛不欲生，背的死去活來(lái)的公式不到10分鐘就忘了，可我還是堅持著(zhù)。
就這樣，又過(guò)了幾天，我的思想漸漸地轉變過(guò)來(lái)——原來(lái)地理并不那么恐怖，我開(kāi)頭漸漸地熱愛(ài)上地理。昨天我們有一個(gè)測試，我認為考的不太好，由于我覺(jué)得我學(xué)習地理的時(shí)間還遠遠不夠，我鉆得還不夠深，有難度的問(wèn)題我還無(wú)力量解決。但是我認為正確而不懷疑，假如我能再連續努力學(xué)習地理，我的地理成果會(huì )好起來(lái)的。一個(gè)好玩的發(fā)覺(jué)當我努力鉆研地理時(shí)，我發(fā)覺(jué)地理與各科是息息相關(guān)的，有一次，我在做英語(yǔ)閱讀時(shí)，有一個(gè)題目是如何確定飛機的位置，選項竟與地理息息相關(guān)。當我們再連續做下去時(shí)，我發(fā)覺(jué)好幾個(gè)題目都是同一類(lèi)型，我不禁大喜，心中也同時(shí)堅決了學(xué)習地理決心。還有一次，還是在做題目時(shí)，我發(fā)覺(jué)有一題目的計算方式竟與一地理公式很相像，于是我順藤摸瓜，不到幾分鐘做完了，后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，他們至今都不知道那解題方法。學(xué)習地理真有用！
不知不覺(jué)學(xué)習地理已有好一段時(shí)間了，盡管不太如人意，但我還是會(huì )連續努力的。
暑期有幸參與了學(xué)校地理學(xué)科遠程訓練今培訓，使我對地理教學(xué)的基本理念、過(guò)程和方法都有了進(jìn)一步的熟識。在思想上給我一種點(diǎn)撥，將使我在實(shí)踐中多一份思索、多一份指導。
一、課堂教學(xué)應具有理性的光輝
這是我在這次培訓中最深刻的體會(huì )。這次培訓中專(zhuān)家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結合，在鮮活的課例中解析理論的生成與把握，特別有助于理解和學(xué)習。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運用、一個(gè)步驟的設計、甚至一個(gè)問(wèn)題提出，都應有肯定的理念支撐，只有在理論的指導下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真實(shí)地感到，應當詳細地學(xué)習課程標準，廣泛地學(xué)習地理學(xué)科理論學(xué)問(wèn)，當一些理論與標準熟記于胸的時(shí)候，才能在教學(xué)的時(shí)候運用自如。我從前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解。
二、系統全面的講解填補了我對某些領(lǐng)域教學(xué)熟悉上的空白
以前我總認地理教學(xué)空洞枯燥無(wú)味，對綜合性學(xué)習課的熟悉也比較模糊，一上這課的時(shí)候，我就比較頭疼，也調動(dòng)不起同學(xué)的主動(dòng)性。通過(guò)這次培訓學(xué)習，傾聽(tīng)了專(zhuān)家的系統講解，觀(guān)看了名師的精彩課例，我對這課有了一種較清醒的熟悉。其設計理念與思路對我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用，我感到這是一種真正意義上的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
三、網(wǎng)絡(luò )相互溝通使我在集思廣益中博采眾長(cháng)網(wǎng)絡(luò )論壇相互溝通的過(guò)程中，我的每一個(gè)困惑的問(wèn)題，都收到了老師們熱心的解答，我也主動(dòng)地參預話(huà)題的爭論與相互溝通，仔細地思索老師們提出的問(wèn)題，專(zhuān)心學(xué)習老師們的方法，吸取老師們的閱歷與聰慧。相互溝通中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺，是閱歷與閱歷融合的最佳空間。在相互溝通中，使我的教學(xué)方法得到了補充，訓練思維得到了拓展。
這次培訓對我來(lái)說(shuō)是一次思想洗禮的過(guò)程，是一次理論學(xué)習的好機會(huì )，對我今后的教學(xué)工作必將起到主動(dòng)的指導作用。對今后全面提高自己的訓練教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，都將起著(zhù)重要作用。
為了提高研訓成員的地理信息素養，促進(jìn)現代地理信息技術(shù)在地理教學(xué)中的有效應用，推動(dòng)《地理信息技術(shù)》模塊的課程建設，提升地理課程建設水平和教學(xué)質(zhì)量，尹中鋒中學(xué)地理工作室組織部分成員參預了江蘇省地理學(xué)會(huì )和江蘇省訓練學(xué)會(huì )地理專(zhuān)業(yè)委員會(huì )舉辦的“江蘇省高中地理骨干老師地理信息技術(shù)培訓活動(dòng)”。我有幸參與了這次高質(zhì)量的培訓，在該次維持四天的培訓中，通過(guò)對詳細案例的試驗分析操作，我學(xué)會(huì )了不少東西，也深深的感受到了地理信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性。
培訓第一日，開(kāi)幕之后，是南京師范高校湯國安教授的精彩演講。湯教授向大家展現了地理信息技術(shù)在教學(xué)中、城市建設中、災難防治中等各方面的詳細應用，通過(guò)湯教授的這些案例，我們深刻感受到，在信息技術(shù)時(shí)代環(huán)境下地理信息技術(shù)的多功能性。湯教授的整個(gè)演講當中，我印象比較深刻的是湯教授的幾個(gè)問(wèn)題：地球究竟有多圓？表面的粗糙程度究竟如何？我們用的時(shí)間進(jìn)制為什么是60進(jìn)制而非100進(jìn)制？國外為什么采納應用12為一打？這些都是常識性的東西，很少有人去思索為什么。湯教授說(shuō)，這些習以為常的常識和現象，其實(shí)包含了宏大的深奧而莫測的秘密。假如牛頓不思索，就是被蘋(píng)果砸死也不會(huì )有萬(wàn)有引力了吧。他的話(huà)讓我們哈哈大笑，同時(shí)是深刻的反省，我們平常思索的是不是太少了？接下來(lái)的3天半時(shí)間，我們全體培訓人員都在機房進(jìn)行詳細的案例試驗操作培訓，即利用arcview3。2軟件對已給的案例進(jìn)行建模分析。培訓的內容很有難度，試驗工作量也很大，大家都做的特別辛苦，但是收獲也很大。平常教學(xué)過(guò)程中的許多難點(diǎn)重點(diǎn)，通過(guò)arcview建模以后變得直觀(guān)、立體甚至動(dòng)態(tài)呈現，特別有利于同學(xué)理解。
培訓結束以后，連云港高級中學(xué)副校長(cháng)蔡教授又帶領(lǐng)我們一行人參觀(guān)了該校建立的地理信息技術(shù)試驗基地、地理專(zhuān)用教室和地理園。在試驗基地，有許多先進(jìn)的信息技術(shù)媒體，可效仿多個(gè)地理教學(xué)環(huán)境，這些技術(shù)的應用，真正激發(fā)了同學(xué)的興趣。地理園中的模型，讓同學(xué)在休閑時(shí)刻邊走邊看，興趣倍增。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次培訓，感受許多，反思許多，學(xué)習許多，真正熟悉到，以后要努力許多才能做一個(gè)信息技術(shù)環(huán)境下合格的地理老師！
【地理培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
地理培訓心得體會(huì )07-28
初中地理培訓心得體會(huì )07-12
培訓心得體會(huì )地理09-03
地理新課標培訓心得體會(huì )07-21
地理新課標培訓的心得體會(huì )10-10
[經(jīng)典]地理培訓心得體會(huì )15篇12-16