（薦）互聯(lián)網(wǎng)培訓心得體會(huì )5篇
我們有一些啟發(fā)后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的互聯(lián)網(wǎng)培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
互聯(lián)網(wǎng)培訓心得體會(huì )1
一、加強學(xué)，提高思想認識，樹(shù)立新的理念
1、緊緊圍繞學(xué)新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)學(xué)新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。20xx上半年工作總結
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。半年來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌持以學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。
3、內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本年度外出聽(tīng)課4節，在校內聽(tīng)課70節。在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情況，以便在輔導中做到有的放矢。
�。ǘ┱{動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的.生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律，讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
�。ㄈ┖煤筮M(jìn)生轉化工作。
任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。
1、用發(fā)展眼光看學(xué)生。應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
三、輔助班主任工作
作為任課教師，對學(xué)生思想常抓不懈，經(jīng)常與班主任溝通聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)目的教育，激發(fā)學(xué)興趣，培養刻苦學(xué)意志，教會(huì )學(xué)方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。
今后我要進(jìn)一步加強政治業(yè)務(wù)學(xué)，努力提高素質(zhì)，不斷更新觀(guān)念，發(fā)揚創(chuàng )新精神，使教學(xué)工作開(kāi)展得越來(lái)越好。
互聯(lián)網(wǎng)培訓心得體會(huì )2
12月13日，我參加了公司的互聯(lián)網(wǎng)新媒體運營(yíng)培訓，現將心得匯報如下。
首先，培訓老師以小鎮青年為例，介紹了其在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，生活娛樂(lè )的休閑方式。主要包含影視、游戲、閱讀、動(dòng)漫、音樂(lè )、直播六大領(lǐng)域。從用戶(hù)滲透率來(lái)看，小鎮青年的在網(wǎng)絡(luò )影視和網(wǎng)絡(luò )閱讀上的滲透率比全體網(wǎng)民平均水平、一二線(xiàn)青年都高；花費在網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)絡(luò )直播上日均2小時(shí)以上的小鎮青年占比也超過(guò)一二線(xiàn)城市；而從商業(yè)變現角度看，網(wǎng)絡(luò )影視、網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)絡(luò )直播的付費轉化率相對較高。
其次，培訓老師分享了他們的最新研究報告，顯示：未來(lái)5-10年，95后將全面步入社會(huì )和工作崗位，成為消費的主力。
騰訊公司的這些數據，我認為:對我們研究目前的景區發(fā)展很有意義，因為一個(gè)企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展、可持續成長(cháng)離不開(kāi)客戶(hù)的支持和喜愛(ài)。在當今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，運用大數據分析目標消費群體，成為主流和關(guān)鍵，也是我們旅游企業(yè)今后努力的方向。
首先，我認為總公司在企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+的探索上，存在以下問(wèn)題：
1.缺乏品牌形象總公司旗下的景區包括古崖居、野鴨湖、八達嶺長(cháng)城、水關(guān)長(cháng)城、古長(cháng)城、世葡園，這些景區均沒(méi)有對外代表自己景區的吉祥物、圖標、卡通形象等，只有門(mén)票上那四季變化的風(fēng)景照片。長(cháng)此以往，游客難以形成對景區的深刻印象，也沒(méi)有任何和朋友聊天的談資、吐槽點(diǎn)，缺乏在媒體上的曝光率和關(guān)注度。
2.旅游紀念品樣式老舊
八達嶺長(cháng)城、古長(cháng)城、水關(guān)長(cháng)城都是萬(wàn)里長(cháng)城的一部分，長(cháng)期以來(lái)，紀念品商鋪在景區內雖然到處可見(jiàn)，但都是一些長(cháng)城的模型雕塑、兒童玩的木劍等小商品，同國內其他省份城市的`紀念品相差無(wú)幾，同質(zhì)化嚴重。
我認為:品牌、產(chǎn)品、用戶(hù)三者之間如何有效互聯(lián)是關(guān)鍵，不同時(shí)期的用戶(hù)對產(chǎn)品有不同的偏好，對傳遞信息的認知也有所不同。
今后，總公司在精準把握未來(lái)5年的游客群體的基礎上，建議做到以下兩方面：
1.創(chuàng )立公司品牌形象
各景區可設計代表自己景區特色的logo、卡通形象，比如野鴨湖可設計一只漫畫(huà)式的小鴨子在湖上飛翔的logo，而長(cháng)城類(lèi)景區可設計一個(gè)青年挽袖子正蓄勢待發(fā)的爬長(cháng)城的logo。這些logo既要簡(jiǎn)潔，又要能形象地說(shuō)明景區特色，想法要大膽，創(chuàng )意要實(shí)用，在研究階段可以向公司全體員工征集想法。制作完成后，可陸續開(kāi)發(fā)周邊產(chǎn)品，將logo做成書(shū)簽、T恤、帽子等物品。
2.開(kāi)發(fā)旅游紀念品
未來(lái)五年，95后將變成消費主體，他們喜歡買(mǎi)東西，更愛(ài)曬東西，在支付方式上，熱衷微信或信用透支。今后，工藝品公司等紀念品研發(fā)部門(mén)應重點(diǎn)研究這些95后的喜愛(ài)偏好，多開(kāi)發(fā)有個(gè)性、結合當下熱點(diǎn)的小商品。比如，故宮的御貓系列，出品的小盆栽、書(shū)簽，既符合歷史傳說(shuō)又迎合現代年輕人的口味。
八達嶺長(cháng)城等景區可結合自己的歷史淵源，進(jìn)行文創(chuàng )，研發(fā)產(chǎn)品，比如利用孟姜女哭長(cháng)城的故事、穆桂英點(diǎn)將臺的史實(shí)，做成小漫畫(huà)，孟姜女哭長(cháng)城形態(tài)的手機支架等。
互聯(lián)網(wǎng)培訓心得體會(huì )3
20xx年9月7日，公司在203棟4樓會(huì )議室組織開(kāi)展了為期兩天的“從技術(shù)到管理，一線(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐”主題培訓。軟件開(kāi)發(fā)部項目經(jīng)理、技術(shù)骨干及相關(guān)同事共同參加了此次培訓。
此次培訓雖然只有短短的兩天，但培訓內容豐富，講師講解到位。尤其是培訓現場(chǎng)還安排了充滿(mǎn)趣味性的互動(dòng)交流環(huán)節，全面踐行了“從學(xué)中做，從做中學(xué)”的八字諫言，使大家更扎實(shí)的學(xué)習、掌握了技術(shù)管理相關(guān)的知識技能。
這次培訓使我受益匪淺，通過(guò)講師深入淺出、事例結合的宣講，精準梳理出我在個(gè)人時(shí)間和工作時(shí)間上安排不合理的地方，以不容忽視的嚴謹迫使我正視這些容易忽視、又可能會(huì )產(chǎn)生問(wèn)題的風(fēng)險。根據梳理出來(lái)的經(jīng)驗筆記，目前我已在重新規劃自己的時(shí)間投入情況，力求以最合理的方式，利益化自己的時(shí)間產(chǎn)出。培訓主要包括以下四個(gè)方面內容：
1、明確角色、樹(shù)立核心價(jià)值
管理者的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？講師從三個(gè)方面做了解讀。一是深刻剖析管理的核心：通過(guò)別人完成工作獲得成果。引出“領(lǐng)導”的功能，拋出問(wèn)題：“一個(gè)合格領(lǐng)導的衡量標準是什么”。通過(guò)實(shí)例，逐步得出結論：?jiǎn)T工的執行力是一個(gè)領(lǐng)導的衡量標準。二是逐條分析，細解核心價(jià)值公式：核心價(jià)值=戰略（定目標）*組織能力（搭班子）。引出組織能力楊三角，從心理學(xué)的角度講解員工管理原理。三是重點(diǎn)講解工作中要求執行的中心，即做到“抓大、放小、管細”六字要訣。
跟隨著(zhù)講師妙趣橫生的講解，引得大家以全新的角度重新理解領(lǐng)導的角色，體會(huì )了“管理學(xué)”的復雜。并對自身工作態(tài)度進(jìn)行了審視。發(fā)現了很多日常不起眼的地方其實(shí)能用科學(xué)的.方式去解讀，輕松找出解決方法。使得對接下來(lái)的課程升起濃厚的探知欲，引人入勝。
2、多維度解讀“敏捷項目管理”
項目管理方面，講師首先以圖例結合的方式敘述敏捷的核心理念：化透明化、持續改進(jìn)、審查。其次，講師講述“度量先行”概念及優(yōu)點(diǎn)。制定代碼檢查標準，強調強制修改的優(yōu)點(diǎn)。突出“審查”的重要性:如：每周投入20%工作時(shí)間進(jìn)行審查，追求完美主義，不放過(guò)任何一個(gè)小問(wèn)題”。最后以單元測試覆蓋率報告、持續集成、自動(dòng)化測試、持續部署等案例方法，凸顯效率的大幅提升。
聽(tīng)完“敏捷項目管理”模式，在感慨對勞動(dòng)力使用上的精密度之余，隱隱喟嘆紀律和條例落地有聲的威力：各生產(chǎn)環(huán)節之間的緊密咬合、壓實(shí)環(huán)節責任人，追責制度試行，倒逼責任到位，致使開(kāi)發(fā)效率提升。在充分調研和摸索的前提下，結合公司實(shí)際，可摘取精華融入公司的日常運作中，有效疏通目前易擱淺的環(huán)節，實(shí)現減少重復工。
3、提高效率，掌握時(shí)間管理方法
在生活工作中，時(shí)間管理的重要性不用再過(guò)多強調。講師在培訓課上說(shuō)：“時(shí)間管理就是用科學(xué)的原則與技巧，讓你更有效的運用時(shí)間，用最少的時(shí)間，實(shí)現更多的目標；時(shí)間管理就是自我管理，改變習慣，以令自己更富績(jì)效�！辈⑻峁┝怂臈l切實(shí)可行的建議：一是詳細記錄個(gè)人時(shí)間的使用情況，強調計劃性，合理安排個(gè)人時(shí)間；二是學(xué)會(huì )說(shuō)“不”，管理自己的能量(自律)；三是對自己的環(huán)境負責，確保周?chē)娜撕铜h(huán)境有利于目標的實(shí)現；四是個(gè)人能力提升，找到模型、刻意練習、及時(shí)反饋。例如：找信息質(zhì)量高的資源（書(shū)籍、大師、自我總結或者向他人學(xué)習）。
有效的時(shí)間管理是時(shí)下年輕人普遍難以解決的問(wèn)題，我們總會(huì )被生活中一些可有可無(wú)的事情拽走專(zhuān)注力。在科技、網(wǎng)絡(luò )發(fā)達，爆炸性的新聞資訊和吸引力巨大的游戲充斥的當下，閑暇時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)被占據。常常是回過(guò)神來(lái)，已到了不得不休息的時(shí)間，當下悔不當初，到了第二天又是周而復始。這堂時(shí)間管理課，為我們敲響了警鐘，使我深深受到了震動(dòng)，狠下決心，接下來(lái)將立足時(shí)間管理課程，好好規劃，充分利用自己的時(shí)間，充實(shí)自己，更好的完成工作。
接下來(lái)，我會(huì )在今后的工作中加強對本次管理內容的再學(xué)習，爭取早日將培訓的內容學(xué)懂、吃透、用活。
綜上，是“從技術(shù)到管理，一線(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐”主題培訓的主要內容和一些淺顯的個(gè)人感悟。今后，我會(huì )立足此次習得的技能，從自身和公司的角度出發(fā)，將所學(xué)靈活應用到工作中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，并從普通員工的角度嘗試為公司的發(fā)展提出具有可行性的倡議。努力使自己的工作更加出色。
互聯(lián)網(wǎng)培訓心得體會(huì )4
互聯(lián)網(wǎng)是人類(lèi)20世紀的重大發(fā)明，是人類(lèi)聰明的結晶。據統計，我國網(wǎng)民范圍突破4.5億，手機用戶(hù)達8個(gè)億。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人人都是“麥克風(fēng)”。我們處理學(xué)生違紀事件，我們教師的一言一行，都有可能讓學(xué)生通過(guò)論壇、微博客、貼吧、手機上網(wǎng)等情勢上傳到網(wǎng)上，一件看似平常的事，一旦發(fā)布到網(wǎng)上，可能會(huì )引發(fā)較大的社會(huì )反響。陣地決定存亡，左右興衰。學(xué)校應內抓管理外樹(shù)形象，重視外宣，努力修建良好的社會(huì )氛圍。學(xué)校管理要堅持“以人為本”的科學(xué)管理方式，做到“尊重人”、“為了人”、“發(fā)展人”、“依托人”，讓廣大師生、學(xué)生家長(cháng)成為我們取得良好社會(huì )氛圍的免費廣告，讓他們感遭到老窩一中的領(lǐng)導好、管理好、教學(xué)質(zhì)量好、后勤服務(wù)好，這一方面靠做，另外一方面靠宣傳。人具有從眾心理，關(guān)鍵是輿情引導。學(xué)校校長(cháng)，對學(xué)生應當有更多的微笑、贊美，把每個(gè)學(xué)生都當作自己的孩子一樣，比如，輕輕地撫摩學(xué)生的'頭，詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)習、生活情況，讓學(xué)生感遭到熱意融融。如今網(wǎng)民已成為中國最大的壓力團體。要進(jìn)一步熟悉網(wǎng)絡(luò )，重視網(wǎng)絡(luò )。要努力杜盡一切體罰變相體罰學(xué)生，多加強正面引導、教育。只有得到愛(ài)心中才會(huì )有愛(ài)，不論是甚么樣的學(xué)生我們都要關(guān)愛(ài)他們。做任何一件事都要考慮可能引發(fā)的不良社會(huì )和網(wǎng)上輿情。面對突發(fā)事件，要精心策劃順勢而為，做好引導工作
1、要蘇醒熟悉到網(wǎng)絡(luò )傳媒的巨大影響力，超現實(shí)性，好多事件都是在網(wǎng)上炒熱的。
2、要做到第一時(shí)間發(fā)布信息，公然透明，先上網(wǎng)、后上報，先簡(jiǎn)報，后詳報，報比不報好，早報比晚報好，自己報比他人報好。
3、應對網(wǎng)絡(luò )輿情事件，堵是不管用的，只能疏導。
4、重視信息后續發(fā)布工作，跟蹤局勢進(jìn)度，不斷引導向正確角度發(fā)展。
5、當被媒體審判時(shí)，還需要媒體作武器，利用媒體聯(lián)動(dòng)。
6、新聞發(fā)布與事件處理一樣重要，必須同步進(jìn)行。
7、冷靜、理性、平和處置，親臨現場(chǎng)，就事論事。河南雙匯“瘦肉精”事件新聞播發(fā)后，河南省立即啟動(dòng)了突發(fā)事件緊急預案，進(jìn)行危機公關(guān)，處于被動(dòng)狀態(tài)。
互聯(lián)網(wǎng)培訓心得體會(huì )5
當今的社會(huì )是信息的社會(huì )，世界開(kāi)始全面信息化、全球化。為了緊跟時(shí)代的脈搏，參加工作多年來(lái)，一直沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習，鉆研業(yè)務(wù)知識，提升業(yè)務(wù)能力，也曾參加過(guò)財務(wù)專(zhuān)業(yè)的自學(xué)考試，而最終未能實(shí)現自己的大學(xué)夢(mèng)。孚日立體化自動(dòng)倉庫的建立，給在任的保管提出了更高層次的要求。
我雖然能夠熟練操作立體化倉庫的WMS操作系統，但是對軟件操作系統卻所知甚少，自己所學(xué)的微機、英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)和管理知識遠遠跟不上信息發(fā)展的速度。路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索，孚日組織的山東大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習為我提供了學(xué)習的契機，感謝山東大學(xué)，感謝孚日，讓我能有機會(huì )為自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我。
網(wǎng)絡(luò )教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為開(kāi)放式教育。承載的信息量大，學(xué)習資源豐富，共享互動(dòng)性強。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節開(kāi)始、學(xué)習任何課程，五個(gè)任何體現了主動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn)，它為我們節省了時(shí)間，使我們能夠自由的回家通過(guò)學(xué)習平臺進(jìn)行學(xué)習、交流。
利用空余時(shí)間也可以學(xué)習所學(xué)課程，充實(shí)了自己，拓寬了自己的知識面。這種教學(xué)模式并不影響工作，比較適合于我們這些結了婚、生了孩子的上班族。因為我們工作都很忙，能專(zhuān)門(mén)用于學(xué)習的時(shí)間少之又少，合理利用空閑時(shí)間，達到學(xué)習的目的.。網(wǎng)絡(luò )教育的學(xué)習方式主要網(wǎng)上學(xué)習為主、結合自學(xué)為輔。
開(kāi)放式學(xué)習是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺自主的學(xué)習，所以除了學(xué)習中心組織的學(xué)習外，我們要結合我們的家庭、工作等因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來(lái)安排自己的學(xué)習。
制訂了學(xué)習計劃，我的日常生活就圍繞著(zhù)我的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的主題展開(kāi)。每天上班我都抓緊時(shí)間完成自己的本職工作，把節省下來(lái)的時(shí)間充分的利用起來(lái)，上網(wǎng)聽(tīng)課查閱資料，認真看書(shū)，并帶著(zhù)問(wèn)題再聽(tīng)老師講課，課后整理每門(mén)功課的筆記，并把學(xué)習到的知識運用到我的工作中，學(xué)以致用。充分利用網(wǎng)上的學(xué)習資源學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺為我們開(kāi)設了課程介紹、教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見(jiàn)問(wèn)題、課程答疑、課程串講、課程作業(yè)、模擬試題等資源類(lèi)型。我經(jīng)常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西，并且持之以恒的堅持，在精力的時(shí)候學(xué)習需要記憶的課程，養成了很好的學(xué)習習慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習方法，堅持不懈的消化吸收學(xué)習內容。選擇了網(wǎng)絡(luò )教育，就等于挑戰自己。十幾年的工作，已把以前的輝煌忘得差不多了。
每當自己氣餒退縮時(shí)就想起了七匹狼服飾企業(yè)精神的這段話(huà)，在精神上，挑戰表現為勇往直前，永不言敗，不斷催人奮進(jìn)；在學(xué)習上，挑戰表現為刻苦進(jìn)取，減少無(wú)知，不斷完善自己；在工作上，挑戰表現為克服困難，戰勝自我，永不滿(mǎn)足，始終爭取做得更好！從而為自己的人生不斷地增添光彩，從中挖掘到生活的精髓，鋪筑起成功的道路；挑戰其實(shí)就是一筆財富。只有接受挑戰，不斷追求，才能有充實(shí)的生命，才能體驗到生活的美妙絕倫。這段話(huà)耐人尋味，始終激勵著(zhù)我鍥而不舍的挑戰自己、工作、生活和學(xué)習。
學(xué)習給我帶來(lái)了精神的快樂(lè )與充實(shí)，也給我帶來(lái)了同學(xué)們的友誼和幫助。學(xué)習中心學(xué)習時(shí)，同學(xué)們一起討論學(xué)習方法，交流學(xué)習經(jīng)驗，相互關(guān)心，相互鼓勵，工作這么多年，沒(méi)有想到又結交到難得的同學(xué)友誼。積極參加學(xué)習中心組織的拓展訓練，感受到了集體大家庭的溫暖。
半年的學(xué)習之路艱辛而充實(shí)�；叵脒@半年多來(lái)的學(xué)習生活，既有酸甜和苦辣，又有成功和喜悅。我克服了不少的困難——丈夫上三班，大部分家務(wù)、接送孩子就落在我身上；我在公司也從出口調往內銷(xiāo)，工作崗位的調換，業(yè)務(wù)的熟悉，使我累的不可開(kāi)交，可是我沒(méi)有退縮；兒子剛上一年級需要輔導，占用比以前更多的時(shí)間。
半年來(lái)，娛樂(lè )時(shí)間少了，人也瘦了，但有得必有失。這也是我這一生來(lái)最充實(shí)的半年，收獲最多的半年。我戰勝了自己，圓了自己多年的夢(mèng)想，并且我還一如既往地保持已經(jīng)養成的良好的學(xué)習習慣，迎接人生更大的挑戰，面對將來(lái)，無(wú)所畏懼，完成自己的學(xué)業(yè)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)到的知識應用到工作中去，使知識化為能力！
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