高考培訓心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編整理的高考培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考培訓心得體會(huì )1
金就礪則利，人近賢則齊。一天的新教材培訓學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)，見(jiàn)識陡漲，猶如撥云見(jiàn)日，又似醍醐灌頂。
上午專(zhuān)家們的講座讓我懂得了不能抱殘守缺，不能墨守成規，不能泥古不化，要與時(shí)俱進(jìn)，要勇于革新，要不停探索。教師性非異也，善假于信息技術(shù)也。借助信息技術(shù)，可以讓課堂如虎生翼，如錦添花�？梢曰菰餅橛腥�，化腐朽為神奇，化單調為豐富。假輿馬也，非利足也，而致千里。假舟楫者，非能水也，而絕江河。信息技術(shù)與課堂的融合拓展了課堂的廣度，增加了教學(xué)的深度，擴大了學(xué)生的參與度。信息技術(shù)與課堂的珠聯(lián)璧合、同心同德，讓課堂繽紛多彩，讓教學(xué)事半功倍。讓我領(lǐng)悟到語(yǔ)文學(xué)科課改的精髓就是教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀。閱讀問(wèn)題解決了，語(yǔ)文的一切問(wèn)題都解決了�，F在不重視閱讀，將來(lái)語(yǔ)文高考題會(huì )有15%的學(xué)生做不完。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，這絕不是虛言。閱讀和寫(xiě)作就像弓和箭，弓越強，射出的箭就越遠越有力度。沒(méi)讀過(guò)幾百本經(jīng)典，談不上會(huì )獨立思考。一個(gè)有素養的學(xué)生應是一個(gè)會(huì )讀書(shū)會(huì )寫(xiě)作的學(xué)生。還讓我明悟了教育的終極目標就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )做一個(gè)好人。德者本也，才者末也。只有每個(gè)公民的德立起來(lái)了，這個(gè)社會(huì )才會(huì )和諧、和樂(lè )。
馬瑞老師的課讓我明悟了語(yǔ)文學(xué)習之道。馬老師用“體味景語(yǔ)物情語(yǔ)”這一句話(huà)來(lái)概括語(yǔ)文課的實(shí)質(zhì)，真乃金言珠辭，一語(yǔ)道破天機。試看論述類(lèi)文本、文學(xué)類(lèi)文本、實(shí)用類(lèi)文本、古詩(shī)文閱讀莫不如此。用馬老師的.思維方式“細查、檢索”，運作方式“深思、加工”來(lái)?yè)}作答，果然一切問(wèn)題都可以化重為輕、化繁為簡(jiǎn)、迎刃而解。沒(méi)有聯(lián)想和想象就不是語(yǔ)文課，寫(xiě)熟悉的生活，真切的情感是作文成功的法寶。當今學(xué)生不缺少素材，缺的是認識。熟悉的寫(xiě)好了，就是創(chuàng )新。馬老師的這些金石之論讓我豁然開(kāi)悟，有一種“實(shí)迷途其未遠，覺(jué)今是而昨非”的感覺(jué)。
聽(tīng)了北京市教研員周老師的課，我悟到了語(yǔ)文學(xué)習的秘笈。語(yǔ)文學(xué)習的根本規律不是舉一反三，而是舉三反一。語(yǔ)文的不二法門(mén)是大量閱讀、大量積累、大量貯存。胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆力千鈞任開(kāi)張。打通語(yǔ)文、高考二者的界線(xiàn)，設置的每一個(gè)問(wèn)題都跟高考有關(guān)系。學(xué)用結合，這樣的語(yǔ)文課才能高效。
我也領(lǐng)悟到了成才之道。非研究無(wú)以成專(zhuān)家，非寫(xiě)作無(wú)以成名師。寫(xiě)作是教師從平庸走向優(yōu)秀的通行證。教研水平是優(yōu)秀教師與卓越老師的分水嶺。咬定教研不放松，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能成一家之言，才能開(kāi)山立派，才能揚名立萬(wàn)，才能永遠獨領(lǐng)風(fēng)騷。
聽(tīng)了省實(shí)驗張云佳老師的課，我領(lǐng)悟到新教材教學(xué)之道。以立德樹(shù)人為中心——讓學(xué)生有中國心。以學(xué)生為本，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓學(xué)生自始至終都在積極地讀書(shū)，思考，寫(xiě)作，交流。注重聯(lián)系實(shí)際，緊扣時(shí)代之問(wèn)，讓學(xué)生的理想與時(shí)代、與國家緊密聯(lián)系在一起，把小我和大我聯(lián)系在一起，才是語(yǔ)文的正道，才是語(yǔ)文的坦途。
理論高大尚，落實(shí)很困難。當然以上專(zhuān)家的高論宏言，未必都放之四海而皆準。一方水土只能養一方人。再好的理論方法也不能照搬照抄，生吞活剝。用魯迅先生的話(huà)就是放出眼光，辨別、挑選、再拿來(lái)�！兑捉�(jīng)》云：窮則變，變則通，通則久�！洞髮W(xué)》曰：大學(xué)之道，在止于至善。我說(shuō)：讓此類(lèi)的培訓，來(lái)的更多一些吧！
高考培訓心得體會(huì )2
20xx年5月25-26日，我有幸參加了20xx年廣東省普通高中新高考新課程新教材線(xiàn)上研修活動(dòng)(高中英語(yǔ))，本次活動(dòng)是通過(guò)粵教翔云數字教材應用平臺進(jìn)行的，整個(gè)培訓活動(dòng)進(jìn)行得非常順利，在為期兩天的培訓中，我聆聽(tīng)了來(lái)自華南師范大學(xué)胡中鋒博士導師、黃麗燕博士導師和金檀教授等大咖們精彩而且專(zhuān)業(yè)的講座，同時(shí)在案例展示環(huán)節，我還學(xué)習了佛山市教育局教研室英語(yǔ)教研員廖明生老師、韶關(guān)市教育局教研室英語(yǔ)教研員王錦霞老師以及廣州市第二中學(xué)楊雅碧老師非常貼近教學(xué)一線(xiàn)的講座。兩天的學(xué)習中我收獲頗豐，既學(xué)習到了試題檢測評估中的專(zhuān)業(yè)知識，也學(xué)習到了高中英語(yǔ)閱讀素材改編中的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)在教研活動(dòng)設計、高三教學(xué)規劃方面也學(xué)習到了專(zhuān)家老師們的經(jīng)驗，這些知識對于我今后的教學(xué)都有很大的促進(jìn)作用。
胡中鋒博士導師在他題為《高考試題的檢測評估和教學(xué)實(shí)施建議》中重點(diǎn)談到了試題測量的工具和手段，如信度及其計算方法、難度及其計算方法、區分度及其計算方法、效度等，他在講座中給我們講到了很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，雖然一下子聽(tīng)不太懂，尤其是一線(xiàn)教師很少涉及到試題測量的方面，但是我覺(jué)得講座中的內容對于我的教學(xué)和試題命制方面有很大的.啟發(fā)作用，特別是他在教學(xué)實(shí)施建議中提到的“建立教師自己的題庫”這一點(diǎn)，我特別地贊同。
黃麗燕博士導師的講座聚焦于“基于大數據的高中英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量測評研究”。她從信度、效度、難度、區分度以及標準差等幾個(gè)方面給我們非常專(zhuān)業(yè)地剖析了2021年廣東高考的情況，同時(shí)結合具體實(shí)例演示了如何對測試成績(jì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分析等，她通過(guò)2021高考學(xué)生答題和得分情況分析了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科能力，這對于我接下來(lái)的教學(xué)有非常重要的指導。
金檀教授的講座利用案例學(xué)習的方式，解析了如何識別、控制難詞的途徑，并講解了改編難詞的方法，對于難句子的評估、文本難度的評估金檀教授也給出了相應的指導。金教授的講座深入淺出，既有理論知識，又有非常實(shí)用的案例解讀，對于我們一線(xiàn)教師在改編適合學(xué)生基礎的閱讀題目有非常實(shí)用的指導作用。
佛山市教育局教研室英語(yǔ)教研員廖明生老師結合高考試題，為我們講解了如何精選和改編英語(yǔ)試題，更好地為高考備考服務(wù)。韶關(guān)市教育局教研室英語(yǔ)教研員王錦霞老師的講座內容非常實(shí)際，她立足于教研員的視角，從閱讀課、詞匯課、寫(xiě)作課和語(yǔ)法課等，再到作業(yè)的設計，從聽(tīng)評課到工作室研修等方面解讀了如何設計英語(yǔ)教研活動(dòng)。雖然我只是一名普通的英語(yǔ)教師，可能沒(méi)有機會(huì )去設計和主導區域性的教研活動(dòng)，但是王老師的講座對于我今后組織校內教研組活動(dòng)有很大的借鑒作用。
廣州市第二中學(xué)楊雅碧老師從一線(xiàn)教師的角度，介紹了她的高三備考經(jīng)驗。講座中關(guān)于“話(huà)題教學(xué)與各種類(lèi)型寫(xiě)作”給了我很大的啟發(fā)。她所提到的一些建議非常實(shí)用。
兩天的培訓，接近20個(gè)小時(shí)的講座內容，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。很多內容一次消化不完，接下來(lái)我將把講座的重點(diǎn)內容再學(xué)習再思考，并將培訓所得落實(shí)到教學(xué)中，并在年級和學(xué)校進(jìn)行推廣，讓更多的老師受益！
高考培訓心得體會(huì )3
高考是每個(gè)學(xué)生都需要經(jīng)歷的一場(chǎng)人生大考，命題是高考中最關(guān)鍵的因素之一。為了應對高考的命題，許多學(xué)生參加了針對命題的培訓班。在參加了一系列的高考命題培訓之后，我深感受益匪淺。下面是我對高考命題培訓的心得體會(huì )。
首先，高考命題培訓強化了我的知識體系。在培訓班上，我接觸到了許多高考命題密押題目及解題技巧，這些題目涵蓋了高考各個(gè)科目的各個(gè)章節，使我對知識有了更深入的了解。通過(guò)反復做題，我漸漸找到了各個(gè)科目的考點(diǎn)和難題解題方法，增強了我在高考中解決問(wèn)題的能力。這種強化的知識體系有助于我在高考時(shí)迅速抓住關(guān)鍵點(diǎn)，提高解題效率。
其次，高考命題培訓拓寬了我的思維方式。在培訓班上，我接觸到了許多與高考命題相關(guān)的思維方式，例如批判性思維、創(chuàng )新思維和表達思維等等。在高考命題中，只有具備多種思維方式，才能更好地理解和解答問(wèn)題。通過(guò)培訓班的學(xué)習，我的.思維方式得到了極大的拓展和提升，我學(xué)會(huì )了從不同的角度思考問(wèn)題，能夠更加全面地理解和分析事物，這對我在高考中的答題有很大的幫助。
此外，高考命題培訓還提高了我的應試技巧。在培訓班上，我掌握了許多高效的做題技巧和答題技巧。比如，我學(xué)會(huì )了如何快速查找高考題目中的關(guān)鍵詞，如何使用規律進(jìn)行推理等等。這些技巧對我在高考中的應試表現有著(zhù)即時(shí)的提升效果。在模擬考試中，我能夠更好地理解命題者的意圖，針對題目的特點(diǎn)，選擇最合適的解題方法。這些應試技巧在一定程度上為我爭取更多的分數提供了保障。
最后，高考命題培訓還讓我更加了解高考考試的形式和考點(diǎn)。在培訓班上，老師為我們詳細講解了高考的命題規則、考試形式和出題思路。我了解到考點(diǎn)的選擇和命題者的出題思路是有一定的規律和模式可循的，只有更深入地了解這些規律，才能在高考中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。通過(guò)與老師和同學(xué)的交流，我還了解到了高考中的一些常見(jiàn)錯誤和解題陷阱，避免了在考試中犯同樣的錯誤。
綜上所述，高考命題培訓對我提高高考成績(jì)起到了積極的作用。通過(guò)強化知識體系、拓寬思維方式、提高應試技巧和了解考試形式和考點(diǎn)，我對高考命題有了更深刻的認識。我相信，通過(guò)這些培訓的學(xué)習和實(shí)踐，我將能夠在高考中取得好的成績(jì)。我會(huì )繼續加強對命題的學(xué)習和思考，為自己在高考中取得好成績(jì)而努力。
高考培訓心得體會(huì )4
20xx年7月，我來(lái)到湖南科技大學(xué)進(jìn)行了為期一周的新高考培訓，收獲良多。以下是我的培訓心得總結。
1、高考改革使教學(xué)發(fā)生新變化
在新的高考改革方案下中，“走班制”與分層教學(xué)已成為學(xué)校發(fā)展的趨勢，這就要求教師改變原有的、統一的教學(xué)模式，真正實(shí)現分層教學(xué)，以保障課程實(shí)施的質(zhì)量�！白甙嘀啤钡膶�(shí)施在空間和時(shí)間上造成了班主任教師與班級學(xué)生的“分離”，這就意味著(zhù)教師要做好教學(xué)追蹤，與學(xué)生保持密切聯(lián)系。
不同于當前的固定班，“走班制”要求教師進(jìn)一步尊重學(xué)生的差異性，把握好自身教學(xué)個(gè)性與學(xué)生個(gè)性的結合點(diǎn)，充分關(guān)注學(xué)生的不同需求，真正做到彌補學(xué)生知識缺陷、延伸學(xué)生知識、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、提高學(xué)生能力。
2、高考改革對教師提出新挑戰
高考制度的改變，對一線(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、班級管理等提出了新的要求，為適應新的高考制度，教師現有素養要在以下幾個(gè)方面著(zhù)力豐富、加強、改進(jìn)：
�。�1）教學(xué)理念要改變
新的高考制度打破了唯分數論高下的高考錄取機制，取消文理分科，考試范圍覆蓋國家規定的所有科目。這就要求教師要從應試教育模式走出來(lái)，要從單一的關(guān)注分數轉向關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。必須加強教師的學(xué)習與實(shí)踐磨練，突破舊教學(xué)理念的局限性，以不同視角廣泛地解讀課程，將原有從既定知識的展開(kāi)到既定知識的總結的教學(xué)思路，變?yōu)橹R的`各種生成、聯(lián)系及拓展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
�。�2）教學(xué)方式要改變
教師要根據不同的教學(xué)內容、教學(xué)對象確定不同的教學(xué)方法，運用認知主義和建構主義等理論，選擇教學(xué)方法，設計教學(xué)內容，建構學(xué)習共同體。要形成以教師為指導、以學(xué)習者為中心的教學(xué)理念，教師充當學(xué)習過(guò)程中的幫助者與促進(jìn)者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構者而不是被動(dòng)接受者和被灌輸對象。充分挖掘整合網(wǎng)絡(luò )資源，利用現代信息技術(shù)手段服務(wù)新課程。在可能的條件下，教師要多組織協(xié)作學(xué)習并進(jìn)行引導，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，重視教學(xué)思想方法，培養學(xué)生掌握和運用知識的能力，在教學(xué)中充分展現學(xué)科的價(jià)值，強化應用意識，讓“自主、合作、探究”的學(xué)習方式走進(jìn)課堂。
�。�3）班級管理要改變
“走班制”在一定程度上造成了“教”與“育”的分離，班級管理難以再采用傳統的管理模式。在這樣一個(gè)開(kāi)放的教育環(huán)境下，班主任教師需通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生參與班規修訂，增強學(xué)生主體意識，從實(shí)際出發(fā)，積極探求適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的空間，突破傳統管理模式，關(guān)注班級網(wǎng)絡(luò )平臺建設，可結合網(wǎng)絡(luò )平臺建立一整套科學(xué)、合理、完備的考核、評價(jià)制度，實(shí)現教師實(shí)時(shí)追蹤，通過(guò)線(xiàn)上與線(xiàn)下互動(dòng)增加與學(xué)生的相處時(shí)間。
除此之外，新高考方案賦予了學(xué)生前所未有的選擇權，要求學(xué)生必須學(xué)會(huì )選擇、規劃人生。教師的角色擔當不再是簡(jiǎn)單的勝任學(xué)科教學(xué)工作，還要勝任學(xué)生成長(cháng)導師工作。教師應該豐富職業(yè)生涯教育知識與實(shí)踐經(jīng)驗，提升學(xué)生選擇考試科目和報考專(zhuān)業(yè)的生涯規劃指導能力，助力學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中培養興趣、發(fā)現自己的特長(cháng)和優(yōu)勢，并結合自身所長(cháng)盡早學(xué)會(huì )自我選擇、自我規劃，安排好高中階段所有學(xué)業(yè)進(jìn)程，做學(xué)生高考這個(gè)關(guān)鍵渡口的“擺渡人”。
3、結合我校實(shí)際，為了迎接明年開(kāi)始的新高考改革的全面實(shí)施，我認為：
�。�1）學(xué)校應該盡快成立新高考改革領(lǐng)導小組，在進(jìn)一步加強深入學(xué)習的同時(shí)，根據省、市教研室的指導意見(jiàn)，制定我校新高考改革擬行方案。并請專(zhuān)家進(jìn)行指導修改，交全體老師討論、學(xué)習。以此強化新高考改革理念，明確改革方向，統一思想，做到心中有數。
�。�2）要有計劃的地強對教師的培訓。對于下半年年高一的管理人員和任課教師，盡可能多創(chuàng )造交流、學(xué)習的機會(huì )。此外，加強班主任培訓，因為走班后對學(xué)生的管理是重中之重。新高考改革實(shí)施的第一年，首先是實(shí)現平穩過(guò)度，積累經(jīng)驗，學(xué)生穩定是前提。
高考培訓心得體會(huì )5
高考是每一個(gè)學(xué)生都不可避免的一場(chǎng)考試，在這場(chǎng)考試中，政治考試對于絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一門(mén)科目。為了更好地備戰高考，學(xué)校在考前舉辦了政治二輪培訓。本人參加了此次政治二輪培訓，受益良多，感悟頗深。接下來(lái)，我將分享我在此次政治二輪培訓中的心得體會(huì )。
第二段：詳細介紹政治二輪培訓的內容和組織形式。
政治二輪培訓共分為兩天，由學(xué)校專(zhuān)業(yè)老師主持。在這兩天的時(shí)間里，老師主要圍繞政治這一科目進(jìn)行深入講解，重點(diǎn)講述了高考的'考點(diǎn)、難點(diǎn)以及解題技巧。此外，老師還結合歷年真題進(jìn)行了分析，幫助我們更好地把握考試重點(diǎn)和難點(diǎn)。此次培訓既注重理論的講解，也注重實(shí)踐的操作。培訓中，老師會(huì )提供一些例題，讓同學(xué)們自行練習，并及時(shí)講解出題思路和解題方法。
第三段：分享此次培訓中所獲得的知識和技巧。
在此次政治二輪培訓中，我受益匪淺，獲得了非常多的知識和技巧。首先，我學(xué)習到了如何進(jìn)行高效的復習。政治這門(mén)學(xué)科需要大量課外積累，這需要我們在平時(shí)學(xué)習中就進(jìn)行大量的積累和總結，以此來(lái)較少復習時(shí)的時(shí)間和精力。同時(shí)，此次培訓還讓我了解到了高考政治的重點(diǎn)難點(diǎn)，這讓我在備戰高考時(shí)能夠更加有的放矢。最后，此次培訓還教會(huì )了我如何合理分配時(shí)間，如何思考和答題，這對于高考中的答題非常有幫助。
第四段：總結此次培訓的意義。
此次政治二輪培訓讓我獲益匪淺，不僅讓我提高了復習的效率，也讓我了解到了高考政治的難點(diǎn)和考點(diǎn)。在培訓中，老師精心講解，給我們提供了許多解題技巧和經(jīng)驗，讓我們更加深入地理解政治這門(mén)學(xué)科。此次培訓也讓我們逐漸形成了“為高考而生，勵志向上”的學(xué)習態(tài)度，希望能在考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。
第五段：展望未來(lái)，堅定信心。
政治考試是一門(mén)重要的考試科目，無(wú)論學(xué)生學(xué)習目的是什么，都必須面對這一科目。此次政治二輪培訓讓我學(xué)習到了許多知識和技巧，也讓我更加了解了高考政治的考點(diǎn)與難點(diǎn)。堅定信心，合理安排復習時(shí)間，加上刻苦努力，相信我們一定能在高考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
高考培訓心得體會(huì )6
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，新高考培訓改革已經(jīng)成為教育界熱議的話(huà)題。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參與了新高考培訓改革的實(shí)施，并深切感受到這次改革帶來(lái)的一系列變化和影響。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會(huì )。
首先，我認為新高考培訓改革的最大亮點(diǎn)是注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。過(guò)去，高考是唯一的評價(jià)標準，只重視學(xué)生的學(xué)科成績(jì)。而改革后，高考不再是唯一的標準，學(xué)校將更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就意味著(zhù)，學(xué)生在培訓過(guò)程中不再只是做題機器，而是更加注重培養學(xué)生的.創(chuàng )造力、思維能力和領(lǐng)導能力等。這樣的改革不僅提高了學(xué)生的綜合素養，也讓他們更能適應未來(lái)社會(huì )的需要。
其次，新高考培訓改革的另一個(gè)重要方面是注重課程結構的調整。過(guò)去的高考培訓中，大部分時(shí)間都花在了教授基礎知識和備考技巧上，而忽視了學(xué)生的興趣和發(fā)展。而改革后，培訓課程更加注重培養學(xué)生的學(xué)科興趣和專(zhuān)長(cháng)。學(xué)生可以根據自己的興趣選擇不同的課程，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，也讓他們更加有目標地進(jìn)行學(xué)習。這種個(gè)性化的培訓方式，既滿(mǎn)足了學(xué)生的需求，也提高了學(xué)習效果。
此外，新高考培訓改革還注重提高學(xué)生的綜合能力。過(guò)去，大部分培訓課程都是面向高考科目的獨立學(xué)習，沒(méi)有整合學(xué)科之間的內容和知識點(diǎn)。而改革后，學(xué)生將面臨更多的跨學(xué)科考試和綜合素質(zhì)評價(jià)。這就要求學(xué)生在學(xué)習中不僅要掌握各個(gè)學(xué)科的知識，還需具備整合知識、解決問(wèn)題的能力。這樣的改革模式可以幫助學(xué)生更好地理解和運用知識，提高學(xué)習的質(zhì)量。
最后，新高考培訓改革還注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。過(guò)去的高考培訓中，很多學(xué)生都是依賴(lài)老師和家長(cháng)的指導和監督才能學(xué)習。而改革后，學(xué)生將會(huì )面臨更多的自主學(xué)習和自主生活的責任。這要求他們具備獨立思考、解決問(wèn)題的能力。因此，培訓課程中給予學(xué)生更多的自主選擇和決策權，讓他們能夠在學(xué)習和生活中逐漸成長(cháng)，養成良好的學(xué)習習慣和自律意識。
綜上所述，新高考培訓改革帶來(lái)了許多積極的變化和影響。通過(guò)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、調整課程結構、提高學(xué)生的綜合能力和培養自主學(xué)習能力，這次改革使得學(xué)生不再是單純的應試機器，而是具備綜合素養和創(chuàng )新能力的復合型人才。盡管這次改革面臨一些困難和挑戰，但我相信隨著(zhù)改革的深入推進(jìn)，我們能夠培養出更多具有創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
高考培訓心得體會(huì )7
很感謝河科大附中和河師大為我們提供的“新課程新高考”專(zhuān)業(yè)素養提升培訓，第三天不同于前兩天的理論課程，我們到輝縣進(jìn)行了紅色教育之旅，從實(shí)踐中學(xué)新知。對于輝縣，我早有聞名，是集壯美太行山水和厚重文化底蘊為一體的歷史文化名城，有著(zhù)中國書(shū)法之鄉、中華詩(shī)詞之鄉等美譽(yù)。作為共工故里，共城文化、太行文化等多元文化交織，與太行山水交相輝映，令人十分向往。
到達輝縣之后，我們的第一站是侯德昌藝術(shù)館。在這里我才了解到，原來(lái)侯德昌先生就是鑲嵌于毛主席紀念堂的“偉大的領(lǐng)袖和導師毛澤東主席永垂不朽”17個(gè)大字的書(shū)寫(xiě)者，并且我們在新聞中看到的人民大會(huì )堂東大廳中懸掛的大型山水畫(huà)《幽燕金秋圖》也是由他主筆的。而走進(jìn)館內之后，近距離欣賞他的書(shū)法作品、畫(huà)作等，我更是感受到了其作品磅礴大氣、蒼勁剛毅的魅力，再結合他從寒門(mén)學(xué)子到高校生涯，再到名冠史冊的一路艱辛，不得不佩服侯德昌先生孜孜不倦、堅持不懈、終身學(xué)習的態(tài)度，我們作為培養人才的新時(shí)代教師，更應該將這樣的精神牢記踐行，不斷傳承。
接著(zhù)我們走進(jìn)了裴寨新村的習書(shū)堂，觀(guān)看了裴寨新村的建設發(fā)展歷程，親身體驗到裴寨新村跨境電商的積極發(fā)展，是“鄉村振興時(shí)代好，我回家鄉來(lái)報到”這句話(huà)的最好詮釋?zhuān)惺艿搅嗽絹?lái)越多的青年選擇返鄉創(chuàng )業(yè)，在鄉村振興的廣闊舞臺上揮灑青春、成就事業(yè)，擔當起社會(huì )主義接班人的重任，而這也是我們教育的初心。
通過(guò)參觀(guān)黨建展覽館，我了解到了裴寨從省級貧困村到新型城鎮化社區的變遷，以及裴春亮書(shū)記鄉村治理的故事，深切體會(huì )到鄉村振興離不開(kāi)黨員干部發(fā)揮先鋒模范作用，帶頭致富振興，以自己的實(shí)際行動(dòng)，積極響應黨的`號召，影響和帶動(dòng)農村青年向組織靠攏。裴寨人在裴春亮的帶領(lǐng)下艱苦奮斗十余載，建設出和諧文明、溫暖向黨的新村，實(shí)現“裴寨夢(mèng)”。這說(shuō)明鄉村振興離不開(kāi)黨員群眾，正是基層黨組織調動(dòng)了廣大村民的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，將群眾對美好生活的向往轉化為推動(dòng)鄉村振興的動(dòng)力，才形成了鄉村振興的強大合力。
幸福都是奮斗出來(lái)的！今天的紅色之旅讓我認識到，在今后的教學(xué)生涯中，一定要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在課堂中加強愛(ài)國愛(ài)黨教育，培養合格的社會(huì )主義建設者和接班人，為實(shí)現偉大復興中國夢(mèng)貢獻力量！
高考培訓心得體會(huì )8
第一段：簡(jiǎn)介備考培訓背景和目的。
高考對于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次至關(guān)重要的考試，它不僅決定了一個(gè)學(xué)生是否能夠被理想的大學(xué)錄取，更關(guān)系到一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展路徑。為了應對這個(gè)重要考試，許多學(xué)生選擇參加高考二輪備考培訓。本文旨在分享我參加備考培訓的心得體會(huì )。
第二段：備考培訓為我提供了系統的知識復習和方法指導。
備考培訓為我們提供了系統的知識復習和方法指導。在備考培訓的課堂上，老師們會(huì )提供詳細的教學(xué)計劃，合理安排復習時(shí)間，使我們能夠有條不紊地進(jìn)行知識的鞏固和提高。同時(shí)，老師們還會(huì )傳授我們一些高效的學(xué)習方法，例如提高閱讀速度的技巧、解題思路的培養等。這些方法指導對于我們備考是非常實(shí)用的，幫助我們提高備考效率，更好地準備高考。
第三段：備考培訓激發(fā)了我的學(xué)習動(dòng)力和自信心。
備考培訓不僅幫助我們掌握知識和方法，還激發(fā)了我們的學(xué)習動(dòng)力和自信心。在備考培訓中，我們不僅能夠和其他同學(xué)一起學(xué)習，了解彼此的進(jìn)步和努力，還能夠參加一些模擬考試和競賽活動(dòng)，與其他學(xué)生比較自己的水平，這種競爭的氛圍能夠讓我們更加努力地學(xué)習。而且，備考培訓中的老師們對我們備考的關(guān)心和鼓勵也給予了我們很大的支持，這些都增強了我們備考的信心。
第四段：備考培訓提供了良好的學(xué)習環(huán)境和資源。
備考培訓為我們提供了良好的學(xué)習環(huán)境和資源。備考培訓機構往往會(huì )提供專(zhuān)門(mén)的學(xué)習場(chǎng)所，有相對安靜的環(huán)境，有利于我們集中精力學(xué)習。同時(shí)，備考培訓機構也會(huì )購買(mǎi)各種圖書(shū)資料供我們使用，這些資料覆蓋了各個(gè)學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助我們更好地進(jìn)行知識復習。此外，備考培訓機構還為我們安排了一些名師授課，他們的教學(xué)經(jīng)驗和深厚知識可以給予我們專(zhuān)業(yè)的指導和建議，使我們備考更加得心應手。
第五段：備考培訓的局限性和個(gè)人努力的重要性。
備考培訓的確給予了我們很多幫助，但是我們也需要認識到備考培訓的局限性，個(gè)人努力仍然是備考的決定性因素。備考培訓只是給予我們學(xué)習方法和知識的支持，它無(wú)法代替我們個(gè)人努力和恒心。在備考過(guò)程中，我們要時(shí)刻保持積極向上的.態(tài)度，堅持自主學(xué)習，不斷強化知識的鞏固，并且具備良好的時(shí)間管理能力，合理安排學(xué)習和休息時(shí)間。
總結。
備考培訓對于高考二輪備考來(lái)說(shuō)是非常重要的，它為我們提供了系統的知識復習和方法指導，激發(fā)了學(xué)習動(dòng)力和自信心，提供了良好的學(xué)習環(huán)境和資源。然而，我們要認識到備考培訓的局限性，個(gè)人努力仍然是備考的決定因素。只有通過(guò)個(gè)人的努力和恒心，結合備考培訓的指導，我們才能夠取得優(yōu)異的成績(jì)，順利通過(guò)高考。
高考培訓心得體會(huì )9
20xx年8月29日，我聽(tīng)了長(cháng)春生和姚契約兩位專(zhuān)家的講座，收獲了很多。以下是我教育經(jīng)驗的總結。
1、高考改革使教學(xué)發(fā)生新變化
在新的高考改革方案中，“交大制”和分層教育已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的趨勢，為此，教師要改變現有的統一教育模式，真正實(shí)現分層教育，保證課程質(zhì)量�！拜啺喙ぷ髦啤钡膶�(shí)施在空間和時(shí)間上導致了班主任和班里學(xué)生的“分離”。這意味著(zhù)教師要做好教學(xué)追蹤，與學(xué)生保持密切關(guān)系。
與目前的“固定班”不同，“交大制”要求教師進(jìn)一步尊重學(xué)生差異，把握好自己的教學(xué)個(gè)性和學(xué)生個(gè)性的結合點(diǎn)，充分關(guān)注學(xué)生的不同需求，真正彌補學(xué)生的知識缺陷，擴大學(xué)生知識，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生能力。
2、高考改革對教師提出新挑戰
對高考制度的變化、一線(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、班級管理等提出了新的要求，為了適應新的高考制度，教師的現有素養需要在以下幾個(gè)方面著(zhù)力豐富、加強和改善。
�。�1）要改變教學(xué)理念
新的高考制度將打破只有分數高的高考入學(xué)機制，廢除文理分科，考試范圍涵蓋國家規定的所有科目。為此，教師要從應試教育模式中走出來(lái)，從單一興趣分數上關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。要加強教師的學(xué)習和實(shí)踐鍛煉，突破舊的教學(xué)理念局限性，從不同角度廣泛解讀課程，從現有知識的開(kāi)展到現有知識的總結，將教學(xué)思維方式轉變?yōu)橹R的各種生成、聯(lián)系和拓展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，有效促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性的發(fā)展。
�。�2）教學(xué)方法要改變
教師要根據不同的.教學(xué)內容、教學(xué)對象來(lái)決定不同的教學(xué)方法，運用認知主義和建構主義等理論，選擇教學(xué)方法，設計教學(xué)內容，構建學(xué)習共同體。為了形成以教師為中心、以學(xué)習者為中心的教育理念，教師在學(xué)習過(guò)程中充當幫助者和促進(jìn)者，而不是知識的傳授者或注入者。學(xué)生是信息處理的主體，不是被動(dòng)接受者和灌輸的對象，而是意義上的主動(dòng)建構者。約翰肯尼迪，學(xué)）充分發(fā)掘綜合網(wǎng)絡(luò )資源，利用現代信息技術(shù)手段服務(wù)新課程。在可能的條件下，教師應組織和指導合作學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，重視教學(xué)思想方法，培養學(xué)生掌握和運用知識的能力，在教學(xué)中充分體現學(xué)科價(jià)值，增強應用意識。讓“自主、合作、探索”的學(xué)習方式進(jìn)入課堂。
�。�3）班級管理需要變更。
“走班制”在一定程度上造成了“教”與“育”的分離，班級管理難以再采用傳統的管理模式。在這樣一個(gè)開(kāi)放的教育環(huán)境下，班主任教師需通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生參與班規修訂，增強學(xué)生主體意識，從實(shí)際出發(fā)，積極探求適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的空間，突破傳統管理模式，關(guān)注班級網(wǎng)絡(luò )平臺建設，可結合網(wǎng)絡(luò )平臺建立一整套科學(xué)、合理、完備的考核、評價(jià)制度，實(shí)現教師實(shí)時(shí)追蹤，通過(guò)線(xiàn)上與線(xiàn)下互動(dòng)增加與學(xué)生的相處時(shí)間。
除此之外，新高考方案賦予了學(xué)生前所未有的選擇權，要求學(xué)生必須學(xué)會(huì )選擇、規劃人生。教師的角色擔當不再是簡(jiǎn)單的勝任學(xué)科教學(xué)工作，還要勝任學(xué)生成長(cháng)導師工作。教師應該豐富職業(yè)生涯教育知識與實(shí)踐經(jīng)驗，提升學(xué)生選擇考試科目和報考專(zhuān)業(yè)的生涯規劃指導能力，助力學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中培養興趣、發(fā)現自己的特長(cháng)和優(yōu)勢，并結合自身所長(cháng)盡早學(xué)會(huì )自我選擇、自我規劃，安排好高中階段所有學(xué)業(yè)進(jìn)程，做學(xué)生高考這個(gè)關(guān)鍵渡口的“擺渡人”。
3、結合我校實(shí)際，為了迎接明年開(kāi)始的新高考改革的全面實(shí)施，我認為：
�。�1）學(xué)校應該盡快成立新高考改革領(lǐng)導小組，在進(jìn)一步加強深入學(xué)習的同時(shí)，根據省、市教研室的指導意見(jiàn)，制定我校新高考改革擬行方案。并請專(zhuān)家進(jìn)行指導修改，交全體老師討論、學(xué)習。以此強化新高考改革理念，明確改革方向，統一思想，做到心中有數。
�。�2）要有計劃的地強對教師的培訓。對于明年高一的管理人員和任課教師，盡可能多創(chuàng )造交流、學(xué)習的機會(huì )。此外，加強班主任培訓，因為走班后對學(xué)生的管理是重中之重。新高考改革實(shí)施的第一年，首先是實(shí)現平穩過(guò)度，積累經(jīng)驗，學(xué)生穩定是前提。
高考培訓心得體會(huì )10
作為名高中英語(yǔ)教師，我分有幸地參與了為期四天的新考專(zhuān)題培訓，收獲頗豐。通過(guò)步的了解，了解了生涯規劃對學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要性，學(xué)習了新高考改革的'招生錄取模式，對課程標準有了全新的認識。不論新高考政策發(fā)生什么變化，相信只要全體教育人堅守正確的教育價(jià)值觀(guān)，以不變應萬(wàn)變，發(fā)揮教育智慧，用情感和汗水去踐行全新的教育理念，最終一定能夠實(shí)現我們的教育理想和教育情懷，培養出一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨和我國社會(huì )主義制度、立志為中國特色社會(huì )主義奮斗終身的有用人才。
高考培訓心得體會(huì )11
20xx年8月1日至3日，我校思想政治學(xué)科全體教師集中參加了高中統編思想政治教材的培訓，聽(tīng)取了高中統編思想政治教材各位專(zhuān)家的介紹與分析，專(zhuān)家們給我們介紹了高中統編思想政治教材的編寫(xiě)理念及思路。介紹了高中統編思想政治教材的內容與特色、重難點(diǎn)及框架和體系設計說(shuō)明，還分別對必修一和必修二的綜合探究和教研活動(dòng)設計思路進(jìn)行了分析和說(shuō)明。本次新教材培訓收獲頗多，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì )。
一、這次培訓使我感受到新教材對學(xué)科理念進(jìn)行了新的調整，注重學(xué)生核心素養的提高，注重運用活動(dòng)課程，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。專(zhuān)家們通過(guò)精準準備和深入挖掘新課程標準，使我認識到要想教好新教材必須認真體會(huì )和把握新課程標準，認真揣摩和研究新課程標準，準確把握新課程標準對教師的要求，進(jìn)行認真精心備課，完成課程標準的要求。在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的主動(dòng)參與意識培養，通過(guò)教學(xué)。認真研讀新課程標準，落實(shí)立德樹(shù)人的目標，培育學(xué)生的核心價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生確立正確的政治方向，提高學(xué)生思想政治學(xué)科的核心素養。
二、本次培訓感受深刻的就是專(zhuān)家們既有高屋建瓴的理論傳授，也有操作性實(shí)用性強的案例講解，尤其是針對新教材必修一《中國特色社會(huì )主義》教材結構安排，編寫(xiě)思路，教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析，以及綜合探究等的講述，使我對必修一模塊四課及兩個(gè)綜合探究有一個(gè)更深刻的了解，使我能清晰名白新課程的編寫(xiě)意圖、編寫(xiě)體例和特點(diǎn)、體系脈絡(luò )以及教材使用建議，同時(shí)認識到作為教師，不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為改革作好充分的準備。對于新教材內容應在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清，更要弄透。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì )。一成不變的教材與教法是不能適應于社會(huì )的發(fā)展與需求的。還有高老師《新教材使用中的`行與思——以＜中國特色社會(huì )主義＞為例的精彩講座。高老師首先厘清新教材必修一教學(xué)中的困惑和思考：如何避免“方向偏差”、必修一如何教、怎樣講的深入人心，提醒老師們要把必修一上出政治味道，做到“論從史出、史論結合”。接著(zhù)高老師以山東省2020年高考真題和冬季學(xué)業(yè)水平測試真題為例，指出要關(guān)注教學(xué)與評價(jià)方式的統一，重視課程標準的研讀，明確課程標準的導向，做到理例結合有骨肉、辯證思維有角度、思路清晰有邏輯、三觀(guān)端正有溫度，建議大家高度重視“綜合探究”，要設計真情境、真議題。最后高老師結合自己設計的精彩課例，對新教材的教學(xué)實(shí)施提出對策和建議，建議大家閱讀經(jīng)典、抓住主線(xiàn)、巧設議題、創(chuàng )設情境，構建生活化的課堂、走向深度教學(xué)。增強了我用好新教材的信心，講到了我們一線(xiàn)老師的心坎上。講座有血有肉，有理論有實(shí)踐，有情境有素養，不僅體現了高水平的專(zhuān)家素養，而且消除了我們對以后新教材的教學(xué)的一些恐慌。
三、本次培訓讓我意識到要重視教材中的輔助文和綜合探究在教材中的作用，輔助文原則上不屬于教師教學(xué)的內容，但是設置輔助文的本意是開(kāi)拓和加深學(xué)生對正文基本理論的理解，增強學(xué)生自主學(xué)習的能力，綜合探究和前面的正文內容一樣，同樣屬于課堂教學(xué)的內容，綜合探究是教材每一個(gè)單元學(xué)習的重要內容，從教師的角度來(lái)看，它是教師實(shí)施合作探究的教學(xué)方式，培養學(xué)生核心素養、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要步驟，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，他是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習和研究性學(xué)習的重要環(huán)節。所以在以后的教學(xué)過(guò)程中要重視借助輔助文和綜合探究來(lái)激發(fā)學(xué)生積極性創(chuàng )造性的教學(xué)環(huán)節。
四、本次培訓使我進(jìn)一步的認識到思政課的重要性以及自身的使命，培養認同自己的國家、認同自己的文化的可靠接班人和合格建設者的責任感，也讓我更深入把握新教材編寫(xiě)的指導思想與基本理念，明確思政課的地位使命和屬性，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，塑造學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培育能擔當民族復興大任的時(shí)代新人，緊扣政治學(xué)科核心素養，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要幫助同學(xué)們將知識結構語(yǔ)言化，最終掌握科學(xué)方法，幫助同學(xué)們將成熟性的知識，最終轉化為課程性的知識，將所學(xué)到的知識學(xué)以致用，用于判斷和解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，還要注意引導學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)科問(wèn)題意識，了解每一個(gè)知識點(diǎn)和學(xué)科基本問(wèn)題間的關(guān)系。
五、通過(guò)這次新教材培訓也使我深入透徹的了解到應該如何把握課堂教學(xué)，應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，怎樣才能深入淺出，怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的思想政治素養，怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中等等，使得我認識到對于教材不同的內容應該分別講解到什么程度，也都要做到心中有數，這樣也有助于我在面對新教材新內容時(shí)候不急不躁、從容不迫，不至于面對新問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生陌生感和緊張感。
新時(shí)代新教材對我們思政課教師也提出了更高的要求，我一定會(huì )在今后的工作中不斷地努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，積極實(shí)踐探索，不忘初心，不負使命！
高考培訓心得體會(huì )12
提高學(xué)生“數學(xué)素養”就培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察世界，用數學(xué)的思維分析世界，用數學(xué)語(yǔ)言表達世界。提高學(xué)生的“數學(xué)素養”是提高民族素質(zhì)、豐富人才資源。這一戰略的重要組成部分，也是社會(huì )發(fā)展與經(jīng)濟建設的需要。實(shí)施這一目標，數學(xué)教師起著(zhù)主導性作用。如何在實(shí)際教學(xué)中，完成這一歷史重任，是廣大數學(xué)工作者亟待探討和解決的問(wèn)題。
任何“學(xué)科素養”的形成都以“核心素養”為背景、底色。任何學(xué)科的學(xué)習，學(xué)習者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒(méi)有太大問(wèn)題，還會(huì )有獨特的發(fā)現。換句話(huà)說(shuō)，對于基礎教育而言，積極的'學(xué)習態(tài)度、進(jìn)取心、抗挫力，應該比知識教學(xué)、能力訓練更重要。
一、教學(xué)過(guò)程要從激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習的興趣和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習數學(xué)，讓學(xué)生養成學(xué)習的好習慣。教師只是配合學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展而發(fā)揮作用。這一教學(xué)思想雖然在上學(xué)時(shí)已經(jīng)了解，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻常常因為找不到出口而難于落實(shí)，學(xué)習了核心素養之后不僅從思想上，更從“從學(xué)出發(fā)”為抓手，具有很強的實(shí)際意義。
二、課堂教學(xué)要從“片面教授”提升為全面發(fā)展”，應以傳播數學(xué)知識和數學(xué)文化素養為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的潛力，培養學(xué)生的學(xué)習思維和良好習慣，這些對學(xué)生是終身受益的，為以學(xué)生的全面發(fā)展是最終落腳點(diǎn)。通過(guò)數學(xué)文化的學(xué)習激發(fā)數學(xué)學(xué)習興趣和數學(xué)學(xué)習的認同感。數學(xué)學(xué)科本身就是一個(gè)基礎學(xué)科，其根本的目的不是訓練學(xué)生在日常生活中計算技巧，而是培養學(xué)生的科學(xué)嚴謹的思維方式。
三、教學(xué)成長(cháng)要從經(jīng)驗積累上升為科學(xué)研究。事物的發(fā)展過(guò)程就是螺旋式上升的不斷完善進(jìn)步的過(guò)程，數學(xué)學(xué)習尤其是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。這使我認識到在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì )遇到的問(wèn)題，要多問(wèn)多學(xué)多積累，并要勤于筆耕，善于思考，將教學(xué)研究的作用充分發(fā)揮，從而提升自己的教學(xué)水平。學(xué)科素養的形成始終滲透人的“核心素養”的培育。學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿(mǎn)人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科能力才會(huì )成為積極情感、態(tài)度、價(jià)值的能力，即人的素養。
總之，通過(guò)學(xué)習數學(xué)核心素養，思想方面讓我更加明白教師職業(yè)的生命價(jià)值、教師工作的特殊意義，實(shí)踐方面我會(huì )通過(guò)研讀課堂教學(xué)紀實(shí)和點(diǎn)評找到差距，我相信通過(guò)這次學(xué)習會(huì )受益匪淺。
高考培訓心得體會(huì )13
作為名高中英語(yǔ)教師，我分有幸地參與了為期四天的新考專(zhuān)題培訓，收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習，我對新高考模式，新課程建設，選課走班，生涯規劃等方面有了更深刻的理解。新高考對高考科目、高考成績(jì)組合進(jìn)行調整，不僅會(huì )對基礎教育教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生深遠的影響，而且給老師也會(huì )帶來(lái)很大的變化。新高考改革對高中教師提出了新的要求，如何真正地成為研究型、學(xué)習型教師和拓展型教師，是教師面臨的一大挑戰。
作為教師要科學(xué)應對這一挑戰，要轉變目前的教育教學(xué)觀(guān)，而不是對原有應試模式進(jìn)行簡(jiǎn)單修補。此外，我們要準確的把握新高考改革的.實(shí)質(zhì)和總體要求，給予學(xué)生足夠的指導，給予他們正確的人生態(tài)度、學(xué)習態(tài)度。我們只有不斷學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好的適應新高考的需要。
高考培訓心得體會(huì )14
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和教育理念的更新，教育改革持續不斷。其中，新高考改革引起了廣泛關(guān)注。為適應新高考改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，許多學(xué)校開(kāi)展了新高考改革培訓。本人參加了某校的新高考改革培訓，有一些體會(huì )分享給大家。
首先，需要明確的是：新高考改革是必然趨勢，特別是在如今瞬息萬(wàn)變的社會(huì )環(huán)境下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了更大的重視。從新高考的方案來(lái)看，必須摒棄對分數的過(guò)分追求，更注重能力的培養和發(fā)展。而這樣的改變，需要從教育的'各個(gè)環(huán)節入手，包括教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念、學(xué)生的學(xué)習方式和意識等方面進(jìn)行全面的調整，因此，新高考改革培訓尤為重要。
其次，新高考重構了學(xué)科評價(jià)的體系，首次將品德、實(shí)踐等非智力因素納入評價(jià)體系。因此，新高考不僅是對知識的考查，更是對學(xué)生素質(zhì)的考核�？荚囆问降母淖円矊е挛覀兘處煵粌H要注重知識傳授，更要關(guān)注素質(zhì)教育，力求將教育的涵義貫穿學(xué)科教育中。
此外，在新高考改革培訓中，學(xué)生的主體性和自主性開(kāi)始得到更多地尊重和發(fā)展。以往，教師掌握了所有的說(shuō)課、講義、試卷，培訓也是如此�，F在，新高考的改革要求我們教師要教好學(xué)生，需要嚴格遵循素質(zhì)教育的理念，對學(xué)生進(jìn)行全方位的育人。教師不只是教課，更是組織學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的能力的培養。培訓中，我們教師也開(kāi)始更多地運用情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等方法，降低課堂上的學(xué)生被動(dòng)程度，創(chuàng )設多樣化的學(xué)習場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和熱情。這是新高考的改革中的一個(gè)重要點(diǎn)，我們必須要好好把握。
最后，新高考改革也提出了學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)評價(jià)體系的構建，而這種評價(jià)是面向高校招生、對高中生進(jìn)行評價(jià)的重要指標，具有重要的實(shí)踐意義。在新高考改革培訓中，我們應當學(xué)習并運用評價(jià)標準，把評價(jià)模式有效地整合到學(xué)生的學(xué)習之中，培養學(xué)生應對新高考的思維和方法。
總之，新高考的改革要求我們教師要深刻認識新高考改革的方向，充分理解新高考改革的實(shí)質(zhì)，坦然面對新高考改革的挑戰。如果把握好方向，充分借用各種教育資源，新高考改革必將激發(fā)教育的內在活力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我們教師要不斷和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展提供更好的服務(wù)，使學(xué)生在新高考改革中更好地獲得成長(cháng)和發(fā)展。
高考培訓心得體會(huì )15
和風(fēng)衍漾，夏日溫朗。隨著(zhù)陜西省教育廳向社會(huì )公布我省新高考綜合改革方案即“3+1+2”模式，緊接著(zhù)就組織新教材線(xiàn)上培訓，可謂及時(shí)快速，對一線(xiàn)老師來(lái)說(shuō)，面對“三新”，唯有主動(dòng)迎接“三新”，積極扎實(shí)尋求改變，才會(huì )在新舊變化之中快速適應�，F將今天培訓中的思考體會(huì )和困惑記錄如下：
一、培訓內容簡(jiǎn)單復盤(pán)
整個(gè)培訓分為兩部分，上午兩場(chǎng)，下午兩場(chǎng)。第一場(chǎng)是王本華教授《統編高中語(yǔ)文教材的編寫(xiě)思路》的報告，開(kāi)宗明晰地交代教材編寫(xiě)總體思路是以“人文主題+語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)群”兩條線(xiàn)索建構單元，強化立德樹(shù)人教育，重視核心素養的養成。同時(shí)也介紹了教材的欄目設計及主要特點(diǎn)。第二場(chǎng)是胡曉老師《如何用好統編高中必修上語(yǔ)文教科書(shū)》，該報告共分為六部分，每部分都是內容翔實(shí)，研究深入，結合一線(xiàn)教師的困惑，條分縷析，有理有據地告訴大家“大單元教學(xué)”“學(xué)習任務(wù)群”“整本書(shū)閱讀”“項目式學(xué)習”等概念，并指出在實(shí)際教學(xué)中該怎么推行。第三場(chǎng)是尤煒老師《統編高中語(yǔ)文教材（必修下冊）簡(jiǎn)介》，詳細有針對性地分享名師關(guān)于必修下冊每一個(gè)單元的單元設計案例，講解鞭辟入里，句句圍繞教學(xué)的有效性而展開(kāi)，真正起到引領(lǐng)一線(xiàn)教師在新時(shí)代背景該以怎樣的心態(tài)和面貌走向新教材和學(xué)生。第四場(chǎng)是賈玲老師《〈鄉土中國〉整本書(shū)閱讀教學(xué)策略與課例分析》，賈老師先從整本書(shū)閱讀理論指導講起，從整本書(shū)閱讀的必要性和整本書(shū)閱讀的老師角色定位，從整本書(shū)閱讀閱讀形式到整本書(shū)閱讀方略再到指導學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)閱讀五個(gè)基本階段，思路清晰，高屋建瓴，讓我們對整本書(shū)閱讀的認知更深入了一層。課例分析更是精彩紛呈，為我們下一步進(jìn)行整本書(shū)閱讀教學(xué)做了很好的指引。
二、關(guān)于新教材的思考與困惑
與人教版教材必修5本相比，統編教材分為必修上下兩本，高一整個(gè)學(xué)年完成即可�？墒墙y編教材的單元安排和選文編排都有一定的選編理由，每一個(gè)單元都有一定的單元學(xué)習提示和學(xué)習任務(wù)，這些內容相對于過(guò)去的課后練習編排高級了許多，對學(xué)生的'要求也高了很多，這就需要我們老師研讀課程標準，吃透學(xué)情，鉆研單元選文之間的聯(lián)系，設計出符合學(xué)情且又有語(yǔ)文學(xué)科特質(zhì)的案例，如果學(xué)生語(yǔ)文基礎好一些，研讀文本的意識強一些，那么根據單元學(xué)習提示設計的學(xué)習活動(dòng)可能完成的就比較順暢，可是有的同學(xué)如果連讀懂文本梳理文本信息都感覺(jué)困難，那設計那些已經(jīng)超越基礎層次的鑒賞或創(chuàng )作活動(dòng)是不是就顯得曲高和寡，可是新高考對學(xué)生的文本研讀及鑒賞與寫(xiě)作能力要求又很高，這是不是就需要我們一線(xiàn)老師也得考慮自己所帶的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習基礎，逐步從傳統的單篇教學(xué)慢慢過(guò)渡到單元教學(xué)和任務(wù)群教學(xué)，而不是一味地追求新穎而導致浮于表面的新的碎片化學(xué)習。所以我個(gè)人感覺(jué)，理念要及時(shí)更新跟進(jìn)，還要在有些單元嘗試改變，引領(lǐng)學(xué)生共同感受新的教學(xué)模式，那些有難度的單元我們不妨步子邁得小一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。
9月份運用新教材之后，馬上面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是教案該如何寫(xiě)？學(xué)生的作業(yè)該如何布置？學(xué)生的課業(yè)負擔也很重，分給語(yǔ)文的時(shí)間很有限，學(xué)習任務(wù)群的相關(guān)任務(wù)學(xué)生不一定能真正落到位，而且完成學(xué)習任務(wù)是常態(tài)，那怎樣設計符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際的學(xué)習任務(wù)就是不得不考慮的問(wèn)題。
大單元設計、任務(wù)群教學(xué)、整本書(shū)閱讀、項目式學(xué)習、深度學(xué)習等這些華麗的概念，初次接觸的確讓我們眼花繚亂，可是到現在大家基本上都接受了這樣的概念，只是在概念落地的問(wèn)題上顯得有些窘迫，我想這個(gè)時(shí)候課程標準就是我們的航標，緊緊圍繞課程標準來(lái)想問(wèn)題，處處從學(xué)生的收獲角度里反思教學(xué)，我想就會(huì )慢慢接近“三新”背景下的教學(xué)樣態(tài)。而這就需要我們老師不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，熱愛(ài)讀書(shū)，研究教學(xué)，堅守語(yǔ)文之本，注重語(yǔ)文學(xué)科邏輯即語(yǔ)文學(xué)理方面的知識，發(fā)揮語(yǔ)文育人邏輯，努力提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養，在努力改變中成長(cháng)成自己想要的模樣。
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