語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )【必備4篇】
有了一些收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì ) 篇1
一、新教材的新特色
1、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動(dòng)活潑的圖畫(huà)，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類(lèi)型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶。
2、新教材的課程調整為加強語(yǔ)言實(shí)踐，強調積累運用
3、新教材中安排了一個(gè)新的板塊，實(shí)現特殊功能。將課外閱讀納入了課程中，引導學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養成閱讀的好習慣，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀，充分的調動(dòng)家庭教育的力量，共建書(shū)香型校園、書(shū)香型社會(huì )。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的有效途徑。
4、新教材的內容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導學(xué)生去發(fā)現，去自主的探究。比如口語(yǔ)交際，從交際的實(shí)際入手，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現交際的最基本要求，聲音要讓別人聽(tīng)到，要懂得認真聽(tīng)。
二、如何利用好教材實(shí)現有效教學(xué)的思考
1、利用好圖片，增加教學(xué)趣味性
編者針對每一課的內容都精心挑選了插圖，而作為我們一線(xiàn)的教師更應該利用好這些插圖。例如《所見(jiàn)》的插圖，通過(guò)實(shí)物以及象形文字這些直觀(guān)的表象來(lái)識字，既符合現階段孩子的思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的識字興趣。聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的活動(dòng)，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高能力的學(xué)生自己編故事。這部分就要求教師要充分的備課，將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中去發(fā)現。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來(lái)理解課文內容。
課中的插圖不僅可以幫助我們語(yǔ)文有效的教學(xué)，更是對學(xué)生觀(guān)察能力的培養，對學(xué)生美感的培養，情操的陶冶。
2、 明確教學(xué)的目標，有的放矢
對于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標，不做無(wú)用功，不給孩子增加負擔。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學(xué)習普通話(huà)的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標準的發(fā)音，能通過(guò)拼音識字，就達到了我們教學(xué)的目標。對于寫(xiě)字要重視漢字的占格、筆畫(huà)、筆順的教學(xué)。通過(guò)教師示范、學(xué)生練習、好的作品展示、學(xué)生練習等環(huán)節逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習時(shí)間。減少學(xué)生的寫(xiě)字負擔，引導他們發(fā)現漢字的美。而不是讓學(xué)生一遍又一遍的寫(xiě)，機械的識字、寫(xiě)字。對于課外閱讀這一部分應盡量減少占用課堂時(shí)間，可以學(xué)習實(shí)驗區的教師編制適合我們實(shí)際的讀書(shū)卡，做好家庭讀書(shū)記錄，從而了解學(xué)生的閱讀水平和閱讀的方式。
3、 以學(xué)生為主，將內容貼近生活
學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內容回歸兒童的生活創(chuàng )設真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)交際一《猜猜他是誰(shuí)》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，課堂就是我們現實(shí)的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話(huà)要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要認真聽(tīng)。源自生活也要回歸生活，真正的將學(xué)到的知識，學(xué)以致用。在分享中回味閱讀的快樂(lè )，愛(ài)上閱讀。
4、關(guān)注整體，培養語(yǔ)文素養
俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起，對于低年級的學(xué)生來(lái)講他們所具備的知識較少，這也正是搭建知識高樓的基礎時(shí)期，只有打好基礎才會(huì )蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應用，我們的教學(xué)實(shí)際中更要注重學(xué)生字詞句的實(shí)際應用，我們的現實(shí)生活離不開(kāi)交際說(shuō)話(huà)，而語(yǔ)文最基礎的作用就是教我們更好的表達。
要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導學(xué)生多表達，多積累詞語(yǔ)。教材中的每一個(gè)板塊都是有機的'整體，拼音用來(lái)識字，識字用來(lái)閱讀，閱讀用來(lái)發(fā)展思維，學(xué)習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養。
5認真備課，實(shí)現有效的課堂教學(xué)
備課是教學(xué)的前提，無(wú)論教材怎樣變，只有認真的鉆研教材備好課，才能實(shí)現課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓我們老師們愛(ài)不釋手。首先在備課中我會(huì )認真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認真備課確保我所講出來(lái)的知識的正確性，不能應為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準確性。最后每詞備課都要認真思考課堂的引導，注重學(xué)生能力的培養，引導他們去觀(guān)察、去發(fā)現，去表達，豐富課程的內容，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè )，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
三、總結
新教材的內容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養的培養，注重知識的滲透。例如我們的傳統文化、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)等，這些內容雖然沒(méi)有寫(xiě)入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
在今后的工作中要多像有經(jīng)驗的老師請教，多閱讀語(yǔ)文教育的期刊，對于教學(xué)多思考多反思，不斷的提高自己的語(yǔ)文素養，教學(xué)素養，認認真真對待每一節課。
語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì ) 篇2
我參加了20xx部編教材網(wǎng)絡(luò )培訓會(huì )，聽(tīng)了張老師和李老師的講解，讓我對新教材有了更深的理解。聽(tīng)完課后我結合自己的實(shí)際情況重新翻閱教材,認真思考了如何利用好教材有效的教學(xué)�，F將我這次培訓的收獲與體會(huì )總結如下：
打開(kāi)新教材映入我們眼簾的是一幅56個(gè)民族孩子的圖畫(huà)，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類(lèi)型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶。第一板塊我是中國人，第二板塊我是小學(xué)生，第三板塊我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，這一板塊讓學(xué)生了解在語(yǔ)文課堂上有哪些教學(xué)內容。
新教材的課程調整為先識字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現，同時(shí)也體現了識字的重要，本冊教材中增加了傳統文化的比例，例如第一課《天地人》看似簡(jiǎn)單的六個(gè)字，卻滲透著(zhù)中華傳統文化天人合一的思想，蘊含著(zhù)人與自然，人與人之間和諧相處的理念。
新教材中增加了一個(gè)新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，在親子閱讀過(guò)程中，可以讓孩子們把閱讀中的所思所想與大人分享，這是一種趣味式分享，而不是說(shuō)教式分享，在親子閱讀中應減輕閱讀難度，增加學(xué)生對課外閱讀的`興趣，讓學(xué)生真正享受閱讀。 在教學(xué)中我們應該利用好課文中的插圖，增加教學(xué)趣味性。把插圖編成故事，聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的活動(dòng)。比如：在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高能力的學(xué)生自己編故事。將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中去發(fā)現。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來(lái)理解課文內容，比如《雪地里的小畫(huà)家》將每個(gè)動(dòng)物的腳印直觀(guān)的呈現出來(lái)，有助于孩子們的理解。課中的插圖不僅可以幫助我們語(yǔ)文有效的教學(xué)，更是對學(xué)生觀(guān)察能力的培養。
語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì ) 篇3
新課程標準指出：“語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位�！� 長(cháng)期以來(lái)，對于語(yǔ)文教學(xué)，我采用的是“以理解為目標，以講解為手段”的教學(xué)模式。為了學(xué)生理解的深透，唯有不停地講。自從2月15號聽(tīng)了張書(shū)慧老師對六年級教材的分析及教學(xué)方法的引導，使我受益匪淺。
張老師針對六年級下冊教材認真講解了每組課文的特點(diǎn)及圍繞專(zhuān)題組織教材的一些方法，這一點(diǎn)在我的'教學(xué)思維中起到了重要的作用。對于精讀課文、略讀課文的教學(xué)環(huán)節，張老師也做了細致地講解，使我認識到“讀”是語(yǔ)文教學(xué)中十分關(guān)鍵的一環(huán)，鼓勵學(xué)生在自讀發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、 解決問(wèn)題，教師則誘導學(xué)生集思廣益，協(xié)助學(xué)生設計解決問(wèn)題的方案，注重啟發(fā)學(xué)生的思路，為學(xué)生提供線(xiàn)索。教師通過(guò)對疑難問(wèn)題的分析、 歸納，引導學(xué)生思考問(wèn)題和解決的方法，對學(xué)生動(dòng)之以情、曉知以理、 導之以行，促使學(xué)生效法、 悟道、 解惑，在學(xué)生理解和掌握課文的基礎上，通過(guò)多種形式的練習，使所學(xué)知識不斷深化。
對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最棘手的問(wèn)題――作文教學(xué)，針對新教材，張老師講解了不同形式的引導，使我認識到口語(yǔ)交際課是一種新課型，它貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，容易激發(fā)學(xué)生與人交流的欲望，能夠很好的訓練學(xué)生的口才和思想的敏銳性，便于學(xué)生提高作文中語(yǔ)言表達能力。
總之，張老師對我們的培訓是實(shí)實(shí)在在的，給我們帶來(lái)了很大的幫助。這次學(xué)習使我認識到：在教學(xué)中只有努力將學(xué)習與實(shí)踐、反思與創(chuàng )新結合起來(lái)，才能獲得成果。在學(xué)習中實(shí)踐，實(shí)踐中學(xué)習，既能學(xué)習借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，又能總結反思自己的教學(xué)實(shí)踐，只有這樣才能提高自己的教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì ) 篇4
暑假我參加薊州區教育局組織的部編新教材內容解讀及教學(xué)建議的培訓。這次講座讓我對一年級部編教材有了一個(gè)更新的認識，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材，如何有效去教學(xué)。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感想。
此次培訓專(zhuān)家教師主要從識字、寫(xiě)字部分，閱讀部分和口語(yǔ)交際三方面進(jìn)行了詳細的分析講解，讓我耳目一新從內容上看：新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統文化的傳播；借助古代蒙學(xué)的讀物對學(xué)生進(jìn)行教育。從梯度上看：循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難；從選文上看：更具趣味性，更濃更能吸引小學(xué)生。從彈性上看：注重開(kāi)放性和彈性。
1、識字、寫(xiě)字部分。
新教材倡導學(xué)生多認、少寫(xiě)，主要體現在以下幾方面：
�。�1）歸類(lèi)識字，感悟規律。例如：《姓氏歌》利用漢字規律識字；《猜字謎》利用猜字的形式來(lái)識字；《小青蛙》利用兒歌加強學(xué)生的'識字能力；《動(dòng)物兒歌》中蟲(chóng)字旁的歸類(lèi)；《操場(chǎng)上》帶提手旁的活動(dòng)有哪些字，帶足字旁的字有哪些等。
�。�2）在游戲中識字，提高識字興趣。如語(yǔ)文園地中的十字加油站認識人身體各個(gè)器官，讓學(xué)生通過(guò)游戲去識字更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�3）在語(yǔ)境中理解，在對比中區分。例如《三字經(jīng)》中的“近”和“進(jìn)”的識記。
在寫(xiě)字教學(xué)方面，更加重視學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢、重視寫(xiě)字方法指導，提升寫(xiě)字能力重視書(shū)寫(xiě)后的反饋與評價(jià)等。
2、閱讀部分。
更加注重生活語(yǔ)文理念的樹(shù)立，將語(yǔ)文教學(xué)由課內拓展到課外。向學(xué)生滲透語(yǔ)文與其他各學(xué)科之間的關(guān)系，例如教材中的一些童話(huà)故事。
另外，本次培訓中專(zhuān)家還提出了幾點(diǎn)建議：要加強學(xué)生的朗讀培訓，如《我多想去看看》、《一個(gè)接一個(gè)》中標點(diǎn)符號的作用，讀長(cháng)句子時(shí)怎樣停頓，教師的范讀，學(xué)生的分角色讀等。在語(yǔ)言積累與運用方面，有時(shí)需要學(xué)生借助上下文理解詞語(yǔ)的意思，句子的訓練應有說(shuō)有寫(xiě)，培養雪神的語(yǔ)感，注意培養語(yǔ)言運用的表達。在“和大人一起讀”這個(gè)環(huán)節要讓學(xué)生愛(ài)上閱讀到自主閱讀，有些故事可要求學(xué)生分角色演一演，還要設計一些閱讀拓展活動(dòng)
3、口語(yǔ)交際方面。
教材注重培養學(xué)生的交際習慣和交際意識。教材通過(guò)《請你幫幫忙》、《打電話(huà)》、《一起做游戲》、《聽(tīng)故事、講故事》等主題展開(kāi)交流，要求學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話(huà)，認真聽(tīng)，學(xué)會(huì )交流，目的是提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
這次小學(xué)語(yǔ)文部編教材的培訓讓我受益匪淺，對于新編教材如何去把握，如何去教學(xué)生識字寫(xiě)字、如何在語(yǔ)文課堂上教學(xué)生一些實(shí)實(shí)在在的東西，我想我又有了新的方向。我會(huì )認真把培訓內容與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，把以后的教育教學(xué)開(kāi)展的更好。
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