家庭培訓教育心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編整理的家庭培訓教育心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家庭培訓教育心得體會(huì )1
臨沂市舉辦了家庭教育培訓活動(dòng)，我特別有幸地參與了這次培訓。這為期四天的培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，也有學(xué)員的互動(dòng)爭論，讓我最難忘的是與同仁互動(dòng)式溝通、評論，在溝通、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸實(shí)、更真實(shí)。在溝通中得到啟發(fā)，得到歡樂(lè )�；厥姿奶靵�(lái)的學(xué)習，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。在培訓期間我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習熱忱，仔細聽(tīng)講，認真做筆記，積極參加爭論，通過(guò)培訓提高了我對家庭教育的熟悉，下面我添一談我在本次培訓中的所得：
首先傾聽(tīng)了山師大博士生導師王美芳教授的《幼兒進(jìn)展問(wèn)題成因及分析》的精彩講座，其中多是涉及幼兒進(jìn)展問(wèn)題，如內化問(wèn)題、外化問(wèn)題、幼兒園適應問(wèn)題、幼兒說(shuō)謊問(wèn)題等等。其中幼兒的內化問(wèn)題是指向于自身或內部的問(wèn)題，表現為情感或認知上的苦惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類(lèi)型。焦慮又包括分別焦慮，軀體損害焦慮，社交焦慮三種類(lèi)型。退縮是一種社交行為問(wèn)題。詳細表現：避開(kāi)與別人目光溝通，行為與年齡不同，不能和別人說(shuō)話(huà)，不能和別人一起活動(dòng)等。還有體訴，它是由于心理問(wèn)題而導致身體的病癥，即無(wú)生理或醫學(xué)緣由而消失的身體問(wèn)題。體訴消失的狀況：父母顧不上孩子、與父母分別、家庭沖突特殊是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批判。王教授說(shuō)，這些都與兒童自身的氣質(zhì)特點(diǎn)有很大關(guān)系，是與生俱來(lái)的，在誕生時(shí)就有差距，是很難轉變的，但有的問(wèn)題是隨著(zhù)孩子的發(fā)育可以解決的！外化問(wèn)題主要表現在幼兒的多動(dòng)與攻擊行為。其中王教授重點(diǎn)講解了多動(dòng)癥兒童形成的緣由，以及攻擊的代替方法。同時(shí)王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應問(wèn)題，分析了孩子不適應的`緣由主要是由于生疏的環(huán)境，生疏的人，生疏的集體生活，心理壓力大等等。在分析緣由的同時(shí)，王教授還提出了解決的對策，特別富有指導作用。最終王教授講了
幼兒的說(shuō)謊問(wèn)題。幼兒的說(shuō)謊與成人的說(shuō)謊不是一回事，是由于孩子有時(shí)還不能把想象中的事物和真實(shí)的事物清晰地區分開(kāi)來(lái)，因而經(jīng)常把想象當做現實(shí)。教師和父母應急躁的說(shuō)明狀況，幫忙孩子逐步分清想象與現實(shí)。幼兒的說(shuō)謊，有時(shí)只是一種“托詞”，幼兒經(jīng)常會(huì )用這種“托詞”應付成人的各種要求，以滿(mǎn)意自己的一時(shí)之需。在孩子消失這些問(wèn)題的時(shí)候，重點(diǎn)以行為訓練法培育孩子良好的行為，其中王教授重點(diǎn)講解了正強化方法的使用。
其次濰坊學(xué)院曲振國教授的《家長(cháng)沙龍的組織形式和現場(chǎng)觀(guān)摩課》的報告，曲教授首先給我們講了家長(cháng)課堂的開(kāi)設目的以及對教師的意義。曲教授認為家長(cháng)課堂的開(kāi)設對我們教師的成長(cháng)具有特別重要的意義主要表現在：他要求教師要具有以下學(xué)問(wèn)構造：
1、本體性學(xué)問(wèn)：專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、根底，我們往往過(guò)高的估量了這類(lèi)學(xué)問(wèn)。
2、 社會(huì )文化學(xué)問(wèn)：寬敞的社會(huì )文化學(xué)問(wèn)時(shí)做好教師的重要條件。
3、 實(shí)踐性學(xué)問(wèn)：來(lái)自于教育實(shí)踐的閱歷和才智。
4、 條件性學(xué)問(wèn)：教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)問(wèn)，做好教師的必要條件。
學(xué)問(wèn)構造具備了，還要樹(shù)立正確的觀(guān)念和心態(tài)。同時(shí)我們要認清家長(cháng)課程開(kāi)設的作用——促進(jìn)四個(gè)和諧：
�。�1）促進(jìn)親子和諧。
�。�2）促進(jìn)師生和諧幫忙家長(cháng)就是幫忙自己
�。�3）促進(jìn)家校和諧幫忙家長(cháng)了解教育，從而理解學(xué)校、理解教師。
�。�4）促進(jìn)社會(huì )和諧有家庭和諧才會(huì )有社會(huì )和諧，我們對社會(huì )的進(jìn)步與和諧進(jìn)展都負有責任。曲教授說(shuō)家長(cháng)學(xué)校是根底教育，是溝通家長(cháng)與學(xué)校的重要橋梁，是學(xué)校教育的重要延長(cháng)。在這里，教師要扮演多種角色：
�。�1）學(xué)習者：教師首先應當虛心，在對待每一個(gè)孩子方面，每個(gè)家長(cháng)都是專(zhuān)家，至少比你更了解孩子。
�。�2）討論者：抱著(zhù)討論者的心態(tài)，討論家長(cháng)，討論孩子，教師都是教育家，只要把討論付諸行動(dòng)。
�。�3）幫忙者：起到幫忙者的作用，幫忙家特長(cháng)理好有關(guān)孩子相關(guān)的事情，包括家庭的事情。
�。�4）朋友：與家長(cháng)交朋友，才能更好的贏(yíng)得家長(cháng)的信任。
�。�5）專(zhuān)家：最終才是某個(gè)方面的專(zhuān)家，我們不是全才，但我們情愿討論，我們更客觀(guān)。
最終曲教授給我們講了該如何組織家長(cháng)課堂：
第一步：課前預備。
其次步：課堂導入。
第三步：觀(guān)看光盤(pán)。
第四步：開(kāi)頭爭論。
第五步：總結。
家長(cháng)學(xué)校的開(kāi)課形式單一，曲教授為我們今后的開(kāi)課指明白方向。
家庭培訓教育心得體會(huì )2
我參與了為期近半年的新疆家庭教育網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，我對家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)全新的熟悉。我曾經(jīng)的許多想法都發(fā)生了轉變，我深刻體會(huì )到家庭教育的重要。我是一名教師同時(shí)也是家長(cháng)，家庭教育學(xué)習讓我真真實(shí)切感到家庭教育對于一個(gè)孩子成長(cháng)，成才的重要意義。
當今社會(huì )，教育不僅僅是學(xué)校的責任，家庭對教育的影響也越來(lái)越大。
“取得家長(cháng)的支持就是你工作勝利的一半�！笔聦�(shí)證明，這正是我們每位教師長(cháng)期以來(lái)在實(shí)踐中獲得的勝利閱歷。學(xué)校工作要想取得勝利，必需取得家長(cháng)的理解與支持，表達了家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)作的重要性。很多家長(cháng)認為教育是學(xué)校的事，與家庭無(wú)關(guān)，于是一推了之，或者以“學(xué)生最聽(tīng)教師的話(huà)”“學(xué)生只聽(tīng)教師的`話(huà)”為借口，將教育責任完全放在學(xué)校和教師身上，或者認為只要“學(xué)校教育得好”，其教育效果——孩子的成績(jì)肯定好。
事實(shí)證明，這樣的觀(guān)點(diǎn)危害性十足，很多學(xué)生會(huì )因此而得不到全面的教育從而形成不良的學(xué)習和生活習慣，甚至消失逆反的的行為。
作為一名教育工，我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷，使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育構成三位一體，相互滲透、互為補充、相得益彰。
1、首先要力爭作好為人父母這個(gè)角色，仔細去領(lǐng)悟、學(xué)習、鉆研、踐行諸多專(zhuān)家、教授報告中的思想觀(guān)點(diǎn)和育人方法，以自己的孩子為培育教育對象，讓他們健康成長(cháng)、進(jìn)步，真正做一個(gè)“為國教子、為世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同時(shí)，我們還可以匯合身邊的好友父母，共同探討培育孩子的好方法，一方面使各自的所學(xué)所知得到相互印證，另一方面也使大家能夠相互促進(jìn)、共同成長(cháng)，同時(shí)更能夠形成正確的、良性家庭育人氣氛。
2、作為一名教師，家庭教育方面的珍貴閱歷同樣適合于我們的學(xué)校教育，有了正確的育人理念、科學(xué)的育人方法，更能夠指導我們的班級治理，指導我們的教育教學(xué)工作。假如能與學(xué)生家長(cháng)共同攜起手來(lái)?yè)撈鸾逃龑W(xué)生的任務(wù)，效果將會(huì )更加突出，家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、家長(cháng)學(xué)校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的寬闊空間。
3、為真正做好家校溝通，使學(xué)校和家庭共同擔負起培育教育學(xué)生的任務(wù)，要利用所學(xué)理論學(xué)問(wèn)加強對各級家長(cháng)學(xué)校的有效指導，把我們的家長(cháng)學(xué)校辦好，辦出效果來(lái)。只有當學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì )收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(cháng)學(xué)校和家訪(fǎng)，全面指導家庭教育。
1、指導家長(cháng)“信任孩子”。
孩子是新生力氣，信任孩子，就是信任自己。每一個(gè)家長(cháng)，都應當對孩子有充分的信念。
2、指導家長(cháng)“賞識孩子”。
孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎每天都有己的選擇。
孩子是培育教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì )賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長(cháng)永久是他的后盾。在提高家長(cháng)熟悉的根底上，實(shí)行統一的內容，統一的標準來(lái)進(jìn)展教育與評價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭親密協(xié)作，以實(shí)踐為重點(diǎn)，準時(shí)反應，樹(shù)立典范，找出差距，從根本上克制“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。
家庭培訓教育心得體會(huì )3
4月23日，我有幸參與在陵水進(jìn)行全國家庭教育指導著(zhù)專(zhuān)業(yè)力量提升培訓學(xué)習，圍繞這個(gè)專(zhuān)題，傾聽(tīng)到多名省內外知名的家庭工作專(zhuān)家學(xué)者：關(guān)穎教師、程準教授、劉驚鐸教授、孫宏艷教師、朱紅教師、沈明革教師帶給大家極富養分的講座與共享、互動(dòng)溝通。
通過(guò)此次學(xué)習，我對家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)全新的熟悉。我深刻體會(huì )到家庭教育的重要。家庭教育學(xué)習讓我真真實(shí)切感到家庭教育對于一個(gè)孩子成長(cháng)、成才的重要意義。當今社會(huì )，教育不僅僅是學(xué)校的責任，同時(shí)也是社會(huì )、家庭的責任。尤其是家庭對孩子教育的影響越來(lái)越大�！叭〉眉议L(cháng)的支持就是你工作勝利的一半。受益匪淺，有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、家長(cháng)要重視家庭教育
家長(cháng)是孩子的啟蒙教師，孩子最簡(jiǎn)單仿照家長(cháng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機結合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。
二、能有一個(gè)好的學(xué)習、生活習慣的養成是特別必要的，它應當表達在生活的細節中
要有好的習慣，首先要讓孩子在思維上習慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會(huì )有叛逆，我們就要從孩子小時(shí)候起，從小事做起，認真觀(guān)看，準時(shí)發(fā)覺(jué)孩子生活中的不良行為，加以訂正和引導；對孩子生活中好的行為賜予確定和鼓舞，使之成為習慣，讓孩子在好習慣的陪伴下學(xué)習、生活。
三、做好與孩子的溝通
家長(cháng)與孩子的溝通，要留意講究科學(xué)方法：首先要擅長(cháng)傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地賜予孩子關(guān)懷和幫忙，也會(huì )使以后的`溝通變得更加輕易。家長(cháng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著(zhù)巨大差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。
這次為期兩天半的全國家庭教育指導者專(zhuān)業(yè)力量提升研修學(xué)習活動(dòng)，帶給我最深的體會(huì )就是家庭教育不僅是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)超群的藝術(shù)，需要我們不斷去修煉自己，不斷地去反思，不斷地去提高。然而，這僅僅是開(kāi)端，接下來(lái)我們要做的就是進(jìn)一步明晰家庭教育指導工作思路，在學(xué)習與思索背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到家庭教育是布滿(mǎn)才智的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。
家庭培訓教育心得體會(huì )4
隨著(zhù)工作閱歷的日益豐富，越來(lái)越感覺(jué)到家庭教育的重要性，自己也越來(lái)越喜愛(ài)討論家庭教育，越來(lái)越喜愛(ài)把自己的閱歷傳到家長(cháng)那里去，讓家長(cháng)也從中受益。只有讓家長(cháng)們都參加到教育中來(lái)，我們的教育工作才會(huì )變得更加輕松自如。
培訓中，我們了解了歷史上很多名人的育子閱歷。如，梁?jiǎn)⒊募医坦适�。八個(gè)兒女全部成才，其中培育出了三位院士，被譽(yù)為“一門(mén)三院士”。這是多么了不起的奉獻啊。而梁?jiǎn)⒊瑢⒆觽兊膶捜莞o我留下了深刻的印象。他在得知女兒成績(jì)不好后寫(xiě)信給她：“莊莊：成績(jì)如此，我很滿(mǎn)意了……37人中考到第十六名，真不簡(jiǎn)潔了。好乖乖不必焦急，只需用相當努力便好了�！痹趯�(xiě)給梁思莊的另一封信中，他又說(shuō)：“莊莊今年考試，縱使不及格，也不要緊，千萬(wàn)別焦急……我對于你們功課絕不責怪，卻是由于趕課太過(guò)，鬧出病來(lái)，倒令我不放心�！边@種“莫問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘”的超凡教育思想是我們全部教師和家長(cháng)應當好好學(xué)習的。
有時(shí)候，我們在教育孩子時(shí)，往往就會(huì )犯這樣的錯誤。太看重孩子的學(xué)習成績(jì)，又太忽視孩子的感受。只要看到精彩的成績(jì)就快樂(lè )，孩子成績(jì)一下降就生氣，甚至訓斥。比比這些名人的教育方法，我們真的應當好好地反思自己。
家庭教育對孩子的重要性。有例子為證誤。太看重孩子的學(xué)習成績(jì)，又太忽視孩子的感受。只要看到精彩的成績(jì)就快樂(lè )，孩子成績(jì)一下降就生氣，甚至訓斥。比比這些名人的教育方法，我們真的應當好好地反思自己。
美國總統奧巴馬和孩子們的玩耍場(chǎng)面也給我留下了深刻的印象。他讓自己的小女兒騎在自己的脖子上玩耍，他給孩子們童話(huà)故事，每天盡力回家和孩子們一起用餐，假如不能回去肯定打個(gè)電話(huà)。這些事情讓我對這位黑人總統更加鄙視。一個(gè)日理萬(wàn)機的總統能夠做到這一點(diǎn)多么值得我們學(xué)習啊。家庭教育對孩子的重要性。有例子為證，日本科家庭教育對孩子的重要性。有例子為證技博覽會(huì )上展出了西紅柿，那不是一般的西紅柿。給西紅柿幼苗最相宜的陽(yáng)光、水分、養料等，總之一切都是最正確的，結果西紅柿的葉子長(cháng)達14、5米，一棵西紅柿架上竟然結了12023個(gè)西紅柿。同樣的道理，假如給孩子最正確的教育環(huán)境，師資配備，信任每個(gè)孩子都是天才�？梢�(jiàn)家庭教育是多么重要。
可是，包括我在內的很多中國家長(cháng)，卻不知道怎樣正確引導孩子，一味的根據傳統的教育模式，憑想固然按自己的所謂正的確則錯誤的方法一次又一次的誤導孩子。
比方，一個(gè)小孩子被桌子腿兒絆倒了，中國家長(cháng)趕快抱起孩子哄勸：“不哭了不哭了，都是這個(gè)桌子壞，把寶寶絆倒了，我打它，替你出氣!”說(shuō)著(zhù)，裝模作樣的打幾下桌子。同樣的事情，美國的家長(cháng)會(huì )這樣做：媽媽看到孩子哭，沒(méi)有去抱她，而是也假裝跑得快被桌子絆倒了，然后對孩子說(shuō)：“你看，媽媽不當心也會(huì )摔倒的，以后做什么事情都要當心!跌到了沒(méi)關(guān)系，我們一起爬起來(lái)!”日本的媽媽會(huì )讓孩子自己起來(lái)，然后分析這件事：第一你可能跑得快沒(méi)有看到桌子，以后要學(xué)會(huì )觀(guān)看四周的事物;其次你可能速度過(guò)快沒(méi)有掌握好，以后做事情要當心。不用細說(shuō)，你也知道哪種做法對孩子的教育是更正確更有效果的。不同層次不同觀(guān)念的家長(cháng)培育出來(lái)的小孩，無(wú)論從性格、習慣，還是其他方面確定會(huì )是有本質(zhì)的區分的。
現在的“小太陽(yáng)”、“小皇帝”身上涌現出來(lái)的自私、不懂得感恩等等陋俗，其實(shí)很大程度上都是家長(cháng)不正確教育方式的結果。就比方，有好吃的，孩子本能的讓大人先吃，大人自然是舍不得吃，再二一再次之后，孩子會(huì )覺(jué)得我以后有好吃的也不給他們了，反正他們也不吃。他既然這樣想了，你怎么要求他去學(xué)會(huì )感恩?而不懂得感恩卻是我們家長(cháng)自己教給他們的。你能埋怨孩子嗎?到那時(shí)悔之晚矣啊!現在的家長(cháng)對孩子做得太多，啟發(fā)性提問(wèn)太少，不了解孩子的成長(cháng)規律。中國的家長(cháng)是最辛苦的，物質(zhì)上滿(mǎn)意，行為上溺愛(ài)，卻對孩子上學(xué)高期望，這本身就是沖突的，是無(wú)法很好的實(shí)現的。我們一味的注意分數，孩子們卻失去了他們那個(gè)年齡段本該有的精氣神。曾看過(guò)一篇家庭教育文章，孩子終生享用的六個(gè)秘訣自信，激情，憐憫，敬業(yè)，剛毅，盼望。對比一下，你的孩子還有那些不具備?教育來(lái)源于細節，而細節打算人生的成敗。收不了莊稼是一季子，教不好孩子卻是一輩子啊!所以要多學(xué)習家庭教育學(xué)問(wèn)，用專(zhuān)業(yè)的做法去指導自己的家庭教育。這是我當時(shí)聽(tīng)后的第一感覺(jué)。有了孩子后，我也曾買(mǎi)過(guò)一些家庭教育的書(shū)籍，如《美國家教的10大方法》，可是翻了沒(méi)幾頁(yè)一忙起來(lái)就束之高閣，想想還是要翻出來(lái)連續學(xué)習啊!
還有大家都知道的` “羅森塔爾效應”。心理學(xué)家羅森塔爾考察某校，隨便從每班抽3名學(xué)生共18人寫(xiě)在一張表格上，交給校長(cháng)，極為仔細地說(shuō)：“這18名學(xué)生經(jīng)過(guò)科學(xué)測定全都是智商型人才�！笔逻^(guò)半年，羅氏又來(lái)到該校，發(fā)覺(jué)這18名學(xué)生確實(shí)超過(guò)一般，進(jìn)步很大，再后來(lái)這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績(jì)。這一效應就是期望心理中的共鳴現象。是“期望”這一奇妙的魔力在起作用。羅森塔爾教授是聞名的心理學(xué)家，在人們心目中有很高的威望，教師們對他的話(huà)深信不疑，因此對他指出的那些學(xué)生產(chǎn)生了積極的期望，像對待聰慧孩子那樣對待們;而這幾個(gè)學(xué)生也感到了這種期望，也認為自己是聰慧的，從而提高了自信念，提高了對自己的要求標準，最終他們真的成為了最聰慧的。給我們的啟迪是我們要多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)用正面的語(yǔ)言鼓勵他，不要把他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)去和別的孩子比，就和他自己比，和他昨天比，和他去年比。 一個(gè)孩子你怎樣對待他，對她說(shuō)些什么，在不久的將來(lái)，將變成現實(shí)。
我還知道了，一位真正的名師百分之七十懂人，百分之二十方法，百分之十學(xué)問(wèn)就夠了!
聽(tīng)后受益匪淺，人生真是要不斷學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習! 望大家多學(xué)習家庭教育專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，都能用正確的方法培育出性格健全，力量超群，令人傲慢的孩子!
美國總統奧巴馬和孩子們的玩耍場(chǎng)面也給我留下了深刻的印象。他讓自己的小女兒騎在自己的脖子上玩耍，他給孩子們童話(huà)故事，每天盡力回家和孩子們一起用餐，假如不能回去肯定打個(gè)電話(huà)。這些事情讓我對這位黑人總統更加鄙視。一個(gè)日理萬(wàn)機的總統能夠做到這一點(diǎn)多么值得我們學(xué)習啊。
通過(guò)學(xué)習，我更加堅決了立志討論家庭教育的目標。今后肯定更加仔細地學(xué)習，廣泛閱讀各類(lèi)家庭教育的書(shū)籍，寫(xiě)好自己的教育博客。不僅作用于自己的孩子和學(xué)生，更要把所學(xué)所得傳播出去，讓更多的家長(cháng)了解家庭教育的重要性，從今重視家庭教育，讓更多的家庭受益。
家庭教育是根底性的教育，是對孩子的初加工，學(xué)校教育是主體性的教育，對孩子是具有肯定連續性的深加工，社會(huì )教育其實(shí)就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環(huán)境性的特征。家庭教育打算著(zhù)學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，打算著(zhù)社會(huì )教育的根底和進(jìn)展趨勢。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應當是家庭教育，對學(xué)校來(lái)說(shuō)，這才是真正的起跑線(xiàn)。沒(méi)有問(wèn)題的孩子，更沒(méi)有問(wèn)題的家長(cháng)，消失問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。轉變家長(cháng)看孩子的高度和角度，更需要學(xué)校重視家庭教育，并在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中想方設法去引導和幫忙每一位家長(cháng)。
反思自己，過(guò)去在事業(yè)上付出的更多，無(wú)視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現在看來(lái)是很不妥的。教師更應當既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為教師家長(cháng)，你也是和孩子一起成長(cháng)的，更應當學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，把握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng)，荒了自家的園的教師應當是不稱(chēng)職的家長(cháng)，更不能夠稱(chēng)之謂稱(chēng)職的教師。
通過(guò)幾天的培訓學(xué)習通過(guò)學(xué)習，，使我更加熟悉到一個(gè)家庭教育指導師工作的重要，慢慢感受到了自己肩頭責任的重大，我更加堅決了立志討論家庭教育的目標。今后肯定更加仔細地學(xué)習，廣泛閱讀各類(lèi)家庭教育的書(shū)籍，寫(xiě)好自己的教育博客。不僅作用于自己的孩子和學(xué)生，更要把所學(xué)所得傳播出去，讓更多的家長(cháng)了解家庭教育的重要性，從今重視家庭教育，讓更多的家庭受益。在今后的工作中，我肯定會(huì )進(jìn)一步明晰工作思路，重視并切實(shí)抓好家庭教育工作，擔當起一個(gè)家庭教育指導師應有的職責和義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺階。
家庭培訓教育心得體會(huì )5
周末參與了xx幼兒園的家庭教育培訓學(xué)習，首先感謝學(xué)校各位教師細心組織，給家長(cháng)們供應了學(xué)習的時(shí)機。
談到家庭教育，家長(cháng)們多少都會(huì )有些困惑，各種渠道獲得的關(guān)于教育孩子的閱歷、教訓也挺多，但哪一種是對的，哪一種是錯的卻無(wú)法推斷，由于很多的所謂閱歷把戲繁多，有些甚至是相反的。最終哪一種方法是適合自己家庭適合自己孩子的，往往又無(wú)法有效推斷。通過(guò)培訓教師敘述自己家庭的教育方法，結合自己其他方面的`學(xué)習，我覺(jué)得養成家庭良好氣氛特別關(guān)鍵，在這方面家庭的每一位成員都有責任，尤其做家長(cháng)的更要留意自己的言行舉止。談到教育我們總是講言傳身教，其實(shí)身教勝于言傳，父母是孩子的第一個(gè)教師，父母的一言一行，處事方式，生活習慣都深深影響著(zhù)孩子。家長(cháng)在家里成天捧著(zhù)手機玩，卻總教育孩子不能玩手機，壞眼睛；家長(cháng)出門(mén)亂穿公路，不守交通規章，卻總教育孩子紅燈停綠燈行，要遵守交通秩序。家長(cháng)出門(mén)隨地吐痰，亂扔垃圾，卻總教育孩子遵守公德，愛(ài)惜環(huán)境。等等這些，試想一下這樣的家長(cháng)怎么能帶出一個(gè)遵德守法的好孩子呢？所以作為家長(cháng)肯定要嚴于律己，以身作則，約束自己的言行，給孩子做好典范，典范的力氣是無(wú)窮的，我們想要孩子養成的習慣至少我們也要做到。
另一方面通過(guò)教師講解，也了解到學(xué)習國學(xué)的重要意義。孩子從小接觸國學(xué)，接觸先賢的經(jīng)典著(zhù)作，有助于樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習，孩子剛開(kāi)頭可能無(wú)法理解，僅僅是背誦，但通過(guò)反復背誦，孩子潛移默化的受到影響，當日常某一個(gè)場(chǎng)景觸發(fā)到他的時(shí)候，他可能會(huì )想起或者理解經(jīng)典的含義，進(jìn)而又加深了對經(jīng)典文章典故的理解。固然，孩子的學(xué)習不是單方面的，家長(cháng)們要營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛，家長(cháng)們自己平常也要加強自己的學(xué)習，營(yíng)造學(xué)習氣氛的同時(shí)，也提升自己的文化素養，從而更好的教育孩子，真正的成為孩子的典范。
家庭教育在孩子成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)特別重要的作用，家庭教育與學(xué)校教育的有效結合會(huì )給孩子健康歡樂(lè )成長(cháng)起到良好的助推作用，以后我也要從自己做起，從點(diǎn)滴做起，一言一行，一舉一動(dòng)都要傳遞給孩子正確的信息，從而能讓孩子健康歡樂(lè )成長(cháng)。同時(shí)也感謝學(xué)校每一位教師對孩子的辛勤付出，感謝每一位教師對孩子美妙童年的陪伴。
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