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小學(xué)校長(cháng)關(guān)于縣小學(xué)校長(cháng)培訓班心得體會(huì )例文
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)校長(cháng)關(guān)于縣小學(xué)校長(cháng)培訓班心得體會(huì )例文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)校長(cháng)關(guān)于縣小學(xué)校長(cháng)培訓班心得體會(huì )例文1
讀了《鄉土的逃離與回歸》，讓我感受到了劉鐵芳教授對發(fā)展鄉村教育虔誠的使命感，書(shū)中劉教授多角度闡述了鄉村教育的失落及鄉村教育未來(lái)發(fā)展方向。下面，我從鄉村兒童成長(cháng)、鄉村少年成長(cháng)兩個(gè)視角來(lái)談?wù)剬@本書(shū)的閱讀體會(huì )。
一、救援心靈與引領(lǐng)成長(cháng)——鄉村兒童成長(cháng)的核心主題
劉教授曾說(shuō)，教育的根本目的是育人，育人的根本就是育心。培育個(gè)體健全而豐富的內心，這是一切教育的出發(fā)點(diǎn)，也是鄉村教育的靈魂所在。一個(gè)人活在世界上，最重要的是在人與人的交往中得到和諧發(fā)展，以及由此而來(lái)的意義感的獲取，也即做一個(gè)內心能體驗到充實(shí)、和諧與幸福感的人。
隨著(zhù)社會(huì )現代化的不斷推進(jìn)及城鎮化進(jìn)程的加快，農村人口的流動(dòng)性加快，大多數孩子的父母常年在外打工，留守兒童數量越來(lái)越多。留守兒童成長(cháng)的核心問(wèn)題就是從小愛(ài)的缺失、安全感的匱乏與交流的阻隔，而逐步形成的內心孤獨感，導致自我難以形成向他人與社會(huì )開(kāi)放的人格，這樣的結果要么是個(gè)體人格的整體退縮，要么就是走向反社會(huì )人格。
做為教育工作者的我們，要做的就是將家庭因素導致的教育缺失進(jìn)行一定程度的彌補和拯救。給予鄉村兒童恰當的引導，幫助他們敞開(kāi)心扉，正確的看待父母親對自己家庭的付出和對自己特殊的`愛(ài)，明白她們的苦衷與不易，消除對父母的誤解，進(jìn)而為健康成長(cháng)創(chuàng )造內在可能性。
二、積極的自我認同——鄉村少年成長(cháng)的核心素養
董云川教授曾說(shuō)，“基礎教育重要的是健康啟蒙”，健康向上、自信陽(yáng)光對一個(gè)人的成長(cháng)而言是至關(guān)重要的素養。所以鄉村教育的一大重點(diǎn)就是要培養鄉村少年健康向上的人格基礎，究其根源就是要培養積極的自我認同。
一個(gè)人的自我認同首先是對自我的肯定與悅納，激勵自我挖掘潛能，作為教育工作者的我們更需要引導學(xué)生自我發(fā)現，自我悅納、在增進(jìn)自我認同后做真正的自己。首先，我們要讓鄉村少年能正確認識自己。幫助鄉村少年接受自己，包括自己的健康狀況、身體缺陷等；全面認識自己，既知道自己的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處，又知道自己的缺點(diǎn)與不足，張弛有度地發(fā)展自我；深度了解自己，包括興趣愛(ài)好、職業(yè)興趣、能力水平、潛能優(yōu)勢等。其次，讓鄉村少年能正確評價(jià)自己。引導鄉村少年在學(xué)習和生活中反思自己的所言所行，在反思中正確地自我評價(jià)，分析自己的能力傾向和不足之處。最后，助力鄉村少年做真正的自我。
作為的鄉村教師，我們不能讓鄉村教育成為井底之蛙，因為部分教育標準的不適宜就盲目排外，要積極的與現代化教育新理念相結合，實(shí)現鄉村教育既重塑鄉村文化自信，又與時(shí)俱進(jìn)，在鄉村這塊熱土上綻放屬于我們鄉村教育的異彩。
小學(xué)校長(cháng)關(guān)于縣小學(xué)校長(cháng)培訓班心得體會(huì )例文2
通過(guò)這兩天的培訓學(xué)習，我的心靈受到了強烈的震撼，對學(xué)生，對課堂，對教師，對學(xué)校，對教育，對校長(cháng)有了新的認識。
應給學(xué)校教育一個(gè)全有力的支撐，包括硬件建設（校舍、設備）和軟件培養（教育人才），給教育活動(dòng)搭建一個(gè)大大的舞臺，提供一個(gè)純凈的育人環(huán)境。學(xué)校要把這個(gè)舞臺應用好，發(fā)揮其作用，最重要的是育人，育人就要有目標、有方向，不止有學(xué)生目標，還應有教師目標、學(xué)校目標，為達成這一目標，就要有理念作指導、有管理策略、工作措施，在《義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》里也提到應“建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，設計體現學(xué)校特點(diǎn)和教育理念的校訓、校歌、�；�、校標�！弊鳛榻逃顒�(dòng)中的主載者——教師，要成為一名教師，首先就是要有“愛(ài)”——愛(ài)這份職業(yè)，愛(ài)學(xué)生；具備良好的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)素養；有較好的道德品質(zhì)；掌握教育策略和藝術(shù)；有自我反思的能力，隨時(shí)反思，反思自己的`教育，反思自己的教學(xué)；樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，善于學(xué)習，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習；有良好的組織、協(xié)調、溝通能力。培養出的學(xué)生應是樂(lè )于學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習、有良好的思維品質(zhì)、道德品質(zhì)、具備良好的意志品質(zhì)、應該身心健康。
在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長(cháng)，好的教育還應是促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長(cháng)，注重教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)，讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長(cháng)。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì )勤于學(xué)習，勤于反思，不斷充實(shí)提升自己，讓新教育的理念浸入在教育教學(xué)生活中的方方面面。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……
總之，通過(guò)培訓學(xué)習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習中，努力學(xué)習，使自己的思想不斷進(jìn)步，工作也有更大的起色，做一名對未來(lái)有理想的教師，做一名對社會(huì )有貢獻的教師，做一名對事業(yè)有思考的教師。
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