小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì )16篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì ) 1
xx月xx日，我有幸參加了教育局組織的班主任全員培訓，通過(guò)這次培訓我收獲很多。從xxx老師的專(zhuān)題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待。
一、努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和能力。
一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；
二是向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短；
三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、熱愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì )欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話(huà)；學(xué)生學(xué)習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認為教師的人格魅力正是體現在這些小事上。
五、組建和培養好班干部隊
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的`班干部培養起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(cháng)的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì )，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。
總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作。
做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì ) 2
會(huì )議結束已經(jīng)過(guò)了幾天的時(shí)間，心里一直想快點(diǎn)用文字記錄一下自己的學(xué)習心得。因為有些珍貴的東西一旦錯過(guò)就會(huì )忘記。
上周六，我和我的同事們在一起有幸聆聽(tīng)了嘉軒培訓學(xué)校牟老師的講座：班主任的師生溝通——讓溝通傳遞真摯的愛(ài)給孩子。一開(kāi)始牟老師很隨意的問(wèn)好很具有親和力，使我心里感受到這不是一次培訓活動(dòng)，更像是在與我們每個(gè)老師間的深心靈的對話(huà)。因為，在我看來(lái)她的每一個(gè)問(wèn)題，也是我們日常教學(xué)中曾經(jīng)出現過(guò)的問(wèn)題，也曾是我們每個(gè)人的心中都有過(guò)的困惑。但是，當我們在工作中遇到困惑時(shí)候，又是多少次的“自相矛盾”的解決，對待孩子我們缺乏愛(ài)心，更多的是教導。認為教他們知識比給予他們愛(ài)更為重要。
當他們犯錯誤時(shí)，我們又喋喋不休的教育，認為我們老師的教導是經(jīng)驗之談，我們的話(huà)語(yǔ)可以給他們帶來(lái)更大的幫助，我們卻同時(shí)忽略了孩子們的想法，沒(méi)有去找出孩子們?yōu)槭裁磿?huì )犯這個(gè)錯誤的根本原因在哪里？孩子犯錯誤的心理感受是什么樣子的？我們作為孩子們的老師或是孩子的媽媽有沒(méi)有及時(shí)的去及時(shí)“傾聽(tīng)”，讓他們也發(fā)泄一下自己心里的情緒，了解孩子們犯錯誤時(shí)的真實(shí)狀態(tài)�！盁o(wú)效的溝通，傷人的話(huà)語(yǔ)”。破壞了師生間的關(guān)系，關(guān)閉了孩子們的心扉。
“語(yǔ)言”是思維交流的工具，現在還記得牟老師說(shuō)過(guò)的'那句話(huà)：“語(yǔ)言是用來(lái)產(chǎn)生愛(ài)的，而不是恨�！蹦怖蠋熀臀覀兎窒砹藥熒鷾贤ǖ募记桑菏紫炔晃耆璧南驅W(xué)生們表達憤怒，要吸引學(xué)生和我們之間的合作，給學(xué)生們可供選擇的機會(huì )。如果學(xué)生們有了進(jìn)步，我們就要給與積極的表?yè)P，但是，表?yè)P不能只是敷衍了事，應該具體的針對某一件事情，說(shuō)出具體的良好行為，在表達自己的內心感受。這幾在班級中我也嘗試著(zhù)這種表?yè)P孩子們的方式，收到了很好的回應。午休時(shí)，超一直也沒(méi)睡意，用手拍打著(zhù)旁邊小朋友的小床，我沒(méi)有像以前一樣去批評她。我試著(zhù)套用了牟老師教給我們的那個(gè)表?yè)P公式與她對話(huà)：“超超，小朋友都已經(jīng)睡了，你這樣會(huì )不會(huì )打擾到他們？”我的話(huà)音剛落，她便趕忙把手縮了回去。我便鼓勵她：“以前每次午休，你都是最先睡著(zhù)的，因為你在午休時(shí)間休息的好，所以你才身體壯壯的，不生病感冒，小朋友都得向你學(xué)習�！边^(guò)了一小會(huì )的時(shí)間，我在走過(guò)去為小朋友們蓋被子，那已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉了。原來(lái)表?yè)P肯定比批評見(jiàn)效的更快，而且還不會(huì )傷到和氣。還有一點(diǎn)就是“標簽”效應。因為老師給某個(gè)孩子貼上的標簽，所以就讓孩子成為了某個(gè)標簽的“持有者”。當孩子們在想去撕掉這個(gè)標簽，又是多么困難。不要做老師，要做一個(gè)為人師表的人。
最后，王書(shū)記用了輕松而具有幽默的話(huà)語(yǔ)和我們共同分享了很多值得我們記住的經(jīng)驗，首先，我們每個(gè)人都要有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去工作，在工作之中還應該有團隊意識，善于在工作中結交朋友，共同解決困難，在工作過(guò)程中不能鉆牛角尖，管理好自己的情緒，才能讓自己的身體更加健康，才能快樂(lè )工作，快樂(lè )生活。才能在正規戰役，游擊戰、還是陣地戰中取勝。
小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì ) 3
20xx年11月25日，我有幸參加天津市濱海新區漢沽教育局為期十天的國家級中小學(xué)班主任培訓班的學(xué)習，難得的機會(huì )，專(zhuān)家的講座，我們學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學(xué)習中，我們學(xué)習了班主任工作的基本規范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康，學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織，積累了班級管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。高金英老師的“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”、丁榕老師的“愛(ài)心”、王曉春老師對問(wèn)題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲。
一、充分認識到班主任工作的重要性
通過(guò)培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任面臨著(zhù)許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的'愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、班主任觀(guān)念的更新——以“人”為本
丁榕老師的課給我留下了深刻的印象。一位年過(guò)花甲的老人，用她那顆高度的責任心、愛(ài)心，滿(mǎn)腔熱忱，不求回報的全身心地投入到快樂(lè )和幸福的教育事業(yè)中。她從人性的角度了解人——重在規；從人本的角度完善人——重在自助；從人格的角度開(kāi)發(fā)人——重在發(fā)展；從人權的角度尊重人——重在民主；從人才的角度教育人——重在責任。向我們詮釋了，什么是教育觀(guān)念的更新——以“人”為本。她的課，讓我重新思考學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)習的主體來(lái)看待。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格。
作為班級管理者的班主任要看重每一個(gè)鮮活的生命個(gè)體，看重每一個(gè)需要開(kāi)發(fā)的生命個(gè)體，并從班級管理中發(fā)現生命的保存、延伸、發(fā)展和增值來(lái)闡釋教育的本質(zhì)。班主任應該注意發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都有許多優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心、鼓勵、激勵學(xué)生成才。教師要把學(xué)生真正當成人，當成正在學(xué)習承做社會(huì )的人，成正在逐步走向自覺(jué)的學(xué)習主體，當成正在學(xué)習選擇、學(xué)習提高社會(huì )責任的未來(lái)的國家的主人，發(fā)展只能是他們的主動(dòng)行為，沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有發(fā)展。
每個(gè)學(xué)生都有某些方面的優(yōu)勢和愛(ài)好，珍惜這些特點(diǎn)，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，是培養學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，要充分尊重學(xué)生的選擇權，承認學(xué)生智力差異。實(shí)施素質(zhì)教育的根本意義是促進(jìn)兒童、少年的全面、和諧發(fā)展�！皣\興衰，系于教育”，不僅僅是因為教育能夠培養出具有各種知識和能力的社會(huì )建設者，更是因為教育能夠造就出具有健全人格，誠實(shí)、正直，追求真善美的人”，真正的“人”只有以“人”為本，讓“人”成為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，關(guān)注“人”的豐富、和諧、完美的發(fā)展，才把握準了教育的生命意義，才能讓教育煥發(fā)出生命光彩。
三、班主任角色的轉變
教師的職責現在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識，而是越來(lái)越多地激勵思考。其角色內涵是豐富的：他不再僅僅是“學(xué)科專(zhuān)家”，而是“活動(dòng)組織者”、“班級管理者”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導者”、學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢(xún)者”。而所有這些內涵對新時(shí)期班主任提出了新的要求：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生，重視學(xué)生的內心世界，讓學(xué)生有話(huà)敢說(shuō)，消除師生間的心理緊張氣氛，將學(xué)生不同的觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，積極的與學(xué)生的想法共舞，讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗里悟得知識和道理。這樣，班主任才能擺正位置，轉變好角色，使班集體走向成熟、走向成功。
寫(xiě)到這里不由得想起遲希新老師說(shuō)過(guò)的令我感觸最深的一句話(huà)“以耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情，積極地傾聽(tīng)，讓孩子有完整表達的機會(huì )，并同時(shí)給予溫馨的回憶”。對于我而言，班主任繁忙的瑣事，讓我不能，甚至不愿意聽(tīng)完孩子的心聲，我可能錯過(guò)了許多美好的東西�，F在想想，我們在工作中只有蹲下身來(lái)，站在孩子的立場(chǎng)去看、去想，你才能了解孩子眼中的世界。
傳統教育的顯著(zhù)特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對權威，學(xué)生對班主任必須絕對服從，這就是所謂的“臣民”教育。權威型班主任培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從，但他們亦步亦趨，依賴(lài)性強，獨立性差，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng )新精神。時(shí)代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來(lái)絕對權威的角色形象，代之以“對話(huà)者”、“引導著(zhù)”角色提高學(xué)生在德育過(guò)程中的自主性與參與程度，樹(shù)立起新時(shí)代“生活導師”的形象。這種教育方式就是汪志廣老師提到的“公民”教育。
的確，中國教育要實(shí)現從“臣民”教育向“公民”教育方向轉化。汪老師的課生動(dòng)、詼諧，他以電視劇《亮劍》找李云龍為例，向我們闡述了“臣民”教育的弊端。如果李云龍接受的是“臣民”教育，那“臣民”教育下的他將有三種下場(chǎng)：一是被我們訓服成了綿羊；二是送到公讀學(xué)校；三是管不了——流失。一位戰場(chǎng)上屢立奇功的將軍，就這樣被我們的教育——“臣民教育”扼殺了。
四、班主任要不斷提高自身素質(zhì)
班主任在經(jīng)營(yíng)班級時(shí)，還要不斷提高自身素質(zhì)。常言道，名師出高徒，一個(gè)高素質(zhì)的班主任，對學(xué)生最有效的影響力并不在于他的“行政權力”，而在于他的內在素質(zhì)。一位優(yōu)秀班主任說(shuō)得好：生活常常以驚人的簡(jiǎn)潔，明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆，種瓜得瓜一樣——罵人教會(huì )罵人，憎恨教會(huì )憎恨，愛(ài)教會(huì )愛(ài)，關(guān)懷教會(huì )關(guān)懷……這是富有哲理的思考，作為班級建設的經(jīng)營(yíng)者、管理者，要教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)，就必須重視自身的知識素養，不斷地學(xué)習，不斷地武裝自己，讓學(xué)生感到你是取之不盡的寶藏，使知識成為連接班主任與學(xué)生的橋梁。
總之，這次班主任培訓讓我收獲頗多。同時(shí)也讓我看到了自己的差距和平時(shí)工作中的不足。在今后的工作中，我要不斷反思，積極進(jìn)取，把所學(xué)知識活學(xué)活用，相信自己在今后的工作中會(huì )做得更好。
小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì ) 4
這次教師崗前培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規范、教育政策法規、基礎課程改革綱要、教師心理健康教育、現代教育技術(shù)、班主任工作方法和技能、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課等等諸多方面的系統學(xué)習。雖然時(shí)間只有十二天，但內容卻是充實(shí)的，對我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益，通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、培訓使我對教師行業(yè)有了全新的理解
在這次培訓中，聽(tīng)了有關(guān)教師職業(yè)專(zhuān)題報告后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識，使我深刻地認識到：
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，所以傳道，授業(yè)解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思。這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導，管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母，并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。所謂良師益友。就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達到知心朋友一樣，最后，教師是學(xué)生的心理輔導者，教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等。應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
同時(shí)，對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻精神、創(chuàng )新精神、拼搏精神，我深深體會(huì )到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘�！耙獝�(ài)生如子”。時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生，新時(shí)代的教師應具有高尚的師德，先進(jìn)的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維和很強的語(yǔ)言表達能力和感召力，對學(xué)生要多說(shuō)鼓勵的話(huà)、安慰的.話(huà)、開(kāi)導的話(huà)、實(shí)在的話(huà)；少說(shuō)諷刺的話(huà)、冷淡的話(huà)、傷人的話(huà)、威脅的話(huà)，這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。
二、培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略
在這次培訓中，通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)課培訓，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的“六認真”要求：即認真備課、認真上課、認真布置批改作業(yè)、認真輔導、認真組織考試和認真組織課外活動(dòng)，備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面，即備教材、備學(xué)生、備教法，要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)？學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(cháng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，改變傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法。教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性，特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習！
三、培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力
在本次培訓中，還貫穿一個(gè)中心，那就是對新教師的鼓勵：
一是鼓勵我們要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等；二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識自己的角色；三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師；四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒，這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志”。也許，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，就能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì ) 5
短短幾天的班主任培訓很快就畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號，在這幾天里，我每天堅持一絲不茍地到會(huì )學(xué)習，各位專(zhuān)家和老師們的講座讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。這次培訓活動(dòng)充分體現了“學(xué)思結合，知行統一”的指導思想，理論與實(shí)踐緊密結合，案例故事發(fā)人深省，專(zhuān)家講座高屋建瓴，培訓學(xué)員暢所欲言，使人茅塞頓開(kāi)。教育專(zhuān)家的循循善誘，豐富多彩的學(xué)習內容，爭先恐后的學(xué)習熱情，無(wú)不讓人感受到這次活動(dòng)的轟轟烈烈，行之有效。它將引領(lǐng)著(zhù)中小學(xué)班主任工作精益求精，科學(xué)健康地蓬勃發(fā)展。我這次班主任培訓的收獲頗多，總結歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：
首先，班主任必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生，樹(shù)立威信。
班主任是班級的教育者和組織者，是學(xué)校進(jìn)行教導工作的得力助手，要對班級學(xué)生工作全面負責，用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學(xué)生。作為“一家之長(cháng)”，班主任應該關(guān)心愛(ài)護班集體中的每一個(gè)成員，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，不僅表現在語(yǔ)言上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上。只有真心實(shí)意地熱愛(ài)和尊重每一個(gè)學(xué)生，設身處地地為學(xué)生著(zhù)想，用愛(ài)心感化教育學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，才能得到他們的支持和配合。班上有較多的留守兒童，他們遠離父母，特別需要我們在生活、學(xué)習上給予特別關(guān)心，使他們感到家庭一樣的溫暖。
愛(ài)心是后進(jìn)生轉化工作的潤滑劑，要善于抓住他們的閃光點(diǎn)，采用鼓勵和賞識原則，才能讓他們樹(shù)立信心，下定決心，奮起直追。只要班主任用心付出，學(xué)生必定“親其師信其道”，也必定能使班級真正成為團結向上、有極強向心力和凝聚力的班集體。而班主任要想樹(shù)立威信，不但要傳道、授業(yè)、解惑，還要具有崇高的人格魅力，擁有科學(xué)民主的管理能力，公正無(wú)私的處事態(tài)度，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，淵博深厚的知識修養，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取心態(tài)，才能獲得學(xué)生的尊重與支持，“擰成一股繩，勁往一處使”，才能在教育中達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的`效果。
其次，班主任必須嚴格要求學(xué)生，樹(shù)立良好班風(fēng)。
班風(fēng)是班級文化的靈魂。常言道：“嚴師出高徒”、“沒(méi)有規矩，不成方圓”。班主任應該與全班同學(xué)一起，制定一套科學(xué)合理的班規班紀，并嚴格執行，持之以恒。班級的日常事務(wù)由班干部和組長(cháng)分工負責，全體同學(xué)參與，班主任嚴格把關(guān)，促使學(xué)生自覺(jué)守紀，才能形成良好班風(fēng)，使班級工作井然有序。
學(xué)風(fēng)要濃厚：學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，班主任要讓學(xué)生明確學(xué)習目的，循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。要自覺(jué)守紀：自覺(jué)遵守班級紀律是學(xué)生認真學(xué)習的有力保障，班主任要和任課教師同心協(xié)力，教育學(xué)生互相督促，嚴格守紀，要慎獨，為大家創(chuàng )造最佳的學(xué)習環(huán)境。要團結友愛(ài)：班主任要精心培養全班學(xué)生和睦相處、互幫互助的人際關(guān)系，創(chuàng )設輕松愉快、其樂(lè )融融的學(xué)習和生活氛圍，增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間、干群之間的親密感。班干部以身作則樹(shù)立榜樣，學(xué)生上行下效團結一致。
第三，班主任必須建立起堅強有力的班委，讓它成為自己的得力助手。
班級事務(wù)瑣碎復雜，如果班主任全包全攬，那將是心力交瘁而漏洞百出。所以，應該實(shí)行“值周班委制”，讓學(xué)生輪流當班長(cháng)、組長(cháng)，分項負責任，一周一總結。這樣，讓每個(gè)學(xué)生都有當家作主的機會(huì )，做老師的助手，當同學(xué)的示范，既鍛煉了能力，又培養了自律，一舉兩得。每次班委選好確定后，班主任就應十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習與生活。應大膽放權，充分發(fā)揮班委的主觀(guān)能動(dòng)性和工作積極性，讓他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。
班干部的責任心加強了，各項工作才能開(kāi)展得井井有條，才會(huì )從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇е?zhù)做”，大大提高他們的積極主動(dòng)性。當然，班主任要嚴格要求班干部，幫助他們樹(shù)立為大家服務(wù)、做大家表率的思想，讓他們嚴于律己、寬以待人，時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用，讓同學(xué)們信服。另外，還要對班干部的工作及時(shí)指導幫助，讓他們在工作實(shí)踐中揚長(cháng)避短，增長(cháng)才干。
第四，班主任還要精心組織各種各樣的班級活動(dòng)，以加強班級的凝聚力。
班主任要當好班級工作的組織者，做好領(lǐng)頭羊，形成班級的向心力，就要舉行富有特色的班級活動(dòng)。這也是學(xué)生學(xué)習、娛樂(lè )勞逸結合，親其師，樂(lè )其友，信其道的有效途徑。通過(guò)集體活動(dòng)，為學(xué)生架起交流溝通的橋梁，密切師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛(ài)，互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)友誼，增強合作意識。這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)他們拼搏向上的精神。班級活動(dòng)形式應該多種多樣，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)，開(kāi)展時(shí)必須要有整體計劃，應針對學(xué)生的特點(diǎn)，悉心安排和科學(xué)設計每次活動(dòng)，并且通過(guò)同學(xué)們的充分準備、精心策劃，使其順利開(kāi)展，取得成功。要啟發(fā)學(xué)生，在重視知識的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能，爭取多才多藝，真正做到知能并重、一專(zhuān)多能。
第五，班主任要加強自身學(xué)習，提高班主任的管理智慧；加強與家長(cháng)的溝通，“得家長(cháng)者得天下”。
讀書(shū)學(xué)習是最有效的提高方法之一，讀一本好書(shū)就像和許多高尚的人談話(huà)。徐局長(cháng)向我們推薦了《班主任工作漫談》和《發(fā)現母親》等好書(shū)，有心的班主任應及時(shí)拜讀。多聽(tīng)專(zhuān)家報告，專(zhuān)家報告是專(zhuān)家和我們面對面的交流，這是絕好的機會(huì )，我們不能錯過(guò)。多借鑒班主任成功的案例，看人家是怎樣成功的，我們應向別人學(xué)習怎樣的品質(zhì)。得家長(cháng)者得天下，家長(cháng)是孩子的第一任老師也是孩子的終生老師，在教育孩子上家長(cháng)是老師得力的助手，或者說(shuō)兩者互為助手，所以說(shuō)，得到家長(cháng)的支持多與家長(cháng)溝通教育就成功了大半。
以上是我通過(guò)班主任培訓后的一點(diǎn)體會(huì )�？傊�，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。做好班級管理是班主任工作的重中之重，任重而道遠，這需要我們取人之長(cháng)補己之短，不斷學(xué)習，不斷探索，不斷創(chuàng )新，才能管好班級，勝任班主任工作。
小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì ) 6
xx年暑假后我擔任905班班主任，半年來(lái)我一直實(shí)施著(zhù)“嚴細交錯、獎懲分明、團結互助”的管理理念。這個(gè)理念伴隨著(zhù)我整個(gè)的班級管理過(guò)程。下面就談一下“嚴細交錯”“獎懲分明”“團結互助”在班級管理中是怎樣實(shí)施的：
一、了解班級基本情況，掌握第一手資料
開(kāi)學(xué)第一天我首先看學(xué)生聯(lián)系卡，知道男女生人數，成績(jì)優(yōu)差比例分配。然后通過(guò)和八年級跟上來(lái)的任課老師以及其他學(xué)生了解我班單親家庭的學(xué)生，住公寓的學(xué)生，以及在八年級調皮的，性格古怪的，脾氣急躁的學(xué)生等等。然后我就記錄在本上，以便以后處理突發(fā)事件，好對癥下藥。
可不然，我班的郭xx，活潑好動(dòng)，常常管不住自己，還干擾同學(xué)們的學(xué)習。我多次采取正面思想教育，但都難以收到效果。在迎國慶歌詠比賽事，我班沒(méi)有打拍子學(xué)生，我就讓班里學(xué)生推薦，有幾個(gè)調皮的學(xué)生指著(zhù)他說(shuō)：“老師，他打的可好了�！逼渌麑W(xué)生一聽(tīng)，哈哈大笑起來(lái)。顯然其他學(xué)生懷疑他的'能力。而我卻沒(méi)有笑，卻在同學(xué)的一片懷疑中，拍著(zhù)他的肩膀誠懇地說(shuō)：“試試吧！老師相信你一定會(huì )很出色的！”正式演出時(shí)，他在臺上是那樣的自信，那樣的搞笑，博得學(xué)生一陣陣的掌聲，為班爭了光。從那以后他也悄悄地改掉自己身上的不足，日常行為也規范了許多。
二、穩定學(xué)生情緒，創(chuàng )造新的學(xué)習氛圍
這一點(diǎn)，要“嚴細”交錯。我在兩天內幾乎認識班里所有學(xué)生，做到看人就能叫出他的名字，第二周，直呼學(xué)生姓名，將位子重新做了大的調整。同時(shí)我告訴他們，你現在的位子不是你永久的位子，我隨時(shí)都會(huì )調整，因此說(shuō)，誰(shuí)都不用因為位子找我，我不會(huì )給你開(kāi)綠燈。
三、成立“一幫一互助組”
我發(fā)現班里有些孩子并不是不想學(xué)，是因為基礎太差，又不好意思去問(wèn)其他同學(xué)，而恰恰有一些成績(jì)好的學(xué)生，不愛(ài)幫助別人。于是我就成立了“一幫一互助組”一個(gè)400名前的學(xué)生與一個(gè)400名后的學(xué)生結為一組，與上一次考試相比，兩人必須同時(shí)進(jìn)步，評出進(jìn)步幅度最大的發(fā)獎，退步最大的，兩人同時(shí)受到懲罰。同時(shí)向他們提出口號：“一幫一互助，905人人進(jìn)步�！边@樣我班的課下，玩的少了，講題的多了，起到了較好的效果。
四、培養學(xué)生感恩的心
開(kāi)學(xué)第三周，趙帥的母親打電話(huà)說(shuō)：九年級很關(guān)鍵，她希望自己的兒子別白休學(xué)，也能考上城里的高中�？墒呛⒆訉议L(cháng)產(chǎn)生逆反心理，根本不與家長(cháng)溝通。
我想應該培養學(xué)生的感恩心，我給學(xué)生觀(guān)看了著(zhù)名演講大師鄒越在家長(cháng)會(huì )上演講的片段“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”�？赐旰笪易屗麄兠咳藢�(xiě)一篇觀(guān)后感。然后裝訂在一起，掛在了黑板左側，我班劉晨冉為它提名：感恩的淚，還寫(xiě)寫(xiě)了開(kāi)篇語(yǔ)，作為他們學(xué)習的動(dòng)力。通過(guò)這次活動(dòng)，我班人員思想觀(guān)念有了很大改觀(guān)。尤其是趙帥和他的母親說(shuō)出了“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”并且吃完晚飯后把他媽和他爸的碗刷了。他的母親流下激動(dòng)的淚水。
后來(lái)我又通過(guò)班會(huì )教育學(xué)生，感恩父母給我們生命、哺育我們長(cháng)大成人；感恩老師給我們智慧和修養，給了我們放眼世界的慧眼；感恩同學(xué)給我友愛(ài)、伴我進(jìn)步、伴我成長(cháng)；通過(guò)這樣的心理引導，我相信孩子們一定能夠學(xué)會(huì )愛(ài)別人，愛(ài)這個(gè)世界，進(jìn)而學(xué)會(huì )感激，也懂得善良。
當然在這半年里，班里并不總是一帆風(fēng)順的，也發(fā)生過(guò)許多小插曲，比如，我班的衛生是我最頭疼的事情，這些孩子值日總是來(lái)得太晚，而且做得不徹底。我采取的辦法是親自到衛生區指點(diǎn)，并和他們一塊做，再選了一個(gè)勞動(dòng)委員，專(zhuān)門(mén)監督衛生，同時(shí)對做得好的，公開(kāi)表?yè)P，物質(zhì)上的獎勵，做的不好的，不但批評，還要為班里捐班費。我班衛生現在有很大好轉。我也和犯錯誤的學(xué)生針?shù)h相對過(guò)。也有很多事情處理的欠妥當�？偟膩�(lái)說(shuō)我班現在，學(xué)習，紀律，衛生都很穩定，都好于年前，今后我一定會(huì )進(jìn)一步完善我班的管理方案，爭取完成我班的目標：“創(chuàng )最好的班級，做最好的自己”。
小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì ) 7
xx月11日—13日，我們xxx全體班主任和部分老師在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，在縣招待所聆聽(tīng)了來(lái)自全國各地的教育專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的演講報告。
雖然環(huán)境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛(ài)心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開(kāi)的過(guò)程。通俗易懂的語(yǔ)言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗，以及名師的成長(cháng)之路。
通過(guò)這次培訓使我清楚的認識到，新時(shí)期一個(gè)好老師應具備的技巧和素質(zhì)。下面是我參加這次培訓后的一點(diǎn)感受：
一、注重智慧教育。
孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學(xué)生一種開(kāi)房門(mén)的技能，而美國教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開(kāi)房門(mén)，教會(huì )孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學(xué)生需要的點(diǎn)金術(shù)，是一生發(fā)展所需要的。教會(huì )學(xué)生思考的方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，教會(huì )他們蓋1棟大樓，就要使他們會(huì )蓋10棟大樓，這是當前教師的任務(wù)。
二、用真心去愛(ài)學(xué)生。
教師和學(xué)生是平等的，是可以談心的朋友，而不應該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過(guò)程是民主的，互動(dòng)的，和諧的，而不是專(zhuān)制的，老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。
人無(wú)完人，教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能夠認識到自己的價(jià)值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛(ài)動(dòng)其心、以言導其行，無(wú)論是在教學(xué)還是在日常管理過(guò)程中，都應切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生，教師不要越俎代庖。用愛(ài)感人，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。
老師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。教師不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，也不僅僅是讓學(xué)生老實(shí)聽(tīng)話(huà)，更重要的是理解學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生。
三、以德為先，師者，傳道，授業(yè)，解惑也。
教師應以傳授學(xué)生知識為己任，但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理，著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人；”作為一名老師應當用正確的`世界觀(guān)，人生觀(guān)去武裝學(xué)生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操，這樣學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，認可你，也就達到了教育的目的。
總之，兩天半的培訓，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經(jīng)驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于自己的工作實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習和進(jìn)步，正如一句話(huà)所說(shuō)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
教育的路是漫長(cháng)的，我將在這條道路中，用自己的愛(ài)心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰，力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀教師。
小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì ) 8
"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人"，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好班主任呢？我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是班主任最基本的道德素養。一個(gè)班主任只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。
我國現代教育家夏沔尊說(shuō)："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"班主任面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命，正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著(zhù)我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的，這樣的老師怎能不贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴！古代教育家早就提出"有教無(wú)類(lèi)"，"同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。"熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求班主任真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們"心中的堅冰"，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師對學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認可？高爾基曾說(shuō)過(guò)："愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì )做的事，如何教育孩子才是一件大事。"只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是"好班主任"的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜班主任的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著(zhù)神奇的教育效果，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重班主任的.勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡："你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。"
新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是"以學(xué)生為本"，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現代師生關(guān)系，班主任要進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者，成為"孩子們的同志和朋友"。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)。"萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺"，這就是一位普通班主任的高風(fēng)亮節！雨果曾說(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。"我想，班主任所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
"言必行，行必果"，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，許多班主任都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位班主任的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
結合實(shí)際，堅持創(chuàng )新，要在為學(xué)生實(shí)踐中體現出"以人為本"在一片藍天的呵護下，信息技術(shù)與課程有機的整合，創(chuàng )造出良好的師生互動(dòng)學(xué)習的氛圍。
小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì ) 9
本人很榮幸于上周前往永春師范參加了泉州市舉辦的小學(xué)班主任培訓，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )。此次培訓為期五天。在培訓期間，我認真聽(tīng)取了來(lái)自福建廣播大學(xué)，教育學(xué)院等的專(zhuān)家，老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術(shù)等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
從我國教育歷史上的第一位班主任孔子開(kāi)始，這個(gè)世上最小的主任誕生了，同時(shí)他也肩負著(zhù)歷史長(cháng)期深遠的任務(wù)�？梢哉f(shuō)孔子是位成功偉大的班主任。不同的時(shí)期，對班主任工作有著(zhù)不同的要求。在21世紀的今天，隨著(zhù)社會(huì )對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，我做到如下幾點(diǎn)：
一、塑造富有個(gè)性的魅力形象
隨著(zhù)各種魅力形象的展示，如魅力城鎮，魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動(dòng)中才能吸引著(zhù)班級里那群挑剔的小評委們。
在培訓中，我們全體進(jìn)行培訓的老師參加了培訓處邱孝感老師指導的班主任魅力再造一日營(yíng)活動(dòng)，感觸頗深。人的魅力是可以塑造的。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：
1，將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
2，時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著(zhù)打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話(huà)題，感興趣的內容等等。
3，一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書(shū)做起。讀好知識書(shū)，如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，社會(huì )熱點(diǎn)的書(shū)，學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線(xiàn)，追求�？傊�，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(cháng)的美麗，但是一定要有魅力。
二、營(yíng)造富有特色的魅力班級
魅力班級應該是有個(gè)性的，獨特的，獨一無(wú)二。一個(gè)好的班級評判標準，不在成績(jì)的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應該感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營(yíng)造的'訣竅。邱孝感老師說(shuō)教會(huì )學(xué)生拍手，舉手，握手。魅力班級應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。此外，還應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀(guān)察，用其所長(cháng)補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計家，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng )獨特的魅力班級。
三、創(chuàng )造和諧團結的魅力群體
蔡元培先生說(shuō)過(guò)，欲知明日之社會(huì )，且看今日之校園。學(xué)校是培養人，發(fā)展人的地方。作為21世紀的小學(xué)班主任，應該能夠置身于團結和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂(lè )成長(cháng)。
魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長(cháng)。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會(huì )交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來(lái)看學(xué)生，不是一味地嚴厲訓斥學(xué)生，要懂得觀(guān)注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴。培訓中，有位老師在交流時(shí)說(shuō)過(guò)：他的學(xué)生對他說(shuō)道老師，雖然我們平時(shí)不把您放在眼里，但我們已把您記在心里。我想這位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存。成人比成功更重要，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。謝謝大家！
小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì ) 10
炎炎夏日，太陽(yáng)像火一樣炙烤著(zhù)大地。在6月22日這個(gè)特別的日子，我們xx小學(xué)一至六年級的班主任在語(yǔ)文輔導員的帶領(lǐng)下，滿(mǎn)懷熱情地到實(shí)驗小學(xué)參加X(jué)X縣小學(xué)班主任全員培訓。
此次培訓一天，上午給我們培訓的是縣教育局從xx請來(lái)的xx老師，這是一位非常年輕漂亮的女老師，她的講座——“啊，播灑在孩子心中的及時(shí)雨……”讓我們領(lǐng)略到家校教育的方式方法及家庭教育對教育學(xué)生的重要；下午是xx附小的一位優(yōu)秀的班主任——xx給我們講座，她講座的題目是“善于管理，享受工作——做一個(gè)快樂(lè )的班主任”。
一整天的培訓，雖然很累，但我們收獲了許多，因為通過(guò)培訓，讓我們對如何管理班級工作和如何去與學(xué)生家長(cháng)溝通有了明確的認識，就如夏日中含苞待放的荷花一樣，蓄苞已久，如今熱情綻放�，F就我的一些培訓心得與體會(huì )總結如下：
首先，作為班主任，要用夏日般的'熱情愛(ài)自己的崗位，愛(ài)班級中的每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生如夏日荷花激情綻放。
新時(shí)期教師道德規范中，首要強調的就是愛(ài)崗敬業(yè)。作為班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對的是一個(gè)班級的學(xué)生，因此，我們要全身心地熱愛(ài)自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì )快樂(lè )；同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè )于接受我們的教導。
其次，作為班主任，要具有一定的文化知識和能力素養，就像夏日陽(yáng)光，用自己的情懷，普照勃勃生機的萬(wàn)物。
有句話(huà)說(shuō)“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會(huì )的進(jìn)步，使現在的學(xué)生知識面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專(zhuān)業(yè)的知識外，還要盡量使自己懂得更多的知識，比如天文地理、世間百態(tài)等等，因為我們的知識面廣了，學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識，這對他們的學(xué)業(yè)更有幫助；作為班主任，同時(shí)也要具有一定的能力素養，比如一些觀(guān)察識別能力（觀(guān)察班級中學(xué)生的一些思想動(dòng)態(tài)以便及時(shí)處理）、組織管理能力（組織學(xué)生有序地參加各種活動(dòng)）、談話(huà)協(xié)調能力（與班級中個(gè)別學(xué)生的交流等）……具備了這些能力，班主任工作才會(huì )順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì )得心應手。
其三，作為班主任，不但要善于管理班級，而且要教會(huì )學(xué)生做人，如同夏日陣雨給學(xué)生送去一片清涼。
一個(gè)班級的健康成長(cháng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學(xué)習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。
班級管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對學(xué)生的教育，做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
最后，作為班主任，要做好家校聯(lián)系工作，引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)，如同夏日清風(fēng)給家長(cháng)和學(xué)生送去一絲舒爽。
要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，或打電話(huà)，或家訪(fǎng)，及時(shí)向家長(cháng)反映學(xué)生在校的一些表現，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(cháng)一些教育或輔導孩子學(xué)習的方式方法等，并與家長(cháng)達成共識，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境，使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。
夏天，雖然炎熱，但是充滿(mǎn)著(zhù)熱情和奔放。這次班主任培訓，真是不虛此行，我不僅從兩位老師那里學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級的方法和技巧，也從中領(lǐng)悟到做一個(gè)班主任不是件容易的事，但是我會(huì )努力去做好，就像xx老師說(shuō)的那樣：要做一個(gè)有心人；要認真做事，這樣就能把事情做對；要用心做事，就能把事情做好。我也要爭取做到像xx老師說(shuō)的那樣：要善于管理我們的班級，要學(xué)會(huì )享受工作，學(xué)會(huì )做一個(gè)快樂(lè )的班主任！
小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì ) 11
從事小學(xué)教育9年多以來(lái)，一直擔負著(zhù)班主任工作，對班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，由于每次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣�，F在實(shí)行素質(zhì)教育，對孩子，我們不單單只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)束縛班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋覓好的方法來(lái)管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當作自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論之前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應當想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說(shuō)：我不會(huì )聽(tīng)他人說(shuō)你們怎樣怎樣不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每個(gè)孩子都不希望自己比別的班級差，同時(shí)也相信大家一定會(huì )努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì )帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話(huà)，會(huì )減輕班主任在班級管理上的`負擔。孩子是班級里的主人，要讓每個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級里一個(gè)很重要的成員，不能由于自己而影響整個(gè)班級體。發(fā)揮每個(gè)孩子的作用，培養孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里，要同等對待每個(gè)孩子，不論他的成績(jì)好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監視，每個(gè)學(xué)生都有維護班級榮譽(yù)的權利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢？班主任要弄好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì )關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就構成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級起來(lái)，更加輕松，而且效果會(huì )更好。
班級管理中，還必須要有一個(gè)完全的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗語(yǔ)說(shuō)：沒(méi)有規矩，不成方圓。為此，我在班級里，制定了一個(gè)完全的制度來(lái)束縛孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要依照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要等量齊觀(guān)。制定了制度，要實(shí)施，并且要堅持，不能中途而廢。這說(shuō)起來(lái)輕易，做起來(lái)，實(shí)在很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì )利用好每周的班會(huì )課。在每周班會(huì )課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結一下上周情況，然后，對下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么，不該做甚么，做的不好的改正，做的好的，繼續發(fā)揚。
班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì )影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提示自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì )有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養成良好習慣，建立良好班級風(fēng)采。
在班級里，孩子們時(shí)刻都會(huì )留意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應當給予孩子鼓勵。不管做甚么，班主任都必須要有滿(mǎn)腔的熱情，不要給孩子施加壓力，不管做甚么，告知學(xué)生重在參與，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì )以平常心贏(yíng)得更好的結果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河，當時(shí)在第一局的時(shí)候，開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著(zhù)加油，一身都使滿(mǎn)了勁，可是，拔到后來(lái)，一個(gè)孩子由于隊伍沒(méi)有站好，就被拔出來(lái)了，當時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當時(shí)班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情形，他們也忽然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過(guò)去了，第一局就這樣輸了，當時(shí)在場(chǎng)的孩子們由于輸了而沒(méi)精打采，以為自己不行。我一看，知道是自己的緣由，因而，當時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終究給贏(yíng)回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。
小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì ) 12
今年春天，我有幸參加了濱州市中小學(xué)班主任遠程全員培訓。在培訓即將結束的時(shí)候，回顧這次培訓學(xué)習的歷程，雖有滿(mǎn)身的疲憊，但更多的是收獲的喜悅。對班主任這個(gè)崗位又有了更深層次的理解；對班級管理又有了進(jìn)一步認識。這一個(gè)次的學(xué)習對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
首先，是培訓形式上的新穎。這次培訓共分六個(gè)模塊。每個(gè)模塊都要認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，要仔細進(jìn)行案例研討，還要學(xué)習其中的擴展材料。
其次，講課的專(zhuān)家有的曾經(jīng)是在教育一線(xiàn)工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學(xué)實(shí)例，深入淺出地講解一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和自己的感悟，令我們無(wú)比敬佩。培訓學(xué)習使我重新煥發(fā)了青春活力，充滿(mǎn)了激情，產(chǎn)生了巨大的工作動(dòng)力。
第三，本次培訓的內容豐富。有李鎮西等專(zhuān)家的“班主任工作的基本規范”，高洪等專(zhuān)家的“未成年人思想道德教育”，申繼亮等專(zhuān)家的“學(xué)生心理健康教育指導”，任小艾等老師的“班級活動(dòng)設計與組織”，魏書(shū)生等老師的“班級管理”，羅云等老師的“學(xué)校安全工作”等。培訓學(xué)習中，學(xué)習領(lǐng)會(huì )各位專(zhuān)家的理論精髓，進(jìn)一步學(xué)習班主任工作的基本規范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康，學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織，積累了班級管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。
第四，思想上得到了啟迪。魏書(shū)生老師的“幫助學(xué)生積極的、向上的，樂(lè )觀(guān)的，進(jìn)取的、善良的，正直的，腦神經(jīng)興奮起來(lái)，再興奮起來(lái)，發(fā)展起來(lái)，再發(fā)展起來(lái)。發(fā)展這個(gè)陣地，守住這個(gè)陣地，不斷地拓展這個(gè)陣地，這是老師的責任�！倍￠爬蠋煹摹盀閷W(xué)生創(chuàng )設適當的情境，助人自助、促人自悟，讓學(xué)生在體驗、感悟中進(jìn)行交流，悟出道理，體驗做人的真諦，維護自己的心理平衡，達到自我教育的目的�！焙汀耙氲玫綈�(ài)，就要付出愛(ài)，如果付出的是恨，得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學(xué)校、總能改變我的班”，專(zhuān)家來(lái)源于班主任工作實(shí)踐的睿智總結，給了我強烈的震撼和深深的啟迪。
第五，看到了工作差距，找到了動(dòng)力。在培訓中，多學(xué)科專(zhuān)家淵博的教育理論讓我嘆服，優(yōu)秀班主任科學(xué)的教育技巧令我欽佩，我在學(xué)習中找到了自己工作的差距，也激發(fā)了我學(xué)習的積極性。有了學(xué)習的動(dòng)力，我的學(xué)習更加投入。
以后的打算
1、認真做好本職工作，充實(shí)自己的理論知識。工作中，我要盡職盡責，忠于職守，遵守學(xué)校的規章制度，認真完成學(xué)校交給我的各項工作。在課外積極學(xué)習有關(guān)班主任工作的藝術(shù)方面的資料，積極與其他的班主任探討，在不斷地加強自身的理論基礎知識同時(shí)我還利用各種案例來(lái)警醒自己，時(shí)刻反思自己的行為，嚴于律已，以身作則。
2、積極參加社會(huì )實(shí)踐，提高班主任自身修養。積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的素質(zhì)，正確的處理師生之間、教師之間、教師與家長(cháng)之間及與社會(huì )之間的關(guān)系。只有在實(shí)踐中不斷地積累，才能真正錘煉自己的素質(zhì)。
3、積極進(jìn)行自我反思。
如果一個(gè)人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進(jìn)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。班主任工作要求班主任在實(shí)踐中注重自我學(xué)習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學(xué)到老。沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。這次班主任培訓使我重新認識了班主任工作，對以后的工作有了具體的引領(lǐng)，讓我認識班主任要做自己的研究，不斷地思考，寫(xiě)好反思、總結，他將是我人生的'一筆財富。使我成為一位善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思，在實(shí)踐過(guò)程中敢于挑戰的班主任。
4、為學(xué)生傾注所有的愛(ài)心。
作為一個(gè)班主任，愛(ài)心最重要�！盁釔�(ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài)，是班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強大的教育力量和手段。我熱愛(ài)教育，我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的班級，我愛(ài)我的學(xué)校，讓愛(ài)的火種在我們的身邊燃燒。
總之，我要再次感謝濱州市中小學(xué)班主任遠程培訓所提供的學(xué)習平臺，讓我對班主任教育藝術(shù)有了一個(gè)整體的、系統的認識，并把它內化與運用到自己的班主任工作實(shí)踐中去。他山之石，可以攻玉。我很喜歡這樣的交流與學(xué)習方式，使我學(xué)到了許多寶貴的教育藝術(shù)。在今后的教育教學(xué)管理中，我將努力踐行本次學(xué)習的成果，并創(chuàng )造性地加以資源整合，提升自身修養，做一名成功的班主任。全身心地投入到教育教學(xué)工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈。
小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì ) 13
幾天的學(xué)習和觀(guān)摩，我感受很多，現將參加培訓的感受和體會(huì )總結如下：
一、聆聽(tīng)講座，提高專(zhuān)業(yè)理論水平
在為期8天的培訓活動(dòng)中，我共聆聽(tīng)了10位專(zhuān)家、老師的講座。其中趙志航老師、王全樂(lè )老師、錢(qián)志亮教授的講座給我留下了深刻的印象，也收獲了很多知識。
趙志航老師給我們講述了“后現代教育新理念”的相關(guān)理論知識。他分別從后現代主義思潮、后現代主義教育模式、后現代主義的基本主張等幾方面，通過(guò)生動(dòng)的案例向我們進(jìn)行了詳細的講述。趙老師的講座讓我理解了“后現代教育理論”就是代表了現代人的一些反思和對未來(lái)的思考。其倡導的教育模式是全民教育、終身教育、主體教育和通識教育。通過(guò)聆聽(tīng)講座，我明確了作為教師，我們要注意終身教育，了解我們的學(xué)生，了解社會(huì )發(fā)展中我們學(xué)生的思想變化，做一名與時(shí)俱進(jìn)的現代教師。
王全樂(lè )老師來(lái)自于保定學(xué)院，他給我們講述了“贏(yíng)在觀(guān)念——班級管理觀(guān)念之變”的理論知識。王老師通過(guò)“一個(gè)班主任三次班會(huì )”的生動(dòng)事例讓我們明白了轉變觀(guān)念的重要性和必要性。通過(guò)王老師的講解我還懂得了“變被動(dòng)為主動(dòng)”、 “變人治為法治”、 “變不許為許”、“變要他作為他要做”的轉變觀(guān)念的方法，以及做一名智慧的教師、智慧的班主任是非常重要和必要的。
錢(qián)志亮教授是河北師大的教授，曾在美國的高中任教，并在全國多個(gè)省市進(jìn)行講座。錢(qián)教授的講座生動(dòng)、有趣，他豐富的閱歷、淵博的知識讓我由衷的敬佩。他給我們講座的題目是《重新認識差異》，通過(guò)對生理差異、心理差異、現實(shí)中的差異、教學(xué)實(shí)踐中的差異等幾方面的講解，讓我真正的認識到學(xué)生之間存在的差異，并且能夠正確的認識這些差異。
眾多專(zhuān)家通過(guò)生動(dòng)的案例、詳細的講解，讓我收獲頗豐。雖然我從來(lái)沒(méi)有擔任過(guò)班主任工作，但通過(guò)學(xué)習，我對班主任工作的重要意義有了更為深刻的理解。
二、參與“團體活動(dòng)”，感受“團體活動(dòng)”魅力
石家莊學(xué)院的何俊華老師利用一天半的時(shí)間，帶領(lǐng)我們一起參與了“團體活動(dòng)”。這是我初次接觸團體活動(dòng)，便被它愉快輕松的活動(dòng)氛圍、強烈的思想震懾力所吸引。團體活動(dòng)不但可以快速的拉近人與人之間的距離，而且可以通過(guò)各種主題活動(dòng)有針對性的解決問(wèn)題。
在一天半的時(shí)間里，何老師組織我們共同體驗了“如何組織開(kāi)展團體活動(dòng)”、“如何與家長(cháng)溝通”、“面對不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子”等活動(dòng)。何老師一邊組織我們開(kāi)展活動(dòng)，一邊講解組織活動(dòng)的程序、要求、注意事項，讓我們不但親身體會(huì )到團體活動(dòng)的無(wú)限魅力，同時(shí)也掌握了一定的組織技巧。
三、參加觀(guān)摩活動(dòng)，感受校園文化氛圍
在2月28日上午是到學(xué)校觀(guān)摩主題班隊活動(dòng)的時(shí)間。我所在的小組要參觀(guān)的是石家莊神興小學(xué)。我們來(lái)到神興小學(xué)后，學(xué)校首先安排我們參觀(guān)了學(xué)校的校園文化建設。神興小學(xué)建校雖然只有短短的六年，但是學(xué)校的辦學(xué)理念鮮明而又獨特�！安⿶�(ài)神興”的辦學(xué)理念在班級宣傳欄、學(xué)校的主題長(cháng)廊布置、校園墻壁上，以及學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)文體活動(dòng)中都有所體現。
四、完成作業(yè)，鞏固提高
本次培訓活動(dòng)的作業(yè)分為兩部分，一部分是培訓前進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，并完成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習作業(yè)；另一部分是在石家莊學(xué)院邊學(xué)習邊完成作業(yè)（每天一篇研修日志，三天一份研修總結，一篇論文）。
每天的`研修日志可以讓我們對當天的學(xué)習內容進(jìn)行一次學(xué)習和梳理，三天一份的研修總結讓我們再次對三天來(lái)的學(xué)習內容再次進(jìn)行溫故和學(xué)習，這對我們的學(xué)習和提高有很大的幫助。針對如何完成論文，石家莊學(xué)院的邢秀茶主任給我們進(jìn)行了詳細的講解，為我們順利的完成論文給予了專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)和幫助。
通過(guò)參加這兩部分內容的學(xué)習，我感覺(jué)自己的專(zhuān)業(yè)理論水平有了一定程度的提高，對今后更好的開(kāi)展培訓工作奠定了基礎
總之，能夠參加本次的“小學(xué)班主任培訓”活動(dòng)，我感到非常的幸運，我將把學(xué)到的理論知識認真的進(jìn)行梳理，把專(zhuān)家的理論傳遞給我區的班主任教師，為我區班主任教師更好的開(kāi)展工作提供幫助。
小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì ) 14
這學(xué)期開(kāi)學(xué)前期，我們有幸聽(tīng)取了上海竹園小學(xué)田校長(cháng)的培訓，精彩，實(shí)用。一天的時(shí)間轉瞬即逝，我感受最深也最認同的是教師業(yè)余時(shí)間要多讀書(shū)。
田校長(cháng)是一個(gè)非常睿智、幽默的校長(cháng)，我想這一定是源于他平時(shí)愛(ài)看書(shū)、愛(ài)學(xué)習才有這樣的魅力。想想我們作為一線(xiàn)的教師，有幾個(gè)人會(huì )在業(yè)余時(shí)間靜心讀書(shū)呢？或許那些寶貴的時(shí)間都被電視劇、手機代替了，碎片的信息填滿(mǎn)了我們的頭腦，無(wú)趣的聊天浪費了閑暇的時(shí)間，無(wú)聊的電視劇成了打發(fā)時(shí)間的.最好的東西，閱讀，似乎是遙遠到天邊的事情，也許很多人對閱讀已經(jīng)有了免疫力了。
田校長(cháng)說(shuō)：“世界上最美的姿勢就是讀書(shū)的姿勢�！泵慨斕竦狞S昏，或是靜謐的夜晚，我會(huì )倚在床的一角，手捧一本書(shū)靜靜地讀,默默地品味。打開(kāi)一本好書(shū)，迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息，仿佛是那新翻耕的泥土散發(fā)出馨香。在若有若無(wú)的音樂(lè )聲中，我可以隨意想象，想象自己是藍天，一望無(wú)際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說(shuō)，我會(huì )隨著(zhù)主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩(shī)歌，我會(huì )在作者淡淡的憂(yōu)郁中品味他們對生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱輕松詼諧的書(shū)，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地進(jìn)入書(shū)的世界，一天學(xué)習的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時(shí)，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。"茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。"這其中的美好感悟只有自己才能明白。
這一次的培訓讓我對工作又有了一絲信心，以后的工作中，我將努力去閱讀，一桶水也有蒸發(fā)的時(shí)候，只有隨時(shí)補充新知識，才有能力給足學(xué)生一杯水，用閱讀來(lái)豐富自己，陶冶自己，如此，才能成為實(shí)力派的教師。
小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì ) 15
11月23日，組織了班主任培訓。從威海古寨小學(xué)的于青老師和塔山中學(xué)的原鳳英老師的報告中，學(xué)習了很多好的班級管理經(jīng)驗，現將其經(jīng)驗總結如下：
一、于青老師演講的是《讓每個(gè)孩子都充滿(mǎn)希望》，
1、愛(ài)在關(guān)鍵處，做為一個(gè)老師要堅持3個(gè)原則：平等、尊重差異和激勵的原則，理解、尊重孩子。教師要敢于向學(xué)生說(shuō)“對不起”，還要不厭其煩地給孩子以動(dòng)力。做最好的自己，就是新的鋼鐵論。不能要求每個(gè)人都完美，每人都有閃光點(diǎn)。好孩子是夸出來(lái)的，孩子的名字叫今天，教育的名字叫今天，抓住了孩子的今天，便成就了成功的教育。
2、 愛(ài)在智慧中，需要一位傾聽(tīng)者去俯下身子傾聽(tīng)他們的心聲，需要一位智者去扣開(kāi)他們緊鎖的`心靈，更需要一位長(cháng)者在他們的成長(cháng)道路上指點(diǎn)迷津，為他們插上奮飛的翅膀。教師要作孩子的朋友，母親。
3、愛(ài)在等待中，我們教師應以人為本，充分尊重學(xué)生，體現在耐心的等待，熱切的期待，教學(xué)行為上，教師一個(gè)微笑的臉龐，期待的眼神，鼓勵的話(huà)語(yǔ)。
二、 原鳳英老師演講的是《管理的智慧》
一個(gè)管理者，最重要的不是付出自己的體力，而是拿出自己的智慧。管理宗旨為制度化，民主化，科學(xué)化。方法為量化管理分類(lèi)推進(jìn)。態(tài)度為愛(ài)而不溺，嚴而有格。用人機制為人盡其才，才盡其用。育人原則為嚴愛(ài)細實(shí)。管理的任務(wù)為合適的教育就是最好的教育。要求為準確而不生硬，規范而不呆板，樸實(shí)而不乏味，風(fēng)趣而不庸俗。語(yǔ)言文字力求深入淺出，專(zhuān)而不澀。
1、 量化管理，分類(lèi)推進(jìn)。戴爾老板說(shuō)“所謂執行力就是每個(gè)員工在每個(gè)階段都一絲不茍的工作，事事有章可循，事事有據。
2、 嚴字入手，養成習慣。制度形成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。教師要有嚴格的要求，嚴謹的作風(fēng)，嚴密的組織。
3、用心育人，營(yíng)造氛圍。認真做事，可以把事情做對，用心做事，可以把事情做好。上海師范大學(xué)范國才的“四發(fā)“即發(fā)現人的價(jià)值，發(fā)掘人的潛能，發(fā)揮人的力量，發(fā)揮人的個(gè)性。用愛(ài)心鼓勵，著(zhù)力培養每個(gè)學(xué)生的進(jìn)取意識。用誠心啟迪，妥善矯正個(gè)別學(xué)生的過(guò)失行為。用耐心哺育，特別注意學(xué)生品行的潛移默化。用愛(ài)心感化，逐步樹(shù)立班級優(yōu)秀群體形象。
擇善書(shū)而讀，擇善人而交，擇善言而聽(tīng)，擇善行而從。以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行，嚴出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴，嚴愛(ài)相濟才能教育好學(xué)生。
小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì ) 16
我很榮幸參加了“中牟縣小學(xué)骨干班主任培訓班”的學(xué)習。感謝學(xué)校給我提供的學(xué)習機會(huì )，讓我得以進(jìn)行充電提高。在歷時(shí)5天的培訓活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開(kāi)眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現記錄下自己的一些感覺(jué)與大家分享。
一、新課程改革中樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。
首先，在這次講座中，教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個(gè)講座中，他首先談到的是“師也者，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學(xué)，接著(zhù)他就班主任如何發(fā)揮主觀(guān)作用入手，開(kāi)始進(jìn)行為期兩天的講座，他就“如何樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，讓我感受最深刻，我懂得了對學(xué)生應該樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，這包括平等觀(guān)，個(gè)性觀(guān)，發(fā)展觀(guān)，矛盾觀(guān)，住守觀(guān)。而在“平等觀(guān)”中，任教授列舉了很生動(dòng)的例子，通過(guò)這些例子，讓我懂得了平等的對待每一個(gè)學(xué)生是多么的重要，還知道了對學(xué)生要無(wú)私的愛(ài)，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄一個(gè)學(xué)生就無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生，有了唉心，才會(huì )有包容，才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過(guò)失，有了愛(ài)心，才會(huì )有忍耐和信心，才能真正做到尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生。同時(shí)他的三不原則理論也頗為經(jīng)典，第一，思想上不歧視后進(jìn)生。第二、感情上不厭惡后進(jìn)生。第三、態(tài)度上不粗暴對待后進(jìn)生。只有這樣，在班級中，不論學(xué)生成績(jì)好壞，教師公平對待每一個(gè)學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生，態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學(xué)中，由于自己的年輕氣盛，對待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過(guò)于急躁，現在想想實(shí)在是不應該，在以后的教學(xué)中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我獲得了很多新鮮的東西，同時(shí)也認識到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好處。
二、美在和諧，漫談和諧。
給我印象最深的是教育學(xué)院李迎春教授的講座。她以“和諧”為中心，向我們講述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會(huì )和諧，踐行至善的班主任工作理念;學(xué)會(huì )和諧，激發(fā)不竭的班主任工作動(dòng)力。在談?wù)摵椭C的時(shí)候，尤其是第一點(diǎn)談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺(jué)得最為欣賞，因為她舉例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會(huì )超越，從螞蟻身上學(xué)會(huì )團結一致，從獅子身上學(xué)會(huì )專(zhuān)注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)�？吹降�，但是我們往往會(huì )忽略從其中看到的一些道理。同時(shí)，她還談到了教室里應該養花養魚(yú)的理論。談到養花，讓我覺(jué)得特別的熟悉，因為我所帶的.班級就曾在本學(xué)期舉行了“親近自然，一人一盆花”的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們踴躍捐獻花卉，并投入了熱情洋溢的養花活動(dòng)。通過(guò)養花，他們不但增長(cháng)了養花的知識，還陶冶了情操，接近了大自然，豐富了課余生活，還提高了學(xué)習的積極性。養花對學(xué)習成績(jì)的提高實(shí)效性確實(shí)很強，這一點(diǎn)她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近大自然的舉動(dòng)。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣炎熱，講座時(shí)間比較長(cháng)，但在李教授熱情洋溢的講座中，我們沒(méi)有看見(jiàn)她的“累”，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽(yáng)光般的心態(tài)和她博大的胸懷。
三、既要耕好自家的田，又要育好自己的園。
在這個(gè)培訓學(xué)習中，年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益很多，最讓我感動(dòng)的是周老師的謙虛態(tài)度，因為她每次開(kāi)始講座之前總是深深的對全體聽(tīng)課老師鞠躬，雖然她年歲比較大了，但是在這個(gè)講座的過(guò)程中，她竟然是一直站著(zhù)的，她說(shuō)是為了更好的講座，方便和老師互動(dòng)。在講座中她態(tài)度很和藹，聲音很洪亮，她像一個(gè)慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個(gè)專(zhuān)題是關(guān)于“教師子女的家庭教育”漫談，雖然我作為一個(gè)剛上崗的新教師，也未有家室，但是關(guān)于一些教師子女的教育問(wèn)題，我聽(tīng)了覺(jué)得實(shí)在很不錯。我記錄下了一些自認為經(jīng)典的句子�！皭�(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！薄靶拍钍堑谝桓偁幜�，用主流價(jià)值觀(guān)培養孩子�！薄耙怀癁楦改�，終身是老師�！薄皭�(ài)國從愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)職業(yè)開(kāi)始�！蓖瑫r(shí)，為了讓聽(tīng)課的老師容易理解和接受，在這個(gè)講座中，她舉了很多生動(dòng)的事例，這些例子有她自己親身經(jīng)歷的，還有發(fā)生在她身邊的故事，周老師的話(huà)如春風(fēng)拂面，感覺(jué)十分的親切動(dòng)聽(tīng)。她的話(huà)如潺潺流水，從心田淌過(guò)，讓人倍感涼爽。周老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動(dòng)了我，讓我對其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向周老師那樣做學(xué)問(wèn)和做人。因為她實(shí)在讓我很佩服。
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