崗位培訓心得體會(huì )合集15篇

　　有了一些收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的崗位培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

崗位培訓心得體會(huì )1

　　崗位培訓是對從業(yè)人員按崗位的需要，在一定文化基礎上進(jìn)行的、以提高*思想水平、工作能力和技能為目標的定向培訓。崗位培訓的對象是具有思想、情緒、主觀(guān)能動(dòng)性的人。受訓者的心態(tài)如何，直接影響崗位培訓的效果。近期，我們對鎮海石化總廠(chǎng)、寧波白紙板廠(chǎng)等單位的700余名職工進(jìn)行了問(wèn)卷調查、系統分析，發(fā)現要提高崗位培訓的有效性，必須隨時(shí)調整受訓者的心態(tài)，使受訓者在崗位培訓的過(guò)程中，心態(tài)總是處于不平衡—→平衡—→不平衡—→平衡的動(dòng)態(tài)之中。即當受訓者的心理狀態(tài)處于平衡、求知欲望不強時(shí)，引進(jìn)人才競爭機制，造成差距，產(chǎn)生新的不平衡，并用有效的激勵措施，鼓勵、鞭策受訓者去學(xué)習、努力、奮斗，以達到新的平衡。在新的平衡情境中，又引導職工向新的目標奮進(jìn)。如此往復，使職工主動(dòng)、自覺(jué)地接受培訓。

　　為了達到這個(gè)目的，首先需要對受訓者的心態(tài)失衡起因作一分析，以便在崗位培訓中選擇良機，利用有利的蘊育積極意義的心態(tài)平衡，消除有害心理失衡，以提高崗位培訓的有效性。

　　一、心態(tài)失衡的起因

　　1、企業(yè)發(fā)展與自身素質(zhì)的不匹配

　　具有主人翁奉獻精神的職工，在企業(yè)發(fā)展、新技術(shù)新工藝引進(jìn)時(shí)，會(huì )感到自身素質(zhì)與企業(yè)要求之間存在差距，認識到不進(jìn)行技術(shù)更新、知識補缺，就會(huì )落后于企業(yè)的發(fā)展，就有被企業(yè)淘汰的可能，從而造成心態(tài)不平衡。這種心態(tài)失衡是有利于崗位培訓開(kāi)展的。

　　企業(yè)發(fā)展對職工的要求與職工自身素質(zhì)的不匹配而引發(fā)職工自發(fā)學(xué)習愿望是崗位培訓取得有效成果的重要一環(huán)。在我們編制的崗位培訓調查表“學(xué)好操作技能，在競爭中立于不敗之地是我學(xué)習的動(dòng)力”一欄中，回答“是”的占82.5％。在“學(xué)習技術(shù)內容與個(gè)人利益有密切關(guān)系時(shí)，學(xué)習積極性高”一欄中，回答“是”的占83 .1％。由此可見(jiàn)，崗位培訓的內容既要考慮到企業(yè)發(fā)展需要，又要照顧到職工自身的需求，當兩者有機地結合起來(lái)時(shí)，受訓者就會(huì )產(chǎn)生較強的學(xué)習動(dòng)力，充分調動(dòng)起學(xué)習積極性。

　　2、群體素質(zhì)與自身素質(zhì)的不協(xié)調

　　在問(wèn)卷調查“您認為最能接受知識、學(xué)到技術(shù)最多的時(shí)間是工作后第幾年”這一欄中，認為最佳時(shí)間為1— 3年的占62.8％；“對結合新工作、轉入新崗位，進(jìn)行新技術(shù)學(xué)習培訓感興趣”一欄作出肯定回答的占84.7％。根據上述兩欄分析，我們認為新環(huán)境、新技術(shù)對每一個(gè)人來(lái)說(shuō)有一定的新鮮感。除這一因素以外，進(jìn)入新環(huán)境職工的自身素質(zhì)（主要是心理素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)）與群體素質(zhì)間有一定差距，消除或減少這一差距的愿望較強。職工普遍認為，技術(shù)上有一技之長(cháng)的多面手，在同事中會(huì )受到尊重、信賴(lài)和好評。個(gè)體在群體中占有一席之地，才會(huì )使自身得到最大滿(mǎn)足，才會(huì )真正體會(huì )到自己生活在群體中的作用和價(jià)值。所以針對職工這一心態(tài)，崗位培訓也要抓好關(guān)鍵期、最佳期。上崗培訓、轉崗培訓、兼崗培訓都可以利用職工中由于群體素質(zhì)與自身素質(zhì)不協(xié)調而產(chǎn)生的不平衡心態(tài)而進(jìn)行。

　　3、外界評價(jià)與自身評價(jià)的不一致

　　在崗位培訓中，部分職工的學(xué)習積極性不高，其中一個(gè)重要原因是我們國家人事管理體制改革的措施尚未完全到位，人才交流市場(chǎng)不發(fā)達，育人用人政策不配套，職工中產(chǎn)生“無(wú)用武之地”等想法，追溯其實(shí)質(zhì)就是外界的評價(jià)與職工對自身價(jià)值的估價(jià)不一致。在問(wèn)卷中，我們設計了“現在的崗位培訓，缺乏一套行之有效的激勵機制”一欄，作出肯定回答的占82.2％；“現在的崗位培訓，有育人與用人脫節現象”一欄，作出肯定回答的占82.3％。這些表明職工感到自己學(xué)到的知識無(wú)處應用，其特長(cháng)無(wú)處發(fā)揮，其自我評價(jià)與上級部門(mén)的評價(jià)差距甚遠，因而挫傷了學(xué)習積極性。這種心態(tài)失衡具有消極作用。

　　二、職工心態(tài)調整的原則

　　崗位培訓中，及時(shí)調整職工心態(tài)有利于學(xué)習、培訓順利進(jìn)行。有效地激發(fā)職工的學(xué)習動(dòng)機，可以運用美國心理學(xué)家弗魯姆所著(zhù)《工作與獎勵》一書(shū)中提出的期望理論。這一理論可以用下列公式表示：激發(fā)力量＝效價(jià)×期望。其中，激發(fā)力量指調動(dòng)一個(gè)人的積極性、激發(fā)人內部潛力的強度。效價(jià)指達到目標對于滿(mǎn)足個(gè)人需要的價(jià)值，期望指根據一個(gè)人的經(jīng)驗判斷一定的行為能夠導致某種結果和滿(mǎn)足需要的概率。這公式說(shuō)明，假如一個(gè)人把目標的坐標看得越大，估計能實(shí)現的概率越高，那么激發(fā)的動(dòng)機就越強烈，燃發(fā)的內部力量也就越大。根據弗魯姆的期望理論，在崗位培訓中調整職工的心態(tài)應掌握三項原則。即：職工心態(tài)平衡的時(shí)間要短、調整不平衡狀態(tài)要快、確立奮斗目標要實(shí)。

　　1、心態(tài)平衡的時(shí)間要短

　　職工對學(xué)習的興趣、動(dòng)力往往由高到低，技能的掌握也是由快到慢，存在一段在心理學(xué)上被稱(chēng)為“知識接受的高原期”。根據我們分析，“知識接受高原期”的產(chǎn)生原因之一就是職工自己的需要得到滿(mǎn)足，心理上得到平衡，不愿樹(shù)立更新的奮斗目標，沒(méi)有新的需要。這樣，人就會(huì )處于滿(mǎn)足現狀、得過(guò)且過(guò)、不求上進(jìn)的惰性狀態(tài)。時(shí)間越長(cháng)，就會(huì )產(chǎn)生“學(xué)習艱苦”的厭學(xué)現象。作為我們職教管理部門(mén)要制定教育培訓的長(cháng)遠規劃、中期目標、近期計劃。對職工的崗位，要確定崗位規范，崗位規范既要面向現實(shí)，也要面向未來(lái)。職工可以通過(guò)培訓，一步一步到位，使每一個(gè)平衡點(diǎn)都作為職工前進(jìn)的新起點(diǎn)。學(xué)習無(wú)止境，年長(cháng)的工程技術(shù)人員可以不斷增長(cháng)新的知識，年輕人可以拓展基礎知識、掌握技能，成為系統操作的“多面手”。

　　2、調整不平衡狀態(tài)要快

　　若一個(gè)人的心理狀態(tài)一直處于不平衡，那末就容易對現實(shí)、對社會(huì )、對自己產(chǎn)生錯誤的估價(jià)和偏見(jiàn)，因此我們應及時(shí)調整失衡的心態(tài)。要做到“及時(shí)”兩字是很不容易的。教育部門(mén)要關(guān)心職工的心理需要，社會(huì )各有關(guān)部門(mén)都要掌握職工的心態(tài)變遷。當職工有要求上進(jìn)、學(xué)習培訓需要時(shí)，教育部門(mén)要開(kāi)辦各類(lèi)學(xué)習班，以滿(mǎn)足職工的要求；當職工要施展自己才能，體現自己價(jià)值時(shí)，培訓部門(mén)要提供場(chǎng)地、舞臺，如開(kāi)展全系統、全廠(chǎng)的技術(shù)比武，舉辦技術(shù)報告會(huì )、

　　科技成果評獎會(huì )、等級工考評等活動(dòng)。當職工對學(xué)習、培訓的結果與社會(huì )上的某些分配不公現象之間產(chǎn)生不平衡心態(tài)時(shí)，企業(yè)的有關(guān)領(lǐng)導要積極疏導，堅持正面教育，并要以身作則，為人師表，使廣大職工有一個(gè)正確的認識。

　　3、確立奮斗目標要實(shí)

　　企業(yè)給職工制定的'奮斗目標，職工對自己提出的努力目標都應本著(zhù)“實(shí)事求是”的精神，不要過(guò)高，也不要過(guò)低，過(guò)高過(guò)低都會(huì )造成不良的結果。從弗魯姆的期望理論公式看，仿佛是效價(jià)、期望越高，激發(fā)力量就越強。其實(shí)不然，這里要注意一個(gè)“度”的問(wèn)題，每個(gè)人的能力、心理承受能力、知識結構等是不同的，所以確立奮斗目標也要因人而異。在心理學(xué)理論中，明確地指出動(dòng)機的強弱與目標達到之間的關(guān)系不是正比例關(guān)系，只有動(dòng)機適中，目標才能達到最高點(diǎn)。如果奮斗目標定得太低，不經(jīng)任何努力就能輕易達到，那么心態(tài)總是處于平衡狀態(tài)，動(dòng)機不會(huì )強烈。如奮斗目標脫離實(shí)際，定得太高，職工經(jīng)最大努力也難以達到，心態(tài)總是處于不平衡狀態(tài)，就會(huì )產(chǎn)生焦急、心煩、失眠等不良癥狀，最終會(huì )失去信心和勇氣。所以，制造新的不平衡時(shí)，要顧及全體，目標適中，因人而宜，使各有所得。

　　三、崗位培訓中心態(tài)調整的實(shí)踐

　　針對職工在崗位培訓中心態(tài)失衡的起因，一些企業(yè)采取了有力措施，取得了一些成功的經(jīng)驗，可供借鑒。

　　1、開(kāi)展“適時(shí)、實(shí)際”的短期培訓

　　鎮海石化總廠(chǎng)于1993年11月由國務(wù)院正式批準新建總投資60多億元的60萬(wàn)噸/年催化裂解工程。這項工程采用了提升管加床層的反應方式，制取以丙稀為主的氣體烯烴的新技術(shù)。這一新工藝、新技術(shù)、新裝置對廠(chǎng)里絕大多數工程技術(shù)人員都比較陌生，大家有一種迫切要求進(jìn)入角色、了解掌握這類(lèi)知識的需要�？倧S(chǎng)教育處掌握了這一信息，及時(shí)組織編印了《催化裂解石油化工工程簡(jiǎn)介》，供廣大職工學(xué)習了解這一工程的生產(chǎn)原理。同時(shí)與該籌建處一起邀請了浙江大學(xué)等高等院校的專(zhuān)家、教授來(lái)廠(chǎng)作專(zhuān)題講座。由于針對性強、辦得及時(shí)，符合廣大工程技術(shù)人員的要求，學(xué)習班效果很好。

　　開(kāi)展“短期、適時(shí)、實(shí)際”的培訓，是解決企業(yè)發(fā)展對職工要求與職工自身素質(zhì)不匹配的有效途徑，可以較快地調整職工的不平衡心態(tài)。

　　2、開(kāi)展系統的崗前培訓

　　每年的高考、中考都是學(xué)生入學(xué)的競爭手段，有些落選的學(xué)生往往心情沉悶，心態(tài)亟待調整。這時(shí)如給予一定的學(xué)習機會(huì )和就業(yè)門(mén)路，也許是他們一生的轉折點(diǎn)。寧波白紙板廠(chǎng)在每年落榜的高考學(xué)生中招收工人、并送往有關(guān)學(xué)校進(jìn)行職前培訓就是一個(gè)很好的例證。這個(gè)廠(chǎng)二期工程專(zhuān)向國外引進(jìn)了新設備，這一設備的安裝、調試、維修、操作均需要一批高素質(zhì)人才，企業(yè)就此向社會(huì )公開(kāi)招聘一批落榜的應屆高中畢業(yè)生。這些學(xué)生由于高考落榜，正處于人生的十字路口徘徊，心理狀態(tài)比較復雜。但是，他們有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是求知欲望較強，迫切需要有一個(gè)進(jìn)修學(xué)習機會(huì )。寧波白紙板廠(chǎng)利用這種心理狀態(tài)，分別委托湖州電力學(xué)校、鎮海石化技校開(kāi)展汽機、發(fā)電、儀表等專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓，學(xué)生學(xué)習積極性高，取得了較大進(jìn)步。

　　3、開(kāi)展“一專(zhuān)多能”的系統培訓

　　目前石化生產(chǎn)，特別是煉油生產(chǎn)，普遍實(shí)行崗位定員法，存在著(zhù)操作段短、用工人數多、勞動(dòng)生產(chǎn)率低的弊端。而生產(chǎn)裝置的老工人經(jīng)過(guò)多年的生產(chǎn)實(shí)踐，對自己控制的操作段已比較熟悉，其中有一部分人員放松了學(xué)習，在工作、學(xué)習問(wèn)題上，心態(tài)處于平衡狀態(tài)。剛進(jìn)入崗位的新工人，在關(guān)鍵操作（開(kāi)、停工，事故處理）時(shí)間，往往依賴(lài)于有經(jīng)驗的老工人，自己有一種安全感，心態(tài)也處于平衡狀態(tài)。為打破這一平衡狀態(tài)，掀起學(xué)習培訓的新高潮，不少企業(yè)參照國外同類(lèi)生產(chǎn)裝置定員水平，改進(jìn)崗位定員。要達到合并崗位、減少用工人數的目的，操作人員必須諳熟生產(chǎn)工藝、了解設備、熟練操作、應變能力強、具有多崗操作或全能操作的技術(shù)水平。生產(chǎn)裝置管理人員要具備在非常情況下指揮生產(chǎn)、頂崗操作的能力。圍繞一專(zhuān)多能的目標進(jìn)行培訓，職工學(xué)習動(dòng)力較大。

　　4、提供展示才能的機會(huì )

　　針對職工感到學(xué)到的知識無(wú)處應用，其才能無(wú)處展示而挫傷了學(xué)習積極性的現狀，鎮海石化總廠(chǎng)在1993年根據企業(yè)發(fā)展的需要，以張榜納賢的形式，采取崗前培訓、競爭上崗、學(xué)用一致的“招聘、培訓、考核、使用”的選人、育人、用人的全流程，在全廠(chǎng)范圍內招聘考核，選拔了3名在職職工去浙江大學(xué)攻讀碩士研究生，選拔了6名職工去北京、大連攻讀國際金融財務(wù)、國際貿易知識，培養跨世紀的高級人才�？倧S(chǎng)根據某些專(zhuān)業(yè)人員短缺的現狀，還在全廠(chǎng)范圍內先后兩次招聘對外貿易人員和經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)人員，在煉油廠(chǎng)、化肥廠(chǎng)范圍內招聘dcs操作人員，每年還舉辦全廠(chǎng)性技術(shù)比武，讓有高水平技能的工人有表現的機會(huì )，展示自己的才華，使“有真才實(shí)學(xué)，必有用武之地”，成為年青人的共識。有才能的職工得到企業(yè)的重用，得到同事的尊重，自身的價(jià)值得到了公眾的承認，心態(tài)又獲得了新的平衡，從而激發(fā)了廣大職工的學(xué)習積極性。

崗位培訓心得體會(huì )2

　　一、“太上立德，其次立功，其次立言”，

　　立德就是講做人，立功就是做事，立言就是做學(xué)問(wèn)，而做人是最起碼的要求，是放在第一位的。

　　做人，要做“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有利于人民的人”。正派、正直、樸實(shí)、寬厚善良、正大光明、富有愛(ài)心是做人的基本，也是“德”的最直白、最生活化的表現。

　　做事，一定要有事業(yè)心和責任心，愛(ài)崗敬業(yè)，始終一貫地保持旺盛的工作精力和激情，腳踏實(shí)地的做好本職工作，用強烈的事業(yè)心和責任感去應對工作。始終堅持社會(huì )科學(xué)研究為人民服務(wù)、為社會(huì )主義服務(wù)。每個(gè)人的工作崗位都是平凡的，但是，每個(gè)人可以把自己的工作做到不平凡，每個(gè)人如果能按照自己的崗位分工，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，年年都有新舉措、年年都有新發(fā)展，就可以在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。做學(xué)問(wèn)要積極推進(jìn)理論創(chuàng )新。在平凡的科研崗位上扎實(shí)苦干，積累和夯實(shí)深厚的專(zhuān)業(yè)理論基礎，掌握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新研究方法和動(dòng)態(tài)，把握專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的最新趨勢，堅持和弘揚嚴謹治學(xué)、實(shí)事求是、扎實(shí)勤奮的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。注重學(xué)術(shù)積累，厚積薄發(fā)，努力出精品力作。加強品格修養，追求做人、做事和做學(xué)問(wèn)相統一。

　　我們要身體力行，做到做人、做事、做學(xué)問(wèn)相統一。

　　二、“以德服人”。

　　醫德、醫風(fēng)要求提供醫療服務(wù)的人具有良好的道德和工作作風(fēng)。醫德、醫風(fēng)的起碼要求是職業(yè)道德，即尊重病人，對病人負責，醫療行為自始至終認真、規范。高標準的醫德、醫風(fēng)要求做到對病人極端地熱忱，對工作極端地負責任，對技術(shù)精益求精。何秉賢教授介紹了許多先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡,他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事跡，較有代表性地反映了醫務(wù)工作者服從大局、積極向上、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神品質(zhì)。向他們學(xué)習，就要學(xué)習他們“老黃�！币粯勇耦^苦干的精神，學(xué)習他們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的精神，學(xué)習他們待人誠懇、克己奉公、無(wú)私奉獻、干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行，勤奮好學(xué)、恪盡職守的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　三、“專(zhuān)心致志以事其業(yè)”。

　　“敬業(yè)”就是用一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責，一心一意，任勞任怨，精益求精。敬業(yè)總是和“愛(ài)崗”聯(lián)系在一起的。愛(ài)崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛(ài)崗情感的進(jìn)一步升華，是對職業(yè)責任、職業(yè)榮譽(yù)的進(jìn)一步深刻理解和認識。

　　一個(gè)不愛(ài)崗的人很難做到敬業(yè)，一個(gè)不敬業(yè)的人，很難說(shuō)是真正的愛(ài)崗。不論做什么工作，不論職務(wù)大小，都要立足本職工作，嚴肅認真，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，一絲不茍，干一行愛(ài)一行。一個(gè)人只有在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，精益求精，才能在激烈競爭中立于不敗之地。否則，就是在新的工作崗位上，如果沒(méi)有敬業(yè)精神，偷懶�；�，得過(guò)且過(guò)，還會(huì )被職業(yè)組織所淘汰。

　　四、“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的`為人民服務(wù)之中去……”

　　所謂奉獻，就是一心為他人、為人民、為社會(huì )、為國家、為民族作貢獻。有這種境界的人，從事工作的目的，不是為了個(gè)人的名利，，而是為了有益于他人、人民、社會(huì )、國家和民族。奉獻是在自始至終貫穿著(zhù)敬業(yè)等優(yōu)良職業(yè)道德品質(zhì)長(cháng)期積累的基礎上產(chǎn)生的。

　　奉獻是社會(huì )主義職業(yè)道德的最高境界。一個(gè)人如果真正做到了奉獻，他就能在工作中做到愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會(huì )。同時(shí)，奉獻也是社會(huì )主義公民道德的最高境界。一個(gè)人如果真正做到了奉獻，也就無(wú)論在什么場(chǎng)所，都能夠愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強和敬業(yè)。奉獻是無(wú)私的付出。

　　經(jīng)過(guò)此次學(xué)習，我清楚地知道了自己該干什么我必須發(fā)奮圖強，勤奮學(xué)習、謙虛謹慎、戒驕戒躁、務(wù)實(shí)工作、講信譽(yù)、重信用、扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)、干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行，向實(shí)踐學(xué)習，向老同志學(xué)習，不斷提高自己的能力，爭當思想素質(zhì)過(guò)硬的員工。

崗位培訓心得體會(huì )3

　　時(shí)光總是來(lái)去匆匆。很多時(shí)候，還沒(méi)有準備好，已經(jīng)開(kāi)始了下一個(gè)旅程，即使光陰的轉角處，花兒已經(jīng)散場(chǎng)。

　　這次培訓，對我來(lái)說(shuō)，的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺(jué)悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng )新與創(chuàng )造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規律，科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的教育視野。

　　通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。短短幾天的學(xué)習，我的思想上受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學(xué)，在尋找自己的差距。綜觀(guān)目前我的教學(xué)，最重要的就是學(xué)生的.學(xué)習成績(jì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時(shí)間，出現了學(xué)生累我更累的局面。

　　首先，在教學(xué)方面：即將為人師，既欣喜又不安，因為自己在校時(shí)學(xué)的是化學(xué)，畢業(yè)距今已八年多，因為形勢所迫，在社會(huì )上從事很多行業(yè)，卻沒(méi)有從事教育行業(yè)，在學(xué)校所學(xué)的知識和技能沒(méi)有得到實(shí)踐，對于專(zhuān)業(yè)知識和教課技能已經(jīng)很生疏了。通過(guò)這次的培訓，讓我領(lǐng)悟到，如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須增強使命感，樹(shù)立好榜樣。

　　提高自己的業(yè)務(wù)水平，擁有扎實(shí)系統精神的專(zhuān)業(yè)知識，廣泛深厚的文化科學(xué)基礎知識、全面深刻的心理知識。就要在以后的工作中一定要加倍學(xué)習，多向有成功經(jīng)驗的資深教師學(xué)習，不斷充實(shí)自己，本著(zhù)對每一位學(xué)生負責的態(tài)度和嚴謹的工作作風(fēng)，認認真真備好每一節課、上好每一節課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。

　　對于一個(gè)剛步入基礎教育的教師來(lái)說(shuō)，認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個(gè)大致的概念，我們就很清楚：自己從事的基礎教育的責任重大。通過(guò)深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結合，使的講座的效果達到比較高的境界，特別是在這樣一個(gè)教育環(huán)境下，教師成長(cháng)途徑很多，的確需要我們好好去反思和借鑒。

　　職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

　　備課、上課、聽(tīng)課、評課、說(shuō)課是教師的基本技能，教學(xué)的必備能力。老師只有通過(guò)聽(tīng)課，才能發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題。又經(jīng)過(guò)評課，找出解決問(wèn)題的方法。老師不斷地聽(tīng)課、評課，一點(diǎn)點(diǎn)積累專(zhuān)業(yè)知識，于是一天天成長(cháng)起來(lái)。課堂聽(tīng)課，老師要先熟悉課程標準，充分把握教材，注意聽(tīng)授課老師如何導課、控課、結尾、布置作業(yè)，認真思考該老師用了那種授課方法，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，經(jīng)過(guò)互動(dòng)交流解決問(wèn)題。同時(shí)反思要是自己能有這樣的教學(xué)效果嗎？接著(zhù)要觀(guān)察老師的精神面貌、機體語(yǔ)言、板書(shū)設計、時(shí)間控制等，體會(huì )老師對教材的理解程度。最后，引導學(xué)生采用了哪種學(xué)習方式，達到了怎樣的效果。要把課聽(tīng)精聽(tīng)細，其實(shí)是一門(mén)精深的學(xué)問(wèn)。只有把課聽(tīng)好，才能評好課。今天下午，我們有幸聆聽(tīng)鄭繼軍副校長(cháng)做的題為《新課程說(shuō)課及評課要素》講座，受益匪淺。

　　鄭校長(cháng)的講解淺顯易解，將精深的道理樸實(shí)華，對我今后的教育教學(xué)具有極高的指導意義。對于講到的教師所應該具有的五心尤其感觸深刻。作為一名小學(xué)教師，應該具有較強的責任心、愛(ài)心、耐心、童心和事業(yè)心。唯有如此，才能使我們的教學(xué)有所成就。其次，鄭校長(cháng)說(shuō)到評課就是“心與心的交流，情與情的交融”。真是一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。以前的我總認為評課是為了幫助老師不斷的進(jìn)步，有什么為題一定要毫不留情的指出來(lái)，否則是對老師的不負責任，但蘇不知這有一個(gè)情感接受的問(wèn)題，其實(shí)這也是人之常情。今后，我會(huì )在評課中以鼓勵教師為主，有意見(jiàn)和建議盡量私下的與老師交流，達到教學(xué)與情感的雙贏(yíng)。

　　相交線(xiàn)會(huì )有一個(gè)交集，但是會(huì )在一次相遇后就離開(kāi)，而且越走越遠，遠到最后看不見(jiàn)，永遠都不再會(huì )有任何交集，但它們至少相遇過(guò)；然而平行線(xiàn)卻永遠也不會(huì )有交集，但它們盡避永遠不會(huì )相遇，卻也永遠不會(huì )遠離，它們會(huì )永遠在身邊，永遠看得見(jiàn)對方。

　　人生僅以一程風(fēng)景，換一場(chǎng)懂得，你左右不了時(shí)光，有時(shí)候也左右不了心情，一個(gè)人的路途，是一個(gè)人的歡喜一個(gè)人的歌。這世間必有一種情意，踏著(zhù)幽幽暗香而來(lái)。

崗位培訓心得體會(huì )4

　　從事幼兒教育幾年了，那些我們熟悉的領(lǐng)域與專(zhuān)業(yè)，我們做起來(lái)固然得心應手，但若長(cháng)久停留在原地，那么再多的重復也無(wú)濟于事。通過(guò)培訓學(xué)習受益匪淺，學(xué)到了很多教學(xué)技能和管理經(jīng)驗。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)體會(huì )。

　　作為幼兒園的管理者，應清醒的認識到：在當今社會(huì )的競爭，歸根結底是人才的競爭。具有較高綜合能力的領(lǐng)導和教師，是一所幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵。因此無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都應嚴格要求自己，不辜負園長(cháng)這一職務(wù)所賦予的責任感和使命感。

　　一、思想政治素質(zhì)：

　　作為管理者，心里十分明確，領(lǐng)導與教師的關(guān)系在幼兒園中只是分工的不同，在人格和義務(wù)上是平等互助的，工作中與同伴是合作的關(guān)系。我應該把自己定位在服務(wù)者、引導者、支持者、協(xié)作者的角色。時(shí)常以換位思考的方式，理解青年教師與經(jīng)驗型教師不同的`需要和渴望；青年教師她們需要領(lǐng)導、同事在生活上的關(guān)愛(ài)，她們需要有更多鍛煉的機會(huì )與平臺、她們渴望工作上得到領(lǐng)導、同事的肯定、她們更渴望自己能盡快的成長(cháng)。經(jīng)驗型教師她們工作在第一線(xiàn)，對于教學(xué)都有一份屬于自己獨特的理解，應給予她們信任，重壓擔子，帶徒弟，讓她們有施展才華的機會(huì )。在我的職責范圍內盡可能的滿(mǎn)足她們專(zhuān)業(yè)發(fā)展的合理需求同時(shí)給予適時(shí)的幫助。

　　二、工作能力：

　　我覺(jué)得自己既是管理者，又是一位教師，更是一個(gè)學(xué)生，深深感到必須不斷地接受新的觀(guān)念，學(xué)習新的知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。作為園長(cháng)，必須站在提高幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園發(fā)展的層面，為教師的業(yè)務(wù)出謀劃策，指明方向。所以，要勤于學(xué)習和反思，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教師中起到很好的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。

　　三、事業(yè)心和責任心：

　　我們從事著(zhù)一份育人的事業(yè)，是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。要熱愛(ài)自己的幼教事業(yè)，熱愛(ài)純潔、可愛(ài)、天真、活潑的孩子們。有一顆強烈的責任心，在平凡工作中，能吃苦肯鉆研，不計名利、不講報酬，始終以飽滿(mǎn)的熱情投入工作。始終將社會(huì )需求、家長(cháng)的期盼、孩子與教師的成長(cháng)作為我工作的出發(fā)點(diǎn)。合理安排幼兒一日作息時(shí)間，盡全力抓好幼兒園的保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展。

　　四、組織協(xié)調能力：

　　俗話(huà)說(shuō)：智慧來(lái)自于集體，一個(gè)人的力量是有限的，而集體的智慧能創(chuàng )造未來(lái)，并能排除未來(lái)道路上的種種障礙。在工作過(guò)程中，應該主動(dòng)召集副園長(cháng)、保教主任、教研組長(cháng)及教師一起溝通交流、全力做到目標上同向、工作上同步，共同為幼兒園的發(fā)展出謀劃策，當工作中碰到意見(jiàn)不一致時(shí)，要始終遵循一切從工作出發(fā)、大局出發(fā)。其次工作中盡量讓每一位教師都積極參與教研活動(dòng)中來(lái)，讓每一位不同層次的老師都有事干，都能體驗到成功，從而極大地調動(dòng)了全體教師的工作熱情。

崗位培訓心得體會(huì )5

　　在本次的師德培訓中，經(jīng)過(guò)聽(tīng)以及去一小聽(tīng)教師的講座，使我對這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識。作為教師，不僅僅要有愛(ài)心和職責心，更要學(xué)會(huì )跟孩子溝通，跟家長(cháng)溝通，多了解孩子需要什么而不是一味的站在自我的角度去看問(wèn)題

　　一、教師要有愛(ài)心

　　是愛(ài)的事業(yè)，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，這種愛(ài)是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和職責感。

　　其實(shí)，當教師的，總是想當個(gè)好教師，都明白要對學(xué)生付出愛(ài)心，用XXXX潤每一個(gè)孩子的'心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種強烈的職責感：我是教師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

　　二、教師要有職責心

　　有人說(shuō)，教師工作是一個(gè)無(wú)底洞，有看不見(jiàn)的深度，摸不著(zhù)的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現自我的職業(yè)夢(mèng)想，必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì )使命感職責感。要熱愛(ài)教師職業(yè)，心得體會(huì )范文把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì )為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè )，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jì)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(cháng)滿(mǎn)意，領(lǐng)導信任。

　　三、教師要學(xué)會(huì )與孩子及家長(cháng)溝通

　　教師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì )站在家長(cháng)的角度去看待孩子，因為我們與孩子是社會(huì )關(guān)系，所以?xún)刃挠斜仨毜臉藴�，規則，會(huì )理性的去看待問(wèn)題。但家長(cháng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準則的，他們?yōu)榱撕⒆�，什么都能夠但當。所以，我們在與之溝通的時(shí)候，可能會(huì )出現問(wèn)題，這時(shí)候，作為教師，要學(xué)會(huì )改變與家長(cháng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問(wèn)題，去了解我們的孩子需要什么，家長(cháng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jì)，而是孩子的生命，孩子的健康成長(cháng)。

　　同時(shí)，經(jīng)過(guò)觀(guān)看四個(gè)視頻，教師講了生命的長(cháng)度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅僅要關(guān)注孩子的成績(jì)，更要關(guān)注他們的成長(cháng)�？傊�，經(jīng)過(guò)這次師德培訓，我認識到了加強師德修養對自我教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )多學(xué)習、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，范文集錦用愛(ài)與職責引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。

崗位培訓心得體會(huì )6

　　雖然只參加了為期兩天的崗位培訓，但是和我之前經(jīng)歷的以教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為主題的崗位培訓比起來(lái)，這次崗位培訓帶給我更多感想。這既源于各位老師盡職盡責的教導，更源于師大附中積淀的校園文化底蘊。

　　兩天下來(lái)最先體會(huì )到的是附中濃厚的人文關(guān)懷。雖然只是針對我們五個(gè)人的崗位培訓，但是為我們進(jìn)行崗位培訓的老師卻非常負責，用他們熱情的態(tài)度，專(zhuān)業(yè)的精神進(jìn)行培訓，讓我們熟悉附中環(huán)境，理解附中教學(xué)理念，感受到附中這個(gè)集體的親切、友善，以及專(zhuān)業(yè)負責，在盡可能短的時(shí)間內了解附中，融入附中。

　　附中教師集體團結和睦，對學(xué)生的教育也體現了不同于傳統教育的新理念。通過(guò)參觀(guān)校園可以發(fā)現，學(xué)校的音體美教學(xué)設備先進(jìn)，為學(xué)生開(kāi)展豐富的音體美活動(dòng)提供良好的平臺。還為學(xué)生設立的專(zhuān)門(mén)的廚房，供學(xué)生學(xué)習廚藝使用，此外，教師在課堂教學(xué)中也不滿(mǎn)足與傳統填鴨式教學(xué)，而是善于根據課堂內容，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系在一起，既提高教學(xué)質(zhì)量，也在幫助學(xué)生建立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，關(guān)注學(xué)生健全人格的構建。

　　感觸比較深的`還有各位老師認真負責的工作態(tài)度。兩天培訓下來(lái)，每位老師雖然沒(méi)有具體介紹教師職業(yè)道德規范、教師基本禮儀等條條框框，但字字句句間均透露著(zhù)對自己的工作嚴格要求，為促進(jìn)附中更好發(fā)展、維護附中榮譽(yù)的心態(tài)。這些雖然無(wú)形中給我們產(chǎn)生了很大壓力，但是也成為我們今后工作的標桿，讓我們明白需要具備怎樣的職業(yè)操守，該具備怎樣的精神面貌，于潛移默化中，讓我們理解怎樣才是一名合格的附中教師。

　　其中，各位老師提到較多的是附中老師嚴于律己、不斷開(kāi)拓進(jìn)取優(yōu)良傳統。附中能取得今天這樣的成就，離不開(kāi)歷代老師的努力。各位前輩在不同的環(huán)境下，積極進(jìn)取，更新教育理念、管理模式，逐漸成就今日的高度。任何人都不忍讓這樣的成就毀在自己的手中，都愿意為更好地附中奉獻自己的一份力量。在這樣的環(huán)境下，也不允許自己渾水摸魚(yú)，庸庸碌碌。附中老師積極進(jìn)取的職業(yè)精神，將從今天起，影響著(zhù)我今后的每一項工作。

　　除了濃厚的人文情懷、積極進(jìn)取的職業(yè)精神，正確的工作方法也是今后工作崗位中比不可少的。而想要掌握良好的工作方法，一方面離不開(kāi)扎實(shí)的學(xué)習。這兩天的崗位培訓僅僅是為我們的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路開(kāi)了個(gè)頭，為我們盡快適應教學(xué)工作打下一個(gè)基礎。但是在今后的工作中，我們會(huì )遇到各式各樣的學(xué)生，會(huì )面臨不同的教學(xué)困境，我們需要更淵博的知識，更多的教學(xué)技巧，才能應對遇到的難題和挑戰。因此，還應在之后的工作中，做好備課、聽(tīng)課工作，與各位老師積極交流，向各位前輩取經(jīng)。

　　另一方面，要學(xué)會(huì )反思。學(xué)習到的經(jīng)驗應用到實(shí)際教學(xué)中可能效果不佳。這時(shí)光是學(xué)習各類(lèi)技巧已不能解決問(wèn)題，而應該學(xué)會(huì )反省，從自身實(shí)際工作中找出不足之處，然后對癥下藥，尋求解決辦法，提升教學(xué)素養。

　　以上便是我這兩天崗位培訓的主要感想。這一次培訓讓我初步了解了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和氛圍，對學(xué)校的教育理念有了一定的認識，對應該成為一個(gè)怎樣的教師也有了一個(gè)大概的把握，為我從學(xué)生向教師的角色轉變，以及融入新環(huán)境打下了很好的基礎，相信在今后的工作中，能以此為起點(diǎn)，收獲美好的未來(lái)。

　　謝芳亭

　　20xx年8月30日

崗位培訓心得體會(huì )7

　　20xx年7月6日至11日，我參加了市繼教中心組織的全市初中數學(xué)教師培訓，在這次培訓活動(dòng)中，我們得以與眾多數學(xué)專(zhuān)家面對面地座談，了解他們對數學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習他們的數學(xué)思想方法；得以與幾所名校的教師討論初中數學(xué)的課堂教學(xué)。培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀(guān)念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩

　　本次培訓，安排了多位名師、數學(xué)專(zhuān)家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對初中數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對數學(xué)思想方法的探討。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益，而應把眼光放長(cháng)遠一些；課堂教學(xué)中應重視數學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

　　二、要加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備自來(lái)水。輔導教師講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　三、同行交流，教學(xué)相長(cháng)

　　本次培訓，匯聚了全市市直學(xué)校及各鄉鎮初中數學(xué)教師，每位培訓教師都有豐富的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種。種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長(cháng)。

　　四、要有善于反思的習慣，做一名反思型的教師。

　　反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的`基礎上再有發(fā)展；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得。

　　反思的方式有很多，如撰寫(xiě)教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識管理器，它更是一個(gè)個(gè)人反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置，它為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展營(yíng)造了良好的氛圍。

　　五、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。

　　在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。令我欣慰的是，培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。最后感謝上級領(lǐng)導為我安排了這次培訓。

崗位培訓心得體會(huì )8

　　6月28日，我有幸參加X(jué)X區教育局主辦的20xx年新教師崗位培訓。這次新教師培訓的老師都是專(zhuān)家級別的老師和教育局領(lǐng)導，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，都是教育教學(xué)水平一流的好老師、骨干教師。培訓全面而細致，深刻而生動(dòng)，通過(guò)這次培訓，使我受益匪淺。培訓內容非常豐富而全面：從師德師風(fēng)、新課程改革、如何當好班主任、做一名優(yōu)秀教師等諸多方面進(jìn)行了系統培訓學(xué)習。

　　本次培訓為剛工作的我提供了許多解決問(wèn)題和提高能力的方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，主講老師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作、師生之間關(guān)愛(ài)適度的方法；在管老師的課上，我感觸最深的就是怎么成就一名優(yōu)秀的教師，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，劉老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。在本次培訓中，使我印象深刻的還有骨干教師孫建國老師的“我是如何當好班主任的”的授課，讓我以后當好班主任更有了信心。

　　培訓使我對工作充滿(mǎn)了信心和注入了動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志”。也許對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的'開(kāi)端，便是成功的一半。

　　新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為我區的教育事業(yè)做自己的貢獻，實(shí)現自己作為教師的價(jià)值。

　　各位領(lǐng)導和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。最后，感謝XX區教育局給我這次學(xué)習的機會(huì )，我將在今后的工作中盡職盡責，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報社會(huì )，實(shí)現自己的人生價(jià)值。

崗位培訓心得體會(huì )9

　　近幾年，我國家公共項目每年對全縣農村(鄉村兩級)衛生技術(shù)人員進(jìn)行了相關(guān)培訓，因農村鄉鎮衛生人員具有一定群體性，培訓教育與管理要具有一定針對性和特點(diǎn)，且有一定困難�？偨Y培訓農村衛生人員工作體會(huì )，探討管理思想與方法。

　　縣屬?lài)�家級扶貧縣，寫(xiě)作代發(fā)醫學(xué)倫理學(xué)論大溝深，地域面積廣，農村機構有20所鄉鎮衛生院，230所村衛生室，農村衛生人員538名，占全縣衛生人員的21。4%。山區農村寫(xiě)作代發(fā)醫學(xué)檢驗論文衛生人員老化嚴重、結構不合理、學(xué)歷水平低，知識陳舊、人員缺乏、醫療水平差、設備落后、經(jīng)濟落后、觀(guān)念落后等制約著(zhù)農村衛生事業(yè)的發(fā)展，現有資源不能滿(mǎn)足農村人口對醫療衛生的需求，面向山區農村衛生人員開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓是貫徹落實(shí)“科技興醫”的一項重要舉措，對提高山區農村衛生隊伍素質(zhì)和醫療衛生技術(shù)水平，推動(dòng)農村衛生醫療事業(yè)的改革與發(fā)展，改變山區農村農民缺醫、少藥、看病難、看病貴等狀況具有重要的意義。自“非典”發(fā)生以來(lái)，國家開(kāi)展了對農村衛生人員每年一個(gè)專(zhuān)題內容培訓工作，共舉辦農村鄉鎮衛生人員培訓班14期，其中中長(cháng)期班3期，其余均為短期班，累積培訓2867人次。接受培訓人員以山區農村鄉村兩級基層衛生人員為主。在具體實(shí)施培訓中我們體會(huì )到做好工作，一定要狠抓管理、明確目標、優(yōu)質(zhì)培訓。

　　狠抓培訓管理：一是要合理安排培訓的時(shí)間、內容技能、培訓場(chǎng)所、后勤保障等；二是建立培訓管理隊伍，建立嚴格管理制度；三是實(shí)踐技能培訓過(guò)程中，注意對成人教育管理資源的發(fā)揮和利用，采用不定時(shí)簽到、點(diǎn)名考勤制度；四是把培訓參與和合格率作為年終衛生院人員考核和村衛生室機構準入換證的重要依據；五是建立培訓檔案。每個(gè)學(xué)習培訓班都利用學(xué)習的間隙，開(kāi)展豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng)，增強集體的凝聚力，增進(jìn)學(xué)員間，師生間的相互了解。帶班人員還把握各個(gè)班的動(dòng)態(tài)活動(dòng)情況，為各個(gè)專(zhuān)題項目培訓班建立繼續教育檔案，檔案內主要收集圖片資料、優(yōu)秀學(xué)員教師名單、學(xué)員教師黑名單、結業(yè)總結報告等，為下一年工作提供好資源。在項目培訓學(xué)習班的管理中，帶班主任對學(xué)員的信任尊重和后勤保障是實(shí)現班級管理的一個(gè)重要條件。

　　明確培訓目標：新技術(shù)，新設備，新業(yè)務(wù)的應用培訓由相關(guān)科室具有大專(zhuān)以上學(xué)歷，中級以上職稱(chēng)人員為主，培訓內容以新穎先進(jìn)實(shí)用為原則，學(xué)以致用，應以3～12個(gè)月的長(cháng)期班、醫院進(jìn)修為主。疾病控制，婦幼保健，新發(fā)傳染病，預防突發(fā)公共衛生事件的發(fā)生，季節性、地方性特定易感人群的傳染病預防，需要醫學(xué)培訓作出快速反應，以3～5天的短期培訓班為主，達到培訓要求后迅速返回各自單位，開(kāi)展預防工作。每一期培訓班，目標都應非常明確，一個(gè)主要內容與目標就是著(zhù)力培訓，從實(shí)際和實(shí)踐出發(fā)，培養專(zhuān)職人員的實(shí)際工作能力，著(zhù)力在實(shí)踐實(shí)習教育培訓上下功夫，達到一但某種傳染性疾病流行時(shí)能夠認得準確，報得及時(shí)，預防有效；學(xué)一個(gè)新技術(shù)，開(kāi)展一項新業(yè)務(wù)，服務(wù)一方百姓。

　　開(kāi)展優(yōu)質(zhì)培訓：嚴格執行國家培訓計劃與大綱，不因時(shí)間、經(jīng)費、教學(xué)資源等因素而打培訓內容的折扣或走過(guò)場(chǎng)；安排有經(jīng)驗的.專(zhuān)家為培訓學(xué)員授課，重要內容可外請著(zhù)名專(zhuān)家來(lái)執教講座；安排條件好的醫院、疾控中心作為實(shí)踐環(huán)節培訓基地進(jìn)行實(shí)踐技能培訓；為項目培訓班提供最好的教學(xué)設備、設施及后勤保障；周密安排培訓教育的時(shí)間，盡量避免學(xué)員培訓教育與工作之間的矛盾；建立嚴格的考勤考核考試制度；建立領(lǐng)導不定期到培訓班督查看望學(xué)員-激勵學(xué)員制度。農村衛生人員培訓工作應以基層普通教育培訓為主，嚴格要求、嚴格管理、嚴格培訓，才能達到培訓效果和目的，同樣要有一個(gè)過(guò)硬的管理班子，過(guò)硬的師資隊伍，優(yōu)秀的培訓內容，合理的管理制度，堅持不懈的努力，不斷回顧的總結，才能更好地完成項目培訓任務(wù)，為提高農村衛生服務(wù)水平，為廣大農村百姓提供優(yōu)質(zhì)衛生服務(wù)做出奉獻。

崗位培訓心得體會(huì )10

　　20xx年6月20日至31日，我參加了國家檔案局組織的檔案專(zhuān)業(yè)人員崗位培訓，通過(guò)為期13天的系統培訓，對檔案管理工作的基本知識有了進(jìn)一步的了解，對檔案的價(jià)值鑒定、檔案的功能利用以及檔案管理工作的重要性有了更深層次的認識。這次培訓，使我學(xué)習、成長(cháng)、收獲，不斷的思考和總結，并在今后的工作中實(shí)踐運用。我將培訓期間的筆記做了整理，現與大家分享，希望可以和大家相互學(xué)習。

　　一、熟悉檔案

　　檔案管理工作作為企業(yè)管理的一部分，必須要適應企業(yè)發(fā)展的需要。想要熟悉檔案，首先要熟悉檔案概念：

　　通俗的說(shuō)，檔案是公司各項日常工作中形成的第一手資料，經(jīng)過(guò)檔案工作人員去粗取精、分析歸納、分類(lèi)編目、認真整理形成的。是公司開(kāi)展各項工作的見(jiàn)證，是反映公司歷史的真實(shí)資料，也是研究改進(jìn)、提高創(chuàng )新發(fā)展的寶貴史料。

　　檔案管理工作是一個(gè)公司管理工作的重要組成部分。做好檔案管理工作是公司健康發(fā)展的需要，是提高公司工作質(zhì)量和工作效率的必要條件，是維護歷史真實(shí)面貌的一項重要工作�？茖W(xué)規范的管理檔案，是衡量公司業(yè)績(jì)與管理水平的重要尺度。一個(gè)公司的檔案記載著(zhù)這個(gè)公司的發(fā)展史，對本公司的科學(xué)發(fā)展提供了第一手資料，是進(jìn)行科學(xué)分析，揚長(cháng)避短，制定發(fā)展方向的好教材�？梢�(jiàn)，檔案管理工作是各項工作中必不可少的條件性和服務(wù)性工作，有助于促進(jìn)社會(huì )建設和各項事業(yè)的健康發(fā)展。

　　二、利用檔案

　　隨著(zhù)信息化時(shí)代的來(lái)臨，各級檔案管理工作都在改革創(chuàng )新，逐步把工作重點(diǎn)轉移到檔案的利用服務(wù)上來(lái)，通過(guò)《中華人民共和國檔案法》頒布實(shí)施，我國檔案事業(yè)的宏觀(guān)管理得到全面加強。

　　為公司申報的多項證件、獎項、業(yè)績(jì)證明、追交尾款等提供了最原始、真實(shí)的資料，所以檔案管理工作為企業(yè)取得市場(chǎng)競爭，全面發(fā)展有著(zhù)重要的意義。

　　三、管理檔案

　　隨著(zhù)檔案需求的劇增，只有不斷做好檔案管理工作，改變管理者的內外素質(zhì)，增強其專(zhuān)業(yè)的知識，實(shí)現檔案共享價(jià)值，才能使檔案管理工作跟上企業(yè)發(fā)展步伐。

　　1、對每個(gè)環(huán)節的檔案工作嚴格控制，由于檔案管理工作具有保密性，因此，只有對檔案管理工作采取集中式的`管理以后，才能確保檔案的質(zhì)量和不泄露。

　　2、檔案管理工作的信息化，檔案入錄的及時(shí)與靈活性，影響著(zhù)檔案管理工作的成果和效率。與以往的檔案管理工作相比，如今的檔案管理工作新增加了信息化的管理，將以往的紙質(zhì)檔案與現代的電子檔案結合共同管理，不僅提高了檔案管理的成果，還提高了檔案管理的效率。

　　3、檔案管理工作的安全性，由于檔案管理工作中的每一個(gè)環(huán)節都需要通過(guò)嚴格的管理機制進(jìn)行把關(guān)，不管是在檔案的查閱上，還是在建立檔案的過(guò)程中都需要在檔案工作人員規范和信息化的監督下才能確保它的完整、保密。

　　檔案工作者應做到以下幾點(diǎn)：

　�。�1）要維護好歷史的真實(shí)面貌；

　�。�2）要忠于和熱愛(ài)檔案事業(yè)；

　�。�3）要具備全心全意為人民服務(wù)的精神；

　�。�4）要有良好的保密習慣；

　�。�5）要樹(shù)立高度的法制意識和觀(guān)念。

　　作為一名文書(shū)檔案工作人員，通過(guò)這次培訓，更加堅定了自己要依法行使的職責，妥善保管好檔案，為檔案的利用創(chuàng )造條件，提供方便，要熟悉、精通和掌握各種檔案工作，還能夠恰到好處的進(jìn)行利用，在遇到問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)解決，以滿(mǎn)足工作需求，使檔案得到最高的利用。

　　檔案工作既是企業(yè)重要基礎工作之一，也是國家檔案的重要組成部分。為了規范企業(yè)檔案工作，必須加強自身基礎建設，大力開(kāi)發(fā)利用企業(yè)檔案信息資源；提高整體管理水平，以便更好地為企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展服務(wù)�？傊�，企業(yè)檔案工作要適應檔案管理現代化的需要，檔案工作人員也要不斷學(xué)習新技術(shù)、新知識，敢于創(chuàng )新、敢于開(kāi)拓，與企業(yè)發(fā)展同步！

崗位培訓心得體會(huì )11

　　我有幸參加了xx市新班主任崗位培訓活動(dòng)。雖然培訓時(shí)間很短只有半天，但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學(xué)習中，xx老師給我們作了報告。聆聽(tīng)了x老師的這次講課，對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓，正好滿(mǎn)足像我這樣的班主任的需求，確實(shí)找到解決班級管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動(dòng)中，x老師所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些小學(xué)班主任的心田。從前輩老師的言談中閃爍著(zhù)智慧的光彩，精辟、獨到的.見(jiàn)解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習中的幾點(diǎn)主要體會(huì )：

　　一、 管理班級要有一定的方案

　　想要管理好班級，首先要掌握班級情況，可以通過(guò)前任班主任了解學(xué)生的各種情況包括學(xué)習和生活方面;其次要讓管理進(jìn)入正軌;最后讓整個(gè)班級的學(xué)生團結互助、和諧相處。

　　二、 創(chuàng )造一個(gè)溫馨班級

　　想要形成一個(gè)溫馨的班集體，最基本的是要構建班級文化，班級文化是班級的靈魂與核心，是一種風(fēng)尚一種行為方式，是一種無(wú)形的教育力量。它包括班級的環(huán)境文化;班級制度文化;班級精神文化。

　　環(huán)境文化是班級文化之葉，要求注重凈化，注重美化，注重特色�？梢栽O計班級名片，設計班級的留白處為書(shū)畫(huà)欄、百科欄和榮譽(yù)欄等等，設計個(gè)性的班級主頁(yè)，管理好班級圖書(shū)等，優(yōu)美的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　班級制度文化是班級文化之枝干，要以小學(xué)生日常規范和學(xué)校的相關(guān)制度，班級公約，班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，一周工作總結制度管理班級。抓好開(kāi)頭，利用時(shí)機制定制度，做到人人參與自主構建班級制度，做到自上而下，精細入微。曉之以理，以理促行;行為實(shí)踐，以行悟理。

　　精神文化是班級文化之根，主要包括四個(gè)內容：班風(fēng)、班訓、班歌、班級口號。要注重班級精神的培養，注重班級凝聚力的培養，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，優(yōu)化班級多方人際關(guān)系。精神文化建設堅持傳承與創(chuàng )新想融合。

　　班主任工作時(shí)平凡而繁瑣的工作，我將在實(shí)踐中探索行之有效的工作方法，是班級管理更上一個(gè)臺階。

崗位培訓心得體會(huì )12

　　在所里的一個(gè)月，我跟著(zhù)我們的總預算會(huì )計學(xué)習總預算。以前的理解的預算會(huì )計是做預計費用的，其實(shí)在我們實(shí)際工作中，總預算是相當于總賬會(huì )計，負責一個(gè)地方的總賬，往來(lái)的記錄。首先學(xué)習的是開(kāi)票，開(kāi)票雖然比較簡(jiǎn)單，但是在蓋章的時(shí)候被我反復了好多次才蓋好。一次是因為蓋章邊緣沒(méi)有完全蓋全，還有一次是因為我認為沒(méi)有蓋好所以就又印在原有的上面繼續加蓋的這些都是要作廢的。通過(guò)這件小事，我體會(huì )到了會(huì )計工作需要我們認真嚴謹細心。

　　預算會(huì )計接下來(lái)就是學(xué)習編制憑證還有報表之類(lèi)的'，這些都是以前接觸過(guò)的，雖然和以前學(xué)習的會(huì )計科目不一樣，但大體的方法都是一樣的。帶我的領(lǐng)導也特別有耐心，讓我先自己做一遍憑證，然后他幫我修改，加深了我對做錯業(yè)務(wù)的理解。上個(gè)月，我還積極參加了債務(wù)清理審計的表格填寫(xiě)工作，在填寫(xiě)過(guò)程中，每個(gè)項目，每張憑證，都要求有根有據。讓我更加認識到，作為一個(gè)會(huì )計工作者，我們要求真務(wù)實(shí)，細心認真，不能馬虎大意，每個(gè)數字都要核實(shí)準確。

　　這幾天在會(huì )計站的培訓，我們進(jìn)行了財政涉及的各項業(yè)務(wù)的了解，各項制度規定的學(xué)習。全面了解了財政系統的各項業(yè)務(wù)，拓寬了自己的知識和業(yè)務(wù)水平。

　　認識到，財政和各個(gè)系統都有掛鉤，我們是和其他各單位一起為農民服務(wù)，為老百姓服務(wù)的。財政系統的業(yè)務(wù)很多，好多知識，好多業(yè)務(wù)都是以前沒(méi)有接觸過(guò)的。所以我們要加強自己的業(yè)務(wù)知識拓展，加強各方面的理論學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，以更好的為老百姓服務(wù)。

　　謝謝局里這次給予我們大家在一起培訓的機會(huì )，這幾天學(xué)到了很多，和大家相處的也很開(kāi)心。以后，我會(huì )加強學(xué)習的交流，繼續進(jìn)步。

崗位培訓心得體會(huì )13

　　素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是教育思想和人才培養模式的重大進(jìn)步，對各級各類(lèi)學(xué)校的教師素質(zhì)提出了嚴峻的挑戰。為了適應現代的教育工作，縣教育局舉行了教師崗位大練兵活動(dòng)，提高教師的基本功，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練我有如下體會(huì )：

　　一、提高了我的職業(yè)道德。

　　師德的好壞從大的方面來(lái)說(shuō)影響整個(gè)社會(huì )的物質(zhì)文明建設和精神文明建設，從小的方面來(lái)說(shuō)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、身弓行實(shí)踐、嚴謹治學(xué)、勤于進(jìn)取、認真授業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、積極育人、勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。

　　二、樹(shù)立了我科學(xué)的教育觀(guān)念 。

　　在升學(xué)重壓下，傳統教育觀(guān)念即傳統的教師觀(guān)、陳舊的教學(xué)觀(guān)、“惟師是從”的專(zhuān)制性的師生觀(guān)等仍束縛著(zhù)大批教師。許多教師在聽(tīng)到學(xué)生不同意見(jiàn)時(shí)，常用自己的想法束縛學(xué)生，或給予傷害自尊心的批評，造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見(jiàn)，創(chuàng )造性思維更無(wú)從產(chǎn)生，最終不會(huì )思考也不愿思考。在這種舊教育觀(guān)念的桎梏下，學(xué)生只是分數和書(shū)本的奴隸，個(gè)性很難充分舒展，思維不能健康發(fā)育，導致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書(shū)本是從已經(jīng)成為普遍的現象，這不能不令人痛心和擔憂(yōu)。這些不具有獨立性、變通性和創(chuàng )造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進(jìn)、知識日新月異的當今時(shí)代?又怎能擔負起21世紀富國強民之重任?因此，教師教育觀(guān)念

　　的轉變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學(xué)觀(guān)念，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng )新，才能以?xún)?yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應并深入開(kāi)展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養出新世紀所需要的創(chuàng )造性人才。

　　三、提高了我的創(chuàng )新能力 。

　　一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開(kāi)放史，無(wú)不證明了這一論斷的正確性。而創(chuàng )新這一民族靈魂的延續和升華，離不開(kāi)“人類(lèi)靈魂的工程師”。

　　從這個(gè)意義上，我們可以說(shuō)：創(chuàng )新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表，在迎接知識，經(jīng)濟挑戰的2l世紀尤其如此。對學(xué)生的素質(zhì)教育，是一個(gè)多層面、多角度、互動(dòng)互補的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養等等。而創(chuàng )新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長(cháng)成才的基本素質(zhì)。其培養，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專(zhuān)業(yè)，但都必須是創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的發(fā)現者、傳導者。如果教師本身缺乏創(chuàng )新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來(lái)樹(shù)揩模，導方向，作人梯?因此，高素質(zhì)的教師隊伍和學(xué)校管理隊伍，首先必須是有創(chuàng )新素質(zhì)的隊伍，才能把學(xué)校辦成培養創(chuàng )新人才的基地。教師隊伍的創(chuàng )新素質(zhì)必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的`。前者指教師的創(chuàng )新，應該是包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內容等諸多方面協(xié)調一致、相輔相成的創(chuàng )新；后者指教師的創(chuàng )新素質(zhì)，主要不是體現于教案中、課堂里，而是體現于教學(xué)對象創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的養成發(fā)展、開(kāi)花結果。

　　為此，教師必須通過(guò)“學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習”，不斷更新觀(guān)念，接受新知，強化創(chuàng )新精神。要破“以教為主”、“教與學(xué)統一”的觀(guān)念，立“教為不教”的觀(guān)念；破“一張考卷論高低”的觀(guān)念，立全面考察創(chuàng )新能力的觀(guān)念；破“自我封閉”的小國寡民教育觀(guān)，立開(kāi)放辦學(xué)的國際化大教育觀(guān)。

　　四、磨練了我的個(gè)性。

　　一個(gè)人的個(gè)性的形成既有先天的不同素質(zhì)基礎，又有后天環(huán)境條件的影響，而良好的個(gè)性品質(zhì)的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對他們進(jìn)行教育的主要施教者——教師的個(gè)性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“固然，許多事有賴(lài)于學(xué)校一般規章，但是最重要的東西永遠取決于跟學(xué)生面對面的教師個(gè)性：教師的個(gè)性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無(wú)論靠教科書(shū)、靠道德說(shuō)教、靠獎懲制度都無(wú)法取代的�！�

　　“只有個(gè)性方能影響個(gè)性的發(fā)展和定型，只有性格才能養成性格�！苯逃龑�(zhuān)家之所以如此論述，就是因為教師個(gè)性潛在地影響著(zhù)青少年的精神世界，影響著(zhù)施教的成果。教師個(gè)性的影響具有導向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能，教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認同，就會(huì )激起學(xué)生的學(xué)習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個(gè)性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周?chē)�；富有魅力的教師能以獨特的教育風(fēng)格，使學(xué)生迷戀而愛(ài)聽(tīng)他的教誨。

　　由此可見(jiàn)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，熱愛(ài)學(xué)生，培養學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，使其得以全面發(fā)展，是教師成功的關(guān)鍵。

崗位培訓心得體會(huì )14

　　如果你想使一種優(yōu)良教育的效果對一個(gè)人的一生都發(fā)生作用的話(huà)，你就要使這個(gè)人在青年時(shí)期保持他在童年時(shí)期養成的優(yōu)良習慣：教室領(lǐng)導就是通過(guò)這些日復一日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作，指導學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”，使學(xué)生的身心健康發(fā)展，成為一個(gè)有公民認識的人，一個(gè)具有優(yōu)良品行的人，一個(gè)有健康思想的`人，一個(gè)真善美的人。這是教室領(lǐng)導的神圣使命，這就是教室領(lǐng)導獨有的，其他教師無(wú)法替代的作用。

　　學(xué)校號召我們學(xué)習《小學(xué)教室領(lǐng)導工作職責》，我認真地學(xué)習了全文，不禁感慨頗多，與大家共勉。

　　首先明確“教室領(lǐng)導是小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是小學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，教室領(lǐng)導要努力成為小學(xué)生的人生導師�！薄敖淌翌I(lǐng)導要努力成為小學(xué)生的人生導師”，這句話(huà)含義頗深，把教室領(lǐng)導的角色定位定準了。確實(shí)，教室領(lǐng)導不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師;教室領(lǐng)導不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模;教室領(lǐng)導不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要善于引導、培養學(xué)生，讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。

　　其次，進(jìn)一步明確，“教室領(lǐng)導是小學(xué)的重要崗位，從事教室領(lǐng)導工作是小學(xué)教師的重要職責。教師擔任教室領(lǐng)導期間應將教室領(lǐng)導工作作為主業(yè)�！睂�教室領(lǐng)導工作作了明確的劃定。這有益于提高社會(huì )、學(xué)校及廣大教師對教室領(lǐng)導工作的認識，有益于強化廣大教師當好教室領(lǐng)導的榮譽(yù)感與責任感。同時(shí)強調教室領(lǐng)導應以教室領(lǐng)導工作為主業(yè)，把教室領(lǐng)導工作擺到教室領(lǐng)導老師諸多職責的重要位置，這無(wú)疑是重大突破與貢獻。

　　再次，“教室領(lǐng)導在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當方法對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權利�！币赃m當方法對學(xué)生進(jìn)行批評教育，是教室領(lǐng)導和所有教師約定俗成的權利。以條文的方法明確，對于教室領(lǐng)導行使教育權利提供了依據。不過(guò)，對于“適當方法”還是有必要明確，一者避免教室領(lǐng)導濫用權利，二者避免教室領(lǐng)導不好掌握。

　　每一個(gè)孩子都是天使，只是因為翅膀受傷了才跌落人間，只要有人能夠將他們的翅膀修補好，他們就能再次飛起來(lái)......教師，實(shí)際上就是上天派來(lái)專(zhuān)門(mén)修補翅膀的人，他們以時(shí)間為針、以愛(ài)心為線(xiàn)、以智慧為眼，來(lái)發(fā)現每一對翅膀斷裂的傷處，于是，從他們的手中，無(wú)數的天使再次振翅重返天庭!

崗位培訓心得體會(huì )15

　　我作為一位農村初中的副校長(cháng)，參加了宿州市初中校長(cháng)培訓班，很是榮幸，在聽(tīng)了專(zhuān)家、領(lǐng)導和優(yōu)秀校長(cháng)的講座后，我受益匪淺，感受很多，思考很多。

　　在學(xué)習期間，我一面認真聽(tīng)、認真記、一面認真想。說(shuō)真的我深深的感受到了我們農村地區教育的落后，發(fā)達地區教育的先進(jìn)。特別是聽(tīng)到了合肥市的名校長(cháng)的講座，讓我也走進(jìn)了教育內涵發(fā)展的思考，他們猶如夜晚天空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂，教育要有激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛(ài)，釋放對生命的呵護，釋放生命的延續。教育是一個(gè)崇高的行業(yè)，而校長(cháng)是一個(gè)復雜殘酷的職業(yè)，也是充滿(mǎn)睿智，讓勇者輝煌升華的專(zhuān)業(yè)，更是一個(gè)強者的舞臺。人在藍天與黑土間生活，各有一域自己的天地。作為校長(cháng)，就應帶著(zhù)發(fā)展教育的堅定信念和育人為本的執著(zhù)追求，在學(xué)校這塊播種希望的責任田里去收獲未來(lái)。作為校長(cháng)必須要用人格魅力去影響人，發(fā)展人�！敖鸨�銀杯，不如群眾的口碑”，一個(gè)校長(cháng)要想干好工作，領(lǐng)導好一所學(xué)校，最重要的一條就讓人信服你，在師生與家長(cháng)中有較高的威信�！皩W(xué)高為人師”，校長(cháng)必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念，使自己知識淵博、信息儲備雄厚，這樣指導教育教學(xué)工作才能得心應手，才能提高自己的核心競爭力�！吧碚秊槿私堋�，身教勝于言教，校長(cháng)要立足本職崗位，從關(guān)心每個(gè)老師每個(gè)學(xué)生的一件件小事做起�！耙幻�好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！�，這話(huà)一點(diǎn)也不假，校長(cháng)的“度”要大化。要豁達大度，寬宏大量，胸襟坦蕩。校長(cháng)要矮化，學(xué)校管理工作只有廣開(kāi)言路，集思廣益，“眾人劃槳開(kāi)大船”才能謀求到發(fā)展的出路。校長(cháng)要沉下去，淡化官位思想。要意識到自己是教師隊伍的一員，增強服務(wù)意識。學(xué)校管理更要重學(xué)術(shù)輕行政。

　　這次培訓，合肥行知中學(xué)校長(cháng)在人才培養方面的六個(gè)學(xué)會(huì )是很值得我借鑒的。即：學(xué)會(huì )獨立，成為一個(gè)自強、自信、和諧發(fā)展的人;學(xué)會(huì )合作，成為一個(gè)具有全球意識、團隊精神的人;學(xué)會(huì )修身，成為一個(gè)身心健康、言行負責的人;學(xué)會(huì )學(xué)習，成為一個(gè)素質(zhì)能力強、習慣好，能創(chuàng )新的人;學(xué)會(huì )孝敬，成為一個(gè)踐行中華美德的人;學(xué)會(huì )感恩，成為一個(gè)愛(ài)國愛(ài)校奉獻社會(huì )的人。要求學(xué)生：“對自己負責，學(xué)會(huì )修身;對父母負責，學(xué)會(huì )感恩;對學(xué)習負責，學(xué)會(huì )學(xué)習;對他人負責，學(xué)會(huì )合作;對集體負責，學(xué)會(huì )關(guān)心;對未來(lái)負責，學(xué)會(huì )獨立。

　　從高俊局長(cháng)、合肥師范學(xué)院教育系教授汪昌華、徐校長(cháng)，還是王彥杰校長(cháng)、鄭飛校長(cháng)、高昌森校長(cháng)介紹他們帶領(lǐng)的團隊身上，我真切地見(jiàn)識到了他們治學(xué)的嚴謹、理論功底的深厚，以及高超的領(lǐng)導藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。如果說(shuō)某些思想是頓悟的結果，那么沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎、深厚的文化底蘊，“悟”將從何處而來(lái)!如果說(shuō)某些藝術(shù)來(lái)自于靈感，那么沒(méi)有對教育實(shí)踐的不斷的總結和提升，“感”又從哪里生成!他們之所以取得今天令人仰慕的成就是因為他們的博學(xué)。因此，我自身一定要向他們學(xué)習，刻苦地不間斷地學(xué)習和鉆研，從而形成良好的習慣和素養，做一個(gè)終身學(xué)習的典范。同時(shí)，不僅自己要努力學(xué)習，還要帶動(dòng)校級領(lǐng)導班子和全體師生一起勤奮學(xué)習，逐步形成團隊學(xué)習的濃厚氛圍，提高團隊的學(xué)力，構建學(xué)習型組織。通過(guò)團隊學(xué)習來(lái)實(shí)現共同的愿景，把學(xué)校辦得更好。校長(cháng)對教育理想的執著(zhù)追求是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的關(guān)鍵

　　認真品味名校長(cháng)的成長(cháng)經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執著(zhù)的追求是必不可少的。沒(méi)有明確的奮斗目標就會(huì )失去方向和動(dòng)力，沒(méi)有執著(zhù)的勁頭終將一事無(wú)成。而要克服職業(yè)倦怠，形成這種充滿(mǎn)朝氣、蓬勃向上的團隊精神，校長(cháng)不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。做教育就要心中常存教育的神圣使命，永葆工作的激情和執著(zhù)，這樣才能不負社會(huì )賦予我們的責任。

　　這次培訓學(xué)習會(huì )上，幾位校長(cháng)的報告中我欣賞了他們的辦學(xué)風(fēng)格，更讓我體會(huì )到作為一校之長(cháng)要跳出本位看教育，跳出教育看教育。增強使命感，以博大的胸懷來(lái)接納現實(shí)，以積極的姿態(tài)面對困難和挑戰。我們不能因為困難不是從我們而來(lái)就放棄了自己的職責，放棄了努力，怨天尤人。校長(cháng)不能等，也不能靠。胸懷要寬廣，心態(tài)要端正，做事要磊落。積極的心態(tài)的是做好每一件事情的前提和保證。

　　通過(guò)這次培訓學(xué)習，我還深刻的體會(huì )到：學(xué)校的發(fā)展既需要傳承又需要創(chuàng )新。我們做校長(cháng)的必須放下個(gè)人的功利心，以學(xué)生發(fā)展為本、以學(xué)校發(fā)展為本，用寬廣的胸懷傳承適合學(xué)校發(fā)展的教育理念，在傳承中找出路，在傳承中尋找適合自己學(xué)校發(fā)展的發(fā)展途徑，在發(fā)展中創(chuàng )造出自己的特色。我們學(xué)校處在經(jīng)濟教育欠發(fā)達地區還屬于薄弱學(xué)校，沒(méi)有升學(xué)率不談素質(zhì)教育，有了升學(xué)率不談升學(xué)率，我們的辦學(xué)焦點(diǎn)就在升學(xué)率上，只有瞄準這一目標，把握這一方向不懈努力才能找到出路，才能實(shí)現我校的可持續發(fā)展。短時(shí)間的培訓學(xué)習研討早已過(guò)去，但它帶給我的思考卻要終身延續，我會(huì )把它內化為自己的思想，內化為自己的自覺(jué)行為，播種在自己的責任田里，讓它生根開(kāi)花結果。

　　總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我感觸很深，學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺(jué)頭腦得到充實(shí)，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠的影響。我會(huì )在今后的工作中努力實(shí)踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成!也堅信我們崔樓初中﹙宿州市農村示范初中﹚的教育一定會(huì )更上一個(gè)新的臺階!

　　校長(cháng)崗位培訓心得體會(huì )篇3

　　我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長(cháng)高級培訓班的學(xué)習，4天半的學(xué)習，聆聽(tīng)了三位中學(xué)校長(cháng)、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。

　　一、校長(cháng)的定位與職責

　　校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的`工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知;正確的理念，獨到的見(jiàn)解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。

　　二、重視師資隊伍的建設

　　“先有名師，才有名�！�。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，作為一名校長(cháng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。

　　1、愛(ài)生�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煇�(ài)學(xué)生就是要對學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛(ài)心，還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的可愛(ài)之處，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去激勵他們。

　　2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個(gè)職業(yè)要充滿(mǎn)興趣與愛(ài)好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì )覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對工作充滿(mǎn)責任心，對未來(lái)充滿(mǎn)信心，真正做到愛(ài)生敬業(yè)，教書(shū)育人。

　　3、教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。

　　教師是人類(lèi)知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過(guò)去，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水�！倍�現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革，教師專(zhuān)業(yè)化運動(dòng)的實(shí)踐，都對教師終身學(xué)習提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習，當前社會(huì )，伴隨著(zhù)信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來(lái)，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì )學(xué)習，善于創(chuàng )新，從而不斷更新自我，完善自我。在學(xué)習型社會(huì )中，學(xué)習成為人的義務(wù)與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng )造生活，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習為職業(yè)的教師，自然應當首先成為全員學(xué)習、終身學(xué)習的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會(huì )對教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待，要通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)自我充實(shí)，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習中應該做到：首先，努力學(xué)習優(yōu)秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習我國乃至人類(lèi)創(chuàng )造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統中去汲取豐富的營(yíng)養，學(xué)習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開(kāi)來(lái)。其次，努力適應教育改革與發(fā)展的需要，不斷學(xué)習新的科技知識。目前隨著(zhù)已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識，使自己的學(xué)科知識達到現時(shí)要求的深度和水平，并達到未來(lái)教育工作需要的知識結構。另外，不斷學(xué)習新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng )新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng )新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學(xué)習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學(xué)創(chuàng )新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習教育理論知識，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。

　　4、要引導教師勤于反思。

　　教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素，經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思,有可能成為名師。沒(méi)有反思的經(jīng)驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗;不會(huì )反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì )隨之不斷增長(cháng)。

　　教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì )不斷地發(fā)現困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶。學(xué)習反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動(dòng)機制及學(xué)生學(xué)習新方式。

　　反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改，發(fā)現問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗就升華。如此說(shuō)來(lái)，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。

　　三、管理中要以人本關(guān)愛(ài)為核心

　　學(xué)校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人、尊重人、寬容人、激勵人。

　　(1)關(guān)愛(ài)。弗洛姆說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)，人不能存在一天”。人是有情感的動(dòng)物，在學(xué)校的管理中，領(lǐng)導關(guān)心愛(ài)護教職員工，教師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，可以使被管理者從學(xué)校獲得強烈的價(jià)值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng )造、發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習、進(jìn)步、全面發(fā)展提供強大的精神動(dòng)力。因此，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心愛(ài)護教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習，還要關(guān)心他們的生活，當他們在工作、學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師要了解信任學(xué)生，要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過(guò)去和現在、成長(cháng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(cháng)、內心世界的苦惱和憂(yōu)愁。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生的信心，促使學(xué)生健康的成長(cháng)、全面的發(fā)展。

　　(2)尊重。尊重是建立在平等的基礎之上的，沒(méi)有平等也就沒(méi)有相互尊重和理解。雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級的關(guān)系，但是作為學(xué)校的成員，在人格尊嚴、基本權利、地位名譽(yù)等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺，只有在平等的基礎上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學(xué)校的管理者不能以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學(xué)校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng )造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì )組織，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向：得到別人的尊重與承認，往往勝于物質(zhì)利益，所以校長(cháng)必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說(shuō)，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會(huì )對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會(huì )尊重你，歸根結底，是信任產(chǎn)生了信任，尊重贏(yíng)得了尊重。信任和尊重應當真誠、自然，象個(gè)別交談、現場(chǎng)提問(wèn)、校長(cháng)信箱等常規途徑和渠道，只要堅持去做，就會(huì )形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍，有了這種氛圍，學(xué)校就一定具有凝聚力。這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，激發(fā)教職員工的創(chuàng )造，順利的實(shí)施教育計劃。作為教師，要平等、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、尊嚴和合法權益，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會(huì )感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而增強前進(jìn)的信心，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，自覺(jué)的向更高的目標發(fā)展。

　　(3)寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心�！皣烙诼杉�、寬以待人”這是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創(chuàng )設一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力�！皩挕�。其一是指對人不能求全責備，孔子說(shuō)：“君子之過(guò)也，如日月之食也，過(guò)也人皆見(jiàn)之，更也人皆仰之”。人總是會(huì )有缺點(diǎn)和錯誤的，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經(jīng)驗和教訓，取得更大的進(jìn)步�！皩挕逼涠�是指對曾錯誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見(jiàn)不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯過(guò)錯誤的人�！坝腥菽舜蟆�，能包容人，才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺、事業(yè)才能發(fā)達。

　　(4)激勵。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此激勵也應有物質(zhì)的激勵和精神的激勵。對于知識分了來(lái)說(shuō)，物質(zhì)待遇得到基本滿(mǎn)足之后，更看重的是精神激勵。在精神激勵上應該是從以下三個(gè)方面去做：第一，信任。對每一位干部和教職工，盡量做到根據各自的特長(cháng)和能力，盡可能創(chuàng )造活動(dòng)舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機，如優(yōu)課觀(guān)摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質(zhì)評定等都是行之有效的方式�；蛘甙凑諏W(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個(gè)教職員工都有發(fā)展目標、有奔頭。第二，肯定。要善于挖掘每個(gè)人的潛力，特別是要通過(guò)各種不同的方式肯定。

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