培訓主題心得體會(huì )(14篇)
我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編收集整理的培訓主題心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
培訓主題心得體會(huì ) 篇1
20xx年8月17日，我按要求參加了局中層領(lǐng)導干部素質(zhì)提升培訓班的學(xué)習，通過(guò)培訓學(xué)習，我在這里談一點(diǎn)個(gè)人的體會(huì )。
省委黨校的教授講到：社區一級是基層工作的基石，連接著(zhù)黨群干群關(guān)系，關(guān)乎著(zhù)發(fā)展大局，影響著(zhù)社會(huì )和諧穩定，是經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )穩定的基礎。聯(lián)系到個(gè)人，雖然這是上級給我們街道社區提出的要求，而作為街道社區帶頭人，我們也要站在街道社區工作實(shí)際的角度，來(lái)深刻理解和領(lǐng)會(huì )此句話(huà)的深刻意義。街道社區工作千頭萬(wàn)緒，而我們每個(gè)班子成員就要按照既定的目標，把握好方向，在新常態(tài)下采取穩妥靈活的方法，把各項工作落實(shí)好，要始終堅持將一切工作的出發(fā)點(diǎn)與廣大人民群眾聯(lián)系起來(lái)，以群眾的滿(mǎn)意度來(lái)評價(jià)我們所開(kāi)展的各項工作。具體要做到以下幾點(diǎn)：
"上面千條線(xiàn)，下面一根針。"常常用這句話(huà)來(lái)形容街道社區的工作現狀。社區干部處于最基層，是黨與群眾聯(lián)系的橋梁和紐帶。為了使黨的路線(xiàn)方針政策更好的貫徹落實(shí)到人民群眾中去，基層干部需要"有崇高的道德、有豐富的知識、有擔當的責任、有嚴明的紀律"、做服務(wù)百姓的有心人，即堅持做群眾的"貼心人、知心人、熱心人、放心人"。
一要有崇高的道德，做理解群眾扶危濟困的"貼心人"。有道德是做人的根本，"德才兼備、以德為先"是選拔任用干部的一條重要原則�；鶎痈刹恳惨訌姷赖滦摒B，努力踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān);自覺(jué)在恪守職業(yè)道德、遵守社會(huì )公德、信守家庭美德、堅守個(gè)人品德方面做模范，做一個(gè)道德高尚的人。只有道德修養水平提高了，才能心中裝著(zhù)群眾，才能替群眾辦事，才能做理解群眾扶危濟困的"貼心人"。目前，居民巷道和樓道清理著(zhù)手動(dòng)工是當務(wù)之急，作為街道的重點(diǎn)工程之一，首先，身先士卒，增強主動(dòng)性;其次，加強協(xié)調各個(gè)部門(mén)，推進(jìn)工作進(jìn)度;最后，責成相關(guān)部門(mén)，督促現場(chǎng)，確保工作穩步推進(jìn)。
二要有豐富的知識，做了解群眾宣傳政策的"知心人"。知識改變命運，知識成就事業(yè)。社區干部也要加強學(xué)習，珍惜每一次組織部門(mén)安排給與我們的`學(xué)習機會(huì )，學(xué)習黨和國家的大政方針、基本的法律知識、基層工作經(jīng)驗和了解地方風(fēng)土人情。利用提供的安靜的環(huán)境靜下心來(lái)學(xué)習，融入濃厚的學(xué)術(shù)氛圍規規矩矩學(xué)習，聯(lián)系實(shí)際踏踏實(shí)實(shí)、帶著(zhù)要解決的街道發(fā)展出路思考一些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，達到"站起來(lái)會(huì )講、坐下來(lái)會(huì )寫(xiě)、蹲下來(lái)會(huì )聽(tīng)、走下去會(huì )干"的"四會(huì )"干部，不斷增強為民服務(wù)的能力，做了解群眾宣傳政策的"知心人"。對于計生和民政工作，就是需要深入社區、深入群眾、深入居民家中，向他們宣傳最新的服務(wù)政策等等，讓她們切實(shí)的感受到無(wú)微不至的關(guān)懷和關(guān)心。
三要有擔當的責任，做引導群眾為民務(wù)實(shí)的"熱心人"。責任就是職責和任務(wù)，基層干部的責任就是為民務(wù)實(shí)。這就要求基層干部要敢于擔當，不斷樹(shù)立責任意識"想干事"，強化責任能力"能干事"，規范責任行為"真干事"，堅持責任制度"可干事"，落實(shí)責任成果"干成事"。有了責任就能夠主動(dòng)關(guān)心群眾，關(guān)心社會(huì )，就能做引導群眾為民務(wù)實(shí)的"熱心人"。擔當從本質(zhì)上說(shuō)是一種與生俱來(lái)的使命，擔當就是對自己所負使命的忠誠和信守，擔當是人性的升華，當一個(gè)人虔誠的對待工作和生活時(shí)，他必然能承受到擔當所帶來(lái)的力量，只有那些勇于擔當的人，才能出色的完成工作，才可能賦予更多的使命。我們只有清醒地認識到自己的擔當，并勇敢的扛起它，無(wú)論對自己還是對于社會(huì )都將是問(wèn)心無(wú)愧的。
四要有嚴明的紀律，做服務(wù)群眾清正清廉的"放心人"。"加強紀律性，革命無(wú)不勝"。俗話(huà)說(shuō)"沒(méi)有規矩，不成方圓"。有紀律是一切事情成功的前提。社區干部有紀律就是在工作和生活中要遵守法律、嚴守紀律、恪守自律，時(shí)刻牢記："自由的前提是紀律;沒(méi)有紀律的自由，是最大的不自由;任何自由的權力，都必須在法律、道德、紀律的范圍之內行使"。社區干部有紀律才能做"講黨性、重品行、作表率"的模范;才能做政治清醒、經(jīng)濟清白、作風(fēng)清明的表率;才能做服務(wù)群眾清正清廉的"放心人"。勤政廉潔是基層黨員干部的本分，也是對共產(chǎn)黨員最基本的要求。身處基層，要認真貫徹好民主集中制，積極擁護民主決策，切實(shí)做到"四不"，即不搞小圈子、不搞一言堂、不搞特殊化和不搞拍腦袋決策。堅決拒絕吃請，慎獨、慎微、慎初、慎言、慎行、慎友，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累，養成良好的習慣和崇高的品質(zhì)，讓群眾和居民交給我們辦的事情更放心。
有道德是前提、有知識是根本、有責任是目標、有紀律是保障。只有堅持"四有"，社區干部才能更好地扎根社區，做為民務(wù)實(shí)清廉的"貼心人"、"知心人"、"熱心人"、"放心人"。
培訓主題心得體會(huì ) 篇2
4月27號，我在臨高第二思源很榮幸接受xxxx年九年級化學(xué)教師集中主題培訓。本次教師培訓，內容豐富并接近九年級化學(xué)教師教學(xué)實(shí)際，真的非常有用。早上海桂中學(xué)化學(xué)教研主任李吉麟給我們做的報告:基于學(xué)段目標的課堂教學(xué)的有效性，下午華僑中學(xué)專(zhuān)家組成員陳老師的示范課。這一天，培訓既有理論提升又有實(shí)踐聽(tīng)課，既有專(zhuān)家講座，又有互動(dòng)交流，面對不同風(fēng)格的名師感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。在這里，使我更進(jìn)一步了解和掌握了數學(xué)中考的發(fā)展方向和目標。反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、培訓內容安排豐富多彩，和專(zhuān)家面對面交流
本次培訓活動(dòng)，即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，又安排了生動(dòng)的知名的專(zhuān)家講座，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)內容豐富多彩。我們坐下來(lái)和知名專(zhuān)家進(jìn)行交流，有針對性地聽(tīng)課，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問(wèn)題，了解和接受最新的教育理論，課堂動(dòng)態(tài)，專(zhuān)家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解，使我們聽(tīng)課者備受鼓舞。李老師的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執著(zhù)的工作信念，但教學(xué)的反思是及其不夠的，美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么、即使是有“20年的.教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復;這樣他永遠只能停留在一個(gè)新手型教師的水準上”。充分說(shuō)明了總結自己的教育，思考自己的教育行為之重要。使我的思想上受到了震撼，我要不斷地反思自己的教學(xué)，尋找自己的差距。
二、培訓產(chǎn)生了思維的觸動(dòng)，欲逐步更新教學(xué)行為
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，對我來(lái)說(shuō)，受益頗多。從陳老師的現場(chǎng)課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，眾所周知，化學(xué)復習課的內容不同于一般新授課，它的容量大，知識涵蓋面豐富。以前教師為了更多、更全面的進(jìn)行知識回顧，往往出現“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的現象。累了教師，苦了學(xué)生，部分學(xué)生思路跟不上，教師講得越多、越難，不會(huì )的就越多。有不少教師在學(xué)生還沒(méi)有來(lái)得及理解題意的情況下便開(kāi)始分析例題，將自己的分析過(guò)程代替了學(xué)生的思維過(guò)程，甚至一題多解，自我感覺(jué)良好，忽略學(xué)生的接受，壓抑了學(xué)生自主參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，失去了感悟的良機。。
通過(guò)本次的學(xué)習，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉變成一個(gè)“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能得出有效的實(shí)踐。正如專(zhuān)家所說(shuō)：高標準要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現價(jià)值，真正落實(shí)“根”的教育。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學(xué)經(jīng)驗、過(guò)程與感悟更是財富。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
通過(guò)本次培訓使我深有感觸：化學(xué)課堂教學(xué)，應是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養。因此，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來(lái)的知識豐富自己的數學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng )出自己的教學(xué)特點(diǎn)。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。培訓還將繼續，我會(huì )抓住這次難得的機會(huì )，不斷提高理論知識，填充自己。一定要抓緊一切有利時(shí)機來(lái)完善和提升自己，爭取再上一個(gè)臺階。
培訓主題心得體會(huì ) 篇3
11月4日至12日，我參加了學(xué)校聯(lián)合凹凸（北京）教育科技有限公司舉辦的20xx年“跨越創(chuàng )業(yè)生死線(xiàn)”主題培訓暨第八屆大學(xué)生創(chuàng )業(yè)訓練營(yíng)。在這個(gè)訓練營(yíng)里我學(xué)會(huì )了如何設計及優(yōu)化自己的產(chǎn)品、學(xué)會(huì )了如何打磨自己的商業(yè)模式、學(xué)會(huì )了如何定位自己的品牌與保護自己的知識產(chǎn)權，也知道了業(yè)績(jì)提升的秘訣，了解了公司的估值與融資和項目路演的注意事項�？傊韶洕M(mǎn)滿(mǎn)、收益良多。
雖然我只是作為悅創(chuàng )聯(lián)盟的成員以一個(gè)創(chuàng )業(yè)服務(wù)者的`身份參加的培訓，沒(méi)有自己的創(chuàng )業(yè)項目，但是我有創(chuàng )業(yè)的夢(mèng)想。以前總是害怕又迷茫不知道如何創(chuàng )業(yè)也不知道該從哪開(kāi)始創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)是我的夢(mèng)想，但我發(fā)現真正打算開(kāi)始創(chuàng )業(yè)時(shí)，就會(huì )有很多事情需要考慮，并且是千頭萬(wàn)緒，難以入手。這一次的培訓幫助我一步一步地捋理創(chuàng )業(yè)的思路。經(jīng)過(guò)這次培訓之后，我對自己有了更加清晰的認識，知道了自己該如何創(chuàng )業(yè)。知道了如何衡量自己的構思是否現實(shí)可行，并在此基礎上形成自己的創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)。這次培訓堅定了我的創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想！
正如雷軍在武漢大學(xué)演講時(shí)所講的“創(chuàng )業(yè)不是人干的活、是阿貓阿狗干的活”。創(chuàng )業(yè)之路不會(huì )一帆風(fēng)順，注定會(huì )充滿(mǎn)荊棘與挫折。有人說(shuō)創(chuàng )業(yè)的人都是戴著(zhù)鐐銬跳舞的人。一腳踩在地獄里，一腳踏進(jìn)了天堂。誰(shuí)說(shuō)不是這樣呢？一邊是耳光一邊是糖，一邊是鐐銬一邊是舞蹈，幾家歡喜幾家愁。慶幸的是，這是我們的夢(mèng)想！為了夢(mèng)想而努力，不管將成功還是失敗，我們都至少能讓自己感動(dòng)！
培訓主題心得體會(huì ) 篇4
電話(huà)：通過(guò)培訓，我自己認為參與式教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方法，教師在教學(xué)中恰當的運用小組工作、實(shí)物教學(xué)、提問(wèn)和學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習游戲，就能有效的提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，我著(zhù)重對小組工作進(jìn)行了嘗試，下面就小組工作方面談?wù)勎易约旱捏w會(huì )：
小組工作是一種重要的學(xué)習方式，我幾乎在每堂課中都嘗試著(zhù)采用，因為我認為有效的小組合作學(xué)習，有利于調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探索，有利于老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感溝通和信息交流，尤其對學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養是大有裨益的。那么，如何提高小組工作的有效性呢？我認為：
一、合理分組
在分組的問(wèn)題上，我認為應采取異質(zhì)分組，當然可以有不同的分法，可根據學(xué)生和知識基礎、學(xué)習能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，也可根據固定座位來(lái)分、自由組合等，這些方法都有各自的優(yōu)勢，但也有各自的不足，應考慮男女生的搭配，學(xué)生能力強弱的搭配，盡量減小小組間的差異，便于各小組之間的競爭，每小組人數一般以4——6人為宜。每小組的成員基本固定，但也可以根據實(shí)際的教學(xué)內容、需要將小組成員臨時(shí)組合。
二、合理分工
小組成員要明確職責，合理分工，安排好組長(cháng)、記錄員、匯報員等，明確各自要做些什么，怎樣做。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后角色要輪換，為
1每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生在不同的位置上得到鍛煉和提高。
三、給予時(shí)空
學(xué)生是學(xué)習的主體，每個(gè)學(xué)生都有自己的頭腦、自己的性格、自己的知識和思想基礎。小組工作前讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、自己觀(guān)察、分析、思考，對所提出的問(wèn)題，形成自己獨特的見(jiàn)解，教師給足自主學(xué)習的時(shí)間，學(xué)生就有反復閱讀的機會(huì )，有認真思考的機會(huì )，有深入探究問(wèn)題的機會(huì )。這一過(guò)程完成之后，再進(jìn)行小組合作學(xué)習，組內成員交流自主學(xué)習所得，談出各自疑惑之處。隨后進(jìn)行合作閱讀，合作探究，問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。萬(wàn)一還有不明之處，通過(guò)合作學(xué)習后的.全班交流，教師的講評，問(wèn)題自然會(huì )得到進(jìn)一步的解決，這樣合作學(xué)習才不會(huì )出現“搭便車(chē)”現象，使所討論的問(wèn)題更深一些。在出示討論題后，留給學(xué)生看題審題的空間，讓學(xué)生理解題意，誘導學(xué)生聯(lián)想、猜想，喚起學(xué)生合作學(xué)習的積極性，還要特別關(guān)心后進(jìn)生，鼓勵他們積極發(fā)言，大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)，即使同答錯了，也要耐心引導，給予鼓勵和幫助。
四、積極參與
在學(xué)生開(kāi)展合作與交流的時(shí)候，教師需要深入到小組中，了解學(xué)習任務(wù)的完成情況，分析他們的解法，及時(shí)發(fā)現他們的失誤，以便提供必要的提示或矯正，并能及時(shí)回答學(xué)生提出的問(wèn)題。對個(gè)別學(xué)生或個(gè)別小組有獨到見(jiàn)解或出現創(chuàng )新性思維火花時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵和支持。小組合作學(xué)習不是學(xué)生的參與，教師的旁觀(guān)，而是學(xué)生與教
2師的共同參與，教師可以把自己也當成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習中。由于教師及時(shí)加入學(xué)生討論，會(huì )使學(xué)生討論學(xué)習的熱情高漲，真正使合作學(xué)習的效用發(fā)揮出來(lái)。
只有在今后的教育教學(xué)中，不斷的進(jìn)行小組工作，使其不斷充實(shí)，成為我們教學(xué)的常態(tài)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，從而更加有效地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康地全面發(fā)展。在今后的教學(xué)中我還要多學(xué)習、多探索，提高小組工作的有效性。
培訓主題心得體會(huì ) 篇5
兩天的培訓讓我對“主題閱讀教學(xué)”有了更深的認識，下面就談?wù)勎以谶@次培訓中的心得體會(huì )。
重視單元導讀
單元導讀課重在導，以單元導語(yǔ)為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生對整組內容進(jìn)行整體感知。主要體現在：導趣，引發(fā)情感參與；導讀，全面感知內容；導學(xué)，明確學(xué)習任務(wù)；導延，課內延伸課外。在單元教學(xué)起步時(shí)，要讓學(xué)生通過(guò)單元導讀預習全單元，讓學(xué)生粗知單元內容，對單元的整體脈絡(luò )有一個(gè)大概的印象�？筛鶕滩膬热莺蛯W(xué)生實(shí)際的不同，采用不同的方法。
培養閱讀興趣
“主題閱讀”教學(xué)共分為五個(gè)板塊，在二、三、四板塊中都有推薦叢書(shū)，而且推薦的`都是同一主題的文章和書(shū)籍，使閱讀文本指向性更集中，目的性更鮮明，能夠更好地發(fā)揮教材的示范作用。在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面，提升閱讀速度，以抵達“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)”的閱讀目標。
注重系統教學(xué)
主題閱讀是把一個(gè)單元的內容都整合在一起，不再一課一課地教，而是一個(gè)單元一個(gè)單元地教，這樣一個(gè)單元變成了一個(gè)小系統，那么這個(gè)主題就是單元的魂，以此把所有課文串起來(lái)。
課堂的學(xué)習方式不再是一篇文章的閑敲碎打，而是以一個(gè)單元為一個(gè)整體，引導學(xué)生從整體入手，整體把握，緊扣單元訓練項目把相關(guān)知識聯(lián)為一條教學(xué)線(xiàn)索，把學(xué)生發(fā)散的思維最終集中于單元主題這一點(diǎn)上。學(xué)完課本內容后，再將這種學(xué)習的方法遷移到課外同一主題的其他文章中去，堅持“舉三反一”的原則，讓學(xué)生在課堂中分析比較，并抽象概括出適合自己的學(xué)習方法。
加強小組建設
小組學(xué)習的過(guò)程是學(xué)生對問(wèn)題深入探討、共同解決的過(guò)程。它充分體現學(xué)生的主體性、全體性和活動(dòng)性，可使學(xué)生之間形成和諧、友好、合作、互助、競爭的關(guān)系，為接下來(lái)的單元主題式教學(xué)的實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎。
小組合作學(xué)習中，建立有效的評價(jià)機制是最重要的。只要對小組合作學(xué)習施以恰當、系統的評價(jià)，就能調動(dòng)每個(gè)學(xué)生合作學(xué)習的積極性，同時(shí)也可起到紀律約束性。小組合作交流和探討，令學(xué)習效果、課堂氣氛產(chǎn)生神奇的變化，學(xué)生不僅愿學(xué)，而且樂(lè )在其中！
培訓主題心得體會(huì ) 篇6
金秋十月，秋風(fēng)送爽，為積極落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，XX省教育廳教研室共同主辦了“雙減背景下作業(yè)設計與管理“網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)主要目的是指導學(xué)�；顒�(dòng)，更好地聚焦科學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設計，集中探討各年級作業(yè)的設計與要求。教師簡(jiǎn)單交流了本學(xué)期在作業(yè)設計和布置上的針對性做法，以及近段實(shí)踐遇到的問(wèn)題。其中針對“雙減”工作抒發(fā)自己的主要觀(guān)點(diǎn)：
一、作業(yè)設計是作業(yè)管理的重要組成部分，除了設計，還有許多值得研究的“作業(yè)問(wèn)題”；
二、作業(yè)管理不能簡(jiǎn)單地停留于時(shí)間管理，學(xué)校應該引導老師聚焦于每一天所面臨的極為真實(shí)的“作業(yè)問(wèn)題”
三、以課題認領(lǐng)的方式研究作業(yè)問(wèn)題，以作業(yè)為媒介，建立良好的師生關(guān)系。
四、相信很多教育智慧都來(lái)自一線(xiàn)教師，發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。
通過(guò)學(xué)習我明白作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續，可以檢測教學(xué)效果，有助于教師及時(shí)把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識，提升應用能力，培養學(xué)科素養。然而，在過(guò)去相當長(cháng)時(shí)間里，過(guò)多過(guò)重過(guò)難的作業(yè)負擔，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習積極性，而且令大多數孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害。不久前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”政策），由于“雙減”政策直擊應試教育的功利、短視要害，因而在社會(huì )上引發(fā)了強烈反應，學(xué)校、家長(cháng)、老師對國家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持�！半p減”政策明確要求，學(xué)校、教師、家長(cháng)必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，不得布置超過(guò)國家課標難度的作業(yè)；不得給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長(cháng)檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補課等等，特別是小學(xué)一、二年級學(xué)生，不得安排紙筆考試，不布置書(shū)面作業(yè)。對于國家規定的明令禁止的紅線(xiàn)，每個(gè)教師都必須了然于心，時(shí)刻自警、自省、自勉、自勵，要把國家的政策精神切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)上、工作中。有人認為，學(xué)生的作業(yè)少了，教師的負擔也減輕了，教師可以輕松一些了。這種對“雙減”政策的認識其實(shí)是一種嚴重誤解，雖然不排除有個(gè)別教師以“雙減”政策為借口放松自己，但所有學(xué)校和絕大多數教師其實(shí)都能夠清醒地認識到，“雙減”政策背景之下，教師的責任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的'著(zhù)眼點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉移到對人的培育上來(lái)，而且必須通過(guò)潤物細無(wú)聲的方式潛移默化讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個(gè)教師都必須在思想上、行動(dòng)上作出相應調整和提高，更好地扮演好立德樹(shù)人、教書(shū)育人的關(guān)鍵角色。
通過(guò)學(xué)習。我領(lǐng)會(huì )了在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠為了追求學(xué)生的考試分數而不斷給學(xué)生加壓，讓學(xué)生成為刷題機器。對于三年級以上的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣；對于一、二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書(shū)面考試，但并不意味著(zhù)可以讓學(xué)生放任自流，教師必須以更生動(dòng)更活潑的形式，譬如以問(wèn)答的形式來(lái)安排“口頭”作業(yè)，這樣既能夠達到紙筆考試相同的效果，更為重要的在于，能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè)，其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要教師比以前下更大的功夫，費更多的時(shí)間，做更深入的教學(xué)研究，課前準備要更加充分，教材研習要更加透徹，知識要點(diǎn)要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據學(xué)生的實(shí)際情況精心設計教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現機械、單調、重復性無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復抄寫(xiě)的練習；作業(yè)設計要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調的書(shū)面作業(yè)，應該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗類(lèi)作業(yè)。各種體驗類(lèi)作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的，而且還可以激發(fā)學(xué)習困難生的學(xué)習興趣；作業(yè)設計既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異，教師應該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設計，探索因材施教下的作業(yè)設計；教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導。
作業(yè)是老師精心設計給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀老師，可以通過(guò)一項作業(yè)讓孩子變成詩(shī)人、音樂(lè )人、剪輯師、畫(huà)家…。。最重要的是收獲了自我價(jià)值，發(fā)現了興趣愛(ài)好。同時(shí)也懂得了感恩！
培訓主題心得體會(huì ) 篇7
參加“跨越創(chuàng )業(yè)生死線(xiàn)”這個(gè)培訓，我學(xué)到了很多關(guān)于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的知識，對于創(chuàng )業(yè)有了更加明確的了解，我在大一在我們大創(chuàng )做干事也看到了很多創(chuàng )業(yè)團隊，在他們身上也學(xué)到了很多東西。這次的培訓請的老師也非常厲害，在創(chuàng )業(yè)這方面也有很多干貨。所以在培訓的時(shí)候我認真的聽(tīng)了關(guān)于商標的培訓。
商標對于一個(gè)企業(yè)人說(shuō)是非常重要的，好的商標能讓你的產(chǎn)品更加深入人心。商標作為一種重要的知識產(chǎn)權，已成為企業(yè)和國家發(fā)展的重要戰略性資和推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的強大動(dòng)力，在一定程度上代表著(zhù)一個(gè)企業(yè)、一個(gè)地區乃至一個(gè)國家的經(jīng)濟實(shí)力、發(fā)展水平和整體形象。特別是著(zhù)名和馳名商標，既是企業(yè)的'無(wú)形資產(chǎn)，也是社會(huì )的資和財富�？煽诳蓸�(lè )的創(chuàng )始人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只要有可口可樂(lè )這個(gè)商標在手，即使可口可樂(lè )的有形資產(chǎn)一夜間化為烏有，可口可樂(lè )公司也馬上可以靠該商標獲新的資金，進(jìn)行新的生產(chǎn)。日本有個(gè)豆腐品牌叫“男前豆腐”也憑借他特殊的名字火爆日本�？梢�(jiàn)商標的價(jià)值所在。
也正是由于商標的價(jià)值如此巨大，才會(huì )出現那么多的關(guān)于商標的官司。很多人就因為提前注冊商標，導致企業(yè)損失巨大。所以在我們有好的關(guān)于商標的想法時(shí)可以馬上去注冊，以后也能價(jià)值千金。
這次的培訓非常有意義，我也學(xué)到了很多知識，以上就是我的心得體會(huì )。
培訓主題心得體會(huì ) 篇8
首先作為一名學(xué)生干部，要起到帶頭，表率作用，我們必須搞好學(xué)習。
因為作為學(xué)生干部，我們首先是學(xué)生，然后才是學(xué)生干部，而學(xué)習是學(xué)生的天職，試問(wèn)一個(gè)成績(jì)在班里排倒數的學(xué)生干部，有幾個(gè)同學(xué)敢信服他，換句話(huà)說(shuō)，他能樹(shù)立幾分威信?進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，連學(xué)習成績(jì)也搞不好的學(xué)生干部，畢業(yè)后怎能在社會(huì )上立足，那就更別說(shuō)以后為國家作貢獻了。所以我們在干好工作的同時(shí)，也必須抓緊時(shí)間學(xué)習，不能讓成績(jì)落下。其次要擺正自己的心態(tài)。作為一名學(xué)生干部，我們在工作中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，牽涉到廣大同學(xué)時(shí)，也有配合與不配合之分，總之干什么事都不是一帆風(fēng)順的，在此時(shí)我們就必須學(xué)會(huì )控制自己的情緒，不能因為自己的情緒影響到工作;另一方面作為學(xué)生干部，我們并沒(méi)有什么特權，我們的職責就是為同學(xué)服務(wù)。所以在工作之中，我們必須設身處地的為同學(xué)們著(zhù)想，時(shí)刻從廣大同學(xué)們的利益出發(fā);還有一點(diǎn)就是要不斷的進(jìn)行自我反省，反省自己在工作中存在的問(wèn)題，虛心接受同學(xué)指出的自己的不足之處，用兩面性的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題，不斷提高為人處事的能力。
再者要不斷提升自己各方面的能力。作為學(xué)生干部，組織活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)，必須具備許多方面的能力，特別是分析問(wèn)題能力，組織活動(dòng)能力，語(yǔ)言表達能力以及人際交往能力。具備這些能力之后，我們就能更加從容的面對工作中存在的.問(wèn)題，也更能得心應手的處理這些問(wèn)題。最后一點(diǎn)，我認為作為一名學(xué)生干部，我們應該不斷的充實(shí)自己，思維修養，身體素質(zhì)等各個(gè)方面都應如此。只有不斷的充實(shí)自己，才能使自己在本職工作所在的位置上干出成績(jì)干出業(yè)績(jì)。
學(xué)生干部是高校校園中特色的一個(gè)團體，我很有幸成為其中的一分子，也有幸能夠參加本次的青年馬克思培養工程，而在本次培訓中我所獲得的東西將使我終身都受益，同時(shí)我也會(huì )不斷改進(jìn)自己的工作方式，并在以后不斷充實(shí)自己，使自己成為一個(gè)真正服務(wù)同學(xué)的學(xué)生干部。
培訓主題心得體會(huì ) 篇9
這次主題為“生命之旅”的拓展培訓讓我倍受鼓舞與啟發(fā)，我的心靈又一次得到了洗禮。這勝似一場(chǎng)沒(méi)有銷(xiāo)煙的戰斗，仿佛又讓我回到了那告別已久的軍營(yíng)，給我留下了不可磨滅的記憶，它將會(huì )一直鼓舞著(zhù)我，激勵著(zhù)我……生命之旅是對生命的一種嘗試，是對生命的一種挑戰。如果你沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)這次“生命之旅”，你是無(wú)法感受到其中奧秘的，有歡樂(lè )，有酸楚，你不仔細的品味，難以體會(huì )到它的甘醇。我認為這次活動(dòng)非常的好，有意義、有價(jià)值、有創(chuàng )意。
當我蒙上眼睛，將自己的生命完全交給隊友的時(shí)候，我終于明白生命的價(jià)值與意義。其實(shí)，我們每個(gè)人都是需要別人幫助的，我們離不開(kāi)集體。好幾次我激動(dòng)得熱淚盈眶。在我們安全地回到目的地的時(shí)候，我們靜靜地相對而坐，手拉手，伴隨著(zhù)一曲經(jīng)典老歌《朋友》，這時(shí)的我才知道，我再也無(wú)法控制我內心的`那份熾熱與激情，淚水禁不住奪眶而出。我的內心在燃燒，有一股巨大的力量推動(dòng)著(zhù)我，我知道這就是團隊的精神感化了我，我試著(zhù)強烈控制自己的情緒，可越是想控制就越是傷感……朋友啊朋友，你可曾記起了我……這首《朋友》唱出了我們的心聲。
我很感謝公司給了我這次“生命之旅”的經(jīng)歷，感謝我的隊友李紅勛伴我一起走過(guò)了這次有意義的“生命之旅”。
培訓主題心得體會(huì ) 篇10
今天聽(tīng)了遲希新老師關(guān)于主題班會(huì )方面的講座，感觸頗深：
一、 主題班會(huì )的設計要有針對性
主題班會(huì )是班主任教育工作中的重要內容之一，是班主任開(kāi)展教育的重要途徑。主題班會(huì )的設計不能信手拈來(lái)，應付了事，而因具備充分的針對性。所以主題班會(huì )應針對目前學(xué)生的學(xué)習，思想等實(shí)際情況進(jìn)行思考、設計，有針對性地、巧妙地指出問(wèn)題，并通過(guò)各種形式提出解決問(wèn)題的行之有效的方法，與學(xué)生達成共識，使學(xué)生的'思想認識和情感得到進(jìn)一步的升華。
二、 主題班會(huì )的設計要有可操作性
主題班會(huì )的設計要實(shí)現教育者的目標，那就必須具備可操作性。主題班會(huì )可以由班主任主持，也可以交由學(xué)生全權組織，無(wú)論誰(shuí)為主體，班會(huì )的設計都要目標清晰，活動(dòng)準備充分，活動(dòng)過(guò)程計劃有序。
三、 主題班會(huì )的設計要有實(shí)效性
主題班會(huì )的設計要充分進(jìn)行預設，要考慮到班會(huì )進(jìn)行后的影響和成果。開(kāi)展主題班會(huì )的目的是為了更好地服務(wù)于老師的教育工作，更好地對學(xué)生進(jìn)行各方面的指導和引導，因此主題班會(huì )不能流于形式，而應注重實(shí)效性，使班會(huì )的開(kāi)展真正具備教育的意義。
培訓主題心得體會(huì ) 篇11
“三案九制”主題培訓學(xué)習心得今年的寒假假期真的是“非比尋�！�，就在滿(mǎn)心歡喜，準備迎接即將到來(lái)的新學(xué)期時(shí)，卻收到了幼兒園假期延后的通知。雖然我們在家里，但是依然沒(méi)有停止教研的腳步，為了能夠讓老師們對新型冠狀病毒感染的肺炎有更多的認識和了解，全面做好幼兒園開(kāi)學(xué)前后的疫情防控工作，保證幼兒園在后期順利開(kāi)學(xué)，我們中幼全體教師在潘主任和余主任的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了“三案九制”主題培訓。潘主任向我們強調說(shuō)明了本次培訓的意義與要求，介紹了“三案九制”的重要性，余主任重點(diǎn)介紹了什么是“三案九制”，這些制度是中幼根據蜀山教育體育局相關(guān)要求制定的，包含突發(fā)公共衛生事件應急預案、20xx年春季開(kāi)學(xué)工作預案、新冠肺炎疫情應急心理干預實(shí)施方案；“九制”包含傳染病疫情報告制度、幼兒園晨午檢制度、幼兒園因病缺課登記追蹤制度、復課證明查驗制度、師幼健康管理制度、校園通風(fēng)消毒制度、預防接種證查驗制度、環(huán)境衛生檢查通報制度、外來(lái)人員人員管理制度。在主任們的帶領(lǐng)下，我認識到了確保疫情防控工作措施到位，全體教師認識到位，各項工作責任到位的重要性，“三案九制”，對熟悉工作要求、工作流程、職責任務(wù)，為疫情防控、開(kāi)學(xué)工作、教學(xué)指導做好充分的準備，為切實(shí)保障師生生命安全和身體健康盡好職、履好責任。
看到這些詳細的文字，我感受到了主任們連日的.辛苦，這些為我們的開(kāi)學(xué)做好了準備。雖然是在家中進(jìn)行線(xiàn)上培訓，但我們都能夠認真學(xué)習。通過(guò)這次培訓，我知道了開(kāi)學(xué)后，我們教師應該做的具體工作。首先要保障入園的安全，教職工入園環(huán)節履行入園四步曲：第一步掃安康碼、晨檢，測體溫；第二步手部消毒；第三步鞋底消毒，第四步更換口罩。幼兒入園嚴格執行家長(cháng)接送兒童不入園制度，家長(cháng)戴好口罩，送到幼兒園大門(mén)口，不入園。幼兒履行入園三步曲：第一步掃安康碼、晨檢，測體溫；第二步手部消毒；第三步鞋底消毒；幼兒園班級多要采取分時(shí)間段來(lái)園接送幼兒園，堅持錯峰入（離）園管理，確保師幼安全。作為班級教師更是要細致、耐心的做好每項工作，幼兒園小朋友年齡較小，班級里的老師一定要仔細再仔細，關(guān)注每個(gè)孩子的情況。
疫情當前，我們仍在積極學(xué)習、主動(dòng)配合、珍惜當下的每分每秒，春暖花開(kāi)的時(shí)節正在等著(zhù)每一個(gè)為生活而努力的人！
培訓主題心得體會(huì ) 篇12
音樂(lè )活動(dòng)是學(xué)生音樂(lè )教育中的一種教學(xué)形式，已被越來(lái)越多的教育者廣泛運用�；顒�(dòng)本身就是最受學(xué)生喜愛(ài)的。在新課程教育指導思想中，也體現、強調發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、原則性，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的學(xué)習氛圍，久而久之，在我們實(shí)際音樂(lè )教學(xué)中，就過(guò)多強調了“活動(dòng)”這兩個(gè)字——唱歌活動(dòng)，舞蹈活動(dòng)，打擊樂(lè )活動(dòng)等，與其說(shuō)是讓學(xué)生在其中學(xué)習，還不如說(shuō)是讓學(xué)生在其中玩耍。
由于強調了教學(xué)活動(dòng)的重要性，很多教師在活動(dòng)中對教學(xué)目標、教育指導失去了導向性，更多地任由學(xué)生發(fā)揮，教師的隨意性增大，這是對教學(xué)活動(dòng)的一種誤解，也背離了新課程的指導思想�？此坪�(jiǎn)單的“活動(dòng)”，其實(shí)并不簡(jiǎn)單，它蘊涵了更多層次的含義：活動(dòng)要有明確的教學(xué)目標；在活動(dòng)中，要隱性指導學(xué)生學(xué)會(huì )什么，提高什么或完成什么；活動(dòng)要能激發(fā)學(xué)生的潛能等等。一次教學(xué)活動(dòng)的成功，需要老師精心的教學(xué)設計和活動(dòng)創(chuàng )設才能很好的實(shí)現，這里面蘊涵了老師大量的心血與精力，目的就是一個(gè)——讓學(xué)生有目的地“活動(dòng)”，提高地“活動(dòng)”，愉快地“活動(dòng)”。
“以人為本”思想是新課程的一個(gè)突出特征，它提倡要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，創(chuàng )設條件，讓學(xué)生全方位的發(fā)展。學(xué)生需要的是什么？教師應該改進(jìn)的是什么？
在新課程的指導下，積累多年音樂(lè )教育的一些教學(xué)經(jīng)驗，我嘗試了“主題式”音樂(lè )活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在有一定主題內容的音樂(lè )氛圍中活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中“玩”得開(kāi)心，“玩”得有進(jìn)步。
一、什么是主題式音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)
“主題式”音樂(lè )教學(xué)并非指課程模式轉變的主題活動(dòng)教育，而是指在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中滲透一定的主題性，適當加入具有故事性的內容或情節，使音樂(lè )活動(dòng)變得有情節、有內容、有角色、有情境，從而使音樂(lè )教學(xué)更擬人，更生動(dòng)，留給學(xué)生更大的活動(dòng)空間：
以歌唱教學(xué)活動(dòng)為主的活動(dòng)，體現于歌詞中，對歌詞進(jìn)行輔助添加，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的情節，在理解歌詞的基礎上進(jìn)行歌唱。
在舞蹈教學(xué)中，賦予舞蹈動(dòng)作一定的角色形象或故事情節，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行動(dòng)作表現，使舞蹈更具有生命力。
在以打擊樂(lè )活動(dòng)為主的活動(dòng)中，賦予打擊活動(dòng)于一定的情境或故事情節，使敲擊活動(dòng)變得更有目的、更生動(dòng)、更具有持久性。
在音樂(lè )欣賞教學(xué)活動(dòng)中，加入故事內容，讓學(xué)生在故事的想象中感受著(zhù)音樂(lè )的變化和起伏，增強學(xué)生對音樂(lè )作品的理解，從而也使音樂(lè )形象更豐富，音樂(lè )更具內涵。故事的存在也讓音樂(lè )更具有吸引力，
1更富有生命力。通過(guò)故事表演，學(xué)生感受到的.不是單調的音樂(lè )，重復單調的動(dòng)作，它促使學(xué)生在情緒、情感、記憶、意志、品質(zhì)、技能等各方面都有所提高，帶動(dòng)了學(xué)生全身心的投入，所以，這樣的活動(dòng)更吸引學(xué)生，更具成功性，也更受學(xué)生喜愛(ài)。
在我們實(shí)際的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中都并非單一的進(jìn)行某一類(lèi)音樂(lè )活動(dòng)，它更注重在一個(gè)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中多種教學(xué)手段的運用，因此，這種帶有鮮明活動(dòng)主題的教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)隱性教育手段，可以穿插、滲透于多種或多個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中。
二、音樂(lè )活動(dòng)的主題要具有教育性
1、讓音樂(lè )活動(dòng)成為一本活教材
教育學(xué)生的目的是什么？我們開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)的目的又是什么？學(xué)生最終收獲的又將會(huì )是什么？我相信很多教師都知道，學(xué)生階段的學(xué)生教育重在過(guò)程，而非結果。音樂(lè )教育也一樣，學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中體驗到了什么？感受到了什么？又表現了什么、學(xué)會(huì )了什么？這是最主要的。
在提倡以人為本，以學(xué)生發(fā)展為主體的理念指導下，我認識到，在音樂(lè )教育中，音樂(lè )只是一種手段，通過(guò)音樂(lè )起到教育人已成為越來(lái)越主要的目的�！爸黝}式”音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的就是使這種教育意義更加突出。在一般的故事內容中，都包含一定的寓意，在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)“主題式”音樂(lè )手段的運用，讓學(xué)生在故事中感受、理解和表現出故事的寓意，從而使音樂(lè )活動(dòng)具有教育意義，發(fā)揮音樂(lè )活動(dòng)更大的作用。
2、促使學(xué)生良好性格的培養
現代獨生子女都有著(zhù)優(yōu)越的環(huán)境，有著(zhù)無(wú)微不至的照顧，把學(xué)生當作溫室里的花朵一樣養育，太多的例子告訴我們，這樣培育出來(lái)的花朵精致但脆弱，膽子小，受挫能力，心理承受能力等各方面都比較差。我相信，直接告訴學(xué)生要勇敢、要堅強，學(xué)生是很難理解和建立的。抓住學(xué)生的天性，通過(guò)故事，在音樂(lè )活動(dòng)中加入有這些性格特征的角色，讓學(xué)生去模仿，去探索，去體驗，慢慢彌補身上的不足，從而培養、建立起良好的性格。
例如教學(xué)歌曲《大鹿》時(shí)，引導學(xué)生自由組合，根據對歌詞的理解，扮演各種角色。依據歌詞內容，學(xué)生們興致勃勃的設計并根據自己的需要自由選擇角色，表演了在森林里，小白兔為逃避獵人的追趕而躲藏到大鹿家的生動(dòng)故事。在這個(gè)歌曲表演中，不僅培養學(xué)生的創(chuàng )造能力、表演能力，豐富學(xué)生的情感，更促使學(xué)生堅強、勇敢、不怕困難等良好性格的培養。音樂(lè )本身就具有很強的表演性，尤其，在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生的表演才能進(jìn)一步得到體現。而加入主題，是讓這種表演更具內涵，更具情感。
在音樂(lè )欣賞《采茶舞曲》中，我的目標不僅是讓學(xué)生聆聽(tīng)越劇歌
2曲《采茶舞曲》，提高學(xué)生音樂(lè )的表現力和創(chuàng )造力。還要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作創(chuàng )編表演《采茶舞曲》。具體表現為通過(guò)欣賞舞蹈《采茶舞》，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，以組為單位，結合歌曲創(chuàng )設簡(jiǎn)單的表演情景或采茶動(dòng)作，并進(jìn)行展示。 “主題式”音樂(lè )教學(xué)只是我對音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)方式豐富的一種手段，通過(guò)這種策略的運用，讓學(xué)生在故事的天地里，展開(kāi)自己的想象與創(chuàng )造，從而能更輕松自由的學(xué)習和掌握各類(lèi)音樂(lè )知識，讓音樂(lè )活動(dòng)成為學(xué)生感到愉快和喜歡的活動(dòng)。通過(guò)一次次的教學(xué)實(shí)踐，“主題式”的音樂(lè )教學(xué)讓我的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的更順利，學(xué)生更容易接受與投入，更能成為活動(dòng)的主人。不論在歌唱、舞蹈、打擊樂(lè )、音樂(lè )表演、音樂(lè )欣賞中，它都起到了很大的作用。
培訓主題心得體會(huì ) 篇13
這個(gè)周末語(yǔ)文主題培訓正在如火如荼的進(jìn)行著(zhù)。一邊學(xué)習語(yǔ)文主題學(xué)習理論知識，一邊課堂嘗試實(shí)踐，摸索出了一些門(mén)道。
把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生去讀，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間。一開(kāi)始，我覺(jué)得語(yǔ)文課老師不去講，學(xué)生能明白嗎?一篇課文我們從字、詞、句、內容分析都講得那樣仔細翔實(shí)了，有些學(xué)生都還是馬馬虎虎，一知半解，如果真放開(kāi)了，不知我們的學(xué)生能考幾分。再說(shuō)了，這簡(jiǎn)直就是對我們語(yǔ)文老師的否定，難道這么些年來(lái)我們的工作就白干了，這樣辛苦�？梢哉f(shuō)，我對這種做法還持懷疑態(tài)度。書(shū)中說(shuō)要讓學(xué)生自己去讀、去悟、去想、去體會(huì )，教師不要死死扣住幾個(gè)字詞，一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，刨根問(wèn)底，把很美的一篇文章教得支離破碎，失去了學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，還浪費了學(xué)生的時(shí)間。
上一周，我們語(yǔ)文組內的集體備課活動(dòng)中，學(xué)生一次無(wú)意中的回答讓我似乎明白了讓學(xué)生去讀、去悟是完全可以的。這次集體備課我上的是《諾曼底號遇難記》，當課文進(jìn)行到“人們驚慌失措，你推我桑，失魂落魄，船艙里一片混亂
照這樣亂下去后果將不堪設想，就在這嘈雜聲中，哈爾威船長(cháng)和洛克機械師、奧克勒夫大副的一段對話(huà)穩住了局勢，化險為夷，轉危為安”時(shí)，怎樣讀這一段對話(huà)，我讓學(xué)生進(jìn)行分角色讀課文
進(jìn)一步體會(huì )船長(cháng)在危急時(shí)刻表現出的超乎常人的鎮定和沉著(zhù)冷靜。舉手的學(xué)生很多，他們都想扮演自己喜歡的角色，于是我問(wèn)扮演洛克機械師角色的史××同學(xué)
怎樣才能讀好?他說(shuō)這時(shí)候機器已經(jīng)癱瘓了，作為機械師的洛克，他心里一定很難過(guò)，所以我要讀得沮喪一點(diǎn)，這一點(diǎn)還真提醒了我，說(shuō)實(shí)話(huà)，在其他班上課時(shí)我還沒(méi)想到這一點(diǎn)呢。
說(shuō)得多好啊，我讓學(xué)生送給了他熱烈的掌聲�！叵脒@節課，就是因為給其他班要上課，還要照顧到給全縣評優(yōu)課的老師讓路，所以我們班挨到了最后，這樣學(xué)生有充足的時(shí)間讀熟了課文，讀出了文味。在這一活動(dòng)中學(xué)生就會(huì )去揣摩人物的思想，所以才有了剛才的一幕。這兩天的.課，我嘗試放手讓學(xué)生去讀、去講，效果挺不錯。
我以前的顧慮還是不敢放手，生怕學(xué)生不行，其實(shí)正是我們的這種不敢放手，學(xué)生才和文章中的人物在情感和思想上產(chǎn)生共鳴，這樣的讀書(shū)才談得有收獲，才是真正的讀書(shū)。經(jīng)過(guò)一年多的親自實(shí)踐，我覺(jué)得語(yǔ)文主題學(xué)習讓學(xué)生系統地去讀書(shū)這一點(diǎn)，我還是非常認同的。
培訓主題心得體會(huì ) 篇14
給我最深的印象是它始終以主題活動(dòng)作為主線(xiàn)，強調活動(dòng)性，各個(gè)主題活動(dòng)有機的融合了健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的內容和要求，體現了新綱要的精神，為我們教師展現了全新的教學(xué)理念，每個(gè)主題的目標制訂，都是以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為根本，尊重教師的教育智慧和幼兒的自主創(chuàng )新。
教師是知識的引導者，而不是傳授者，要從傳統的老師教，孩子被動(dòng)的接受轉變?yōu)楹⒆又鲃?dòng)的去探索，教師是主題的開(kāi)發(fā)者，又是實(shí)施者、創(chuàng )造者，參與構建，參與研究。教師的作用就在于在實(shí)施的過(guò)程中衡量主題是否適合幼兒，然后進(jìn)行調整，不斷的實(shí)踐、反思、提煉，逐步形成一個(gè)不斷滾動(dòng)變化的，適合幼兒發(fā)展的主題。
在主題活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，教師根據主題內容自主選擇活動(dòng)組織形式，集體的、個(gè)別的、家庭的有機結合，班級的、年級組的、混齡的有機結合。在活動(dòng)內容的選擇上，教師遵循整體性、和諧性、靈活性相結合的原則，在研究、切磋的基礎上隨時(shí)進(jìn)行修改、拓展、生成。有的內容難度過(guò)大，可在進(jìn)度上調整，有的內容不適合本班幼兒，可適當調換，有的內容在一周內難以完成，可在時(shí)間上拓展。如中班主題活動(dòng)《水的秘密》中，有參觀(guān)自來(lái)水廠(chǎng)的內容，由于受到客觀(guān)條件的限制，活動(dòng)無(wú)法實(shí)施，可改為故事的形式，由教師來(lái)講述小熊跟著(zhù)爸爸去參觀(guān)自來(lái)水廠(chǎng)的所見(jiàn)所聞，生動(dòng)形象，幼兒非常感興趣，在輕松愉快的氣氛中了解了自來(lái)水廠(chǎng)的一些知識。
幼兒園每周一次的教研活動(dòng)，為老師們搭建了一個(gè)展示與交流的平臺，在教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題和孩子的某些不良的`行為習慣，自己解決不了的，可以和大家共同探討，找出解決方案和對策。如有的班級孩子常規不是很好，好吵鬧，好喧嘩，令老師們頭痛不已。有的老師提出試著(zhù)讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè )，一段時(shí)間后，幼兒常規明顯好轉。
反思和評價(jià)是調整和改進(jìn)主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展的必要手段。通過(guò)反思和評價(jià)可以發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。對于活動(dòng)設計的內容，要隨時(shí)記錄，分階段進(jìn)行交流，期末進(jìn)行修整，使其不斷完善。
我認為，家長(cháng)的教育觀(guān)念，參與教育的積極性直接影響幼兒的教育質(zhì)量，所以請家長(cháng)了解并參與幼兒園課程是十分有必要的�？梢酝ㄟ^(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)問(wèn)卷等形式進(jìn)行。還可以把家長(cháng)請進(jìn)來(lái)，當我們的老師。如在開(kāi)展換牙的主題活動(dòng)時(shí)，我們請來(lái)了當牙醫的家長(cháng)，向孩子講解換牙的有關(guān)常識，還帶來(lái)了很多牙齒的模型，并教給孩子正確的刷牙方法。孩子們對這位陌生老師很感興趣，聽(tīng)的也格外認真。
對幼兒來(lái)說(shuō)，生活化的主題活動(dòng)使他們有更多的機會(huì )和條件去參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗、探索，從而養成愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)思考、愛(ài)動(dòng)手的良好學(xué)習習慣，增強自主學(xué)習和主動(dòng)探索的意識。在活動(dòng)中他們情緒飽滿(mǎn)，思維活躍，語(yǔ)言也變的特別豐富，能運用各種形式大膽表達對主題的認識和理解，充分體驗要成功的喜悅，增強了自信心和成就感，各方面能力得到有效的發(fā)展。
對老師來(lái)說(shuō)，通過(guò)主題活動(dòng)生活化的實(shí)踐探究，更深入的理解了綱要的教育理念，以研究者的身份參與主題活動(dòng)的設計，以實(shí)踐者的身份進(jìn)行嘗試探索，以旁觀(guān)者的身份大膽反思和調整。教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)能力等得到了提高。
對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，通過(guò)參與幼兒園的主題活動(dòng)，更加了解、支持我們的工作，主動(dòng)收集與主題相關(guān)的資料，參與設計、組織、評價(jià)活動(dòng)，有效的促進(jìn)了幼兒園、家長(cháng)、社會(huì )的互動(dòng)與合作。而生活化的教育作為一種新理念已經(jīng)滲透到我們的教育教學(xué)中，但在實(shí)施過(guò)程中仍存在著(zhù)問(wèn)題：首先，我覺(jué)得教師在實(shí)施主題活動(dòng)的時(shí)候缺乏系統性和計劃性，過(guò)于關(guān)注形式的新穎，對目標的制訂考慮的不周到，不深入;
其次開(kāi)展生活化的主題活動(dòng)對教師的素質(zhì)要求很高，我一直在努力，但缺乏反思和研究的能力;
再次，要努力做到針對每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因材施教，促進(jìn)發(fā)展;
最后，要充分發(fā)揮家長(cháng)和社會(huì )的作用，增強合作。
【培訓主題心得體會(huì )】相關(guān)文章：
培訓主題心得體會(huì )01-30
銀行培訓培訓心得體會(huì )開(kāi)頭，銀行培訓培訓心得體會(huì )主題10-26
主題拓展培訓心得體會(huì )01-07
主題閱讀培訓心得體會(huì )08-30
主題式培訓心得體會(huì )10-18
語(yǔ)文主題培訓心得體會(huì )08-23
主題閱讀培訓的心得體會(huì )范文05-22
培訓主題心得體會(huì )14篇02-01