培訓用心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，心得體會(huì )是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的培訓用心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
培訓用心得體會(huì )1
前幾天我有幸參加了樹(shù)勛小學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)，感觸很深，收獲頗多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的認識，每一節課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對我來(lái)說(shuō)是提高，也是促進(jìn)。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。
1、在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了樹(shù)勛老師尤其是年輕教師朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著(zhù)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。
通過(guò)聽(tīng)課，感受到每位老師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統教學(xué)中的傳授者和理解者，而是學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者，引導者與合作者。
2、體現教學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng )設教學(xué)情境。
在這些課中，教師都重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到教學(xué)知識就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
3、體現主動(dòng)性學(xué)習，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設計中，很多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習知識，讓學(xué)生充分體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣。
4、體現教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現代信息技術(shù)的應用。
在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據自己的教學(xué)需要使用了現代信息技術(shù)，這些現代技術(shù)的應用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千。下面我具體說(shuō)說(shuō)幾節給我留下深刻印象的課。
其中數學(xué)課中“密鋪那節”，教師的語(yǔ)言不但風(fēng)趣幽默，而且十分嚴謹。對課堂的掌控能力特別強。能有幸聽(tīng)到他的課是一種收獲的幸福。
而語(yǔ)文課中《我們的小樂(lè )隊》《荷葉圓圓》給我的印象最深。這兩位老師處理、把握教材的方法十分獨到�！蔽覀兊男�(lè )隊”一節較單調識字教學(xué)課，上的那樣有趣而精彩。
教學(xué)設計科學(xué)嚴謹，教師多才多藝。讓人嘆服。
“荷葉圓圓”是辛研老師講的，那動(dòng)聽(tīng)的聲音和充滿(mǎn)童趣語(yǔ)言就足以吸引學(xué)生，再加上巧妙而獨特的教學(xué)引入更是緊緊抓住了學(xué)生的心，讓整節課流暢而豐滿(mǎn)。精彩的引入：老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圈，你能施展魔法把它變成什么呢？
在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，我也很認真很投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當大的差距，很多教學(xué)環(huán)節設置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價(jià)語(yǔ)言，我也很單調，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)沒(méi)能到達預想的效果。
今后我要把所學(xué)到的教學(xué)方法應用到我的教學(xué)中去，讓我的教學(xué)能力盡快提高力。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習收獲頗豐，在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )。在以后的教學(xué)中，我要本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，努力提升自我，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
培訓用心得體會(huì )2
20xx年暑假，我認真學(xué)習了李鎮西教授的教育理念及教育方法，通過(guò)學(xué)習他的《用愛(ài)心譜寫(xiě)教育詩(shī)篇》，使我對師德又有了更深的理解。作為一名人民教師，加強自身道德修養是非常必要的。
“愛(ài)”是通向師生兩岸的橋梁，是溝通彼此情感的一把金鑰匙，更是編織與加固師生情感交流的紐帶。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。在長(cháng)期的班主任工作中，我深深地體會(huì )到：要熱愛(ài)學(xué)生，特別要偏愛(ài)后進(jìn)生，因為教師對學(xué)生的愛(ài)是教育好學(xué)生的前提，是轉變后進(jìn)生的先決條件，它可以打開(kāi)后進(jìn)生的心靈深處的秘密。每一個(gè)學(xué)生都渴望得到家長(cháng)、老師、同學(xué)的愛(ài)護與關(guān)懷，尤其是后進(jìn)生，更希望得到班主任的愛(ài)。作為班主任的我，堅持用一個(gè)“愛(ài)”字貫穿轉化后進(jìn)生的工作，并收到一定的效果，下面談?wù)勎业捏w會(huì )。
一、多一點(diǎn)信任與尊重
一些學(xué)生之所以有過(guò)失行為或不良習慣，是有多種因素造成的，要矯正就要根據學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行。我班的后進(jìn)生小嚴，學(xué)習馬虎，經(jīng)常欠交作業(yè)，遲到，有時(shí)趁同學(xué)不在場(chǎng)，把同學(xué)的文具據為所有，貪小便宜。經(jīng)老師多次批評、教育，收效甚微。一次，小嚴的老毛病又犯了，上數學(xué)興趣課時(shí)，他把一位同學(xué)的遺留在座位上的表拿走了，同學(xué)們一時(shí)議論紛紛。我想：過(guò)去批評教育也起不到作用，如果此時(shí)再用嚴厲的批評方法教育他，只能適得其反。于是我從維護他的自尊心出發(fā)，沒(méi)有當眾揭他的短，而是把他叫到一邊說(shuō)：“也許你是想和同學(xué)開(kāi)個(gè)玩笑吧！快把表還給別人，那同學(xué)正著(zhù)急呢�！彼�(tīng)了我的話(huà)，當即把表還給別人，我便及時(shí)表?yè)P他。對于小李，我并沒(méi)有因此而嫌棄他，為了進(jìn)一步引導他矯正自己的不良習慣，我時(shí)時(shí)關(guān)心他，多次找他談心，同時(shí)啟發(fā)他正視自己的缺點(diǎn)，給他講拾金不昧的故事，用感人的事例啟發(fā)他，引導他，教育他應該怎樣做人。我采用了考驗鍛煉的方法，讓他保管班上的棋類(lèi)、書(shū)籍扥。他感受到老師對他的信任，把工作做得很出色。我又根據他愛(ài)好足球運動(dòng)的特點(diǎn)，推薦他參加學(xué)校的足球隊。由于我對他的信任和尊重，給了他改正缺點(diǎn)的勇氣。他不但對工作認真負責，學(xué)習也努力刻苦。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，小嚴有明顯的進(jìn)步，在級的數學(xué)競賽活動(dòng)中獲得了一等獎，學(xué)習自覺(jué)了，思想上也進(jìn)步了，他終于改掉了自己不良的毛病。
二、多一點(diǎn)引導與鼓勵
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都喜歡表?yè)P，后進(jìn)生也不例外，如果我們能認真地挖掘他們潛在的閃光點(diǎn)，并注意表?yè)P他們，哪怕是不是微小的進(jìn)步，都會(huì )使他們感到老師的關(guān)懷和鼓勵，從而有助于他們全面的認識自己，正確地對待自己，增強自信心，鼓起克服困難勇氣。我班的劉偉業(yè)、楊遠航、陳冉基礎差，學(xué)習上有一定的困難。我首先在課堂上調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，圍繞授課內容，有目的提一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，多讓他們回答，難度大的問(wèn)題先由優(yōu)生回答后再讓他們復述，堂上的黑板練習也讓他們多做，即使做錯了也從不批評，還表?yè)P他們勇于進(jìn)行實(shí)踐的精神，并因勢引導教育他們，這次寫(xiě)錯了，要找出錯的原因，以后就不會(huì )再錯了。經(jīng)常鼓勵他們要克服學(xué)習的畏難情緒，增強他們的自信心，培養他們的`學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣，在引導上下功夫。他們有時(shí)不依時(shí)完成作業(yè)，針對這種情況，我不是用一般的批評方法來(lái)解決，而是先詢(xún)問(wèn)他們對完成作業(yè)有什么困難？再利用課余撕間輔導他們，替他們拾遺補缺。我還買(mǎi)了些學(xué)習用品、書(shū)籍和有關(guān)的練習題冊送給他們，他們手捧著(zhù)老師送給自己的學(xué)習用品，非常感激，覺(jué)得要好好學(xué)習才對得起老師�，F在他們在學(xué)習上都較自覺(jué)、刻苦，能依時(shí)完成作業(yè)，上課積極舉手發(fā)言，而且聲言響亮，對此我都給予表?yè)P、鼓勵，使他們學(xué)習更加努力。
三、多一點(diǎn)關(guān)懷與溫暖
對于后進(jìn)生，不能因為他們缺點(diǎn)多，就冷淡疏遠他們，要抱著(zhù)一顆愛(ài)心去親近他們，從思想、學(xué)習、生活方面去關(guān)心他們，了解后進(jìn)生的內心世界和形成的原因，然后根據后進(jìn)生的實(shí)際情況，因人而異，開(kāi)展轉化教育工作。我班的馬榛，父母把孩子當包袱似的推來(lái)推去，你不接送、我也不管，放任自流，在家庭中得不到關(guān)懷和溫暖，更談不上良好的家庭教育。久而久之，該生形成特殊的性格，打人、罵人、搗亂是常事，更重要的是不聽(tīng)從老師的教導。上課時(shí)在教室里走來(lái)走去，搗亂課堂紀律，連值日生都敢打，老師們都說(shuō)他無(wú)藥可救了。
我也覺(jué)得該生不一般，是我從教十多年來(lái)碰到的最棘手的一個(gè)。開(kāi)始我想來(lái)個(gè)下馬威，先鎮住他，然后再教育�？晌业南敕ㄥe了，他根本不吃我的這一套，頂撞我的聲音更大，他依然我行我素，想怎樣就怎樣，誰(shuí)也管不著(zhù)，不但影響了教學(xué)的秩序，而且也影響了整個(gè)班的集體，弄得班級不得安寧。怎么辦呢？我非�？鄲�，有人勸我放棄他，一氣之下，我也這樣想過(guò)。但冷靜考慮，如果放棄他，他又會(huì )怎樣發(fā)展呢？我還是一個(gè)合格的人民教師嗎？思前想后，我終于決定，改變做法，從關(guān)心他入手。先與他交朋友，找他聊天。經(jīng)過(guò)與他聊天，我發(fā)現他是一個(gè)有上進(jìn)心、關(guān)心集體、不甘落后的學(xué)生，在他很多缺點(diǎn)的外表下，隱藏著(zhù)不易被人發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)。當談到家庭情況時(shí)，他的淚如雨下。其實(shí)他是一個(gè)家庭的受害者！見(jiàn)他落淚，我也禁不住流下了眼淚，我深深地同情他。自從談話(huà)以后，他的態(tài)度漸漸地發(fā)生了變化，開(kāi)始聽(tīng)我的話(huà)了。
接著(zhù)我找他的父母，先做他們的工作，對馬榛在校的表現，我都做好書(shū)面記錄，并及時(shí)與家長(cháng)交流。通過(guò)與他父母互相溝通、交流，共同研究、探討如何教育好孩子的方法，他的家長(cháng)也十分配合。由于他過(guò)去缺乏家庭的溫暖，我就在生活上關(guān)心他，當他父母因工作忙，不能來(lái)接他時(shí)，我就把他帶回家，煮飯給他吃，幫他洗衣服，輔導他做作業(yè)，把他當兒子一樣照顧�？墒撬轿壹液�，把我家搞得亂七八糟，天翻地覆，雪白的墻壁上留下了許多黑色的腳印和手印， 吃飯時(shí)搞得滿(mǎn)桌子都是飯菜、湯水，又不講禮貌。這時(shí)遭到我孩子反感，他堅決不肯讓出床位給他睡，嫌他臟。這時(shí)我又耐心地做我孩子的思想工作，對他說(shuō)：“馬榛雖是個(gè)后進(jìn)生，身上臟，如果人人都嫌棄他，看不起他，他不是越來(lái)越差嗎？你也是一名學(xué)生，如果你的老師和同學(xué)也嫌棄你，看不起你，都不愿接近你，你的感受又會(huì )是如何呢？你是教師的孩子，你應該理解你的媽媽?zhuān)w諒你的媽媽?zhuān)С帜銒寢尭愫棉D化后進(jìn)生工作才是，不應嫌棄他�！焙⒆佑謱ξ艺f(shuō)：“你這樣做不覺(jué)得辛苦嗎？”我說(shuō)：“教師的工作是辛苦了點(diǎn)，但媽媽沒(méi)有理由放棄轉化后進(jìn)生這項工作！”這時(shí)孩子懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)他不但自覺(jué)地讓出了床位，還主動(dòng)幫我輔導馬榛做作業(yè)，幫他找作文參考資料，幫他解數學(xué)難題。在我家的這段日子里，我經(jīng)常和他談心，談現在、談理想、談未來(lái)……鼓勵他 改正不良的習慣，樹(shù)立起進(jìn)步的信心，他感受到愛(ài)與溫暖。在幫助馬榛的過(guò)程中，也得到了學(xué)校領(lǐng)導和許多老師的協(xié)助與支持。當馬榛鬧事的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導無(wú)論工做多忙，都抽空耐心地教育他，和風(fēng)細雨，苦口婆心地做工作。有了領(lǐng)導做榜樣，我覺(jué)得自己更應該耐心地做好后進(jìn)生的教育工作。
經(jīng)過(guò)大家共同的教育與幫助，馬榛的紀律、學(xué)習等方面都有了很大的進(jìn)步，不再搗亂了，還為班做好事呢！作業(yè)也自覺(jué)地完成，成績(jì)提高得較快，期末考試，語(yǔ)文成績(jì)由平時(shí)的七十多分提高到九十多分，數學(xué)和英語(yǔ)績(jì)也提高了許多。馬榛由一個(gè)十分頑皮的學(xué)生變成了一個(gè)守紀律、聽(tīng)從教導的好學(xué)生�，F在打罵同學(xué)的現象基本消失，還主動(dòng)協(xié)助老師管理好自習課的紀律。同學(xué)們 為他的進(jìn)步高興，我更為他的進(jìn)步高興。他的父母也不例外，孩子進(jìn)步了，父母的心情好了，家庭也和睦了。家長(cháng)感激地對我說(shuō)：“我們很感謝您，您不但挽救了我們的兒子還挽救了我們的家庭。過(guò)去為孩子差而吵架，現在兒子進(jìn)步了，我們再也不吵架了�！边^(guò)去馬榛父母隨也不愿接孩子，現在有時(shí)兩個(gè)一起到學(xué)校接孩子，順便查看記錄本，了解孩子當天的表現情況，進(jìn)行配合教育。每當我看到他們一家三口牽著(zhù)手，高高興興地離開(kāi)學(xué)校時(shí)，我感到極大的快慰。
實(shí)踐證明：作為一個(gè)人民的教師，要熱愛(ài)自己的學(xué)生，因為沒(méi)有真誠的愛(ài)，就不會(huì )有真正的教育，只有你對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，了解他們的心理特點(diǎn)，才能“對癥下藥 ”，用他能夠接受的方式和方法去做耐心細致的思想教育工作，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強他們的自信心，才能使他們不斷地進(jìn)步，成為德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。
培訓用心得體會(huì )3
20xx年11月12日在XX市教師進(jìn)修學(xué)校聽(tīng)了XX市教育局局長(cháng)的講座和下午的小組專(zhuān)題發(fā)言，在新課程改革的大背景下，紀局長(cháng)強調文化在教育中的作用，無(wú)疑是對學(xué)校教育關(guān)于如何發(fā)展這一問(wèn)題的重新審視、定位和評價(jià)。
用文化的方式來(lái)發(fā)展生命化教育，對學(xué)校來(lái)說(shuō)，那就是要求我們學(xué)校的廣大教師要正確的來(lái)理解“文化”的概念，而且也要站在時(shí)代的高度上來(lái)繼承和擁有并且保持一種先進(jìn)的文化理念、文化傳統、文化方向。這就要求我們廣大教師要在自身上加強文化的修養、學(xué)習，時(shí)刻以文化的學(xué)習為我們存在的條件。也要用文化的方式來(lái)加強對學(xué)生的教育，使教育具有文化的底蘊，讓學(xué)生自始自終都生長(cháng)在文化的土壤中，時(shí)時(shí)刻刻受到文化的熏陶，學(xué)校要做好校園文化的建設，在校園的文化方式上大下工夫。
用文化的方式來(lái)發(fā)展生命化的教育，在教學(xué)中對教師來(lái)說(shuō)，我們教師在課堂上要更好的珍惜、尊重、欣賞生命，以開(kāi)啟生命的智慧，不斷地提升學(xué)生的人生境界，從而實(shí)現學(xué)生的生命價(jià)值。我們要充分地尊重學(xué)生的作為人的天性，要遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，我們要明確：教育不應該是一種“告訴”，而應該是一種“探索”，學(xué)生不應該是盛知識的“容器”，應是一個(gè)生命燦爛展示的生長(cháng)者。那么，我們就要把學(xué)生學(xué)習的權力歸還給學(xué)生，處理好教師的主導與學(xué)生的主體的關(guān)系，要加強對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的認識，讓學(xué)生在學(xué)習中有深刻的知識探求的體驗，不要過(guò)分的強調結果，使學(xué)生與教師在交流合作中生成，因為我們的教育是為了改善學(xué)生的生活，并逐漸地引導他們去不斷地追求美好的生活。我們要為學(xué)生的個(gè)體的獨特的方面創(chuàng )造發(fā)展空間，正確地面對學(xué)生之間所存在的差別，不要一味地去追求同一的模式，對學(xué)生我們不能只從分數上來(lái)評價(jià)，教師要蹲下來(lái)看學(xué)生，徹底地放下所謂的“師道尊嚴”。也就是說(shuō)我們教師對學(xué)生的教育，無(wú)論是在形式或是內容上，都要時(shí)時(shí)刻刻地以文化為核心，在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程始終充滿(mǎn)著(zhù)文化的氣息，力求使學(xué)生受到潛移默化的教育。
用文化的方式來(lái)發(fā)展生命化的教育，在班級教室的設計上，要有有效的圖書(shū)角，也要有板報和條幅的裝飾等等，也就是說(shuō)班級要有文化的氛圍，班主任要從審美的角度去規劃，去挖掘育人功能，用文化的形式來(lái)引導學(xué)生每一天的學(xué)習與生活。讓孩子們不知不覺(jué)地接受熏陶和影響。我們學(xué)校的教育就是要在學(xué)生的生命的成長(cháng)中，擔負起生命教育的責任。
培訓用心得體會(huì )4
所謂溝通技巧，是指管理者具有收集和發(fā)送信息的能力，能通過(guò)書(shū)寫(xiě)、口頭與肢體語(yǔ)言的媒介，有效與明確地向他人表達自己的想法、感受與態(tài)度，亦能較快、正確地解讀他人的信息，從而了解他人的想法、感受與態(tài)度。溝通技能涉及許多方面，如簡(jiǎn)化運用語(yǔ)言、積極傾聽(tīng)、重視反饋、控制情緒等等。雖然擁有溝通技能并不意味著(zhù)成為一個(gè)有效的管理者，但缺乏溝通技能又會(huì )使管理者遇到許多麻煩和障礙。
學(xué)習了一學(xué)期的溝通技巧，我掌握了與同事、上司、下屬、客戶(hù)等不同角色進(jìn)行溝通的技巧。就拿與同事相處來(lái)說(shuō)：與同事溝通尊重是前提，其次要有協(xié)作意識、善用微笑和幽默、與同事分享快樂(lè )、主動(dòng)讓利、聰明應對異議和分歧，融洽相處、虛心向老同事學(xué)習等。其實(shí)，在日常生活中，我并不是一個(gè)特別注重溝通的人。
尤其現在離開(kāi)家來(lái)到這個(gè)剛剛熟悉的城市以后，身邊都是剛剛認識的朋友，彼此不了解也就無(wú)法順利溝通。那些離我遠去的朋友也漸漸因不聯(lián)系、不溝通而變得生疏。但自從學(xué)了溝通技巧這門(mén)課后，我變了，變得會(huì )主動(dòng)去溝通了。對身邊的同學(xué)，我會(huì )主動(dòng)和她們聊天；遠方的朋友，我會(huì )偶爾打一通電話(huà)告訴她們我的近況并詢(xún)問(wèn)她們是否安好；對家人，我會(huì )每周六晚上打電話(huà)回去報平安。漸漸地，曾經(jīng)陌生的宿友變得親密了，要好的朋友更加要好了，親愛(ài)的家人也更加安心了。正是溝通改變了這一切，讓我的生活變得這么美好。
我們的生活根本離不開(kāi)溝通，無(wú)論是與同學(xué)、老師相處還是與朋友、家人相處，溝通都充當著(zhù)那個(gè)至關(guān)重要的紐帶，但不明白這點(diǎn)的我就曾深受其苦。記得剛開(kāi)學(xué)不久，我和一個(gè)宿友發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，事情是這樣的：那天我本來(lái)心情就不好，外面還下著(zhù)雨更為我的心情蒙上了一層紗，不巧宿友讓我幫她帶書(shū)，而且一帶就是三本。我剛聽(tīng)到時(shí)愣了一下，接著(zhù)很冷地來(lái)了句：隨便。不說(shuō)還好，一說(shuō)宿友生氣了。正因為這樣，我們僵持了好幾天，那幾天都互不理睬。后來(lái)我就有的沒(méi)的跟她搭話(huà)，終于皇天不負有心人，我們又重修舊好了。一句無(wú)心的話(huà)，一個(gè)沖動(dòng)的詞，不要低估它的分量，一不小心它足以摧毀一份來(lái)之不易的感情。在這件事上，我們一開(kāi)始都采取了冷處理的方式。但這種方法只會(huì )使情況更糟，不溝通矛盾就永遠無(wú)法解開(kāi)，我們或許也就會(huì )那樣形同陌路吧！
正因為學(xué)習了溝通技巧這門(mén)課，使我更加深刻地體會(huì )到了溝通的重要性，也掌握了溝通必備的技巧。但是實(shí)踐出真知，只有將它運用到實(shí)際生活中才能發(fā)揮它應有的作用。
培訓用心得體會(huì )5
通過(guò)此次遠程培訓活動(dòng)，我們各方面有大幅度的提高。我們從專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是良好的。通過(guò)培訓，對自己所從事的教育事業(yè)，也有了更深的理解和感悟，希望來(lái)年的遠程研修更加成功。為了改變這一狀況，教師應該對學(xué)法指導有足夠的明確的認識。
首先，明確學(xué)生是學(xué)習的主體，只有幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，才能充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
發(fā)揮學(xué)生的主體性是現代教育的要求，是新課程“以學(xué)生為主體”的要求與表現。教學(xué)是一個(gè)特殊的認識活動(dòng)與過(guò)程，學(xué)生是這一活動(dòng)與過(guò)程的主體，因此能不能發(fā)揮學(xué)生的主體性是教學(xué)活動(dòng)能否取得成效的關(guān)鍵。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習方法，只被動(dòng)地聽(tīng)老師的講授，其主體作用就不能得到充分的發(fā)揮，教學(xué)的效果就不會(huì )很大。
其次，教師應明確教學(xué)方法本身就包括教法與學(xué)法兩個(gè)方面。
只有把這兩個(gè)方面結合起來(lái)，才是完成思想政治課教學(xué)任務(wù)的方法。曾經(jīng)說(shuō)：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問(wèn)題。我們的任務(wù)是過(guò)河。但是，沒(méi)有橋或沒(méi)有船就不能過(guò)。不解決橋和船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話(huà)。不解決方法問(wèn)題，任務(wù)也只是瞎說(shuō)一頓�！�
教學(xué)也一樣，教師不僅要向學(xué)生傳授知識，使學(xué)生從無(wú)知的此岸到有知的彼岸，從知之甚少到知之甚多，更要指導學(xué)生如何從無(wú)知的此岸到達有知的彼岸的方法。當然，我們強調學(xué)習方法的重要，并不是忽視或忽略教法，實(shí)際上好的教法也是一種對學(xué)生學(xué)習方法的示范，好的教法有助于學(xué)生掌握好的學(xué)習方法。實(shí)際上教法與學(xué)法是有機統一的，二者相輔相成。在教學(xué)實(shí)踐中教法與學(xué)法應同步進(jìn)行，這才符合現代教育規律。
再次，應明確教師教給學(xué)生最寶貴的東西是學(xué)習的方法。
世上的知識浩如煙海，沒(méi)有窮盡，特別在這個(gè)知識與信息爆炸的時(shí)代更是如此。在有限的時(shí)間內教師是永遠教不完的，學(xué)生也學(xué)不完。教師的辦法和最重要的責任是激發(fā)學(xué)生的求知渴望，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法。我國教育家陶行知指出，教師應將“開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙教給學(xué)生”，而不是滿(mǎn)足于把知識傳授給學(xué)生。
教育家洛克指出，導師應該記�。核墓ぷ鞑皇前咽澜缟峡梢灾赖臇|西全部交給學(xué)生，而是使學(xué)生愛(ài)好知識、尊重知識，使學(xué)生采用正當的方法去求知，去改進(jìn)自己�！笆谌艘贼~(yú)”不如”教人以漁”。教師的任務(wù)之一就是對學(xué)生學(xué)習方法予以指導，教師應把學(xué)習方法的指導當作自己光榮的義務(wù)和責任。
培訓用心得體會(huì )6
教師，肩負著(zhù)引導人成長(cháng)的重要使命，因此，比其他任何人群都更關(guān)注自身的成長(cháng)和自身素質(zhì)的提高。沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的成長(cháng)，沒(méi)有素質(zhì)的提高，就很難完成自己的使命，學(xué)習是教師實(shí)現成長(cháng)的主要途徑。
要成為一名優(yōu)秀的教師就必須養成學(xué)習的好習慣，要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，虛心學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，只有這樣才能積小善為大善，積小能為大能，孔子就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“三人行則必有我師焉�！泵總�(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，都有值得他人學(xué)習的地方。教師向周?chē)娜藢W(xué)習固然能夠汲取營(yíng)養，增長(cháng)經(jīng)驗，而向學(xué)生學(xué)習更能拉近距離、溝通感情。
我們說(shuō)教師不是萬(wàn)能的，所學(xué)知識肯定也是有限的�？墒箤W(xué)生不同，每屆的學(xué)生都在發(fā)展變化，況且每個(gè)學(xué)生都各有所好、各有所長(cháng)。教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，如果教師能夠以孔子為先例，把自己當成學(xué)生，虛心向學(xué)生學(xué)習，真誠地做到不恥下問(wèn)，那不僅是對自己學(xué)識的充實(shí)，也是對學(xué)生學(xué)風(fēng)的熏陶。
總而言之，不管是向誰(shuí)學(xué)習，最主要的一點(diǎn)就是要把別人的東西變成自己的東西，只有這樣，學(xué)習才能真正實(shí)現它的意義。
培訓用心得體會(huì )7
站在美術(shù)教學(xué)改革的風(fēng)口浪尖，我深深感覺(jué)到自己“用技術(shù)改變教學(xué)”的方法還需進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有的水平上紋絲不動(dòng)。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識的匱乏，學(xué)識的淺薄，能力的欠缺。在這時(shí)，我們迎來(lái)了暑期遠程研修。
炎炎烈日沒(méi)有擋住老師們前進(jìn)的步伐，酷暑高溫沒(méi)有高過(guò)老師們的學(xué)習熱情。六天的集中學(xué)習時(shí)間是短暫的，但她帶給我們的收獲卻是豐碩的。她讓我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家名師的精彩點(diǎn)評，她豐富的使我們的知識、激活的是我們的智慧。
我對這次組織形式非常有新意的培訓，感覺(jué)既緊張又愉快，集中學(xué)習已經(jīng)結束，現在就談一談自己的學(xué)習感想。
從7月30日到8月4日，六天的研修，六天的學(xué)習，我們沉浸在新課標精髓的滋養中，沉浸在信息技術(shù)應用的技巧中。六天來(lái)我和其他教師一邊學(xué)習，一邊感受著(zhù)專(zhuān)家報告的震撼，一邊欣賞著(zhù)教師學(xué)習的喜悅。
此次研修新穎的技術(shù)手段、精辟的論述，影響著(zhù)我，感染著(zhù)我，使我找到了不足。之前，我有一定的課件制作基礎，能利用word、PPT、圖片處理軟件等制作一些簡(jiǎn)單的課件，但技術(shù)手法單一，常常眼高手低，一些好的想法做不出來(lái)，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生已經(jīng)司空見(jiàn)慣了，實(shí)際教學(xué)效果不太好。針對以上問(wèn)題，此次研修除了必學(xué)內容外，我還選修了以下內容：
1.1.pxj55微課程及教學(xué)應用
2.pxj56電子書(shū)包與教學(xué)應用
3.pxj29PPT的設計及高級教學(xué)應用[20xx]
4.pxj30word高級教學(xué)應用[20xx]
5.pxj106flash教學(xué)動(dòng)畫(huà)應用基礎
6.pxj44快速課件設計與合成工具Articulate
每個(gè)模塊里面包括視頻資料、文本資料、PPT和拓展資料等一系列的資源可以說(shuō)詳實(shí)而又豐富，非常值得學(xué)習和珍藏。再加之“課程簡(jiǎn)報、新聞資訊、學(xué)習園地”的學(xué)習瀏覽，發(fā)表評論、參與研討，加之真正獨立思考、獨立做作業(yè)，我們忙的不亦樂(lè )乎。一個(gè)模塊的學(xué)習我們未能內化，另一模塊又接踵而至，這種快節奏、大容量的內容，致使研修內容顯得“豐滿(mǎn)”有余。但我做到了認認真真，一絲不茍。我的作業(yè)中有課程理念的體現，有非常實(shí)用的視頻，有豐富多彩的圖片......真可謂勞累著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)。
最終，通過(guò)專(zhuān)家們的幫助，指導老師的鼓勵，使我的作業(yè)、隨筆被“學(xué)習園地”收錄，成為優(yōu)秀案例供老師們參考，那一刻，我多么幸福。
六天的學(xué)習雖已結束，但我們對新課標的思考并未停止，我們對信息技術(shù)的應用還將繼續。希望自己在今后的課堂教學(xué)中，能利用研修到的新的技術(shù)、方法進(jìn)行教學(xué)，“為用而學(xué)，學(xué)以致用”，真正讓學(xué)生在充滿(mǎn)歡樂(lè )與智慧的美術(shù)課堂中學(xué)習。
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歲月如流，我們已經(jīng)從懵懵懂懂的孩子變成了朝氣蓬勃的少年。來(lái)到了新的學(xué)校，自然也有了新的規矩，一開(kāi)始雖然有些不適應，但是我知道這是成長(cháng)的過(guò)程。成長(cháng)的過(guò)程是充滿(mǎn)辛酸和困難的，我們不能遇到困難就一蹶不振，而應該勇敢地面對它，不向它低頭。
中學(xué)的生活與小學(xué)的生活是截然不同的。上到中學(xué)，我們要學(xué)會(huì )自立，自己的事情都得自己做，不能再做父母臂彎下的小心肝了。不僅是生活上有很大的變化，連課堂也有天翻地覆的變化，小學(xué)的時(shí)候，都是同學(xué)們在講臺下聽(tīng)著(zhù)老師那喋喋不休的講解，有很多同學(xué)都只是似懂非懂地接納了那些知識。
而現在，我們開(kāi)展了高效課堂，課堂上再也不會(huì )沒(méi)有快樂(lè )的氛圍，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，就這樣，老師想要傳遞給我們的寶貴知識，我們都能了然于胸了�？涩F在的學(xué)習時(shí)間大大增多，學(xué)習壓力也隨之增強，在晚上還會(huì )有晚自習，在晚自習上，同學(xué)們都沉浸于學(xué)習的苦海。不過(guò)這是在證明我們已經(jīng)踏上另一個(gè)新的臺階！
新的學(xué)習生活開(kāi)始了，我知道我們要面對更多的新挑戰，還會(huì )有更多的競爭壓力，但是我堅信，我會(huì )用我努力的成果和勇氣去面對它們，并向我的目標進(jìn)發(fā)。新學(xué)期，愿我能像魚(yú)兒一樣，快樂(lè )地在書(shū)的海洋里遨游；愿我能做一塊海綿，吸收更多的知識；愿我能拿到學(xué)習的金鑰匙，來(lái)開(kāi)啟智慧大門(mén)。又是新學(xué)期，新起點(diǎn)，賽場(chǎng)上又多了一份信心和勇氣。我知道，我將會(huì )在未來(lái)的路上，繼續成長(cháng)的演繹；我也知道，在未來(lái)的某一天，我將會(huì )奏出屬于自己的交響曲。
那天，學(xué)校舉行新隊員宣誓儀式，我和同伴們列隊在高高飄揚的隊旗前？他狡黠地搖搖頭。媽媽好像知道我的心情，就跟我說(shuō)這是少先隊員光榮的標志不能亂扔亂丟。前世之事，后世之師？首先，我們把比賽分為三輪。當時(shí)，我非常地吃驚和感動(dòng)。那樣人類(lèi)就不用花錢(qián)去買(mǎi)飛機票，想到那兒就到那兒！
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