【精品】教師培訓心得體會(huì )模板錦集7篇
從某件事情上得到收獲以后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的教師培訓心得體會(huì )7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
1、提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。
如果想教育出優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們首先要做一名優(yōu)秀的教師。只有優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的人才，如何才能成為一名好老師?我知道了國家的愿景是：倡導教育家辦學(xué)，創(chuàng )造有利條件，鼓勵教師和校長(cháng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng )新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家。做為一名教師，我們首先應該提高自身的素質(zhì)，這樣才能教育出更好的人才。
2、有正確的教學(xué)態(tài)度。
做為教師，我們應該以愛(ài)學(xué)生為前提，這樣，我們才能夠全心全意的去教育學(xué)生。正如培訓老師說(shuō)的，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。所以，教育的前提就是愛(ài)。我應該一心一意的為了孩子，這樣，我們才能成為一名好老師。
3. 培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色這一問(wèn)題，這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
4. 培訓為我解決實(shí)際工作種的問(wèn)題提供了許多方法和策略。
在培訓中，老師還結合自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，他強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，他還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在談到教學(xué)教法經(jīng)驗方面，也讓我認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，老師還強調：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門(mén)課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
xxxx年4月11日周六在XX省XX幼兒園進(jìn)行一天的培訓。由于不認識路早上早早起床趕路，中午不休息繼續聽(tīng)課培訓。一天下來(lái)真的有點(diǎn)累，但是收獲也不小。學(xué)前班的每一位老師聽(tīng)了之后也都有很多感想，每個(gè)人似乎都收獲了一份喜悅。（教研會(huì )上已分享）這一天培訓給我印象最深的就是特級教師們的親和力、語(yǔ)言組織能力、過(guò)渡語(yǔ)和提問(wèn)語(yǔ)都非常簡(jiǎn)潔易懂、教學(xué)目標很明確。下面我來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲吧！
首先特級教師的課堂活而不亂，上午兩節都是中班體育課。在我的想象中體育課就是跑跑步，做做操之類(lèi)沒(méi)有什么特殊的。但是聽(tīng)完上午兩節體育課之后我的感想波多。男體育教師在體育課中不僅滲透著(zhù)德育教育，數學(xué)教育，還鍛煉孩子的對事物的反應能力以及合作能力、幫助他人的能力。整個(gè)課堂中孩子們都非�；钴S，樂(lè )于參與，投入到老師所設計的環(huán)節當中。老師的表達風(fēng)趣幽默，課堂活而不亂，給人一種動(dòng)態(tài)美的享受。
其次他們的過(guò)渡語(yǔ)簡(jiǎn)潔有親和力。下午兩節是林老師小班的繪本課。林老師邊講邊用PPT展示繪本。剛開(kāi)始林老師跟孩子們并不熟悉，但是慢慢地孩子們開(kāi)始接受或者說(shuō)喜歡上她了。最重要的原因是她善于抓住幼兒的心理特點(diǎn)，用具有親和力的語(yǔ)言循循善誘，拉近與孩子之間的距離。
林老師講的故事非常動(dòng)聽(tīng)，優(yōu)美，語(yǔ)氣和語(yǔ)調把握的非常到位。兩堂課聽(tīng)下來(lái)都沒(méi)有一點(diǎn)困意。課堂看上去就像是玩一玩而已，但是其實(shí)不然，她在課堂上教會(huì )了孩子善于發(fā)現新事物，引導孩子學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，而不是被動(dòng)接受。提問(wèn)孩子的方式方法獨特有趣，孩子們很容易接受并理解。并且每次跟孩子進(jìn)行溝通都是蹲下來(lái)的。
最后總結：培訓就一定會(huì )有收獲，從這次培訓中我看到了自己的不足，也知道自己今后該努力的方向。希望這樣具有針對性的培訓能多一點(diǎn)，讓我機會(huì )開(kāi)拓眼界，增長(cháng)見(jiàn)識。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
8月30日下午我有幸參加了學(xué)校領(lǐng)導在電教室針對我們新進(jìn)教師舉行的培訓，分別聽(tīng)取了吳主任、謝主任、李輝老師、胡八零老師以及蔣校的發(fā)言，使我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。學(xué)校領(lǐng)導和骨干教師的講話(huà)、講座也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些即將上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從師德學(xué)習到班主任培訓，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹(shù)立起師德觀(guān)念，規范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。下面，我談?wù)勥@次培訓的一些體會(huì )：
一、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的小學(xué)教師。
雖然在來(lái)到安樂(lè )小學(xué)以前，我已經(jīng)積累了四年的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。德育處的吳主任給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規，并給我們發(fā)了一本《學(xué)校規章制度匯編》。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的小學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。同時(shí)我也認識到，作為小學(xué)教師，要有強烈的工作責任心，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中，同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
二、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考
1、要及時(shí)反思自己的教學(xué)
以前，反思從踏上講臺的第一天起就在強調，但是老問(wèn)題還是不斷出現，雖然每節課后都及時(shí)反思自己的教學(xué)，但在改進(jìn)教學(xué)方面下的功夫不夠。寫(xiě)課后反思時(shí)，往往只注重于反思自己的不足，沒(méi)有認真思考：如果重新上一遍、再次遇到這樣的情況，我會(huì )如何處理，這樣處理是否有效。后續反思沒(méi)有跟進(jìn)，連續性不強。因此不足之處經(jīng)常反復出現，以后的工作在這方面要加強！
2、對工作要用心
胡八零老師概括得很好，對工作要用心！備課時(shí)應從學(xué)生“學(xué)什么、怎么學(xué)”入手。尤其是他提到課堂練習和作業(yè)應該自己先做，這樣在講解和布置作業(yè)時(shí)就不會(huì )出現超綱的情況，尤其在講解時(shí)也會(huì )有側重點(diǎn)，習題的層次性、點(diǎn)撥性、開(kāi)放性會(huì )更強！在課堂設計時(shí)，應考慮如何能讓學(xué)生多想、多做、多說(shuō)，留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣就要求老師在備課時(shí)考慮到重重可能性，在課堂上具備一定的教學(xué)機智。
三、找準定位，明確“我是誰(shuí)”
蔣校的發(fā)言使我受益匪淺。他指出要“笑著(zhù)做老師，蹲著(zhù)看學(xué)生，樂(lè )著(zhù)做同事”，并提出六個(gè)要有：對教育要有理想主義，對學(xué)校要有主人意識，對工作要有敬業(yè)精神，對治學(xué)要有嚴謹的態(tài)度，對學(xué)生要有人文情懷，對自己要有嚴格要求。這高度概括了作為一個(gè)教師，對學(xué)生，對同事，對學(xué)習，對專(zhuān)業(yè)知識、對工作，對自己所應有的態(tài)度！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，道路曲折而又漫長(cháng)，但我堅信，只要自己努力，就一定會(huì )成功，愿與安樂(lè )小學(xué)共成長(cháng)！
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
10天以來(lái)，我們相聚在美麗的福州西湖畔，專(zhuān)心聆聽(tīng)教授專(zhuān)家的諄諄教誨，虛心觀(guān)摩名師的課堂教學(xué)，敞開(kāi)胸懷與同伴廣泛交流，放下煩憂(yōu)投入榕城環(huán)抱。在培訓中我們收獲著(zhù)知識、收獲著(zhù)智慧、收獲著(zhù)友誼�，F在，就這些天來(lái)的收獲與大家一起分享。
林藩老師以凝練的語(yǔ)言語(yǔ)重心長(cháng)地訴我們在教書(shū)育人的過(guò)程中要找到心安的感覺(jué)，要對自己負責，因為只有對自己負責，才能對他人和事業(yè)負責，要把使命當成終身伴侶。同時(shí)他把我們的目光引向一個(gè)全新的視覺(jué)——片段教學(xué)。他告訴我們片段教學(xué)的內容是節選完整一堂課的片段內容或部分內容，形式是面對評委或老師沒(méi)有學(xué)生，過(guò)程是節選內容的完整環(huán)節而不是部分環(huán)節。相信對我們以后的崗位練兵、教學(xué)技能競賽、職稱(chēng)競聘乃至專(zhuān)業(yè)化發(fā)展會(huì )起到重要的的指導作用。
鮑道宏老師以默的語(yǔ)言和生動(dòng)的互動(dòng)的形式引導我們了解了“多元解讀”與“教學(xué)引導的關(guān)系，讓我們認識到在閱讀教學(xué)過(guò)程中要科學(xué)靈活地處理好“放”與“收，做到“個(gè)性解讀”與“價(jià)值引導”相結合，尊重文本，超越文本，在多種對話(huà)中提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。聽(tīng)了鮑老師的講座，給我深深的感觸：教師只有不斷學(xué)習、不斷探索、不斷總結、積極夯實(shí)文化底蘊，才能在課堂上收放自如，游刃有余。
班主任王少瑩老師把我們帶進(jìn)了一個(gè)廣闊而美麗的童話(huà)世界，讓我們欲擺不能。王老師的講座喚醒了我們的童話(huà)意識，不，應該說(shuō)喚醒了我們的童心，引領(lǐng)我們小心的守護兒童世界同時(shí)，堅守住自己的精神世界。做一個(gè)既腳踏實(shí)地，又仰望星空的人。
程靈老師所作的《教師心理健康與心態(tài)調適》的講座，這是個(gè)較難講好的話(huà)題，但程老師以大量詼諧有趣、發(fā)人深省的事例，使講座生動(dòng)活潑，妙趣橫生，讓我們陶醉其中。她教我們認識心理健康的標準，教會(huì )我們調適心態(tài)的具體的有效的方法。她把教師分成六個(gè)層次，并獨特地理解學(xué)生的含義。相信經(jīng)過(guò)程老師這場(chǎng)講座的調適與洗禮，我們一定能堅定以前確定的正確的目標或重新設定目標，以積極發(fā)展的心態(tài)，使身心潛能得到充分發(fā)揮，過(guò)上陽(yáng)光般燦爛的新生活。
林莘老師的講座沒(méi)有正襟危坐的儼然，只有優(yōu)美生動(dòng)的姿態(tài)；沒(méi)有理論闡述的乏味，只有大量鮮活的資料洋溢的趣味；展示的不僅僅是一場(chǎng)講座的內容，而是林老師立體的、精彩的、幸福的教育人生。林老師告訴我們要唱好語(yǔ)文教學(xué)的“九字經(jīng)”、練好習作的“六項功”、抓牢“四項訓練”，讓語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)濃濃的語(yǔ)文味，滲透深深的人文性，不要“耕了別人的田，荒了自己的園�！�
施麗菜老師的講座給我們這樣的啟發(fā)：“看似簡(jiǎn)單的一件事，堅持不懈地做下去，就不簡(jiǎn)單了！”李濱老師為我們演繹了漢字教學(xué)的發(fā)展歷程和燦爛的漢字文化；“課堂教學(xué)最大的敵人是沒(méi)有明確的目標�！睆堃老＠蠋煹脑�(huà)針砭時(shí)弊、叫人警醒；林世鳳老師以人為本，探索和形成了發(fā)展型作文教學(xué)的理論讓我們受益匪淺；陳寶鋁老師強調閱讀教學(xué)應注重祖國語(yǔ)言文字的理解與運用，引領(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)回家，不要把閱讀教學(xué)當做一個(gè)框，什么都往里面裝。
正如古樸迷人的三坊七巷已留下了我們的腳印，風(fēng)景宜人的福州西湖已留下了我們的身影一樣，相信這次培訓播下的知識的種子、智慧的種子、對事業(yè)執著(zhù)追求的種子一定會(huì )在我們的心中生根、發(fā)芽并渴望張成參天大樹(shù)！
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
請堅信——機遇永遠只會(huì )眷顧那些有準備的人，二零xx年的八月，通過(guò)自己的充分準備、不斷的學(xué)習努力以及外界的有利契機，我有幸加入到江蘇省揚中市的教師行列中。即將踏上自己一直渴望的講臺——那是我夢(mèng)想的地方，那更是最能體現我生命價(jià)值的圣壇。工作三年后，再讀研三年，而后再重新回到講臺，從學(xué)生再次變成教師，這種身份角色的第二次轉變既讓我興奮，又讓我的心情難以平靜。作為一名光榮的人民教師，我是驕傲的，同時(shí)我又是忐忑的。開(kāi)心快樂(lè )之余，我不得不慎重考慮教師這個(gè)神圣的職業(yè)，認真審視自己即將肩負的使命和任務(wù)。培訓前的許多個(gè)夜晚，我輾轉反側，夜不能寐，腦海中一直在思考著(zhù)同樣的問(wèn)題：我對教師這個(gè)行業(yè)到底了解多少?它的定義、它的性質(zhì)是什么?它所面臨的群體你了解多少?它所承擔的責任、它所肩負的使命又是什么?一名合格的教師應該需要具備哪些師德和素養?如何讓學(xué)生喜歡自己、喜歡自己所教的課程?如何處理學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生、教師與領(lǐng)導、教師與家長(cháng)之間的關(guān)系?這些問(wèn)題我似乎都知道也都有所了解，畢竟曾經(jīng)有過(guò)從教經(jīng)驗，但當初的年少輕狂，且絕大部分時(shí)間和心思都用在考研上，所以當時(shí)對教學(xué)并不很是盡心盡力，現在每每說(shuō)到這我都感到有些慚愧。所以如果現在你真正地要向我追尋具體的答案或措施策略時(shí)我卻不知所措了。教師是這樣一個(gè)神秘、神圣且深奧的職業(yè)，它所包括的知識涵蓋的范圍遠遠超出我們的想象，于是我又開(kāi)始不斷地反問(wèn)我自己：我真的準備好了嗎?
帶著(zhù)種種顧慮和疑問(wèn)，開(kāi)始了我們?yōu)槠谝恢艿慕處煃徢芭嘤栒n程�？赡苁侵肮ぷ鹘�(jīng)驗的缺乏，教學(xué)環(huán)境的所限，傳統教學(xué)模式觀(guān)念的局囿，一開(kāi)始我對培訓這類(lèi)活動(dòng)抱有一種偏見(jiàn)，總以為這不過(guò)是中國各種體質(zhì)下的另一個(gè)形式套路罷了。但七天的培訓下來(lái)，收獲真的很多，遠遠打破了我對傳統培訓那種只注重形式而忽視內容的思想偏見(jiàn)和刻板印象。七天培訓中安排的豐富內容與講課教師的高素質(zhì)、高修養，以及嚴格、合理、有序、規范的教學(xué)流程，所有這些無(wú)不讓我們這些參加教師崗前培訓的每一名新教師越加敬畏教師這個(gè)神圣的職業(yè)，與此同時(shí)我們也更加渴望早日走向講臺，向那群可愛(ài)的渴求新知的孩子們傳授我們所知道的知識、認識我們所了解的世界，當然我們最初的要求是首先得做好一名合格的讓學(xué)生喜愛(ài)的人民教師。
這次為期七天的教師崗前培訓，市教育局為我們安排了緊湊且高質(zhì)量的培訓內容，為了全面提高揚中教育教學(xué)質(zhì)量和全體教師的素養，揚中市市教委實(shí)施“引進(jìn)來(lái)，走出去”最新的教學(xué)理念，與北京師范大學(xué)、北京師范大學(xué)附屬中學(xué)、北京師范大學(xué)附屬小學(xué)三所全國名校組建教師互幫互助借鑒學(xué)習的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，先組織揚中的特級教師、名師去這三所學(xué)校參觀(guān)考察，然后緊接著(zhù)請來(lái)這三所學(xué)校中五位全國知名的優(yōu)秀教師、特級教師、著(zhù)名的教育科研人員、博士生導師、心理學(xué)教授來(lái)?yè)P中進(jìn)行講學(xué)。這些優(yōu)秀的各級教師不但為我們帶來(lái)了最新的教育理念同時(shí)也帶來(lái)了最開(kāi)放的最人性化的教學(xué)模式。與此同時(shí)，教育局也安排了本市的一些名師、特級教師為我們這些即將上任的新教師進(jìn)行講課，通過(guò)談他們自身的教學(xué)體驗、切身感受以及寶貴的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)讓我們初步感知教師這個(gè)行業(yè)的多樣化和復雜性。他們都從他們切身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，結合種種教學(xué)個(gè)案，多方位、多層級、多角度地為教師講析如何對新時(shí)期的教師角色進(jìn)行重新的定位，一個(gè)好教師應該具備哪些專(zhuān)業(yè)素養，如何發(fā)展有效的教學(xué)，如何認識教師工作中的壓力和職業(yè)倦怠等。聽(tīng)著(zhù)臺上一位位特級教師、研究員、教授們繪聲繪色的演講，我的筆在紙上輕快地飛舞著(zhù)，用眼去觀(guān)察，用耳去聆聽(tīng)，用筆去記錄，用心去思考……
就這樣，日歷在不經(jīng)意間翻過(guò)了七張，七天里我不但收獲了知識，更收獲了希望、收獲了信心!專(zhuān)家們七天內講授的高效的教學(xué)方式，先進(jìn)的教學(xué)理念，開(kāi)啟心智的教學(xué)案例……他們形象的肢體語(yǔ)言，聲情并茂的講解，深入透徹的剖析，情到深處時(shí)的感嘆，每每都觸動(dòng)著(zhù)我這顆激動(dòng)不已的心，一種身為人民教師的榮耀感油然而生，更有一種立刻將這些好的教學(xué)理念付諸于實(shí)際的沖動(dòng)。但我不能沖動(dòng)，通過(guò)這七天系統的教師崗前培訓，我深知教師所肩負的使命和所承擔的重任，正如北京師范大學(xué)心理學(xué)院博士生導師伍新春教授所說(shuō)的那樣：“教師的職業(yè)不是憑一時(shí)的沖動(dòng)和激情，而應該如山上的泉水，細水長(cháng)流，這樣才能亙古沁人心脾�！蔽覀冏鳛榻處煵坏幸活w充滿(mǎn)激情、活力的心，更要有一顆熱愛(ài)教師職業(yè)的持久的恒心。多好的一句話(huà)啊，我記下了，并且將這句話(huà)作為我以后教師職業(yè)生涯中時(shí)時(shí)激勵自己的座右銘。
通過(guò)七天的教師崗前培訓，我知道了作為一名合格的人民教師應該具備哪些素養和高尚的師德，知道了如何行知有效地組織教育教學(xué)，知道了如何指導學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習，知道了如何利用教師機智處理教學(xué)中不斷出現的問(wèn)題，知道了……我學(xué)到了很多很多，同時(shí)也用筆記的方式記下了最新的教學(xué)理念和最有效的教學(xué)方法，但我知道這些目前只是書(shū)本上的理論知識，我不能紙上談兵，我深知要想把他們運用到實(shí)際還有很長(cháng)的一段路要走，我更深知自己離一名合格的教師標準還有一定的差距，但這不但不會(huì )成為阻礙我成長(cháng)進(jìn)步的阻力，反而會(huì )時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我向這個(gè)標準靠近。我堅信，保持一顆熱愛(ài)教育的恒心，一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心，加上一顆不倦怠的不斷反思進(jìn)去的信心，我相信不久的將來(lái)我會(huì )在教育的土壤山逐漸地茁壯成長(cháng)，成為一名合格的人民教師。但，我的理想遠不在于此，這對我來(lái)說(shuō)只一個(gè)全新的起點(diǎn)，我知道我腳下的路還很長(cháng)很長(cháng)……
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
我有幸參加了在仁懷師范舉辦的為期一個(gè)月的“小學(xué)數學(xué)骨干教師”培訓班學(xué)習。首先要感謝余慶教育局的領(lǐng)導為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習和交流的平臺；其次要感謝培訓部的高主任和明祖恩老師周到細心地工作，使我們在仁懷師范學(xué)習的每一天都覺(jué)得收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！
在本次培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，李政濤教授的“生命自覺(jué)與教師實(shí)踐智慧”的報告激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師；使我們看到了仁懷師范先進(jìn)的教學(xué)設施，聽(tīng)到了仁懷師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課；在教師進(jìn)修學(xué)校有感受到了仁懷師范教育局先進(jìn)的課改、教育教學(xué)管理體系……從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)知識的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名老師。所以總是很放松自己�？偸沁M(jìn)行自我安慰“老師嘛，語(yǔ)文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的1、2、3和加減乘除就可以了”可是在我聽(tīng)完仁懷師范教授的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的.知識、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。李老師有一句話(huà)講的非常好�！笆裁词墙逃�？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養對學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(cháng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”李老師的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。
“一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話(huà)是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養，才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了李教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內容的書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng )造多彩課堂
教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數學(xué)課，從而在各個(gè)方面提高自己的數學(xué)水平.李教授特意在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了.同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài).應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以了就應改在科學(xué)的理念指導下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì )不會(huì )�，F在要多學(xué)習。
三、轉變教師角色
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有兒童立場(chǎng)
孩子是個(gè)獨立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學(xué)生，把學(xué)生當成自己，把學(xué)生當成學(xué)生，要有兒童立場(chǎng)。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
五、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
最后，我們還要做一個(gè)幸�？鞓�(lè )的人。你會(huì )尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的工作著(zhù)。怎么才能幸福起來(lái)呢？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來(lái)呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著(zhù)我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所以面對短時(shí)間內我們無(wú)法改變的外界條件，我們應該采取的態(tài)度是，現實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng )造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)的人，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè )，我們的社會(huì )需要的也是培養出更多的幸福并快樂(lè )的人。
短短的培訓，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗。把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀念，愿我也能拾級而上。
教師培訓心得體會(huì ) 篇7
于去年的教師培訓相比，今年的教師研修讓我有了很多印象深刻的第一次。
第一次當小組長(cháng)。
去年我只是學(xué)校數學(xué)組的一名成員，而今年教師研修，由于我們學(xué)校數學(xué)教研組長(cháng)不在，校長(cháng)讓我擔任組長(cháng)，所有幸第一次當上了數學(xué)研修組的小組長(cháng)。雖讓有點(diǎn)趕鴨子上架的感覺(jué)，但是在整個(gè)研修活動(dòng)中我感覺(jué)很充實(shí)。
第一次在全鎮數學(xué)教師面前發(fā)言。
在第三天的鎮研修會(huì )上，要代表我們全校數學(xué)老師發(fā)言。自知道要在全鎮老師面前發(fā)言后，我的心跳就明顯加速，緊張的情緒一直圍繞著(zhù)我，讓我坐立不安。展示開(kāi)始了，雖然還沒(méi)輪到我，但我的心里就像揣著(zhù)一個(gè)小兔子一樣撲騰撲騰亂跳；眼看就要輪到我了，我更加緊張了，身體開(kāi)始發(fā)抖，手開(kāi)始哆嗦；輪到我了，沒(méi)辦法了深吸一口氣、咬咬牙，走上了講臺，剛開(kāi)始由于緊張，話(huà)都說(shuō)不利索了，慢慢的感覺(jué)不像開(kāi)始那么緊張，而且自己還提醒自己，由于緊張是不是語(yǔ)速太快了，要放慢速度。直到最后階段，才感覺(jué)心平靜下來(lái)了。不過(guò)等到發(fā)言結束，回到座位上，感覺(jué)雙腿抖個(gè)不停，旁邊老師摸了一下我的手說(shuō)，手冰涼�？催@就是我第一次在全鎮老師面前發(fā)言，很糗吧，不過(guò)我感覺(jué)很好。至少我突破了膽怯的第一道防線(xiàn)，勇敢的邁出了第一步。
第一次在全縣研修小組上發(fā)言。
去年教師培訓是我坐在角落里沒(méi)有發(fā)過(guò)一次言，總是默默地坐在一邊認真傾聽(tīng)其他教師的看法�？粗�(zhù)老師們能從容不迫面對那么多老師講話(huà)，我好生羨慕呀，心里想：什么時(shí)候我也能像他們一樣，勇敢的、大大方方的發(fā)表自己的看法，可自己就是邁不出勇敢向前的第一步。所以今年我在心里無(wú)數次的大聲對自己說(shuō)，你能行，相信自己。就在今天的小組研討會(huì )上，我終于第一次大膽的在全組老師面前發(fā)表了自己的看法。雖然組內的人不多，但是我還是很高興。當然在發(fā)言之前我和懦弱在做心理斗爭，高興的是勇氣戰勝了懦弱。而且兩次小組會(huì )上我都有發(fā)言呦。
是研修學(xué)習讓我有了這么多難忘的第一次，讓我沖破了懦弱的防線(xiàn)，走在勇敢的大道上。讓我知道原來(lái)很多事情我也可以，真得非常感謝這次研修學(xué)習給了我一份勇氣、一份自信。相信在以后的教學(xué)道路上會(huì )有很多的第一次在等著(zhù)我。
你也許會(huì )覺(jué)得這些微不足道，甚至很可笑。但是它卻是我最珍貴的收獲。真得非常感謝這次研修學(xué)習，所以我要大聲地說(shuō)：這次研修學(xué)習，我收獲了一份勇氣，一份自信。
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