數學(xué)研修培訓心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的數學(xué)研修培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)研修培訓心得體會(huì )1
時(shí)光如水，匆匆太匆匆，從八月我們相逢在網(wǎng)絡(luò )平臺，已經(jīng)兩個(gè)多月了，回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗著(zhù)遠程研修的耳目一新，我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位教師的親切點(diǎn)評，在線(xiàn)研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽(tīng)一線(xiàn)教師的無(wú)數心聲，同時(shí)也讓我有幸結識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò )研修的日子里，每一天觀(guān)看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫(xiě)反思、發(fā)表評論、瀏覽簡(jiǎn)報……所有的這些已成為我每一天生活的一部分。研修讓我真正意識自我的渺小與孤陋寡聞，意識了自我如同井底之蛙。同時(shí)，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀。遠程研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在那里我們能夠暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學(xué)語(yǔ)文第四期遠程培訓，有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學(xué)習生活中，我每一天累并歡樂(lè )著(zhù)。因為，我收獲了知識，更收獲了友情。經(jīng)過(guò)研修，我全面提升了自我的基本素養和業(yè)務(wù)綜合本事，對于個(gè)人今后的發(fā)展起了進(jìn)取的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、轉變思想，更新觀(guān)念。
我進(jìn)取投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。經(jīng)過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我經(jīng)過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自我，充實(shí)自我，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和職責感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
二、勤勤懇懇，進(jìn)取研修
在研修過(guò)程中，我堅持每一天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象，經(jīng)過(guò)學(xué)習解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇的很多疑難問(wèn)題，使自我在道德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基矗同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自我。具體做了以下幾點(diǎn)：
1、進(jìn)取認真的觀(guān)看視頻學(xué)習，目前為止在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間近兩個(gè)月，并且在觀(guān)看視頻的時(shí)候進(jìn)取提出自我的問(wèn)題。
2、認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認真評判，進(jìn)取評論，按時(shí)主動(dòng)參加在線(xiàn)研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習，不僅僅提高了自我基本素養和業(yè)務(wù)綜合本事，同時(shí)自我的付出也得了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、進(jìn)取研修，深刻感悟。
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我經(jīng)過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;經(jīng)過(guò)網(wǎng)上探討尋找了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有提高。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自我對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性;克服無(wú)計劃、力求有計劃;經(jīng)過(guò)各種學(xué)習，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自我的健康成長(cháng)，切實(shí)提高教學(xué)本事和業(yè)務(wù)水平，使自身穩步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我提高、我歡樂(lè )!
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。昨日，我們以往帶著(zhù)困惑，攜著(zhù)迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò )，今日，我們帶著(zhù)欣喜，捧著(zhù)收獲繼續前行;明天讓我們帶著(zhù)期望，向著(zhù)目標一同奮進(jìn)。
數學(xué)研修培訓心得體會(huì )2
20xx年10月26—10月27日，我參加了在x市蘭山區x小學(xué)舉行的《x市小學(xué)數學(xué)鄉鎮教研員研修暨一年級教材培訓會(huì )》，來(lái)源于全市各縣區的小學(xué)數學(xué)教研員、各鄉鎮小學(xué)數學(xué)教研員、駐城小學(xué)分管數學(xué)教研的教干以及各縣區的一年級數學(xué)骨干教師參加了本次會(huì )議。雖然學(xué)習時(shí)間短暫，但自己的收獲卻很豐富，就像得到了一筆寶貴的財富�？傮w感覺(jué)這次活動(dòng)組織過(guò)程嚴密，培訓及時(shí)高效，是一場(chǎng)“教研員急需教師急要”的及時(shí)雨。
26日的“鄉鎮教研員研修”的主題是“如何通過(guò)磨課方式引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”�；顒�(dòng)以“省優(yōu)課例”為載體，以“磨課成長(cháng)”為依托，以“課堂教學(xué)”為平臺，以“學(xué)習提高”為目的，整個(gè)活動(dòng)緊張有序，務(wù)實(shí)高效，會(huì )議分“課堂展示、磨課教研”兩個(gè)流程進(jìn)行。
聆聽(tīng)了五位省優(yōu)課獲獎?wù)邎探痰挠^(guān)摩課�？傮w感受：這些課例集中體現了我市教改的最新理念和新課標的精神實(shí)質(zhì)。五節課各具風(fēng)格：有如何實(shí)現學(xué)生從算術(shù)思維到代數思維過(guò)渡的《認識方程》，有如何落實(shí)數學(xué)思想方法和積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的《平行四邊形的面積》、《找規律》，還有如何將算理與算法有效結合的《筆算除法》和如何幫助學(xué)生建構模型的《抽屜原理》。觀(guān)摩精彩的課堂，感悟教學(xué)真諦。五節課例大家普遍感受：數學(xué)教學(xué)要更多的關(guān)注數學(xué)思想方法、關(guān)注模型思想、關(guān)注學(xué)生從頭到尾的想問(wèn)題等。具體感受如下：
一、x市第四實(shí)驗小學(xué)的x老師，他執教的《方程》一課，關(guān)注數學(xué)思想方法的滲透、關(guān)注模型思想的建立，取得了良好的教學(xué)效果好。
劉老師執教的《方程》這節課：以全新的理念為我們譜寫(xiě)了新課標理念指引下的數學(xué)課堂概念教學(xué)的新篇章。整節課的設計以“天平”這一具體直觀(guān)的物象導入，引導學(xué)生從“平衡與不平衡”的現象認識和區分了“等式與不等式”。再由未知重量的實(shí)物代替砝碼從而引導學(xué)生用含有未知數的式子來(lái)表示天平的狀態(tài)。最后經(jīng)過(guò)學(xué)生的分類(lèi)活動(dòng)，方程的概念的呈現水到渠成，自然而然地使學(xué)生認識到“含有未知數的等式叫做方程”。概念的理解和掌握不是老師生硬的灌輸，而是由學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中經(jīng)教師獨具匠心的有層次性地引導下自主探究得來(lái)的。
我認為本節課有三大亮點(diǎn)：
1、方程的本質(zhì)、難點(diǎn)處理的.好。
�、贊B透了分類(lèi)的思想和集合圈的思想。充分利用天平，從中引出一些算式，然后對算式進(jìn)行分類(lèi)，從而知道了什么是方程，方程和等式之間的關(guān)系。
�、谕ㄟ^(guò)上車(chē)下車(chē)問(wèn)題讓學(xué)生真正明白了學(xué)習方程的意義。
2、數學(xué)建模：幫助學(xué)生建立了天平——平衡——順向思考——等量關(guān)系——列出方程——解決問(wèn)題等數學(xué)模型。
3、教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練、幽默風(fēng)趣。
二、x市第三實(shí)驗小學(xué)的x老師，她執教的《找規律》一課，對教材的挖掘透徹，教學(xué)目標定位準確；注重模型思想的建立。
尤老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)想是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結果是圓滿(mǎn)的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。在練習設計中，層次分明，從兩端植樹(shù)到一端植樹(shù)再到兩端都不植樹(shù)，最后延伸到兩邊植樹(shù)的情況，在步步深入的練習中又整理了植樹(shù)問(wèn)題的各種類(lèi)型，在學(xué)生的腦海里構建了植樹(shù)模型思想。
三、x市x小學(xué)的x老師，他執教的《平行四邊形的面積》一課，學(xué)生在猜想---驗證---結論中經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程。
x老師執教的《平行四邊形的的面積》一課，將“轉化”思想進(jìn)行了有效的滲透，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用以前的知識來(lái)解決現有的問(wèn)題。開(kāi)始先復習長(cháng)方形面積的計算方法，讓學(xué)生實(shí)現知識的遷移�！稗D化”方法是研究和解決數學(xué)問(wèn)題的一種有效的思考方法。在本課的重點(diǎn)就在于將平行四邊形轉化成長(cháng)方形，進(jìn)而推導出平行四邊形面積的計算公式。
我認為本節課有五大亮點(diǎn)：
1、課前的一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲一下子就調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、引入簡(jiǎn)潔明了，直奔主題，學(xué)生大膽猜想平行四邊形的面積怎樣計算，教師出示有關(guān)的數據，學(xué)生計算后，再放手讓他們去驗證。
3、初步結論：在數格子時(shí)，先數整格，再數半格，通過(guò)平移學(xué)生一下子就明白了平行四邊形的面積為什么是底乘高。
4、是不是所有平行四邊形的面積都可以用底乘高來(lái)計算呢？教師拋出這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)課件出示多個(gè)平行四邊形，讓學(xué)生不用數方格的方法進(jìn)行驗證。學(xué)生通過(guò)剪拼，明確初步結論是正確的。
5、練習的設計很有針對性。
四、臨沭街道教研室的x老師，她執教的《筆算除法》一課，借助圖形與筆算的豎式有機結合起來(lái)，使學(xué)生借助圖形很好的理解了算理，掌握了計算方法。
王老師這節課的設計獨具匠心，用分小棒幫助學(xué)生明算理，結合小棒圖提煉算法，運用找豎式與小棒圖的聯(lián)系，溝通算理與算法的聯(lián)系，使“法”源于“理”，“理”詮釋“法”�！胺ā薄袄怼弊匀蝗诤�，法的提煉水到渠成。王老師為了讓學(xué)生體會(huì )到前兩位不夠除，要看前三位，把例題二改為了平均分，靈活改進(jìn)教材，做到不是教教材而是用教材教。這節課的練習設計新穎獨特、巧奪天工，鞏固新知的練習及時(shí)、新穎、到位，使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識。
五、x縣第三實(shí)驗小學(xué)的x老師，她執教的《抽屜原理》一課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中體會(huì )到數學(xué)的生活化。
“抽屜原理”本身是很抽象的，對于師生而言，比較難上�？墒青嵗蠋煆恼n堂的構思、教學(xué)設計到課件的制作，從教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)到學(xué)生的參與，整個(gè)教學(xué)流程可以說(shuō)非常的流暢，一氣呵成。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師把自己的猜想1：“5個(gè)球放到4個(gè)抽屜里，不管怎么放總有一個(gè)抽屜里至少放2個(gè)球�！蓖ㄟ^(guò)讓學(xué)生幾個(gè)直觀(guān)的操作活動(dòng)，實(shí)驗操作（也就是數學(xué)中的“列舉法”）讓學(xué)生驗證了老師的猜想是正確的。教師把自己的猜想2：“6個(gè)球放到5個(gè)抽屜里，不管怎么放總有一個(gè)抽屜里至少放2個(gè)球�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生對教師的兩個(gè)猜想的驗證，讓學(xué)生知道了初步建立了“抽屜原理”的簡(jiǎn)單模型。讓學(xué)生經(jīng)歷了“抽屜原理”的探究過(guò)程，在學(xué)生初步理解的基礎上，對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題加以“模式化”，并且學(xué)生會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)效果非常的好。通過(guò)假設法讓學(xué)生理解并建立了抽屜原理的模型，什么是抽屜、什么是待分物體。老師的口袋原理、文具盒原理等游戲的設計更是讓學(xué)生體會(huì )到抽屜原理在生活中的應用，更深切的體會(huì )到數學(xué)的生活化。
六、我的思考：
一節課的成功，不僅在于教學(xué)設計的科學(xué)、新穎，平時(shí)我們上課，同樣的教案，不同的人，課堂的生成不同，學(xué)生學(xué)習的效果不同，原因還在于教師對教材的理解與處理，對于課堂氣場(chǎng)的調控（比如教師語(yǔ)言的抑揚頓挫，過(guò)度語(yǔ)言的引領(lǐng)，恰當的評價(jià)運用等等）。同樣的教案為什么我們與名師上出來(lái)的課，相差甚遠呢，我覺(jué)得重要原因是我們沒(méi)有名師的氣場(chǎng)，不能像名師那樣忽悠學(xué)生（調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生思考）。
下午的磨課教研：五位執教者分別從“課前思考——設計意圖——課例打磨——成長(cháng)歷程”等幾個(gè)方面做了交流和匯報，另加一位數學(xué)教研員（x四�。﹦⑿乐魅巫髁恕冻酥�(zhù)賽課的翅膀——在陪你磨課中成長(cháng)》的報告。
通過(guò)聆聽(tīng)名師的磨課的歷程，分享他們的成長(cháng)故事，大家共同的感受是“是磨課讓大家更好的理解了教材，是磨課讓執教者更好的了解學(xué)生，是磨課更好的促進(jìn)教師和教研員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)！”于科長(cháng)在教研員培訓中所說(shuō)總結的“5個(gè)人的精彩，卻凝聚著(zhù)N個(gè)人的智慧，經(jīng)歷了X次的磨礪，才促成著(zhù)1個(gè)團隊的成長(cháng)！”，這正是給我們今后的教研指明了思路和方向。相信，這次培訓必將促進(jìn)教研形式向實(shí)質(zhì)中變革，也必將促進(jìn)教師對教材的深刻領(lǐng)悟與把握，更必將對我市的小學(xué)數學(xué)教研和教學(xué)產(chǎn)生深遠的影響。通過(guò)這次活動(dòng)，它讓我對新課程改革有了新的認識，新的理解，使我今后的教學(xué)有了更明確的方向，我會(huì )把這次學(xué)習的收獲運用到今后的教學(xué)中去。
27日的“一年級數學(xué)教材培訓”的主題是“解讀教材引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”。人教社小學(xué)數學(xué)教材副主編陶雪鶴和新教材培訓特聘專(zhuān)家天津市濱海新區教育教研員王德鵬進(jìn)行了一年級教材培訓。陶雪鶴老師首先從“教材的變動(dòng)情況、教材資源的變化和教材的編寫(xiě)特點(diǎn)”三個(gè)方面向老師們做了說(shuō)明，其次陶老師還結合教材內容和教學(xué)資源逐單元對教材進(jìn)行了詳細解讀與分析并提出了教學(xué)建議，整個(gè)報告高屋建瓴，深入淺出，使老師們不但知道了教材的內容，而且明白了如何去“教”教材，如何去“用”資源。下午王老師的培訓風(fēng)趣幽默，睿智深刻，不但教材分析透徹，而且還從思想上引領(lǐng)；怎樣認識教師的工作？教學(xué)中如何培養學(xué)生系統看知識的意識，如何關(guān)注學(xué)生反思的意識、如何對學(xué)生過(guò)程進(jìn)行評價(jià)等等，是與會(huì )教師不但經(jīng)歷知識的洗禮，而且經(jīng)歷了思想的凈化。
我對對整個(gè)學(xué)習過(guò)程的反思和思考：
作為一名鄉鎮數學(xué)教研員，我做了什么？正在做什么？捫心自問(wèn)，卻是一片茫然……感覺(jué)自己的水平太淺。身?yè)鷶祵W(xué)教研的重任，感覺(jué)自己應該奮力前行！不但要做最努力的教研員，還愿成為最優(yōu)秀的教研員！為了實(shí)現“鄉鎮最優(yōu)秀的教研員”的美好愿望，我會(huì )不懈努力、勇往直前！
數學(xué)研修培訓心得體會(huì )3
20xx年8月18日——19日，我參加了“20xx普陀教學(xué)文化節”小學(xué)數學(xué)學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展高端研修培訓。在這段時(shí)間的學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，有省教研員斯苗兒老師的講座《關(guān)注經(jīng)驗重視習慣》解讀了20xx年版《數學(xué)課程標準》學(xué)習體會(huì )，有沈家門(mén)小學(xué)戚南鳳老師的講座《順應變革，扎實(shí)常態(tài)教學(xué)》，有沈一小翁飛萍老師的講座《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的一點(diǎn)思考——選擇有效材料促進(jìn)有效教學(xué)》，更有幸聆聽(tīng)了南海實(shí)驗學(xué)校蘇明杰老師和杭州崇文實(shí)驗學(xué)校徐衛國老師的現場(chǎng)教學(xué)《圓的認識》以及他們各自課后對教學(xué)的反思與理解。更積極做好學(xué)習筆記，努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、培訓學(xué)習非常必要。
整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“人心所向”。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì )不自覺(jué)地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見(jiàn)了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續很久�，F在20xx年版《數學(xué)課程標準》在原來(lái)新課程實(shí)施的過(guò)程中，總結經(jīng)驗，適當調整教學(xué)內容，相信新的教材會(huì )更適合學(xué)生的學(xué)習，有利于學(xué)生數學(xué)能力的提高。
三、注重方法非常必要。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng )設情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，選擇有效的學(xué)習材料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應用。更要順應變革，扎實(shí)常態(tài)教學(xué)，立足課堂，提高效率。這一點(diǎn)在南海實(shí)驗學(xué)校蘇明杰老師的《圓的認識》一課中體現的淋漓盡致，蘇老師在課堂上將自己的引導地位體現得很到位。同樣干練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言則體現了數學(xué)學(xué)科的嚴謹性。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，做好后續研修，在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步。
【數學(xué)研修培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
數學(xué)培訓研修日志09-16
數學(xué)培訓研修日志范文08-13
小學(xué)數學(xué)培訓研修日志（精選7篇）07-13
研修班培訓心得體會(huì )12-08
培訓研修日志08-16
小學(xué)數學(xué)遠程培訓研修日志（通用7篇）07-13
教師研修培訓心得體會(huì )15篇11-10