學(xué)習培訓心得體會(huì )合集5篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編收集整理的學(xué)習培訓心得體會(huì )5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇1
感謝這次培訓給我這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，在這里我不僅結實(shí)了很多志同道合的朋友還學(xué)到了很多知識，在這里我收獲了喜悅、收獲了友誼、收獲了快樂(lè )、收獲了知識。
在這次學(xué)習中，我明白如何去做一名好老師，好老師不僅要具備一定的道德水準，還要有一定的知識水平，給學(xué)生一碗水之前先要自己有一桶水，如何讓自己不斷的進(jìn)步，那就是學(xué)習，在這次YY學(xué)習中，我豐富了自己的知識和內涵，這更有助于自己在教學(xué)上的進(jìn)步。
這次我最大的感悟在于信息技術(shù)，人類(lèi)進(jìn)入一個(gè)文明的時(shí)代，科技在進(jìn)步，教學(xué)也在時(shí)代的潮流中不斷變換自己的的角色，從應用到教學(xué)，從PPT到白板，從班級管理化到系統網(wǎng)絡(luò )化，只有在教學(xué)中融入了信息技術(shù)，不僅能是課堂更為精彩，還能讓學(xué)生學(xué)習知識中融會(huì )貫通。
這次YY學(xué)習，我受益匪淺，人所站的高度決定眼界的`寬度，這次學(xué)習我站在了一個(gè)全新的高度，我的思想，我的觀(guān)念都發(fā)生了很大的改變，以前我認為教學(xué)就是教師傳道授業(yè)解惑，現在我覺(jué)得教師才真正是人類(lèi)靈魂的工程師，一個(gè)國家是否富強，是否能夠進(jìn)步，都與教師息息相關(guān)，教師是牽一發(fā)而動(dòng)全身，是大西洋彼岸那個(gè)振翅的蝴蝶。
在這里，收獲了友誼�？鬃诱f(shuō)：“三人行必有我師”，他們每個(gè)人身上的有點(diǎn)都深深吸引了我。在這里我們共同交流，共同討論�？鬃诱f(shuō)：“有朋自遠方來(lái)不亦悅乎？”我們分部在城市的個(gè)個(gè)角落，但是在同一個(gè)時(shí)間，同時(shí)相聚在網(wǎng)上，同時(shí)學(xué)習，同時(shí)進(jìn)步，相知相遇都是緣分，我們更珍惜這來(lái)之不易的友誼，我們彼此奮斗在教學(xué)的前沿，我們做著(zhù)最平凡而又不平凡的事業(yè)，我們過(guò)著(zhù)最普通而又不普通的生活，我們有很多的共同語(yǔ)言，我們暢所欲言。
在這里我收獲了快樂(lè )，學(xué)習之余，有人講小品的，有人唱歌的，讓我勞累了一天的身心有很大的放松，聽(tīng)著(zhù)這慷慨激情的音樂(lè )，我仿佛重新找回了自信的生活，生活原來(lái)可以這樣美妙，可以這樣多姿多彩。
總之，這次學(xué)習我受益匪淺，學(xué)到的東西太多太多，對我的一生都有很大的影響，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)，我真想對所有的人說(shuō)一句：謝謝！
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇2
再回首，思考亦多，感慨亦多，收獲亦多�！袄Р⑹斋@著(zhù)，累并 快樂(lè )著(zhù)”成了心曲的旋律， 常鳴耳盼。 對我而言， 四天的學(xué)習是難忘、 印記最深的四天。對工作思考方式的轉換，心態(tài)上的調整、一系列的 適應，壓力帶來(lái)了累的感覺(jué)，累中也融進(jìn)了收獲的快樂(lè )，在酸甜苦樂(lè ) 的培訓生活中， 讓我感受到一種團隊精神和力量， 第一節課團隊組建， 學(xué)員思考互動(dòng)訓練，當所有學(xué)員積極參與不顧往日的斯文，將人的本 性、熱情、積極的一面顯露時(shí)，我突然明白什么是真正的團結友誼， 成了我心中永遠的記憶，一朵孤芳自賞的花只是美麗，一片互相依偎 著(zhù)而怒放的錦繡才燦爛。我們生活在一個(gè)集體里，唯有團隊，才能為 團隊增光，為自己添彩，才能促成燦爛的錦繡，團隊組建時(shí)，我們小 組，設計隊名團隊旗子及口號時(shí)我心里想我們組這么多人呢，再說(shuō)我 是做技術(shù)不擅長(cháng)這個(gè)，讓他們做吧，結果我們團隊最后一名，第一次 輸了，看到我們整個(gè)團隊落后，我很內疚，慚愧，決定下一次一定要 努力，為團隊盡一份力。第二天一早去尋寶，我們隊分工明確，有人 去抓會(huì )飛的動(dòng)物， 有去找相思豆， 找相思豆由于太早天黑地方又不熟， 大家都聚到一棵樹(shù)下，尋找相思豆，找了半天也沒(méi)找到幾個(gè)，我當即 改變策略， 找到一個(gè)附近的值班保安， 問(wèn)了他附近哪里還有相思豆樹(shù)， 經(jīng)他指路，我們很快就找到一顆，不一會(huì )相思豆就收集夠數量了，我 們隊獲得第一名，那一刻我們隊爆發(fā)出無(wú)盡的能量！ 在這段學(xué)習培訓的過(guò)程中，不許帶電腦，對于一個(gè)過(guò)分依賴(lài)電腦 的我，莫非是一個(gè)致命打擊！從一個(gè)技術(shù)方面的`人員到項目經(jīng)理，忽 然轉變，完全一個(gè)陌生的領(lǐng)域有種老虎吃天的感覺(jué)，對我來(lái)說(shuō)是一次 嚴峻的考驗，由于第一輪失誤，后來(lái)不管是課堂回答問(wèn)題還是團隊游 戲，我們猛虎隊都一路領(lǐng)先，最后比第一名僅差兩分的成績(jì)，排在了 第二名，曾經(jīng)我認為沒(méi)有電腦我什么事也做不了，但現在不一樣了， 有了這段精彩生活，將來(lái)的路上要面臨更多的挑戰，我相信只要堅持 到底，決不放棄！沒(méi)有什么事做不到！ 其次，朱總講的《項目經(jīng)理素質(zhì)修養》，讓我體會(huì )很深、感觸很 深，我的內心發(fā)生了變化，人沒(méi)有高低貴賤，只有轉變觀(guān)念，端正心 態(tài)，以專(zhuān)業(yè)獲得肯定，用實(shí)力贏(yíng)得尊重，學(xué)歷不等于學(xué)習力，沒(méi)有低 素質(zhì)的員工，只有高標準的管理做我所學(xué)，學(xué)我所做，樹(shù)立正確的人 生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)是立身的本質(zhì)，成才的導向，對未來(lái)一切具有強烈的責 任感，以各種方式進(jìn)行學(xué)習，提高自身修養，在人生的這個(gè)重要時(shí)期 利用我生命的本錢(qián)塑造好真、善、責、愛(ài)讓人生變得更有價(jià)值。人生 如流水，我懂得珍惜時(shí)間、珍惜生命、珍愛(ài)親情、友情，我會(huì )珍惜和 他們相處的每分每秒，用心去關(guān)心、了解他們，勇敢面對人生，人生 最大的敵人是自己， 只要突破自我， 我堅信， 只要努力去做， 去奮斗， 目標是一定能實(shí)現！ 在以后工作中我會(huì )全心投入工作，帶領(lǐng)團隊，盡職盡責，勤奮塌 實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，把所學(xué)到的知識，充分融入日常工作中，把工作做到 最好，以此來(lái)回報公司領(lǐng)導多年來(lái)對我的栽培，我相信會(huì )有一個(gè)美好 的明天，我會(huì )繼續努力!
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇3
課堂教學(xué)是主戰場(chǎng)、是教學(xué)的關(guān)鍵;備好課則是上好課的前提和基礎。如何備好課，上 好課是每個(gè)數學(xué)教師關(guān)心的問(wèn)題�！秱湔n實(shí)務(wù)與新技能》 解決了所有數學(xué)教師的難題和困惑。
要體現課改新理念就必須改進(jìn)備課方法，要備好一節課，編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案，除了研究 課程標準、學(xué)生、教科書(shū)之外，還要做好備課的其他工作。教師在分析教學(xué)內容時(shí)，要集中 解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
(一)明確教學(xué)內容的基本要求，確定本節課的教學(xué)目的?(二)明確 教學(xué)內容的知識體系，分清主次(三)確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵?(四)精心編排例題、 習題與有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。
下面我就如何備好課談幾點(diǎn)體會(huì )：
備課,是課堂教學(xué)的基礎,是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。
新課程背景下教師該如何備好 課呢?通過(guò)學(xué)習《備課實(shí)務(wù)與新技能》和結合本人平時(shí)教學(xué)和備課有這樣一些心得體會(huì )：備 課的目的要以學(xué)生為中心，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極、主動(dòng)性，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
一要準確把握教學(xué)目標進(jìn)行備課。
過(guò)去備課，教師只關(guān)心課時(shí)目標，忽視了與單元目標、階段目標、總目標的銜接�，F在 教師在備課時(shí)，首先要明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總目標，為實(shí)現這一教學(xué)目標，又把它分成小學(xué) 低年級、中年級、高年級逐步實(shí)現的階段目標，每一個(gè)階段目標又分別細化到各個(gè)單元。因 此在設計課時(shí)教案時(shí)， 必須理清課時(shí)目標完成是否符合總目標的要求， 組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活 動(dòng)時(shí)， 必須為實(shí)現課時(shí)教學(xué)目標的實(shí)現來(lái)貫穿始終。
同時(shí)在備課時(shí)一定要充分把握為實(shí)現小 學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總目標的銜接，教師所有的組織教學(xué)活動(dòng)都是為了實(shí)現總目標，切不可忽視。
二要根據學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行備課。
以前備課，學(xué)生要學(xué)到哪些知識，掌握什么技能，教師在備課時(shí)設計好，準備在課堂上 教授學(xué)生，不問(wèn)學(xué)生的具體情況�，F在的備課，要充分考慮到學(xué)生的認知水平，根據學(xué)生的 認知水平的差異，將學(xué)生分成若干級別。針對不同級別的學(xué)生，提出相應的學(xué)習要求，讓全 班學(xué)生都能為達到自己的學(xué)習目的要求而能積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習過(guò)程中去。同時(shí)，還不 能讓學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)，這樣教師還要考慮好用得體的語(yǔ)言來(lái)過(guò)渡和評價(jià)學(xué)生。另外，還有哪些 學(xué)生需要課外幫助學(xué)習或提出更高的'學(xué)習要求或如何發(fā)揮該學(xué)生的特長(cháng)， 教師在備課時(shí)都要 考慮周到，以便在學(xué)習過(guò)程中對他們進(jìn)行觀(guān)察、分析、了解，以促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。
三要設計好教學(xué)方法和策略進(jìn)行備課。
過(guò)去備課時(shí)，教師設計的教學(xué)方法單一，通常只用傳授法，教師講學(xué)生聽(tīng)記�，F在則不 同了，教學(xué)方法的選用，教師備課時(shí)要站在學(xué)生的角度考慮，因為學(xué)生是學(xué)習的主人，這樣 做才能有利于學(xué)生的學(xué)習。因此，教師在備課時(shí)，要針對授課內容的特點(diǎn)，靈活地運用教學(xué) 方法，如直觀(guān)演示法、問(wèn)題探究法、授導法等。在備課時(shí)要充分考慮這課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)， 圍繞一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，巧設問(wèn)題，或誘導學(xué)生提出問(wèn)題，然后該這樣解決問(wèn)題，引導學(xué)生 思考、 探究; 在解決問(wèn)題時(shí)， 教師要引導學(xué)生理清思緒， 或在學(xué)生沒(méi)法完成下去作適當點(diǎn)撥， 使問(wèn)題得到解決。對于教學(xué)中學(xué)生可能生成的問(wèn)題，教師在備課時(shí)要盡力考慮全面，哪些問(wèn) 題可以解決，哪些問(wèn)題暫時(shí)解決不了該怎么辦，對于古怪特別的問(wèn)題該怎么辦，教師要靈活 設計處理方法，以便調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習激情，促進(jìn)學(xué)生全面素養的提高。
四要合理利用教學(xué)資源進(jìn)行備課。
以前備課，只就該課的學(xué)習內容來(lái)準備，重點(diǎn)是在字、詞、句上做文章，準備讓學(xué)生記 住多少這方面的知識等。
現在的備課， 要以課本資源為載體， 通過(guò)搜集與本課文有關(guān)的資料， 設想學(xué)生能搜集到什么資料，達到師生搜集資料互補，通過(guò)師生、生生互動(dòng)交流，共同拓寬 知識面與認識范圍。
總之，小學(xué)語(yǔ)文教師要想備好課，必須不斷學(xué)習新課標下的新理念，關(guān)注自身專(zhuān)業(yè)素養 的提高，以熱愛(ài)學(xué)生為基礎，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標，不斷學(xué)習，不斷探索，不斷反思總 結，不斷進(jìn)步。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇4
為加強城鄉幼兒園的課堂教學(xué)交流，實(shí)現教師間的有效教學(xué)互動(dòng)。冒著(zhù)初夏的炎熱，海南師范大學(xué)附屬幼兒園的丁博士和兩位骨干教師在4月28日上午送教到云龍鎮中心幼兒園。
本次培訓活動(dòng)，中班數學(xué)活動(dòng)《插花》，學(xué)習理解7以?xún)葦蹬c量的對應。孩子們非常喜歡參加這節數學(xué)操作活動(dòng)。孩子們在情境故事中，體驗幫助兔媽媽的快樂(lè )。
教師嫻熟的教學(xué)技巧、豐富多彩的組織形式，有效的師生互動(dòng)，先進(jìn)的幼兒園教學(xué)理念，贏(yíng)得了觀(guān)摩活動(dòng)的老師們的熱情贊譽(yù)。
小班數學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶找家》，寶寶們學(xué)會(huì )根據圖形的形狀、顏色進(jìn)行分類(lèi)，老師通過(guò)讓幼兒為圖形寶寶找家的游戲，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣與操作的`積極性。孩子們特別喜歡參與到數學(xué)游戲中，在游戲中體驗到了數學(xué)的樂(lè )趣。兩個(gè)精彩的教學(xué)活動(dòng)結束后，丁博士針對這兩節活動(dòng)作精彩的分析和點(diǎn)評。
本次送教活動(dòng)，充分發(fā)揮了省級示范幼兒園教師的優(yōu)質(zhì)資源共享的效應，展示了幼教教師的風(fēng)采，而且有效搭建了城鄉幼兒教育聯(lián)系的橋梁，提升幼兒教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇5
一、BIM技術(shù)不是一款軟件
之前沒(méi)有接觸過(guò)BIM的時(shí)候，總是聽(tīng)說(shuō)BIM軟件、BIM軟件認為BIM就是一款軟件。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習之后才知道，這是對BIM的一知半解。在筆者認為，BIM就運用數字化、信息化、參數化將建筑項目中的各個(gè)階段、各個(gè)專(zhuān)業(yè)的數據信息納入BIM系統之中，然后進(jìn)行整合、集成、分析、判斷，最后為項目提供數據支持，提高項目品質(zhì)、縮短項目工期、節約工程的成本。而這個(gè)信息納入與整合、分析是需要借助BIM軟件來(lái)實(shí)現的。在工程整個(gè)生命周期中，建筑信息模型可以實(shí)現集成管理，因此這一模型既包括建筑物的信息模型，同時(shí)又包括建筑工程管理行為的模型。將建筑物的信息模型同建筑工程的管理行為模型進(jìn)行完美的組合，在一定范圍內，建筑信息模型可以模擬實(shí)際的建筑工程建設行為。所以說(shuō)，BIM不是一款軟件。
二、BIM技術(shù)可以打開(kāi)管理效率的大門(mén)
從國內外應用的成果來(lái)看，BIM將為整個(gè)建筑產(chǎn)業(yè)帶來(lái)巨大的效益，它可以改善傳統的工作流程，打破信息孤島的壁壘，將設計、施工、運維乃至質(zhì)量管理、效率管理得到大幅提升。BIM技術(shù)可以可以在設計階段讓我們通過(guò)3D可視化模型的建立，避免傳統多圖紙會(huì )審時(shí)發(fā)生的錯漏碰缺等問(wèn)題。并且將傳統的點(diǎn)線(xiàn)面的`2D圖紙，改變成為門(mén)、柱、梁、天花板等直觀(guān)的3D模型。如此一來(lái)，就大大提高了項目中參與各方的溝通效率。施工階段的施工模擬、碰撞檢查、3D模型的拓展可以對施工中重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提前預演，減少施工返工，對施工中的進(jìn)度、成本以及物料使用狀況等進(jìn)行全面分析，幫助施工企業(yè)改善粗放式的工作模式，實(shí)現精細化施工。
三、BIM技術(shù)協(xié)同各方
傳統建筑工作模式中無(wú)論是設計與施工之間，還是它們各自階段之間，信息都是以碎片的方式呈現出來(lái)。難以整合與集成，導致了信息之間溝通障礙，延誤決策與判斷，進(jìn)而導致整體項目受到損失。BIM技術(shù)的應用可以讓他們在統一的BIM平臺下工作，大家通過(guò)統一的BIM模型來(lái)進(jìn)行各自的工作，大家可以清楚看到本階段或本專(zhuān)業(yè)的工作狀況與成果。同時(shí)，利用多方協(xié)同與聯(lián)動(dòng)性讓各方隨意進(jìn)行編輯與修改，達成模型的統一。大大提高了工作效率，改善傳統工作流程。
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