新課改培訓心得體會(huì )（精選5篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的新課改培訓心得體會(huì )（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
新課改培訓心得體會(huì )1
新課改在我省已開(kāi)展了一年多，可這期間我一直沒(méi)有機會(huì )真正的接觸新教材，僅對新課程理念有一些了解。通過(guò)這幾天的培訓，我恍然大悟，開(kāi)始真正的了解了新課改的實(shí)質(zhì)。以下是我這幾天的學(xué)習心得體會(huì )。
第一、轉變觀(guān)念，更新教育教學(xué)理念。
通過(guò)本次對新《課程標準》的學(xué)習培訓，我了解到新課程倡導了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念與追求要求以學(xué)生發(fā)展為本，轉變學(xué)習方式，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流，堅持評價(jià)方式的改革等等。新課程把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)，沒(méi)有交往發(fā)生的教學(xué)不能叫做教學(xué)（最多可以叫做報告）�！敖虒W(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一，這種統一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)�！币虼�，我們廣大教師要徹底轉變教育教學(xué)觀(guān)念，以人的發(fā)展為本，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強化學(xué)生實(shí)踐，更新教學(xué)方法，改變教學(xué)評價(jià)，培養全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強的創(chuàng )新型人才。
第二、拓寬知識結構。
作為教師，不僅僅要擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責，更重要的還是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者和指導者，擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。教師知識的淵博，一方面會(huì )引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學(xué)生打開(kāi)思路，滿(mǎn)足他們對知識的渴求。因此，我們老師要有終身學(xué)習的意識，博覽群書(shū)，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與新課程改革教學(xué)適應的多元化的知識結構。
第三、積極探索，創(chuàng )新教法學(xué)法。
新課改不僅體現在教學(xué)觀(guān)念、教材體系、教學(xué)評價(jià)方面的改變，更重要的還體現在教法學(xué)法的創(chuàng )新上，推進(jìn)教師教學(xué)方式的轉變是一項重要任務(wù)。新課改能否取得成功，很大程度上取決于教師教法的設計和學(xué)法的指導上。一種先進(jìn)的教育觀(guān)念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現出來(lái)，而教育觀(guān)念轉變本身也要在教育教學(xué)轉變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。觀(guān)念不轉變，方式轉變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎；方式不轉變，觀(guān)念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。在傳統教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系是傳授與接受的關(guān)系，二者只通過(guò)知識和技能等信息媒介進(jìn)行溝通，很難形成互動(dòng)、合作的關(guān)系。而心理學(xué)和學(xué)習科學(xué)的研究表明，教育的過(guò)程應該是認知的過(guò)程、學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生的知識是學(xué)會(huì )的不是教會(huì )的。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )加強課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習方式的多樣化，引導高中生自主獲取知識和觀(guān)念，去適應知識經(jīng)濟的時(shí)代。
我們鐘情教學(xué)，我們癡迷課堂，所以我們走到了一起。
陽(yáng)光燦爛，碩果飄香；百人團隊，攜手同行。一個(gè)富有詩(shī)意的日子，一次挑戰自我的參與。懷揣夢(mèng)想的翅膀，我們開(kāi)始了這次英特爾培訓。從過(guò)去至現在，我們都是相互促進(jìn)的良師益友，這一次又一起經(jīng)歷令人難忘的學(xué)習旅程。
作為教師，我想大家都會(huì )有一個(gè)樸素的愿望。當教師，就要努力當個(gè)好教師，當個(gè)名教師。我相信我們團隊中的每一位教師都會(huì )不甘落后，不愿意虛度年華；我也由衷地希望，每一位教師都會(huì )用自己對事業(yè)的熱愛(ài)感染學(xué)生，讓學(xué)生在愛(ài)的氛圍中體驗成功學(xué)習的快樂(lè )。
著(zhù)力營(yíng)造有效課堂，不斷提高教學(xué)效率，我們已進(jìn)行了前期的摸索和實(shí)踐，如何突破瓶頸，進(jìn)一步提升質(zhì)量，在這教學(xué)改革的十字路口，我們相聚“英特爾培訓”。學(xué)思結合、知行統一，顛覆傳統，在這里，我們可以聆聽(tīng)到專(zhuān)家的點(diǎn)撥、引領(lǐng)和指導，獲得寶貴的教學(xué)建議；在這里，我們可以尋找到自身努力的新方向，無(wú)論是教學(xué)規律的探索，還是課改能力的增強；在這里，我們還可以結識到一群真誠相待的朋友，心與心的溝通，智慧與資源的分享……所以，我們肯定地說(shuō)，在電大這個(gè)開(kāi)放的平臺上，我們會(huì )實(shí)現師德水平提高、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的良好愿望！
學(xué)習永遠是為愿意學(xué)習的人準備的知識盛宴。培訓猶如一粒種子，我們要把它撒播開(kāi)來(lái)，播散到xx熱土的角角落落，有春風(fēng)吹拂，夏雨澆灌，秋季來(lái)臨，示范區教育的百花園定會(huì )姹紫嫣紅。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，且行且思，讓我們揚帆啟航！
新課改培訓心得體會(huì )2
本人通過(guò)參加這次新課改培訓班的學(xué)習，使自己對高中新課改有了更深一層的認識�；A教育課程改革，既要加強學(xué)生的基礎性學(xué)習，又要提高學(xué)生的發(fā)展性和創(chuàng )造性，從而培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂(lè )教學(xué)”。21世紀是個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，教育要跟上時(shí)代的潮流就必須改革，課程改革正順應了時(shí)代的召喚，培養社會(huì )主義現代化建設所需要的新型的、具有創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力、有思想、有能力的有用人才，新課程改革將為中國的教育帶來(lái)了生機與活力�，F將自己參加此次培訓學(xué)習的學(xué)習心得匯報如下。
1、轉變觀(guān)念是教師真正走進(jìn)新課程的關(guān)鍵
課程改革必須在觀(guān)念方面有根本的變革。教師只有全面深入地了解和理解新課程改革的背景、理念和具體內容，才能真正走進(jìn)新課程。因此本次物理學(xué)科培訓以轉變觀(guān)念為切入點(diǎn)，對教師進(jìn)行“x腦”，使教師在今后的實(shí)際教學(xué)工作中，全面把握改革思路、全面貫徹改革精神，不偏離改革宗旨和方向，保證改革沿著(zhù)正確的目標前進(jìn)。
2、改進(jìn)教師的教學(xué)方式是走進(jìn)新課程的動(dòng)力
新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，使學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎。教師不再是權威，只是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導者，課堂上會(huì )較多地出現師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面，教師盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習等方式，在培養學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參予意識和學(xué)習積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開(kāi)展講座交流和合作學(xué)習，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話(huà)語(yǔ)，對待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。
3、引導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方式是走進(jìn)新課程的不竭源泉
在基礎教育改革下，學(xué)生學(xué)習方式開(kāi)始逐步多樣化，學(xué)生在學(xué)習中能樂(lè )于探究、主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，學(xué)生的學(xué)習，不再是整天處于被動(dòng)地應付、機械訓練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復之中，不再是對于所學(xué)內容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學(xué)習內容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實(shí)際，接觸社會(huì )實(shí)際，從生活中來(lái)學(xué)習、思考，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、寫(xiě)小論文、社會(huì )調查、查找資料…等等�；顒�(dòng)性作業(yè)比書(shū)面作業(yè)有增多，讓學(xué)生學(xué)習更輕松、更喜歡上學(xué)，對學(xué)習更有興趣和積極性。
4、改變固有的評價(jià)模式是走進(jìn)新課程的保證
新課程的評價(jià)強調：評價(jià)功能從注重甄別與選拔轉向激勵、反饋與調整；評價(jià)內容從過(guò)分注重學(xué)業(yè)成績(jì)轉向注重多方面發(fā)展的潛能；評價(jià)技術(shù)從過(guò)分強調量化轉向更加重視質(zhì)的分析；評價(jià)主體從單一轉向多元；評價(jià)的角度從終結性轉向過(guò)程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異；評價(jià)方式更多地采取諸如觀(guān)察、面談、調查、作品展示、項目活動(dòng)報告等開(kāi)放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結果；更多地關(guān)注學(xué)生的現狀、潛力和發(fā)展趨勢。
總之，通過(guò)本次的培訓學(xué)習使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設計以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的終身發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。
新課改培訓心得體會(huì )3
通過(guò)這次的培訓學(xué)習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標準。通過(guò)學(xué)習與教學(xué)實(shí)驗，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下方談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)體會(huì )：
今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎上，進(jìn)一步提高國民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎上實(shí)現有個(gè)性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著(zhù)，影響廣泛而深遠。它不僅僅影響人類(lèi)的生活，社會(huì )禮貌和經(jīng)濟活動(dòng)，還深刻影響著(zhù)人們的思想觀(guān)念和思維方式。高中生物課程應當與時(shí)俱進(jìn)，以適應時(shí)代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了必須的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓，通過(guò)學(xué)習，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材個(gè)性關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。
建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹(shù)立教育民主思想；提高法制意識，保護學(xué)生的合法權利；加強師德建設，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應面向新時(shí)代，努力建立民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿(mǎn)意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現象比比皆是，師生之間缺乏用心的情感關(guān)系，不僅僅使得一向為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系就應是建立在師生個(gè)性全面交往基礎上的情感關(guān)系。創(chuàng )造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。第二，展現教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內在的人格魅力。努力完善自我的個(gè)性，使自我擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。
二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。
1、創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)搞笑的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊，如熱點(diǎn)新聞，醫療健康，個(gè)人生活，當地資源，環(huán)境保護等，都內含與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題，我們在教學(xué)中適當加入這些資料，會(huì )開(kāi)闊學(xué)生的思路，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認識到許多社會(huì )問(wèn)題的多方面性。
2、獎勵激勵，提高學(xué)習用心性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取用心的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力十分豐富！真聰明等等！調動(dòng)了學(xué)生用心探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和用心性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導學(xué)生從熟悉的事物，現象出發(fā)，根據學(xué)生掌握的狀況，創(chuàng )設情境提出問(wèn)題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，用心思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求"能夠教好一節課"或"教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的潛力應成為所有教師的職業(yè)追求。
3、學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人
環(huán)顧周?chē)�，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的.綜合運用潛力的培養；一些本該讓學(xué)生自我去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的資料卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的深思熟慮構成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因為老師的"就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習用心性、創(chuàng )造性，為學(xué)生帶給從事活動(dòng)的機會(huì )，構建開(kāi)展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
4、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平，在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。
5、追求形式和效果統一的課堂
此刻，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習的方式，不給學(xué)生足夠的機會(huì )和科學(xué)的指導，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境務(wù)必貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)資料務(wù)必與學(xué)生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程，讓他們帶著(zhù)自我的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現自我的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求，允許學(xué)生有不一樣的方法和觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確決定。
阿基米德說(shuō)過(guò)："給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能夠撬起地球。"那么，就讓我們從此刻開(kāi)始，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改善，力求將中國的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺階！
幾天的培訓，我的腦海里充斥著(zhù)新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當作朋友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓的一大收獲。通過(guò)培訓對新課程有比較深刻的理解與體會(huì )。但對具體實(shí)施仍有必須的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習、總結和反思，期望今后能有機會(huì )參加類(lèi)似的活動(dòng)。
新課改培訓心得體會(huì )4
新一輪基礎教育課程改革是“新課改”的全稱(chēng)，建國以后課改已有過(guò)好多次。上世紀末，中共中央、國務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，新課改的目的就是要在21世紀構建起符合素質(zhì)教育要求的基礎教育課程體系。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng )新教育縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì )到了教學(xué)的生命過(guò)程。
一、注重學(xué)習、轉變觀(guān)念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。
二、開(kāi)展課改實(shí)驗、走進(jìn)新課改
一種全新的課堂教學(xué)形式展現在我們的眼前，數學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗探索——引導觀(guān)察——分析推理——得出結論的實(shí)驗教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習效果轉為學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方法。具體做法是：
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
在課改中我們要創(chuàng )設情境讓學(xué)生們往想，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉變
�。�1）教師角色的轉變；
�。�2）學(xué)生地位的轉變；
�。�3）教學(xué)手段的轉變；
4、采取四種方法
�。�1）激發(fā)學(xué)習愛(ài)好，培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
�。�2）教會(huì )學(xué)生學(xué)習、發(fā)展學(xué)生的自主性。
�。�3）營(yíng)造創(chuàng )新教育氛圍，培養學(xué)生的創(chuàng )造性。
�。�4）面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我帶來(lái)的思考
1、教師的教育觀(guān)念開(kāi)始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識有機地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識的把握轉變到更注重學(xué)習方法、研究能力的培養，學(xué)生的學(xué)習積極性得到充分的調動(dòng)。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習的同時(shí)，不能忽視教師在系統教材體系著(zhù)落實(shí)“雙基”的主導性作用。
在新課程中，我們深深地體會(huì )到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng )新、探究、***、�？�、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(cháng)，為孩子們每一天的成長(cháng)而快樂(lè )著(zhù)，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
新課改培訓心得體會(huì )5
通過(guò)對新課程培訓的學(xué)習，我感覺(jué)受益良多，讓我在教育教學(xué)方面有了更深切的感受，以下就是我的一點(diǎn)心得。
高中新課程的實(shí)施是我國高中教育戰線(xiàn)上一場(chǎng)深刻的變革。新一輪的基礎教育課程改革，帶來(lái)了教育理念、內容、方式方法等方面很大的變化；新的理念、新的教材和新的評價(jià)，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。在這種背景下，作為人文社會(huì )科學(xué)的核心之一的化學(xué)學(xué)，對于提高國民的整體素質(zhì)和文化素養，尤其是人文素養，發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用�，F在我國正在進(jìn)行的基礎教育課程改革是新中國成立以來(lái)的第八次課程改革。新一輪高中化學(xué)課程改革全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)教育創(chuàng )新，構建具有中國特色、充滿(mǎn)活力的普通高中新課程體系，為造就數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數以千萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng )新人才奠定基礎。作為一名一直處在高中化學(xué)一線(xiàn)教學(xué)的教師，怎樣做才能在教學(xué)過(guò)程中更好的走進(jìn)新課程呢？
一、理論學(xué)習與觀(guān)念轉變，是走進(jìn)新課程的必然起點(diǎn)
有不少教師認為，新課程理念高高在上，距離課堂實(shí)際太遙遠，對課堂教學(xué)起不到具體的指導作用，其實(shí)這種想法是片面的。有什么樣的理念，就有什么樣的行動(dòng)，一個(gè)人的教育教學(xué)行為往往受他的意識理念所支配。因此理論學(xué)習與扎根課堂并不矛盾。
新課程理念，相對一線(xiàn)教師是陌生的，實(shí)施新課程，必須進(jìn)行理念翻新，深刻領(lǐng)會(huì )其內涵精要。觀(guān)念不變，理念不明，根本無(wú)法走進(jìn)新課程。沒(méi)有教育觀(guān)念上的徹底轉變，即使用上新教材新教法，新理念也只是停留在表層，甚至發(fā)生曲解，如果遭遇坎坷，還會(huì )拿出老一套來(lái)拯救。所以有效地搞好理論學(xué)習，是進(jìn)入新課程的第一重要關(guān)口。
二、研究新課標與新教材，提高把握新課程的能力
研究新課標與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時(shí)進(jìn)行，這樣才能在實(shí)施新課程的時(shí)候心中有數，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，才能更好地把握新課程的實(shí)施方向。
我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)是：在聆聽(tīng)專(zhuān)家進(jìn)行新課程新教材的解析之后，組織教師將本學(xué)科新舊課標與教材中的相同與不同之處列出，進(jìn)行比較研究。查閱網(wǎng)絡(luò )、雜志等有關(guān)資料，吸收其他實(shí)驗區新舊教材探索的成果，和本校的研究結果匯總一起，形成文字，記錄下最初始的探索，為今后的正式實(shí)施準備寶貴的參照資料。通過(guò)比較分析，教師的研究視野開(kāi)闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。
三、突出學(xué)生主體和學(xué)生學(xué)習過(guò)程。
高中化學(xué)新課程標準與高中化學(xué)教學(xué)大綱比較看，有一點(diǎn)值得提醒的，就是課程目標有明顯的不同，在高中化學(xué)教學(xué)大綱中教學(xué)目的分為：知識學(xué)習、能力培養和思想教育，而在新課程標準中，把課程目標分為：知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。這里的“過(guò)程與方法”體現了新課程“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。所以在實(shí)施新課程的過(guò)程中，教師尤其應該當重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，一般來(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的過(guò)程主要有七個(gè)環(huán)節：一是學(xué)習動(dòng)機的確立；二是化學(xué)知識的積累；三是對化學(xué)的體驗與感受；四是相關(guān)能力的培養；五是對化學(xué)事件、化學(xué)人物和化學(xué)現象的評價(jià)與理解；六是對化學(xué)線(xiàn)索、化學(xué)規律的概括與總結；七是對相關(guān)化學(xué)知識、方法和理論的應用。
四、評價(jià)手段多樣化。
在教學(xué)評價(jià)上，要改變過(guò)于強調考試成績(jì)的單一評價(jià)方式，建立了有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵教師積極進(jìn)取和促進(jìn)課程不斷發(fā)展的多元化評價(jià)體系。
1、評價(jià)對象和參與者多元化，不僅僅局限于學(xué)生和教師，而且包括學(xué)校、家長(cháng)、教育主管部門(mén)等對化學(xué)教學(xué)起作用的各種因素，當然，評價(jià)的主要對象是學(xué)生。
2、學(xué)習評價(jià)目標和內容多元化，不再局限于知識及能力領(lǐng)域，還包括方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
3、學(xué)習評價(jià)方法多元化，有學(xué)習檔案、化學(xué)實(shí)驗、化學(xué)調查、考試等，做出定量和定性相結合的評價(jià)。
這種評價(jià)方法突出地體現了“以學(xué)生全面發(fā)展為教育目標”的理念，寓學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)于平常的生活活動(dòng)中，將極大調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
總之，通過(guò)這次培訓，我深切感受到：更新教學(xué)理念是新課程對教師的基本要求。同時(shí)也對教師提出了較高層次的要求：要不斷的更新知識，關(guān)注最新研究新動(dòng)態(tài)，引入新觀(guān)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，為學(xué)生更好地認識現實(shí)，適應新時(shí)代提供借鑒。
【新課改培訓心得體會(huì )（精選5篇）】相關(guān)文章：
新課改培訓心得體會(huì )范文08-16
高中物理新課改培訓心得體會(huì )11-28
新課改教師培訓工作總結范文11-24
高中思想政治新課改精選論文10-05
高層培訓心得體會(huì )范文精選08-12