【熱門(mén)】教師培訓心得體會(huì )模板錦集五篇
我們得到了一些心得體會(huì )以后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的教師培訓心得體會(huì )5篇，希望能夠幫助到大家。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
XX年7月25日，我有幸參加市級小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓。為期十天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是很充實(shí)的。在這里有走在新課程前沿的專(zhuān)家和一線(xiàn)教師，能聽(tīng)到他們不同風(fēng)格的講座，不同風(fēng)味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。具體體會(huì )匯報如下：
一、提高認識，轉變觀(guān)念
理念是行動(dòng)的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動(dòng)。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對于教師而言，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要該掉傳統的“重教有余，重學(xué)不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復制有余，創(chuàng )新不足”觀(guān)念。通過(guò)培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新，讓我的課堂充滿(mǎn)激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現：人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。良好的數學(xué)教育就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學(xué)習過(guò)程中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉變。尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習的主人，教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。教師在教學(xué)中要大膽“放手”，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“做中學(xué)”，在實(shí)踐中學(xué)習，在活動(dòng)中學(xué)習，在交往中學(xué)習。要關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗。在行動(dòng)上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛(ài)”，這種愛(ài)是一種對全體學(xué)生的關(guān)注，是一種對每位學(xué)生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種精神的激勵。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學(xué)生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，認真研究學(xué)生，學(xué)生在面對一個(gè)問(wèn)題時(shí)他們是如何思考的，其中是否存在著(zhù)經(jīng)驗。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。
二、結合實(shí)踐，提高效率
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維過(guò)程，在單位時(shí)間內高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運用專(zhuān)家的教育智慧補己之短，通過(guò)運用信息技術(shù)整合教育內容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為變化。教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。要想成為一名合格的骨干教師，就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。專(zhuān)家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來(lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。今后教學(xué)，我要努力實(shí)施新課程改革，把培訓學(xué)習到的新的理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)評價(jià)方式用于教學(xué)過(guò)程的始終，不斷加強新課程理論的學(xué)習，課堂上設計利于學(xué)生能力發(fā)展的活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習主動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)，使課堂氛圍活躍，提高教學(xué)效率，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
三、 內容豐富，博采眾長(cháng)
無(wú)論日常生活，還是教學(xué)過(guò)程，教師自身素質(zhì)作用不可低估。這就要求教師努力學(xué)習，積極進(jìn)取，不斷提高自己的自身素質(zhì)。市師訓辦組織的小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓，給了我一次全面提升自我的機會(huì )，使我在知識的海洋里盡情地遨游著(zhù)。閱讀“培訓”的學(xué)習材料，將會(huì )使我在今后的備課，授課中得到了很多啟示。譬如，教學(xué)目標的實(shí)現，教學(xué)設計流程的精心設計，多媒體教學(xué)的使用，授課方式的選擇，各門(mén)學(xué)科知識的學(xué)習和融匯貫通，讓我感覺(jué)自己就像一個(gè)懵懂的孩子站起來(lái)學(xué)會(huì )了走路一般。猶在教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節上，無(wú)論是課前的精心備課，課堂上的教學(xué)流程，還是課后的作業(yè)檢查與教學(xué)反思，一系列流程均將得到進(jìn)一步提升。聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，如沐春風(fēng)，通體舒暢，讓我學(xué)會(huì )了如何對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思維的評價(jià)；如何激發(fā)每一位學(xué)生的自我潛能；如何提高課堂教學(xué)的有效性。拜讀同行創(chuàng )意，參加班級討論，亦有“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，“三人行，必有我師”之感。在相互切磋，交流和討論中，日常教學(xué)中存在的細微之處，也將會(huì )得到了良好的改正。班級日常事務(wù)處理的`能力，也將會(huì )有明顯的改善和提高。
總之，專(zhuān)家和一線(xiàn)教師以他們的親身體驗和豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做指導，讓我在短暫的數天時(shí)間里更好地了解新課程實(shí)施中會(huì )面臨和需要解決的困難，通過(guò)緊張有序的學(xué)習，交流、研討、評論等對這次骨干教師培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通過(guò)這次培訓我不僅收獲了專(zhuān)家教授們的精髓，提升了自己的業(yè)務(wù)水平，而且，今后將會(huì )使我的教學(xué)世界更豐富多彩，讓我在教學(xué)修養上也得到提升。
我于7月25日帶著(zhù)教學(xué)中遇到的困惑，來(lái)到六安市金安區教師進(jìn)修學(xué)校參加骨干教師培訓。今天上午聆聽(tīng)了領(lǐng)導們的歡迎詞和講座，很令人感動(dòng)，他們都寄予來(lái)學(xué)習的教師們殷切的希望。要求我們回去后發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用，雖然時(shí)間短，但是學(xué)習任務(wù)重。在家是教師，來(lái)學(xué)習是學(xué)員，要換位思考，轉換角色，力爭在有限時(shí)間里取得最大收獲。金安區教育局賈局長(cháng)解說(shuō)什么是骨干？并舉例說(shuō)明：“樹(shù)枝去掉，就剩骨架，樹(shù)是否茂密取決于骨架。那么，一個(gè)學(xué)校教育水平的高低取決于骨干教師。我們每一位教師都要力爭做一名授之無(wú)愧的骨干教師�！�
是呀！古往今來(lái)，許多文人墨士送給教師無(wú)數贊詞：什么園丁、蠟燭、階梯、春蠶……是的，我們教師是用語(yǔ)言播種希望、用汗水澆灌幼苗、用心血滋潤花朵、用筆書(shū)寫(xiě)人生。在新課程實(shí)施的今天，大力提倡一切為了學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生，師生平等。要想適應時(shí)代的要求必須改變傳統的師生觀(guān)念，建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友。哲人詹姆士說(shuō)過(guò)，人類(lèi)本質(zhì)最殷切的需求是渴望被肯定，特別是我們的孩子，他們正處在自我意識急劇發(fā)展的時(shí)候，具有非常強的自尊心，他們更需要家長(cháng)和教師的賞識和尊重。從人格上來(lái)講學(xué)生和老師是平等的兩個(gè)獨立的人，教師也要尊重學(xué)生的人格，保護他們的自尊心。在課堂上，教師和學(xué)生是共同成長(cháng)，共同進(jìn)步的學(xué)習者；在課后，教師要走到學(xué)生的中間聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的心聲，幫他們解決生活中的困難。以朋友的身份來(lái)賞識和尊重學(xué)生。
作為一名人民教師，就要不斷進(jìn)取，不斷充實(shí)自己。我在教學(xué)常問(wèn)自己：“我該怎樣教這些孩子們？”是滿(mǎn)足于年復一年照本宣科、還是舊曲新唱、老課新上？是滿(mǎn)足于傳授知識，還是融入對學(xué)生們進(jìn)行獨立性、創(chuàng )造性、主動(dòng)性的素質(zhì)培養。我認為，教師要有深厚的業(yè)務(wù)知識和一套良好的教學(xué)方法才能教好學(xué)生，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名骨干教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。人們常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一碗水，自己須有一桶水�！倍覅s不以為然，必須是活水源頭才行。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。躺在原有的知識上，光有奉獻精神的老師，未必就能成為一個(gè)好老師。別看孩子小，可他們提出的千奇百怪的問(wèn)題會(huì )令你目瞪口呆。我從十幾年的教學(xué)中體會(huì )到：教師要學(xué)得東西很多，本學(xué)科的、相關(guān)學(xué)科的，認為就可應付學(xué)生，那也是大錯特錯。有些孩子知道的老師可能不知道，或知之甚少，或知之甚淺的，說(shuō)不出道理來(lái)的東西都需要老師不斷地加強自身修養，完善自身素質(zhì)。時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，以往掌握的一些靜止的知識和方法，在昨天可能還是合格教師的標準，在今天也許只能馬馬虎虎地應付當一名普通教師，而明天就會(huì )被淘汰。只有樹(shù)立終生學(xué)習的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識視野，才能在學(xué)生心中樹(shù)立起較高的威信。我想：合格教師的標準應當是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的，這就需要我們去發(fā)現、去探索、去創(chuàng )造，就時(shí)時(shí)需要我們有一顆進(jìn)取心，不求做得最好，但求做得更好。
古人說(shuō)：“親其師，信其道�！睂τ诮處�，受學(xué)生喜愛(ài)和歡迎是事業(yè)成功的起點(diǎn)。只要不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，講究科學(xué)方法，以誠摯的熱情去不懈地努力，就一定能去迎接一個(gè)個(gè)新的挑戰。作為一名骨干教師，我愿意和諸位同仁共同努力，努力把自己鍛煉成為優(yōu)秀的創(chuàng )新型的小學(xué)教師；我愿無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號，和大家一樣，用真誠、熱情、和努力為每個(gè)孩子撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動(dòng)人的光輝！
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
轉眼間，一個(gè)學(xué)期的新教師培訓結束了，心中有無(wú)限的留戀，也有無(wú)限的感慨！
我覺(jué)得很感謝教師進(jìn)修學(xué)校能夠將我們這一批剛從大學(xué)畢業(yè)分布在中山各個(gè)鎮區，對于教學(xué)還缺乏實(shí)際經(jīng)驗的青年教師集中在一起，組成一個(gè)擁有共同語(yǔ)言的班級。每次相聚在這個(gè)班級，我們談到教學(xué)中遇到的相同問(wèn)題，霎時(shí)間仿佛找到了知音，我們又在進(jìn)修學(xué)校老師的指引下尋找問(wèn)題的對策，探討試行的辦法。在這里我們也交流教學(xué)和教育中的成功經(jīng)驗，也討論現行教育制度的利與弊。通過(guò)一次又一次的上課交流，我們這樣一批教育界的新手正逐漸成長(cháng)起來(lái)。我們中間有的成為朋友，在以后許多年的教學(xué)中可繼續交流，相互學(xué)習。遺憾的是我們07屆體育班畢業(yè)之后什么也沒(méi)有留下，連班上有的同學(xué)還不認識，我建議以后應該在畢業(yè)的時(shí)候整理出一個(gè)同學(xué)錄，方便以后聯(lián)系，否則要是以后見(jiàn)面都不認識，豈不是悲哀。還可以照一張畢業(yè)留影，我覺(jué)得班級可以更規范一些，就像在師范學(xué)校一樣，雖然短暫，但我認為這是必要的。
在開(kāi)設的眾多課程中，我覺(jué)得受益較深的是“新教師怎樣有效管理學(xué)生”、“閱讀教學(xué)技能訓練”、“新教師心理素質(zhì)的自我提升與完善”、“課外閱讀的引導策略”等。這些課程在一定程度上幫助了我教學(xué)和備課，提醒了我作為一個(gè)新教師應該注意的重要方面。另外我覺(jué)得在教授怎么有效進(jìn)行課堂管理這課程太少了，特別是針對低年級教學(xué)的；我還建議開(kāi)設一些有關(guān)這樣緩解教師壓力的課程，教師授課與考試與學(xué)校管理的沖突和矛盾的課程。我覺(jué)得教師進(jìn)修學(xué)�？梢园l(fā)揮更大的作用，就想新老師的娘家人一樣，當然我的建議有考慮不周之處，敬請原諒。
總之，在培訓期間，這段日子是值得我們每一位新教師回味、留戀的！
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
我很榮幸能成為教師隊伍中的一員。
在20xx年12月至20xx年4月我參加了縣里組織的新教師培訓，這兩次培訓的內容十分豐富，讓我學(xué)到了很多，也懂得了很多，對我的工作有了很大的幫助，剛剛開(kāi)始參加工作時(shí)，除了緊張就在也不知道其他的事了，但我清楚的認識到，只要自己努力，自己真誠的對待工作中遇到的所有人，包括家長(cháng)、學(xué)生和同事，各方面的人都要用真誠的心來(lái)對待，這樣才能使她們以同樣的方式回應你、尊重你和喜歡你。
我認為老師是學(xué)生的鏡子，我們自身必須要有良好的素質(zhì)，這就需要我們老師有良好的師德，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
第一次培訓過(guò)程中，聽(tīng)了兩個(gè)教育講座，知道師德修養的重要性，“何為人師”“班主任成長(cháng)心得”。對班主任工作有了更深刻的理解。
通過(guò)培訓，我慢慢地適應了環(huán)境、適應了工作，因此，我也由初來(lái)時(shí)只憑滿(mǎn)腔熱情的浮躁和無(wú)知，慢慢變得求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)，教學(xué)業(yè)務(wù)也逐漸變的熟悉起來(lái)。
通過(guò)的培訓，我認識到教師工作不是一時(shí)的激情燃燒，而需要一生的厚積薄發(fā)。如果沒(méi)有負責的職業(yè)態(tài)度和思想認識是無(wú)法做一名合格的教師的，關(guān)愛(ài)孩子的心靈成長(cháng)，教孩子更要愛(ài)孩子關(guān)愛(ài)孩子不能僅僅局限于書(shū)本教育，我學(xué)會(huì )了在課余跟學(xué)生談心，了解學(xué)生的一些非認知因素，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)的有效性。
第二次培訓聽(tīng)了兩節精彩的公開(kāi)示范課，對我有很大的啟發(fā)，放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，充分體現了以學(xué)生為主體的探究過(guò)程，體現了以教師為主導學(xué)生為主體的教學(xué)目標，提高了孩子的合作意識，鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)言，兩老師在教學(xué)上的語(yǔ)言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言也十分值的我們學(xué)習，最后是聽(tīng)評課的總結，聽(tīng)評課也是十分重要的，能夠讓我們更清楚的理解到自身的不足和差異，培訓讓我意識到自己要學(xué)的還有很多很多，要做到教到老，學(xué)到老。
作為一名新教師，我不僅要向書(shū)本學(xué)習，而且要向周?chē)脑S多同行學(xué)習。培訓時(shí)間很短，不知不覺(jué)間就過(guò)去了，老師的教育總是有限的，我們未來(lái)的路還很長(cháng)，我們學(xué)習的東西還很多，我們的責任真的很重大，真正的教師歷程才剛剛開(kāi)始，教師的學(xué)習和研究是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己。
感悟很多，思考很多，收獲很多，祝愿所有的老師都能在現有的基礎上有所提高，感謝師訓部給我們提供學(xué)習的平臺，讓我們共同成長(cháng)，共同努力。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
一 、建立幫助幼兒適應集體生活的常規
小小班幼兒好模仿，易受暗示，自我意識剛形成，良好的常規能使幼兒在集體活動(dòng)中比較協(xié)調，這樣就不會(huì )束縛和限制幼兒。如我們在安排幼兒座位時(shí)，通常是排馬蹄形位子，帶過(guò)小小班的老師不難發(fā)現孩子為了這個(gè)椅子經(jīng)常發(fā)生矛盾，不是你擠我，就是我擠你，針對這樣的現象，我覺(jué)得可以在地板上用線(xiàn)做上相應的標志，固定幼兒椅子的位置，便與幼兒放好椅子。地上的線(xiàn)可以給孩子暗示，而小小班幼兒正是最容易受暗示的……如此的常規避免了許多不必要的矛盾，實(shí)踐證明效果是比較好的。
二、 常規教育必須從幼兒的需求出發(fā)
幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺(jué)行動(dòng)思維為重點(diǎn)。所以，我們在進(jìn)行常規教育時(shí)要讓幼兒直接參與。以洗手為例：一般如果是徒手的示范講解，在大人眼里認為講也講了，做也做了，還算教的仔細，但由于小小班孩子頭腦中沒(méi)有表象，這種方法好象比較難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室，幼兒看見(jiàn)水龍頭，肥皂，毛巾，再親眼看到老師的具體示范，這樣讓幼兒看到具體的行為標準，以及達到這個(gè)標準所使用的方法后，就便于幼兒的掌握。所以，在常規教育時(shí)，不能考慮到方便老師，只能從幼兒需求出發(fā)，怎樣做有利于幼兒，就采取怎么的做法。
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
在20xx年7月5日至7月9日的短短5天時(shí)間里，我參加了《品德與生活》學(xué)科的培訓，聽(tīng)了黃院長(cháng)的講座、劉良華博士講的教材編寫(xiě)的指導思想、教材編寫(xiě)的特點(diǎn)以及實(shí)施品德課程教學(xué)思路和策略，還有班主任劉老師您講的〈品德與生活課程標準的解讀〉，對我來(lái)說(shuō)受益匪淺。這次講座一改常態(tài)，沒(méi)有那么多高深的理論，而是把理論的引領(lǐng)和案例的分析融為一體，讓人耳目一新，通過(guò)學(xué)習讓我們獲益匪淺。
《品德與生活》的核心理念就是讓品德回歸生活，這就要求我們老師要注意觀(guān)察生活，積淀豐厚的文化底蘊，捕捉生活中的點(diǎn)滴信息對學(xué)生進(jìn)行三維目標的教育。相信通過(guò)這次培訓，我們的老師一定能夠更新理念，正確地把握教材的編寫(xiě)意圖，上好每一節課，以實(shí)際行動(dòng)*行著(zhù)品德回歸生活這一理念。
通過(guò)5天來(lái)的培訓，使我對《品德與生活》這一學(xué)科有了更深的了解，在品德與生活課程標準中提到“學(xué)習做人是本課程的核心；品德與生活課程是兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程�！鄙钚允瞧涮卣髦�。
合作學(xué)習的能力，又提高學(xué)生收集信息的能力，真正成為學(xué)習的主人。在新課程中，學(xué)生的主體地位得到充分體現，但教師對學(xué)生不能放縱、要注意調節課堂紀律，要有組織地開(kāi)展各項課堂活動(dòng)，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣、生活習慣和道德行為習慣。通過(guò)幾天的培訓使我更加深刻的了解了《品德與生活》這一學(xué)科。它是將多種學(xué)科的知識及實(shí)踐活動(dòng)在生活的基礎上加以整合，新教材所傳授的知識已不在是教師以“告訴”的方式，而是突出學(xué)生在活動(dòng)中的體驗和感情。如在觀(guān)看《我與動(dòng)物交朋友》一課中，為了引起學(xué)生興趣，教師以“你們想與動(dòng)物交朋友嗎”為切入口，指導學(xué)生怎樣才能與動(dòng)物交朋友和怎樣很好的保護動(dòng)物。新教材的應用對我們教師提出了更高的要求，所以我要在以后的教學(xué)中善于運用多種方式，把新教材的理念滲透在日常的教學(xué)工作中，使學(xué)生在學(xué)習和生活中，用自己的力量解決問(wèn)題，體驗成功的喜悅。
在這幾天里，讓我很好的為自己充足了電，最后借此對進(jìn)修學(xué)院及班主任給我們的這次學(xué)習充實(shí)自己的機會(huì )表示感謝！
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