有關(guān)學(xué)習培訓心得體會(huì )匯編4篇
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編整理的學(xué)習培訓心得體會(huì )6篇，歡迎大家分享。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇1
在20xx年1月10日至1月11日，有幸參加了由***老師的《治理心法》的培訓，通過(guò)2天時(shí)間的學(xué)習，對傳統文化和治理又有了更深一步的熟悉和了解。
一、感恩
能夠進(jìn)進(jìn)何師這個(gè)大家庭公布性通知范文 公布通知，是我最正確的選擇，在這里，我學(xué)習到了太多做人和做事的哲理，在以往學(xué)校和工作單位所學(xué)習不到的東西。能夠參加這次培訓，我要感恩何師的家人，感恩何師的領(lǐng)導，讓我們能夠在外面安心的參加培訓和學(xué)習。因此，我更要感謝留在店面和公司的何師家人，是他們給了我們這樣學(xué)習的機會(huì )。
何師是一個(gè)“因愛(ài)而生，為愛(ài)而存”“讓更多的`人有更好的選擇”的地方，我能夠在這個(gè)大家庭中工作、學(xué)習、成長(cháng)。我有太多感恩的言語(yǔ)……感恩一切，感恩我們現在的一切，感恩公司所給予我們的一切!
二、關(guān)注人心 關(guān)注未來(lái)
治理是管事理人。然而我們在治理的過(guò)程中卻往往只在看事情的結果上，而我們卻忽視了對人的關(guān)注上。
或許我指示的格式:××××的指示 -范文們對員工(家人)多一份關(guān)心與關(guān)注，事情就會(huì )與我們現在看到的結果不一樣，在對員工多一份關(guān)注的同時(shí)，我們是在對員工進(jìn)行關(guān)心，也是一種愛(ài)的體現，讓員工有一種被重視和被認可，員工能夠感受到家的溫馨。
我們作為治理職員，在平時(shí)的工作中就要多關(guān)心員工的生活和平時(shí)的點(diǎn)滴，確保員工的六一兒童節致家長(cháng)的一封信內心保持純潔，我們不能把員工的心源給污染了，讓員工保持一顆積極向上的心。不要在不知不覺(jué)不改中與員工越走越遠，我們要隨時(shí)讓員工保持歡喜心。
三、我們追求的是什么?
在天天的忙忙碌碌中，我們在追求什么?
幸福。而我們的作為治理職員就是要讓員工和我們一同往追尋共同幸福。
在追尋共同幸福的道路上，也許會(huì )一片光明，也許會(huì )碰到一些小風(fēng)寫(xiě)人作文:母親外貌描寫(xiě)片段雨。然而在人生的道路上當然會(huì )出現一些坎坷和不順，我們要如何往面對生活中的這樣的不如意呢?在生活中，我們不僅要遵照宇宙萬(wàn)物本來(lái)的規律而行事，更要走的是人倫之道(我們平時(shí)所說(shuō)的仁愛(ài)利他)，只有這樣我們的人生道路才會(huì )更平穩，更幸福，也只有這樣我們才能帶領(lǐng)員工實(shí)現共同幸福。
我們的企業(yè)正處于發(fā)展期，在這樣的一個(gè)企業(yè)中工作，我們的企業(yè)文化中的“愛(ài)心食品.愛(ài)心服務(wù)”我們只有確保在服務(wù)過(guò)程中對每一位顧客都是布滿(mǎn)愛(ài)心往制作和服務(wù)的。這樣我們的顧客才會(huì )更愛(ài)我們，讓我們才能更快地實(shí)現我們的共同幸福。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇2
xx年11月1日至8日，我參加了第37期全區中小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓班的學(xué)習,此次培訓的內容主要包括以下幾個(gè)方面：
1、領(lǐng)導風(fēng)格與領(lǐng)導力、中小學(xué)教研團隊建設與教研活動(dòng)的組織策略。
2、社會(huì )學(xué)視角下的班級管理與學(xué)生發(fā)展、小學(xué)班主任工作的管理、小學(xué)管理實(shí)務(wù)經(jīng)驗交流。
3、小學(xué)生心理行為問(wèn)題輔導干預策略、小學(xué)校長(cháng)的科研領(lǐng)導力、教育公平視野下留守兒童的教育問(wèn)題研究。
4、辦一所高品位的學(xué)校、學(xué)校危機管理、疑眼看教育——努力辦好學(xué)生終身受益對社會(huì )發(fā)展負責的教育。
5、小學(xué)校長(cháng)的教學(xué)領(lǐng)導力——課堂觀(guān)察的理論與技術(shù)、信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)變革。
6、總結交流。
通過(guò)此次學(xué)習，讓我認識到了作為一名校長(cháng)應當具備的幾種意識：
1、校長(cháng)要有學(xué)習意識
社會(huì )的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(cháng)。俗話(huà)說(shuō)，什么樣的校長(cháng)決定什么樣的學(xué)校。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，唯有學(xué)習，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、校長(cháng)要有服務(wù)意識
一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3、校長(cháng)要有教育質(zhì)量意識
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，校長(cháng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jì)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學(xué)質(zhì)量的意識。
4、校長(cháng)要有創(chuàng )新意識
校長(cháng)要更新教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現我們的辦學(xué)目標。
5、校長(cháng)要有品牌意識
打造學(xué)校品牌是一個(gè)系統的'過(guò)程，其核心是要求充當學(xué)校掌舵人的校長(cháng)要有強烈的品牌意識和執著(zhù)的品牌追求。當前教育界有一個(gè)較為流行的觀(guān)點(diǎn)，一位好校長(cháng)就意味著(zhù)一所好學(xué)校。優(yōu)秀的校長(cháng)是創(chuàng )建品牌學(xué)校的關(guān)鍵人物，是學(xué)校的核心。校長(cháng)的教育理想、敬業(yè)精神、人文素質(zhì)及其理論水平與業(yè)務(wù)素養，在很大程度上決定著(zhù)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)目標、辦學(xué)風(fēng)格與辦學(xué)水平，同樣決定著(zhù)這所學(xué)校的教育特色與學(xué)校個(gè)性。校長(cháng)要有品牌角色意識。隨著(zhù)人們日益增長(cháng)的教育需求，人們對學(xué)校品牌的需求越來(lái)越強烈，學(xué)校如果不重視品牌打造，就有可能被淘汰出局，這就要求校長(cháng)要有強烈的角色意識。第一，校長(cháng)是學(xué)校品牌形象的代言人。校長(cháng)是一所學(xué)校思想的源泉，是對外的形象。校長(cháng)的學(xué)識、素養、氣魂以及領(lǐng)導能力、能力、協(xié)調能力等在很大程度上代表著(zhù)一個(gè)學(xué)校，校長(cháng)的一次精辟演講，一個(gè)家長(cháng)會(huì )議的主題報告，一個(gè)事件的處理方式，一次會(huì )議的交流發(fā)言，一個(gè)重大活動(dòng)的設計，甚至校長(cháng)的一舉手、一投足，對學(xué)校的整體形象影響較大。第二，校長(cháng)是學(xué)校品牌形象的設計師。校長(cháng)要對學(xué)校的優(yōu)勢、劣勢、機遇、威脅、突破口在哪里等這些問(wèn)題進(jìn)行正確分析，對學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行策劃定位，對學(xué)校的顯性資源和隱性資源進(jìn)行整合，從而優(yōu)化和 拓展學(xué)校生存和發(fā)展的特色空間。第三，校長(cháng)是學(xué)校品牌打造的推動(dòng)者。學(xué)校品牌的打造永遠都是“現在進(jìn)行時(shí)”，學(xué)校的人人、事事、時(shí)時(shí)、處處都與品牌有關(guān)系。校長(cháng)要善于調動(dòng)各方面的因素參與學(xué)校品牌的打造，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展；校長(cháng)要有品牌經(jīng)營(yíng)意識。學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)就是遵循教育規律，研究利用高知名度的品牌，進(jìn)一步擴大學(xué)校的影響，提高學(xué)校的美譽(yù)度，進(jìn)而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益。經(jīng)營(yíng)要以開(kāi)放的態(tài)度來(lái)對待，重視教育教學(xué)質(zhì)量的管理，要注重教育成本、資本運作，投入產(chǎn)出，更注重資源的開(kāi)發(fā)利用。既考慮學(xué)校內部管理，也考慮教育和學(xué)校的形象塑造，社會(huì )聲譽(yù)以及社會(huì )的溝通。學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)就是要為受教育者提供無(wú)形、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇3
20xx年x月x日至x日三天在山東參加集中觀(guān)摩培訓學(xué)習，分別到了杜郎口中學(xué)、昌樂(lè )二十八中、即墨二中學(xué)習。這三所學(xué)習都走在全國課改前沿，有很多值得我們學(xué)習的地方，經(jīng)過(guò)幾天的考察、學(xué)習，收獲的確很大。
杜郎口中學(xué)位于山東西北部即聊城市茌平縣，是一所普通的農村初中。自教改以來(lái)，逐步形成了“三三六” 自主學(xué)習教學(xué)模式。課堂自主學(xué)習三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節奏;自主學(xué)習三模塊：預習、展示、反饋;課堂展示六環(huán)節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。 “三、三、六”自主學(xué)習模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”。他們把這種特色叫做“10+30”(教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于30分鐘)，或者“0+40”(教師基本不講)，充分引導學(xué)生，營(yíng)造以學(xué)生自學(xué)為主，以學(xué)生為主體的課堂。
為了適應學(xué)生的發(fā)展，取消插秧式課桌排放，變?yōu)橐孕〗M為單位對桌而坐，合作學(xué)習，學(xué)生之間強強、強弱、弱弱，師生之間，組別之間開(kāi)展相互質(zhì)疑，相互探究、相互融會(huì )、相互閱納、相互補充、相互碰撞，達到百家爭鳴，感染促進(jìn)，雙贏(yíng)多贏(yíng)。教師吸納借鑒學(xué)生的見(jiàn)解、思路，使自己的專(zhuān)業(yè)知識水平提高。優(yōu)生通過(guò)與對手切磋、‘過(guò)招’增添新鮮血液，通過(guò)對弱生的幫扶，更能把握事物的本質(zhì)規律，方法技巧進(jìn)一步鞏固，拓展。弱生通過(guò)優(yōu)等生的幫助，迷茫變的清晰，疑慮變成具體真實(shí)，尤其是通過(guò)諸多層次的立體式接觸，實(shí)現了優(yōu)秀生的自尊，中等生自強，薄弱生的自信，真可謂皆大歡喜合作共贏(yíng)。
杜郎口中學(xué)各班教室的黑板多：前黑板，后黑板，北黑板，走廊黑板。黑板是學(xué)生用筆來(lái)表達自己學(xué)習成果的平臺，是建立自我反饋和知識訓練及鞏固的陣地，是產(chǎn)生自信，增強學(xué)習能力的神板。
通過(guò)參觀(guān)、聽(tīng)課、聽(tīng)講座我得到一些學(xué)習啟示：
1、課堂能改，必須改。
2、課堂是舞臺，學(xué)生是演員，老師是導演。課堂真正的還給了學(xué)生。杜郎口經(jīng)驗讓我們感受到的是大多數講課的是學(xué)生，給學(xué)生解答題的也是學(xué)生，老師只是起到了組織和點(diǎn)撥的作用。這樣學(xué)生的學(xué)習積極性就被充分地調動(dòng)起來(lái)，其學(xué)習的潛力也會(huì )被充分地挖掘出來(lái)。學(xué)生在課堂上是快樂(lè )的，就會(huì )激發(fā)學(xué)生在學(xué)習上的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，真正實(shí)現 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、充分相信學(xué)生的能力。我們原先總認為有些知識點(diǎn)太難，老師不講學(xué)生就不會(huì )，或者有些要求太高，學(xué)生做不到，但杜郎口經(jīng)驗告訴我們只要老師的指導到位，有些不可能的事情也會(huì )成為可能。
4、課堂的備課是至關(guān)重要的。采用杜郎口教學(xué)模式，并不像有些老師所認為的那樣，老師不用講了，上課輕松了，，實(shí)際上，老師的備課量應該是加大了，老師更應在備課上下功夫，一方面在準備教材的難度、深度方面需要老師考慮周全，另一方面備學(xué)生的難度加大了，老師在備課過(guò)程中，要充分預見(jiàn)學(xué)生在講解過(guò)程中可能會(huì )出現的問(wèn)題，一定要把握住教材的深淺，學(xué)生如果在講解過(guò)程中出現了大大超出教材難度本身的話(huà)，應當策略地給其糾正，如果重點(diǎn)不清、概括性不強的地方，老師應當適時(shí)地進(jìn)行歸納補充。另外原先課堂的時(shí)間主要是按照老師的講課來(lái)定的，但是現有的模式更需要多考慮學(xué)生在講解過(guò)程中所需要的時(shí)間，要求學(xué)生講解要簡(jiǎn)練、明了，更要求老師教給學(xué)生方法，收放要得當，逐步養成好的習慣。
5、每堂課最后，應當增加一項成果分享，也就是說(shuō)對于本堂課的重點(diǎn)內容進(jìn)行歸納梳理，將本組討論的最重要的學(xué)習方法向全班作匯報，在教學(xué)過(guò)程中既培養學(xué)生學(xué)會(huì )“善思”，又激起了學(xué)生歸納學(xué)習方法的積極性，逐漸養成勇于解決問(wèn)題的習慣。
6、教學(xué)過(guò)程中，要密切關(guān)注所有學(xué)生的表現，在班級中成立學(xué)生學(xué)習小組，固定人員，做到兵幫兵、兵練兵、兵強兵。好差結合，好幫差結對子。尤其充分關(guān)注后進(jìn)生，在課堂上盡可能地提供機會(huì )讓后進(jìn)生出頭露面，使他們逐步克服膽怯和自卑心理，慢慢樹(shù)立自信，走向成功。
在山東昌樂(lè )二中，又是一種不同的教學(xué)模式。他們倡導的是 “271高效課堂”課前準備具體要求：
教師方面
1.深入挖掘教材
挖掘教材要緊扣新課標，體現整個(gè)教材體系的要求，明確所教內容在整個(gè)教材中的作用、地位，搞清拓展領(lǐng)域，做好學(xué)生成長(cháng)能力設計，明確知識能力形成的過(guò)程和方法及學(xué)生情感形成的目標要求，挖掘知識背后承載的能力及實(shí)現能力的策略和方法。倡導“自主研究文本、發(fā)現問(wèn)題——廣泛占有材料、感悟提升——集體研討、回歸文本”的教材挖掘模式。
2.精心編制導學(xué)案
導學(xué)案是引導學(xué)生學(xué)習的方案，是高效課堂的路線(xiàn)圖，是高效課堂成功的前提。
�、倬幹普咭局�(zhù)高度負責的態(tài)度，下大功夫，大膽整合教材，突出學(xué)科特點(diǎn)及課型特點(diǎn)，精心研究課標要求和知識能力要求，重點(diǎn)突出，難易適中，設計abc分層，切實(shí)能引導學(xué)生自學(xué)、討論、探究，拒絕簡(jiǎn)單化、習題化，設計的探究問(wèn)題要有深度和挑戰性、具有立體感和新穎感。
�、诰幹谱叱绦�，提前一周確定編制人，每一組編制一節課的導學(xué)案，提前一周開(kāi)始編制，中間研究?jì)纱�，備課組長(cháng)、包科領(lǐng)導參與組織研究。定稿后印發(fā)給每位老師，電子稿上傳至ftp，實(shí)現資源共享。
�、蹖W(xué)案內容要包括：學(xué)習目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說(shuō)明、自學(xué)指導、自學(xué)練習、當堂檢測、學(xué)習反思等(不同課型、不同內容的導學(xué)案應有所側重);訓練學(xué)案要分層設計，有適當遷移拓展、歸納小結，注重限時(shí)訓練。
�、軐W(xué)案編制體例要規范，要設計編制人、審核人、包科領(lǐng)導簽字、日期、編號、學(xué)生姓名、組別、評價(jià)等級等內容。
�、輰W(xué)案提前一天發(fā)給學(xué)生，有指導，有要求，有收有批，有評有糾。
3.搞好集體備課
�、僦鱾淙艘爬ㄌ釤捈瘋鋬热�，認真研究新課標要求、文本知識及知識背后承載的能力，研究學(xué)生能力達成的策略和方法。
�、诿總�(gè)導學(xué)案編制小組組長(cháng)要對導學(xué)案的編制和使用進(jìn)行說(shuō)課，要說(shuō)明本節課的知識技能在整套教材中的地位和作用，介紹能力培養的策略和方法。
�、垡獙π〗M長(cháng)和小組的作用發(fā)揮提出可行性的指導措施。
�、芤獙W(xué)生的.學(xué)習過(guò)程和當堂檢測提出具體方案。
�、菡Z(yǔ)文、英語(yǔ)科要研究下一周的閱讀指導設計。
4.確定學(xué)習目標
要對課堂三維學(xué)習目標有明確的定位和設計。
�、籴槍φn標要求和當堂內容及學(xué)生實(shí)際，恰當表述知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標。
�、诮處煂δ繕艘袦蚀_認識，要善于創(chuàng )設恰當的情境，用好現實(shí)的鮮活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�、垡ＷC每節課都要圍繞三維目標展開(kāi)并達成。
5.精心進(jìn)行個(gè)人備課
個(gè)人備課即課堂學(xué)生學(xué)習過(guò)程的設計。
�、僖袑φn前預習的檢查、學(xué)習小組長(cháng)及學(xué)習小組培訓方法的設計和培訓目標的要求。
�、诿刻谜n都要對班級每一層學(xué)生的學(xué)習目標進(jìn)行立體設計，要精心安排實(shí)現目標的過(guò)程控制及檢查評價(jià)。根據學(xué)科需要大膽創(chuàng )新展示方式，展示內容要有價(jià)值，展示方式要高效。
�、垡袑π律赡繕说念A測及答疑準備。
�、芤屑磿r(shí)性評價(jià)的設計和時(shí)間控制的預設。
�、菀挟斕脵z測的精當設計和學(xué)習目標達成的預想。
�、迣τ懻�、展示、點(diǎn)評、總結等課堂環(huán)節有緊湊高效的時(shí)間安排。
�、邔φn堂“三量”(信息量、思維量、訓練量)要有總體的設計和落實(shí)措施。
6.組織學(xué)生課前預習
課前充分預習是“271高效課堂”順利進(jìn)行的前提和保障，對教材預習越充分，對導學(xué)案越熟悉，課堂效果就越好。教師要指導學(xué)生利用課前15分鐘左右的時(shí)間自主學(xué)習，認真鉆研教材，查閱相關(guān)材料，靜心思考課本內容，在此基礎上完成導學(xué)案。不會(huì )的問(wèn)題用紅色筆標出，找出難點(diǎn)和疑點(diǎn)，明確課堂學(xué)習重點(diǎn)，提高課堂學(xué)習的針對性。預習過(guò)程中，小組長(cháng)要做好調控，組織同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，認真檢查每個(gè)同學(xué)的學(xué)案，確保自學(xué)效果。
7. 培訓學(xué)習小組及學(xué)習組長(cháng)
�、俳處熞敿毰唽W(xué)案，針對學(xué)生暴露出的問(wèn)題認真備課，科學(xué)設計學(xué)習目標，設計學(xué)生需要討論的問(wèn)題和展示的內容，預測學(xué)生展示和點(diǎn)評過(guò)程中可能出現的問(wèn)題(準備好課堂檢測題目)。教師要充分準備，考慮到課堂上的每個(gè)細節，熟練駕馭課堂，靈活處理課堂新生成的問(wèn)題。為培訓小組長(cháng)做好準備。
�、诮處熣n前培訓組長(cháng)，讓他們了解這堂課的整體設計、目標要求，如何組織小組討論，討論哪些重要問(wèn)題，小組推選哪位同學(xué)展示和點(diǎn)評等。課前培訓的過(guò)程就是培養學(xué)生學(xué)習能力的過(guò)程，老師們要高度重視，確保每節課前都要有培訓且培訓效果好。
�、廴握n教師要創(chuàng )新培訓方式(如小紙條、學(xué)科班長(cháng)自主培訓等)，提高培訓效率，少占用學(xué)生學(xué)習時(shí)間。
學(xué)生方面
1.學(xué)生要按照教師要求，認真完成預習任務(wù)。
上課前十五分鐘左右的時(shí)間完成對下節課內容的預習，首先要認真鉆研課本，明確教材編排順序和設計意圖，明確哪些內容已經(jīng)學(xué)過(guò)，哪些內容是新添加的，找出自己解決不了的問(wèn)題作為下節課的學(xué)習重點(diǎn)。在此基礎上再做導學(xué)案，要求學(xué)生獨立完成，不商量、不抄襲，認真審題，規范作答，導學(xué)案上不會(huì )做或有疑問(wèn)的部分用紅筆標記下來(lái)，以備課堂上進(jìn)一步討論探究，導學(xué)案做完后要及時(shí)上交。
2.高效學(xué)習科研小組要當好老師助教。
高效學(xué)習科研小組要及時(shí)向教師匯報學(xué)生自學(xué)情況，并向教師建議學(xué)習重點(diǎn)內容，如哪些地方是同學(xué)們自學(xué)的難點(diǎn)、盲點(diǎn)、疑點(diǎn)等，上一節課學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的成功做法是什么，學(xué)生希望以什么樣的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習等，幫助實(shí)現課堂的高效。
3.學(xué)科班長(cháng)組織各小組學(xué)科組長(cháng)(或成員)積極參加任課教師課前培訓。
每一個(gè)學(xué)生要充分認識到學(xué)習是自己的事情，高效課堂的關(guān)鍵在于每一個(gè)學(xué)生都要以學(xué)習主人的身份積極投入其中，因此，課前培訓要認真聽(tīng)從教師安排，完成教師布置的學(xué)習任務(wù)，并積極向教師提出合理建議，幫助教師優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。課前培訓人員要實(shí)行輪流制，確保每一個(gè)學(xué)生都有組織、指導、幫助、監督其他學(xué)生學(xué)習的機會(huì )，增強學(xué)習自豪感和主動(dòng)性。
4.小組長(cháng)對小組成員進(jìn)行課前培訓。
教師課前培訓后，學(xué)科小組長(cháng)要和學(xué)習小組組長(cháng)一起對下一節課小組成員的學(xué)習任務(wù)、形式、分工進(jìn)行闡述，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習的積極性，對如何討論、如何展示、如何點(diǎn)評，每一個(gè)人要達到什么樣的學(xué)習目標，如何檢測目標的達成等都要有明確的要求，確保課堂學(xué)習中目標明確、行動(dòng)迅速，保證課堂高效。
5.小組長(cháng)組織小組成員做好課前準備。
每個(gè)學(xué)生提前準備下一節課要用到的教材、導學(xué)案、訓練學(xué)案、必需的文具等，提前瀏覽導學(xué)案，回顧學(xué)習內容，給自己確定一個(gè)目標，告訴自己在課堂上積極討論、大膽展示、踴躍點(diǎn)評，爭當小組乃至全班最佳學(xué)習個(gè)人，為小組爭光。讓自己進(jìn)步更迅速，表現更出色!
不論是杜郎口“三三六” 自主學(xué)習教學(xué)模式還是昌樂(lè )二中的“271高效課堂”這種模式，以及即墨二十八中“和諧互助”型課堂模式都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是讓學(xué)生成為了課堂的主體，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的自學(xué)能力，弱化了教師的“教”，對傳統教學(xué)模式是一種沖擊，我的確也認識到自己在教學(xué)中一些不足的地方，“灌”的太多，學(xué)生吃“現成”，而且效果不好，學(xué)生不主動(dòng)、積極，厭學(xué)情緒嚴重。通過(guò)這次短暫的培訓學(xué)習我找到了自己與別人的差距，回來(lái)后我在教學(xué)上也做了一定的調整，希望自己在以后的教學(xué)中不斷完善自我，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，成為學(xué)校走在教改的前列的一員!
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇4
人道是課難上，復習課更難上。此話(huà)著(zhù)實(shí)不假，我在日常教學(xué)過(guò)程中也深有體會(huì )。毋庸諱言，本人在日常教學(xué)過(guò)程中抑或自以為是——重復知識點(diǎn)加練習，習題加點(diǎn)評，抑或面對復習課一臉茫然，尤其是面對如何上出高效、新穎、有創(chuàng )意的復習課更是不知所措。正當我面對如何上好復習課而苦苦思索無(wú)果，近乎臻達山窮水盡之時(shí)，薛老師組織的暑假專(zhuān)題培訓為我提供了解決問(wèn)題的契機！于是我滿(mǎn)懷期待、滿(mǎn)腔熱情地投入到暑期的專(zhuān)題學(xué)習之中。
通過(guò)為期半個(gè)月的專(zhuān)題培訓，對于如何上好復習課一直茫然失措的我，猶如撥開(kāi)迷霧見(jiàn)青天，收獲頗豐。尤其是各位專(zhuān)家的現身說(shuō)話(huà)，傳經(jīng)送寶，任務(wù)驅動(dòng)，傾情引領(lǐng)，令人豁然開(kāi)朗，大有柳暗花明之感！各位專(zhuān)家的講座猶如八仙過(guò)海、各顯神通，令人大開(kāi)眼界！瞧！李孝昂老師的“新授課如栽活一棵樹(shù)，復習課如育成一片林”，“新授課是解決知識從哪里來(lái)，而復習課則是解決知識到哪里去”，這一觀(guān)點(diǎn)，讓人眼前一亮，總結得深刻到位，給人以無(wú)盡的啟迪。尤其是其所呈現的案例，清新、典型、實(shí)用，形式多樣，精彩紛呈，可操作性強，讓人過(guò)目不忘！夏旭初老師的關(guān)于概念圖在復習課教學(xué)中的應用，這一講座把零散的知識點(diǎn)通過(guò)巧妙的聯(lián)結，從而以概念圖的形式構建起完善的`知識體系。體現了要把書(shū)教薄，讓學(xué)生達到提綱挈領(lǐng)，舉一反三觸類(lèi)旁通的境界。所列舉的案例，均讓知識織線(xiàn)成網(wǎng)，全面縝密，滴水不漏，邏輯性強，令人印象深刻。胡玫老師關(guān)于《課題研究之我見(jiàn)》的講座，理論精深，高屋建領(lǐng)，猶如航標燈塔，為我們的在教科研領(lǐng)域指引了航向，并提供有效的理論支撐。陳鋒老師對科學(xué)有效復習教學(xué)的思考與探索發(fā)自肺腑，理論新穎，高瞻遠矚，讓人耳目一新！薛士靜老師所總結的科學(xué)復習課的幾種模式全面細致，真實(shí)管用，幾乎囊括了迄今為止人們所呈現的所有的復習課模式，讓我們對如何上好科學(xué)復習課有一個(gè)全面徹底的了解，且具有很強的借鑒作用。還有其他各位專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)也是字字珠璣，令人茅塞頓開(kāi)！汲取了專(zhuān)家們的真知灼見(jiàn)后，薛老師還及時(shí)地組織全體學(xué)員加以消化，及時(shí)要求全體學(xué)員運用專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)設計復習方案，做到學(xué)以致用。并要求全體學(xué)員開(kāi)展合作交流，分組討論，大家在合作中集思廣益，精益求精。在交流合作中思維激烈交鋒，并碰撞出耀眼的智慧之花，讓人受益匪淺！
總之，通過(guò)暑期的專(zhuān)題培訓，讓我這只經(jīng)常閉門(mén)造車(chē)的井底之蛙真正地體會(huì )到山外有山，真切地體會(huì )到“他山之石可以攻玉”，它將為我今后的教學(xué)過(guò)程增添新鮮的血液，成為本人教學(xué)過(guò)程中不竭的源泉。同時(shí)，各位專(zhuān)家嚴謹的治學(xué)態(tài)度，日積月累、遺海拾貝、堅持不懈從而厚積薄發(fā)的業(yè)務(wù)精神讓人深有感觸，也深刻體會(huì )到同行之間合作交流的重要性。
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