【實(shí)用】暑期培訓心得體會(huì )合集八篇
我們有一些啟發(fā)后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編整理的暑期培訓心得體會(huì )9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇1
暑假學(xué)習心得體會(huì ) 通過(guò)這幾天的短暫的思想政治學(xué)習，我從中受益匪淺，對于教師的職業(yè)道德又有了更深入的認識。我深刻認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，更重要的是要育好人，在各個(gè)方面都要嚴格要求自己、為人師表�；仡櫳弦粚W(xué)年，雖然我通過(guò)自己的不斷努力完成了學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)及各項工作，但是通過(guò)這次的學(xué)習，我深刻意識到自己做的還很不夠，距離一名優(yōu)秀的人民教師還有很長(cháng)很長(cháng)的距離，因此在今后的工作中我將繼續努力做到：不斷提高對自己的要求、不斷進(jìn)步，作為一名剛工作的年輕的教師更要不斷的學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。這樣才可能從容面對一切，不斷學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想及有關(guān)的教學(xué)理論，用熟練精湛的業(yè)務(wù)水平來(lái)武裝自己，研習新課程，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識結構，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，提高自己教學(xué)方法的教學(xué)理念，注重培養學(xué)生抽象思維能力，讓學(xué)生具有良好的數學(xué)思維。
教師的人格魅力來(lái)源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂(lè )趣。應該以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學(xué)生高尚的品德。作為教師更應該是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì )公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節，節節是楷模�！睘槿藥煴�，身教重于言教。我一定會(huì )用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。
愛(ài)是一種奉獻，是一種真誠，是一種寬厚。做為一名教師要引導學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)，教師的一個(gè)“愛(ài)”字，點(diǎn)出了教師最高尚的品質(zhì)，也道出了教育至高無(wú)上的境界，在接下來(lái)的工作中，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取把工作做得更好。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇2
前幾天，滄縣教委為我們組織了一次為期一天的業(yè)務(wù)培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了很大的幫助。不管是現在還是將來(lái)每個(gè)教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。通過(guò)這次培訓，不僅學(xué)到很多業(yè)務(wù)知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習，鞏固知識的機會(huì )，提高了學(xué)習的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在今后的工作中，我要不斷的對業(yè)務(wù)知識進(jìn)行學(xué)習把所學(xué)到的知識應用到教學(xué)當中。
我們在這一天的時(shí)間里對制作玩教具也進(jìn)行了培訓，教具在我們幼兒園的教學(xué)中的作用是顯而易見(jiàn)的，根據不同的年齡特點(diǎn)，設計適合孩子的教具是我們幼兒園老師必備的素養，教具的設計要考慮科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性。特別是我們幼兒園的孩子，有趣的教具可以提高孩子對知識的理解和興趣。經(jīng)過(guò)培訓，使我懂得如何根據孩子們的需求去制作教具，怎樣利用一些廢舊材料去制作一些有價(jià)值的玩教具，怎樣把這些教具充分的利用起來(lái)等等，這些知識會(huì )在我以后的教學(xué)當中起到很大的作用。
另外，我們還學(xué)習了《幼兒園教育指導綱要》，《綱要》對幼兒園教育質(zhì)量的標準,對教師的專(zhuān)業(yè)水平均提出了新的、更高的要求,對照《綱要》，我認為，我們作為教師應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重、并關(guān)注個(gè)別幼兒差異。在教學(xué)內容方面，要因地制宜靈活掌握，根據生活環(huán)境學(xué)習一些有關(guān)當地的民間文化、當地資源，使幼兒學(xué)到更有價(jià)值的知識。
總之，經(jīng)過(guò)這一天的學(xué)習，使我受益匪淺，我會(huì )把我學(xué)到的知識運用到教學(xué)當中，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)新的臺階。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇3
我是幸運的，能參加南京市小學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓。當到培訓的通知時(shí)那是一種向往，通過(guò)這種學(xué)習的方式，為自我提高創(chuàng )造了一個(gè)好的平臺，能讓我我學(xué)到很多知識。我非常珍惜這一次的培訓機會(huì )，因為每一次都有新的收獲，都是對自己的一種提高.
通過(guò)6天的培訓，讓我深刻認識到作為一個(gè)一線(xiàn)音樂(lè )教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng )新的壓力，我熱愛(ài)我的職業(yè)，有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習。
在培訓期間，我聆聽(tīng)了 戴海云、李歡、江鈴、管思渡等許多專(zhuān)家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀(guān)點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。相比之下，自己的學(xué)識就顯得太微小不過(guò)，這不正是我要為之努力奮斗的嗎？人惟有認識自己的不足，才能產(chǎn)生更大的前進(jìn)動(dòng)力。我們培訓班共有來(lái)自全市同行，在學(xué)習中我們也進(jìn)行了很多溝通交流。在他們身上，我學(xué)到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學(xué)方面的知識，還有人際溝通的技能技巧。
我慶幸自己擁有這次機會(huì )，我也很好地把握了這次機會(huì )，在收獲知識的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。本次培訓學(xué)習了音樂(lè )教學(xué)理論、音樂(lè )教育的發(fā)展方向、音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的技能技巧，更多的理論知識得以擴展，精神層面得以培養，通過(guò)各位專(zhuān)家教師的講授我深刻認識到：作為一名音樂(lè )老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單的呈現適合學(xué)生的接受，現代教師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(cháng)，對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的完美體現，完美結合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識本身、超過(guò)了音符本身、超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調形式，音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng )造美，這些是一個(gè)重要不可分割的體系，成人之前要成才，小學(xué)的音樂(lè )教育尤其重要，學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段，時(shí)刻加深自我認識，并且重視。深知自己身上的壓力，更要加強自我的學(xué)習，不是單單的在音樂(lè )方面的提升，個(gè)方面都要有所加強，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。 堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)等愉快的音樂(lè )實(shí)活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。
這次音樂(lè )教師的'培訓對我來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平完全可以教好這些學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
我相信在這一年的培訓中，我對音樂(lè )一定會(huì )有更深的認識，在今后的音樂(lè )教學(xué)中，我會(huì )按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這一年的學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇4
暑期培訓中，聆聽(tīng)了各位教育專(zhuān)家的報告，認識到特色辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的有效途徑，學(xué)校要通過(guò)抓住自己的特色，發(fā)展自己的特色，來(lái)提高學(xué)生整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品牌，形成學(xué)校的知名品牌。
學(xué)生的好習慣培養和星級激勵評價(jià)機制，已成為我們的辦學(xué)特色。這就是學(xué)校的品牌，要更好的發(fā)展這一品牌，進(jìn)一步打造和諧、快樂(lè )、幸福的育人環(huán)境，使美麗校園成為學(xué)生家長(cháng)心目中放心、向往之地，成為孩子一生中最美好的回憶，需要不斷的探索與實(shí)踐。
一、注重環(huán)境育人和諧發(fā)展
環(huán)境是無(wú)聲而又時(shí)時(shí)顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量，良好的校園環(huán)境，可以對學(xué)生產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的影響，使師生在不知不覺(jué)中受到感化、濡染和熏陶，新學(xué)期學(xué)校結合省級規范化學(xué)校的創(chuàng )建，致力于營(yíng)造具有本校特色的校園文化環(huán)境，彰顯學(xué)校的文化和諧之美；教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā)。
建立健全各項制度方案，使各項工作有據可依、有章可循，勤于溝通及時(shí)了解師生困難，做到人性化管理。完善績(jì)效考核，讓數字說(shuō)話(huà)，重態(tài)度、看績(jì)效、講能力提升，嚴格的制度要求是建立在寬松的環(huán)境基礎之上，所以要在管理上多下功夫，管理體現立足于“管是為了不管”，充分尊重人，相信人，使管理更具科學(xué)性和人本性。
二、講師德修養，樹(shù)良好形象
樹(shù)形象，從師生良好精神面貌做起，強化精神引領(lǐng)，對老師的師德教育不放松，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和爭創(chuàng )一流的態(tài)度，多講勤講從細節要求入手，教師各方面嚴謹自律，做孩子們的表率、榜樣，結合師德建設做好評價(jià)；通過(guò)建立公平、公正的評價(jià)制度，讓老師們的教學(xué)行為由被動(dòng)變主動(dòng)；加強師德建設，改變觀(guān)念，把工作當做自己的一種樂(lè )趣而不是負擔…… ；做到科研上樹(shù)標為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)擺臺子，課堂上師生互動(dòng)為學(xué)生展示搭臺子，課下里老師和學(xué)生是最好的朋友，這樣彰顯和諧之美的校園！
樹(shù)立服務(wù)意識，學(xué)校為教師的生活、教學(xué)服好務(wù)，教師為學(xué)生的生活、學(xué)習和家長(cháng)的指導服好務(wù)。
三、培養良好習慣，引領(lǐng)品德發(fā)展
有一句諺語(yǔ)：“播種行為就收獲習慣，播種習慣就收獲性格，播種性格就收獲命運�！倍粘Ｐ袨榱晳T又是一切習慣中的基礎。開(kāi)學(xué)第一周要求孩子們熟記好習慣20條、小學(xué)生日常行為規范等，懂得那些言行是好習慣；還應根據實(shí)際提出具體要求，如：做到校內不跑，樓內不吵，出入校門(mén)，自動(dòng)成行等；第一個(gè)月要對學(xué)生坐姿、寫(xiě)姿、站姿、課間操、課前預習、家庭作業(yè)等好習慣進(jìn)行重點(diǎn)督導。
以后的教育教學(xué)中，繼續實(shí)行“好習慣儲蓄銀行”的活動(dòng)，實(shí)施多元化評價(jià)，學(xué)生在生活、學(xué)習中的各項進(jìn)步，以家委會(huì )、家長(cháng)會(huì )、電話(huà)溝通、小紙條等為平臺，把學(xué)生在家、校、社會(huì )中的優(yōu)秀表現及時(shí)以小組和個(gè)人相結合的形式進(jìn)行積分評價(jià)，再以積分為依據以升級的方式，獎勵彩卡、明星卡、星級榮譽(yù)證書(shū)，引領(lǐng)學(xué)生優(yōu)秀品德的形成。
通過(guò)少先隊活動(dòng)鍛煉孩子們的能力，如衛生、書(shū)寫(xiě)、經(jīng)典誦讀、小組活動(dòng)、隊列、值勤等，使孩子在活動(dòng)與評價(jià)中實(shí)現自我突破。開(kāi)學(xué)第一天，各中隊組織對假期活動(dòng)進(jìn)行檢查評價(jià)，評出先進(jìn)表彰獎勵，促進(jìn)好習慣的養成。
培養學(xué)生的團隊意識和協(xié)作能力，“團結協(xié)作，共同進(jìn)步”的隊列口號強化意識；小組合作成為孩子們展示的平臺；老師們運用積分這一機制，使管理更高效；小組積分、彩卡獎勵、星級榮譽(yù)證書(shū)的頒發(fā)等，使學(xué)生快樂(lè )中學(xué)習，合作中成長(cháng)；提升辦學(xué)品位，增加社會(huì )和家長(cháng)對學(xué)校的滿(mǎn)意度。
四、科學(xué)管理，積極探索
�。�1）教學(xué)中進(jìn)一步發(fā)揚辦學(xué)特色。深化分組合作教學(xué)模式，小組積分評價(jià)方式，彩卡、明星卡、星級好少年激勵機制，努力打造高效課堂。同時(shí)根據學(xué)科進(jìn)行單元教學(xué)研究，探索高效的教學(xué)方式和學(xué)習方法。
�。�2）創(chuàng )新教研課。請進(jìn)來(lái)、走出去與培養與樹(shù)立本校的教學(xué)標兵相結合，以“高效課堂”為主題的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評選，學(xué)習推廣身邊的先進(jìn)，公開(kāi)過(guò)程展示成果，真正實(shí)現課堂教學(xué)的高效性。嘗試教研組捆綁合作，提升團隊精神。
積極進(jìn)行學(xué)分管理的探索，以學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事為主線(xiàn)，把學(xué)生的生活、學(xué)習進(jìn)行全面評價(jià)。
探索教會(huì )學(xué)生學(xué)習，為學(xué)生搭建達成最好記憶的平臺，激勵每位學(xué)生敢當、當好別人的“老師”，教會(huì )別人，鞏固自己、展示自己、成長(cháng)自己。學(xué)生在校能講給同學(xué)、老師聽(tīng)，到家能講給家長(cháng)、他人或自己聽(tīng)；學(xué)生學(xué)會(huì )讀題、閱讀，書(shū)讀百遍其義自現；引導家長(cháng)學(xué)會(huì )當孩子的學(xué)生，明白做一個(gè)好聆聽(tīng)者的重要性，哪怕自己輔導不了孩子；通過(guò)反復的讀、講，孩子會(huì )把難題解決或加深印象，幫助解決后強化記憶，知識、能力雙豐收。
研究落實(shí)特色活動(dòng)課、社團活動(dòng)課，統一時(shí)間自由選擇項目活動(dòng)，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生特長(cháng)。
�。�3）落實(shí)教學(xué)反思。將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫(xiě)在筆記上或發(fā)到學(xué)校的教研博客中，學(xué)校組織點(diǎn)評、交流、評比、總結，激勵積極探索落實(shí)大膽嘗試，反思中改進(jìn)，反思中成長(cháng)。
�。�4）通過(guò)多項系統的活動(dòng)，開(kāi)發(fā)校本課程。國旗下講話(huà)、班會(huì )、專(zhuān)題會(huì )、少先隊、社會(huì )實(shí)踐及家委會(huì )活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行安全、健康、法制、尊師孝親、學(xué)習方法、行為規范等方面的教育，為師生搭建一個(gè)溝通與成長(cháng)的平臺，實(shí)現立品養正成人成才。
�。�5）抓實(shí)“教學(xué)六認真”。認真備課、認真上課、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認真開(kāi)展課外輔導活動(dòng)、認真考核、認真教研的查評工作，教導處和教研組結合督促的同時(shí)，做好思想工作，只有認識到位才能行動(dòng)到位。做好學(xué)生作業(yè)負擔調研，提高質(zhì)量減少數量，掌握好難易度，做到減負增效，有的學(xué)科嘗試培養學(xué)生自己找作業(yè)。
�。�6）課后輔導要突出一個(gè)“勤”字。堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實(shí)現培優(yōu)補差落實(shí)到位；在教學(xué)過(guò)程中，要堅持教、輔結合的思想，不斷強化預習和復習鞏固的指導，搞清重、難點(diǎn)勤講精練；在注重學(xué)生知識輔導的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學(xué)生戰勝困難的信心和勇氣，只有勤和學(xué)生交流了解學(xué)生心理，才能對癥下藥。
五、充分發(fā)揮家委會(huì )的作用
通過(guò)家長(cháng)和社區參與的各種活動(dòng)，使學(xué)生身心全面發(fā)展；運用創(chuàng )建星級學(xué)習型家庭，帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生家庭的文化氛圍，為學(xué)生營(yíng)造更好的社會(huì )大環(huán)境；引導、鼓勵學(xué)生積極參與社區活動(dòng)，積極分子進(jìn)行表彰，形成家、校、社區密切協(xié)作的良好局面，打開(kāi)校門(mén)辦教育，提升辦學(xué)品位。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇5
我參加了龍巖市小學(xué)語(yǔ)文部編本一年級教材培訓會(huì )。在培訓會(huì )上，市普教室胡和春老師首先告訴我們，教材雖然變新了，但傳統的語(yǔ)文素養依然還在，一年級的語(yǔ)文老師們不用心慌、著(zhù)急。接著(zhù)，我們聆聽(tīng)了市普教室盧小榮老師和莆田市普教室余英老師關(guān)于部編版一年級語(yǔ)文上冊的教材分析和解讀以及教學(xué)建議。最后，松濤小學(xué)普通話(huà)國家級測試員涂榮妹老師向我們展示了充滿(mǎn)童真童趣、繪聲繪色的課文朗讀。短短兩天的培訓，揭開(kāi)了新教材神秘的面紗，讓我對新教材有了更深的了解，消除了剛接觸新教材時(shí)的疑惑與彷徨，讓我豁然開(kāi)朗起來(lái)，受益良多。
一、愛(ài)心滿(mǎn)滿(mǎn)，以?xún)和癁楸?/p>
部編本新教材，尊重兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，保護兒童天性，關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，在學(xué)習內容、學(xué)習方式等方面做好過(guò)渡銜接。兒童對語(yǔ)言學(xué)習活動(dòng)有著(zhù)天然的熱愛(ài)，對周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)了好奇，聽(tīng)故事、講故事、看圖說(shuō)話(huà)等學(xué)前階段的重要語(yǔ)言活動(dòng)形式，在一年級得以延續，借助學(xué)生的口語(yǔ)優(yōu)勢實(shí)現向書(shū)面語(yǔ)的過(guò)渡。教材保護兒童探索世界的興趣和好奇心，采用游戲、活動(dòng)等方式引導學(xué)生學(xué)習新知，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲活動(dòng)中學(xué)習，實(shí)現幼小銜接，平穩過(guò)渡。
教材以?xún)和癁楸�，給兒童以充分尊重。例如，教材的開(kāi)篇，從平等的學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗式學(xué)習相結合的方式，安排“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”三個(gè)活動(dòng)板塊，引導學(xué)生順利進(jìn)行角色轉換和身份認同，同時(shí)體驗語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習的興趣，初步培養良好的學(xué)習習慣。這部分內容同時(shí)實(shí)現國家認同、身份認同、角色轉換、情感激發(fā)、習慣培養等多重目標，以“我是中國人，我很驕傲”“我是小學(xué)生，我很自豪”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，我很快樂(lè )”的心情，奠定了小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習的情感基調。
教材以書(shū)面語(yǔ)零起點(diǎn)為設計起點(diǎn)，平緩起步，穩步推進(jìn)。一年級具有特殊性，因為初入學(xué)兒童需要一個(gè)過(guò)渡期和適應期，教學(xué)常規的養成需要一定時(shí)間，所以，一年級上冊教材設計了恰當的學(xué)習梯度�？紤]到漢字的重要地位，以及初入學(xué)兒童的語(yǔ)文基礎，教材首先安排了一個(gè)單元的集中識字，集中學(xué)習一批簡(jiǎn)單的常用字，然后再系統學(xué)習拼音，由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習，容量適中，難度適宜，內容合理有序。
二、精心編排，突出雙主線(xiàn)
部編義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)在課文的選取、習題的設計、實(shí)踐活動(dòng)的安排等方面，努力切入當代小學(xué)生的語(yǔ)文生活，適應時(shí)代的需求，體現時(shí)代性。教材的課文有較多的更新，注重經(jīng)典性并適合語(yǔ)文教學(xué)。努力做好價(jià)值觀(guān)的“整體滲透”，讓語(yǔ)文所包含的語(yǔ)言、情感、審美和價(jià)值觀(guān)教育融為一體。
教材不僅選文精美， 編排獨具匠心，更是聚焦了“語(yǔ)用”，明晰了語(yǔ)文知識和能力點(diǎn)， 增強了語(yǔ)文學(xué)習的趣味性、實(shí)踐性。課文編排的主要特點(diǎn)是突出雙主線(xiàn)，比如一年級上冊教材安排了14 篇課文，按“四季”“想象”“兒童生活”“觀(guān)察”分為4 個(gè)單元。既圍繞四個(gè)人文主題，又凸顯語(yǔ)文要素。對語(yǔ)文知識、技能訓練作了通盤(pán)考慮，努力體現語(yǔ)文學(xué)習體系與教學(xué)“梯度”， 突出語(yǔ)文課程的核心目標—— 學(xué)習語(yǔ)言文字運用，強調語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，以語(yǔ)文能力培養為主線(xiàn)，體現層級序列，增強實(shí)踐性、操作性。
改觀(guān)最明顯的是課后練習的設計，改變以往第一冊多數是老三篇(認字、寫(xiě)字、朗讀背誦)的面貌，注重落實(shí)語(yǔ)文素養構成的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)， 按照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(20xx 年版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標準》)的學(xué)段目標要求來(lái)細化那些知識的掌握與能力的訓練，分層落實(shí)到各個(gè)單元。在落實(shí)第一學(xué)段閱讀教學(xué)的重要任務(wù)“識字寫(xiě)字”的基礎上，從學(xué)習語(yǔ)言文字運用的角度，著(zhù)重加強了朗讀的系列練習、字詞句的積累運用、閱讀方法的引導等。學(xué)習要點(diǎn)更明確了，知識體系更清晰了，操作性更強了。讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力，提升綜合素養。
三、匠心獨具，改進(jìn)版式設計
教材根據每篇課文的不同特點(diǎn)，配有不同風(fēng)格的插圖。教材的設計除了滿(mǎn)足審美的需要， 還充分考慮低幼兒童的閱讀心理，關(guān)注兒童的閱讀體驗。例如，以不同顏色的對比和字號大小的對比突出主體內容：拼音階段的聲母、韻母和整體認讀音節選用不同的顏色;拼音音節的拼讀過(guò)程作了灰度處理，更加突出音節這一主體內容;課文中漢字和拼音的大小對比非常鮮明，強調視覺(jué)優(yōu)先選擇漢字，以引導學(xué)生及早進(jìn)行漢字閱讀。這些基于兒童閱讀心理的版式設計，能有效地突出學(xué)習內容，充分利用學(xué)生的視覺(jué)記憶，提高學(xué)生的識記效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
拼音的每課都配有情境圖，而且是整合的情境圖。注重以圖提示字母的音或形，幫助學(xué)生借助形象的事物建立字母音與形的聯(lián)系，充分利用學(xué)生的口語(yǔ)基礎，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，增加學(xué)習的趣味性。
與單圖相比，整合的情境圖功能更加豐富， 因為它包含著(zhù)故事情境，可以將拼音學(xué)習融入學(xué)生熟悉的、喜愛(ài)的看圖講故事活動(dòng)，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。學(xué)生借以觀(guān)察圖畫(huà)、看圖說(shuō)話(huà)，將發(fā)展觀(guān)察能力、表達能力與學(xué)習拼音有機地整合在一起，不至于在集中學(xué)習拼音的階段，阻滯學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展顧此失彼。
每幅情境圖都蘊含著(zhù)豐富的拼音學(xué)習資源。如《ɑi ei ui》一課的情境圖，描繪的是一群小朋友放學(xué)后圍坐在一起聽(tīng)老奶奶講故事的場(chǎng)景。圖中的小朋友“一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)”，桌上放著(zhù)“杯子”，老奶奶戴著(zhù)“圍巾”，其中的“挨”“杯”“圍”提示了本課復韻母的音。除此之外，圖中老奶奶的頭發(fā)是“白(bái)”的，小朋友的頭發(fā)是“黑(hēi)”的;最左邊的小女孩雙手放在“腿(tuǐ)”上聽(tīng)得多專(zhuān)注;右邊的兩個(gè)小朋友“背(bēi)”著(zhù)書(shū)包;杯子里有“水(shuǐ)”……圖畫(huà)中暗藏著(zhù)許多拼音學(xué)習元素，等待著(zhù)學(xué)生去發(fā)現。同時(shí)，圖畫(huà)還蘊含著(zhù)豐富的人文內涵——老奶奶和孩子們沉浸在閱讀中，十分陶醉，畫(huà)面營(yíng)造出的濃厚的閱讀氛圍，可以潛移默化地影響學(xué)生的觀(guān)念和行為。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇6
通過(guò)培訓我深深感受到了教育局及張局長(cháng)、孫局長(cháng)等領(lǐng)導對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習不僅澄清了我對一些數學(xué)問(wèn)題的一些模糊認識，而且對我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導作用�，F將自己的點(diǎn)滴體會(huì )總結如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
青島版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問(wèn)題串，讓學(xué)生在解決現實(shí)情境中問(wèn)題的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對數學(xué)知識的學(xué)習，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新問(wèn)題的工具，讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識學(xué)習融合在同一過(guò)程中。同時(shí)在情境圖的解讀過(guò)程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結構，目標體系知之甚微。通過(guò)學(xué)習，對青島版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎是什么，在教材中的地位是什么，通過(guò)學(xué)習都已經(jīng)做到了心中有數。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略
1、每一個(gè)單元的教學(xué)，要樹(shù)立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習了哪些知識，要學(xué)習哪些知識，為哪些后續知識做準備。
2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題。并且一定要把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。在解決問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀(guān)察——形象感受——抽象概括等過(guò)程，培養學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問(wèn)題策略的比較和提升。
教師要加大對學(xué)生的解決問(wèn)題思維方式的引領(lǐng)和指導力度，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的渠道，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力，提高學(xué)生的知識遷移學(xué)習能力，滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生的數學(xué)素養。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開(kāi)展探究活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學(xué)習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學(xué)方向。
這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活動(dòng)、我學(xué)會(huì )了嗎、總復習、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說(shuō)教法差異最大的環(huán)節。在培訓中，通過(guò)幾位教師的講解，解決了我們的困惑，讓教師不再茫然。知道從何入手，從何教學(xué)。
本次教材培訓對于我們而言，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個(gè)新的認識。新教材不僅關(guān)注基礎知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數學(xué)思想和基本數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇7
今年暑假，經(jīng)過(guò)我自己積極主動(dòng)的爭取，終于得到了假期培訓的機會(huì )。這是一個(gè)非常好的契機，作為一名剛工作不久的新教師，我深知實(shí)踐經(jīng)驗的重要性，所以我非常珍惜這次機會(huì )，一個(gè)多月來(lái)在永達集團的實(shí)習，我學(xué)習到了很多，感觸頗大。
首先，我馬上能感受到的是4s店嚴謹的工作作風(fēng)和踏實(shí)的工作態(tài)度。一進(jìn)入車(chē)間，馬上能感受到的是干凈，地面一塵不染。中間是一條寬闊的走道，兩邊是整齊劃一的升降機，每個(gè)升降機上都有穿著(zhù)統一制服的維修人員在辛勤忙綠著(zhù)。雖然氣溫很高，但是他們或是一個(gè)人在專(zhuān)注的維修車(chē)輛，或是兩個(gè)人在小聲的討論著(zhù)什么疑難問(wèn)題，每個(gè)人都在認認真真的做著(zhù)自己的工作，并沒(méi)有因為溫度高而耽誤客戶(hù)車(chē)輛的維修工作，大家都很忙綠，但是整個(gè)車(chē)間卻是像一臺發(fā)動(dòng)機一樣有條不紊的運轉著(zhù)。
其次，我能深刻體會(huì )到的是師傅們用心良苦、毫無(wú)保留的經(jīng)驗傳授。說(shuō)實(shí)話(huà)，因為大學(xué)一畢業(yè)就踏入了教育崗位工作，所以我的維修實(shí)踐經(jīng)驗很不足。在小修工位實(shí)習的時(shí)候，我有時(shí)會(huì )請教我的帶教師傅——鮑師傅一些他看來(lái)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是他并沒(méi)有因為我的問(wèn)題簡(jiǎn)單而敷衍我，總是手把手的教我，直到我弄明白為止，而且毫無(wú)保留，問(wèn)的不問(wèn)的都教。在鮑師傅的悉心教導下，我從一開(kāi)始的茫然，到現在基本能獨立完成新車(chē)的pdi檢測和車(chē)輛日常保養，我的經(jīng)驗在增長(cháng)，我的知識在豐富，真的非常感謝教過(guò)我的師傅們。
時(shí)間非�？�，2個(gè)月實(shí)習一半的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，雖然我放棄了很多，甚至在家帶孩子的時(shí)間都沒(méi)有，但是我沒(méi)有后悔，因為我學(xué)習到了很多汽修實(shí)踐知識，這是我一生最寶貴的財富。人都說(shuō)“為人師表”，作為一名汽修專(zhuān)業(yè)的教師，我很汗顏，不過(guò)現在我能感覺(jué)我的底氣足了不少。最后，非常感謝4s店里的各位領(lǐng)導給予的大力支持，感謝各位帶教師傅。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇8
魏書(shū)生強調，不寫(xiě)研究文章的老師只不過(guò)是經(jīng)驗型的，而常寫(xiě)者極有可能是創(chuàng )造型的。全國著(zhù)名特級教師波斯納認為，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹窄的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。為此，他提出了一個(gè)教師成長(cháng)的公式：經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師�！�
1、教后記。
它是教師對課堂教學(xué)的小結，也是對自己教學(xué)行為和體驗的自我評價(jià)與對話(huà)，是改進(jìn)教學(xué)策略、積累教學(xué)經(jīng)驗、提升教學(xué)水平的好方法。教后記，通常是教師依據先進(jìn)的教育理念和教學(xué)策略，對課堂教學(xué)的教學(xué)目標、教學(xué)流程、教學(xué)手段、教學(xué)方式與方法、教學(xué)氛圍與效果等方面，進(jìn)行反思與總結，是教師教學(xué)的再備課。一篇好的教后記，可反映出教師是否具有課程意識和吸納新理念、新經(jīng)驗的能力，利用和開(kāi)發(fā)課程資源的意識，總結教學(xué)得與失，經(jīng)驗與教訓的能力，學(xué)科教學(xué)測量和運用評價(jià)能力，教育科研和運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表情達意的能力。教后記可長(cháng)可短，長(cháng)可千言，短可幾百字，可總結經(jīng)驗之得，可反思敗筆之處，可分析問(wèn)題原委，可指定補救措施，還可捕捉課堂上的機智亮點(diǎn)等。教后記要力爭體現紀實(shí)性、客觀(guān)性、思想性和針對性。
2、教育日記。
即教師把自己每天的所見(jiàn)、所聞、所讀、所思，用記日記的形式記錄下來(lái)。蘇永新教授認為：“中小學(xué)教師，我是不大主張去進(jìn)行對他們而言比較遙遠的理論探討，絕大部分的老師的科研可以是日記的形式，隨筆的形式�！睂�(xiě)教育日記夠自己和自己對話(huà)，是一個(gè)人成長(cháng)的重要法寶。
3、教育隨筆。
即教師記錄觀(guān)察到的教育現象，記錄自己的感受和思考，屬于散文體裁的文章。它篇幅短小，表現形式靈活自由，可以抒情、敘事或評論。是從實(shí)際出發(fā)，寫(xiě)自己的心思、體驗與感悟。陶行知、蘇霍姆林斯基是大教育家，他們的主要作品就是教育隨筆。著(zhù)名學(xué)者李鎮西是這樣評價(jià)教育隨筆的：“對于普通教師，甚至可以提倡這種表達——教育理念可以樸實(shí)地闡釋?zhuān)逃楦锌梢栽?shī)意地抒發(fā)，教育過(guò)程可以形象地敘述，教育現象可以激情地評說(shuō)�！�
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