美德培訓心得體會(huì )
有幸去北京參加SOHO基金會(huì )組織的《兒童美德發(fā)展工程》—“美德在我心”品德教育輔導員的培訓。在為期12天的培訓學(xué)習中，從袁媛老師講授的理論課，從郭思老師指導的實(shí)踐課中，我學(xué)到了許多，對美德有了一個(gè)全新的，系統的理解和認識。
難以忘懷的是開(kāi)學(xué)典禮上老師們溫柔的語(yǔ)言，親切的舉止。一張張微笑的面容，拉近了彼此間的距離，心與心之間多了一份理解和信賴(lài)。接下來(lái)的每一天，老師都是面帶笑容，有耐心地，溫柔而堅定地講授著(zhù)每一堂課。感謝我們三班的兩位老師，是她們將自身的美德發(fā)揚了出來(lái)，喚醒了我們班所有學(xué)員埋藏于內心的美德，我們會(huì )像美德歌所唱的那樣“讓你的心對所有與你交往的人，都燃燒熊熊愛(ài)火”。我們會(huì )將愛(ài)帶給身邊的每一個(gè)人，帶給我們的孩子，把他們的美德挖掘出來(lái)，去服務(wù)全人類(lèi)。
通過(guò)學(xué)習我知道“美德在我心”課程是一個(gè)開(kāi)放的發(fā)展的.體系，從現實(shí)生活出發(fā)，貼近孩子的生活，具體要求細，訓練內容實(shí)。本著(zhù)從孩子生活實(shí)際出發(fā)的原則，將美德教育內容提煉、濃縮，篩選出“整潔、禮貌、溫柔、責任感、誠實(shí)、幫助、團結、耐心、服從、快樂(lè )、慷慨、善良、勇氣、和平、愛(ài)心、有愛(ài)、感恩、同情、服務(wù)”等十九種美德作為教育內容。每一種美德都有自己的引言，有引言歌曲，有相關(guān)的美德歌曲（分為幼兒版和小學(xué)版）每一種美德都配有許多相關(guān)的故事。
每個(gè)美德教授需十個(gè)課時(shí)。讓孩子們的美德能力得到連續地、逐步地發(fā)展。具體安排是這樣的：
第一課．深化理解： 采用視覺(jué)教材和提問(wèn)的方式，向孩子紹所學(xué)的美德概念。
第二課．背誦引言： 幫助孩子背誦相關(guān)的引言，以記憶美的名稱(chēng)和概念。
第三課．玩游戲：通過(guò)游戲和有趣的活動(dòng)，讓孩子親身體驗美德的概念，并在實(shí)踐美德的過(guò)程中體會(huì )其對 自身的影響。
第四課．閱讀《美德在行動(dòng)》：《美德在行動(dòng)》叢書(shū)通過(guò)真實(shí)的生活圖片和短文，在美德實(shí)踐中介紹行為 結果。給孩子讀這些書(shū)也可以幫助他們發(fā)展在實(shí)踐每個(gè)美德時(shí)所需要的具體語(yǔ)言技巧。
第五課．分類(lèi)卡片：活動(dòng)是挑選出一張孩子美德行為的照片，同時(shí)讓孩子們進(jìn)行討論和角色扮演。
第六課．歌曲：教孩子們唱傳遞美德信息、經(jīng)過(guò)特別創(chuàng )作和挑選的歌曲，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )的氣氛并幫助他們長(cháng)期記憶所學(xué)過(guò)的概念。
第七課．游戲：在游戲中向孩子們提出反思問(wèn)題,來(lái)幫助他們理解美德在自己生活中的應用。
第八課．藝術(shù)活動(dòng)：讓孩子們參與到一個(gè)具有創(chuàng )造性并簡(jiǎn)單的藝術(shù)活動(dòng)中，以此幫助他們加強對課程主題或他們所背誦引言的理解。
第九課．自由繪畫(huà)活動(dòng)：邀請孩子在紙上創(chuàng )作繪畫(huà)，描述出他們自己對美德的理解。這個(gè)創(chuàng )造性的活動(dòng)將幫助孩子回憶他們對美德概念及應用的理解。
第十課．鞏固知識：鞏固前九課所學(xué)知識，復習背誦的引言和歌曲，重述大家最喜歡的故事。也邀請孩子在小組里對他們所創(chuàng )造的作品進(jìn)行描述，進(jìn)一步深化他們對美德的切身理解和鼓勵他們運用相關(guān)的語(yǔ)言。
美德課程與學(xué)校開(kāi)設的品德課程是有區別的：一是教育的內容有所不同，美德課程內容更細、更精、更關(guān)注孩子的個(gè)性體驗；二是教育的形式有所不同，美德課程是從引導學(xué)生認識理解到練習使用有一個(gè)螺旋上升的過(guò)程，通過(guò)理解背誦美德引言、做游戲、唱美德歌曲、講美德故事、自由繪畫(huà)、藝術(shù)活動(dòng)、分享心得體會(huì )一系列活動(dòng)來(lái)使學(xué)生將美德內化。三是對學(xué)生的評價(jià)有所不同，美德課程不允許對孩子貼標簽，不管是正面的還是反面的，不能用“比”、“最”來(lái)評價(jià)學(xué)生，不能讓孩子感覺(jué)到在進(jìn)行激烈的競爭，而只能使用專(zhuān)用的美德語(yǔ)言來(lái)對學(xué)生提出希望要求或鼓勵肯定。四是參與者孩子的感受有所變化，不是強迫孩子學(xué)習知識，是將孩子自身的美德挖掘出來(lái)，讓他們愉快地分享自己的故事、感受。這些不同就需要美德教師先要轉變自己的觀(guān)點(diǎn)，改變自己的說(shuō)話(huà)方式和行為習慣。
今后我會(huì )以身作則、以身垂范。首先從我自己入手，先美化自己的品德。社會(huì )在發(fā)展，人們的觀(guān)念在更新，教育者必須先受教育。這樣才能適應需求，我們只能通過(guò)不斷地學(xué)習，更新知識，更新理念，才能讓學(xué)生“幸�！�、“快樂(lè )”。
感謝潛心于兒童美德發(fā)展工程的所有工作者！感謝soho中國兒童美德工程基金會(huì )！感謝潘石屹先生·張欣女士給我們學(xué)習的機會(huì )！感謝12天陪伴我們學(xué)習的袁媛老師郭思老師，我會(huì )心懷感恩用自己的行動(dòng)為兒童美德發(fā)展作出自己的努力！
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