2015關(guān)于高中班級管理心得體會(huì )范文
高中班級管理個(gè)人心得(范文一)
俗語(yǔ)有云："天有三寶日、月、星;地有三寶水、火、風(fēng)：人有三寶精、氣、神。"如果一個(gè)人的精、氣、神充足，這個(gè)人絕對是意氣風(fēng)發(fā)而備受歡迎的; 如果一個(gè)團隊的"精、氣、神"充足，這個(gè)團隊絕對是斗志昂揚而奮發(fā)向上的。當二十四年的高中班主任職業(yè)生涯圓滿(mǎn)結束而又開(kāi)啟新一輪高中班主任征程時(shí)，我告誡自己一定要打造好新接手班級的"精、氣、神",在抓好高一養成教育、常規教育的同時(shí)抓好信心教育和快樂(lè )教育。
回顧自己十多年前的高中班級管理工作，我感到自己嚴肅有余，活潑不足;嚴厲有余，寬松不足——也正因此我班學(xué)生曾給我取了個(gè)"閻王"的綽號，足見(jiàn)我曾今的威嚴讓我當時(shí)的學(xué)生多么地怕我而不敢親近我啊。后來(lái)隨著(zhù)教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀(guān)打破了傳統的"師道尊嚴"觀(guān)，我的班級管理工作也因此變得嚴慈相濟、恩威并施起來(lái)。如今時(shí)代發(fā)展更加要求建立一種平等的、對話(huà)式的、相互作用的并能達到師生間廣泛交流和溝通的新型師生關(guān)系，為此我要求自己成為一名努力為學(xué)生營(yíng)造寬松學(xué)習環(huán)境的快樂(lè )班主任，通過(guò)快樂(lè )管理班級去打造班級的"精、氣、神"。眼界決定境界，思路決定出路。當我接手××級高××班班主任工作后，我就按照我的快樂(lè )管理理念去著(zhù)手我的班級管理工作，力爭使學(xué)生們"學(xué)習并快樂(lè )著(zhù)".
一、抓住管理契機，快樂(lè )經(jīng)營(yíng)班級
我曾經(jīng)在上一屆高一班主任工作年度總結時(shí)寫(xiě)了一篇《××××》的文章。在這篇文章中我把高一新生比做一架飛輪，要讓這架"飛輪"能夠快速適應高中階段的學(xué)習生活并讓他(或她)有序"旋轉"起來(lái)，高一班主任必須把好以下三關(guān)：樹(shù)立精細化管理意識，把好思想關(guān);指導學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方法，把好養成關(guān);感化學(xué)生心靈，以情感拉近師生距離，把好信任關(guān)。今天在這里再次提及，目的就是要強調一下：高一班主任接手的是一個(gè)全新的班集體，一定要抓住 "好的開(kāi)頭是成功的一半"這一管理契機，以期贏(yíng)在高中起跑線(xiàn)上。
當高一新生帶著(zhù)期待的心情踏入潛中大門(mén)時(shí)，我們十二個(gè)班的班主任早已在逸夫樓前恭候。我們微笑著(zhù)熱情地為來(lái)報到的新生服務(wù)，讓學(xué)生初次感受到高中班主任的親和力，我認為這是實(shí)施快樂(lè )管理的開(kāi)場(chǎng)戲。一個(gè)微笑著(zhù)的充滿(mǎn)工作熱情的班主任讓學(xué)生從入學(xué)起就消除了緊張感和壓抑感。始終微笑著(zhù)，不要板著(zhù)一副面孔;充滿(mǎn)熱情地，不要牢騷抱怨——在接下來(lái)的班級管理工作中，我始終這樣要求著(zhù)自己。因為只有這樣才能快樂(lè )地經(jīng)營(yíng)班級。班主任的熱情和快樂(lè )是燈塔，能夠給學(xué)生做出表率并指引方向;班主任的熱情和快樂(lè )是火炬，能夠用它去點(diǎn)燃班級激昂的斗志，能夠給學(xué)生們力量和信心。我想通過(guò)我的快樂(lè )狀態(tài)和敬業(yè)精神無(wú)形中去影響和感染學(xué)生，使我班學(xué)生能夠在一種輕松愉快的氛圍中高效地完成知識的學(xué)習。我認為，如果班主任的"精、氣、神"充足了，學(xué)生的"精、氣、神"自然就會(huì )充足;班級管理需要快樂(lè )經(jīng)營(yíng)，班主任快樂(lè )的心態(tài)和祥和的表情是打造好班級"精、氣、神"的首要條件。
二、踐行"快樂(lè )約定",強化自我管理
校有校規，班有班規，沒(méi)有制度不成管理，學(xué)生遵守校規班紀是天經(jīng)地義的事。但一味地強制管理好不好呢?根據以往班級管理經(jīng)驗，強制性管控容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。高一伊始我就決定變"管控制度"為"快樂(lè )約定",從尊重學(xué)生人格和個(gè)性的角度出發(fā)，把學(xué)生看成是我教育教學(xué)的合作伙伴和服務(wù)對象。踐行"快樂(lè )約定"從新學(xué)期的第一節班會(huì )課開(kāi)始。跟許多同仁一樣，我把第一節班會(huì )課的主題確定為"我的高中我做主",一方面學(xué)生進(jìn)行自我介紹，暢談對高中生活、學(xué)習的計劃安排、理想目標;一方面介紹初中學(xué)校及班級自己很喜歡的管理方法和制度，重點(diǎn)為新的班級管理建言獻策，為自己想從事何種班級職務(wù)闡釋理由。一節班會(huì )課下來(lái)，我們初步達成了"快樂(lè )約定"并制定了"快樂(lè )約定"口號——"倡導班級友愛(ài)，共建快樂(lè )班級;強化自我管理，萬(wàn)事齊心協(xié)力!"
從為期一周的高一軍訓和學(xué)校舉行的入學(xué)教育活動(dòng)看，我班學(xué)生的表現讓我滿(mǎn)意：沒(méi)有為軍訓叫苦叫累，參加活動(dòng)井然有序。接下來(lái)我組織成立了班級自主化管理委員會(huì )。我讓監察委員會(huì )來(lái)監督和督促班委會(huì )和團委會(huì )所有成員的工作以及班級自主化管理的進(jìn)行，讓紀律委員會(huì )對班級內的各種違紀現象進(jìn)行監督、處理和記錄，讓學(xué)習委員會(huì )對班級各個(gè)學(xué)生的學(xué)習以及各個(gè)學(xué)習小組的.學(xué)習進(jìn)行指導、督促和評價(jià)。我還要求各委員會(huì )根據實(shí)際情況制定出各自的工作執行計劃，并且要在實(shí)踐執行中不斷修改和完善。班級學(xué)習委員會(huì )還要負責教室后面的黑板報更新督促工作。這塊黑板除重大的節日如"國慶節"、"元旦"、"五一節"做宣傳櫥窗外，平時(shí)是"理化生每日一題"。以輪流制為主，其他同學(xué)若碰到好的題目就推薦給負責出黑板報的同學(xué)以展示自己的解題智慧，同學(xué)們都很樂(lè )意去做。強化自我管理有助于發(fā)揮學(xué)生的管理才能，挖掘學(xué)生的管理智慧。學(xué)生積極主動(dòng)了，我的班級管理工作就輕松多了，這也是執行我的快樂(lè )管理理念的一個(gè)重要措施。
三、借助活動(dòng)平臺，豐富學(xué)習生活
回顧高一一學(xué)年來(lái)，學(xué)校舉行了幾場(chǎng)大的集體活動(dòng)：校田徑運動(dòng)會(huì )、愛(ài)國主義教育演講比賽、英語(yǔ)演講比賽等等。學(xué)校的各項活動(dòng)正是培養學(xué)生集體榮譽(yù)感的最佳時(shí)機，在校運會(huì )或演講競賽前，我總是給學(xué)生提出目標："沒(méi)有最好，只有更好，要做就要努力做得更好。"校運會(huì )上，我班學(xué)生齊心協(xié)力獲得了團體總分第一名的好成績(jì)，顛覆了"成績(jì)好的學(xué)生體育成績(jì)都不怎么樣"的說(shuō)法;愛(ài)國主義教育演講比賽上，男主持人是我班學(xué)生涂正，那字正腔圓的吐音打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，我們倍感榮耀的同時(shí)分享著(zhù)他的快樂(lè );英語(yǔ)演講比賽，我班××同學(xué)取得佳績(jì)并代表學(xué)校到縣里參加了比賽，為學(xué)校爭了光彩。每一次我都會(huì )借助這些活動(dòng)平臺去活躍班級氣氛，去凝聚班級人心。一個(gè)班級的凝聚力增強了，這個(gè)班級的"精、氣、神"自然就提上來(lái)了。
除了學(xué)校舉行的大活動(dòng)外，我還舉行了一系列的自認為有價(jià)值的班級小活動(dòng)：班級宣誓、自信演講、主題班會(huì )、播放教育類(lèi)宣傳片或電影等等。在張貼"班訓標語(yǔ)"時(shí)我舉行了一場(chǎng)班級宣誓活動(dòng)，活動(dòng)結束后學(xué)生們群情激昂的。我班的班訓是"精研、博學(xué)、明辨 、篤行",貼的標語(yǔ)有"好方法事半功倍，好習慣受益終生"、"想，要壯志凌云;做，要腳踏實(shí)地"、"良辰美景惜時(shí)如金敢與金雞爭晨輝， 書(shū)山學(xué)海甘之如飴誓同天柱共比高"、"庖丁解牛久練當技進(jìn)乎道，荀子勸學(xué)博學(xué)則青出于藍"。我認為學(xué)生們每天來(lái)到教室，這些班訓標語(yǔ)就自然進(jìn)入了他們的視界，這些標語(yǔ)本身就起到了提高班級"精、氣、神"的作用。學(xué)生在緊張而又繁重的學(xué)習或考試之后，我都會(huì )選擇一些既有教育意義又能放松學(xué)生身心的宣傳片或影片來(lái)讓學(xué)生輕松輕松。諸如"××年度感動(dòng)中國人物頒獎晚會(huì )",電影《阿q正傳》《鴻門(mén)宴》《小兵張嘎》等。"文武之道，一張一弛",努力調整學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，想辦法緩解學(xué)生的學(xué)習疲勞進(jìn)而豐富學(xué)生的學(xué)習生活也是我快樂(lè )管理班級的舉措之一。
經(jīng)過(guò)高一一學(xué)年的磨合、規范，我班學(xué)生基本適應了我的這一套快樂(lè )管理班級的管理方式。在這種大勢已定的情況下，到了高二階段如果再在進(jìn)一步規范的基礎上，給學(xué)生們提供更多的機會(huì )去展示才華、增長(cháng)自信的話(huà)，相信學(xué)生們在德智體美勞各方面都會(huì )"百尺竿頭更進(jìn)一步"的。我會(huì )進(jìn)一步想辦法進(jìn)行快樂(lè )管理去打造班級的"精、氣。神",讓我所管理的班級成為名符其實(shí)的快樂(lè )的班集體。
班級管理心得體會(huì )(范文二)
一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生
冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切。”教書(shū)育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生一人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處事的態(tài)度，方式等，，然后，對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。
人格尊嚴是平等的，作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力，教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現，當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。
二、要因材施教，讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才
“人上一百，種種色色”，一個(gè)班的集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好、差之分，這就要求我們紅黑胡子一把抓，我的做法是：
1、“寵愛(ài)”后生
后進(jìn)生，常是很多人岐視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(cháng)自己也搖頭。由于學(xué)習成績(jì)差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們前提是寬容尊重、熱愛(ài)、理解他們，沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育;教師的愛(ài)，應高于友愛(ài)，齊于母愛(ài)。我們應該知道：無(wú)論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(cháng)。也許，我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jì)，但是我們可以設法幫助一個(gè)孩子克服自己的缺點(diǎn)，幫助他樹(shù)立人生的自信，讓他們盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，有社會(huì )人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導。
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們集驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地，大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
2、嚴愛(ài)優(yōu)等生
優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。也許大家都有過(guò)這樣的感受：你所寵愛(ài)過(guò)的優(yōu)等學(xué)生，大多數出了學(xué)校，就不愿認識你這個(gè)老師了，殊不知這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患，對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們，時(shí)時(shí)刻刻提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)生要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。
3、博愛(ài)中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
三、允許學(xué)生犯錯誤
作為教師，我覺(jué)得我們的教書(shū)育人時(shí)應該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀(guān)念，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺(jué)得，當學(xué)生犯了小錯誤時(shí)，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規章制度為依據，先與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目標，現在有學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動(dòng)一安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。
四、要嚴愛(ài)相濟
付出愛(ài)心與嚴格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的，但是絕對不是萬(wàn)能的，不妨想想：孩子與父母間以生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們呢?可是為什么常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以對學(xué)生付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心尊重，這些都需要我們班主任用心考慮去設計。
五、要拿起表?yè)P的武器
哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。”贊美是陽(yáng)光，空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)中不可缺少的養料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表?yè)P的武器，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予發(fā)自?xún)刃牡谋頁(yè)P和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。例如：××同學(xué)剛來(lái)我班時(shí)，成績(jì)非常不理想，還經(jīng)常違反不理想，但是他負責的班級工作卻是十分出色，從來(lái)都不需要我的督促。
六、要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系
家長(cháng)評論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因為班主任與他接觸最多。家長(cháng)的評價(jià)程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會(huì )到處替你宣傳，所以，與學(xué)生所建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(cháng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。
七、要做到“三勤”
接一個(gè)班，班主任老師要做到“腳、勤、嘴、勤、眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生家里去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習慣還未養成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手資料。“嘴還要勤”，就是多找學(xué)生談心，了解他們的內心世界，多與家長(cháng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景。這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
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