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觀(guān)摩應彩云教學(xué)心得體會(huì )(5篇)
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的觀(guān)摩應彩云教學(xué)心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
觀(guān)摩應彩云教學(xué)心得體會(huì )1
唐原小學(xué)王老師的數學(xué)課，給我留下了極其深刻的印象，在王老師的精心準備和組織下，一節令人耳目一新的數學(xué)課堂展現在我們的眼前，讓我們大開(kāi)眼界，受益匪淺。
置身于王老師的數學(xué)課堂教學(xué)中，他或引導學(xué)生思考分析，或激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言，或與學(xué)生促膝互動(dòng)交談，或與學(xué)生共享成功喜悅，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，依依不舍。更讓聽(tīng)課的教師們贊嘆不已。
王老師的課，亮點(diǎn)之一就是實(shí)現了角色的轉變。他徹底打破了傳統教學(xué)中的“滿(mǎn)堂灌”和教師在課堂上唱“獨角戲”的格局，把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成了學(xué)習的主體和主人。教具操作和活動(dòng)讓學(xué)生親手做，課文中的數學(xué)知識讓學(xué)生親自通過(guò)閱讀找，學(xué)習中遇到的困惑讓學(xué)生自己提，課堂上學(xué)到的知識讓學(xué)生自己總結、概括和歸納，課堂練習題讓學(xué)生自己解決，自己講解，自己糾錯？？而他一節課并沒(méi)有說(shuō)幾句話(huà)，但句句點(diǎn)撥到位，總結概括精辟。
亮點(diǎn)之二就是能夠以訓練為主線(xiàn)。要想讓學(xué)生真正掌握一節課所學(xué)到的知識，最重要的手段就是訓練，通過(guò)各種形式的訓練，既能讓學(xué)生理解掌握所學(xué)知識，又能培養學(xué)生的各種能力。王老師的課自始至終都沒(méi)有放棄了對學(xué)生的訓練，有對數學(xué)概念的描述訓練，對學(xué)生口頭表達能力培養的訓練，質(zhì)疑習慣和能力的訓練，課堂達標訓練等。通過(guò)多種訓練既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，也使學(xué)生的能力得到了提高。亮點(diǎn)之三就是師生、生生大互動(dòng)，課堂氣氛掀高潮。精彩的課堂不是“靜”，“動(dòng)”的課堂最精彩。因為課堂只有通過(guò)“動(dòng)”，才能讓師與生、生與生得到心與心的溝通和情與情的交融，才能讓師生間、生生間的思維得到碰撞，認識產(chǎn)生共鳴。王老師的課在各個(gè)環(huán)節都有頻繁的互動(dòng)，這種互動(dòng)不是由教師控制的，而是自發(fā)的，油然而生的�；蛴龅絾�(wèn)題和困惑時(shí)，或發(fā)現解決問(wèn)題的新方法時(shí)，或釋疑解惑時(shí)？？課堂上到處都在自發(fā)的互動(dòng)交流、爭辯、探討，整個(gè)課堂像一鍋開(kāi)水，徹底地沸騰起來(lái)了。
王老師那扎實(shí)的數學(xué)功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )；課堂上學(xué)生們積極踴躍的精神，認真過(guò)硬的書(shū)寫(xiě)，勇于探索的態(tài)度，口若懸河的`回答，無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服。而贊嘆、稱(chēng)頌之余，更多的是深深的沉思，他為什么會(huì )有如此的魅力？為什么學(xué)生會(huì )聽(tīng)得樂(lè )此不疲？我想：
�、儆^(guān)念得到了轉變是最根本的。課堂教學(xué)體現了以人為本的新理念。
�、趷�(ài)鉆研，善于動(dòng)腦子、想辦法。王老師的功底非常扎實(shí)，學(xué)科素養較高，能深入研讀教材。
�、垴{馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設計，形成自已獨特的教學(xué)風(fēng)格。
總之，這次外出觀(guān)摩學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了課改的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我一定更新觀(guān)念，以人為本，鉆探教材，積極投身于課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，不斷探索和實(shí)踐，博采眾長(cháng)，踏著(zhù)名師的足跡，亮麗自己的教學(xué)生涯。
觀(guān)摩應彩云教學(xué)心得體會(huì )2
今天在南開(kāi)大學(xué)聽(tīng)了應彩云及她的團隊的精品課及講座，頗有感觸。其中讓我感觸最深的是顧瑩老師在講課結束后，對她課程的講解，她說(shuō)，在《鴨子騎車(chē)記》和《美麗的水果屋》的教學(xué)過(guò)程中，她比較關(guān)注比較膽小的孩子，比較不太懂得表現自己的孩子，要讓每個(gè)孩子都能夠更好的參與到活動(dòng)中來(lái)，要給予孩子一定的肯定，爭取讓每個(gè)孩子都能夠在活動(dòng)中找到自信。
對比我所設計的那幾堂課，雖然我也總是在告誡自己要照顧到每個(gè)孩子，要爭取做到每個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái)，但是在講課的過(guò)程中，總是不由得就忽略了比較不太愛(ài)表現自己的孩子，總是在講完了之后回想自己的課程才發(fā)現這個(gè)問(wèn)題，在課上的時(shí)候其實(shí)并沒(méi)有很注意。所以，顧瑩老師的課，能夠在講好課的同時(shí)，讓每個(gè)孩子都能參與其中，而不是只跟活躍的孩子互動(dòng)，實(shí)在是難能可貴，值得學(xué)習。
顧瑩老師講解《鴨子騎車(chē)記》時(shí)，說(shuō)起孩子們的表達力，因為她讓孩子們用肢體語(yǔ)言來(lái)表達相應的表情，的確，人們不能只有語(yǔ)言的表達，也要學(xué)會(huì )肢體語(yǔ)言的表達，這樣的人才不會(huì )呆板，才不會(huì )顯得木訥。說(shuō)起來(lái)，這些肢體語(yǔ)言，我們老師可能未必都需要有，但是我們需要能夠判斷，也要會(huì )用語(yǔ)言來(lái)表達。
《美麗的水果屋》和童瑞莉老師的《艾瑪過(guò)化妝節》的展示，充分說(shuō)明了如何在繪本中融合其他領(lǐng)域的教育，上午應彩云老師的《粽子里的故事》讓我聽(tīng)得很是困惑，因為，我沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣講故事的，因為整堂課下來(lái)，故事并沒(méi)有太好的完整性和連貫性，而是將重點(diǎn)放在了其他的地方。但是在下午聽(tīng)完這兩節課后，才充分認識到了他們是將繪本與其他領(lǐng)域的教學(xué)結合起來(lái)了，而且最大限度地讓孩子參加，也即體驗，有了充分的體驗，才能更好地感知相應的數學(xué)知識（空間、大小、整體與部分、線(xiàn)條、顏色、感覺(jué)等——美麗的水果屋）、觀(guān)察力（找不同——艾瑪的化妝節）和團結合作（四人一組找艾瑪的游戲）的精神。
而且，在他們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一直強調的是語(yǔ)言表達：“將話(huà)說(shuō)完整”，這也是在語(yǔ)言領(lǐng)域必備的一項本領(lǐng)，也是學(xué)習語(yǔ)言最主要的目標之一。學(xué)習語(yǔ)言，學(xué)習閱讀，最重要的是學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、能夠理解文字表達的意思。
總之，今天聽(tīng)講收獲挺大的，對我的觸動(dòng)也挺大的，但是，如果他們的課堂能夠最后有一個(gè)總結，會(huì )不會(huì )更好呢？或者，他們像童瑞莉老師最后說(shuō)的那樣，他們的活動(dòng)是分好幾個(gè)課時(shí)的'，可以放在其他的課時(shí)來(lái)總結？
其實(shí)，我真的是比較好奇，他們在設計這些課程的時(shí)候，既要穿插各領(lǐng)域的教學(xué)，還要進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，那么，他們到底要將一個(gè)繪本故事進(jìn)行幾節課才能完成呢？比如像童瑞莉老師講座中提到的《喜歡鐘表的國王》，她在課程的設計中，需要有數學(xué)領(lǐng)域的，還有體育領(lǐng)域的，還可以有藝術(shù)領(lǐng)域的，又比如《狐貍媽媽摘的葡萄》，設計中可以有手工、有體育領(lǐng)域的，那么，他可以將這一個(gè)繪本進(jìn)行多長(cháng)時(shí)間呢？我比較想看看他們是怎么進(jìn)行完整的一個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)的。
觀(guān)摩應彩云教學(xué)心得體會(huì )3
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f(shuō)的是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習，使我對師德師風(fēng)有了更深刻的認識，讓我深深的體會(huì )到：作為一名教師責任是多么重大。明確了當前教育形勢對教師發(fā)展的要求，我，作為新時(shí)代的教師更應該重視自身師德建設，加強師德修養，努力使自己成為新時(shí)代的新型教師。力爭做一名"讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓群眾滿(mǎn)意，讓社會(huì )滿(mǎn)意"的人民教師。下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習心得體會(huì )：
一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的'愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )"親其師"，從而"信其道"，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。
三、更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展
要從以"教"為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的"學(xué)"為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地，成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員，不是運動(dòng)員，要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習、去實(shí)踐。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
五、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求我們教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立"邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習"的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長(cháng)，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì )為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì )為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè )。讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的美好明天，攜手共進(jìn)！
觀(guān)摩應彩云教學(xué)心得體會(huì )4
作為一名人民教師，擔負著(zhù)教育下一代的重任。做的是教書(shū)育人的事情，作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，無(wú)論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗！“學(xué)高為師，身正為范”，在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。下面是本人的一些個(gè)人看法：
第一，一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教�！皩W(xué)高為師，身正為范�！崩蠋煹纳碚�，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類(lèi)靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營(yíng)養。
第二，獻身教育，為人師表；教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人，我們每一位教師都應樹(shù)立正確的幸福觀(guān)，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè )于奉獻，為世人做出表率�，F代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘，正是為了祖國未來(lái)無(wú)數的“瓦特”、“牛頓”、“愛(ài)迪生”，教師將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生。論財產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數學(xué)生對我們愛(ài)的回報。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規約束和社會(huì )輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的.花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯一句話(huà)都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著(zhù)和無(wú)比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔負著(zhù)培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說(shuō)：“他們吃的是‘草’擠出來(lái)的是‘牛奶’�！睆木裆响`魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛(ài)崗，做好教育人的工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會(huì )這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀(guān)、世界觀(guān)和師德的學(xué)習和修養，努力促進(jìn)道德認識，不斷地自我評價(jià)、自我約束、自我調控，及時(shí)矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
觀(guān)摩應彩云教學(xué)心得體會(huì )5
11月23—24日為期兩天的津南之行培訓受益頗多，開(kāi)闊了眼界和思維，增強了自己的業(yè)務(wù)能力。非常非常有幸目睹全國名師——應彩云老師的芳容。以前只是在網(wǎng)上學(xué)習應老師的教學(xué)方法，而和今天親臨現場(chǎng)的感覺(jué)是非常不一樣的，特別感動(dòng)，感動(dòng)于應彩云大師的教學(xué)風(fēng)格、幽默、自然。語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，注重語(yǔ)氣、語(yǔ)調，很具有語(yǔ)言的藝術(shù)。
應老師的教育理念是，教無(wú)定法。的確，在繪本教學(xué)的過(guò)程中，每本書(shū)內容不同，傳遞給孩子的信息也不同。讀書(shū)，看起來(lái)是文字間的交流，其實(shí)真正收獲的.是知識，是繪本背后的情感。在她進(jìn)行的情景閱讀教學(xué)中，以繪本為導線(xiàn)，選擇繪本的教學(xué)切入點(diǎn)。游戲中，我觀(guān)察到，大班孩子們的思維是很敏銳的。在老師沒(méi)有過(guò)分強調游戲規則的情況下，為了更好的融入游戲中，孩子們只能認真，專(zhuān)注的觀(guān)察，考驗孩子們過(guò)目不忘的本領(lǐng)。在游戲中的引導孩子如何進(jìn)行游戲。探索，找到游戲的規律，并且在自己玩的過(guò)程找出錯誤的經(jīng)驗，這樣的學(xué)習探究過(guò)程在幼兒一日活動(dòng)中顯得非常重要。我想，在我們的教學(xué)中，有太多太多的時(shí)間可以讓幼兒去學(xué)習，去探索，從而自己發(fā)現規律。
第一天上午聽(tīng)了應老師的兩節繪本閱讀《我也要搭車(chē)》、《永別了，襪子》都是很貼近人性情感的繪本�！队绖e了，襪子》講述的是一個(gè)孩子將陪伴自己多年的玩具丟棄，后來(lái)為了找回這個(gè)玩具展開(kāi)了一次探險。找回過(guò)去并不是讓他對過(guò)去念念不忘，而是更加珍惜現在。因此，我們要珍惜現在所擁有的一切，時(shí)刻懷著(zhù)感恩的心，對物如此，對人更是如此。小班閱讀《我也要搭車(chē)》這是一節和數學(xué)進(jìn)行整合的課程，引導幼兒發(fā)現數學(xué)的規律，增強一點(diǎn)點(diǎn)生活經(jīng)驗和乘坐公共汽車(chē)的規則。孩子可以不讀清華，可以不讀北大，但骨子里一定要具有良好的行為準則。
第二天聽(tīng)了小、中、大的四節游戲課，每一節游戲課都會(huì )給人留下深刻的印象，特別是老師們的教學(xué)風(fēng)格，教態(tài)自然，游戲中教師能關(guān)注到每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子均等的發(fā)展機會(huì )。我想，在這樣的教師班級里，孩子們是那么的幸運；我所要學(xué)習的有很多很多，學(xué)習老師們的靈活的教學(xué)方式方法，特別是語(yǔ)言的運用、提問(wèn)和引導詞。
繪本首先要感動(dòng)于自己，才能感動(dòng)于孩子；對于老師和家長(cháng)的雙重身份，我都終身受益。
在日常教學(xué)中，我要不斷地自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略，使我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(cháng)。
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