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教學(xué)中的心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教學(xué)中的心得，歡迎大家分享。
教學(xué)中的心得1
xx年的中考已經(jīng)結束，我校數學(xué)取得了較好的成績(jì)。 其中雙橋中學(xué)的平均分109。96分，位于全區的第6名。xx學(xué)校的平均分101.61分，實(shí)現了從初一時(shí)的全區倒數第一到現在的全區第9名。下面是我和張娟紅老師從以下方面談?wù)剬虒W(xué)的一些體會(huì )：
首先來(lái)說(shuō)一下我們學(xué)校的一般情況，我校位于大坦沙島，學(xué)生大部分都來(lái)自這兩個(gè)村的學(xué)生，是典型的城中村。xx學(xué)校的學(xué)生就是附近外來(lái)人員的小孩，流動(dòng)性很大。這兩間學(xué)校的大部分學(xué)生缺乏學(xué)習的積極性，“讀書(shū)無(wú)用論”的思想觀(guān)念很?chē)乐�，而家長(cháng)對小孩學(xué)習上的問(wèn)題很少過(guò)問(wèn)，對小孩的期望不高；學(xué)生本身對自己的要求很低，而且這兩條村的黑網(wǎng)吧很多，對他們的誘惑很大，還有就是這里的家庭經(jīng)濟條件都比較好，絕大多數家庭的經(jīng)濟來(lái)源是靠出租房屋，這樣導致學(xué)生根本沒(méi)有讀好書(shū)是為了以后踏入社會(huì )做準備的思想。以上這些客觀(guān)因素對我們的教學(xué)有很大的阻礙，所以，我們兩位老師，在這三年來(lái)，我們付出了很大的努力才能得到這次中考的成績(jì)。但真的要我們談一下，我們認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上�！�
一、學(xué)生的思想工作
首先，我們覺(jué)得要教好學(xué)生，得讓他們尊重老師，這也是做學(xué)生的基本準則，所以從第一天當他們老師起，就要求他們尊重和理解老師的要求，但要達到這一點(diǎn)，并不容易，老師要運用自己的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，吸引學(xué)生，從而使學(xué)生喜歡上老師。
其次，我們要做到“堅持不懈”，就是堅持不放棄任何一個(gè)學(xué)生，一旦發(fā)現有學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的思想有動(dòng)搖，或者對數學(xué)學(xué)習有松懈，成績(jì)下降的學(xué)生，我們堅持要做他們的思想工作，了解情況，幫忙解決。
最后，要提高他們學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。學(xué)習數學(xué)，信心很重要，我們的做法就是在每次單元測驗之前，都習慣出一份練習卷，題量比測驗卷要多，題型與測驗卷相符，先讓學(xué)生獨立完成，老師做適當的評講，當真正測驗時(shí)，學(xué)生發(fā)現測驗卷很多題型都接觸過(guò)了，這樣會(huì )大大提高他們做題的信心。
但有一點(diǎn)要特別注意：就是絕對禁止打罵體罰學(xué)生，否則很容易讓學(xué)生對老師離心離德，那就談不上搞好教學(xué)了�，F在的學(xué)生如果他們喜歡你這個(gè)老師，他們就會(huì )喜歡上你的課，自然，他們的數學(xué)成績(jì)就會(huì )提高，所以，我們除了是他們的老師，還是他們的朋友。有時(shí)候在遷就學(xué)生同時(shí)又應對學(xué)生嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽(tīng)之任之，該及時(shí)批評就得批評。例如當有后進(jìn)學(xué)生成績(jì)跟不上或受不良影響，我找他們來(lái)首先指出他的不足，讓他們認識其結果的嚴重性，同時(shí)用啟發(fā)式辦法幫他們找出解決問(wèn)題的途徑，同時(shí)千方百計把他們的注意力引向學(xué)習方面，重點(diǎn)是樹(shù)立學(xué)數學(xué)的信心與興趣，還要讓他們知道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點(diǎn)也很重要，就是優(yōu)良的班風(fēng)與周?chē)膶W(xué)習氣氛對引導后進(jìn)生進(jìn)步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合，沒(méi)有這些，個(gè)人再努力也是不行，做學(xué)生的思想工作也是一門(mén)藝術(shù)，我們目前仍在探索。只有當以上思想工作基本過(guò)關(guān)了，奏效了，才能使教學(xué)的有效開(kāi)展得到基本的'保證。
二、教學(xué)方面
我們主要從以下六點(diǎn)入手：
第一：在備課上，做到備課本先要備學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。要讀通教材，整理教材，參透近年來(lái)的中考題題型，精選題目。研究中考出題動(dòng)向，做到?jīng)Q不與中考動(dòng)向脫節。
第二：上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我們經(jīng)常讓學(xué)生做到“三動(dòng)”既多動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)筆，拿著(zhù)筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習慣，學(xué)生在課堂上出現了違紀，應親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會(huì )建立在班主任那里，次數多了，學(xué)生只會(huì )厭煩你。
還有，在課堂上，我們還善用數學(xué)學(xué)習小組，放手讓小組進(jìn)行討論和解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，把班上的學(xué)生分成四人小組，每個(gè)小組設一個(gè)小組長(cháng)，每個(gè)小組的平均成績(jì)相當，每次活動(dòng)或者小測，以小組為單位進(jìn)行比賽，加分減分相結合等形式，讓學(xué)生互相督促，互相幫助。有時(shí)候，課堂時(shí)間不足，有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，有部分同學(xué)沒(méi)有掌握的，我們就讓小組長(cháng)課后輔導，這種效果比我輔導他們更好。而且在加分減分上形成你追我趕的態(tài)勢，我們還把不交作業(yè)，上課表現差的學(xué)生進(jìn)行扣分，同組的同學(xué)就會(huì )督促該名學(xué)生，做到互相督促。在學(xué)習上一有進(jìn)步的我就加分，這樣，學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習更有信心。例如：我在講有理數加減混合運算和整式加減中，很多同學(xué)由于粗心，經(jīng)常算錯數或者去括號等地方經(jīng)常出錯，而且要他們自己改正，他們都不知道自己錯在哪里，那我就利用小組的力量，讓他們互相改，很快，他們就會(huì )發(fā)現對方的錯誤，從而使他們認識到錯誤，減少下次再犯這種錯誤的機率。有時(shí)候，特別是下午的課，我們通常用小組比賽，用“開(kāi)火車(chē)”的形式提問(wèn)，避免他們打瞌睡，如果時(shí)間允許，我們還會(huì )堂上出一道IQ題，課堂氣氛就活躍起來(lái)，學(xué)生也活躍起來(lái)，這樣，學(xué)習效果就更好了。
第三：要進(jìn)行一定數量的練習，我們反對題海戰術(shù)，但用相當數量題目進(jìn)行練習卻是必要的，練習時(shí)要有目的，抓基礎與重難點(diǎn)，滲透數學(xué)思維，首先，選題上要“精”，決不能泛，要進(jìn)行變式練習；其次，要發(fā)散學(xué)生的解題思維，鼓勵他們一題多解。
第四：每節新課后注意反饋，主要是課堂小測。我們學(xué)校的學(xué)生，課后能認真完成作業(yè)的同學(xué)不到一半，抄作業(yè)的現象比較嚴重，課后作業(yè)可信度很低，所以，我們堅持每節課進(jìn)行課堂小測，從而檢驗學(xué)生對這節課知識的掌握情況，及時(shí)調整下節課的講課內容。
第五：就是考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點(diǎn)，重難點(diǎn)，要重點(diǎn)復習的題目類(lèi)型，難度，深度。這樣復習時(shí)才有的放矢。當然，要做到這一點(diǎn)，并把握得準，必須要有相當長(cháng)時(shí)間的經(jīng)驗積累與總結。而我們仍在不斷摸索中，但我們相信，只要肯下功夫，就會(huì )有所領(lǐng)悟。
第六：抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會(huì )影響全班成績(jì)與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。
1、要提高后進(jìn)生的學(xué)習興趣和信心，我們通常課后把單元測驗的類(lèi)似題目告訴他們，讓他們不懂的來(lái)問(wèn)老師，到了真正的測驗，他們發(fā)現有些題目已經(jīng)做過(guò)了，就信心十足答題，成績(jì)自然有了提高，我就趁著(zhù)機會(huì )在全班面前表?yè)P這些有進(jìn)步的學(xué)生，使他們更有信心地學(xué)習數學(xué)從而對數學(xué)產(chǎn)生了興趣。
2、思想教育，可以利用課后時(shí)間和下課的幾分鐘，找后進(jìn)生聊天，了解他們的這節課知識的掌握情況和學(xué)習情況，做適當的思想教育。
3、在課堂上，以小組的形式學(xué)習，對他們降低難度，從而使他們都能參與到課堂去。
4、在課堂的教學(xué)上，我們都要多多關(guān)注他們，做練習時(shí)，可以多走到他們身邊進(jìn)行輔導。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以讓他們回答，并且鼓勵他們多動(dòng)筆，多舉手，答對要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P等等。
5、對他們的作業(yè)，時(shí)間允許的話(huà)，要進(jìn)行“面批”，面對面糾正他們的錯誤，讓他們及時(shí)改正。
我們認為，做到以上五點(diǎn)，后進(jìn)生“拖后腿”問(wèn)題基本上是可以解決的。
以上六點(diǎn)教學(xué)方面的看法只有根據自身與本班實(shí)際情況綜合運用，有機結合，才可能有一定效果。教與學(xué)是雙長(cháng)的，教的技巧怎樣高，也需要學(xué)的配合，對于現代中學(xué)生學(xué)習基礎較差，怎樣讓他們以更好的學(xué)來(lái)配教，需要不斷地探索前行。
教學(xué)中的心得2
在新課程標準下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我嚴格遵循教學(xué)中的五個(gè)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，把握良機，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信，因此在教學(xué)中運用豐富的肢體語(yǔ)言創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
一、把握良機，運用肢體語(yǔ)言渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)英語(yǔ)課程中，創(chuàng )造濃郁的英語(yǔ)氛圍是教學(xué)的重要環(huán)節之一。只有讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的氣氛，才會(huì )讓其不自覺(jué)地說(shuō)英語(yǔ)。因此母語(yǔ)在英語(yǔ)課堂上盡量不見(jiàn)光。
小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統教學(xué)模式，使用傳統教學(xué)方法進(jìn)行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
二、課堂教學(xué)生動(dòng)形象，易理解，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性。
在教學(xué)中，要認真授課，用情景對話(huà)，手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生，以教學(xué)生做游戲、唱歌等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師對學(xué)習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng )設新穎有趣的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現的情景中，小學(xué)生自我約束力不強，在上課鈴聲響后，也不能立刻就坐好，這時(shí)候，教師需要提示：“sit down．”單說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生肯定一頭霧水，教師需要在說(shuō)的同時(shí)配上坐好的姿勢，學(xué)生馬上知道老師是讓我們坐好了�！癓isten carefully”教師也無(wú)須用母語(yǔ)翻譯，在耳邊用一根手指打下圈圈即可，“l(fā)ook carefully”,在眼睛前做下示意，學(xué)生也馬上便能明白。請學(xué)生上臺表演時(shí)，用“come here”,并用手向學(xué)生招手示意。對于上課的評價(jià)用語(yǔ)“great,cool,super,excellent,wonderful”等可簡(jiǎn)單地豎起拇指......刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現教學(xué)目標，達到教學(xué)目的.。
三、注重發(fā)揮學(xué)生主體作用,促進(jìn)信息傳遞。
教學(xué)中教師應把小學(xué)生看作是具有成長(cháng)潛能的生命體，認識到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應該是“我們該教些什么”，應是“我們如何在課堂教學(xué)中創(chuàng )造這些條件”。新課程標準強調的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過(guò)程中應充分體現學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
四、重視師生情感交流，培養興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀(guān)為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關(guān)系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關(guān)系的體現�，F代教育觀(guān)則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長(cháng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì )扼殺孩子的創(chuàng )造力與稟賦。在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的，有時(shí)候從孩子的眼神就能看出他們有沒(méi)有認真聽(tīng)講，是否對老師所講內容感興趣。這就要求老師與學(xué)生打成一片與同學(xué)們一起玩、唱、跳和做動(dòng)作，課堂氣氛馬上會(huì )活躍起來(lái)從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。這不僅引導了學(xué)生主動(dòng)投入到英語(yǔ)學(xué)習中來(lái)，而且拉近了師生之間的距離，溝通了師生的情感。
總之，英語(yǔ)學(xué)習，興趣為先。伴隨肢體語(yǔ)言的教學(xué)，學(xué)生容易理解，一旦理解，學(xué)生才會(huì )有學(xué)下去的沖動(dòng)，他們才會(huì )覺(jué)得上課是一種享受，能化靜為動(dòng)化無(wú)聲為有聲，調動(dòng)學(xué)生各種感官，教學(xué)效果明顯。
教學(xué)中的心得3
一、由單向思維向多向思維轉化的培養
單向思維就是對概念或規律從某一方面或某一角度去理解或對問(wèn)題的解決僅從某一側面找答案,而多向思維從多個(gè)側面找正確答案,這樣不僅對概念或規律有正確全面的認識,而且對培養思維能力起積極作用。在教學(xué)實(shí)踐中可從以下幾個(gè)方面加以重點(diǎn)培養。
1.一題多解和一題多變。通過(guò)一題多解和一題多變的訓練,加強了知識間的縱橫聯(lián)系,促進(jìn)了知識的融會(huì )貫通,對同一個(gè)物理過(guò)程或現象從不同的側面給予正確的解答,培養和發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
2.精練多選題。多選題是從多方面對概念或規律提出問(wèn)題,經(jīng)多角度、多層次分析找出正確答案,從而加深理解。通過(guò)多選題的練習,不僅能對概念或規律有較全面準確的理解,使知識系統化,而且能增強多向思維能力。但對多選題也要精選精練,選編多選題時(shí)要有針對性,應從學(xué)生易混淆、易遺漏的環(huán)節入手,選擇針對性強的.題目進(jìn)行強化訓練。此類(lèi)題既有針對單個(gè)概念和規律的簡(jiǎn)單多選題,又有面向多個(gè)概念和規律相交織的綜合多選題,對學(xué)生發(fā)展多向思維有較大益處,這里不再贅述。
3.多樣性實(shí)驗設計的訓練。為達到同一目的,提出不同的設計方案,可達到開(kāi)拓思路,培養性創(chuàng )造思維的目的。如測電源的電動(dòng)勢和內電阻,可要求學(xué)生根據下列提供的器材和儀器設計出不同的測量電路:①電壓表、電流表、電鍵、滑動(dòng)變阻器、被測電源各一個(gè),導線(xiàn)若干;②電阻箱、電鍵、電流表、被測電源各一個(gè),導線(xiàn)若干;③電阻箱、電建、電壓表、被測電源各一個(gè),導線(xiàn)若干。
二、由靜態(tài)思維向動(dòng)態(tài)思維轉化的培養
所謂靜態(tài)思維是用機械記憶的方法記住概念的定義、規律的內容和問(wèn)題的結論,學(xué)得的知識是呆板的、是死的,不能靈活用于解決實(shí)際問(wèn)題。而動(dòng)態(tài)思維是理解性的記憶,所學(xué)知識是深刻的、是活的,能夠靈活用于解決實(shí)際問(wèn)題。在現實(shí)中學(xué)生往往習慣于以靜態(tài)思維對待問(wèn)題,故此教師應當有計劃地引導學(xué)生從靜態(tài)思維向動(dòng)態(tài)思維轉化。我在教學(xué)實(shí)踐中重點(diǎn)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了訓練,效果明顯。
1.重視物理過(guò)程的分析。物理應當教成有理而非無(wú)理。對于任何一個(gè)問(wèn)題的解決,要引導學(xué)生積極分析物理過(guò)程,分析過(guò)程中相關(guān)物理量的變化和相關(guān)物理規律的對接,以客觀(guān)、準確的過(guò)程分析,尋找解題的突破口和切入點(diǎn),進(jìn)而形成清晰的思路。長(cháng)此以往,對學(xué)生動(dòng)態(tài)思維能力的提高大有裨益。
2.重視知識的遷移訓練。所謂知識的遷移,就是把所學(xué)到的知識靈活地運用到其他方面解決實(shí)際問(wèn)題。如運動(dòng)學(xué)的規律在電場(chǎng)部分就可以靈活運用,波的干涉規律在光波和機械波中同樣適用,利用能量守恒解決“穩恒電流”的問(wèn)題,動(dòng)量守恒在原子反應中的應用等。在輔導學(xué)生時(shí),可有計劃地編選一些知識遷移類(lèi)的練習題,對發(fā)展學(xué)生動(dòng)態(tài)思維能力和靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力大有幫助。
教學(xué)中的心得4
作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有極其重要的地位。但有許多學(xué)生害怕寫(xiě)作文，甚至逃避作文，提筆就抓耳撓腮，筆桿似有千斤重，半天寫(xiě)不出一個(gè)字，引用學(xué)生的話(huà)就是“無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)話(huà)可寫(xiě)�！比绾巫寣W(xué)生“愛(ài)”上作文，使學(xué)生下筆有神，樂(lè )寫(xiě)、善寫(xiě)作文呢？我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、創(chuàng )設寫(xiě)作情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣
有許多學(xué)生寫(xiě)作時(shí)感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。他們總認為要寫(xiě)有意義的事，要寫(xiě)轟轟烈烈、驚天動(dòng)地，影響頗大的大事，而對于雞毛蒜皮、瑣碎小事則感到無(wú)必要寫(xiě)，沒(méi)有內容寫(xiě)。從一個(gè)方面說(shuō)明了學(xué)生對生活缺乏體驗，心中缺少對生活真切的感受。因此，常常一節課過(guò)后，有的學(xué)生作文本上仍然孤零零的躺著(zhù)一個(gè)題目。如何改變這種狀況，我認為要激發(fā)學(xué)生生活聯(lián)想，形成生活積淀。生活是個(gè)取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫，我們身邊每天發(fā)生著(zhù)不可計數的新鮮事�？上�，有些學(xué)生對此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。為此，在教學(xué)中，引導學(xué)生做到“日憶”，即每日一憶，對當天發(fā)生的事情進(jìn)行一次回憶，想想有什么事可以成為作文素材。對“日憶”的要求即入睡前，把一天中經(jīng)歷的事情在腦海里演一遍電影——這是會(huì )想，把有意義的事情挑選出來(lái)，思考可以把它寫(xiě)成什么作文——這是記得。為了帶動(dòng)全班學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行日憶，我經(jīng)常組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)說(shuō)得是數量多，質(zhì)量高。比賽時(shí)，總是以身作則，跟學(xué)生一起參賽，說(shuō)一說(shuō)今天有哪些事可以寫(xiě)成作文。他們聽(tīng)了，心悅誠服，大受啟發(fā)，紛紛聚首，爭相發(fā)言。也有的學(xué)生覺(jué)得事情不少，可惜沒(méi)有意義，不能寫(xiě)成作文。因為他對“有意義”理解很狹隘，以為只有好人好事才算有意義。其實(shí)不然，凡是對自己或他人具有教育作用，對事物的認識程度有所提高的事情都是有意義的。比如：因為“我上課講小話(huà)，插嘴，不遵守紀律，被老師批評了，這是壞事，但是有意義，他使“我”認識到我做錯了；班里的兩名同學(xué)打架，這是壞事，但是他使“我”懂得同學(xué)之間應該團結友愛(ài)……要求學(xué)生把這些事情記敘下來(lái)，積極動(dòng)腦，寫(xiě)成一篇篇有血有肉，棱角分明的佳作。打破這些框框，學(xué)生紛紛開(kāi)始認識生活，體驗生活，思考生活。生活中發(fā)生的每一件事都變得有意義起來(lái)，這就為作文提供了極其豐富的材料寶庫，不再為無(wú)事可寫(xiě)發(fā)愁了。
二、豐富學(xué)生生活，培養寫(xiě)作興趣
學(xué)生習作必須有素材。巧婦難為無(wú)米之炊。有了材料，還愁習作嗎？所以，要讓學(xué)生做到自主習作，就應該幫助他們積累素材。我認為積累有兩個(gè)途徑：
1、豐富學(xué)生生活，方法多種多樣。如我班開(kāi)展的古詩(shī)比賽，有的學(xué)生最多能背誦100多首古詩(shī)，背著(zhù)古詩(shī)，孩子們被深深地陶醉了，忘記了周?chē)囊磺�。我班的課本劇表演也搞得有聲有色。孩子們真了不起，節目都由他們自編自導。五組表演的《梅花魂》尤其感人。外公由一個(gè)女孩扮演，演得非常投入。她聲情并茂的表演催人淚下�！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸？”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁�！笨粗�(zhù)孩子們的表演，我的眼里噙滿(mǎn)了淚水。另外，我還在班級的板報墻上開(kāi)辟“自由談”“小評論家”“心里話(huà)”“新發(fā)現”等欄目，引導學(xué)生將班級、學(xué)校以及社會(huì )上出現的`好人好事或一些帶傾向性的問(wèn)題發(fā)表議論，這種寫(xiě)作形式可以不拘一格，對某一問(wèn)題發(fā)表三言?xún)烧Z(yǔ)的看法也可以，其目的是為了向學(xué)生提供一塊說(shuō)理的園地。 生活是習作之源，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！鄙钍菑V闊的海洋，是真正的課堂。有了豐富的生活，學(xué)生的習作就會(huì )如行云流水，一瀉千里。
2、加大閱讀量。閱讀豐富精神生活，也改變著(zhù)生活。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀本身就是生活�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，學(xué)生70％的信息來(lái)自書(shū)本。閱讀為作文提供知識儲備。遣詞造句、謀篇布局等不是能教會(huì )的，只有從閱讀中去領(lǐng)悟。閱讀還陶冶人的情操，使人成為高尚的人。要加大學(xué)生閱讀量，就要為學(xué)生提供大量課外讀物。我在班上建立圖書(shū)角,及時(shí)為學(xué)生提供讀物，為了讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣，我讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記了。三言?xún)烧Z(yǔ)都行，但必須持之以恒，堅持下去。
三、教學(xué)相長(cháng)，保持寫(xiě)作興趣
1.建立良好的師生關(guān)系。這是保持學(xué)生濃厚學(xué)習興趣的一個(gè)外在條件。要讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作文，首先要讓學(xué)生熱愛(ài)教作文的老師。我常常給學(xué)生出《老師，請您到我家》《給老師一封信》、《和老師說(shuō)悄悄話(huà)》等作文題目，既讓學(xué)生練習寫(xiě)作又拉近師生距離，以一個(gè)朋友的身份了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè )幫他們解除苦惱，都他們一起閱讀課外書(shū)，一起討論讀后感，獲得學(xué)生的信任和愛(ài)戴。
2、老師“下水”示范
教師親自示范，動(dòng)手寫(xiě)“下水文”，對學(xué)生習作能力的培養也起著(zhù)不可低估的作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“作文低效的主要原因，就是教師自己不會(huì )寫(xiě)作文�！痹S多教師自己談起作文頭頭是道，如怎樣選材立意，怎樣布局謀篇，怎樣遣詞造句，怎樣運用技巧。但往往“君子動(dòng)口不動(dòng)手”，空泛道理講了一大通，學(xué)生卻昏昏然，作文仍不得其法。所謂“春江水暖鴨先知”，老師親自“下水”，不但有利于準確把握學(xué)生寫(xiě)作
中可能遇到的困難，以便有的放矢，及時(shí)解決，而且可以作為指導習作的現實(shí)依據。小學(xué)生天真幼稚，有著(zhù)很強的“尚師性”，教師率先示范，親自動(dòng)手，對提高學(xué)生習作熱情的影響，遠遠超過(guò)空泛的說(shuō)教。所以在日常習作指導工作中，我自己勤于動(dòng)筆，敢于示范，用學(xué)生化的語(yǔ)言，表達貼近學(xué)生生活的主題，并力爭脫稿口述，現場(chǎng)誦讀，渲染氣氛，鼓舞學(xué)生習作熱情�！耙皇て鹎е乩恕�，“下水文”的示范，不但拋磚引玉，打開(kāi)了學(xué)生想象的閘門(mén)，拓寬了學(xué)生的寫(xiě)作思路，而且使學(xué)生在佩服、模仿、學(xué)習老師的同時(shí)，愛(ài)屋及烏地愛(ài)上習作，愛(ài)上語(yǔ)文，為學(xué)生文學(xué)素質(zhì)的提高和習作能力的培養打下一定的基礎。
3．尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。老師要及時(shí)批改作文，讓學(xué)生及時(shí)知道老師對自己作文的評價(jià)，有時(shí)哪怕小小的肯定，幾個(gè)重點(diǎn)符號都能使學(xué)生興奮，產(chǎn)生對作文的熱情，老師在批改作文時(shí)要做有心人，注意發(fā)現“差生”作文中的“閃光點(diǎn)”，一個(gè)好段落、一個(gè)好句子，都要盡量找機會(huì )予以展示；或在講評中作為范例，或用紅筆畫(huà)上肯定的符號；有點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)加以鼓勵，樹(shù)立他們的自信心，提高寫(xiě)作興趣。
4．讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣。我將學(xué)生的優(yōu)秀習作作為范文評講并展出，或推薦給有關(guān)報刊發(fā)表，并讓作者在全班同學(xué)面前講述寫(xiě)這篇作文的體會(huì )。設立習作小先生獎，鼓勵、指導作文水平高的學(xué)生，積極參加各級各類(lèi)的作文競賽，為他們提供發(fā)揮寫(xiě)作能力的機會(huì )。身邊同學(xué)的成功，給大家帶來(lái)喜悅，帶來(lái)鞭策，也帶來(lái)寫(xiě)好作文的欲望。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！薄暗嗡┦且蝗罩�，冰凍三尺非一日之寒�！钡蚁嘈砰L(cháng)期持之以恒，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多思考、多練筆，一定能讓學(xué)生真正“愛(ài)”上作文。
教學(xué)中的心得5
常年擔任班主任工作，對于管理班級我總結出了自己的一些方法和心得，和大家分享下。
班主任要“懶”。這并不是告訴我們要當甩手掌柜，其實(shí)要付出更多的精力和時(shí)間。做“懶”班主任，要有智慧，前期要花力氣和心思指導學(xué)生，培養孩子。我的做法是用心組建班級骨干力量，放手讓學(xué)生自己管自己，現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責，各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀由課代表負責領(lǐng)讀；組長(cháng)負責每組作業(yè)的收取，班級衛生打掃也開(kāi)始責任到個(gè)人，課間監督員負責檢查課間安全游戲……當然，我不能閑著(zhù)，得作檢查指導，表現好的多鼓勵，多給權利。這樣以來(lái)，班內的工作形成了制度化，各項工作就更能順利地得到開(kāi)展。我一直信奉魏書(shū)生老師說(shuō)的“人人有事做，事事有人做”，班級的各項事務(wù)，也都落實(shí)到人。既鍛煉了小干部，又有效地培養了學(xué)生自我管理的能力。這樣人人都是班級的主人，自然都格外用心，所以一直以來(lái)，班級各項工作開(kāi)展得井井有條。
班級文化很重要。針對學(xué)校開(kāi)展的jing文化，我班也開(kāi)展了jing的班級文化。第一個(gè)是安靜的“靜”，靜能生慧，強調的是紀律，上課聽(tīng)講時(shí)，做到在靜中傾聽(tīng)、認真思考，低年級的孩子活潑好動(dòng)，這個(gè)“靜”字尤為重要，靜中訓練了學(xué)生的思考和專(zhuān)注力。第二個(gè)是干凈的“凈”，凈能生美，這個(gè)“凈”字，強調的是衛生，只有教室環(huán)境常凈，學(xué)習精力才常旺。結合這個(gè)“凈”文化，我帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展了“我是勞動(dòng)能手”、“給家添綠”，增強了每個(gè)學(xué)生的愛(ài)護班集體意識。第三個(gè)是尊敬的“敬”，敬能生德，這個(gè)“敬”字，強調的是禮貌，學(xué)會(huì )感恩父母師長(cháng)，關(guān)愛(ài)同學(xué)。第四個(gè)是競爭的“競”，競能生優(yōu)，這個(gè)“競”字，強調的是學(xué)風(fēng)，在學(xué)習方面和各類(lèi)競賽活動(dòng)中互幫互助、比學(xué)趕幫，促進(jìn)同學(xué)之間共同進(jìn)步。
訓練有方。不同于中高年級，低年級的孩子更加活潑好動(dòng)，根據這些特點(diǎn)，我在課堂上多采用兒歌識記、講故事、動(dòng)作展示等方法，孩子們學(xué)習積極性很高。并且學(xué)以致用，安全、衛生、禮儀方面等也常用這些方式，巧訓練能夠使孩子們能在輕松環(huán)境中快樂(lè )學(xué)習生活。
重視主題班會(huì )活動(dòng)、活動(dòng)的開(kāi)展。這對班級文化和凝聚力的開(kāi)展很有幫助，每學(xué)期根我會(huì )有目的的開(kāi)展班級隊會(huì )活動(dòng)，增加班級的團結和凝聚力。
罰的藝術(shù)。著(zhù)名教育專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有罰的教育是不完整的教育”，這里的罰并不是真的懲罰，我們可以先采用讓學(xué)生自省，靜下心自己查找原因，接著(zhù)老師再教育，另外和家長(cháng)的溝通也很重要，家長(cháng)必須和老師的步調一致。讓學(xué)生也明白“罰”的初衷，這樣才能達到教育的目的。把握“嚴而有度，愛(ài)而有方”。
家校聯(lián)系很重要。一個(gè)優(yōu)秀的班主任帶的是兩個(gè)班，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(cháng)班，只有帶好了這兩個(gè)班，才會(huì )事半功倍。生活中，有時(shí)會(huì )出現學(xué)生與老師，家長(cháng)與老師的矛盾。其實(shí)，從目標來(lái)說(shuō)，矛盾是沒(méi)有理由存在的，因為大家的目標是一致的'，都是為了孩子的成長(cháng)，如果真的出現了問(wèn)題，一定是溝通出了問(wèn)題。我們是老師，我們是專(zhuān)業(yè)的，我們有責任，也有義務(wù)做在前邊，幫助家長(cháng)提高認識，增強教育孩子的能力，共同助力孩子的健康成長(cháng)。
以上是我班級管理中總結的一些“小妙招兒”，最后我想說(shuō)的：每個(gè)學(xué)生都是一粒種子，都會(huì )發(fā)芽、開(kāi)花，只不過(guò)有的發(fā)得早，有的發(fā)得晚，有的開(kāi)在初春，有的開(kāi)在晚秋。作為班主任應該把愛(ài)如陽(yáng)光雨露般撒向每一位學(xué)生，融愛(ài)于心，讓每個(gè)孩子的微笑得以綻放！
教學(xué)中的心得6
自從教室里有了電子白板，信息技術(shù)應用于教學(xué)頻率很高，我每節英語(yǔ)課都用，多媒體技術(shù)的運用，能夠刺激多種感覺(jué)器官，有利于學(xué)生的興趣、記憶，吸引學(xué)生注意，增強學(xué)生理解。還有利于提高課堂教學(xué)效率，增加課堂知識容量，老師操作起來(lái)方便快捷。我們老師經(jīng)常在辦公室稱(chēng)贊。
課堂上我主要運用：
1、多媒體演示文稿；
2、因特網(wǎng)有效的資源共享他人優(yōu)秀教學(xué)資源并根據情況及時(shí)更新；
3、投影，投出各種課堂上需要的教學(xué)東西。這彌補了傳統教學(xué)的眾多不足，改變了傳統的知識存儲、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數字化、智能化、網(wǎng)絡(luò )化和多媒體化的信息技術(shù)給我現在教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，它有著(zhù)更強大的優(yōu)勢和顯著(zhù)的功能特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┱隙喾N形式的媒體
多媒體教學(xué)演示文稿能夠把教學(xué)中所需要演示的文本、圖形、圖像、音頻和視頻等多種形式的媒體進(jìn)行整合，使教學(xué)內容的演示和呈現更加方便快捷，更利于我們的操作和學(xué)生的認知。
�。ǘ┎僮黛`活、方便
多媒體教學(xué)演示文稿的播放控制靈活方便，可根據實(shí)際教學(xué)情形和需要隨時(shí)調整演示和呈現的內容，并可根據學(xué)生的反應及時(shí)調整播放節奏。比單純地利用黑板、道具、圖片等為學(xué)生創(chuàng )造情境，教學(xué)效果要好多了。
�。ㄈ┚庉嫹奖�、快捷
多媒體教學(xué)演示文稿的編輯簡(jiǎn)潔方便，隨時(shí)把從網(wǎng)上共享的`教學(xué)資源進(jìn)行編輯修改和完善，為己所用。它提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境信息技術(shù)能夠提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境，這意味著(zhù)教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間和時(shí)間的限制，這是信息化教育的重要特征。虛擬現實(shí)技術(shù)能使學(xué)生猶如身在真實(shí)環(huán)境當中一般的感受。知識和技能的學(xué)習有著(zhù)巨大的現實(shí)意義。
�。ㄋ模┬囊獯鹜队爸庇^(guān)、高效
老師講解試卷，以及展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。老師無(wú)需寫(xiě)一個(gè)字，直接了當投影，放大需要的內容，學(xué)生看起來(lái)直觀(guān)，非常省時(shí)高效，達到事半功倍的效果。
信息技術(shù)應用于英語(yǔ)教學(xué)中能使英語(yǔ)課堂教學(xué)達到形象直觀(guān)，生動(dòng)活潑；有助于學(xué)生理解所學(xué)知識，創(chuàng )設良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，增加學(xué)生的學(xué)習興趣。信息技術(shù)應用于英語(yǔ)教學(xué)中真能達到事半功倍的好效果。
教學(xué)中的心得7
時(shí)光飛逝，這段時(shí)間以來(lái)，我們漸漸從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，在教學(xué)過(guò)程中不斷鍛煉與成長(cháng)，有了很多自己的教學(xué)心得與感悟，與學(xué)生變得越來(lái)越熟悉，在相處中越來(lái)越默契，歲月靜好。我們對頂崗實(shí)習的生活越來(lái)越習慣，而生活并不是一成不變的，我們在平常教學(xué)中思變，不斷創(chuàng )新，期待有更多的收獲與成長(cháng)。
我們在教學(xué)中慢慢形成自己的教學(xué)思路與教學(xué)方法，在實(shí)踐中檢驗和成長(cháng)，但我們在教學(xué)中也會(huì )有問(wèn)題出現，我們需要在平常中思變，不斷創(chuàng )新。我教的是初一的語(yǔ)文，這個(gè)班他們的基礎不是特別好，所以對一些字音、字義、字形都要很重視，在講一個(gè)文言短篇的時(shí)候，因為里面有好幾個(gè)易錯的字詞讀音，所以我一直在課堂中重點(diǎn)強調，但是在我找兩三個(gè)學(xué)生來(lái)讀的時(shí)候，我發(fā)現他們還是有好幾個(gè)錯誤，而且學(xué)生們們犯錯的都是剛剛重點(diǎn)強調的字詞，也可能是他們當時(shí)剛上課他們還沒(méi)完全進(jìn)入狀態(tài)，也可能因為在這學(xué)期前的一個(gè)暑假中他們大部分已經(jīng)將這篇文言背誦了，但當時(shí)他們很多人有的`字沒(méi)有查字典就隨意讀了，錯誤的讀音一時(shí)沒(méi)有改過(guò)來(lái)。于是我給學(xué)生們時(shí)間讓他們再多讀幾遍效果才好一些。
上完這堂課后我的心情有點(diǎn)復雜，出現了倦怠情緒，那是在陽(yáng)光明媚的上午，帶著(zhù)滿(mǎn)心的失落我打算下樓走一走，路過(guò)一個(gè)小花園的時(shí)候，我發(fā)現在一片綠草地中一叢紅色的花朵格外耀眼，有的含苞欲放，有的已經(jīng)開(kāi)放，鮮艷欲滴，多么美麗的花朵��！讓人看了心里格外歡喜，有這么鮮艷的花朵，可不能辜負大好時(shí)光，我覺(jué)得是時(shí)候我該振作起來(lái)，求變與創(chuàng )新了。
在學(xué)習中思變，當我遇到問(wèn)題的時(shí)候，我想去聽(tīng)一位優(yōu)秀老師的課堂，學(xué)習經(jīng)驗，我們辦公室里有一位優(yōu)秀的老師，我向她提出請求，她很爽快的答應了。在她講課的過(guò)程中，我有很多收獲，很佩服這位老師。我覺(jué)得這位老師在課堂上很大程度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，將語(yǔ)文與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，深入淺出，我覺(jué)得很棒，我要向她多學(xué)習。我調整好自己的情緒，調整對于學(xué)生們的要求，調整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高課堂效率，他們以后更好的發(fā)展打好基礎。
積極進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，在平常的教學(xué)中我們思變與成長(cháng)，讓我們揚起風(fēng)帆，繼續遠航！
教學(xué)中的心得8
福建師范大學(xué)余文森教授在《核心素養導向下的課堂教學(xué)》倡導的“讀思達”教學(xué)方法，從閱讀、思考、表達三方面入手培養學(xué)生的自我學(xué)習能力和素養。通過(guò)一年來(lái)的地理課堂教學(xué)實(shí)踐，下面是我的一些體會(huì )：
“讀思達”教學(xué)法適合培養孩子們的各方面的能力，改變以往“填鴨式”的教學(xué)方法，讓孩子在積極快樂(lè )的氛圍中學(xué)習�！白x思達”的課堂輕松活潑，在玩中學(xué)，在思考中學(xué)�！白x思達”教學(xué)法，就是這樣一種教學(xué)法。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式讀。其內涵，閱讀是基礎和前提，思考是關(guān)鍵和核心，表達是提升和鞏固�！白x思達”三者的關(guān)系：三者不僅相互促進(jìn)，互為目的互為手段；而且彼此相互包含，你中有我我中有你。非常切合中國傳統“和”的理念和現代全息理論。讀思達三者的關(guān)系：你中有我、我中有你，在教學(xué)過(guò)程當中遇到的許多困惑，通過(guò)教授的解讀，都讓我受到了很大的啟發(fā)。
要想讓“讀思達”課堂有個(gè)良好氛圍，除了老師在教學(xué)設計時(shí)注意把握各個(gè)環(huán)節，還得有適合的獎勵機制，如:計分制，多鼓勵，不批評。發(fā)現閃光點(diǎn)就加分，錯了不扣分。但回答別人重復的答案要扣分。通過(guò)這次學(xué)習，為我今后的教學(xué)指明了方向，在以后的教學(xué)過(guò)程當中要更加的注重學(xué)生內在學(xué)習動(dòng)機的培養。讓自己和學(xué)生在體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。余文森教授所說(shuō)的“讀思達”明確的表明了一個(gè)理念，相互相成、相互促進(jìn)（轉化）的關(guān)系：讀是思與達的前提和基礎，沒(méi)有讀，所有的思都是胡思亂想，所有的達都是胡言亂語(yǔ)。就是調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習的重要性，尤其是他提出的'“學(xué)習暗線(xiàn)”尤其體現了現如今我們年輕教師所面臨的教學(xué)難題，如何提升學(xué)生的學(xué)習興趣。在新時(shí)代里學(xué)生受到的周?chē)绊懞艽�，其在學(xué)習上可能面臨困境，當其在其他方面收獲成功時(shí)，其對學(xué)習的興趣就會(huì )大幅下降。這就是非智力因素，不管是何種的教育主張都需要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。從教授的教學(xué)主張中感受到正是用大愛(ài)與大智筑高立場(chǎng)，渴望的未來(lái)，續寫(xiě)這世界上最動(dòng)人的故事。我們將創(chuàng )造最圣潔的中學(xué)教育，創(chuàng )造太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
總之，通過(guò)對余教授的核心素養下讀思達的教學(xué)主張的實(shí)踐，我感受頗深、最簡(jiǎn)單也是最復雜的，就是教學(xué)要從心出發(fā)、會(huì )講道理、會(huì )講故事、做一個(gè)讓孩子喜歡的好教師。希望我們能把這種教學(xué)法進(jìn)一步融入到我們的教學(xué)中來(lái)，讓我們的課堂效果越來(lái)越好！
教學(xué)中的心得9
英語(yǔ)教學(xué)逐步成為基礎教育的一個(gè)重要組成部分。在很少的課時(shí)中如何實(shí)施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討。這學(xué)期我擔任小學(xué)四年級和六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,根據半年小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的情況和多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一些個(gè)人的想法。
一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強調先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現教育目標中的功能，從而體現小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習產(chǎn)生深遠影響。小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程的目的在于培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調的基礎，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級能力。
1.在教學(xué)總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過(guò)多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì )渴望學(xué)習英語(yǔ);在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強調語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )設，充分利用和開(kāi)發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng )設生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng )造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且在下學(xué)期按排早讀課及時(shí)復習，保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng )造有效的學(xué)習條件，提高學(xué)習效率;在語(yǔ)言教學(xué)目標上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調基礎、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng )造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設備，如通過(guò)多媒體教學(xué),提供大量的感知、體驗、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，如讓每位學(xué)生都參與課堂學(xué)習過(guò)程,保證每位同學(xué)有三至四次的課堂練習經(jīng)歷.幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調的學(xué)習包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調、節奏和語(yǔ)流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準確為目的的教學(xué)，通過(guò)多聽(tīng)、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調的基礎。強調要培養學(xué)生交流能力就要創(chuàng )設交流的情景，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。
2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。要求教學(xué)設計貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì )話(huà)表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。功能、結構、話(huà)題、任務(wù)做到有機結合;以話(huà)題為核心，以功能和結構為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)為目標安排各單元或各課的教學(xué);通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、、讀、等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習得”與“學(xué)得”結合，使學(xué)生逐步培養起初步的語(yǔ)感;通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習慣。設計任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養創(chuàng )造思維。自始至終引導學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習目的.去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應的學(xué)習經(jīng)驗。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
二、創(chuàng )設良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，擴展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。
�、膘`活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養起互相關(guān)心，合作的團隊精神。
�、膊捎枚喾N媒體的現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規范的語(yǔ)音、語(yǔ)調，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗英語(yǔ)的實(shí)際運用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對我們農村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
三、努力總結和發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應具備良好的應變機制。有效教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施是為了提高教師的工作效益、強化過(guò)程評價(jià)和目標管理。教師應從教學(xué)的準備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時(shí)教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學(xué)效益。
教學(xué)中的心得10
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū)，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、教師，珍惜兒童對你的信任
教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習不是毫無(wú)熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。其實(shí)，師生之間的關(guān)系應該是平等的，融洽的，教師應該學(xué)會(huì )蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在認識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責，在每個(gè)人的`心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴感。
二、教學(xué)相長(cháng)，取長(cháng)補短
如果你發(fā)現絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，練習本就是學(xué)生習慣養成的一面鏡子，也反映著(zhù)一名教師的教學(xué)效果。對于新教師而言，學(xué)生習慣的養成是今后有良好教學(xué)效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養他們良好的學(xué)習習慣，真正得到適合自己的學(xué)習方法，使得他們在今后的學(xué)習中能更省力更有效。
要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀(guān)察，并進(jìn)行自我觀(guān)察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎上逐步形成自己的教育思想。
學(xué)習優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個(gè)別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習應當取得某種信念.
三、教師的教育素養
關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來(lái)說(shuō)，應當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。其實(shí)，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己。讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，教師的教育素養的這個(gè)方面正是取決于此想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上，早已落滿(mǎn)了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能應付小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識更應該是發(fā)自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴望。
年輕的我對于教師這個(gè)行業(yè)還存在著(zhù)比較稚嫩的想法，而學(xué)習對于我來(lái)說(shuō)是補充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習，積累經(jīng)驗，使自己能成為一名名師。
教學(xué)中的心得11
在將近兩個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我深深感受到，一個(gè)教師的教學(xué)工作僅僅靠個(gè)人的認真備是不夠的，還有很重要的另一方面，那就是結合學(xué)生學(xué)情，因為這意味著(zhù)你所講內容被合理有效吸收的程度，和真正能夠實(shí)現的成績(jì)水平的高低，也就是你所講知識的實(shí)際效用。所以，它至關(guān)重要。那么，也就相繼引申出一個(gè)更為實(shí)際性的問(wèn)題，如何去有效獲得學(xué)生的學(xué)情反饋。下面我結合個(gè)人經(jīng)歷，談一談自己在這方面的感悟。
在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)情是一個(gè)動(dòng)態(tài)的呈現過(guò)程，作為教師，把握學(xué)生學(xué)情也就成為了一個(gè)多次數的`搜集和分析過(guò)程。這時(shí)候，一個(gè)科學(xué)有效的方法就顯得尤其重要，因為如果方法不當這項工作就很可能成為教師的一種負擔，進(jìn)而在一定程度上失去它原有的意義和價(jià)值。把握學(xué)生學(xué)情最普遍的方法是從作業(yè)批改中的正誤和堂提問(wèn)中的對錯中獲得，相對而言，堂提問(wèn)是易于操作的，而頻繁的作業(yè)批改很容易成為負擔。所以，我在實(shí)際中發(fā)現，可以轉變思路，將傳統的作業(yè)批改以另一種更簡(jiǎn)潔有效的方式改良。例如，在堂上叫各個(gè)層次的五名同學(xué)進(jìn)行答案匯報，并呈現在黑板上進(jìn)行比較，同樣也可以使答案有分歧的易錯題呈現出，有目標和針對性地了解到由此反映出的學(xué)情，并進(jìn)行一定的教學(xué)側重和調整；還可以單獨設置習題，讓學(xué)生在堂上去發(fā)言提問(wèn)，再統計同樣需要聽(tīng)這道題的講解的學(xué)生數量，根據情況進(jìn)行學(xué)情的把握和疑難解惑，這些都不失為很好的處理辦法。
學(xué)情是學(xué)生的實(shí)際，是教學(xué)的圍繞中心。只有針對學(xué)情的教學(xué)，才會(huì )是最有實(shí)際效用的。做好對學(xué)情反饋的把握，體現的是一個(gè)教師的智慧所在，也是關(guān)鍵所在。
教學(xué)中的心得12
雖然我的教學(xué)生涯不算很長(cháng)，教學(xué)經(jīng)驗還有待于進(jìn)一步的積累和完善，但在實(shí)際教學(xué)中，我切切實(shí)實(shí)地遇到一些問(wèn)題，在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，我總結了目前的5點(diǎn)心得體會(huì )。
一、密切聯(lián)系，建立師生感情
剛到初一（2）班，由于我已是接任的第3位英語(yǔ)教師，所以學(xué)生們多少對我的穩定性產(chǎn)生些許懷疑。開(kāi)始并不是十分配合，為了消除留在同學(xué)們心中這種不安全因素，我特從以下3方面入手。
1．經(jīng)常主動(dòng)到班上，和同學(xué)們多接觸，掌握每個(gè)同學(xué)的性格差異，以便于在今后教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際應用。
2．在作業(yè)本上認真、及時(shí)、有針對性地撰寫(xiě)評語(yǔ)
我在評語(yǔ)中指出成績(jì)好的學(xué)生的不足之處，提出建議；對成績(jì)落后的學(xué)生利用此機會(huì )鼓勵一下，增加他們的自信心，提供恰當的解決方法。
3．建立師生“信箱”，定時(shí)溝通
每隔一個(gè)月左右，我便會(huì )要求同學(xué)們以寫(xiě)便條的形式真實(shí)地向我反映這一個(gè)月里學(xué)習英語(yǔ)的感受：這包括對自身的學(xué)習反思和對老師在具體教學(xué)中的建議。對于他們的來(lái)信，我會(huì )及時(shí)整理、歸納，做出筆錄，并據此在不違反教學(xué)大綱的前提下，快速調整我的教學(xué)方案，調整后的教學(xué)方案的大體方向，將利用課前3-5分鐘向全班正式宣布，做到讓學(xué)生心中有譜，至于個(gè)別同學(xué)的個(gè)別建議，則利用課間與他們溝通，單獨解決。
通過(guò)以上這3方面的舉措，他們漸漸對我消除了懷疑，開(kāi)始將信將疑地配合我的課堂教學(xué)。
二、制作形象、生動(dòng)的教具
有了嚴謹而有針對性的教學(xué)方案，當然就少不了在實(shí)施教學(xué)方案活動(dòng)中的具體教具。教具的生動(dòng)、形象與否直接影響著(zhù)學(xué)生對這堂課的興趣大不小，學(xué)生興趣大，則對知識的吸收量就越大，反之亦然。也就是說(shuō)制作生動(dòng)、形象的教具已成為教學(xué)環(huán)節中不可或缺的一個(gè)組成部分。那么，這些教具的創(chuàng )作，都應由老師一個(gè)人來(lái)完成嗎？回答是否定的，這應由感興趣又有動(dòng)手能力的學(xué)生與老師共同完成，當老師把這些精制教具運用到實(shí)際的課堂教學(xué)中時(shí)，既滿(mǎn)足了同學(xué)們的成就感，增強了他們的自信心，又進(jìn)一步地密切了師生關(guān)系，這一舉兩得的事情又何樂(lè )而不為呢？如果說(shuō)第一點(diǎn)：密切聯(lián)系、建立師生感情，是通過(guò)言語(yǔ)溝通逐漸消除了不安全因素，那么這第二點(diǎn)：制作形象、生動(dòng)教具則是通過(guò)具體行為溝通師生間建立起了真正意義上的互相信任。
三、轉變學(xué)習觀(guān)念——教師與家長(cháng)的正確引導至關(guān)重要
在剛接手這個(gè)班時(shí)，給我最大的感受是，這個(gè)班的孩子年齡雖然才十二三歲，而在思想上卻像個(gè)封閉、守舊的年人，本應是大膽接受新事物、新思想的年華卻拒絕、排斥新事物；本應是充滿(mǎn)想象力、創(chuàng )造力的年華卻固步自封，過(guò)于束縛和壓抑自我。
為了改變這種被動(dòng)學(xué)習狀況，我開(kāi)始收集其他大城市英語(yǔ)教學(xué)的光碟，帶他們一起到投影室觀(guān)看北京、上海等地名師示范課；利用分層教學(xué)課學(xué)習《Dismey神奇英語(yǔ)》；教他們唱英文兒童歌曲等，以此來(lái)開(kāi)闊他們的眼界，拓寬他們的思維，培養他們的語(yǔ)感，激發(fā)他們的興趣。由于這些具體的教學(xué)措施的恰當運用，使他們認識到學(xué)習語(yǔ)言并不枯燥，學(xué)習原來(lái)也可以如此豐富多彩，充滿(mǎn)樂(lè )趣！學(xué)習觀(guān)念也從被動(dòng)消極方式轉變到了主動(dòng)積極尋求知識的方式上，心理年齡與實(shí)際年齡也逐趨一致了！
由此可見(jiàn)，教師與家長(cháng)的正確引導與否是學(xué)生是否具備正確的學(xué)習觀(guān)念的決定因素，而教師與家長(cháng)自身對待學(xué)習的觀(guān)念又是引導中的關(guān)鍵。
四、獎勵制度的制定，管理制度的完善
為了充分調動(dòng)同學(xué)們學(xué)習英語(yǔ)的積極性，進(jìn)一步調動(dòng)同學(xué)們主動(dòng)積極學(xué)習英語(yǔ)的積極性，我在借鑒以前的.工作經(jīng)驗的同時(shí)，結合其他老師制訂的褒獎制度，推行了一套自己的獎勵制度，從學(xué)習、課堂紀律、作業(yè)完成情況及考試情況等4個(gè)方面進(jìn)行評比、考核、充分利用班上的人力資源，在原有班干部的基礎上，挑選出一些有興趣、有責任完成任務(wù)的同學(xué)組成班上的核心管理機構，由他們從以上4個(gè)方面進(jìn)行監督管理，幫助統計，提名，最后交我審核，評比出每周，每月及期中、期末之星。并對于這些獲得提名獎的同學(xué)給予一定的物質(zhì)獎勵。（如文具類(lèi)實(shí)用性獎品或小貼畫(huà)、小胸章等趣味性獎品）
獎勵制度和監督管理制度的相得益彰，使得同學(xué)們既保持著(zhù)高亢的學(xué)習情緒，又制約著(zhù)他們在課堂上的不規范言行，整節課較以前安靜有序，45分鐘的利用率大大提高了。
五、交流、溝通，吸取先進(jìn)的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗
交流、溝通并不僅僅是師生間的特權，教師與教師之間也需要交流、溝通，互相取長(cháng)補短。我們英語(yǔ)組在這一點(diǎn)上就做得不錯。3個(gè)老師間經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，指出不足之處，吸取相互間的長(cháng)處，除了內部的交流、溝通，我們還經(jīng)常一同到一中的優(yōu)秀英語(yǔ)教師那里聽(tīng)課，從他們那兒取經(jīng)，然后再一起總結聽(tīng)課后的感觸，及時(shí)把這些先進(jìn)的教學(xué)方法溶入到我們現在的教學(xué)中，提高自身的教學(xué)水平。在管理經(jīng)驗上，我除了借鑒本組的兩位教師的經(jīng)驗外，還經(jīng)常向其它學(xué)科的老師請教，受益匪淺。
所謂學(xué)無(wú)定式，教無(wú)定法，只要我們不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷改進(jìn)，就一定能大面積地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，全方位地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
教學(xué)中的心得13
作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習，這是一次很好的機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習體會(huì )，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于青年教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1、教育觀(guān)念的改變
本次培訓，最大的收獲是在聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座后，使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。一直認為信息技術(shù)就是教給學(xué)生計算機知識，通過(guò)這次培訓才知道計算機技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分，計算機只是我們獲取信息最有效的工具。而信息技術(shù)課主要內容是以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為主，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎知識和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，培養學(xué)生收集、處理和應用信息的能力。也就是說(shuō)，信息技術(shù)教師在教給學(xué)生信息技術(shù)技能的同時(shí)，更要提升學(xué)生的信息素養，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
2、通過(guò)培訓，結合了教師應掌握的大部分內容（powerpoint多媒體展示，教學(xué)設計，個(gè)人博客的創(chuàng )建，文字處理軟件，電子郵件）。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習，更營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
3、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新
培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術(shù)以及計算機教師和信息技術(shù)教師的認識相當模糊，通過(guò)培訓發(fā)現原來(lái)計算機只不過(guò)是處理信息的一個(gè)工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的`意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對此必須要有一個(gè)清醒的認識。
4、互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
培訓后的打算：
1、將本次培訓所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作，力爭取得更好的教學(xué)效果。
3、利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
總之，我覺(jué)得這次培訓很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財富。最后，希望教育局培訓中心能多搞幾次有關(guān)信息技術(shù)的培訓，為我們這些一線(xiàn)教師搭建一個(gè)交流的平臺，讓我們在交流與探討中不斷進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
教學(xué)中的心得14
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主渠道、主陣地。如何搞好生物課堂教學(xué)，使生物課堂教學(xué)呈現出靈活性、多樣性、有效性呢？在這里談一談自己在生物課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、指導學(xué)生做好生物課堂筆記
做課堂筆記是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節，也是培養學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑。但是有的同學(xué)作筆記不得要領(lǐng)，影響了教學(xué)效果。例如一些成績(jì)不理想，不愿意動(dòng)筆，能聽(tīng)懂就萬(wàn)事大吉的同學(xué)，他們根本不做筆記；還有的同學(xué)盲目做筆記，他們的筆記主次不清，祥略不明，象記流水帳；還有的同學(xué)是單一的答案式筆記，他們不是記錄老師解答問(wèn)題的方法，而是抄答案、抄結論。針對這些情況，指導好學(xué)生做好筆記顯得是那樣重要。如何指導學(xué)生做好筆記？本人結合教學(xué)實(shí)踐從如下幾個(gè)方面談?wù)勚笇У姆椒ā?/p>
1、質(zhì)疑問(wèn)難式。課前要指導學(xué)生認真預習，把疑難問(wèn)題記下來(lái)，課上認真聽(tīng)講，并質(zhì)疑問(wèn)難，弄懂后再記筆記上。
2、重點(diǎn)式。要指導學(xué)生認真聽(tīng)講，注重教師的非語(yǔ)言因素，語(yǔ)調，姿勢，從中判斷學(xué)習中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并及時(shí)記下。
3、茅塞頓開(kāi)處。有些問(wèn)題，苦思不得其解，但經(jīng)老師一點(diǎn)便豁然開(kāi)朗，這就是千方尋找的答案。要及時(shí)記下從不知到知思路轉化過(guò)程，尋求解疑求知的規律所在，以開(kāi)闊自己的思路。
4、隨意記錄異見(jiàn)。對于教師所講授的知識，學(xué)生持有意見(jiàn)之處隨時(shí)記錄，或者新的發(fā)現也要及時(shí)記下，特別是有疑而發(fā)的“靈感”，要善于捕捉，以供課后討論，并提高自己的思維水平。
5、某些問(wèn)題的矯正思路或答案的記錄。有些知識學(xué)生知其然不知其所以然，尤其是一些似是而非的問(wèn)題，學(xué)生極易混淆，老師要引導學(xué)生進(jìn)行辯錯的練習，交待矯正的全過(guò)程，撥正思路，學(xué)生要及時(shí)把矯正的過(guò)程記下來(lái)，從而進(jìn)一步明確是非。
總之，做好課堂筆記，對于促進(jìn)學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量大有裨益。教師在教學(xué)中一定要注意做好課堂筆記的指導工作。
二、教學(xué)的情境創(chuàng )設要積極、新穎
創(chuàng )設良好的教學(xué)情境是提高生物課堂教學(xué)實(shí)效的重要途徑，所謂教學(xué)情境，是指具有一定情感氛圍的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中要根據教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)條件和教學(xué)規律合理的選擇情境創(chuàng )設的方式。結合本人的教學(xué)過(guò)程，認為情境創(chuàng )設應從以下幾個(gè)方面入手。
1、通過(guò)設問(wèn)創(chuàng )設情境。就是要創(chuàng )設問(wèn)題情境，激起學(xué)生認識、分析、解決問(wèn)題的欲望，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。多給學(xué)生提供解決問(wèn)題的機會(huì )，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮，問(wèn)題可由教師提出，如提出相反的觀(guān)點(diǎn)，故意設疑或設置障礙，有意出錯，把學(xué)生中常見(jiàn)的錯誤認識提出等；也可以讓學(xué)生設計問(wèn)題，讓其他同學(xué)回答、搶答或咨文自問(wèn)自答等。
2、通過(guò)電化教學(xué)和多媒體教學(xué)創(chuàng )設情境。這是生物課保持活力的`一種有效手段，可以使教學(xué)方法、教學(xué)手段以及師聲關(guān)系有突破性變化，能有效的節約時(shí)間，增加教學(xué)質(zhì)量，全面的調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感覺(jué)器官。引導學(xué)生獨立地探索和發(fā)現，相互討論和研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維，經(jīng)過(guò)長(cháng)期潛移默化，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)討論創(chuàng )設情境。討論的形式可以多種多樣，可以組織學(xué)生有的方矢的展開(kāi)定向式討論；可以緊緊圍繞教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生有爭議的問(wèn)題自由討論；可以把學(xué)生分成幾組進(jìn)行辯論或討論；還可以根據教學(xué)內容組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，做調研式討論。在討論中，討論的主題要鮮明。學(xué)生唱主角，積極思考探究。討論過(guò)程中，教師要當好導演，有效的控制討論的內容、方向以及學(xué)生的心理狀態(tài)，做到有收有放、松而不散。
總之，積極創(chuàng )設教學(xué)情境是提高課堂教學(xué)效率的一種有效手段，如果教學(xué)過(guò)程不創(chuàng )設良好的氛圍，不動(dòng)之以情，不曉之以理，只滿(mǎn)足于在課堂上對知識的講述，就會(huì )堵死教育者通向學(xué)生心靈的大門(mén)，達不到預定的教學(xué)效果。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣
好多同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后對生物的學(xué)習很茫然，不知道如何去學(xué)，對此教師要盡快改變這種狀況，針對農村的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，從培養他們的動(dòng)手能力和思維能力及學(xué)習方法入手，提高他們的成績(jì)。
1、建立興趣小組，培養學(xué)生能力
我們建立了以學(xué)生為主的生物課外興趣小組，每周集中活動(dòng)一次，活動(dòng)分兩個(gè)階段。一是開(kāi)放實(shí)驗室。大部分同學(xué)都能獨立完成課本中的有關(guān)實(shí)驗。二是教師利用小組活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)到野外去采集了與課堂教學(xué)有關(guān)的大量的動(dòng)植物標本和圖片（攝影小組）。開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的生物知識和對大自然的熱愛(ài)之情。
2、制定學(xué)習計劃，進(jìn)行針對性輔導
“親其師，才能信其道”。教師應不失時(shí)機的主動(dòng)接近學(xué)生；()搞清知識上的差距，幫助其制定學(xué)習計劃，并加強學(xué)習方法的指導，利用課余時(shí)間補差糾錯，進(jìn)行針對性的輔導，鼓勵他們提出問(wèn)題，培養他們克服困難的毅力和勇氣。在充分了解和尊重學(xué)生的基礎上，做好基礎知識和基本技能的補習和落實(shí)，以增強學(xué)生的自信心和自尊心。
四、注意教師課前、課中、課后的各個(gè)環(huán)節
1、教師在課前備課要真正做到備教法、備教材、備學(xué)生，精選教法，潛心鉆研教材。找準每一節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。注意每節課與前后知識的連貫性，精心設計練習題和每堂課的板書(shū)設計，在備課中體現出對后進(jìn)生的轉化，分析每一位同學(xué)的情況，看他們在本節課中可以回答哪些問(wèn)題，真正做到顧及全部。
2、上課時(shí)要充分體現教師為主導學(xué)生為主體，把課堂上的大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角。教師只是針對性的指導。在學(xué)生的思維或語(yǔ)言產(chǎn)生障礙時(shí)，教師采用精練恰當的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破障礙，使之思維進(jìn)程加快，語(yǔ)言表達流暢。讓學(xué)生分組討論，質(zhì)疑問(wèn)難，在討論中把重點(diǎn)難點(diǎn)解決掉。
3、課后教師要做好每堂課的課后小結。課后小結是常規教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節。每上完一節課，都要把這節課的經(jīng)驗和教訓記錄在教案上，在記錄是要把課堂上的成功經(jīng)驗、失誤之處以及教學(xué)感悟等及時(shí)地記錄下來(lái)，并且要持之以恒，也就要及時(shí)、經(jīng)常、全面的做好課后小結，在此基礎上不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)中的心得15
我所任教的學(xué)校位于偏僻的農村，我在初中任教，同時(shí)兼任本地個(gè)別小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)任務(wù)，至今任教已二十多年。十多年前，奔波忙碌于幾個(gè)學(xué)校之間，身心疲憊，效果甚微。08年起，我開(kāi)始接觸信息技術(shù)，由不懂到著(zhù)迷，憑著(zhù)一股鉆勁兒和自己的那份執著(zhù)，至今，在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，我已基本上能做到自給自足，也基本上能滿(mǎn)足自己的在教學(xué)活動(dòng)中的需要�，F結合近階段教學(xué)現狀，淺談一點(diǎn)兒自己的心得、反思及一些粗淺的看法兒。
音樂(lè )是一種聲音的藝術(shù)，同時(shí)又是一種表達思想感情的藝術(shù)。信息技術(shù)教學(xué)能憑借它的聲頻效果和視頻效果，在音樂(lè )活動(dòng)中充分地展現音樂(lè )這雙重藝術(shù)的魅力，激起中小學(xué)生感情上的'共鳴。不僅能使中小學(xué)生學(xué)到音樂(lè )知識，提高音樂(lè )素養，而且能培養中小學(xué)生高尚的情操和品格。如引導孩子欣賞我國的國粹──京劇時(shí)，由于孩子年齡和知識水平的限制，他們對京劇基本上不會(huì )很感興趣地學(xué)習和欣賞，更不能體會(huì )京劇那不同于歌曲的獨特的唱腔，那深奧而復雜的板式、結構、獨特的演唱風(fēng)格，對于京劇所蘊含的豐富多彩、深層次的美根本無(wú)法體會(huì )。于是我利用網(wǎng)絡(luò )舉行了一次“京劇知識知多少”的探究活動(dòng)，讓孩子們和家長(cháng)分組在網(wǎng)上搜尋下載相關(guān)信息，有的中小學(xué)生了解京劇的起源，知道京劇由昆曲發(fā)展演變的過(guò)程；有的找到了京劇的臉譜，知道京劇中的行當分為生、旦、靜、末、丑幾類(lèi)，通過(guò)臉譜了解各自代表的角色；有的通過(guò)查找京劇中的道具了解相關(guān)動(dòng)作程式代表的意義；還有的中小學(xué)生上網(wǎng)下載了有關(guān)的唱段，并通過(guò)練習能哼唱幾句；就這樣將本來(lái)十分枯燥乏味的欣賞課變得生動(dòng)有趣。這種教學(xué)模式充分提供了讓中小學(xué)生自由表達的時(shí)間和空間，通過(guò)中小學(xué)生的自主學(xué)習與協(xié)作學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、探究性，體現了以教師為主導、以學(xué)生為主體的理念，從而增強了中小學(xué)生完成任務(wù)的信心，不僅有利于中小學(xué)生保持學(xué)習的興趣，而且對培養中小學(xué)生的創(chuàng )造性思維起到了積極的作用，有利于創(chuàng )造型人才的培養。
在農村，中小學(xué)生的音樂(lè )知識和技能儲備相對薄弱，在這個(gè)時(shí)期他們的可塑性很強，他們對整個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇，遇到問(wèn)題總愛(ài)問(wèn)
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