讀《童年》的心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的讀《童年》的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《童年》的心得體會(huì )1
幸福的童年都是相似的，不幸的童年各有各的不幸。當我懷著(zhù)激動(dòng)的心情讀完高爾基的著(zhù)作《童年》時(shí)，我的心猶如澎湃的海潮，久久不能平靜。我深切的體驗到了字里行間不同的情感色彩：罪惡中看到善良，黑暗中見(jiàn)到光明，冷酷無(wú)情中見(jiàn)到人性光芒，悲劇氣氛中感受頑強的毅力，戰勝苦難的力量。
《童年》講述了一段沉重的童年往事。文中的主人公阿廖沙是一個(gè)在苦難中長(cháng)大的孩子，但他擁有一顆脆弱而敏感的童心，正體驗著(zhù)人生的酸甜苦辣。愛(ài)如溫暖的陽(yáng)光，豐富了他，使他充滿(mǎn)了堅強的力量去面對生活的苦難。文中為我們刻畫(huà)了一群性格鮮明的人物，嚴厲而暴躁的外祖父，由于家業(yè)的衰落變得吝嗇，貪婪，專(zhuān)橫，慈祥而和藹的外祖母，有著(zhù)圣徒一般寬大的胸懷。粗野，自私的舅舅愛(ài)喝酒，整日因爭奪家產(chǎn)而斗毆。還有漂亮而憂(yōu)郁的媽媽?zhuān)瑯?lè )觀(guān)純樸的小茨岡，以及正直的`老工人格里戈里等。尤其是聰明能干，善良開(kāi)朗的外祖母，她是一盞明燈，驅逐黑暗與孤獨;她是正義，憐憫窮人與弱者。本文作者高爾基從熾熱的浪漫主義者變?yōu)橐晃焕潇o，清醒的現實(shí)主義者，以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng )作，用凝練而樸素的筆觸與深邃的哲理，為我們描繪一幅俄羅斯小市民階層的風(fēng)俗人情的真實(shí)圖畫(huà)，表現了當時(shí)人民戰勝苦難的力量與決心。
從這本名著(zhù)中，我不僅品味著(zhù)扣人心弦的故事情節，同時(shí)獲得珍貴的精神食糧，而且學(xué)到作者刻畫(huà)人物的技巧，以及豐富的語(yǔ)言運用。
《童年》這一本書(shū)讓我獲益匪淺。也許童年是短暫的，可我們的生活卻是幸福的。我們要珍惜眼前的美好生活，創(chuàng )造燦爛，絢麗的明天!
每個(gè)人都有自己的童年。童年是一生中最難忘，最快樂(lè )的時(shí)光，但是高爾基的童年卻與眾人不同。
高爾基的童年很悲慘的。三歲時(shí)父親病死，母親也改嫁了，高爾基就只能住在外祖父家中，可是外祖父的脾氣很暴躁，把家里弄得亂七八糟，所以高爾基11歲就離開(kāi)家去謀生。而且，高爾基還告訴我們：鳥(niǎo)的翅膀不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎樣飛得更高?
當我一想到高爾基生活在這個(gè)黑暗的社會(huì )和灰暗的家庭中，就會(huì )想到，如果我身處那種惡略的環(huán)境，我會(huì )像高爾基那樣一樣自立，去尋找自己能夠生存的地方嗎?
我會(huì )為自己高興，因為我沒(méi)有出生在那個(gè)時(shí)代，也沒(méi)有失去父母，沒(méi)有受過(guò)苦，而且我的親人也很疼愛(ài)我……和高爾基的童年相比，我們的童年是燦爛的，是幸福的，是沒(méi)有痛苦的，也是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。
記得我小時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了一條小金魚(yú)，但是她沒(méi)有告訴我怎么樣，就走了�？涩F在家里一個(gè)人也沒(méi)有，怎么辦?我看到柜頂上有一個(gè)插著(zhù)花的花瓶，于是我靈機一動(dòng)，把花瓶拿下來(lái)，丟掉話(huà)，給花瓶接滿(mǎn)了水，就不金魚(yú)放了進(jìn)去�？吹叫〗痿~(yú)在水了自由自在地游來(lái)游去，我心里樂(lè )滋滋的。正好爸爸回來(lái)了，看見(jiàn)我看著(zhù)花瓶一動(dòng)不動(dòng)，就問(wèn)我，當他發(fā)現小金魚(yú)在花瓶里，就大聲說(shuō)：“不行，一會(huì )兒要送給姥姥的!”我一聽(tīng)，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就把花瓶抱回了屋。最后，爸爸實(shí)在沒(méi)有辦法，就只好給姥姥打電話(huà)，沒(méi)想到姥姥聽(tīng)后哈哈大笑……
我的童年就是這樣歡樂(lè )，就是這樣幸福。所以，我要珍惜現在擁有的一切。
讀《童年》的心得體會(huì )2
童年是每個(gè)人一生中最美好的時(shí)光，而我在這段美好的時(shí)光里，度過(guò)了許多宜人的時(shí)光，其中包括與書(shū)籍相伴的快樂(lè )時(shí)光。通過(guò)讀書(shū)，我不僅領(lǐng)略了許多優(yōu)美的文字，還獲得了珍貴的人生體驗和深刻的心靈感悟。本文將以童年回憶為線(xiàn)索，以我與書(shū)籍之間的故事為主線(xiàn)，揭示我從閱讀中所獲得的心得體會(huì )。
首先，童年時(shí)光伴隨著(zhù)不斷探索的好奇心。我記得小時(shí)候，每當放學(xué)回家之后，我總是迫不及待地找到我最?lèi)?ài)的繪本，靜心翻閱其中的故事和插圖。那些鮮活的形象、燦爛的色彩以及有趣的情節都深深地吸引著(zhù)我。我發(fā)現，每一本書(shū)都是一個(gè)世界的大門(mén)，打開(kāi)它，我就能探索到一個(gè)全新的、奇妙的世界。繪本中的動(dòng)物、植物、人物都像是擁有了靈魂，當我熟練地讀懂文字時(shí)，我進(jìn)入了一個(gè)個(gè)令人興奮的故事世界，真實(shí)且魔幻。讀書(shū)，讓我感受到了無(wú)窮的想象力和創(chuàng )造力，培養了我對世界的好奇心和對知識的渴望。
其次，通過(guò)閱讀，我不僅能夠增加見(jiàn)識，還能夠從中汲取到生活的智慧。家里的書(shū)架上擺放著(zhù)各種各樣的書(shū)籍，范圍涵蓋了文學(xué)、歷史、科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。每當閑暇時(shí)刻，我總是投入地沉浸于書(shū)海之中。通過(guò)閱讀，我了解了許多不同的歷史故事和文化傳統，領(lǐng)略了不同國家的風(fēng)情和智慧。書(shū)本里的人物形象和他們的思想，對我產(chǎn)生了深遠的影響。例如，小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中的寶釵、黛玉等人物塑造得栩栩如生，她們的悲歡離合、人情世故，使我對人性的復雜性和現實(shí)的殘酷有了更深刻的認識。每一次的閱讀都是一次啟迪，它讓我在人生的迷茫時(shí)刻找到了方向，并且付諸實(shí)踐。
第三，通過(guò)閱讀，我獲得了自我認知和情感的慰藉。每一個(gè)閱讀的片段都像是鑲嵌在人生的旅途中那些記憶的寶石，凝聚著(zhù)歷久彌新的溫暖和力量。在閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現我能夠在書(shū)中找到共鳴和理解。當我讀到愛(ài)情小說(shuō)中的那份浪漫，或是遇到家庭故事中的親情，我能夠立刻感受到內心深處的感動(dòng)和激動(dòng)。有時(shí)候，我面對著(zhù)繁復的事務(wù)和殘酷的現實(shí)，心里總是感到無(wú)奈和迷茫，但是當我讀到一本鼓勵人努力奮斗的書(shū)籍時(shí)，我就感到內心的力量被喚醒了。閱讀給予了我更多的勇氣去面對生活中的挑戰，并努力成為最好的自己。
此外，閱讀還讓我發(fā)現了自己的興趣和天賦。當我讀到一本與科學(xué)相關(guān)的書(shū)籍時(shí)，我不僅喜歡其中的知識，還迷戀其中的實(shí)驗和探索過(guò)程。我發(fā)現，通過(guò)閱讀，我能夠培養出整合和批判性思維的`能力，并用于解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。在我中學(xué)的時(shí)候，我選擇了自然科學(xué)的學(xué)科，并且在做完實(shí)驗后，我會(huì )去圖書(shū)館閱讀相關(guān)的書(shū)籍來(lái)幫助我理解實(shí)驗的原理和知識。久而久之，我發(fā)現我對科學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣，也獲得了學(xué)習科學(xué)的成就感。通過(guò)閱讀，我不僅獲得了知識，還發(fā)現了自己的潛力和追求。
綜上所述，童年回憶中的讀書(shū)經(jīng)歷對我的成長(cháng)起到了至關(guān)重要的作用。它開(kāi)啟了我的心靈之門(mén)，培養了我的想象力和創(chuàng )造力，擴大了我的見(jiàn)識和認知，也讓我從中獲得了寶貴的人生智慧和勇氣。通過(guò)閱讀，我找到了生活中的共鳴和力量，呈現出最真實(shí)的自我。我相信，在我未來(lái)的人生旅程中，讀書(shū)將繼續伴隨著(zhù)我，成為我一生的財富和力量源泉。
讀《童年》的心得體會(huì )3
寒假期間我讀了蘇聯(lián)作家高爾基的《童年》。高爾基是一位追求光明、向往將來(lái)的人，他的《童年》《在人間》《我的高�！繁蝗藗兎Q(chēng)為“高爾基自傳體三部曲”。
《童年》的主子公阿廖沙生活在令人窒息的黑暗中，但是凄慘的童年并沒(méi)有讓他就此沉淪，反而激發(fā)了他的斗志，讓他最終成為了一個(gè)優(yōu)秀的人。
阿廖沙四歲喪父，跟隨哀思欲絕的母親與慈愛(ài)的外祖母橫跨大洋，來(lái)到面臨破產(chǎn)的小染坊主殘暴的外祖父家，常常受到暴戾的外祖父的毒打和很多人的辱罵，幼小的他過(guò)早地體會(huì )到人間的丑惡，小小的心靈倍受打擊。當然，阿廖沙的童年中也有溫情，外祖母的呵護與愛(ài)撫讓她感受到了親情的暖和；茨岡尼克、格里瓦里等摯友讓他感受到了友情的珍貴……正是這些讓他變得堅毅、樂(lè )觀(guān)。
我們的`生活中就有很多像阿廖沙一樣的人，如盲聾啞的海倫·凱勒以她堅毅的毅力學(xué)會(huì )了六國語(yǔ)言，創(chuàng )作了很多著(zhù)作；“科學(xué)瘋子”諾貝爾不畏艱苦，經(jīng)過(guò)反復嘗試，屢次體無(wú)完膚，最終探討出了火藥，后又創(chuàng )建了"諾貝爾獎學(xué)金”……這些人之所以能夠在苦難中勝利、成才，是因為他們和阿廖沙一樣堅毅，樂(lè )觀(guān)。
生活在這樣一個(gè)和平的國度中，在這樣華蜜的環(huán)境中，我們的生活沒(méi)有苦難，但我們成長(cháng)的道路中也會(huì )遇到困難和挫折，所以我們也要像阿廖沙一樣堅毅、樂(lè )觀(guān)、和善！
讀《童年》的心得體會(huì )4
我們的童年，是無(wú)比歡樂(lè )幸福的，有優(yōu)質(zhì)的學(xué)習教育，有父母貼心的呵護，有同學(xué)之間深厚的友誼，有屬于自我的自由，像一只小鳥(niǎo)在藍天上無(wú)拘無(wú)束自由自在地飛翔，而高爾基筆下的《童年》恰恰相反，阿廖沙受盡外祖父的虐待，不存在歡樂(lè )與自由，不能像其他孩子一樣享受父母的慈祥關(guān)愛(ài)，但可憐的阿廖沙卻從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，實(shí)在是讓我無(wú)比敬佩。
阿廖沙在7歲的時(shí)候自我的父親去世，與母親一起住在外祖父的家中。在那段時(shí)間，阿廖沙受到了外祖母的關(guān)心與呵護，外祖母講述的優(yōu)美童話(huà)也陶冶了阿廖沙。在此他也目睹了自我兩個(gè)舅舅爭奪遺產(chǎn)的全過(guò)程。在阿廖沙的世界，他見(jiàn)到了從生活中表現出來(lái)的貪婪與自私，他明白了現實(shí)與外祖母講的優(yōu)美童話(huà)的不一樣，現實(shí)總是更加地殘酷，這種善惡仇恨已經(jīng)在阿廖沙幼小的心靈上刻了許多觸目人心的痕跡，可憐的阿廖沙就是在這種封閉，令人窒息的狹小天地里，度過(guò)了自我悲慘的童年。
阿廖沙的生活是多么多么的悲慘啊!在四歲時(shí)父親去世，從小跟隨著(zhù)自我悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到蠻橫無(wú)理，瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父的家中，雖然是自我的外祖父，但還是經(jīng)常挨自我外祖父的.毒打，還好自我有一位善良慈祥的外祖母，外祖母處處護著(zhù)阿廖沙，在外祖父的家中，阿廖沙認識了許多親戚，其中包括了兩個(gè)自私、貪婪，為了分刮家產(chǎn)而不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)叫薩拉的表哥，樸實(shí)無(wú)華的“小茨岡”——伊凡，伊凡每次都會(huì )用自我的胳膊擋住外祖父對阿廖沙的鞭打，盡管會(huì )被抽得紅腫，可是他依舊堅持著(zhù)最終，強壯的他，在幫二舅舅雅科夫抬十字架時(shí)，給活活壓死了。
阿廖沙的生活是多么的黑暗啊!他的家庭里充滿(mǎn)了父子、兄弟、夫妻之間的勾心斗角，也有為了爭奪財產(chǎn)的爭吵斗毆。他周?chē)娜艘粋�(gè)個(gè)貪婪愚昧。對阿廖沙來(lái)講，殘酷的事情實(shí)在是太多太多了，有時(shí)甚至連他自我都不敢相信會(huì )發(fā)生這樣的事，
還好自我有一位慈祥的外祖母，外祖母是全家人的精神支柱，外祖母勤勞、善良，常常給阿廖沙講些趣味的神話(huà)故事，也在教阿廖沙做一個(gè)不對人心險惡卑躬屈膝的人。
我們和阿廖沙相比，是無(wú)比幸福的，我們的童年是燦爛多彩的，每一天坐在寬敞明亮的教室里，聽(tīng)著(zhù)教師的一句句諄諄教誨，每一天回到溫暖的家，享受父母親人對自我的呵護關(guān)愛(ài)，把我們捧在手心怕掉了，含在嘴里怕化了，可是我們擁有了這么多卻依然不知足，我們總是想奢求的更多，因為，在我們的眼里，別人對我們這么做是應當的，大人掙錢(qián)是很容易的，可是，我們太天真了，也許，我們長(cháng)大后也不會(huì )體會(huì )到阿廖沙的艱苦與磨難，我們是溫室里的花，從小泡在蜜罐子了長(cháng)大，不會(huì )獨自闖蕩，我們應當放棄自我以往的完美生活，堅強獨自起來(lái)，不要再浪費，要珍惜，要珍惜自我眼前的一切，不要等到失去了，才開(kāi)始后悔。
童年是幸福完美的，童年是無(wú)比燦爛的，童年是一生中自我最寶貴的回憶，我們要珍惜，要珍惜這段幸福的生活，每個(gè)人，都僅有一個(gè)童年。
讀《童年》的心得體會(huì )5
收到書(shū)有一段時(shí)間了，很慚愧一直沒(méi)有時(shí)間細細品讀�；罆�(shū)屋——這是一個(gè)有愛(ài)的聯(lián)合體，《童年的樂(lè )章》讓我看到了一個(gè)全職媽媽的偉大，用心陪伴孩子的成長(cháng)。媽媽一字一句記錄下孩子成長(cháng)中的每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，成為孩子人生里程碑上永不被淡忘的回憶。
初看前奏有感：心有多大，舞臺就有多大�；缷寢尀榱撕⒆觽�，勇于去挑戰自己，挑戰便無(wú)所謂不能。這樣的精神值得我們每一位媽媽學(xué)習，哪怕我們每天圍繞著(zhù)柴米油鹽，過(guò)著(zhù)粗茶淡飯的日子，我們也不能讓自己迷失了方向。人生因為有了目標才變得更加精彩，花美媽媽為兒子的少年禮而舉辦了鋼琴演奏會(huì )，也為女兒的少年禮準備寫(xiě)書(shū)，實(shí)現女兒從小“說(shuō)家”到“小說(shuō)”家的夢(mèng)想。遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己，在養育孩子的路上，看似我們在成就孩子，其實(shí)我們也在跟隨著(zhù)孩子成長(cháng)的腳步，讓自己一步步的成長(cháng)。
都說(shuō)父母的高度決定孩子的層次，從書(shū)中我看到花美夫婦對孩子的高要求，只有愛(ài)而不寵孩子才能更好的成長(cháng)。前奏中爸爸出現的并不多，但是卻給我留下了深刻的印象，都說(shuō)夫妻關(guān)系是親子關(guān)系的根本，只有相親相愛(ài)的`一家人才能擁有幸�？鞓�(lè )的生活。從花美爸爸的身上，似乎看到了我們家妞爸的身影，一個(gè)為工作拼搏的男人，卻總是在空閑的時(shí)候下廚為我們娘仨做各種美食，他也曾調侃似的說(shuō)，只要我們娘仨喜歡吃，下廚就是他最開(kāi)心的事。
讀書(shū)筆記競賽活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始，《童年的樂(lè )章》中的小故事結合自己的經(jīng)歷，寫(xiě)起來(lái)吧！
讀《童年》的心得體會(huì )6
《童年》是高爾基的自傳小說(shuō)三部曲的第一部，其次、三部為《在人間》和《我的高�！�。它向我們生動(dòng)地敘述了19世界70到80年頭的社會(huì )風(fēng)貌。
讀完《童年》后，我覺(jué)得高爾基很可憐，凄慘，令人憐憫!!我感受到了高爾基的凄慘遭受，同時(shí)覺(jué)得我是幸運的。因為我比他要華蜜許多，因為我的童年生活是豐富而又多彩;我的童年生活是華蜜而又充溢自由;我的童年生活有父母的寵愛(ài)、老師的關(guān)懷、同學(xué)的友愛(ài)，因此我的童年生活甜蜜得讓我沉醉。而高爾基3歲時(shí)，因為父親病故，他的母親將他帶回了娘家。惋惜他的外公是個(gè)自私、貪欲而又專(zhuān)橫的'小業(yè)主，殘酷剝削雇工，放貸，可是資本主義的發(fā)展打斷了外公的發(fā)財夢(mèng)，由此他破了產(chǎn)以至于貧困潦倒。他的母親改嫁之后，又因為生病而死亡。同時(shí)，十一歲的他被他的外公殘忍地趕出了家門(mén)，到社會(huì )上自謀生路……
文中我最喜愛(ài)外祖母，她有種特別的親和力。她愛(ài)護著(zhù)高爾基不受惡力氣侵噬，用和善的心驅走高爾基內心的黑暗。她最喜愛(ài)給高爾基講童話(huà)故事，通過(guò)她所講的故事，讓高爾基從小就辨別善與惡。外祖母慈愛(ài)和善，聰慧能干，酷愛(ài)生活，對誰(shuí)都很忍讓?zhuān)兄?zhù)圣徒一般的胸懷。她如一盞明燈，照亮高爾基脆弱而孤獨的心。所以我覺(jué)得她對高爾基的教化影響和變更了高爾基的一生!
每個(gè)人都有童年，并且每個(gè)人的童年都不盡相同，但是，我們每個(gè)人的童年有高爾基那么凄慘嗎?不，我們沒(méi)有，高爾基的童年沒(méi)有我們華蜜，家庭也沒(méi)有我們美滿(mǎn)。高爾基真實(shí)地描述了自已苦難的童年，在這樣艱苦的環(huán)境下高爾基也能成才，真讓我佩服。我不禁為自己慶幸，因為我沒(méi)有誕生在那個(gè)時(shí)代，也不用受到這種苦，我并沒(méi)有失去我的父母……我感到很華蜜，因為我的童年無(wú)比的快樂(lè )歡樂(lè )，我是爸爸媽媽掌心里的寶，我歡樂(lè )并享受著(zhù)我要好好珍惜，更要好好抓住童年的尾巴，努力學(xué)習，千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習環(huán)境，這樣美妙的童年生活，我再不好好學(xué)習，那就太對不起爸爸媽媽了。
在生活中，許多的人面對艱辛和苦難會(huì )選擇望而止步。高爾基卻告知我們，你只有勇往直前才會(huì )得到勝利的喜悅。這就是巨人的力氣!《童年》這本書(shū)，讓我懂得了執著(zhù)求知、不怕困難、持之以恒!!我應當用這樣主動(dòng)的看法對待學(xué)習和生活!
讀《童年》的心得體會(huì )7
《童年的隱秘》有一段是這么說(shuō)的：“人們對兒童心靈上的創(chuàng )傷仍然知之甚少，可是他的傷痕大多數是由成人無(wú)意識地烙上去的”這些創(chuàng )傷，幾乎全部都是正因我們不了解兒童的心理所造成的，我們自以為是為了孩子好，當然我們的動(dòng)身點(diǎn)是好的，可是用錯了方法。這造成了相反的后果，好心辦壞事的例子，太多了。而《童年的隱秘》里蒙臺梭利或者指出常識性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過(guò)的地方，所以這本書(shū)對我們教育工作者個(gè)性是學(xué)前教育工作者來(lái)說(shuō)十分值得一看。
這本書(shū)里的好的觀(guān)點(diǎn)是在太多，我此刻就講幾個(gè)對我感觸比較深的片段吧。
敏感期，這是蒙臺梭利理論體系中的重要一點(diǎn)，我們明白，蜜蜂的幼蟲(chóng)都要經(jīng)過(guò)一個(gè)階段，在這個(gè)階段里所有的雌幼蟲(chóng)都可能成為蜂皇。但這個(gè)蜂群只選取一只雌幼蟲(chóng)作為蜂皇。工蜂為她預備一種稱(chēng)為“蜜蜂食料”的特別食品。被喂了這種極美的食物之后，這個(gè)被選中的雌幼蟲(chóng)就成為這個(gè)蜜蜂群體的蜂皇。假如工蜂選擇她時(shí)，她已經(jīng)年歲較大，就不可能成為一只蜂皇，正因她已經(jīng)不再會(huì )有貪欲的食欲，她的身體不可能再開(kāi)展成一只蜂皇。這些例子能夠使我們意識到兒童開(kāi)展中的一個(gè)關(guān)鍵因素。兒童內含著(zhù)生機勃勃的沖動(dòng)力，由此使他產(chǎn)生驚人的舉動(dòng)。不能跟隨這些沖動(dòng)力，意味著(zhù)他們軟弱和無(wú)活力。
然而當敏感期兒童的需要未得到滿(mǎn)足時(shí)，這是就會(huì )有一種外部表現，成人稱(chēng)之為“發(fā)脾氣”。然而這真的是兒童的一種無(wú)理取鬧嗎？當然不是，是正因我們成人不明白不了解兒童這種反響背后的原因，便把它加上了“瞎想”、“任性”“發(fā)脾氣”的名稱(chēng)。我們把任何沒(méi)有明顯動(dòng)機的行為，任何固執或無(wú)理性的行為當做任性。我們也注意到某些發(fā)脾氣的方式會(huì )更加惡化。許多任性的行為只是人們過(guò)去錯誤地對待兒童并由此惡化而導致不正常的結果。跟敏感期的.內部沖突有關(guān)的各種瞎想就像敏感期本身一樣是短暫易逝的。
所以，我們務(wù)必查找兒童每種任性背后的原因，這完全是正因這些原因就是我們尚未明白的東西。一旦找到這些原因，就能使我們深入到兒童心靈的神奇幽深處，并為我們明白兒童及跟兒童和諧相處帶給了根底。
一向以來(lái)在成人的腦海中，愛(ài)護自我的財產(chǎn)使其免遭侵犯，這幾乎是成人的法則。所以，我們經(jīng)常會(huì )阻止孩子不讓他們做許多事情，怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節奏來(lái)生活。同時(shí)，對成人來(lái)說(shuō)，有一條自然法則，即“最大效益法則”，這誘使他們運用最直接的手段，在盡可能少的時(shí)刻內到達他的目的。于是，當孩子想自我倒杯水喝的時(shí)候，他往往不能自我來(lái)完成，成人怕兒童打翻熱水，打翻杯子，于是，成人自我來(lái)代替孩子來(lái)快速地完成這些。他們可能會(huì )斥責兒童正因他們心疼那個(gè)被打碎的杯子，可是，假如是一位客人來(lái)他家做客不小打碎了這個(gè)杯子，成人連忙會(huì )對客人說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事，一個(gè)杯子值不了幾個(gè)錢(qián)的”在那里，兒童的身份地位顯然被看輕了，沒(méi)有得到重視，同6樣是人就是正因我年紀小就能夠有這么大的差異嗎。
請把兒童當做人看，而不是成人的附屬品，兒童就應是一個(gè)完整的個(gè)體，在社會(huì )在生活的好處上，要做到兒童與成人的平等。
蒙臺梭利的《童年的隱秘》這本書(shū)讓我也意識到自我對待兒童那些錯誤的態(tài)度。書(shū)本上的每一句話(huà)我都覺(jué)得富有哲理，意味深長(cháng)，可是，這天，在此刻的這個(gè)社會(huì )，不會(huì )像蒙臺梭利那個(gè)時(shí)期那樣輕視兒童，而是有點(diǎn)溺愛(ài)兒童，但愛(ài)的方式還是不適用于兒童，用哪種方式才能真正了解兒童，才能使兒童更好地開(kāi)展，還是我們要思考的話(huà)題。
讀《童年》的心得體會(huì )8
每一個(gè)人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時(shí)光。對于我來(lái)說(shuō)童年會(huì )是我是我最寶貴的收藏，就高爾基寫(xiě)的《童年》這本書(shū)來(lái)說(shuō)，童年應該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！
在“十一”假期中我看了不少書(shū)，對《童年》這本書(shū)最感興趣。據我了解，《童年》是高爾基用自傳體寫(xiě)的小說(shuō)三步曲的第一部（第二、第三部《在人間》和《我的大學(xué)》），它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會(huì )追求光明的奮斗歷程，還有十九世紀七十到八十年代的俄國社會(huì )風(fēng)貌。
我讀完《童年》，感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，覺(jué)得我是幸運的，起碼我比他幸福。因為作者3歲時(shí)，父親病故，而自己的母親就帶他回了娘家�？上夤莻�(gè)自私、貪婪而又專(zhuān)橫的小業(yè)主，殘酷剝削雇工，放高利貸，但是資本主義俄國的發(fā)展打斷了外公的發(fā)財夢(mèng)，從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒�？蓱z的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的'作者被外公殘忍地趕出了家門(mén)，到社會(huì )上自謀生路。
高爾基真實(shí)地描述了自已苦難的童年，我為自己慶幸——沒(méi)有出生在那個(gè)時(shí)代，沒(méi)有受到這種苦，自己沒(méi)有失去父母。我感到很幸福，因為我有一段美好的童年。記得在小時(shí)候，我很調皮，也很淘氣，經(jīng)常做一些稀奇古怪的事。有一次，阿姨幫我買(mǎi)了幾條小金魚(yú)，但她沒(méi)告訴我怎么養就走了，爸爸媽媽媽又不在家。我看到柜子上有一個(gè)插著(zhù)花的花瓶，靈機一動(dòng)，把花瓶拿下來(lái)，丟掉里面的花，加了點(diǎn)水，把小金魚(yú)放了進(jìn)去�？吹叫〗痿~(yú)在花瓶中自由自在地游來(lái)游去，心里樂(lè )滋滋的。到了晚上，媽媽回來(lái)了，看到我趴在桌上一動(dòng)不動(dòng)地看花瓶，就笑著(zhù)問(wèn)我：“你干嘛呢？”“看金魚(yú)呀！”我回答道。媽媽一聽(tīng)，說(shuō)道：“��？不會(huì )吧！你把金魚(yú)放在花瓶里了。不行，這花瓶一會(huì )兒姥姥還要拿走呢�！蔽叶�(huà)沒(méi)說(shuō)，把花瓶抱進(jìn)房間，就是不讓她們拿走。最后，媽媽拿我沒(méi)轍，只好打電話(huà)給外婆，告訴她事實(shí)，姥姥聽(tīng)了這件事，也哈哈大笑起來(lái)。我的童年就是這樣充滿(mǎn)了歡樂(lè )、充滿(mǎn)了幸福，所以我要珍惜現在所擁有的一切！看了《童年》這本書(shū)，我有很大的啟發(fā)，書(shū)中告訴我們要執著(zhù)求知、不怕困難、持之以恒、積極的態(tài)度對待學(xué)習和生活。
讀《童年》的心得體會(huì )9
這個(gè)暑假，我讀了高爾基的自傳體小說(shuō)《童年》，它給我的感觸頗深�，斂宋髂贰じ郀柣錾谝粋�(gè)貧窮的木工家庭中。在殘暴的沙皇統治時(shí)期，高爾基吃盡了苦頭：幼年喪父，卻又受盡外祖父的折磨。他周?chē)娜硕际悄敲吹淖运�、貪婪、充滿(mǎn)了仇恨。
《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng )作的自傳體小說(shuō)三部曲中第一部。它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從“我”隨母親去投奔外祖父寫(xiě)起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束，生動(dòng)地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
《童年》刻畫(huà)了許多性格鮮明的人物。比如，勇敢正直的阿廖沙，善良樂(lè )觀(guān)的外祖母，自私殘暴的外祖父，貪婪惡毒的舅舅們以及快樂(lè )的“小茨岡”和執著(zhù)的“好事情”。外祖父開(kāi)了家染坊，但隨著(zhù)家業(yè)的衰落，他變得吝嗇、貪婪、專(zhuān)橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。有一次阿列克謝因為染壞了一匹布，竟被他打得昏死過(guò)去。幼小的阿廖沙也曾被他用樹(shù)枝抽的失去知覺(jué)。他還暗地里放甚至慫恿幫工去偷東西。兩個(gè)舅舅也是粗野、自私的市儈，整日為爭奪家產(chǎn)爭吵斗毆，瘋狂地折磨自己的妻子。在這樣一個(gè)彌漫著(zhù)殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì )到人間的痛苦和丑惡。然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里，也不乏溫暖和光明。這就是以外祖母為代表的另外一些人，另外一種生活。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，對誰(shuí)都很忍讓?zhuān)兄?zhù)圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽(tīng)，她對阿廖沙的影響，正像高爾基后來(lái)寫(xiě)的那樣：“在她沒(méi)有來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方。是她那對世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿(mǎn)堅強的力量以應付困苦的生活�！绷硗�，還有樂(lè )觀(guān)純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身科學(xué)的知識分子“好事情”，都給過(guò)阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著(zhù)生活的勇氣和信心，并逐漸成長(cháng)為一個(gè)堅強、勇敢、正直和充滿(mǎn)愛(ài)心的人。
作為一部自傳體小說(shuō)，《童年》講述的是作家一段沉重的童年往事。對于他所經(jīng)歷過(guò)并在心中留下過(guò)傷痛記憶的.人和事，那些“鉛一般沉重的丑事”，作家在敘述的時(shí)候，心情不可能是輕松的，因此這部小說(shuō)的基調在整體上顯得嚴肅、低沉。但另一方面，小說(shuō)是以一個(gè)小孩的眼光來(lái)描述的，這樣就給一幕幕悲劇場(chǎng)景蒙上了一層天真爛漫的色彩，讀起來(lái)令人悲哀但又不過(guò)于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無(wú)情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰勝悲劇命運的巨大力量。
讀《童年》的心得體會(huì )10
童年，人人都有童年，我的童年是幸�？鞓�(lè )的，但他的童年卻保嘗人世間的辛酸，通過(guò)一個(gè)漸漸成熟的孩子的眼 光去描寫(xiě)他周?chē)氖澜�，雖然他對自己總是謙遜地不肯多著(zhù)筆墨，但卻給我一個(gè)倔強，富有同情心和不斷追求的阿廖沙形象�！锻辍防锏倪@些故事在住者優(yōu)莢的文筆下，個(gè)個(gè)都顯得深刻細膩，引人入勝，像一顆顆珍珠，而全書(shū)則有如著(zhù)這些珍珠組成的一串項鏈。
在這本書(shū)中有兩個(gè)人物給我留下深刻印象，第一個(gè)當然是小阿廖沙了，當看到他的外祖父第1次打他時(shí)，他極力反抗，我不由得心升同情，恨不得上去幫他一把，讓他免遭皮肉之苦。當看到他交到了知心朋友的那種快樂(lè )勁，不由得羨慕起他來(lái)，唉，我多么希望能交到知心朋友呀。當看到小阿廖沙沒(méi)有書(shū)卻渴望讀書(shū)時(shí)，我被他那種我所不具有的精神所感動(dòng)。當看到他所讀書(shū)所遭受的屈辱，而落淚。小阿廖沙對小市民惡習的痛恨，對自由的熱烈追求，對美好生活的強烈向往深深感染了我，也讓我更加珍惜現在我所擁有的一切。
第二個(gè)人物則是小阿廖沙的知新朋友，"好事兒"，從他的語(yǔ)言中看出他是一個(gè)熱愛(ài)生活，樂(lè )觀(guān)，積極向上得人，把生活中的`每一件事都看作是一件好事，你就不會(huì )抱怨生活了。
從"好事兒"的身上我學(xué)到了很多 。在生活中即使遇到了挫折，但如果換一個(gè)角度，也許會(huì )變成一件好事，這又何樂(lè )而不為呢
讀完了<<童年>>，我似乎長(cháng)大了許多，書(shū)中每一個(gè)人物的身上我都找到了我所需要的東西，他們身上的精神鼓勵我繼續前進(jìn)，鞭策著(zhù)我永往直前。
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清風(fēng)徐徐、花香裊裊的清晨，美好得令人陶醉。而我卻沉浸在阿廖沙悲慘的童年里，無(wú)法自拔。
《童年》是高爾基以自我生活為原型的自傳體小說(shuō)，因為是親自經(jīng)歷，所以讀來(lái)便覺(jué)得感情分外真摯。它講述了阿廖沙三歲到十歲的生活，從“我”跟隨母親去投奔外祖父、寄人籬下寫(xiě)起，再到外祖父叫“我”去人間混飯吃結束，生動(dòng)地再現了那些年里阿廖沙曲折起伏的童年生活。
“在她沒(méi)有來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方�！边@是阿廖沙對自己那位善良、勤勞的外祖母的評價(jià)。但阿廖沙的.外祖父卻貪婪，是阿廖沙童年里最為黑暗的記憶。身處這樣的黑暗當中，阿廖沙卻依然正直勇敢，他善良的外祖母以及他所遇到的那些正直之人的引導固然功不可沒(méi)，但我認為，阿廖沙本身的品質(zhì)也是同樣重要的。試問(wèn)，如果不是阿廖沙本身就向往光明，那么他如何能在如此陰暗的環(huán)境下生存，卻出淤泥而不染？如果不是阿廖沙本身就心存光明，那么外祖母與那些正直之人再多的感染與引導又有何用？
正是阿廖沙本身“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也”的精神，他才能夠在黑暗中覺(jué)醒，持續地向身邊的光明學(xué)習、靠近，進(jìn)而成為一個(gè)善良、正直、勇敢、充滿(mǎn)光明的人。
阿廖沙的這種精神不正是我們需要去學(xué)習的嗎？生活中，總是有很多人在做了某些錯事、染上某些惡習時(shí)，理直氣壯地說(shuō)“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不也一樣么”，或者是“某某某帶壞了我”，卻從來(lái)就不追究自己的原因。假如自己不愿向那些人學(xué)習，誰(shuí)又能能強迫你呢？之所以說(shuō)別人如何如何，只不過(guò)是為了掩蓋內心的一絲心虛而已。如果能堅守自己向往光明的本心，再多的黑暗又豈能阻擋你對真和善的向往！ “黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明�！眻允乇拘�，堅守光明，做個(gè)像阿廖沙一樣能從黑暗中覺(jué)醒，尋找到光明的人。讓我們真正領(lǐng)略“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也”的含義，靠近光明，勇敢前行在光明之路上，更將自己的光明傳遞給每一個(gè)人！
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閱讀《童年》后，我深感這是一部充滿(mǎn)情感與回憶的作品。書(shū)中細膩地描繪了主人公阿廖沙在一個(gè)充滿(mǎn)矛盾和暴力的家庭中度過(guò)的童年生活。
書(shū)中的每一個(gè)細節都觸動(dòng)了我，尤其是那些關(guān)于親情、友情和成長(cháng)的片段。它們讓我思考，我們每個(gè)人的童年都是獨一無(wú)二的，而正是這些經(jīng)歷塑造了我們的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
此外，書(shū)中的角色形象也給我留下了深刻印象。他們雖然生活在困境中，但卻依然保持著(zhù)對生活的熱愛(ài)和對未來(lái)的憧憬。這使我明白，無(wú)論遭遇多大的`困難，我們都應該保持樂(lè )觀(guān)和堅強。
總的來(lái)說(shuō)，《童年》讓我更加珍惜自己的童年時(shí)光，也讓我更加理解那些生活在不同環(huán)境中的人們的感受。這部作品不僅讓我收獲了知識，更讓我在情感上得到了極大的滿(mǎn)足。
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《童年》這部高爾基的自傳體小說(shuō)，讓我深刻地感受到了作者的成長(cháng)歷程。書(shū)中的主人公阿廖沙在惡劣的環(huán)境下成長(cháng)，經(jīng)歷了許多痛苦和磨難，但他始終保持著(zhù)對生活的熱愛(ài)和對美好未來(lái)的向往。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻認識到了生活的艱辛和不易，也明白了成長(cháng)的過(guò)程需要付出努力和堅持。阿廖沙的故事讓我明白，只有不斷學(xué)習和進(jìn)步，才能在生活中更好地應對各種挑戰。
此外，書(shū)中的友情、親情和愛(ài)情也讓我感受到了人間的溫暖和美好。阿廖沙與身邊的人們建立了深厚的情感紐帶，他們在困難時(shí)期相互扶持，共同度過(guò)了許多難忘的`時(shí)光。
總之，《童年》是一部充滿(mǎn)感悟和啟示的作品，它讓我更加珍惜自己的生活，也讓我更加堅定地走好自己的人生道路。
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讀完高爾基《童年》的瞬間，心中伴隨著(zhù)深深的嘆息！
高爾基的整個(gè)童年都是灰蒙蒙的，他記憶的童年，快樂(lè )的事情很少，大多數是不幸的事情。
從4歲到11歲，7年時(shí)間，高爾基經(jīng)歷的苦難，濃縮了許多人一生的大部分苦難，甚至有過(guò)之而無(wú)不及。
喪父，喪母，喪失親密的朋友，冷酷的親情，虐打，險些致命的疾病，遠去的母愛(ài)，學(xué)校里同學(xué)們的鄙視和侮辱，家庭破產(chǎn)。
除了殘疾和作業(yè)多，所有孩子可以經(jīng)歷的'磨難，高爾基幾乎都經(jīng)歷了，而且是反復經(jīng)歷了。
苦難的陰風(fēng)慘雨，過(guò)早地凋謝了高爾基的童年。
苦難的電閃雷鳴，同時(shí)也淬煉出了高爾基，這個(gè)世界級的大文豪。甚至在一些權威評價(jià)中，是世界十大文豪之一。
為什么是大文豪，我不知道。
但是他對事物觀(guān)察的細致程度，令我嘆為觀(guān)止，小說(shuō)里大量的比喻和細節的描寫(xiě)，就像綢緞上的精致的錦繡，那么華美，又有觸碰心靈的柔軟。
要想錘煉出一塊精鋼，首先得是一塊鐵，如果是塊木頭，只能錘成壓縮板。
要想成為大文豪，首先得有天賦，還要有毅力。
從高爾基童年的歷程里，就能看出高爾基有非凡的天賦和毅力。
他特別喜歡觀(guān)察，對什么事情都好奇，喜歡外祖母的童話(huà)，喜歡外祖父的祈禱詞，在禱告詞中找錯。記憶力驚人，但是又不循規蹈矩。把母親教給他的詩(shī)歌，隨便改成自己身邊的故事。
高爾基還有著(zhù)非凡的毅力，在那么艱苦的環(huán)境下，高爾基沒(méi)有受到他表哥逃學(xué)的影響，沒(méi)有在同學(xué)的鄙視和欺負面前退縮，堅持讀書(shū)，并且成績(jì)優(yōu)異。
在那樣一個(gè)不幸的家庭中，在眾多的痛苦下，高爾基可能被錘煉成魔鬼，也可能錘煉成天使。
為高爾基把握了這個(gè)方向的，就是他那個(gè)既善良隱忍，又會(huì )講故事的外祖母。是高爾基的外祖母扶著(zhù)這個(gè)幼苗走上了正路。
無(wú)盡的黑暗里一定要有光明。
外祖父和外祖母其實(shí)都是很善良的人，他們心中都有上帝。只是表現得截然相反。因為他們的社會(huì )家庭角色不同。
他倆的上帝看著(zhù)不同，其實(shí)是同一個(gè)上帝。
就像一堵墻，有人覺(jué)得這堵墻很溫暖，可以保護自己。有人卻懼怕這堵墻，因為他總是冒犯這堵墻，卻總被這堵墻撞疼。
外祖母愛(ài)這堵墻，外祖父怕這堵墻。墻都是一樣的墻！
善良可親的外祖母扶著(zhù)高爾基這塊頑鐵，不讓他亂動(dòng)，亂蹦。而周?chē)磺械娜�，特別是他的外祖父，拿著(zhù)大錘，把高爾基錘煉成了一塊精鋼。
但是，這塊精鋼要想做成一把鋒利的寶劍，外祖母和外祖父就無(wú)能為力了。
10多歲的高爾基就開(kāi)始不愿意聽(tīng)外祖母的童話(huà)了，不愿意和奧夫相尼科夫的孩子們玩耍了，外祖父的話(huà)再也引不起他的興趣了，表兄弟的到來(lái)只會(huì )讓他恐懼。他自己開(kāi)始搭建只屬于自己的草棚子，他喜歡孤獨了，他長(cháng)大了。
高爾基長(cháng)大了，家庭已經(jīng)不給予他更多的錘煉了，他就到人間去了。
有些人的童年是幸福的，是家庭的寵兒，但他卻是上帝的棄兒。
高爾基的童年是不幸的，是家庭的棄兒，但他卻是上帝的寵兒。
讀《童年》的心得體會(huì )15
《名人傳》由法國著(zhù)名作家羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成，它們均創(chuàng )作于二十世紀初期，無(wú)論在當時(shí)是在后世都產(chǎn)生了廣泛的影響。在這三部傳記中，羅曼·羅蘭是緊緊把握住這三位擁有各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著(zhù)力刻畫(huà)了他們?yōu)樽非笳嫔泼蓝L(cháng)期忍受苦難的心路歷程。
書(shū)中寫(xiě)了三個(gè)世界上赫赫有名的人物。第一個(gè)是德國作曲家：貝多芬；另一個(gè)是意大利的天才雕刻家：米開(kāi)朗基羅；最后一個(gè)是俄羅斯名作家：托爾斯泰。
在這本《名人傳》中最令我感動(dòng)的就是貝多芬的故事。貝多芬是個(gè)音樂(lè )天才，他的天分很早就被他的父親發(fā)現了，不幸的是，貝多芬的父親并不是一個(gè)稱(chēng)職的好父親，他天天讓貝多芬練琴，不顧及他的心情，一個(gè)勁兒的培訓他，有時(shí)甚至把貝多芬和一把小提琴一起放進(jìn)一個(gè)屋子里關(guān)起來(lái)，一關(guān)就是一整天，用暴力逼他學(xué)音樂(lè )。貝多芬的童年是十分悲慘的，他的母親在他十六歲時(shí)就去世了，他的父親變成了揮霍的酒鬼。這些不幸一起壓到了貝多芬的頭上，在他心中刻下了深深的傷痕，也因此導致他的脾氣暴躁而古怪。但是貝多芬沒(méi)有因此而沉淪，他把自己的全部精力，都投入到了自己所熱愛(ài)的音樂(lè )事業(yè)中去了。由于他的天分和勤奮，很快地他就成名了。當他沉醉在音樂(lè )給他帶來(lái)的幸福當中時(shí)，不幸的事情又發(fā)生了：他的耳朵聾了。對于一個(gè)音樂(lè )家而言，最重要的莫過(guò)于耳朵，而像貝多芬這樣以音樂(lè )為生的大音樂(lè )家，卻耳朵聾了，這個(gè)打擊是常人所接受不了的。
貝多芬的一生是悲慘的，也是多災多難的，但他為什么還能成功呢？為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢？這引起了我的深思。我認為，貝多芬之所以成功，是因為它有著(zhù)超與凡人的毅力和奮斗精神，面對困難，絲毫無(wú)懼。貝多芬，因為脾氣古怪，沒(méi)有人愿意與他做朋友，所以，他面對困難，只能單槍匹馬，奮力應戰。雖然很孤獨，卻學(xué)會(huì )了別人學(xué)不到的東西：只要給自己無(wú)限的勇氣，再可怕的敵人也可以打敗。
羅曼·羅蘭稱(chēng)他們?yōu)椤坝⑿邸�，以感人肺腑的筆墨，寫(xiě)出了他們與命運抗爭的崇高勇氣和擔負全人類(lèi)苦難的偉大情懷。早在二十世紀三四十年代，由我國著(zhù)名翻譯家傅雷先生譯成中文，他從《名人傳》中得到的啟示是:“惟有真實(shí)的苦難，才能驅除浪漫底克的幻想的苦難；惟有克服苦難的壯烈的悲劇，才能幫助我們擔受殘酷的命運；惟有抱著(zhù)‘我不入地獄誰(shuí)入地獄’的精神，才能挽救一個(gè)萎靡而自私的民族……”
那么，對于今天的讀者來(lái)說(shuō)，《名人傳》又能給予我們什么呢？在一個(gè)物質(zhì)生活極度豐富而精神生活相對貧弱的時(shí)代，在一個(gè)人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會(huì )里，《名人傳》給予我們的也許更多是尷尬，因為這些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現。在《米開(kāi)朗琪羅傳》的結尾，羅曼·羅蘭說(shuō)，偉大的心魂有如崇山峻嶺，“我不說(shuō)普通的人類(lèi)都能在高峰上生存。但一年一度他們應上去頂禮。在那里，他們可以變換一下肺中的`呼吸，與脈管中的血流。在那里，他們將感到更迫近永恒。以后，他們再回到人生的廣原，心中充滿(mǎn)了日常戰斗的勇氣”。對于我們的時(shí)代，這實(shí)才是真言�！睹藗鳌酚∽C了一句中國人的古訓：古今之成大事業(yè)者，非惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之。
貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開(kāi)朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無(wú)不表明偉大的人生就是一場(chǎng)無(wú)休無(wú)止的戰斗。我們的時(shí)代千變萬(wàn)化，充滿(mǎn)機遇，我們渴望成功，但我們卻不想奮斗。我們要的是一夜成名。浮躁和急功近利或許會(huì )使我們取得曇花一現的成就，但絕不能讓我們躋身人類(lèi)中的不朽者之列。因此，讀讀《名人傳》也許會(huì )讓我們清醒一些。
我從貝多芬身上學(xué)到了許許多多崇高的精神，特別使我佩服的是他那種頑強地與命運抗爭的精神。貝多芬與命運抗爭，最終成為名人，同樣，我們也要努力學(xué)習，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。貝多芬在寫(xiě)給弟弟們的信中曾說(shuō)過(guò):“只有道德才能使人幸福，而不是金錢(qián)�！背诉@一點(diǎn)外，本書(shū)的作者羅曼羅蘭也想告訴我們一些道理：悲慘的命運和痛苦的考驗不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。當我們遭受挫折的時(shí)候，應該想到這些忍受并戰勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅定自己的信仰。
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