名師培訓心得體會(huì )精選[15篇]

　　當我們備受啟迪時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的名師培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

名師培訓心得體會(huì )1

　　很榮幸參加了“名師成長(cháng)工程”――開(kāi)發(fā)區名師工作室學(xué)員北師大高級研修班的培訓學(xué)習，非常感謝管理中心為我搭建了一個(gè)如此好的學(xué)習的平臺，使我得以有如此珍貴的機會(huì )從各方面提升自己�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次的培訓短暫而充實(shí)，內容豐富，形式多樣，專(zhuān)家們的講座或高屋建瓴，或高瞻遠矚，或深入淺出，展示出不同的風(fēng)格，讓我每一天都能感受到思想火花的沖擊。尤其是國家教育部原基礎教育司王文湛司長(cháng)和中國科學(xué)院心理研究所現代小學(xué)教育研究中心張梅玲主任，廣渠門(mén)中學(xué)“宏志班”管委會(huì )主任，全國著(zhù)名班主任、全國優(yōu)秀教師高金英老師，他們雖都已經(jīng)退休多年，本該在家享受晚年，卻仍然致力于教育教學(xué)研究，獨到精辟的見(jiàn)解讓我由衷地佩服之余，更是萌生了深深的敬意與感動(dòng)。

　　通過(guò)培訓，專(zhuān)家們講授的內容我雖不能立刻全部消化吸收，但確實(shí)從一定程度上更新了教育教學(xué)觀(guān)念，提高了理論認識，更重要的是為我以后的發(fā)展道路指明了方向，讓我對做好今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考和認識。下面是我參加此次培訓的幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　一、為人師表，做學(xué)生生命中的貴人

　　這幾天的培訓中，我不僅佩服著(zhù)各位專(zhuān)家、教授的講課藝術(shù)、教育智慧，更感動(dòng)于他們?yōu)槿藥煹娜烁聍攘�。他們無(wú)不在踐行著(zhù)北師大“學(xué)為人師，行為世范”的校訓。

　　“立師先立德”，“親其師才能信其道”，足以看出教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是育人。這一點(diǎn)上，讓我感受最深的是北京市廣渠門(mén)中學(xué)的高金英老師，一個(gè)看起來(lái)很慈祥、很普通的女老師，她從她坎坷的`經(jīng)歷講起，從河北農村的知青，一個(gè)普普通通的教師，到北京的重新開(kāi)始，由于教學(xué)成績(jì)的不凡，再到擔任“宏志班”的第一屆班主任，為了自己的學(xué)生，節假日和家人團聚的機會(huì )也放棄了，沒(méi)時(shí)間去教育自己的子女，期間的酸甜苦辣可以想象。高老師不平凡的教師經(jīng)歷給我增添了幾分佩服和理解，因為我也是一個(gè)普通的一線(xiàn)教師，教育教學(xué)的一些經(jīng)歷和高老師有著(zhù)共鳴。她的故事讓我知道“如何做平凡的事，成為一個(gè)不平凡的人”，也使我感受到當好一個(gè)教師的責任和義務(wù)――我們教得不僅僅是書(shū)，而更重要的是學(xué)會(huì )育人。

　　高老師說(shuō)我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”，靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì )生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì )生活在天堂中”，真正體現了我們老師在對待學(xué)生上，一定要調整好自己的心態(tài)。高老師三個(gè)小時(shí)的培訓課，我感覺(jué)特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)給了我不平凡的感觸和思考。類(lèi)似的話(huà)太多了，我雖不可能立刻達到高老師那樣的高度，但我會(huì )好好體會(huì )她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。

　　二、堅持讀書(shū)，不斷豐富自己的文化底蘊

　　一名優(yōu)秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊，只有提高自己的人文素養，才可能通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師不斷的研究，必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。

　　聽(tīng)了吳勝龍老師講的慕課微課教學(xué)法與課程設計，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。

　　鄭曉邊老師的《教師職業(yè)生涯和幸福力》和王后雄老師的《成為卓越教師的十項修煉》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。作為一名教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

　　通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到教育教學(xué)工作中去。

名師培訓心得體會(huì )2

　　這次培訓使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓中，我學(xué)到了優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

　　省級教學(xué)能手王昆老師整堂課滿(mǎn)面笑容的教態(tài)給我留下了深刻印象，她的課堂充滿(mǎn)活力，教學(xué)目標等各項指標都完成的非常好，學(xué)生在游戲中，在不知不覺(jué)的競爭中完成了學(xué)習任務(wù)。在培訓時(shí)間雖然短暫，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，2節課都非常精彩，讓我不得不覺(jué)得自己要學(xué)的還有太多太多了。就像開(kāi)學(xué)的時(shí)候領(lǐng)導所說(shuō)的“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。因此，以后要努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，善于發(fā)現，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫(xiě)好“教后反思”，在教學(xué)中反思，在總結中進(jìn)步。

　　在以往的教學(xué)中，我只注重了培養學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力，但在這次培訓中使我清楚地認識了，在今后的教學(xué)中，我更應該注重培養學(xué)生說(shuō)的能力。王老師給我們的建議是小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)的部分要占50%，只有讓學(xué)生大膽地說(shuō)，才能使學(xué)生在口頭表達中做到發(fā)音清楚，重音正確，語(yǔ)調達意，同時(shí)也培養了學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

　　本次培訓也使我認識到，在教學(xué)中要采用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的.興趣，從而提高學(xué)習效率。在以后的教學(xué)中我會(huì )采用以下方法。我有一些建議和意見(jiàn)。我覺(jué)得培訓的內容應多涉及兒童心理學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)設計、課堂活動(dòng)組織、板書(shū)設計與簡(jiǎn)筆畫(huà)、教唱英文歌曲等內容。這樣我們的培訓才真正的有意義有利于我們的課堂教學(xué)。

　　總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的文化知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì )認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語(yǔ)資源，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。

名師培訓心得體會(huì )3

　　數學(xué)名師優(yōu)課培訓是一家專(zhuān)注于數學(xué)教育培訓的機構，旨在通過(guò)優(yōu)秀的教學(xué)資源和全程專(zhuān)業(yè)的輔導服務(wù)，幫助學(xué)生提高數學(xué)成績(jì)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣和熱愛(ài)。本人作為一名中學(xué)數學(xué)教師，參加了數學(xué)名師優(yōu)課近期開(kāi)展的在線(xiàn)培訓課程，收獲頗豐，從中受益良多。下面我將分享自己的學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠對廣大教師和學(xué)生有所幫助。

　　數學(xué)名師優(yōu)課的教學(xué)特點(diǎn)主要體現在兩方面。一是課程內容豐富，知識點(diǎn)涵蓋面廣，不僅注重基礎知識的講解，還涉及到選修課程和提高課程，從而滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習需求；二是教學(xué)方法靈活多樣，既有傳統的講授模式，也有互動(dòng)式教學(xué)、課堂大討論、學(xué)生項目展示等方式，增加了學(xué)生的參與度和掌握強度。同時(shí)，優(yōu)秀的教師團隊和先進(jìn)的教學(xué)設備，也是數學(xué)名師優(yōu)課能夠保持高水平教育質(zhì)量的重要因素。

　　在數學(xué)名師優(yōu)課的培訓中，我獲得了許多收獲。首先，我向優(yōu)秀的教師借鑒到了許多教學(xué)技能，例如如何提高學(xué)生的學(xué)習熱情和課堂互動(dòng)的重要性等；其次，在虛擬教學(xué)平臺上，我和其他老師一起探討了數學(xué)學(xué)科的新思路和新教材，在交流分享中獲益良多；最后，我還學(xué)會(huì )了如何應對各種教育問(wèn)題和如何為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，這對我的工作有非常重要的啟發(fā)作用。

　　第四段：對數學(xué)教育推廣的思考。

　　在數學(xué)名師優(yōu)課的培訓中，我深刻了解到了教育改革與創(chuàng )新所帶來(lái)的'重要性。教師們應該學(xué)會(huì )思考，將更多的新思維引入課堂，使學(xué)生真正體會(huì )到數學(xué)的魅力。針對當前數學(xué)教育存在的問(wèn)題，我們教師應該保持教育熱情和初心，用心去感悟教育、思考教育、推動(dòng)教育的發(fā)展，為學(xué)生提升素質(zhì)、提高成績(jì)貢獻我們的力量。

　　第五段：總結。

　　總的來(lái)說(shuō)，在數學(xué)名師優(yōu)課的培訓中，我收獲很大，參與過(guò)程中非常愉快。通過(guò)這次在線(xiàn)培訓的學(xué)習，我曾對教學(xué)的認知、教育的發(fā)展、數學(xué)學(xué)科的發(fā)展有了更深入的思考和認識，并在實(shí)際教學(xué)中不斷的努力和嘗試。相信這種努力和嘗試，會(huì )給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗和成長(cháng)，這也是我們教師一直堅持的目標。

名師培訓心得體會(huì )4

　　過(guò)去的兩年是忙碌而充實(shí)的兩年。工作室成員中有經(jīng)歷豐富的骨干老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級，也有的老師教中、低年級，但我們都有著(zhù)共同的教育情懷：以生為本，與生共成長(cháng)。因此培訓雖然忙碌、辛苦，但更多的是體會(huì )到了交流的愉悅、收獲的快樂(lè )、成長(cháng)的欣喜。在工作室主持人曹靚副校長(cháng)的引領(lǐng)與指導下，在和工作室各位老師的學(xué)習交流中，在工作室嚴謹、務(wù)實(shí)、求真的學(xué)術(shù)氣氛里，我們不斷成長(cháng)，不斷收獲。

　　一、參加工作室兩年來(lái)的活動(dòng)概述

　　工作室的學(xué)習活動(dòng)內容精彩務(wù)實(shí)，形式多樣，通過(guò)這些活動(dòng)，自己無(wú)論教育教學(xué)技能還是教育理念均有了感悟和提高，現將這兩年工作室的主要學(xué)習活動(dòng)簡(jiǎn)要回憶：

　　“通過(guò)言語(yǔ)表達訓練提升中低年級小學(xué)生創(chuàng )造力的研究”課題培訓，進(jìn)展課題研究、課例設計，交流提升，結題；《低年級寫(xiě)字教學(xué)中寫(xiě)字口訣開(kāi)發(fā)與應用研究》培訓，中期結題，編寫(xiě)寫(xiě)字口訣；閱讀《思維創(chuàng )新與創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)》、《教師的挑戰—寧靜的課堂革命》、《合作學(xué)習》、《孩子，你慢慢來(lái)》等教育理論書(shū)籍，并分享讀書(shū)心得；聽(tīng)評課《月光曲》彭馨儀老師；同課異構《丑小鴨》香華實(shí)驗學(xué)校王環(huán)老師、翠微小學(xué)張英香老師；送課到興華、高欄港和斗門(mén)；自主課堂培訓；分年級集體備課；書(shū)法培訓；外出學(xué)習等。

　　二、參加工作室自己得到的提高

　　1、提高教育教學(xué)理論水平，提升職業(yè)素養。

　　兩年的學(xué)習培訓期間，在曹靚副校長(cháng)的引領(lǐng)和點(diǎn)撥下，結合課題培訓、課堂觀(guān)摩、課例研究、同課異構、上研討課、聽(tīng)評課、集體備課，通過(guò)交流、反思，對提升小學(xué)生創(chuàng )造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的氣氛依然熏陶、感染著(zhù)我，不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神，并對自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認識，工作中多了些主動(dòng)、穩重和平常心，更堅決了站在學(xué)生成長(cháng)和認知的角度，終生教育的角度思考教育教學(xué)問(wèn)題。

　　2、兩年來(lái)的工作室活動(dòng)以提升學(xué)生創(chuàng )造力、自主課堂編寫(xiě)字口訣為核心，在教三年級時(shí)精心設計單元工作紙，開(kāi)課初玩一玩頭腦風(fēng)暴游戲，翻開(kāi)學(xué)生思維，課中練一練，運用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng )編字謎、小詩(shī)，提升學(xué)生口頭表達能力和創(chuàng )造力；同時(shí)結合自主課堂培訓，大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的先進(jìn)理念書(shū)籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實(shí)施方案，精心設計各個(gè)課堂環(huán)節，逐步在班級科學(xué)組建小組、對學(xué)科長(cháng)及組員進(jìn)展培訓、教給學(xué)生批注課文、繪畫(huà)知識樹(shù)等方法、按照自主課堂教學(xué)設計上課，迅速提升學(xué)生自主學(xué)習、團結協(xié)作、語(yǔ)言組織與表達等各方面的'能力，效果明顯，吸引了本校一些老師的參與，進(jìn)展課堂教學(xué)改革。為改善自主課堂中語(yǔ)文味缺乏的詬病，進(jìn)展《“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語(yǔ)文味》課題研究，突破難點(diǎn)。相信我校小學(xué)語(yǔ)文自主課堂能走出特色，走出成績(jì)，全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養。

　　3、養成了反思的習慣。通過(guò)教育敘事，記錄自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體驗和心路歷程，養成了總結和反思的習慣，這種習慣已成為自己不斷成長(cháng)的源泉。

　　三、參加工作室后在校內外發(fā)揮的作用

　　1、以身作則傳播敬業(yè)精神。

　　因為受到工作室的熏陶，我作為名師工作室的一員，在學(xué)校工作中，能有意識地注重自身形象和修養，傳遞工作室感染到敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度。

　　2、促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教研。

　　作為學(xué)校學(xué)科負責人，我在學(xué)科教研活動(dòng)的組織開(kāi)展中，堅持借鑒工作室對教研的理念和方式，嘗試專(zhuān)題研討，享營(yíng)造務(wù)實(shí)認真的教研氣氛，進(jìn)一步促進(jìn)了我校學(xué)科教研的開(kāi)展。

　　3、學(xué)以致用，教出成效。

　　結合我校課堂教學(xué)模式，認真鉆研教材，潛心研究教法，認真備好每一堂課。讓自主課堂越走越成熟。在長(cháng)期的教學(xué)探索與實(shí)踐中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)歷，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　四、參加工作室后取得的成績(jì)

　　1、20xx年撰寫(xiě)的論文《小學(xué)語(yǔ)文自主課堂教學(xué)模式中教師角色定位的研究》獲20xx年珠海市20xx年度教育教學(xué)論文二等獎；

　　2、20xx年撰寫(xiě)的論文《小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習課堂教學(xué)模式研究》獲廣東省教育學(xué)會(huì )20xx年度學(xué)術(shù)討論征文二等獎；

　　3、20xx年撰寫(xiě)《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設計獲廣東省20xx年度“課堂教學(xué)特色案例（教學(xué)設計）”一等獎；

　　4、20xx年撰寫(xiě)的德育論文《任性行為學(xué)生個(gè)案研究》獲廣東省首屆班主任工作論壇論文比賽二等獎；

　　5、20xx年撰寫(xiě)的教學(xué)論文《淺談合理利用課外活動(dòng)，提高學(xué)生作文能力》獲中國教育實(shí)踐與研究論壇論文大賽一等獎。

　　6、20xx年在全國小學(xué)生“中國夢(mèng)·我的夢(mèng)”主體作文大賽中，獲國家指導一等獎。

名師培訓心得體會(huì )5

　　通過(guò)學(xué)校組織的周末名師工程中職班主任的培訓讓我感受頗多，受益匪淺。對于我們班主任可以說(shuō)是一次心靈上的洗禮。袁旭美老師的《班級管理與班級文化建設》也給我留下了深刻的映像，現結合自己的工作，談?wù)劙嗉壋Ｒ幑芾怼?/p>

　　中職學(xué)校班主任的管理工作和其他學(xué)�；�本相同，其管理目標和實(shí)施方案都是為了學(xué)生的成才這一終級目的來(lái)展開(kāi)。但中職學(xué)校又有其特殊性，它既要繼續對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和品德的教育，又要切合實(shí)際地替學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的各種訓練，從而最大限度地確保學(xué)生能就業(yè)。因此，中職學(xué)校的班主任工作就有其不同的工作重點(diǎn)。

　　一、 中職班主任工作的難點(diǎn)是什么？

　　每個(gè)班主任面對的都是幾十個(gè)學(xué)生，其工作千頭萬(wàn)緒，如果輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實(shí)效。有些班主任成天都很忙，但并不受學(xué)生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒(méi)有找準工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避開(kāi)常規的管理工作不說(shuō)，就中職班主任管理工作的難點(diǎn)，我認為有以下幾個(gè)方面：

　　1.找準學(xué)生的心理需求學(xué)生成長(cháng)的內在動(dòng)力是其強烈內心愿望，而中職學(xué)生的心理目標并未成形，往往會(huì )隨著(zhù)時(shí)間和外部條件的變化而變化，帶有很大的隨意性和不確定性，而且每一個(gè)時(shí)段都有其特點(diǎn)，我將這種現象分為三個(gè)時(shí)間段來(lái)簡(jiǎn)單分析。

　�。�1）茫然階段。這指的是剛踏入學(xué)校的第一學(xué)年，這時(shí)段學(xué)生

　　剛從初中生轉變?yōu)橹新殞W(xué)生，其目標和身份的確定與轉化處在不知所措過(guò)程，自己要干什么，怎樣去實(shí)現他們并不清楚，當對學(xué)校的新鮮感一過(guò)去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。

　�。�2）相對穩定階段。中職學(xué)生在第二學(xué)年，情緒開(kāi)始相對穩定，對自身專(zhuān)業(yè)的選擇和發(fā)展目標相對清晰起來(lái)，部分學(xué)生會(huì )在這時(shí)段開(kāi)始努力學(xué)習。

　�。�3）恐慌階段。這是最難管理的一個(gè)時(shí)期，這時(shí)學(xué)生的主要壓力源自對就業(yè)的壓力，以前都是靠家長(cháng)供養而畢業(yè)后就必須自己養活自己，這是生存的壓力，同時(shí)對社會(huì )的一無(wú)所知，又讓學(xué)生感到懼怕，總擔心自己在社會(huì )中不能適應。

　　這幾個(gè)階段共同構成中職學(xué)生整體的心理特征，是我們每位班主任應充分注意的。

　　2.規劃好班級和每個(gè)學(xué)生的發(fā)展目標

　　我們很多班主任往往會(huì )制定很多班紀班規來(lái)管理學(xué)生，但卻忽視了對班級和個(gè)人發(fā)展目標的規劃。其實(shí)，一個(gè)班級要發(fā)展到一個(gè)什么目標，其責任不在學(xué)生，而在班主任，好的班主任會(huì )明確地引導學(xué)生怎樣來(lái)愛(ài)護和建設班級，而不是讓處于班級的被動(dòng)位置。因為只有充分發(fā)揮和調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造力，整體的班級目標才能實(shí)現，每個(gè)人都應得到鍛煉，都能共同成才，我認為這是中職學(xué)校班級管理的整體目標，不僅如此，每個(gè)學(xué)生又應明確自己的發(fā)展和成長(cháng)目標。

　　3.推進(jìn)學(xué)生學(xué)好各項專(zhuān)業(yè)知識，及時(shí)讓知識轉化為技能

　　中職學(xué)校是學(xué)生進(jìn)入社會(huì )的最后一道門(mén)，能否具有過(guò)硬的技能是檢驗我們辦學(xué)成功與否的一個(gè)標準，我們往往囿于對表面工作的常規管理，而很少深入到學(xué)生的真正內心去。班主任雖然不是所有學(xué)科的老師，但也必須隨時(shí)隨地鼓勵和推動(dòng)學(xué)生掌握好每門(mén)專(zhuān)業(yè)知識技能，甚至可以說(shuō)這是中職學(xué)校班主任工作的中心工作。

　　4.培養學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　隨著(zhù)社會(huì )文明程度的不斷提高，勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。中職班主任應努力給學(xué)生培養起團結、協(xié)作、奮進(jìn)、創(chuàng )新、科學(xué)等方面的高級品德，而不再是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)者。

　　二、中職班主任應怎樣把握其工作重點(diǎn)

　　根據中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展目標和特點(diǎn)，班主任應怎樣有重點(diǎn)地開(kāi)展工作呢？ 首先，針對各個(gè)學(xué)年的不同心理需求特征，應有針對性的進(jìn)行引導，讓學(xué)生明確自己所選擇專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，穩定情緒，確定目標，鼓勵其在第二學(xué)年扎實(shí)基礎，對社會(huì )及就業(yè)狀況班主任應經(jīng)常性的進(jìn)行關(guān)注和疏導，打消學(xué)生的恐懼心理，認真做好每項工作，同時(shí)班主任對人才市場(chǎng)要有清醒的認識，指導學(xué)生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的長(cháng)處。 其次，是對每個(gè)學(xué)生和班級建立成長(cháng)檔案，在這方面可引進(jìn)中小學(xué)的一些先進(jìn)經(jīng)驗，我們不能認為中職學(xué)生就已經(jīng)完全成長(cháng)為大人。這一時(shí)期，每個(gè)學(xué)生仍然處于成長(cháng)的過(guò)程。當他們走向社會(huì )后，嚴格劃規自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過(guò)對自我檔案的審視，每個(gè)人都受益無(wú)窮，班級檔案主要是促進(jìn)和樹(shù)立學(xué)生的團隊意識，責任信念，從而確保其適應于社會(huì )生活。 再次，班主任要充分保證學(xué)生獲得所學(xué)專(zhuān)業(yè)的各項技能。其實(shí)，班主任老師實(shí)際上是代表學(xué)校在班級中貫徹和執行學(xué)校的辦學(xué)目標和理念，在學(xué)生眼中班主任就是最高級別的引路人，而學(xué)生要真正成才就是擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，高尚的道德修養，這方面直接取決于班主任工作的得當與否，十分重要。 最后，一個(gè)好的班主任必須建立和培養起一個(gè)和諧、求實(shí)、創(chuàng )新、奮進(jìn)的班級，而要實(shí)現這一目標，不僅要有強有力的班級干部，還必須充分激活每個(gè)同學(xué)的積極性，相互鼓勵，共謀發(fā)展。 三、班主任應怎樣發(fā)揮班級作用 在學(xué)生的成才過(guò)程中，班級起到核心作用，對每個(gè)學(xué)生的影響有時(shí)是終身的。一個(gè)班級不是班主任個(gè)人的，而是每個(gè)學(xué)生共同構成的一個(gè)學(xué)習、生活主體，其影響力也不是班主任顯現出的，而是通過(guò)班級這一主體散發(fā)的，那么，怎樣發(fā)揮班級的作用呢？ 1.通過(guò)班級的.各項建設，讓學(xué)生樹(shù)立起情感上的認同。也就是說(shuō)，要讓學(xué)生覺(jué)得自己的班級就是自己工作、學(xué)習，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時(shí)，還是一個(gè)充滿(mǎn)自豪、獨一無(wú)二、有別于其他班級的集體2.班主任應正確引導班級的榮譽(yù)感和團隊意識，我們有些班主任會(huì )因狹隘的班級利益將學(xué)生引向自私，不顧大局的歧路上，其實(shí)班級榮譽(yù)應服從于社會(huì )和學(xué)校，集體是主要的，所謂團隊意識是集體意識而不是小圈子。 3.建立健全內部競爭機制，鼓勵創(chuàng )新與實(shí)踐相結合。中職學(xué)校應注重社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，班主任應全力營(yíng)造班級和諧、求實(shí)的班級氛圍，確保每個(gè)同學(xué)都共同擁有發(fā)展和鍛煉的權利。 4.樹(shù)立每個(gè)同學(xué)的班級觀(guān)念。既然班級是由每個(gè)同學(xué)構成的，那么，班級的整體形象也應由每個(gè)同學(xué)的個(gè)體形象構成，班主任在這方面應培養每個(gè)同學(xué)的整體意識。

　　通過(guò)一學(xué)期的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標，也對班級常規管理有了更深一步的認識，我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習的過(guò)程，同時(shí)我也深信有了國家的方針政策，有了領(lǐng)導的關(guān)心金沙縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一定會(huì )贏(yíng)來(lái)嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會(huì )得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧！

名師培訓心得體會(huì )6

　　這次，我能夠參加“梅江區名師班”學(xué)習，十分榮幸，名師班學(xué)習心得體會(huì )。由衷感謝梅江區進(jìn)修學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。在名師班里，我享受到了學(xué)習的快樂(lè )：聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà)，與梅江區的精英教師近距離的對話(huà)，與學(xué)員之間的交流、切磋，使我對教師職業(yè)有了重新的認識；在教學(xué)的心理學(xué)知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)等都獲益匪淺；我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)理論有了更新；我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略將得到提升。通過(guò)學(xué)習，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過(guò)學(xué)習，我知道了自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題。下面就本次培訓略談一些自己的體會(huì )與心得。

　　一、重新認識課程改革

　　原先我對課程改革的認識不到位，總覺(jué)得改不改沒(méi)什么大不了的。通過(guò)培訓后認識到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個(gè)觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折，但我會(huì )去探索、解決，而不是躲避，因為我看到了希望。

　　二、進(jìn)一步更新教學(xué)理念

　　此次學(xué)習使我們在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充。學(xué)習開(kāi)辟了我們的新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主宰課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng )造出師生平等、共樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

　　三、進(jìn)一步轉變學(xué)生觀(guān)念

　　在傳統教學(xué)中，教師高高在上，在現代社會(huì )里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴，學(xué)生也有尊嚴，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jì)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重，方能愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)，心得體會(huì )《名師班學(xué)習心得體會(huì )》。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向學(xué)生學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。在聆聽(tīng)示范課時(shí)，能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生，教師不是虛情假意的表?yè)P，而是真情的自然流露，教師能從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習心理，學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受，表現出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　四、認識到了成長(cháng)為“名師”的前提和條件

　　專(zhuān)家從不同角度為我們闡述了名師的含義，使我們認識到名師的標志是：人格完善、學(xué)識淵博、教藝精湛、業(yè)績(jì)超群；使我認識到要想真正成長(cháng)為一名名師所具備的條件：要有完善的知識結構；要有高尚的人格；要有善于學(xué)習、勇于實(shí)踐、勤于反思的思想等。名師的成長(cháng)、成功在很大程度上決定與本人的天賦和努力，也離不開(kāi)校長(cháng)的發(fā)現、培養、指導，同事的關(guān)心、幫助，專(zhuān)家的引領(lǐng)、點(diǎn)撥，上級教育行政部門(mén)的扶持等。使我也知道了“有激情，愛(ài)讀書(shū)，善于思考，勤于總結”，要做“研究型教師”，才能成為一名好教師。

　　五、師德水平再次得到提高

　　在本次學(xué)習中我們真正感到教育是充滿(mǎn)智慧充滿(mǎn)愛(ài)心的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任是多么重大。各位專(zhuān)家的案例分析，使我們受益匪淺。從優(yōu)秀的教師身上我們不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。對學(xué)生要“真愛(ài)”，對工作要“真干”。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，使我們補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，使我的教學(xué)生命煥發(fā)出新的生機。

　　六、認識到要迅速提高教師的水平，必須走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的'道路

　　未來(lái)教育需要這就要求教師不斷的學(xué)習，充實(shí)自己的頭腦。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)的道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一理念使我啟發(fā)很深，的確，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，“專(zhuān)家型”的教師，而不是“教書(shū)匠”。只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。作為名師班的教師更要強調反思學(xué)習，提出自我學(xué)習、自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫(xiě)教育筆記，經(jīng)驗總結或論文等，全方位提升自己。倡導終身學(xué)習、豎立教師的危機意識。注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高；一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效，棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)�？傊�，本次學(xué)習，不僅使我在知識上獲益匪淺，而且更使我們感到教學(xué)無(wú)止境，任重而道遠。在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。在名師班里，我看到了審慎

　　嚴謹的老師，志同道合的同學(xué)，我感到在這條漫長(cháng)而又艱辛的教育之路上，我并不是一個(gè)人在上下求索。學(xué)習后，我將更加努力，繼續為教育貢獻自身的力量。

名師培訓心得體會(huì )7

　　借本次培訓的機會(huì )，我有幸觀(guān)摩了名師的課堂教學(xué)，在被三位老師折服的同時(shí)，也重新審視了一下自己。

　　作為一名剛剛踏上工作崗位的老師，我有太多的不足。拿起一篇文章來(lái)，竟然不知道該如何下手。有著(zhù)太多的無(wú)奈，雖然經(jīng)過(guò)了一年的教學(xué)，但有時(shí)候卻也還是會(huì )覺(jué)得心有余而力不足。課堂教學(xué)太亂，往往不能讓課堂很有秩序地進(jìn)行。通過(guò)觀(guān)摩徐老師、張老師和王老師的課，讓我有了很大的觸動(dòng)，受益匪淺。

　　徐老師講的是三年級的《給予樹(shù)》。徐老師針對三年級語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在反復的誦讀中，感悟出一個(gè)善良、仁愛(ài)的金吉婭，讓人物形象能深深地根植于孩子們的心中，不但完成了基本的語(yǔ)文知識的教學(xué)，更能使孩子們的心靈受到感染，懂得去關(guān)愛(ài)他人：給人玫瑰，手留余香。徐老師開(kāi)篇便問(wèn)孩子們喜歡過(guò)節嗎？調動(dòng)起孩子們的積極性，接著(zhù)板書(shū)課題，讓孩子們去讀課題，導出圣誕節時(shí)一棵特別的樹(shù)——給予樹(shù)。接著(zhù)讓孩子們學(xué)習生字詞，從而由援助中心導出在商場(chǎng)里有那么一棵樹(shù)，并且貼上了人們的心愿，于是就成了給予樹(shù)，并且畫(huà)出了一棵形象的樹(shù)，很直觀(guān)形象。接著(zhù)示范生字的寫(xiě)法，接著(zhù)講解文章，將閱讀貫穿其中。使孩子們在一遍遍的閱讀中品味重點(diǎn)詞句，感受人物。

　　張老師的“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉為五年級的課程。五年級的學(xué)生重在培養學(xué)生的品讀感悟能力，在老師的引導下挖掘人物內心，在對人物的學(xué)習感悟中學(xué)習描寫(xiě)人物的方法。對五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師已經(jīng)沒(méi)有必要去泛讀全文，只挑個(gè)別句子進(jìn)行泛讀便可以，但張老師卻根據文章是一片古文，里面的句子很難讀而將全文進(jìn)行了泛讀，使學(xué)生能夠更好的完成對文章的解讀。課文內容的講解條理非常清楚，整篇文章在一步步的深入中使學(xué)生對王熙鳳這個(gè)人物形象感受深刻。張老師剛開(kāi)始只是讓學(xué)生通過(guò)對王熙鳳的穿衣打扮來(lái)說(shuō)說(shuō)王熙鳳是怎樣的一個(gè)人，接著(zhù)通過(guò)對文章的學(xué)習，王熙鳳對林黛玉的`關(guān)心，未見(jiàn)其人，先聞其聲等方面的描寫(xiě)，來(lái)更深刻的感受王熙鳳的人物形象，最后通過(guò)觀(guān)看紅樓夢(mèng)中的這段視頻讓學(xué)生進(jìn)一步接近王熙鳳，感受其人物形象，在層層的深入學(xué)習中使王熙鳳這個(gè)人物生動(dòng)形象。而且張老師的課中有一個(gè)亮點(diǎn)就是師生共同完成板書(shū)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛十分活躍。

　　王老師的《寓言二則》是一篇二年級的文章，王老師針對二年級學(xué)生的特點(diǎn)，重在學(xué)生生字生詞的學(xué)習，安排設計了根據句意填詞的內容，使學(xué)生能更好的運用詞語(yǔ)。王老師剛開(kāi)始上課，便讓孩子們觀(guān)看幾幅圖，猜猜圖畫(huà)上是什么，從而調動(dòng)起學(xué)生的興趣，從而引出本節課要學(xué)習的故事——揠苗助長(cháng)。從字詞引出文章內容，使學(xué)生在更好的學(xué)習生字詞的同時(shí)了解故事內容，并能從故事中得到一定的啟發(fā)。也在課中穿插了讓學(xué)生在練習本上自己寫(xiě)的環(huán)節，將字詞貫穿課的全部。

　　這三堂課都根據年級的不同，教學(xué)設計有著(zhù)一定的不同，教學(xué)側重點(diǎn)有所不同，但三堂課也有著(zhù)一定的共同點(diǎn)：三節課課堂氣氛非�；钴S，給人的感覺(jué)是一直是以學(xué)生占據著(zhù)主導地位，老師只是在引導著(zhù)學(xué)生去自主的發(fā)掘探究，學(xué)生的主體性得到了很好的發(fā)揮。而不是像我們平時(shí)的課那樣，老師在上面講，學(xué)生在下面記。老師和學(xué)生之間非常的默契，老師們都能很好的去引導學(xué)生，課堂氣氛非常的輕松，流暢，教師語(yǔ)言幽默，感情豐富，很容易的感染到學(xué)生，投入到課堂中去。

　　總之通過(guò)這三節課的觀(guān)摩，使自己的收獲非常大，為自己的以后的教學(xué)點(diǎn)亮了一盞指路燈。教師的責任是授之以漁，而不是授之以魚(yú)，在課堂教學(xué)中應該始終貫穿以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中去自主學(xué)習。

名師培訓心得體會(huì )8

　　曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機會(huì )與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。10月24日，我有幸參加了“名師之路”全國小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì )，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對體育那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。

　　從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結起來(lái)，主要體現在以下幾方面：

　　1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽(tīng)的幾節課，在他們的教學(xué)中體現了以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

　　2、他們以不同的教學(xué)方式展現了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。

　　3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對話(huà)的過(guò)程，引導學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會(huì )”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價(jià)”問(wèn)題重新認識。

　　4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng )新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。聽(tīng)名師講課，如同與大師對話(huà)。短短三天的學(xué)習，使我深切體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養，更要有不斷學(xué)習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。

　　短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

　　延安實(shí)驗小學(xué)王俞敏。

　　“名師之路”是一個(gè)感悟名師課堂、見(jiàn)習名家風(fēng)采的學(xué)習舞臺，也是一個(gè)學(xué)術(shù)溝通的橋梁、教學(xué)交流的平臺，更是一個(gè)見(jiàn)證絢麗多彩教育人生的“大咖秀”……20xx年5月8日-5月10日，我有幸在西安石油大學(xué)參加了為期三天的“名師之路”全國小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì )，共觀(guān)摩了9位名師的9節優(yōu)質(zhì)課和專(zhuān)家的8場(chǎng)專(zhuān)題報告。本次研討會(huì )以故事教學(xué)和語(yǔ)音教學(xué)為主題，各位名師獨特的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力讓我為之驚嘆；各位專(zhuān)家深入淺出講述教育教學(xué)理論的精髓，更讓我為之折服。名師專(zhuān)家們有太多值得我膜拜的地方，我驚羨，我反思，我向往著(zhù)有朝一日自己也可以成為英語(yǔ)課堂的“大腕兒”，如魚(yú)得水，盡情演繹。

　　一、以先進(jìn)的教育理念為指導，不斷成長(cháng)為獨具特色的魅力老。

　　師。

　　無(wú)論時(shí)代如何變遷，以人為本、以生為本的教育理念都將是亙古不變的。在這些名師的課堂上，我們切身感受到民主、和諧、開(kāi)放的師生關(guān)系。當學(xué)生的表現未能達到老師的期望值時(shí)，名師的做法不是責備，而是靈活的變通和引導。如在林麗老師的課堂上，當學(xué)生不能如期說(shuō)出“hi!i’m…ilike…ihave…”等句子時(shí)，林老師靈活地改用問(wèn)句“doyouhave…”“doyoulike…”時(shí)，學(xué)生統一用“yes”來(lái)回答。之后，林老師說(shuō)“大家不能只習慣于說(shuō)yes,其實(shí)我知道你們都可以說(shuō)出那些句子…”果然，在林老師的帶動(dòng)和引導下，孩子們在之后的課堂上能自如說(shuō)出自己能力范圍內的句子。還有在王超老師’“it’sokaytobedifferent”的課堂上，一位學(xué)生幾次把“it’sokaytoloseyourmittens”說(shuō)成“it’sokaytolostyourmittens”，教師機智地用“it’sokaytomakeamistake”一句話(huà)處理了學(xué)生因犯錯而畏難的負面情緒。

　　二、以扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)基本功為基石，不斷成長(cháng)為獨具特色的魅力教師。

　　一口漂亮地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，一份扎實(shí)的教學(xué)理念，一顆永遠愛(ài)生的童心，成就著(zhù)這些名師，也滋潤著(zhù)祖國的未來(lái)。

　　三、

　　以扣人心弦的'故事為線(xiàn)索，豐富多彩的活動(dòng)貫穿課堂，不。

　　斷生成別具特色的魅力課堂。

　　英國教育學(xué)家andrewwright。

　　事對于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)至關(guān)重要的作用，可以讓學(xué)生最大限度地吸收英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入，從而為語(yǔ)言的輸出打下良好的基礎。在本次研討會(huì )上，王勁春老師的“ahungrycaterpillar”,葉建軍老師的“naughtyanimals”，林麗老師的“themouseandthelion”以及王超老師的“it’sokaytobedifferent”，他們的故事以興趣入手，以培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力為目標，讓學(xué)生在故事學(xué)習中感受英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)而提高英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運用能力。在這些名師的課堂上，并不是遵循固定的感知故事-呈現故事-復述故事-表演故事的教學(xué)流程，而是插有let’schant,let’stalk,let’ssing以及韻律小詩(shī)等活動(dòng)，他們的故事課堂在潤物細無(wú)聲中充滿(mǎn)無(wú)限的生機和活力。

　　美國心理學(xué)家威廉詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運�！苯處煹娜粘＝虒W(xué)行動(dòng)、教學(xué)習慣、教學(xué)性格亦會(huì )影響著(zhù)教師的教學(xué)命運。作為年輕的英語(yǔ)教師，大學(xué)畢業(yè)時(shí)的我們有著(zhù)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和熱情飽滿(mǎn)的工作態(tài)度。那3年，5年，10年之后的我們，是否能以今日的這些名師為榜樣，讓自己成長(cháng)為一名別具特色的外語(yǔ)教師呢？不斷的反思加不斷的行動(dòng)，定會(huì )有一個(gè)充滿(mǎn)期待的未來(lái)在等著(zhù)我們……comeon!

　　銘記專(zhuān)家教導，追尋名師之路。

　　聽(tīng)了諸位專(zhuān)家的報告，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取的態(tài)度；敬佩他們平和的心態(tài)；敬佩他們獨特的教育觀(guān)念與方法。真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。和專(zhuān)家們相比，不由地感到心中慚愧。這次學(xué)習，時(shí)間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習之旅。培訓歸來(lái)，內心一直波瀾澎湃，久久不能平靜，反復翻閱筆記，不時(shí)閃現精彩瞬間。本次專(zhuān)家教授的講座不是站在仰望星空的角度，而是站在腳踏實(shí)地的角度向我們娓娓道來(lái)，顯得真實(shí)而又貼切，和我們產(chǎn)生思想上的共鳴。結合自己的生活狀態(tài)及教育現狀，我愈發(fā)感覺(jué)自己的淺薄。下面我分幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì )，作為本次培訓感受的總結以及今后努力的方向。

　　做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。

　　在學(xué)習期間，一共聽(tīng)了六位專(zhuān)家的報告，感觸最大的就是，什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師。在這幾位專(zhuān)家中，我找到了共同點(diǎn),一是幽默感,二是淵博的知識。說(shuō)實(shí)話(huà)，培訓前，我就在想，聽(tīng)報告而已，有什么好聽(tīng)的呢?肯定又是照本宣科的東西。但是沒(méi)想到,事實(shí)絕非如此！整個(gè)的報告，我都很認真地聽(tīng)他們解讀人生，也很認真地做筆記。感覺(jué)他們的過(guò)人之處就是他們用抑揚頓挫的聲音，用生動(dòng)的事例,把他們對人生的看法向我們娓娓道來(lái)，而且他們在講課的過(guò)程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑中還體會(huì )到一些生活的真理（尤其是高金英老師，62歲高齡，胸中似乎有永也說(shuō)不完的幽默，侃侃而談，幽默中啟迪人生）。但是想想自己的課,課堂氣氛，我覺(jué)得自己最缺乏的就是幽默感，我要在這方面好好地努力，爭取做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師！

　　堅持讀書(shū)，豐富自己的內涵。

　　無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng )新的思想創(chuàng )新的理論。我們都知道讀書(shū)可以提高我們的文化素養�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，一本好書(shū)能夠決定一個(gè)人的命運，可以成為我們的指路明星。特別是在這個(gè)知識不斷更新的時(shí)代，作為教師的我們一定要緊跟時(shí)代的步伐，而要想跟上時(shí)代的步伐，多讀書(shū)是不可缺少的�！白x史使人明智，讀詩(shī)使人靈透，數學(xué)使人精細，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯”，一個(gè)博覽群書(shū)的教師一定是受學(xué)生尊敬的教師，一個(gè)擁有較高的文化素養的教師一定是學(xué)生樂(lè )于接近的教師。讀書(shū)應該成為每一個(gè)教師的自覺(jué)行為。因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

　　專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)激情與創(chuàng )新。

　　通過(guò)此次培訓，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺(jué)得自己太安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會(huì )少。通過(guò)培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向名師的必要因素。

　　團結協(xié)作，同伴互助共同成長(cháng)。

　　我們常說(shuō)：他山之石，可以攻玉。團結協(xié)作可以取長(cháng)補短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長(cháng)經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應是孤軍奮戰，教育研究更不應該是單純的個(gè)人努力。再者，合作創(chuàng )造和諧。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻的事業(yè)，是一個(gè)需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個(gè)人的孤軍奮戰難免會(huì )產(chǎn)生落寞感，勢必會(huì )影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時(shí)，需要有人點(diǎn)撥，困難時(shí)，需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體，為他人的成功祝福，為自己的成長(cháng)歡呼，體會(huì )合作帶來(lái)的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問(wèn)題的解決策略，共同行進(jìn)在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無(wú)限光明。

　　書(shū)，而更重要的是學(xué)會(huì )育人。今天的教師既是工作者，又是學(xué)習者，也是研究者，是具有這三種身份的專(zhuān)家。三個(gè)小時(shí)的培訓課，感覺(jué)特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。高老師講到“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”，靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。從如何教書(shū)，到當班主任的技巧和語(yǔ)言藝術(shù)；從調整老師的心態(tài)，到老師應從多方面培養自己的能力。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì )生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì )生活在天堂中！”，真正體現了我們老師在對待學(xué)生上，一定要調整好自己的心態(tài)。太多了，我不能一一寫(xiě)出來(lái)，總之我不可能達到高老師那樣的高度，但我會(huì )好好體會(huì )他的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生�？疾鞂W(xué)習以前很長(cháng)一段時(shí)間了，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題：我們的教育到底教給學(xué)生什么？這次學(xué)習又進(jìn)一步加深了我對這一問(wèn)題的認識。

　　教給學(xué)生什么？毫無(wú)疑問(wèn)，新的課程標準強調指出，要教給學(xué)生適應終身學(xué)習的基礎知識、基本技能和方法，培養學(xué)生的基本能力（如搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力）。

　　學(xué)生掌握知識，取得好的成績(jì)，是最基本、最現實(shí)、最直接的東西，對我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，成績(jì)是我們生存的資本，是我們的生命。

　　這真的需要我們深層次地、理性地思考。

　　這次培訓，聽(tīng)了6位專(zhuān)家的報告，考察了5處學(xué)校，使我清醒的認識到：我們的學(xué)校、我們的教師，在教給學(xué)生知識的同時(shí)，還應該教給學(xué)生要有正確的價(jià)值觀(guān)。

　　我們應大力開(kāi)展以“尊重、公平、自由、責任、正直、盡心盡力、關(guān)愛(ài)與同情、寬容與包容、誠實(shí)與誠信”為核心的價(jià)值教育。讓人們（在學(xué)校里我們至少讓我們的老師、學(xué)生）知道如何行為才是正當的、好的、對的、或高尚的，進(jìn)而培養正直的、真正的、有良好品格的人。

　　負責；師厭教是教師對學(xué)生的不負責、對學(xué)校的不負責、對社會(huì )的不負責；生厭學(xué)是學(xué)生對自己的不負責、對父母的不負責、對社會(huì )的不負責！講座中有一專(zhuān)家提到一點(diǎn)令人震驚，令國人蒙羞：現在，戴高樂(lè )機場(chǎng)廁所的墻壁上用漢語(yǔ)貼著(zhù)“中國人，請你便后沖水”的牌子；夏威夷的賓館里也常見(jiàn)到漢語(yǔ)的“請丟垃圾入桶”標語(yǔ)；歌劇院、電影院里的“請保持安靜”；……隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速增長(cháng)與國際地位的顯著(zhù)提高，“狗與華人不得入內”不但沒(méi)有消失，反而擴大到國際范圍內，成為一個(gè)泱泱大國、禮儀之邦的笑柄！

　　培訓已經(jīng)結束了，狼吞虎咽下的知識還來(lái)不及“反芻”，我將在今后的教育教學(xué)中進(jìn)行細細的咀嚼，爭取將此次培訓的絲絲營(yíng)養化為自己成長(cháng)的動(dòng)力！

　　培訓給我指明了一條路，我一定要努力地走下去；培訓為我打開(kāi)了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景！

名師培訓心得體會(huì )9

　　陜西省中小學(xué)“名師大篷車(chē)”由省級教學(xué)能手、知名教師、特級教師、高師院校和教研機構的專(zhuān)家教授以及優(yōu)質(zhì)課程資源組成，匯集了全省最優(yōu)質(zhì)的培訓資源�！懊麕煷笈褴�(chē)”活動(dòng)的主題是“創(chuàng )新課堂教學(xué)，服務(wù)基層學(xué)校，引領(lǐng)教師發(fā)展”，主要針對學(xué)前教育和義務(wù)教育，面向廣大農村地區，根據一線(xiàn)教師面臨的主要困難和問(wèn)題，有針對性地研制實(shí)施方案、確定培訓內容、設計培訓方式、開(kāi)展培訓活動(dòng)，切實(shí)幫助基層學(xué)校和教師解決課程改革和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的突出問(wèn)題，深化課程改革。

　　20xx年6月1日上午，”名師大篷車(chē)”的教學(xué)能手強學(xué)良以及專(zhuān)家崔瑜在旬陽(yáng)中學(xué)用以下六種形式：一是通過(guò)名師上示范課，直觀(guān)地展示怎樣提高課堂教學(xué)的有效性，示范和傳授先進(jìn)的教學(xué)方法。二是通過(guò)專(zhuān)家對示范課進(jìn)行現場(chǎng)點(diǎn)評，指導教師怎樣把先進(jìn)的教學(xué)理念應用于教學(xué)實(shí)踐，幫助和引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。三是教師與名師、專(zhuān)家進(jìn)行面對面交流，探討解決教師在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和課程改革實(shí)踐中存在的問(wèn)題和困難。四是專(zhuān)家結合基層實(shí)際和需要開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)題講座。五是幫助基層教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六是免費向基層贈送優(yōu)秀的課程設計、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀課件和有關(guān)圖書(shū)、光盤(pán)、資料等。為我們上了生動(dòng)的一課

　　這次培訓我收獲很多，我也很明確我們培訓的目的是什么，是在英語(yǔ)上充實(shí)自己！完善自己！提高自己！升華自我！通過(guò)這樣的培訓和學(xué)習，我不僅學(xué)會(huì )了與教學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)知識，并通過(guò)導師的講課來(lái)審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了當學(xué)習的內容與教學(xué)息息相關(guān)時(shí)，學(xué)習不僅是快樂(lè )的，而且是高效的。以這樣的角度來(lái)反思教學(xué)，就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，以學(xué)生

　　真實(shí)的認知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生一起來(lái)體驗學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。興趣，對于英語(yǔ)這門(mén)課來(lái)說(shuō)，是尤其的重要，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的'興趣一旦失去，那么學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的困難也就越大。

　　通過(guò)這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會(huì )。通過(guò)這次培訓我有了一下幾點(diǎn)認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)習主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，我認為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。

　　一、明確目標。我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。英語(yǔ)課堂的有效性不是教師在課堂上傳輸了，多少知識，而是學(xué)生在教師的引導下能獨立的運用所學(xué)知識點(diǎn)，而這都基于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣是否最大限度的激發(fā)出來(lái)，他們是否把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，“我要鉆”。

　　二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法。過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。只要學(xué)生能完成的，教師不要代替。比如在閱讀課文上，講解語(yǔ)言重點(diǎn)難點(diǎn)上，都可以讓學(xué)生代替老師完成，這既可以增加學(xué)生的口語(yǔ)能力，也可以增加學(xué)生間的合作互助能力。

　　三、靈活運用語(yǔ)言學(xué)習規律。英語(yǔ)作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規則。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語(yǔ)有大量的詞匯、復雜的語(yǔ)言規則和時(shí)態(tài)變化，如果我們沒(méi)有弄懂這些東西，要想說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，寫(xiě)出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習基礎的基礎。雖然現在從小學(xué)三年級開(kāi)設英語(yǔ)課，但由于各種條件限制，小學(xué)英語(yǔ)課在許多學(xué)�？赡芨�本是形同虛設，名不符實(shí)；所以說(shuō)初中英語(yǔ)基本上是大部分地區英語(yǔ)教育的啟蒙教育，其目的應是學(xué)習一些基本知識和培養一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打下較好的基礎，而不應是重在培養學(xué)生的實(shí)際運用能力。在傳統的教學(xué)模式下，教師是一個(gè)完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因而，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。

　　四，在英語(yǔ)課堂上善用鼓勵性語(yǔ)言。當專(zhuān)家崔瑜為我們講座時(shí)，我深深感受到時(shí)時(shí)鼓勵學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中是多么的重要。曾經(jīng)在英語(yǔ)教學(xué)中，只要是我曾經(jīng)反復講過(guò)的知識而學(xué)生就是不完全領(lǐng)會(huì )時(shí)，我就會(huì )著(zhù)急，甚至對他們說(shuō)“這么簡(jiǎn)單你們都不會(huì )”，其實(shí)這樣反而會(huì )增加學(xué)生的逆反心理，打擊他們對英語(yǔ)的學(xué)習積極性。

　　五，課后，教師應及時(shí)反思。課后及時(shí)反思是教師提高自己教學(xué)方式方法的有效形式，通過(guò)這種方式教師既可以明確本節課的敗筆，還可以及時(shí)從學(xué)生處了解英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)態(tài)，有可能從上課學(xué)生的反應，學(xué)生在課堂提出的問(wèn)題上及時(shí)調整自己的下節課的教學(xué)方式方法，另外還可以及時(shí)的與組內同事交流存在的問(wèn)題，進(jìn)而提高自己課堂的有效性。

　　總之在今后的日常教學(xué)生活中，我會(huì )與組內的同事共同分享學(xué)習心得，共同提高；并進(jìn)一步向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習，歷練自己，提升自己，為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而努力！

名師培訓心得體會(huì )10

　　我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學(xué)習時(shí)間，使我更加認識到幼兒園教育是教育中的基礎階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學(xué)觀(guān)念得到了進(jìn)一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。

　　在這3天時(shí)間里，我們先后聆聽(tīng)了xx、xx、xx、xx、xx等各位教授的講座。xx教授的《幼兒園打擊樂(lè )教學(xué)的組織》，使我真正認識到什么是打擊樂(lè );怎樣才能上好打擊樂(lè )課程;知道了什么是創(chuàng )造性;了解了打擊樂(lè )整體教學(xué)法有幾種;怎么樣設計打擊樂(lè )教學(xué)過(guò)程;還初步學(xué)到各種演湊的空間處理和各種打擊樂(lè )器正確演湊方法、放法。我感覺(jué)自己當時(shí)就是一名幼兒，是教授給了我無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )和享受，感受到自己責任的重大。xx教授《探究式科學(xué)教育活動(dòng)的設計與組織》，使我認識到在以后的科學(xué)課程中應該如何去上好每節科學(xué)課，我明白了如何去寫(xiě)好科學(xué)課教案和如何才能培養好每一位幼兒的表達能力、概括能力、思維能力等等。xx教授《0--3歲嬰幼兒早教機構運營(yíng)模式及教育服務(wù)模式》，聽(tīng)過(guò)王教授講座后，我才真正認識到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期、基礎時(shí)期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養是個(gè)人、家庭、社會(huì )的重要時(shí)期，是社會(huì )進(jìn)步的財富，同時(shí)我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負的重任和偉大。xx教授《與幼兒教師談營(yíng)養與保健》，知道了營(yíng)養對一個(gè)人的重要性，每天要合理安排3餐，營(yíng)養是人體必不可少的元素，是人健康成長(cháng)的保障，尤其是幼兒時(shí)期營(yíng)養是關(guān)鍵時(shí)期。4節課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學(xué)活動(dòng)指明了方向。

　　通過(guò)本次的培訓，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師、身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，幼兒教師個(gè)人的范例對于幼兒幼小的心靈健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光。所以幼兒教師要加強自身師德修養，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。

　　幼兒正處于身心迅速生長(cháng)發(fā)育和發(fā)展的重要時(shí)期，身心各方面的機能尚不成熟，對于外界的適應力比較差，因此，做好幼兒的衛生保健工作，是一項非常重要的工作。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認真做好衛生、營(yíng)養與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長(cháng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和活動(dòng)環(huán)境。

　　培訓時(shí)間已經(jīng)結束，但是老師們學(xué)習的興致很高。通過(guò)此次學(xué)習，我學(xué)到了新的教育理論和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業(yè)的信心，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習到知識積極運用到教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學(xué)中，為祖國多培養有用人才而努力奮斗。

　　參加“名師送教”培訓心得體會(huì )

　　20xx年9月20日我很榮幸來(lái)到宿遷高師參加“名師送教”這次培訓，在培訓中，我嚴格遵守培訓的紀律，聆聽(tīng)多位專(zhuān)家的精彩講座，認真做好記錄。下面是我獲得的體會(huì )。

　　一、幼兒園打擊樂(lè )教學(xué)的組織

　　在李漫園長(cháng)精彩講述中，讓我明白打擊樂(lè )教學(xué)不再離我們那么遙遠，只要我們肯去嘗試，打擊樂(lè )教學(xué)能讓孩子手眼并用，讓頭腦變的'聰慧;還能培養幼兒的創(chuàng )新能力、合作能力：1、幼兒在音樂(lè )感知和音樂(lè )感受的基礎上自主創(chuàng )編節奏，充分表達自己對音樂(lè )的理解，2、幼兒通過(guò)完成演奏的任務(wù)學(xué)習如何與人合作，感受合作帶來(lái)的愉悅。

　　知道打擊樂(lè )活動(dòng)的要點(diǎn)，打擊樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中教師應關(guān)注的問(wèn)題，活動(dòng)開(kāi)始和結束的常規。

　　二、幼兒園探索式科學(xué)活動(dòng)的設計與指導

　　陳曉娟園長(cháng)給我們講述幼兒園探索式科學(xué)活動(dòng)的設計與指導，

　　1對幼兒園科學(xué)教育的歷史回顧，2、分析幼兒園科學(xué)教育的實(shí)際現狀，3、科學(xué)教育的重要任務(wù)，4、科學(xué)活動(dòng)的目標，5、科學(xué)活動(dòng)硬遵循的原則。陳園長(cháng)還列舉了實(shí)例“我和影子玩游戲”通過(guò)實(shí)例讓幼兒自己去探究影子是如何形成的、影子的特點(diǎn)，這些抽象的知識讓幼兒自己去探究。改變以前灌輸式教學(xué)。

　　張教授給我們講了養生之道，王博士給我們講了早期教育的重要性。這次培訓讓我懂得作為幼兒教師不僅要有愛(ài)心，還要有先進(jìn)的理念，才能跟上時(shí)代的腳步。我會(huì )把培訓的內容運用到教學(xué)中，并不斷學(xué)習新知識、新信息，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

名師培訓心得體會(huì )11

　　帶著(zhù)一份對學(xué)習的渴望、對教學(xué)的執著(zhù)，12月20日我又一次踏上桂林師大進(jìn)行柳州市基礎教育名師培訓的第四次集中培訓之旅。這次機會(huì )是那么的珍貴，經(jīng)過(guò)多方面的努力，終于在20xx年的年底成形了。但是遺憾的是還有相當一部分學(xué)員沒(méi)能好好珍惜這個(gè)高端的學(xué)習機會(huì )。但不管如何，對于能夠按時(shí)，完整的參加本次的培訓學(xué)習的我來(lái)說(shuō)，還是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的。在這次為期僅1 0天的學(xué)習里，對我們每個(gè)參加的人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難得的機遇。我們在《跨文化學(xué)習》中知道，對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中不要總是抱怨時(shí)間不夠，工作很忙，其實(shí)我們完全可以加強碎片學(xué)習，不斷加強自身的素質(zhì)的提升。更是讓我知道，教師應該有自己的生活，要給孩子不同的思維狀態(tài)，和什么人在一起，你就會(huì )有什么樣的人生。在和校長(cháng)對話(huà)當中更讓我們學(xué)會(huì )換位思考，讓我們理解其實(shí)學(xué)校管理和讓學(xué)校發(fā)展更遠不僅僅是校長(cháng)一個(gè)人的事情。課堂觀(guān)察量表的討論制定，到桂林市一中聽(tīng)課觀(guān)摩，讓我們在實(shí)踐中對自己制定的觀(guān)察量表有更深的理解。更堂我們知道理論一定要聯(lián)系實(shí)際。在華東師大范國睿的重構課堂生活，提升學(xué)生的學(xué)校生活品質(zhì)》知道，有意義的課堂不是給學(xué)生往死里灌的，而是讓孩子養成習慣，尊敬孩子的接收能力。認真聽(tīng)取了幾位專(zhuān)家教授的報告《信息技術(shù)支持的學(xué)會(huì )教》，俞晴校長(cháng)《走向和教育》《青少年心理學(xué)》，經(jīng)歷了各方面的理論學(xué)習、現場(chǎng)觀(guān)摩、評課互動(dòng)等等活動(dòng)，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。本次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是我教師生涯中一筆最珍貴的財富�，F將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享：

　　感受之一：愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

　　第一，教師要有對自己職業(yè)的熱愛(ài)�！靶倚腋８Ｗ鼋處煛钡那疤崾墙處熞�有對自己職業(yè)的認同感，把教學(xué)、教育好每一個(gè)學(xué)生當作自己的事業(yè)而不是養家糊口的工作。有了對教育的熱愛(ài)并把這種熱愛(ài)轉化為教學(xué)工作中的熱情，你就會(huì )體驗到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的'動(dòng)力。

　　第二、愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的根基，對學(xué)生的愛(ài)應該貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程中。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學(xué)設計階段，第三階段是教學(xué)生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，你的課上得再好，榮譽(yù)得的再多，教學(xué)基本功再扎實(shí)，教學(xué)設計得再好，也不可能達到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現。

　　感受之二：變，有變革才有創(chuàng )新。

　　一，改變思維模式，有了新思維才會(huì )有新行動(dòng)。由原來(lái)的重視“雙基”教學(xué)轉變成重視三維目標的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成與發(fā)展，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過(guò)程。深刻理解魚(yú)牛故事，讓學(xué)生避免知其然而不知其所以然。

　　二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進(jìn)行合理的位移，轉變成課程資源的建構者，建立尊重兒童自由和保障兒童權利的課堂文化，教師本身由原來(lái)的“主演”轉變成“導演”，變成學(xué)生學(xué)習的協(xié)作者，學(xué)生學(xué)習情境的創(chuàng )設者�；謴蛯W(xué)生的“主角”地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗知識的探索過(guò)程，張揚個(gè)性，發(fā)現自我。

　　三、在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們要多學(xué)新知識，轉變備課方式�！耙惶谜n備一輩子，一輩子備一堂課�！睆膯渭兊膫浣滩霓D變?yōu)榧纫獋浣滩�，又要備學(xué)生、備教學(xué)媒體，備各種教學(xué)資源，另外還要備自己，備教學(xué)設計。備出挑戰傳統、異想天開(kāi)的課，備出不斷創(chuàng )新、超越自我的課，為學(xué)生的成功引路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，同時(shí)也為教師自己的幸福積累資本。新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時(shí)轉變思想觀(guān)念，積極投身到新課改的行列中，這是時(shí)代的要求，是老師的職責要求。

　　感受之三：思，有反思就有進(jìn)步。

　　一、反思是一名教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。記得一位專(zhuān)家說(shuō)：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅持寫(xiě)幾年的教學(xué)反思就有可能成長(cháng)為名師�！狈此际墙處煶砷L(cháng)的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學(xué)活動(dòng)中的一種習慣，成為我們教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一個(gè)有力的抓手。

　　二、善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽(tīng)的每一節課都有其精彩之處，及時(shí)地記錄下來(lái)就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會(huì )有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對策和解決方法就會(huì )成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對課堂教學(xué)的再設計。

　　感受之四：協(xié)作，眾人拾柴火焰高。

　　一、他山之石，可以攻玉。協(xié)作可以取長(cháng)補短，可以得到同伴的支持和幫助。幾位名校長(cháng)的成長(cháng)經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應是孤軍奮戰，教育研究更不應該是單純的個(gè)人努力。

　　二、合作創(chuàng )造和諧。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻的事業(yè)，是一個(gè)需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個(gè)人的孤軍奮戰難免會(huì )產(chǎn)生落寞感，勢必會(huì )影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時(shí)，需要有人點(diǎn)撥，困難時(shí)，需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體，為他人的成功祝福，為自己的成長(cháng)歡呼，體會(huì )合作帶來(lái)的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問(wèn)題的解決策略，共同行進(jìn)在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無(wú)限光明。

　　第四次集中研修雖然已經(jīng)結束，但是狼吞虎咽下的知識還來(lái)不及“反芻”。這次培訓為我打開(kāi)了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景。

名師培訓心得體會(huì )12

　　在這兩天里，觀(guān)摩了杭州、江蘇的幾位名師的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課，觀(guān)摩了生動(dòng)活潑的現場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)和精彩的講座，使我對新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面是我就聽(tīng)課談?wù)勔稽c(diǎn)淺薄的看法。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位名師都注重朗讀的訓練，注重語(yǔ)言運用的能力的培養，引導將課本知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，將所學(xué)知識返回到日常生活中去，又從生活中彌補課本上學(xué)不到的知識。其中，令我印象最深刻的是他們都注重在語(yǔ)境中教學(xué)。如，江蘇海門(mén)東洲小學(xué)校長(cháng)祝禧老師執教的《桂花雨》這節課中，分三版塊進(jìn)展閱讀教學(xué)：

　　1、在散文語(yǔ)境中閱讀；

　　2、在作者語(yǔ)境中閱讀；

　　3、在文化語(yǔ)境中閱讀。

　　借寫(xiě)故土的桂花來(lái)抒發(fā)思鄉之情，讓學(xué)生寫(xiě)課前學(xué)生舉出的家鄉特產(chǎn)來(lái)表達對故土的情感，在文化語(yǔ)境中初步體會(huì )借物抒情這種表達方式及其妙處。

　　杭州市特級教師王崧舟老師的《孔子游春》這節課給我帶來(lái)很大的震撼，同時(shí)也讓我對語(yǔ)文教學(xué)有了新的視野。他倡導的“詩(shī)意語(yǔ)文”的理想和信念，在他的課堂中可以表達出來(lái)。并主張以開(kāi)展學(xué)生的言語(yǔ)生命為核心，深化語(yǔ)文教育改革，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言和精神的協(xié)同開(kāi)展。其中，屢次創(chuàng )設情境，師生配合重點(diǎn)朗讀和品讀《孔子游春》中的“課堂”與“課文”。多種形式背誦寫(xiě)課堂的語(yǔ)段，感知孔子的課堂與現在的課堂的不同�？鬃拥摹罢n文”寫(xiě)的是水，在孔子的眼中，水是真君子。分析“課文”時(shí)，通過(guò)假設品讀（水是）“有德行”；引用古詩(shī)品讀（水是）“有情義”；想象畫(huà)面品讀（水是）“有志向”以及切記體察品讀（水是）“善教化”。讓學(xué)生依托第八自然段，感受和理解水的品格，進(jìn)而感受和理解君子的品格。最后，引用偉大的史學(xué)家司馬遷對孔子的贊美感受孔子作為一位老師的偉大形象。王崧舟老師不僅課堂令人回味無(wú)窮，而聽(tīng)他的報告后更為他那“水唯能下方成海，山不矜高自及天”的境界所仰慕。他的題為《語(yǔ)用焦慮與實(shí)踐突圍》的報告中，介紹了語(yǔ)用學(xué)的金三角，即語(yǔ)用、語(yǔ)義和語(yǔ)境。詳細闡述了語(yǔ)境教學(xué)和語(yǔ)用分析。從中，初步了解了三種語(yǔ)境，即言辭語(yǔ)境，文體語(yǔ)境和文化語(yǔ)境，以及三種語(yǔ)境中的語(yǔ)用分析。

　　另一位杭州市名師羅才軍教師也以其精心的教學(xué)設計，給我留下了深刻的印象。聽(tīng)了這些專(zhuān)家老師的課后，感覺(jué)需要學(xué)習的地方還有很多，有待在今后的學(xué)習中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到問(wèn)題積極向其他骨干教師請教，不斷總結，提升素養。自從市教育局、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習、學(xué)校組織登錄遠程培訓臺學(xué)習以來(lái)，今年又報名參加遠程培訓，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習到其它以前所沒(méi)學(xué)過(guò)的，及一些在實(shí)際教學(xué)中會(huì )遇到的理論知識，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學(xué)生到教師才7年的時(shí)間，各方面的理論及實(shí)踐都沒(méi)有老教師充分，自從報名以來(lái)及遠程培訓的開(kāi)通本人堅持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，并認真地做好相關(guān)的學(xué)習筆記，教研時(shí)認真的與同事探討所學(xué)的內容，并多向老教師取經(jīng)，經(jīng)過(guò)這期的培訓，本人認為語(yǔ)文教學(xué)是很有內含的一門(mén)學(xué)科，本人就這次遠程培訓的學(xué)習及個(gè)人的實(shí)際教學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法：

　　一、具備獨立自主的教學(xué)個(gè)性

　　教師的個(gè)性有益于創(chuàng )造語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。教師有個(gè)性，才有語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。個(gè)性意識強，個(gè)性教學(xué)主動(dòng)性明顯，愈能有效地進(jìn)展和指導語(yǔ)文教學(xué)。同樣，個(gè)性意識越強烈，教學(xué)創(chuàng )新意識就越強烈，愈能創(chuàng )造地運用于語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)之中。獨立自主的個(gè)性，是實(shí)施個(gè)性語(yǔ)文教學(xué)的前提。

　　二、設計獨樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)思路

　　思路要新穎，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設計教學(xué)思路。首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式，賦予新意。不拘泥于教參，不受名人名言的，用自己的個(gè)性去演繹作品的個(gè)性，更可以用自己的個(gè)性進(jìn)展教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng )作。其次，找準教學(xué)"突破口"。教師如何開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性是教學(xué)思路的"突破口"。個(gè)性的差異和個(gè)體開(kāi)展都要求教師因材施教，有針對性、創(chuàng )造性地促進(jìn)"有個(gè)性的個(gè)人"的全面開(kāi)展，使之形成優(yōu)良的個(gè)性。教學(xué)的思路應該是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性的話(huà)，說(shuō)自由的話(huà)，講真實(shí)的事，讓課堂充滿(mǎn)學(xué)生的'個(gè)性活力。個(gè)性化的教學(xué)思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育規律上各展百家之長(cháng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，讓學(xué)生自由地抒發(fā)，如實(shí)地描寫(xiě)自我個(gè)性，從而創(chuàng )造良好課堂教學(xué)環(huán)境。

　　三、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)

　　教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于鼓勵、啟發(fā)、引導。教師的職責不在于"教"，而在于指導學(xué)生如何“學(xué)”。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，必須有輕松幽默的一面。輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng )設教學(xué)的情趣和氣氛，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂(lè )中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，必須要有生動(dòng)、精彩描寫(xiě)的另一面。入勝的細節描繪與非凡的思想境界相輔，將學(xué)生引入教材的美的境界之中，引導學(xué)生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗之中融入學(xué)生個(gè)性的理解，從而將教學(xué)的情趣、學(xué)生的情感推向，從而創(chuàng )造課堂氣氛"其樂(lè )融融"。

　　個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)上要“運其才智，相機誘導，體悟傳神，開(kāi)展個(gè)性”。就是運用教師的才智，開(kāi)展學(xué)生的才智，以個(gè)性培養個(gè)性，以情感增進(jìn)情感，從而充分開(kāi)展學(xué)生的思維和個(gè)性。四、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格教學(xué)的個(gè)性，表達在語(yǔ)文教學(xué)中，就是將獨創(chuàng )性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合，形成切合教師個(gè)性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對學(xué)生個(gè)性教育的效果。

　　首先，開(kāi)放性語(yǔ)文課堂教學(xué)是獨創(chuàng )性教學(xué)風(fēng)格的詳細表達，開(kāi)放性教學(xué)，教師要促進(jìn)師生雙邊交流，以及生生交流，讓學(xué)生在多種思想和觀(guān)點(diǎn)的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習的興趣。同時(shí)，著(zhù)重培養學(xué)生的分析批判能力，不迷信，勇于評價(jià)他人與自己，敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，開(kāi)展獨立自主的個(gè)性和創(chuàng )新能力。其次，開(kāi)放性語(yǔ)文教學(xué)要開(kāi)拓語(yǔ)文教學(xué)空間，開(kāi)展第二課堂的語(yǔ)文學(xué)習。教師要樹(shù)立"得法于課內，增益于課外"的開(kāi)放性教學(xué)觀(guān)，多組織學(xué)生走出校門(mén)，走上社會(huì )，開(kāi)拓學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的社會(huì )接觸面和知識面。

　　四、文探究性學(xué)習的方法

　　1、問(wèn)題探究法；

　　2、情境探究法；

　　3、自主探究法；

　　4、合作探究法；

　　5、縱向探究法；

　　6、逆向探究法。

名師培訓心得體會(huì )13

　　數學(xué)作為一門(mén)理科學(xué)科，在學(xué)生中的地位不可忽視。然而，許多學(xué)生在數學(xué)學(xué)習方面遇到了困難，于是數學(xué)培訓班應運而生，其中名師送教是一種相對較新穎的培訓方式。近期，我參加了一次數學(xué)名師送教培訓，讓我深刻體會(huì )到了它的好處。在這篇文章中，我將分享我對于“數學(xué)名師送教培訓”的心得和體會(huì )。

　　第一段：引入主題。

　　數學(xué)的學(xué)習一直以來(lái)都是學(xué)生們的頭疼之事。因此，在數學(xué)培訓班中，數學(xué)名師送教這種新興的培訓方式受到了越來(lái)越多學(xué)生的歡迎。我也是其中一員，最近參加了一次數學(xué)名師送教培訓。通過(guò)這次培訓，我深刻體會(huì )到了它的好處。

　　第二段：名師送教的教學(xué)內容詳解。

　　數學(xué)名師送教培訓的關(guān)鍵就在于名師的授課。名師的教學(xué)內容往往更加深入透徹，能夠幫助學(xué)生打牢基礎。在我的培訓班中，名師們細致地講解了各種數學(xué)知識點(diǎn)，將抽象的數學(xué)概念以生動(dòng)有趣的方式解釋給我們聽(tīng)。這種方式讓我對數學(xué)的抵觸感減少了許多，也更加愿意投入到學(xué)習中。

　　除了教學(xué)內容，名師送教的教學(xué)方法也讓我受益匪淺。在課堂上，名師們往往會(huì )利用舉例、圖表等方式來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的數學(xué)概念，讓我們從表面的數字中看出其中的.規律。他們還會(huì )給我們提供大量的練習題，幫助我們更好地掌握知識。他們總是鼓勵學(xué)生積極參與討論，并根據學(xué)生的不同情況進(jìn)行個(gè)性化輔導，這為我們的學(xué)習提供了很大的幫助。

　　第四段：名師送教的學(xué)習氛圍和學(xué)習效果。

　　名師送教的學(xué)習氛圍也是其受歡迎的原因之一。在培訓班中，同學(xué)們都懷著(zhù)積極的心態(tài)來(lái)學(xué)習，大家互相激勵、共同進(jìn)步。名師們的指導和鼓勵，讓我們在學(xué)習上更加自信，也更加愿意去探索和學(xué)習。在培訓結束后，我對數學(xué)的認識有了深刻的提高，并且在數學(xué)考試中取得了更好的成績(jì)。

　　第五段：總結全文，個(gè)人體會(huì )。

　　通過(guò)參加數學(xué)名師送教培訓，我深刻感受到了名師送教的好處。名師的深入講解和生動(dòng)教學(xué)方法讓我對數學(xué)更加感興趣，學(xué)習起來(lái)也更加輕松。與此同時(shí)，良好的學(xué)習氛圍和個(gè)性化輔導，在提高學(xué)習效果方面起到了重要作用。我相信，數學(xué)名師送教將會(huì )越來(lái)越受到學(xué)生們的歡迎，也將在我們的學(xué)習生涯中發(fā)揮重要的作用。

　　通過(guò)以上五段，我的文章對“數學(xué)名師送教培訓”的主題進(jìn)行了詳細的介紹和論述。首先引入主題，然后詳細講解了名師送教的教學(xué)內容和方法。接著(zhù)，給出了名師送教的學(xué)習氛圍和學(xué)習效果。最后，對全文進(jìn)行了總結，并表達了個(gè)人的體會(huì )。整篇文章結構清晰，邏輯嚴密，展示了對該主題的深入思考和客觀(guān)評價(jià)。

名師培訓心得體會(huì )14

　　從這次培訓我明白了很多道理，優(yōu)秀不單單只是表?yè)P的詞匯，它更代表著(zhù)背后的心血和付出。我覺(jué)得梁老師的經(jīng)歷可以鼓勵到我們每一位學(xué)員，至少對我來(lái)說(shuō)特別有觸動(dòng)。不打無(wú)準備之仗，很多事也許平常人只是想想，而優(yōu)秀的人是行動(dòng)。本打算從英語(yǔ)教學(xué)和個(gè)人修養兩方面總結本次的學(xué)習，英語(yǔ)教學(xué)，而細想一下，這兩方面是相互貫通，不可分割的！

　　在英語(yǔ)教學(xué)方面，梁老師給我們分享了核心素養和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法。而英語(yǔ)核心素養與課堂教學(xué)結合的學(xué)習就要圍繞我們的英語(yǔ)課程標準來(lái)實(shí)踐�！墩n標》中這樣說(shuō)：“學(xué)生在特定的語(yǔ)境中，圍繞主題，基于語(yǔ)篇，聚焦要解決的問(wèn)題，在一系列相互關(guān)聯(lián)的語(yǔ)言與思維活動(dòng)中，與文本對話(huà)、與自己對話(huà)、與他人對話(huà)、與外界對話(huà)，學(xué)習和運用語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，獲取文化知識，汲取文化精華，運用學(xué)習策略，構建新知識結構，在理解和表達相結合的活動(dòng)中，發(fā)展語(yǔ)言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力，塑造正確的文化價(jià)值觀(guān)，為創(chuàng )新遷移打基礎�！睂W(xué)生的這些能力標準足以證明老師需要具有的能力要求，這需要我們去學(xué)習，去思考，讓我們的課堂更有活力，更有生命力，充分培養學(xué)生各方面的能力。

　　另外，梁老師還給我們介紹了一些他在課堂中的案例，比如在聽(tīng)力課上，他會(huì )讓聽(tīng)力內容與圖片等多學(xué)科相結合，培養學(xué)生多方面的能力。還會(huì )讓學(xué)生從歌曲中找名詞、找時(shí)態(tài)，吸引學(xué)生注意力�！吧�活即教育，社會(huì )即學(xué)校，教行應合一�！绷豪蠋熣嬲�做到這一點(diǎn)，他會(huì )從高鐵，及飛機上錄英文音頻，選材真實(shí)。說(shuō)起梁老師的`選材我覺(jué)得他的材料特別多，從他的教學(xué)可以看到，他的生活中處處是英語(yǔ)，他的英語(yǔ)課堂處處是生活。真的是為英語(yǔ)教學(xué)而生的人，特別欽佩。作為同行，我覺(jué)得能有幸向這樣一位教師學(xué)習真的覺(jué)得很幸福！

　　最后，梁老師還鼓勵我們多學(xué)習，多閱讀，并且還給了我們許多具體的建議，如多聽(tīng)課，多上課，多做題，多出題，多考試，多論文。學(xué)習之路任重而道遠，但我要堅持下去，讓自己有所積淀，能做到教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結合，讓自己的業(yè)務(wù)能力和個(gè)人修養都有所提高！非常感謝梁老師的分享！

名師培訓心得體會(huì )15

　　數學(xué)是一門(mén)讓人們既愛(ài)又恨的學(xué)科，對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，數學(xué)的學(xué)習一直以來(lái)都是一件頭疼的事情。然而，幸運的是，有一批數學(xué)名師，他們用他們的智慧和熱情，向全國各地的學(xué)生們傳授數學(xué)知識。最近，我有幸參加了一次數學(xué)名師送教培訓活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到了數學(xué)名師們的教學(xué)魅力，也獲得了許多寶貴的心得體會(huì )。

　　第二段：培訓內容。

　　這次數學(xué)名師送教培訓活動(dòng)主要包括兩個(gè)方面的內容：理論培訓和實(shí)踐操作。在理論培訓方面，數學(xué)名師們詳細講解了數學(xué)教學(xué)的方法和技巧，并結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，提供了一些成功的案例。在實(shí)踐操作方面，我們進(jìn)行了一些教學(xué)模擬和課堂互動(dòng)，參與者可以親自上臺進(jìn)行教學(xué)演示，獲得名師的指導和反饋。這樣結合理論和實(shí)踐的培訓方法，使我們對數學(xué)教學(xué)有了更深刻的理解和把握。

　　第三段：名師的教學(xué)魅力。

　　數學(xué)名師們的教學(xué)魅力體現在很多方面。首先，他們的教學(xué)風(fēng)格獨特而有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。其次，他們善于將抽象的'數學(xué)概念轉化為形象生動(dòng)的實(shí)例，讓學(xué)生能夠更容易理解和記憶。再者，他們能夠靈活運用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，根據學(xué)生的特點(diǎn)和能力，進(jìn)行個(gè)性化的指導和輔導。最重要的是，數學(xué)名師們富有耐心和毅力，對每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)信心和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習潛能。這些優(yōu)點(diǎn)使得數學(xué)名師們在教學(xué)中取得了很好的成績(jì)，得到了學(xué)生們的一致好評。

　　第四段：我的收獲。

　　通過(guò)參加數學(xué)名師送教培訓活動(dòng)，我收獲了很多。首先，我了解到了一些先進(jìn)的數學(xué)教學(xué)理念和方法，學(xué)會(huì )了如何將抽象的概念與實(shí)際生活相結合，使學(xué)生們能夠更好地理解和掌握數學(xué)知識。其次，我學(xué)會(huì )了如何有效地進(jìn)行課堂管理和互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和參與度。而且，我還獲得了一些教學(xué)技巧和策略，比如如何針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造力等。這些都將對我今后的數學(xué)教學(xué)起到積極的指導作用。

　　第五段：總結。

　　數學(xué)名師送教培訓活動(dòng)讓我深刻地感受到了數學(xué)名師們的教學(xué)魅力，也使我受益匪淺。他們用獨特的教學(xué)風(fēng)格和方法，傳遞了數學(xué)的魅力和樂(lè )趣，并幫助學(xué)生們掌握了更多的數學(xué)知識和技巧。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了一些先進(jìn)的數學(xué)教學(xué)理念和方法，也收獲了一些實(shí)踐經(jīng)驗和教學(xué)技巧。我相信，在今后的數學(xué)教學(xué)中，我會(huì )更加自信和有把握地引導學(xué)生們探索數學(xué)的奧秘，讓他們愛(ài)上數學(xué)，享受數學(xué)。數學(xué)名師送教活動(dòng)的成功舉辦，必將對我國的數學(xué)教學(xué)事業(yè)起到積極的推動(dòng)作用。

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