觀(guān)摩課心得體會(huì )精選【15篇】
有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編收集整理的觀(guān)摩課心得體會(huì )，歡迎大家分享。
觀(guān)摩課心得體會(huì )1
幼兒園示范觀(guān)摩課是指其他幼兒園教師前往一所表現出色的幼兒園進(jìn)行學(xué)習和觀(guān)摩，以提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力的一種方式。最近，我參加了一次幼兒園示范觀(guān)摩課，對這次經(jīng)歷我有著(zhù)深刻的體會(huì )和感受。
第二段：感受優(yōu)秀教師的教學(xué)方法
在這次觀(guān)摩課中，我深深地感受到了優(yōu)秀教師的教學(xué)方法的獨特之處。他們注重創(chuàng )造具有情感和小組合作學(xué)習的環(huán)境，鼓勵幼兒互助合作和表達自己的想法。而不是機械地灌輸知識，他們采用了生動(dòng)、有趣的教學(xué)手法，用游戲、藝術(shù)和科學(xué)實(shí)踐等多種形式激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，幼兒在玩樂(lè )中學(xué)習，體驗到了知識的樂(lè )趣。
第三段：重視情感培養和生活技能的培養
在觀(guān)摩課上，我注意到示范幼兒園非常注重幼兒情感培育和生活技能的培養。他們通過(guò)親子教育和情感溝通來(lái)加強與家庭的聯(lián)絡(luò )，創(chuàng )造充滿(mǎn)溫暖和關(guān)愛(ài)的教學(xué)環(huán)境。此外，幼兒在日常生活中學(xué)習各類(lèi)實(shí)用技能，如穿衣、洗手、自己畫(huà)畫(huà)等，培養了他們的自理能力和獨立性。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，示范幼兒園為孩子的未來(lái)奠定了堅實(shí)的基礎。
第四段：關(guān)注幼兒全面發(fā)展
觀(guān)摩課中，我還留意到示范幼兒園非常注重幼兒的全面發(fā)展。他們不僅關(guān)注幼兒的智力發(fā)展，還注重培養幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言能力、社交技能等。他們通過(guò)園內各類(lèi)活動(dòng)和實(shí)踐指導，讓幼兒學(xué)會(huì )自信、自主、自律，并培養他們的創(chuàng )造力和獨立思考能力。示范幼兒園的不折不扣的全面發(fā)展教育，為每個(gè)幼兒打下了成長(cháng)的基石。
第五段：總結觀(guān)摩課的收獲
通過(guò)這次觀(guān)摩課，我深刻認識到優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和幼兒園的教育理念對幼兒成長(cháng)的重要性。我收獲了寶貴的經(jīng)驗和靈感，同時(shí)也發(fā)現了自身在教學(xué)中需要改進(jìn)和提高的地方。我將把觀(guān)摩課中學(xué)到的.先進(jìn)的教學(xué)理念和方法運用到自己的教學(xué)中，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，為幼兒們的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
總而言之，這次幼兒園示范觀(guān)摩課給我留下了深刻的印象與體會(huì )。通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀的教師和幼兒園的教學(xué)方式，我深刻認識到幼兒教育的重要性以及培養幼兒全面發(fā)展的重要性。我將用這次觀(guān)摩的收獲，不斷提升自己的教學(xué)水平，為幼兒的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
觀(guān)摩課心得體會(huì )2
幼兒園老師的工作絕對是智慧+體力，辛苦程度和我們做影視討生活的差不多。
第一次報名參加家長(cháng)觀(guān)摩課，我走進(jìn)教室適應了幾分鐘才進(jìn)入狀況，老實(shí)講，生了兩個(gè)年齡相近的孩子，看到一群孩子就心里發(fā)麻，我的天啊，兩個(gè)超人老師對付那么多孩子，隨時(shí)隨地發(fā)生狀況的小寶寶，一個(gè)摔倒，一個(gè)哭鬧要媽媽?zhuān)粋�(gè)工作完了不收拾，一個(gè)擦桌子水灑一。想了半天如何形容老師們，對了就是：溫柔而堅定。
一位老師牽著(zhù)大哭叫媽媽的小寶寶，先是抱在懷里，后來(lái)慢慢地走來(lái)走去散步一樣，10分鐘后寶寶破涕為笑，另一位老師不停為孩子們收拾殘局，桌上、地上，眼疾手快，哈！我是教室里最緊張的一個(gè)，孩子們都被教育得訓練有素，秩序井然。奇怪在家妞妞怎么不知道玩具歸位呢，看來(lái)是我們家長(cháng)從沒(méi)有要求沒(méi)有指望過(guò)�！拔沂莻�(gè)好寶寶，聰明又淘氣”就像妞經(jīng)常唱的那句歌詞一樣。
觀(guān)摩一小時(shí)，妞妞做了三件工作：畫(huà)圖，穿珠子和拼圖。穿珠子的專(zhuān)注力很夠，她天生是個(gè)專(zhuān)注力好的孩子，感興趣的事情，幾個(gè)小時(shí)不抬頭。今天有我在教室，她會(huì )中途停下來(lái)笑瞇瞇的叫聲媽媽?zhuān)粥怯值靡庋笱�。同班的小妞妞很喜歡我，圍在我身邊轉來(lái)轉去說(shuō)：“我媽媽回去了，我媽媽不來(lái)的'。我剛才做了那個(gè)工作的”無(wú)厘頭的傾訴，我使勁點(diǎn)頭討好她，小妞妞的信任讓我受寵若驚哦。
難怪我老公說(shuō)當幼兒園老師和當醫生的人都具備特別的天賦，怎么能愛(ài)別人的孩子和關(guān)心病患并以此為職業(yè)？在我看來(lái)，這簡(jiǎn)直是特異功能。
老師對孩子好，這就是當媽媽擇校的主要原因。
觀(guān)摩課心得體會(huì )3
在這個(gè)特殊時(shí)期，由于疫情的影響，線(xiàn)上教學(xué)成為了各個(gè)學(xué)校的主要教學(xué)方式。作為一名教師，為了不斷提升自身的教學(xué)能力，我參加了一場(chǎng)線(xiàn)上教學(xué)觀(guān)摩課，獲得了許多收獲與啟發(fā)。本文將就此分享我的心得體會(huì )。
第二段：課堂內容
我所觀(guān)摩的是一節小學(xué)語(yǔ)文課，課堂內容包括了課文內容的講解、課文配圖的理解與解讀、以及小組合作讀懂后寫(xiě)作文等具體操作。通過(guò)觀(guān)摩這節課的教學(xué)，我深刻地感受到了一節優(yōu)秀的線(xiàn)上教學(xué)課需要具備的素質(zhì)。首先，內容需要豐富，緊扣學(xué)生的學(xué)習需要。其次，老師的教態(tài)應該親和溫暖，能夠充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，教學(xué)方法需要富有創(chuàng )新，能夠真正起到有效的幫助與引導作用。
第三段：線(xiàn)上與線(xiàn)下課堂的區別
我們都意識到，在線(xiàn)上的教學(xué)環(huán)境下，與線(xiàn)下相比，我們需要面對更多的挑戰與問(wèn)題。例如，如何保障線(xiàn)上教學(xué)的流暢性；如何讓學(xué)生保持學(xué)習的積極性與熱情。此外，我們還需要更多地防止學(xué)生的焦慮感。在觀(guān)摩這節課時(shí)，我看到了老師在解決這些問(wèn)題上所做出的努力。例如，在保證線(xiàn)上教學(xué)流暢性的同時(shí)，老師還利用了各種圖片以及聲音與音樂(lè )等元素來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。
第四段：教師的職責
在這個(gè)過(guò)程中，我進(jìn)一步意識到，作為教師，我們不僅需要具備一定的教學(xué)技巧，更需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。例如，在這節課中，老師組織了學(xué)生進(jìn)行合作小組，通過(guò)強化同伴間的互動(dòng)，讓學(xué)生們更快地理解文本內容，并進(jìn)一步提高了他們的寫(xiě)作水平。這種對于學(xué)習的.追求以及對于學(xué)生的用心關(guān)注，正是我們所有老師的應有之責。
第五段：對于未來(lái)的期望
在這次觀(guān)摩中，我也看到了許多值得我學(xué)習與學(xué)習的地方。未來(lái)，我也會(huì )盡力借鑒這些寶貴的經(jīng)驗，以期在我的線(xiàn)上教學(xué)中能夠有更多的進(jìn)步與提升。同時(shí)，我也期望我們的線(xiàn)上教學(xué)能夠走得更遠，走得更好，讓我們所有的學(xué)生都能夠得到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
觀(guān)摩課心得體會(huì )4
__年_月__日，我校舉行歷史觀(guān)摩課活動(dòng)，這次是學(xué)習的大好機會(huì )我非常珍惜。經(jīng)過(guò)短短兩天緊張的聽(tīng)課學(xué)習，我感受頗深，受益匪淺，下面具體談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
1、每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”。
無(wú)論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提倡的素質(zhì)教育觀(guān)念，充分體現了以學(xué)生為本的教育理念。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的'重要前提和基本保證。在各個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，顯示出各位老師的基本功非常扎實(shí)，組織調控課堂的能力很強，理論水平高，教學(xué)設計周密細致，教師從問(wèn)題的設置到問(wèn)題的引導，都非常到位。教態(tài)大方沉穩，給在場(chǎng)的每位教師留下了深刻的印象。
2、教師角色定位準確。
整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強的藝術(shù)表現力和感染力。在課堂上能夠靈活應變，左右逢源。
3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力。
教師親切自然的語(yǔ)氣，飽滿(mǎn)的熱情，為學(xué)生創(chuàng )造了一種寬松和諧的學(xué)習環(huán)境。學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學(xué)習氣氛非常濃厚。通過(guò)這次聽(tīng)課，我感覺(jué)到優(yōu)秀教師的風(fēng)采就是不同凡響。無(wú)論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確值得我們每一位教師學(xué)習、反思。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )以他們?yōu)榘駱�，吸取其中的精華，不斷的學(xué)習，反思和完善自身的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，爭取在教學(xué)上更上一層樓。
觀(guān)摩課心得體會(huì )5
在我成為一名高中教師的這些年里，我從教育工作中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。我認為作為一名高中教師，我們應該不斷反思和總結自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效果。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)中的心得和體會(huì )。
首先，我發(fā)現了教育對每位學(xué)生的重要性。在我的班級里，每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，有著(zhù)獨特的興趣、天賦和學(xué)習需求。因此，我盡量采用因材施教的方法，充分尊重和關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫助他們發(fā)現、發(fā)展和發(fā)揮自己的潛力。我發(fā)現當學(xué)生感到被理解和支持時(shí)，他們更愿意積極參與到課堂活動(dòng)中，學(xué)習成績(jì)也有所提升。
其次，我深刻體會(huì )到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的重要性。有時(shí)高中生可能會(huì )對學(xué)習感到厭倦和無(wú)趣，這可能是因為學(xué)習目標不明確或者是學(xué)習內容和方式不吸引人。因此，我嘗試通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和創(chuàng )新的教學(xué)資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，我會(huì )使用實(shí)踐教學(xué)、小組討論和游戲等活動(dòng)，以及配備多媒體設備和互聯(lián)網(wǎng)資源，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。這種方式能夠使學(xué)生更加主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習中來(lái)，從而更好地理解和掌握知識。
我還體會(huì )到了有效的時(shí)間管理對于教學(xué)工作的重要性。高中生的學(xué)習生活非常緊張，他們面臨著(zhù)大量的學(xué)習任務(wù)和各種課外活動(dòng)。因此，我努力在教學(xué)中合理安排時(shí)間，確保學(xué)生在班級內外都能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習和娛樂(lè )活動(dòng)。我會(huì )為每個(gè)學(xué)科設置明確的學(xué)習目標和進(jìn)度表，幫助學(xué)生合理規劃時(shí)間并充分利用每一天。此外，我還鼓勵學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習計劃和時(shí)間表，培養他們的自我管理能力。
最后，我認識到教師的自我成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展非常重要。作為一名教師，我們應該始終保持學(xué)習的態(tài)度，不斷更新教學(xué)理念和方法，并與同行進(jìn)行經(jīng)驗交流和合作。因此，我積極參加各種教學(xué)培訓和研討會(huì )，與其他教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教材，以提高自己的'教學(xué)水平。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生積極參與各種學(xué)科競賽和社團活動(dòng)，提高他們的綜合素質(zhì)和技能。
總之，作為一名高中教師，我深刻認識到教育對每個(gè)學(xué)生的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣至關(guān)重要。同時(shí)，我還發(fā)現了合理的時(shí)間管理和教師自我成長(cháng)對于教學(xué)工作的重要性。通過(guò)不斷地反思和總結，我相信我會(huì )不斷提高我的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習效果和培養他們的綜合素質(zhì)。
觀(guān)摩課心得體會(huì )6
學(xué)前周期間在遼寧省基礎教育與教師教育網(wǎng)上，認真聆聽(tīng)了十節初中歷史精品課例，老師們的精彩課例給我留下了深刻的印象。尤其是她們先進(jìn)的教學(xué)理念，獨到的教學(xué)設計，形象生動(dòng)的的教學(xué)語(yǔ)言，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過(guò)學(xué)習，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
一、參賽老師們的教學(xué)理念普遍比較先進(jìn)。
她們都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過(guò)程中體現出了較強的課改意識，確立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習方式的轉化。自主學(xué)習，小組討論，探究學(xué)習體現得非常明顯，老師們都能想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。比如導入新課《電氣時(shí)代的來(lái)臨》，有老師結合學(xué)生學(xué)習的已有知識儲備，讓學(xué)生上講臺做摩擦生電吸附小紙片的實(shí)驗，也有老師讓學(xué)生進(jìn)行家庭使用的家用電器接龍比賽，還有老師直接通過(guò)開(kāi)、關(guān)教室的日光燈進(jìn)行導入。這些都和學(xué)生的生活、學(xué)習實(shí)際緊密聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，調動(dòng)了他們的參與意識。為提高課堂教學(xué)的.有效性創(chuàng )造了條件，打下了基礎。
二、參賽老師們的個(gè)人基本素質(zhì)都較強。
她們教態(tài)親切、自然、大方，尊重、關(guān)心、愛(ài)護每一位學(xué)生，語(yǔ)言表述科學(xué)、精練，正確選擇使用教具，專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現代化教育教學(xué)手段，熟練運用多媒體教學(xué)。
三、從教學(xué)方法與手段來(lái)看，老師們都采用適當的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率。
在新課的導入上能夠創(chuàng )設各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。新課的學(xué)習上能夠采用不同模式，或講授、或自主學(xué)習、或閱讀指導、或合作探究，這些都培養了學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的意識和精神，提高了他們的學(xué)習能力。四、在教學(xué)內容安排、教學(xué)環(huán)節設計，重、難點(diǎn)處理，知識的鞏固上，老師們都有所創(chuàng )新，別具一格。新教材的內容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現的多數是一些結論性的知識，學(xué)生不易理解、接受，老師們在處理教材中重、難點(diǎn)知識時(shí)，會(huì )先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據材料層層設問(wèn)，引導學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重、難點(diǎn)。
四、在學(xué)以致用方面，老師們注重知識與現實(shí)的聯(lián)系。
比如講到歐美的第二次工業(yè)革命時(shí)，老師們都會(huì )聯(lián)系到當時(shí)的中國，進(jìn)而聯(lián)系到改革開(kāi)放后的中國，讓學(xué)生了解中國落后、復興的來(lái)龍去脈。
總之這次觀(guān)摩學(xué)習，讓我大開(kāi)眼界、受益匪淺。反思自己，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習新的教育教學(xué)理論和當前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學(xué)觀(guān)念，認真備課，研究教法、學(xué)法，課前制定出切實(shí)可行的符合學(xué)生認知水平和能力的教學(xué)案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)和分析、解決問(wèn)題的能力，以及學(xué)生的小組合作意識和合作探究精神。
觀(guān)摩課心得體會(huì )7
20xx年10月，我在濱城區實(shí)驗一小有幸聆聽(tīng)了幾節濱州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手評選的課堂展示課，分別是張艷玲老師執教的《去年的樹(shù)》，孫紹紅老師、劉春霞老師、張朝霞老師分別執教的《玩出了名堂》，王媛媛老師執教的《花鐘》，范文斌老師執教的《白鵝》和劉子煜老師執教的《貓》。結合聽(tīng)課的感受，談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>
一、課堂導入精彩紛呈。
例如：孫紹紅執教的《玩出了名堂》老師用孩子最感興趣的玩入手“孩子們你喜歡玩嗎？”張朝霞執教的《玩出了名堂》“上課前我們先來(lái)玩一個(gè)游戲《找不同》”“你能告訴我，你為什么能找的這么快，這么多？”這樣的開(kāi)課以學(xué)生原有的情感因素為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，喚醒學(xué)生心中積極的情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生能積極地投入到課堂教學(xué)中，為精彩課堂奠定了一個(gè)基礎。
二、學(xué)習目標明確。
濱城區范文斌老師的課這一點(diǎn)最吸引我。范老師上的是第二課時(shí)，一上課，范老師先和孩子們回憶了上節課學(xué)習了什么？接下來(lái)關(guān)注單元教學(xué)目標，明確本節課的學(xué)習目標。整節課范老師抓住一個(gè)問(wèn)題“你認為作者筆下的白鵝哪一點(diǎn)最有趣，用你自己喜歡的'方式向大家展示”展開(kāi)教學(xué)。最后范老師和孩子們一起總結這節課的學(xué)習方法。
劉子煜老師執教的《貓》，整堂課圍繞本單元的習作要求展開(kāi)教學(xué)，學(xué)習目標明確，讓孩子學(xué)有所獲。
執教老師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節都在努力體現大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。這也是我今后在語(yǔ)文教學(xué)中不斷努力的方向。她們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作，設計簡(jiǎn)練、巧妙的板書(shū)等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感，也對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認識。
三、我的思考
首先，教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力
當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的匯報時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。
其次，自讀感悟、開(kāi)放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過(guò)程�！蔽蚁�，課堂教學(xué)有這樣三個(gè)層次：
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時(shí)，向學(xué)生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，第二個(gè)階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線(xiàn)索重新排列的詞語(yǔ)后，又向學(xué)生提出這樣的要求：讀讀這組詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)在你腦海中形成了怎樣的畫(huà)面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書(shū)，課文主要講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括？而在開(kāi)放引導這一環(huán)節，采用了“三多”，即多元反饋、多維評價(jià)、多向調控。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報中提到的多維評價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”�！澳阏f(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng )見(jiàn)，非�？少F，老師想請你再響亮地說(shuō)一遍”�！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì )有新的感受和發(fā)現”。以上這些評價(jià)，我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
再次，處理、把握教材的方法十分獨到
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種子？
最后，嶄新的教學(xué)理念
執教老師都有先進(jìn)的教學(xué)理念，能緊跟時(shí)代的發(fā)展，真正體現語(yǔ)文教學(xué)“以人文本”，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快，教學(xué)效果良好，達到了高效。
通過(guò)此次聽(tīng)課學(xué)習，我對語(yǔ)文教學(xué)有了更多的認識，也深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，要努力吃透教材，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積淀教學(xué)素養，努力成為一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)放心、領(lǐng)導滿(mǎn)意的人民教師。
觀(guān)摩課心得體會(huì )8
有句古話(huà)說(shuō)得好：“字字珠璣，句句膾炙�！被仡櫝踔腥甑奈锢韺W(xué)習之路，每當接受到觀(guān)摩課，我的內心總是充滿(mǎn)期待和激動(dòng)。最近一節物理觀(guān)摩課給了我很大的啟發(fā)與感悟。通過(guò)參與觀(guān)摩，我不僅收獲了知識，更加深刻地認識到學(xué)習物理的重要性和趣味性。下面，我將以五段式的方式來(lái)談一談我的心得體會(huì )。
首先，觀(guān)摩課讓我認識到物理學(xué)習的重要性。我的物理成績(jì)一直不是很好，一直以來(lái)，我對這門(mén)課都有些敬畏之情，覺(jué)得太難理解和掌握。但是通過(guò)觀(guān)摩課，我發(fā)現物理并不像我之前想象的那樣枯燥無(wú)味，它是與我們生活息息相關(guān)的科學(xué)。在課上，老師通過(guò)簡(jiǎn)單而生動(dòng)的實(shí)驗向我們展示了如何利用物理原理解決實(shí)際問(wèn)題。比如，通過(guò)簡(jiǎn)單的水平摩擦實(shí)驗，我們了解到摩擦是導致物體減速的原因，這讓我對摩擦的概念有了更加清晰的了解。這一切使我深刻認識到，學(xué)好物理對我今后的學(xué)習和生活都是非常有益的。
其次，觀(guān)摩課讓我認識到物理學(xué)習具有趣味性。在課堂上，老師為我們準備了豐富的實(shí)驗和互動(dòng)環(huán)節。通過(guò)實(shí)驗，我們不僅能夠直觀(guān)地理解物理原理，還能親身參與其中，提高我們的動(dòng)手實(shí)踐能力。比如，老師通過(guò)引入電路實(shí)驗，讓我們親自搭建并使用電流表測量電流大小。當我們順利完成實(shí)驗時(shí)，臉上洋溢著(zhù)滿(mǎn)足的笑容。這種親身參與和實(shí)踐的過(guò)程讓物理學(xué)習變得更加有趣，激發(fā)了我們對物理的興趣和熱情。
再次，觀(guān)摩課讓我了解到物理學(xué)習需要不斷的練習和思考。物理學(xué)習不是紙上談兵，而是需要我們進(jìn)行大量的實(shí)踐和思考。通過(guò)觀(guān)摩課，我發(fā)現老師并不是一味堆砌知識點(diǎn)，而是通過(guò)一些有趣的問(wèn)題和思考引導我們思考。課堂上，老師設置了一些實(shí)踐問(wèn)題，要求我們動(dòng)腦筋去思考并爭論。這些問(wèn)題既是對我們之前學(xué)過(guò)知識的'回顧，又是對我們邏輯思維和解決問(wèn)題能力的考驗。這些實(shí)踐和思考過(guò)程是我們真正理解和掌握物理知識的重要途徑。
此外，觀(guān)摩課還讓我明白了團隊合作的重要性。在物理學(xué)習中，做實(shí)驗經(jīng)常需要進(jìn)行團隊合作，這次觀(guān)摩課也不例外。在課上，老師讓我們進(jìn)行小組討論和合作來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的合作，我們不僅能夠共同探討問(wèn)題的解決方法，還能夠激發(fā)彼此之間的合作意識和團隊精神。這種團隊合作的氛圍不僅讓學(xué)習變得高效，還培養了我們的團隊合作和溝通能力。
最后，觀(guān)摩課讓我明白自己的不足和需要提高的地方。在觀(guān)摩課上，我看到了一些同學(xué)對于物理的熱情和才華。他們不僅能夠迅速理解和掌握知識點(diǎn)，還能夠主動(dòng)提出問(wèn)題和分享自己的見(jiàn)解。這讓我深深地意識到自己與他們的差距，并激勵我要更加努力學(xué)習物理知識，提高自己的能力。同時(shí)，觀(guān)摩課也讓我明白了一些學(xué)習方法和技巧，比如，多進(jìn)行實(shí)踐和思考，注重團隊合作等等。這些都是我今后需要努力提升的方面。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)觀(guān)摩課，我不僅對物理學(xué)習的重要性和趣味性有了更加深刻的認識，而且也激發(fā)了我對物理學(xué)習的熱情和動(dòng)力。我相信，在今后的學(xué)習中，我會(huì )更加努力地學(xué)習物理知識，通過(guò)實(shí)踐和思考不斷提高自己的能力，磨礪自己的意志和毅力，追尋物理探索的樂(lè )趣。讓我們一起在物理的世界中勇往直前！
觀(guān)摩課心得體會(huì )9
11月中旬，我很有幸參加了在豐澤區第二中心小學(xué)舉行的品德與社會(huì )（生活）教學(xué)觀(guān)摩課的聽(tīng)課活動(dòng)，充分領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀(guān)摩，讓我對思想品德課堂的教學(xué)有了更深的認識。
一、課前預習
課前預習是學(xué)新課的前提，是學(xué)生心理意識的一種良好心態(tài)反應，也是學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)從信息源各種載體和交往中獲取信息而自覺(jué)學(xué)習理解的過(guò)程。隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入，基礎教育不只重視學(xué)生學(xué)到什么知識，更重要的是培養學(xué)生獲取知識的能力。良好的預習是獲取知識提高學(xué)習效率的有效途徑。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，課前預習尤為重要。
二、以學(xué)生為中心
一直以來(lái)總是認為品德課堂的三分之一模式就是外在的絢麗，并不能真正做到將課本的知識點(diǎn)落到實(shí)處，應該來(lái)說(shuō)是不適合作為常態(tài)課來(lái)使用的模式。而這三位老師的課堂并沒(méi)有像我想象中的那么花枝招展，而是非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導入簡(jiǎn)單明了，用時(shí)短，但能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到三位老師并不是花很多精力來(lái)對課進(jìn)行外在的模式化，而是將自主學(xué)習、小組合作、全班交流這三塊很好的整合在整個(gè)課堂的教學(xué)中。三位老師巧妙的引導與設計，贏(yíng)得了在場(chǎng)觀(guān)摩者的贊賞，而我也認識到了一堂真正好的品德課就應該脫掉那種刻意營(yíng)造的熱烈討論學(xué)習氣氛的花俏外套，在有限的課堂時(shí)間內更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習、積極探究，且學(xué)有所獲。
三、立足現在，放眼未來(lái)
應該承認品德課堂是一種新的、科學(xué)的教學(xué)理念，這種教學(xué)理念能在很大程度上培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、小組合作、溝通交流表達的能力。立足于學(xué)生的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)，是能夠使學(xué)生終生受益的教學(xué)模式，所以作為一線(xiàn)教師的我們應該積極接受并學(xué)習。但是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，總會(huì )遇到一些將這一科學(xué)教學(xué)理念運用到實(shí)際教學(xué)中力不從心的兩難問(wèn)題。比如說(shuō)，我們要求不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展，小組成員中限定發(fā)言人、記錄員等角色就容易使不用發(fā)言的同學(xué)產(chǎn)生懈怠心理，小組成員角色是否需要互換、如何互換，在具體的.操作過(guò)程中需要進(jìn)一步探究。再比如說(shuō)，學(xué)生在合作學(xué)習中老師應該做什么；自主學(xué)習的時(shí)間及任務(wù)的確定應注意哪些問(wèn)題；老師的教應該教到哪些地方，講應該講到什么分寸；對于課堂生成的知識的處理等等。這些問(wèn)題都要求我們的今后的教學(xué)中加以探討與研究。
總之，在這些觀(guān)摩課中，都能感覺(jué)每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習、借鑒。所以我會(huì )吸取其中的精華，并嘗試將這種模式運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)一定要加強自身的專(zhuān)業(yè)訓練，來(lái)逐步地提高和完善自己的課堂教學(xué)。
觀(guān)摩課心得體會(huì )10
20xx年9月14日，我有幸參加了全國教學(xué)大賽一等獎獲得者精品課觀(guān)摩會(huì )，在這短短一天的時(shí)間里，觀(guān)摩了來(lái)自全國不同地方的六位優(yōu)秀數學(xué)教師的觀(guān)摩課，及來(lái)自xx市教研員的精彩點(diǎn)評，讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊，通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。下面我就結合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。
在xx師范第一附屬小學(xué)教師xx的課堂中，經(jīng)歷《找規律》的發(fā)現與應用的過(guò)程，進(jìn)而，讓學(xué)生在面對新的現象或者命題時(shí)，能主動(dòng)的運用相關(guān)的策略有效的發(fā)現解決問(wèn)題的方法，在整個(gè)創(chuàng )設學(xué)習情境的過(guò)程中，學(xué)生根據自己的發(fā)現，用自己的思維方式，自由的、開(kāi)放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規律，體現畫(huà)圖、列舉、計算等解決問(wèn)題的不同策略并在具體的情境中逐步優(yōu)化解題策略。
規律總是有章可循，但規律又總不是能一眼望穿的。有時(shí)還藏著(zhù)很多既變的因素。要想真正掌握規律，除了洞察力要強，還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過(guò)認真的分析，細致的講解，多種形式的反復操練，啟發(fā)誘導等，讓學(xué)生初步掌握了規律的由來(lái)，這正如上課，說(shuō)起來(lái)課堂是應該有著(zhù)既定的教學(xué)模式的，這也便可以理解成規律了；但模式通常又不是一成不變的，這也正如同規律的可塑性了。數學(xué)的規律，尚且還可探得一二；而人生這個(gè)大舞臺的規律，確是沒(méi)有人可以真正地求得答案的。
這堂課是由來(lái)自xx第二實(shí)驗小學(xué)的xx老師帶來(lái)的——《神奇的莫比烏斯圈》。這是一節數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是有緣可循的，也就是說(shuō)在一定的知識基礎和實(shí)踐的能力上的綜合運用，而神奇的莫比烏斯圈可以激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展數學(xué)視野的好題材。整堂課中，學(xué)生的學(xué)習興趣被激發(fā)了。一張普通的紙條翻轉粘合，居然就從雙側面圈變?yōu)榱藛蝹让嫒�。xx老師就是用魔術(shù)式的手法把學(xué)生帶進(jìn)莫比烏絲圈的奇幻世界。學(xué)生在不斷的假設、猜想、操作、驚奇中思考著(zhù)問(wèn)題，產(chǎn)生著(zhù)新的疑問(wèn)。在“猜想—驗證—探究”中一次又一次感受著(zhù)數學(xué)的神奇魅力。聽(tīng)課過(guò)程中，我們也被xx老師感染了，老師們也隨著(zhù)課的延伸和課堂上的圖示制作著(zhù)莫比烏絲圈，和xx老師以及班上的學(xué)生一樣對它的奇妙驚嘆不已。
這是一節沒(méi)有結尾的課，是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學(xué)生一個(gè)新的.知識，而是在激發(fā)學(xué)生探索數學(xué)奧秘的渴望。xx老師還用他的這節課告訴我們這樣的信息：新課程、新教學(xué)、新課堂對教師提出了更高的要求，要求教師廣聞博覽，從文化學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)，從心理學(xué)的角度來(lái)把握學(xué)生的學(xué)習心向，用“以人為本”的教育理念重新審視課堂，這樣才能設計出令學(xué)生喜歡和驚奇的數學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生徜徉其中。
來(lái)自xx市xx小學(xué)的xx老師執教的《秒的認識》，讓學(xué)生用動(dòng)作體驗1秒；聽(tīng)兒歌體驗5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計算等體驗60秒。xx老師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)而有趣的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主、探究、交流的學(xué)習方法，真正體現讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的展示、在匯報交流中提示1分等于60秒。學(xué)生在解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)題中理解了1分等于60秒這個(gè)概念。同時(shí)在探索新知的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗到一秒有多長(cháng)，能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分鐘同時(shí)滲透思品教育，指導學(xué)生做個(gè)珍惜時(shí)間的小主人，從而有效地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
觀(guān)摩課心得體會(huì )11
3月18日，我有幸參加了哈爾濱小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。4位名師執教，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。名師的課既腳踏實(shí)地又別具一格，生動(dòng)新穎，給人多角度的想象：
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現。
1、重視字詞教學(xué)，詞語(yǔ)的讀音及理解都要很好的掌握，并為整堂課的課文教學(xué)做好鋪墊。
2、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng )意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。
3、注重培養了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習過(guò)程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng )設思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會(huì )，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習，培養了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達能力。 注重了培養學(xué)生運用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓練嚴格扎實(shí)。
二、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。
1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。在新課程的學(xué)習中，學(xué)生要做獲得知識的主人，主動(dòng)的.參與學(xué)習，積極的思考問(wèn)題。如《生命，生命》《桂林山水》，教師讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。在《桂林山水》課的最后，教師教學(xué)生創(chuàng )編神話(huà)傳說(shuō)，注重培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。比如：《三打白骨精》一課開(kāi)始時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生都有那些帶“三”字的歷史典故，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨立創(chuàng )見(jiàn)，思維得到發(fā)展�！稘O歌子》一課，教師提及若干首詩(shī)句，鼓勵學(xué)生積累，勾起了學(xué)生極大的欲望。
三、課堂中，鼓勵性評語(yǔ)的使用和積極評價(jià)的效果。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評價(jià)氛圍。 教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評價(jià)氛圍，寬松、民主的評價(jià)氛圍是實(shí)施激勵性口頭評價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，把握時(shí)機進(jìn)行對話(huà)交流評價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養學(xué)生學(xué)習的興趣和自信心。在回答問(wèn)題環(huán)節，有一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題并不夠準確，還總有一句“我認為”的口頭禪，但老師并沒(méi)有去批評他或放任不管，而是給他機會(huì )，評價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話(huà)更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習。 通過(guò)學(xué)習，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習的地方太多了，教學(xué)時(shí)我苦思招式，只因我對文本的理解還無(wú)法觀(guān)透紙背，舉重若輕的取舍，只因我還需要通過(guò)預設去尋找精彩，而不是抓住課堂生成精彩，只因我還念念不忘自己的教師身份，無(wú)法真正做到以生為本，融入課堂，從這個(gè)意義上說(shuō)，生本課堂，師生交融是語(yǔ)文課堂的最高境界。在以后的學(xué)習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。 “心動(dòng)不如行動(dòng)”。在今后的教學(xué)中，我將試著(zhù)結合具體的教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，采用多變靈活的教學(xué)方式，創(chuàng )設輕松的教學(xué)情境，教給學(xué)生方法，使其樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，最后我用四名話(huà)來(lái)總結這次學(xué)習后的收獲： 因為思考，所以美麗； 因為細膩，所以有效； 因為個(gè)性，所以張揚； 因為執著(zhù)，所以收獲。
觀(guān)摩課心得體會(huì )12
通過(guò)對兩位骨干教師的課堂的觀(guān)摩學(xué)習，我收益甚高。兩位老師理論基礎扎實(shí)，授課有條有理，通俗易懂。王老師授課時(shí)聲音洪亮，重點(diǎn)突出，分析絲絲入扣。張老師的課堂由淺入深，學(xué)生活動(dòng)豐富，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生沉浸在數學(xué)的世界中。通過(guò)觀(guān)摩課，我深深體會(huì )到教師的真正本領(lǐng)，主要不是在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，喚起學(xué)生的求知欲，讓他們主動(dòng)地參與到教學(xué)全過(guò)程中。
一、注重創(chuàng )設有效的教學(xué)情景
在張老師的《正弦函數的圖像》一課中，張老師先由三張生活中的圖片引入，讓學(xué)生在熟悉的情境中去學(xué)習，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習欲望。因此在教學(xué)中我們應根據教材內容的特點(diǎn)和需要，學(xué)會(huì )用生動(dòng)形象的語(yǔ)言加圖片引入，引導學(xué)生置身于故事情景中，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，形成生動(dòng)、活潑、高效的課堂教學(xué)情境，這樣也能促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，從而達到事半功倍的效果。
二、轉變教學(xué)方法
教學(xué)方法的轉變和課堂形式的多樣化。在這次觀(guān)摩課中的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉變，教師不在是單一的知識傳授者，而是突破了傳統的'講授法和練習法為主的課堂教學(xué)，綜合運用了觀(guān)察法、討論法、小組合作學(xué)習等多種教學(xué)方法，培養了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，提高了課堂效果。在教學(xué)中，老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統一體。
三、注重學(xué)生的主體地位
在課堂教學(xué)過(guò)程中，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，師者僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，引導學(xué)生主動(dòng)思考，合作探究。如此學(xué)生才能抒發(fā)己見(jiàn)，提高積極性，主動(dòng)的表達。兩位老師在教學(xué)中都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
四、鼓勵性評價(jià)及時(shí)到位
在教學(xué)過(guò)程中，兩位老師都及時(shí)評價(jià)和激勵評價(jià)，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
五、信息技術(shù)輔助教學(xué)
多樣的信息技術(shù)為教學(xué)導航。兩位老師的準備了生動(dòng)、精美的多媒體課件，制作水平高，使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng )意，其中張老師的課堂還運用了投影及微課多種多媒體手段相結合，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
通過(guò)這次觀(guān)摩活動(dòng)，讓我找到了自己與優(yōu)秀教師之間的差距，找到了自己課堂上存在的問(wèn)題，我會(huì )努力的鉆研教學(xué)理論，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，為成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師而更加努力。
觀(guān)摩課心得體會(huì )13
加強學(xué)習，提高教育教學(xué)能力
學(xué)習是教科研的源頭活水，教師只有不斷地學(xué)習，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來(lái)，繼續前進(jìn)；也只有不斷地學(xué)習，才能適應新課程改革發(fā)展對教師的新要求。
開(kāi)學(xué)初，我們組織全體數學(xué)教師，梳理了自己在數學(xué)教學(xué)方面還存在的問(wèn)題，確立了20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的數學(xué)教研主題，通過(guò)每周一主題的研討形式，為教師解疑答惑。
聽(tīng)評課活動(dòng)，提高課堂教學(xué)能力
一學(xué)期來(lái)，組內數學(xué)教師均能做到認真備課、上課、及時(shí)有效的批改學(xué)生作業(yè)等，教學(xué)常規工作能按照要求保質(zhì)保量的完成。本學(xué)期安排的組內教師聽(tīng)評課活動(dòng)，能夠教學(xué)相長(cháng)，互相蹉跎，有效的指導教師備課、上課。特別是對于青年教師而言，在課堂教學(xué)方面有一定的進(jìn)步。
初探小組合作學(xué)習型的課堂研究
本學(xué)期，學(xué)校以王志剛主任編寫(xiě)的《小教學(xué)論》為主要學(xué)習課程，積極組織教師開(kāi)展了“小組建設與組長(cháng)培養”、“掌握教學(xué)模式中的學(xué)生課堂展示”和“掌握教學(xué)課堂評價(jià)”的主題研究活動(dòng)。同時(shí)，數學(xué)教師積極上網(wǎng)查閱有關(guān)小組合作學(xué)習方面的論文資料，開(kāi)展主題教研活動(dòng)。
小組合作課堂教學(xué)聽(tīng)課
20xx年1月4日，在XX區第一聯(lián)合體“小組合作交流研討”活動(dòng)中，學(xué)校王寧老師作為數學(xué)教研組代表，進(jìn)行了交流發(fā)言，獲得大家的一致好評。
集體磨課活動(dòng)，促專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升
本學(xué)期，學(xué)校數學(xué)教研組共分來(lái)2位新教師，分別是執教一年級數學(xué)的湯丹丹老師、執教三年級的王寧老師。在20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期新教師匯報課活動(dòng)中，學(xué)�！扒嗨{工程”結對教師，集體磨課，促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)能力提升。
青藍結對
20xx年XX區小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，學(xué)校數學(xué)教師XX教師積極參與，作為團隊，我們積極參與到王霞教師的備課、磨課、研討活動(dòng)中，在幫助他人成長(cháng)的過(guò)程中，也促進(jìn)我們團隊成員整體水平的提升。
“一個(gè)人走得快，一群人走得遠”。學(xué)校數學(xué)教研組團隊將不忘初心，砥礪前行，為學(xué)校數學(xué)教學(xué)水平更上一個(gè)臺階而不斷努力！
轉眼之間半年就要過(guò)去了，對教研組的工作做如下總結。
我認真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)和教研組計劃中的各項任務(wù)。
1、20xx年3月，根據教導處的工作要求，完成組內40歲以?xún)惹嗄杲處煹恼f(shuō)課比賽，評出組內說(shuō)課優(yōu)勝者。
2、20xx年4月，正值期中調研階段，組織教研組教師開(kāi)展命題工作，幫助教師提升專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，努力提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，建立團結和諧的備課組。
3、20xx年5月，組織小學(xué)部各年級開(kāi)展數學(xué)學(xué)科競賽，1—2年級開(kāi)展“計算小能手”競賽，3—5年級開(kāi)展“24點(diǎn)”競賽，學(xué)生積極參與，效果良好。
4、配合科研室組織青年教師參加《信息技術(shù)月個(gè)性化教學(xué)》的課題研究，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行多次的`磨課后，完成4節錄像課的拍攝，分別是黃舒欣老師的《各人眼中的20》、呂夢(mèng)元老師的《認識人民幣》、倪麗莎老師的《整體與部分》、周建新老師的《幾分之一》，教師能根據教學(xué)目標合理運用多媒體技術(shù)（平板電腦、微視頻）開(kāi)展教學(xué)，效果良好。
5、完成兩次的月考、期中階段調研的命題和分析
6、組織組內青年教師組內開(kāi)課：本學(xué)期區級教研員來(lái)校聽(tīng)了虞凌潔、劉詩(shī)意的課，同時(shí)虞凌潔代表學(xué)校在區里進(jìn)行了教學(xué)展示，獲得好評。青年教師倪麗莎用于嘗試，首次使用平板電腦進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)過(guò)多次的磨課，在全國課題的開(kāi)題現場(chǎng)會(huì )上，代表學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)展示，現場(chǎng)課《整體與部分》得到專(zhuān)家的好評。
7、完成上海市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)市級“優(yōu)課”的推薦工作。
8、完成每月的教研組的月考核工作。
9、本學(xué)期區教研室開(kāi)展《小學(xué)中高年段數學(xué)許可基于課程標準評價(jià)指南》的活動(dòng)中，繼續開(kāi)展課題研究課題：《小學(xué)3—5年級數學(xué)學(xué)科基于課程標準的單元評價(jià)的實(shí)踐研究》，帶領(lǐng)組員認真研讀課程標準，把握課程標準的內容與要求，理解課程標準的評價(jià)建議，合理設計中高年段數學(xué)評價(jià)目標、評價(jià)內容與評價(jià)方式，設計紙筆測試練習，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)、測驗等方面的表現，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、學(xué)業(yè)成果等，完成區教研室的《學(xué)習習慣評價(jià)案例》的撰寫(xiě)。
觀(guān)摩課心得體會(huì )14
4月1日和2日聽(tīng)了3節語(yǔ)文課，俗話(huà)說(shuō)：隔行如隔山，聽(tīng)語(yǔ)文課還真不太會(huì )聽(tīng)，連記聽(tīng)課筆記都不知道怎么記。雖然如此，但正好用到自己班的學(xué)生去上兩節語(yǔ)文課，便一同去聽(tīng)了三節課，感受如下：
1、語(yǔ)文的讀。早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)語(yǔ)文的觀(guān)點(diǎn)，知道量的讀寫(xiě)是現代語(yǔ)文課的一特點(diǎn)，這次親身感受了一次。這三節語(yǔ)文課的思路基本都是按照：初讀課文，整體感知品讀課文，理解內容有感情的讀拓展資料，這個(gè)路子展開(kāi)的，讓學(xué)生在一遍一遍的讀課文中理解課文的內容，在一遍一遍的讀中體會(huì )作者的思想感情，再把作者所要表達的情感表達出來(lái)。這三節課都對學(xué)生的讀這方面下足了功夫，可見(jiàn)語(yǔ)文課上學(xué)生的讀的重要性。
2、關(guān)于課堂氣氛。不知是優(yōu)質(zhì)課的原因還是其它原因，學(xué)生們在上這種課時(shí)表現出來(lái)的活躍程度都不是平常課上所能相比的，平常上課時(shí)搶著(zhù)回答問(wèn)題、搶著(zhù)表現的也就七八人左右，而優(yōu)質(zhì)課評選時(shí)，全班部分學(xué)生都能積極的舉手去回答問(wèn)題，其中的原因是什么？令人思。有老師創(chuàng )設情境調動(dòng)的原因，也有學(xué)生對新老師的好奇的原因等等�？梢赃@么說(shuō)，如果在你的課堂上百分之八十的學(xué)生能夠積極的動(dòng)腦思考、搶著(zhù)回答問(wèn)題的話(huà)，那么你的課堂就成功了一半。只要老師與學(xué)生的互動(dòng)做的.好的課堂一定是好的課堂。
3、生本教育的困惑。在這次優(yōu)質(zhì)課評選上，包括去市里進(jìn)行的vct實(shí)驗項目培訓，絕多數老師和學(xué)校好像對生本教育并沒(méi)有想像中的熱情，優(yōu)質(zhì)課評選中沒(méi)有見(jiàn)到，和其它學(xué)校的老師聊起來(lái)也沒(méi)有轟轟烈烈的開(kāi)展起來(lái)。是生本教育不適合在優(yōu)質(zhì)課上進(jìn)行抑或是其它什么原因，不得而知。同樣和生本教育一樣，市里組織的vct實(shí)驗項目培訓也是體現學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦原生態(tài)的所謂的劣構知識，但真正實(shí)施起來(lái)難度相當，需要量的時(shí)間和精力以及技術(shù)上的支持。那么我們究竟是學(xué)習這種理念還是把這種形式照搬過(guò)來(lái)，我的理解是我們一定要有這種讓學(xué)生自己去學(xué)習、自己去構建知識的這種意識和理念，在課堂上注意去給學(xué)生探究的時(shí)間和究竟、體現學(xué)生的主動(dòng)性就可以，如果非要把這種形式照搬過(guò)來(lái)，那真的成了東施效顰、邯鄲學(xué)步了。
觀(guān)摩課心得體會(huì )15
第一次進(jìn)去衙口中心幼兒園，干凈美麗的校園環(huán)境，戶(hù)外活動(dòng)的材料的整齊擺放讓我感受到孩子們戶(hù)外活動(dòng)的多樣性。
這次的觀(guān)摩活動(dòng)，留給我最深印象的便是教師和孩子們那絢爛的笑容以及他們良好的學(xué)習習慣，敢說(shuō)敢講的行為表現。各年齡班班里活動(dòng)區角的劃分和設計很清楚，可操作性的材料很豐富，孩子們展現的`作品很精巧。每個(gè)教室都有各自的特色，每個(gè)區角的設計都有其肯定的意義。我認真看了區角內的有些玩具都不是簡(jiǎn)潔的一種玩法，可以很好地開(kāi)發(fā)幼兒的思維力量。從而我想到了自己，應當不斷地討論創(chuàng )新，活動(dòng)中不能讓孩子們無(wú)意識無(wú)目的地玩，而是要讓幼兒在玩中學(xué)習，在玩中探究，在玩中創(chuàng )新。
通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)，今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì )不斷反思，選擇有效的教育方法，注意因教施材。教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律，寓教育于生活和嬉戲，使幼兒能更好地進(jìn)展。
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