中學(xué)教師培訓心得
我們得到了一些心得體會(huì )以后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)教師培訓心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)教師培訓心得1
恰同學(xué)少年，作為一名新入職的教師，多的是對教學(xué)與班級的各種理想化的想象，心潮澎湃、滿(mǎn)腔熱血、躍躍欲試，今天聽(tīng)了xx主任對教師成長(cháng)型需要項目的介紹以及xx老師、x老師、x老師對自己教師成長(cháng)之路的分享，那些初為人師的奮斗與掙扎，那些不為人知的努力與自我鞭策，正如羅馬不是一天建成的，他們的蛻變之路，給我們一些警示、一盞明燈、一雙仿佛在微笑的溫暖的手。
從“新”出發(fā)，要從心開(kāi)始�！叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也�！睅孜焕蠋煻挤磸吞岬揭粋�(gè)問(wèn)題“你想成為一名什么樣的老師？”三年后、十年后、十五年后，“你的職業(yè)規劃是什么樣的？”不得不說(shuō)，在此之前，我還因為自己是新手教師便不自覺(jué)放松了對自己的要求，總認為第一年把班級帶好便是“成功”了，“提高站位，梳理全方位育人的大局觀(guān)念”x老師課件上的這句話(huà)讓我不由提了一口氣，志氣、格局在一開(kāi)始就不能松懈，孔子曰：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無(wú)所得矣�！薄靶隆辈粦遣粌�(yōu)秀的借口，而更應胸懷壯志，擁有初生牛犢不怕虎的.勇氣與迎難而上的無(wú)畏。
從“新”出發(fā)，愿“欣”貫穿始終�！爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者�！睉汛б活w教師夢(mèng)，更愿沉浸其中，滿(mǎn)懷激情，不斷體驗到作為教師的幸福感。感謝x老師分享的自己當班主任的頭幾年被全心全意愛(ài)著(zhù)的孩子“刺傷”心靈的幾個(gè)故事，心酸到只想“蒙著(zhù)被子哭”，是啊，正如我們年幼時(shí)對老師有意無(wú)意的中傷，與孩子們相處，在感受快樂(lè )之前可能還有無(wú)數心酸，還有一道道溝溝坎坎需要含著(zhù)眼淚跨越。我亦感恩在初入職場(chǎng)便遇上x(chóng)中，有集團的平臺和太多新老教師的支持，我相信從“新”到“欣”的路可以走得更堅定。
從“新”出發(fā)，“新”是新手教師的身份，“新”是激情滿(mǎn)溢的初心，“新”更是新起點(diǎn)，零的開(kāi)始。從x主任的教師成長(cháng)型需要項目到三位老師的成長(cháng)之路，起著(zhù)巨大作用的是“讀書(shū)”二字，x中歷來(lái)亦是每節課省五分鐘留給讀書(shū)，作為一名中文系畢業(yè)生，本自認為已讀書(shū)頗多，但看到老師們列出的書(shū)單、看到走路也讀書(shū)的x中學(xué)子，深感我讀書(shū)涉獵面之窄、讀書(shū)精神之匱乏。x中是一個(gè)“你必須奔跑，才能留在原地”的地方，我焦灼著(zhù)，面對這重重挑戰我是否能順利過(guò)關(guān)；我焦慮著(zhù)，我努力與學(xué)習的地方還有很多很多方面；我也慶幸著(zhù)，我還有重新出發(fā)的機會(huì )。
成為一名優(yōu)秀的老師，任重而道遠，只有苦練“七十二變”，才能笑對“八十一難”，我也滿(mǎn)懷希望著(zhù)，始終保存著(zhù)從“新”出發(fā)的勇氣、從“心”開(kāi)始的志氣、用“欣”貫穿的樂(lè )觀(guān)與激情。
中學(xué)教師培訓心得2
通過(guò)現代教育技術(shù)培訓，受益匪淺，對在現代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會(huì )：
一、培訓的內容說(shuō)明本次培訓分八個(gè)部分，
分別為：
一、成果整理與展示
二、初識教育技術(shù)
三、教學(xué)媒體與教學(xué)利用
四、教學(xué)實(shí)施計劃設計
五、培訓準備
六、授導型教學(xué)設計
七、探究型教學(xué)設計
八、信息技術(shù)與課程整合探討信息技術(shù)與課程整合探討
二、培訓的宗旨為加快推進(jìn)基礎教育信息化，適應全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎教育課程改革的要求，配合農村中小學(xué)遠程教育工程和全國教師教育網(wǎng)絡(luò )聯(lián)盟計劃的實(shí)施，20xx年4月，教育部啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設計劃，本計劃旨在以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準（試行）》為依據，以全面提高教師教育技術(shù)應用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的，建立教師教育技術(shù)培訓網(wǎng)絡(luò )體系，組織開(kāi)展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內容的教育技術(shù)培訓，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
三、對現代教育技術(shù)的理解1994年ACET發(fā)布了教學(xué)技術(shù)的.定義“教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習過(guò)程與學(xué)習資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理、和評價(jià)的理論有實(shí)踐”，近年來(lái)教育理論的不斷創(chuàng )新以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的變化。
我們教師要理解教育技術(shù)的本質(zhì)，即為運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實(shí)踐。通過(guò)本次的培訓也區分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。
四、如何編寫(xiě)教學(xué)設計方案教學(xué)設計是教學(xué)中必不可缺少的重要環(huán)節，也是一項復雜的教學(xué)技術(shù)。教學(xué)設計是以教學(xué)需要為立足點(diǎn)，從確立目標出發(fā)尋找達到目標的最優(yōu)途徑與措施，建立起解決教學(xué)問(wèn)題的一般步驟、程序、方法。
在新課程標準要求下，教學(xué)設計要遵循現代教育技術(shù)理念，把信息技術(shù)整合到課堂教學(xué)中。通過(guò)本次的學(xué)習以全面提高教師教育技術(shù)應用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的，建立教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò )體系，組織開(kāi)展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內容的教育技術(shù)培訓，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
中學(xué)教師培訓心得3
20xx年2月9日-11日，我有幸參加了在廣州舉行的全國生本教育理論與實(shí)踐研修班，為期3天的生本教育培訓落下了帷幕，培訓內容分三部分：一是由華南師大博士生導師郭思樂(lè )教授做了關(guān)于生本教育的講座;二是與各地教師交流，進(jìn)行說(shuō)課;三是聽(tīng)四位校長(cháng)在各自學(xué)校進(jìn)行升本教育的經(jīng)驗。通過(guò)這次培訓，使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓的內容在教學(xué)上給了我很大的幫助，聽(tīng)了郭教授的理論指導，各地教師的說(shuō)課交流，四位校長(cháng)在各自學(xué)校進(jìn)行升本教育的經(jīng)驗，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻地領(lǐng)會(huì )了郭教授所講的理論。
體會(huì )一、聽(tīng)了教授的講座后，使我對生本教育理念有了進(jìn)一步的理解。
郭教授的生本教育強調，學(xué)生有著(zhù)學(xué)習的天性、潛能和本能，教育者只有充分發(fā)揮學(xué)生的這些特性，把學(xué)習交還給學(xué)生，使學(xué)習成為一種主動(dòng)的、自覺(jué)行為，才能使快樂(lè )、素質(zhì)、成績(jì)這三個(gè)教育夢(mèng)想最終實(shí)現。多少年來(lái)，教育“生產(chǎn)力”低下，實(shí)際上是沒(méi)有解決好在學(xué)習中誰(shuí)做主的問(wèn)題，是沒(méi)有認識到學(xué)生的積極性是自主的、生動(dòng)的、自由的、深刻的、寬廣的，是屬于生命本身的，而我們的教育用禁錮的、控制的'說(shuō)教取代了學(xué)生自己的學(xué)習，也就剝奪了他們的學(xué)習權利。生本教育是以學(xué)生為本，以生命為本的教育，是最大潛能發(fā)揮學(xué)生的生命本質(zhì)，是把教轉化為學(xué)，是把學(xué)交還給學(xué)生。
體會(huì )二、讓學(xué)困生沐浴到更多陽(yáng)光。
作為一線(xiàn)教師，我在平時(shí)的教學(xué)中過(guò)分注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生心靈、情感方面的教育，尤其是對后進(jìn)生的忽視，現在看來(lái)，真是太不應該了，因為每一個(gè)人都有他的價(jià)值，不能說(shuō)學(xué)習不好，這個(gè)人就一無(wú)是處，我們要用愛(ài)的眼神去注視每一個(gè)孩子，尤其是“慢熱”的孩子，給他們信心，讓學(xué)生感受到我們的愛(ài)，感受到陽(yáng)光就在他們的身邊，生本教育就是給每一個(gè)孩子充分展示的機會(huì )，把學(xué)習歸還給每一位學(xué)生。
“教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，培養德智體全面發(fā)展的勞動(dòng)者和建設者”。生本教育的理論就是對黨的教育方針的一種詮釋?zhuān)敖虝?shū)育人”的真正意義是“育人教書(shū)”。我校的“功在課前，效在課中，管在課后”就是生本教育理論在我校的實(shí)踐，我們不能照搬照套其它學(xué)校的模式，應理論聯(lián)系實(shí)際，依黨的教育方針教育好我們的孩子，站在孩子的角度，讓他們熱愛(ài)學(xué)習，站在教師的角度，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，站在未來(lái)的高度，讓他們學(xué)會(huì )終生學(xué)習。
中學(xué)教師培訓心得4
教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性。所以，要讓學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，首先教師要有良好的心理素質(zhì)，要提高學(xué)生的心理健康水平，首先教師要有較高的心理健康水平。因此，關(guān)注教師的心理健康同關(guān)注學(xué)生的心理健康具有同等的重要性。
作為教師歸根到底還是一個(gè)普通的社會(huì )人、自然人，也同樣會(huì )有不同程度的心理問(wèn)題，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為，教師的一言一行在學(xué)生心目中將產(chǎn)生重大而深遠的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學(xué)藝術(shù)去培養學(xué)生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。讀了《教師心理健康》一書(shū)后,使我更加認識到了教師心理健康的重要性。
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì );是圣者——不會(huì )犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著(zhù)舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
通過(guò)讀了這本書(shū)后,使我更加明白了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的'方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè )于為工作奉獻，并合理安排時(shí)間，張弛有度;培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
總之，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。
中學(xué)教師培訓心得5
20xx年x月，我懷著(zhù)一顆激動(dòng)又緊張的心從大學(xué)校園走到了中學(xué)校園，面臨著(zhù)從學(xué)生到初為人師的角色轉換，就此開(kāi)始了我夢(mèng)想中新的征程。
對于剛接觸社會(huì )的新人來(lái)說(shuō)，一切都很陌生，有著(zhù)目標但無(wú)從計劃，更是對新的工作環(huán)境有很大的期待和憂(yōu)慮，期待的是入職后能夠更快的融入這個(gè)大家庭，而憂(yōu)慮的是學(xué)校對新入職教師的培養是否重視，該如何更有效的管理班級以及促進(jìn)學(xué)生快速成長(cháng)，自己規劃的創(chuàng )新課堂能否順利實(shí)驗與實(shí)現等等。在這種種不安的氛圍中，迎來(lái)了在開(kāi)始教學(xué)生涯之前的xx實(shí)驗中學(xué)新教師崗前培訓。
在培訓里通過(guò)學(xué)校資歷深厚的教師生動(dòng)的講述任教經(jīng)歷與分享寶貴經(jīng)驗，讓我初步認識到了中學(xué)教育是什么，教師應該做什么，如何做一名好教師以及很多新的教學(xué)理念和研究問(wèn)題的方法，受益匪淺。
黃校長(cháng)介紹了學(xué)校概況和發(fā)展歷程，分析探討了學(xué)校幾經(jīng)波折的各個(gè)時(shí)期和當時(shí)的教學(xué)理念的關(guān)系，并確定未來(lái)學(xué)校的發(fā)展方向的.重要戰略方針與強調教師應具備的素養、態(tài)度、知識能力和方法。對于一個(gè)剛步入基礎教育的教師來(lái)說(shuō)，認清形勢，正確定位自己至關(guān)重要。
黃校長(cháng)主講了如何做一名好老師和相關(guān)細節，為我們將來(lái)成為優(yōu)秀的教師指明了方向，他強調了“四聲課堂（讀書(shū)聲、激勵聲、笑聲、掌聲）”的課堂宗旨和教師應奉行的“五字真言（研、思、實(shí)、衡、思）”的治學(xué)理念。并通過(guò)深刻的理論闡述和經(jīng)典例子方法相結合，重點(diǎn)要求了“教學(xué)反思”的重要性與必行性，使我在培訓后有種對教育教學(xué)通透的感覺(jué)，更需要我在實(shí)踐中去反思和借鑒。而后下達了“一三六九（一年做合格教師，三年做熟練教師，六年做優(yōu)秀教師，九年做名師）”的教師培養任務(wù)，樹(shù)立了我目標和發(fā)展方向，在前進(jìn)的道路上增加了自信。
從王老師的三十多年的教學(xué)經(jīng)歷，那種對教育完全付出的責任感和奉獻心，是我們全體教師的最值得學(xué)習的地方，讓我對教師的職業(yè)道德崇拜達到了一種職業(yè)信仰的高度。態(tài)度決定一切，想做一名受學(xué)生認可、喜歡、愛(ài)戴甚至擁戴的好教師，必須付出努力的汗水，做一個(gè)虛心的人，一個(gè)遇到挫折時(shí)堅韌的人。他對學(xué)生真誠的愛(ài)心，為我樹(shù)立了一個(gè)教師職業(yè)道德模范，點(diǎn)燃著(zhù)我對教師職業(yè)的激情。
王老師的高品質(zhì)課堂教學(xué)組織方法為我們在成長(cháng)道路上可能遇到的問(wèn)題做了一些反思和探討，這些都為我們提供了很好的參照和借鑒。他們強調要教好每一堂課必須有良好的素質(zhì)并持之以恒地做好教學(xué)反思，這樣才能通過(guò)日積月累形成一種有題必研、有錯必改的教育完善心態(tài)，為做一名師打下堅實(shí)的基礎。
通過(guò)一整天的培訓講座，讓我了解到xx實(shí)驗中學(xué)對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的嚴格要求和培養力度，校長(cháng)更是喜歡教師進(jìn)行課堂創(chuàng )新教學(xué)、快樂(lè )教學(xué)，不局限教師的思維和教學(xué)方法，這樣的管理理念促使我增加了實(shí)踐和實(shí)驗新的體育課堂模式的勇氣和信心。學(xué)校給我提供了一個(gè)放飛夢(mèng)想的舞臺，讓我們這些充滿(mǎn)著(zhù)激情和熱血的年輕教師可以在這個(gè)舞臺上展示風(fēng)采，書(shū)寫(xiě)屬于自己教師行業(yè)新的篇章。
中學(xué)教師培訓心得6
前段時(shí)間學(xué)校組織了一次培訓學(xué)習，參加這一次培訓的同志們都很珍惜這一次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由工作者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，我們都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、與實(shí)踐”，對指導實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。
做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。xxx的講座，使我對職業(yè)教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。明白了基礎教育改革的`重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國際規則、懂中國國情。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)xxx說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“人生是一個(gè)長(cháng)跑，要一直堅持下去�！睂W(xué)習也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。
中學(xué)教師培訓心得7
參加這幾天的培訓之后，我仿佛變了一個(gè)人，就好像原本雜亂無(wú)章的書(shū)桌突然間被整理一新一樣。確實(shí)，在參加培訓之前，我的心里有很多不安，很多疑惑，更有很多踟躕。我心里一直在想：去頂崗實(shí)習，到底會(huì )是怎么個(gè)實(shí)習法?我如何才能讓自己很好地融入實(shí)習教師這個(gè)新角色?我怎么才能讓學(xué)生喜歡我，怎么才能讓學(xué)生對英語(yǔ)感興趣，學(xué)得好?我和其他隊友之間能不能很好地相處，互幫互助，課余時(shí)間我們能不能活躍地交流和娛樂(lè )?等等等等這類(lèi)問(wèn)題一直在困擾著(zhù)我，降低著(zhù)我的自信心。培訓的第一天，第二天，我的疑慮一點(diǎn)一點(diǎn)地在消融，到了第三天，我看到隊友們講課的風(fēng)采，以及扮演學(xué)生的其他同學(xué)的積極配合，我才真正明白，我們是一個(gè)互助互愛(ài)的集體。
第一天
上午首先是開(kāi)班典禮，接著(zhù)是破冰之旅。剛聽(tīng)到王老師講，我們要來(lái)玩一個(gè)破冰游戲的時(shí)候，我心里只是毫不在乎，我想：不會(huì )又是那種流于形式的做作游戲吧!幸好，我的猜測是錯的。王老師要求我們每個(gè)組畫(huà)出一棵蘋(píng)果樹(shù)，每個(gè)組員在樹(shù)上畫(huà)出屬于自己的蘋(píng)果，簽上自己的大名，接著(zhù)其他組員會(huì )在上面寫(xiě)下對這位同學(xué)的印象。我沒(méi)來(lái)由地覺(jué)得緊張，我不知道我在大家眼中是什么樣子：會(huì )不會(huì )有點(diǎn)沉悶?會(huì )不會(huì )有點(diǎn)傻氣?后來(lái)我偷偷瞄了一眼，發(fā)現大家對我的印象還是不差的，大大咧咧跳舞達人等評語(yǔ)，讓我看到，原來(lái)我也可以很酷，很有個(gè)性。我心里的第一層冰，就這么破了。
下午，我們在王老師的指導下，學(xué)習了《中小學(xué)教師核心理念指引手冊》。困擾我很多天的千奇百怪的疑惑，就在這一個(gè)普通的下午被打消了。王老師很詳盡地解讀了這本《指引手冊》，我們對于教師這一職業(yè)的基本哲學(xué)、核心理念，以及教師職業(yè)理念的核心六要素有了系統而深刻的認識。我原本只知道，教師不是教書(shū)匠，而應該對學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響。但這只是我自己一個(gè)很粗糙的認識。到了王老師的這堂課上，我才理清了自己的思路。而這些思路，原先只是一片混沌。感謝王老師，為我們這群準老師進(jìn)行了職業(yè)啟蒙!從此我知道了，教育是從愛(ài)出發(fā)，肩負使命，承擔責任，勇于創(chuàng )新，創(chuàng )造價(jià)值，享受幸福。是啊，如果能夠在傳授知識的同時(shí)，成為學(xué)生生命中具有深遠影響力的好老師，那將是多大的榮耀，多大的幸福!惠人達己，立德立人這八個(gè)字，說(shuō)的不就是一個(gè)好老師嗎?我想，這八個(gè)字，就可以當做教師職業(yè)最高的標準吧。
第二天
中小學(xué)課堂中的探究式教學(xué)、如何上好第一堂課與如何建立良好的師生關(guān)系，這兩堂課，從不同的角度指引了教師教學(xué)發(fā)展的新趨勢。在以后的實(shí)習中將對我們的工作產(chǎn)生實(shí)際的指引作用。
探究式教學(xué)，主要是讓學(xué)生在引導下進(jìn)行自主探究學(xué)習。我認為這本質(zhì)上是讓學(xué)生有了享受發(fā)現的機會(huì )并從中學(xué)到知識。在教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生的興趣是十分重要的，正所謂興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣，事倍功半，有興趣，事半功倍。自主探究發(fā)現式的學(xué)習，帶給了學(xué)生成就感和極大的鼓勵，對于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性是大有好處的。
而如何建立良好的師生關(guān)系，則是對于身為準教師的我們提出了一系列的建議。要成為一名受歡迎的好老師，我們要做的事很多，其中包括關(guān)懷、聆聽(tīng)、包容、鼓勵等。但是這些并不難做到，我們只需要付出愛(ài)和耐心。是的，只要有足夠的愛(ài)，只要有足夠的耐心，再加上合理對待學(xué)生的`智慧，我們就能夠成為一名學(xué)生眼中的好老師。對于這一點(diǎn)，我們心中都充滿(mǎn)了信心。
第三天
上午的模擬課堂，讓我看到了各科目準老師們的風(fēng)采。理科老師的嚴謹，文科老師的睿智，深深地觸動(dòng)了我：在這個(gè)團隊中，每個(gè)人都那么優(yōu)秀，我又有什么理由讓自己流于平庸呢!生物課上老師舉的例子不夠生動(dòng)，課后我就找他們聊了一下我的看法。我從一個(gè)學(xué)生的角度，說(shuō)出了自己的見(jiàn)解，希望對他們能有所幫助。至此，我，真的變得不一樣了。我不會(huì )羞于表達，保持沉默了。我想，這是因為我已經(jīng)開(kāi)始融入了這個(gè)大集體，大家庭，信任感讓我敢于展示自己。這，還是歸功于我以為無(wú)聊的破冰吧。英語(yǔ)課上，麗嬌流利的口語(yǔ)讓我羨慕不已，當她說(shuō)錯詞語(yǔ)的時(shí)候，英語(yǔ)組的同學(xué)當場(chǎng)指了出來(lái)，而她則大度地說(shuō)：很好，我剛才出了錯，你們大家一起幫我糾正了錯誤，做得非常好!試問(wèn)這樣的老師，學(xué)生有什么理由不喜歡呢!在做練習的環(huán)節，我上臺扮演的BBC記者收到了大家的肯定，這幾十秒的體驗，讓我幸福了很久。
下午開(kāi)始上模擬班會(huì )課。大家都十分有創(chuàng )見(jiàn)，第一組的微博，第二組和我們第三組的認識新同學(xué)，第四組的團結，還有第五組的感恩母親，體現出了準教師們對學(xué)生的期許和關(guān)愛(ài)。起初我可以說(shuō)束手無(wú)策，因為從小到大，上班會(huì )課不就是老師說(shuō)幾句大道理，然后同學(xué)們自習么?但這次竟然要由我們自己來(lái)組織一堂既有趣味性，又有教育意義的班會(huì )課，實(shí)在太難了吧!幸好，我們通過(guò)一番討論，各抒己見(jiàn)，最終順利地完成了一堂有趣的班會(huì )課，并且，我們自己也認識了不少新隊員。我對我們第三組感到自豪的是，當第二組的主題跟我們的一樣，并且他們設計的游戲比我們的更有趣時(shí)，我們仍能將自己的課上的別開(kāi)生面，并且在這間大課室內也能產(chǎn)生實(shí)際效果。是的，新同學(xué)相互之間不熟悉，我們新隊員之間不也存在著(zhù)這樣的問(wèn)題嗎，我們的課堂設計，就正好幫上了忙。所以我明白了，只要勇于嘗試，總能有所收獲!
下午結束后，在我們不亦樂(lè )乎地清場(chǎng)的時(shí)候，我們豐順中學(xué)組的楚玲帶著(zhù)第一小組的蘋(píng)果樹(shù)過(guò)來(lái)，跟我們幾個(gè)說(shuō)，第一組的蘋(píng)果樹(shù)上還有六個(gè)蘋(píng)果，是留給我們六個(gè)人的(本來(lái)豐順中學(xué)組是第一組，我們六個(gè)因為坐不下，故而和球山中學(xué)組的同學(xué)一起拼成第三組)。聽(tīng)到這里，我心里很是感動(dòng)。雖然我們沒(méi)有在同一組，但是他們還是給我們留了蘋(píng)果，這說(shuō)明他們心中一直是惦記著(zhù)我們幾個(gè)組員的。這小小的一件事，足以體現我們豐順中學(xué)組的集體凝聚力。在這樣的集體里，我感受到了濃濃的歸屬感和信賴(lài)感。
總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)這幾天的培訓，我堅定了步伐，增強了信心，并且對我們即將開(kāi)始的實(shí)習充滿(mǎn)了期待。我已經(jīng)等不及要和我的隊友們一起奔赴豐順開(kāi)始新的旅程了!
中學(xué)教師培訓心得8
學(xué)校在本學(xué)期開(kāi)學(xué)前為所有教師組織了校本研訓活動(dòng)，旨在提高教師的師德素養和教育教學(xué)能力。為了增強教學(xué)質(zhì)量，7位教師就課改信念、教學(xué)改革中的問(wèn)題與解決策略、導學(xué)案的編寫(xiě)、合作學(xué)習理論與實(shí)踐、師德教育、教師素質(zhì)、新課程理念等多個(gè)方面對全校教師進(jìn)行了培訓。我從中收獲頗豐。我對教材結構有了新的認識，對數學(xué)課堂的教學(xué)模式有了更深的理解，并學(xué)到了一些新的關(guān)于數學(xué)課堂活動(dòng)和教學(xué)理念的信息。以下是我參加校本培訓后的一些體會(huì )：
一、加強以“愛(ài)”為中心的師德修養
每個(gè)學(xué)期，學(xué)校教導處和黨支部都要強化愛(ài)的核心師德修養教育。通過(guò)學(xué)習，我更深刻地體會(huì )到教師對學(xué)生的愛(ài)是一種非常偉大的愛(ài)，它沒(méi)有任何條件與限制。這種愛(ài)不僅表現在對學(xué)生的生活關(guān)懷和學(xué)業(yè)幫助上，還包括積極的鼓勵和遠大理想的引導等教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。這不僅是教育教學(xué)的客觀(guān)需求，也是教師個(gè)人品德的具體體現。更重要的是，它維護學(xué)生的自尊心和自信心，保護學(xué)生的基本人權。
二、每月記錄讀書(shū)筆記并不斷提高個(gè)人素質(zhì)
現代社會(huì )的知識更新速度非�？�，不學(xué)習不跟進(jìn)時(shí)代的步伐，就會(huì )被社會(huì )所淘汰甚至成為科盲。所以，除了做好本職工作，我們還應積極了解教育理論和不斷記錄學(xué)習筆記，以充實(shí)自己。這將有助于在工作中以堅實(shí)的'理論作為指導，更好地開(kāi)展教育教學(xué)。
三、教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的競爭與合作
競爭和合作是體育競技的特點(diǎn)，但在教學(xué)中，學(xué)生要不斷地挑戰自我，戰勝自我，迎接挑戰，但這并不僅表現為學(xué)得好或考得好。我們也應指導學(xué)生有意識地培養毅力、增強克服困難的決心、擁有勝不驕、敗不餒的精神，以及逐漸養成堅定的意志和良好的習慣。在課堂教學(xué)中，我們應鼓勵同學(xué)們相互交流、合作、刺激、互相幫助，共同提高，培養良好的人際關(guān)系，發(fā)揚群體意識與合作精神。
四、如何打造高效課堂
打造一個(gè)高效的課堂離不開(kāi)充分的課前準備。首先，教師必須提前精研一組教材，不僅反復閱讀教材，還要學(xué)習與之相關(guān)的背景知識，再讀教學(xué)用書(shū)。這樣能夠形成自己對文本的獨特理解，并在書(shū)上記錄批注或圈點(diǎn)。其次，教師需要參與教研組的集體備課，在個(gè)人精研的基礎上，進(jìn)行單元備課分析，然后將講解過(guò)的重點(diǎn)進(jìn)行討論和精講，以彌補個(gè)人理解的不足和偏差。最后，教師需要形成個(gè)性化的教案，借助教研組之間互相聽(tīng)課，共同探討，持續優(yōu)化，直至達成最佳實(shí)踐。
而為了能夠高效地駕馭課堂，教師需要具備三種過(guò)硬的基本功：語(yǔ)言、板書(shū)和嚴密的邏輯思維。課堂是師生互動(dòng)的場(chǎng)所，教師需要用抑揚頓挫，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，并借助漂亮的板書(shū)引導學(xué)生準確理解知識點(diǎn)。有嚴密的邏輯思維可以使教師透徹理解知識的核心，并且能夠有條不紊地講解，充分啟迪學(xué)生的智慧。
總而言之，校本培訓能夠讓我們不斷更新厚積自身的學(xué)識。教師在教育學(xué)生時(shí)，往往需要應對學(xué)生的各種問(wèn)題，因此擁有博學(xué)多才的素養對于一名教師非常重要。其次，只有擁有良好的教育心態(tài)，教師才會(huì )對學(xué)生有愛(ài)心，對工作敬業(yè)。校本培訓的學(xué)習和實(shí)踐，能夠深刻地認識到一個(gè)事實(shí)：為成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地充實(shí)自身的思想、政治、文化素養。我將在我的努力中，爭取成為一名高素質(zhì)、優(yōu)秀的教師。
中學(xué)教師培訓心得9
學(xué)一次，長(cháng)一志，用一世。這是我對培訓學(xué)習后的感嘆。聽(tīng)專(zhuān)家講座，感嘆他們的博學(xué)多思，驚人的創(chuàng )意和精辟獨到的分析。觀(guān)摩__市一中、__一中，__學(xué)校的課堂教學(xué)及訓練，感嘆名師的教學(xué)水平之高，理論知識之精，訓練模式之神，訓練方法之奇!培訓短暫，但確實(shí)學(xué)到了不少知識，結識了一批新朋友，接受了一些新鮮觀(guān)念，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。細細回味幾天的學(xué)習內容和多年工作的實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)感受。
一、理念引領(lǐng)，深入人心
對于一位老師來(lái)說(shuō)，在實(shí)際工作中需要有價(jià)值的理念引領(lǐng)，需要有前瞻性的眼光看問(wèn)題，有利于我們找準發(fā)展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導論述“教學(xué)反思的五個(gè)層次”，吳軍老師講述“制定教學(xué)目標的四項原則”，馬衛平博士闡述的“五問(wèn)快樂(lè )體育”等等這些理念，就可以在我們實(shí)際工作當中加以運用，讓這些理念穿行在我們的教學(xué)實(shí)踐中，指引我們理論聯(lián)系實(shí)際把工作做實(shí)做好。
二、認識提高，目標確定
培訓過(guò)后，結合本地的實(shí)際情況，反思過(guò)去的教學(xué)現象，應該認識到一些不足，如：對學(xué)生學(xué)習方式的指導不夠，要么過(guò)于小步子教學(xué)，包辦代替現象嚴重，要么放手難收，缺乏指導，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時(shí)低效;學(xué)生學(xué)習缺乏規范;學(xué)生學(xué)習缺乏感悟體驗或創(chuàng )造;重活動(dòng)輕技能……教師為了追求某個(gè)現象，而顧此失彼，使教學(xué)發(fā)生偏頗。面對這些問(wèn)題，要“知不足，方進(jìn)取”，要集思廣益，確定好自己的發(fā)展目標。有目標，效率高，目標不明，辦事不行。我們要聯(lián)系實(shí)際，確定長(cháng)遠目標和近期目標。
每一階段要抓住某個(gè)重點(diǎn)，并持之以恒地實(shí)施推進(jìn)，不斷給自己提出要求，化壓力為動(dòng)力，不能混混而已，人要有所為，一步一個(gè)腳印地朝著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的目標邁進(jìn)。
比如，這次在學(xué)校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預設教案，做到?jīng)]有思考不進(jìn)課堂。第二階段做到課堂上培養具有高思考力水平的學(xué)生。第三階段做到師生互動(dòng)。第四階段做到注意收集信息……以上各層目標可以綜合實(shí)施，也可以分階段，每一階段哪怕實(shí)施一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地提高教學(xué)。
三、結合實(shí)際，反思實(shí)踐
學(xué)習的關(guān)鍵是要能學(xué)為所用，要在聽(tīng)中學(xué)，做中學(xué)，把學(xué)到的要做出來(lái)，做過(guò)的要說(shuō)出來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際，行為跟進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，一定要在自己的教學(xué)中帶來(lái)一些行為上的變化，從改變自己開(kāi)始，再來(lái)改變學(xué)生，并且不斷地反思實(shí)踐，提升自我，漸入佳境，做個(gè)具有專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的教師。
1、講究策略抓重點(diǎn)。
目前，有一些常規課教學(xué)容量不夠，教學(xué)重點(diǎn)抓不住，難點(diǎn)沒(méi)突出，節奏緩慢，負荷量不足，學(xué)生學(xué)習狀態(tài)不佳，導致效果不好。應該對這些現象進(jìn)行歸因分析，不要課前少思考，一定要講求教學(xué)策略，吳軍老師強調的要善于對學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生到媒體中找答案，到課外書(shū)中去找答案，在學(xué)生交流中找答案，這就是一種教學(xué)策略。教好每一節常態(tài)課，向常規課要質(zhì)量，要做一個(gè)有智慧的老師，課前充分思考，充分預設，做到智慧地教，讓學(xué)生聰明地學(xué)，培養具有高思考力水平的學(xué)生，促進(jìn)他們可持續發(fā)展。
2、課例研習最有效。
教師不是教書(shū)匠，一流教師，教人;二流教師，教書(shū);三流教師，教“應試”。我們要在教學(xué)中養成教研一體的意識，培養學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的多元智能得到開(kāi)發(fā)，特長(cháng)得到發(fā)揮，并逐漸養成培養自己教研一體的良好習慣，課前多思考研究，天天動(dòng)腦筋上課，這樣會(huì )有無(wú)窮的樂(lè )趣，課后多反思，在反思實(shí)踐中學(xué)會(huì )與自己對話(huà)，與同伴對話(huà)，與理論對話(huà)，與實(shí)踐對話(huà)。正如李海林博導談到的：學(xué)生學(xué)到了什么你實(shí)際上在教什么我看到了什么每個(gè)環(huán)節達成的原因是什么沒(méi)達成的原因是什么怎樣改進(jìn)讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長(cháng)期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)生。
3、追求卓越求發(fā)展。
社會(huì )發(fā)展，科技進(jìn)步，需要我們不斷學(xué)習，否則慢進(jìn)則退，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，以避免不能適應新形勢要求。教師要追求卓越，應做一個(gè)愛(ài)學(xué)習的教師，更要做一個(gè)愛(ài)思考的教師，才能避免“學(xué)而不思則惘”，在思考的基礎上，努力實(shí)踐自己的想法，相信會(huì )有所收獲的!通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座，及在網(wǎng)上同學(xué)友們的交流，我再次認識到學(xué)習對一名教師成長(cháng)的重要性，無(wú)論從知識面的拓展上，還是專(zhuān)業(yè)知識與技巧的提高上，只有不斷的學(xué)習才會(huì )做到。如果不思進(jìn)取，滿(mǎn)足已有的只會(huì )固步自封，越來(lái)越不能適應新形勢下教育工作的需要。而學(xué)習是需要毅力和耐心的，因此，無(wú)論是為了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要，還是為提高自身素養，都要不斷的學(xué)習，拓寬自己的知識面，做一個(gè)有思想的.博學(xué)教師。那樣，教學(xué)生才會(huì )充滿(mǎn)自信，意氣風(fēng)發(fā)，學(xué)生才會(huì )欽佩你，愛(ài)上你!從現在做起，堅持學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習!同時(shí)，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時(shí)間的能力，也使自己的生活更加的充實(shí)，時(shí)時(shí)散發(fā)著(zhù)誘人的清香和魅力!通過(guò)這次學(xué)習，我深深的懂得，教師要追求卓越求發(fā)展，就得把自己的角色定位于指導者、組織者、參與者和合作者，從指導學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )評價(jià)、學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)、學(xué)會(huì )合作入手指導學(xué)生參與學(xué)習，掌握學(xué)習的方法和技巧，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自評、互評，與學(xué)生平等相處，深入學(xué)習小組與學(xué)生合作、探究、互動(dòng)，讓舞臺給學(xué)生、讓精彩給學(xué)生，真正把學(xué)生放在主體地位上，讓學(xué)生同樣追求卓越求發(fā)展。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛檫m應社會(huì )發(fā)展的骨干教師，我們必須不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣才能培養出新時(shí)期創(chuàng )新性的學(xué)生，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進(jìn)!中學(xué)教師培訓心得體會(huì )【篇5】
作為一名中學(xué)美術(shù)教師，必須不斷的通過(guò)學(xué)習來(lái)提高自身素質(zhì)，用全新的、科學(xué)的教育思想、理念、方式、方法來(lái)完善自己，建立起新的知識結構和教學(xué)理念。通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家老師的示范課和專(zhuān)題講座，特別是幾位專(zhuān)家的講座，使我了解到了美術(shù)學(xué)科當前教育的發(fā)展趨勢，大大提升了知識面和綜合能力。例如：市教科所美術(shù)教研員盧老師的講座《做推進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育發(fā)展的踐行者》，使我們從新的角度再認識新課標教學(xué)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的思想性與創(chuàng )新性;__區進(jìn)校美術(shù)教研員沈老師的專(zhuān)題講座，使我們在教學(xué)中得到了更多的教學(xué)方法與支持點(diǎn);__區進(jìn)校美術(shù)教研員馬老師的講座《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力——反思與發(fā)展》讓我們對美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面有了更深層次的認識。
所有專(zhuān)家老師對我們的授課可謂節節精彩，無(wú)不是對我們每位美術(shù)教師進(jìn)行知識的洗禮。通過(guò)對這些美術(shù)理論知識的培訓學(xué)習，也適時(shí)解開(kāi)了大家心中的疑惑，彌補了理論知識上的缺陷，為進(jìn)一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作，提供了強有力的理論支持打下了堅實(shí)的基礎。
中學(xué)教師培訓心得10
清河學(xué)校王東 20xx年5月10日，我們一行7人到興福中學(xué)參加由縣教研室組織的初中數學(xué)教師培訓會(huì )。上午聽(tīng)了兩節課，一是興福中學(xué)的韓翠華老師的試卷講評，最大特點(diǎn)是變式題的運用。這種方法非常實(shí)用，它能對學(xué)生所出現的錯題有更深刻的認識，做此種類(lèi)型題的思路也開(kāi)闊了，有助于挖掘學(xué)生的潛力。二是博興實(shí)驗中學(xué)的韓冰老師的閱讀理解專(zhuān)題，例題典型，講解透徹，講練有機結合，充分利用類(lèi)比和轉化，并且留有一定時(shí)間讓學(xué)生簡(jiǎn)記。下午，老師們進(jìn)行了交流討論。這次教師培訓，令我豁然開(kāi)朗。從精彩的講課中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)學(xué)習獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。 新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的.深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力，把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習，平等參與學(xué)生的研究。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。 總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
中學(xué)教師培訓心得11
古人云：“學(xué)然后知不足，教然后知困�！蓖ㄟ^(guò)此次培訓，讓我對教育工作有了更深刻的認識，明白了只有不斷學(xué)習前行，才能真正享受作為一名教師的詩(shī)與遠方。束處長(cháng)的《人文精神——教師專(zhuān)業(yè)素養的核心》講座，以一個(gè)個(gè)鮮活的事例，引導我們思考如何去做新時(shí)代的好老師，讓我受益匪淺。
教師作為知識和文化的傳播者需要專(zhuān)業(yè)化的技能，但更需要豐富的精神世界作為基石。教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)塑造的人性工作，是以“人性向善”為價(jià)值理念引導學(xué)生去營(yíng)造明麗的內心生活，是“以人為本”的理念去引導學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值。束處長(cháng)告訴我們，教師的人文精神重要的是“以寬容和慈愛(ài)之心善待學(xué)生”，寬容和慈愛(ài)即仁愛(ài)。那么，如何做一名仁愛(ài)之師呢？我想，基本的是做一名“真”老師，要求我們心有學(xué)生，總想著(zhù)如何讓學(xué)生更好地發(fā)展與成長(cháng)；要做一名“活”老師，要求我們心系學(xué)生，常懷一顆敏感的心，在學(xué)校教育生活中去主動(dòng)感受學(xué)生的鮮活與生動(dòng)。還要做一名“美”老師，不僅儀態(tài)美、心靈美，更要有一雙發(fā)現美的眼睛，對學(xué)生少一點(diǎn)責難和苛刻，多一點(diǎn)理解和關(guān)愛(ài)。泰戈爾曾說(shuō)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的.石塊變成了美麗的鵝卵�！苯逃撬妮d歌載舞，輕柔、舒適而又不露痕跡。真正的教育存在于人與人心靈距離短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)中。教師對孩子的不同特點(diǎn)給予尊重，教育真正變成載歌載舞的水，這樣無(wú)痕的教育，才真正在孩子的心田留下深的痕跡。
作為教師，我們擔負著(zhù)培養一個(gè)又一個(gè)“社會(huì )人”的責任，我們要擁有一顆柔軟的心，裝載著(zhù)向前向上的勇氣，那么，詩(shī)和遠方就盡在其中。新時(shí)期的老師要有一雙發(fā)現美、感受美和欣賞美的眼睛，也要學(xué)會(huì )寬容、善于反思，這樣的人文精神就會(huì )進(jìn)入高的境界。
中學(xué)教師培訓心得12
在這半個(gè)月短暫而充實(shí)的培訓學(xué)習讓我受益匪淺，雖然有點(diǎn)累，但是很快樂(lè )。通過(guò)這些天的學(xué)習我有了很大的提升，不僅體現在思想方面，專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面等等。自己在這幾天的培訓中不斷努力，自我成長(cháng)，自我更新，自我提升，真正做到從工作到學(xué)習的轉變，從教師到學(xué)員的轉變，從家庭、工作狀態(tài)到靜下心來(lái)學(xué)習的轉變。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，我感觸頗多，現從這幾點(diǎn)談?wù)勎易约旱母惺埽?/p>
思想方面：思想上有了很大的提升，體現在以下幾點(diǎn)：
第一，教育教學(xué)理論的轉變，在教學(xué)上是教師和學(xué)生互動(dòng)、共同學(xué)習的過(guò)程，在課堂上，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流，并不是教師講解灌輸，學(xué)生被動(dòng)的接受。教師更應該注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )過(guò)程，使學(xué)生在天高任鳥(niǎo)飛的環(huán)境中自由的翱翔和成長(cháng)。
第二，自身內心的.轉變，自己在培訓前，從來(lái)沒(méi)有什么想法，也沒(méi)有什么志向，通過(guò)聽(tīng)幾位專(zhuān)家的講話(huà)，我認為作為一名教師，首先要愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，只有愛(ài)自己的職業(yè)，才能在體現自己的價(jià)值，也就生活在幸福之中。如果把每一個(gè)學(xué)生看成天使，那么自己就生活在天堂中。其次要向書(shū)籍學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，不斷的豐富自己的頭腦，提升自己的能力，使自己不再知識貧乏，使自己向研究型的教師靠近。再次，要學(xué)會(huì )聽(tīng)學(xué)生的心聲。以前認為老師和學(xué)生沒(méi)有什么交流，老師只要教，學(xué)生只管學(xué)就行。交流只是班主任的工作，與任課教師無(wú)關(guān)，現在的我有了很大的轉變，教師與學(xué)生交流不僅拉近了師生的距離，而且及時(shí)補救自己課堂上的失誤，從而提升自己�？傊�，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座，使自己的思想有了更高的境界，有了更高追求。
專(zhuān)業(yè)知識方面：通過(guò)大師的講解，自己的專(zhuān)業(yè)方面也有了大幅度的提高。
第一，課堂備課上，對于一個(gè)教師，要想交給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。首先必須研究《課程標準》，通過(guò)研究課程標準，從而把握知識的廣度和深度。其次，深挖教材和教參，了解本節課的教學(xué)目標和重、難點(diǎn)，把握教材適度，使自己做到心中有數，能夠更好的設計教學(xué)。再次，要備學(xué)生，處理好教師和學(xué)生的關(guān)系，在課堂上體現以學(xué)生為主體，教師作為組織者和引導者。
第二，撰寫(xiě)微型案例上，我從教以來(lái)，寫(xiě)教學(xué)案例的次數很少，并且每次寫(xiě)時(shí)，都無(wú)從下手。聽(tīng)了專(zhuān)家的講解，我有了初步的動(dòng)力，在專(zhuān)家深入淺出的講解下，自己對撰寫(xiě)案例不再害怕，對案例的撰寫(xiě)有了體會(huì )。
第三，課堂教學(xué)上，課堂教學(xué)要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去體會(huì )一系列的數學(xué)知識。教師要創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中去學(xué)習，解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的發(fā)散思維，鍛煉學(xué)生的思維能力。最后，教學(xué)中要有創(chuàng )新精神，使自己的教學(xué)要常教常新。
通過(guò)這次學(xué)習，使自己的眼界更加開(kāi)闊，對自身有了很大的提升，對數學(xué)知識有了更深層次的認識和理解，對今后的教學(xué)產(chǎn)生積極和深遠的影響。
中學(xué)教師培訓心得13
我很榮幸能夠參加合川教師進(jìn)修學(xué)校所提供的區體育骨干教師培訓班，得到了進(jìn)一步學(xué)習和提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富多彩，安排了多種形式的學(xué)習方式，包括專(zhuān)家講座、網(wǎng)絡(luò )研修以及學(xué)員互動(dòng)、交流等。在為期三天的集中培訓中，我們傾聽(tīng)了來(lái)自六位專(zhuān)家的精彩演講，包括遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規劃》、重慶教委高教處處長(cháng)徐輝題為《基礎教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大學(xué)副教授于波題為《行動(dòng)研究與教育實(shí)踐改進(jìn)》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂(lè )的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》。這些講座深刻地詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，為我們成長(cháng)為科研型教師指明了道路。專(zhuān)家們所分享的內容既深入淺出，又實(shí)用有益，在我心中深深留下他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神。這次培訓增強了我成為科研型教師的決心，對我未來(lái)的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了重要的影響。
這次培訓讓我有了更深刻的教育觀(guān)念轉變。傳統的“師者傳道、授業(yè)、解惑”教育方式已經(jīng)不足以滿(mǎn)足現代教育的需求，不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習方式。教學(xué)不應該僅僅是傳授知識，而應該更注重教會(huì )學(xué)生掌握方法和學(xué)會(huì )學(xué)習。學(xué)生們必須掌握學(xué)習方法，才能自主獲取知識。除了學(xué)習知識，我們還應該注重啟迪學(xué)生的智慧，留給學(xué)生充分的空間和時(shí)間，促使他們發(fā)揮充分的想象力和創(chuàng )造力�，F代的'教師必須學(xué)會(huì )新的育人方法，掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )實(shí)踐、學(xué)會(huì )創(chuàng )新的新方法，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
此次培訓也讓我深刻認識到，作為一名教師，必須不斷地學(xué)習和積累新知識，并不斷更新自己的知識儲備。當今社會(huì )，經(jīng)濟、科技、文化正發(fā)生著(zhù)日新月異的變化，學(xué)生們的知識來(lái)源更加廣泛并且流動(dòng)速度更快。如果教師不能拓展學(xué)習渠道并加強學(xué)習，就難以滿(mǎn)足學(xué)生的需求�，F代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)正猛烈地沖擊傳統的教學(xué)模式，因此，作為現代教師，掌握新的教育技術(shù)已成為必不可少的職業(yè)技能。
參加培訓讓我意識到了提升個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)水平的更多方法和技巧。當代教師應該是文化和思想上高度成熟的人，正如俗語(yǔ)所說(shuō)“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”，我們需要轉變?yōu)椤拔幕瘋鞑フ摺�，不斷充�?shí)自己的知識體系。教師不斷更新和豐富知識的方法和途徑非常多樣，可以通過(guò)學(xué)習閱讀、在線(xiàn)學(xué)習、進(jìn)修、培訓，也可以通過(guò)參加專(zhuān)家講座、教研活動(dòng)、課題研究、論壇研討等方式獲得。時(shí)時(shí)刻刻都有知識更新的機會(huì )和資源，一個(gè)敢于創(chuàng )新的教師，會(huì )時(shí)刻擁有對知識的更新追求。成為一名優(yōu)秀的骨干教師需要扎實(shí)的學(xué)習態(tài)度，堅持不懈；需要自覺(jué)的學(xué)習精神，避免急功近利和浮躁心態(tài)；需要務(wù)實(shí)的學(xué)習心態(tài)，力求汲取更多知識和經(jīng)驗；需要以獨特的眼光分辨真實(shí)與虛假，知道何為科學(xué)有效的教學(xué)方法；需要勇于創(chuàng )新，敢于完善自己的知識結構。
參加培訓不僅幫助我更全面地看待教育工作，還督促我克服職業(yè)倦怠。首先，我學(xué)會(huì )了追求成功。教師是一個(gè)清苦又充滿(mǎn)奉獻的職業(yè)，我們不能與官員比地位與權力，也不能與商人比收入與財富。我們需要像魏書(shū)生一樣保持豁達和開(kāi)朗的心態(tài)，將教書(shū)育人視為最大的幸事，我們應當享受學(xué)生知識豐富和快樂(lè )成長(cháng)的收獲，并細心體會(huì )學(xué)生對我們愛(ài)戴的歡樂(lè )。其次，我學(xué)會(huì )了規劃我的職業(yè)生涯，一步步實(shí)現區級、市級教學(xué)骨干的目標，并力爭成為區級、市級名師。我不斷努力考取研究生學(xué)位，為實(shí)現我的既定目標而不斷攀登并尋找新的快樂(lè )。第三，我學(xué)會(huì )了理性妥協(xié)，更客觀(guān)地評估自己的能力和知識水平，適當降低我的成就欲和期待值，擺脫沉重的失落、難以解決的怨氣、無(wú)名的惆悵。第四，我學(xué)會(huì )了在學(xué)習和生活間取得平衡，在瑣碎的工作之余，合理安排讀書(shū)與鍛煉時(shí)間，逐漸成為一個(gè)驢友，徒步遠足，體驗大自然的神秘和寧靜的生活。我始終保持積極健康的心理狀況，逐步培養多元素質(zhì)，讓工作、生活與學(xué)習處于一種不斷研究、追求的狀態(tài)。我更深刻地理解了教育就是愛(ài)，唯有將愛(ài)注入教育中，才能讓學(xué)生在更好的環(huán)境下茁壯成長(cháng)，不斷回饋社會(huì )并傳遞更多的愛(ài)。
培訓經(jīng)歷讓我意識到必須積極推進(jìn)課程改革，成為一個(gè)熟諳科研的教師。當前，我國的課程改革仍處于探索和借鑒階段，與發(fā)達國家相比還有很大差距。因此，我們需要探索符合中國國情的教學(xué)方法，深入研究尚未探明的領(lǐng)域。通過(guò)這次培訓，我明白了每位教師都可以結合個(gè)人工作實(shí)際探索和總結“行動(dòng)研究”。作為一名科研型教師，應該緊跟教育科研的最新動(dòng)態(tài)，熟悉科研的方法，為培養具有“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”能力的學(xué)生提供備足準備。我將不斷地學(xué)習理論知識，并用理論指導教學(xué)實(shí)踐，以研究和探尋教育、教學(xué)規律為主，將科研和教學(xué)有機結合。為了更好地發(fā)展自己和學(xué)生，我會(huì )加強理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，提高教育科研水平。在今后的教育教學(xué)工作中，我積極投身于課程改革中，從教法和學(xué)法的微觀(guān)層面開(kāi)始研究，總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，真正承擔起教師應盡的責任和義務(wù)，發(fā)揮骨干教師的示范作用，并成為學(xué)校、區里的課改積極實(shí)施者和引導者。
通過(guò)這次培訓，我意識到成為骨干教師必須具備帶頭示范的能力。這樣的教師必須深得學(xué)生、家長(cháng)和群體的認可，具備先進(jìn)的教育觀(guān)，擁有進(jìn)取心和責任心，有出色的教學(xué)成果和實(shí)績(jì)。因此，我將深入學(xué)習和消化專(zhuān)家們講解的理論知識，積極加強網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和教研，利用空余時(shí)間閱讀、思考了解現代技術(shù)，切實(shí)參加各級、各類(lèi)的校本培訓和骨干教師培訓，將所學(xué)應用于實(shí)踐。我會(huì )帶頭實(shí)踐課改精神，展示各類(lèi)示范課和公開(kāi)課，并積極引導同事們開(kāi)展教學(xué)研究。我還會(huì )積極參與教師中開(kāi)展頌師德、揚師風(fēng)、鑄師魂的活動(dòng)，著(zhù)力提高教師的職業(yè)素養和師德修養，成為本校、本區具有一定知名度的教師。同時(shí)，我還會(huì )努力樹(shù)立信心，不斷進(jìn)取，爭取早日脫穎而出成為新型教師的代表，為學(xué)習者和全區樹(shù)立示范的標桿。
經(jīng)過(guò)培訓，我充滿(mǎn)信心地走向專(zhuān)家型、學(xué)者型教師之路。在這次課程中，有六位專(zhuān)家為我們上課，他們分別是學(xué)者、高級管理者、大學(xué)教授和專(zhuān)業(yè)科研專(zhuān)家，但無(wú)一例外都是從小教師做起的。這讓我相信，作為一名一線(xiàn)教師，我完全有能力走向科研之路，成為一名專(zhuān)家型、學(xué)者型教師。從現在開(kāi)始，我將重新定位自己，嚴格按照陳希新教師所建議的“多讀書(shū)、多寫(xiě)作、多參加競賽、多花時(shí)間學(xué)習外語(yǔ)、加強學(xué)歷提高的思考”，爭取朝著(zhù)科研型、學(xué)者型教師的目標不斷努力。
雖然三天的學(xué)習時(shí)間很短暫，但專(zhuān)家們的講解理念非常先進(jìn)，指引我們走向光明的道路。新課程的理念也很深刻，充滿(mǎn)著(zhù)教育智慧，讓我大開(kāi)眼界，洗禮凈化了我的心靈，增長(cháng)了我的知識。我將盡快將所學(xué)的知識融入到自己的行為中，靈活地運用于學(xué)習和教育教學(xué)過(guò)程中，結合學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)出謀劃策，為學(xué)校的建設和發(fā)展貢獻智慧。同時(shí)，我會(huì )從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，努力開(kāi)展“行動(dòng)研究”，爭取早日取得成果。在網(wǎng)絡(luò )研修階段，我將學(xué)習骨干班同學(xué)的學(xué)習態(tài)度、求知精神和協(xié)作能力，嚴格要求自己，爭取做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習者和教育者。我相信，將所學(xué)知識應用于教育教學(xué)實(shí)踐中，一定會(huì )讓我們的培訓成果在我的教育事業(yè)中大放光彩。
中學(xué)教師培訓心得14
作為一名教師，能寫(xiě)好字，寫(xiě)好粉筆字，這是教師職業(yè)所要具備的。因此在此種情況下，本學(xué)期我校校本培訓安排了粉筆字書(shū)寫(xiě)課程培訓。在培訓學(xué)習的過(guò)程中，讓我明白了一個(gè)道理：教師特別是語(yǔ)文老師，寫(xiě)字是最重要的基本功，。因此我要練好寫(xiě)一筆漂亮的粉筆字。
在這次學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現練習粉筆字，不僅讓自己的字變漂亮起來(lái)，還可以陶冶自己的情操。需要耐心和持久的堅持，因此練習寫(xiě)字，可以修心養性，這對于提高自己的素養，很有幫助。有人說(shuō)“字如其人”，我覺(jué)得可能指的就是這個(gè)方面的意思。
記得，剛工作時(shí)，每天都要寫(xiě)一小黑板的粉筆字，而我的粉筆字很難看，字寫(xiě)得很大，線(xiàn)條很粗，而且沒(méi)有粗細變化。有時(shí)，在聽(tīng)課時(shí)總是很注意上課老師的書(shū)寫(xiě)。我發(fā)現嚴老師的`字非常漂亮，一個(gè)個(gè)非常勻稱(chēng)，橫細豎挺拔，一個(gè)個(gè)精神抖擻的，于是課余時(shí)間我就模仿著(zhù)筆畫(huà)，橫細一點(diǎn)，豎粗一點(diǎn)，發(fā)現我的字好看多了；黃老師的字看上去很秀氣，又覺(jué)得筆畫(huà)很有力，我也一直向他學(xué)習。那時(shí)候，每天都很認真地練習寫(xiě)字，早上寫(xiě)來(lái)不及，就在放學(xué)后先寫(xiě)好。經(jīng)過(guò)努力，終于有了一定的進(jìn)步�，F在每天一首古詩(shī)，我發(fā)現我的粉筆字好像又退步了，雖然每天都在書(shū)寫(xiě)，但是好像沒(méi)以前的那股熱情的勁了，更是把它當做了一種任務(wù)。也許是因為平時(shí)比較忙，沒(méi)什么時(shí)間去研究它；也許是因為長(cháng)時(shí)間地寫(xiě)一種字體，有點(diǎn)平淡了……在今后的練習中，我會(huì )把粉筆字書(shū)寫(xiě)技巧更好地發(fā)揮出來(lái)，相信我的粉筆字會(huì )進(jìn)步更快的，能寫(xiě)出一手更棒的粉筆字。
我覺(jué)得要抓住三點(diǎn)才能練好粉筆字的書(shū)寫(xiě)。一是在平時(shí)的工作和學(xué)習中，注意養成良好的習慣，在需要寫(xiě)字的時(shí)候，要認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，不能急于求成，要持之以恒，一定時(shí)間之后就會(huì )有所提高。二是寫(xiě)字既要看結構；也要有力度，不是有夸寫(xiě)字剛勁有力的嗎？三是要有自己的特色。在練習的過(guò)程中，我們應當考慮加上自己的特色，要自己理解和領(lǐng)悟書(shū)法的結構，將自己的個(gè)性在書(shū)法體現出來(lái)。
作為一名教師，不僅要掌握粉筆字書(shū)寫(xiě)方法，還要有較高的書(shū)寫(xiě)基本功。漢字的書(shū)寫(xiě)是非常講究筆順的，不能隨心所欲，它有自身的規則。教學(xué)時(shí)，教師一定要按漢字的規則去書(shū)寫(xiě)，而且寫(xiě)字姿勢要規范。只有教師的寫(xiě)字水平高，學(xué)生才能在不知不覺(jué)地模仿中潛移默化地受到啟發(fā)和影響。
中學(xué)教師培訓心得15
xx年我參加了在xx的國家生物學(xué)科培訓，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。我作為一名普通的農村初中生物學(xué)科老師，通過(guò)這次“國培計劃”遠程培訓，不僅使我學(xué)習到了很多新知識。而且有幸聆聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解。多位教育名家、優(yōu)秀教師的講座、課堂實(shí)踐給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，使我開(kāi)闊了眼界。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我談?wù)剬W(xué)習后的一些想法：
一、對教師的角色有了全新的認識
通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。在以前的教學(xué)中，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉，“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識、信息、符號。通過(guò)培訓，使我真正認識到了“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。學(xué)生掌握知識的多少已不是重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習能力的提高才是重點(diǎn)，因此教師已不是單純的知識傳授者，更重要的是學(xué)法指導者。在實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程中，教師作為引導者、參與者，應當引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習，真正達到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式改變的目的。
隨著(zhù)教師角色的轉變，學(xué)生也要由傳統的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究與思考。過(guò)去的教學(xué)模式重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握知識而非提高學(xué)生的學(xué)習能力。因此，必須要改變這種教學(xué)模式，在教學(xué)中應多通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)習中，我認真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結合起來(lái)，在生物課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意生物課內容的調整，教學(xué)中注意體現學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揚我們現階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結合本校的具體情況，充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現了時(shí)代精神，適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。
二、通過(guò)培訓，提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平
通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，無(wú)論是報告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專(zhuān)家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當看到特級教師們上課時(shí)信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、經(jīng)驗積累，歷練了基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的'境界。各位專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。給我們展示未來(lái)中國教育的遠景，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了，這次“國培”使我認識了不足，明確了的方向，更激發(fā)了我學(xué)習的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平。
三、通過(guò)培訓，增加了與同行間的交流機會(huì )
同行交流，共促成長(cháng)。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的生物教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為我們提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，暢所欲言，提出許多的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是生物教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。教師教學(xué)基本技能展示、案例研究設計和教學(xué)資源的共享，為我們打開(kāi)了一扇窗，使我對教育教學(xué)的理解更加透徹，提高了自身解決實(shí)際問(wèn)題的技能。為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
四、注重反思，提升教學(xué)
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實(shí)施基礎教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng )新的意識；從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中生物最前沿的理論，學(xué)習了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀(guān)念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)本次培訓學(xué)習活動(dòng)也給了我很大的啟示。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，新課程強調了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。教師應該以學(xué)生的心理發(fā)展為主線(xiàn)，以學(xué)生的眼界去設計教學(xué)思想，預測學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設計相應對策；使我對教師在課堂上的角色定位有了新的認識，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控。今后我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，學(xué)會(huì )在學(xué)習中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng )新，促使自己不斷成長(cháng)，讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓快要結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺階。
總之通過(guò)這次“國培”，使我懂得在教育教學(xué)實(shí)踐中，需要靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中尋求符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。通過(guò)“國培”，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名學(xué)生喜歡、家長(cháng)信賴(lài)的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。在實(shí)際教學(xué)中，我將積極嘗試與同行之間的交流，在交流過(guò)程中，了解新情況、新問(wèn)題，制定新措施、新對策，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”，對今后的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。
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