珠算實(shí)訓心得

　　我們從一些事情上得到感悟后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的珠算實(shí)訓心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

珠算實(shí)訓心得1

　　我于年xx月xx日—x日參加了市教育局、市財政局組織的市第八期珠心算教師培訓班的學(xué)習。在這期間，學(xué)到了不少知識，特別是教學(xué)方法的改革，看到了省縣小學(xué)的老師在教學(xué)中運用新課程理念“學(xué)生有效的學(xué)習方式是動(dòng)手操作、自主探究、合作交流�！痹谥樾乃阏n堂教學(xué)中引入探究式學(xué)習，將課堂教學(xué)模式改為“探究準備、創(chuàng )設情景、導入新課的學(xué)習”。

　　如：老師教學(xué)的兩位數減兩位數（不退位減法）時(shí)，老師先創(chuàng )設情景，“五一前學(xué)校召開(kāi)了運動(dòng)會(huì )，今天動(dòng)物王國也要召開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，請你來(lái)當裁判”，讓學(xué)生看情景圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，然后教師再引導學(xué)生探索構建，出示主題圖，問(wèn)學(xué)生你獲得了那些信息？你能提出什么問(wèn)題，根據學(xué)生提出的問(wèn)題，教師引導學(xué)生列出算式，再用自己喜歡的方法進(jìn)行計算，同桌交流，讓學(xué)生嘗試用各種方法解決問(wèn)題，然后抽部分學(xué)生全班展示，交流各種不同的計算方法，讓學(xué)生發(fā)現這些知識的聯(lián)系和區別。

　　再讓學(xué)生用珠算進(jìn)行計算，在珠算教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)撥、空撥、想撥的教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生都處于主體地位，使學(xué)生感覺(jué)到知識是自己一點(diǎn)一點(diǎn)研究出來(lái)的，學(xué)生時(shí)刻都能體驗到成功的快樂(lè )，同時(shí)在教學(xué)中還注重知識與生活實(shí)際相結合的教學(xué)，處處讓學(xué)生學(xué)以致用，使珠心算學(xué)習的價(jià)值向縱深發(fā)展。

　　在培訓學(xué)習中，了解到珠心算能開(kāi)發(fā)人的智力，一般人是利用大腦左半球進(jìn)行計算，但珠心算學(xué)生在學(xué)習珠算過(guò)程中大腦右半球也參與了計算，所以，數字處理能力比一般人要高一些，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的練習珠心算，腦功能也就與一般人有所差異�！�他們那里的學(xué)生確實(shí)如此，經(jīng)過(guò)兩年左右珠心算基礎知識的學(xué)習，絕大多數學(xué)生都會(huì )不同程度地形成一些特殊技能。如：超強的記憶能力、立體的思維能力、獨特的創(chuàng )新能力和高強的計算能力。老師把這些能力正確地引導到其它學(xué)科的學(xué)習中去，促進(jìn)了多學(xué)科的發(fā)展，收到了令人驚喜的效果。

　　在學(xué)習中看到了珠心算教學(xué)是鑄品牌學(xué)校的橋梁，江蘇省縣豐利小學(xué)的三算實(shí)驗教學(xué)，突出了個(gè)性化教育，不斷地為老師和學(xué)生營(yíng)造施展才華的空間，形成了一系列特色的教育。他們那里的老師和學(xué)生經(jīng)常參加省、市、縣組織的各種比賽，在活動(dòng)中都獲得了不同層次的獎，在社會(huì )上引起了很大的反響，因此，培養了許多的.優(yōu)秀三算實(shí)驗教師，培養了一批又一批的小神算子。珠心算教學(xué)使他們的學(xué)校逐漸樹(shù)起了自己的品牌，三算特色學(xué)校。

　　總之，通過(guò)這次“傳承珠算文化，創(chuàng )新珠心算教學(xué)”的培訓學(xué)習，使我更深刻的認識到珠心算教學(xué)不僅有著(zhù)科學(xué)的理論，獨特的教學(xué)方法，而且有著(zhù)顯著(zhù)的優(yōu)越效果。所以，在今后的教學(xué)中，我將向有經(jīng)驗的三算實(shí)驗教師學(xué)習，努力搞好三算實(shí)驗工作。

珠算實(shí)訓心得2

　　20年8月，有幸參加了江蘇省小學(xué)教師珠心算師資培訓班。通過(guò)為期三天的培訓，既了解了珠心算實(shí)驗的基本概況，也掌握了一些珠心算知識，形成了進(jìn)行珠心算教學(xué)的基本技能�？梢哉f(shuō)，省級培訓的基本目的是達到了。從參加培訓，到今天從事珠心算教學(xué)實(shí)驗，還是有不少自己的感悟的。

　　其一，每次參與培訓，必須要有敢于實(shí)踐的沖動(dòng)。我們能參加省級培訓的機會(huì )并不多。每次參與省市級培訓的人數不多，但是任務(wù)卻很艱巨。若是通過(guò)幾天的培訓，沒(méi)有激發(fā)出積極實(shí)踐的沖動(dòng)，培訓的效果就會(huì )大打折扣。

　　其二，應積極做好二次培訓。我們應該將省市級培訓的主要精神帶回來(lái)，既要讓主要領(lǐng)導重視，更要身體力行的去組織落實(shí)。校本培訓是首先要做的工作。我們做了，還進(jìn)行了珠心算的技能測試。我們還把測試的內容發(fā)布到小學(xué)數學(xué)教學(xué)網(wǎng)上。這是全省培訓結束后的第一次行動(dòng)。受到了相關(guān)學(xué)校參與珠心算實(shí)驗的老師的關(guān)注。我們還把培訓得到的所有資料，傳遞給感興趣的每一位老師。

　　其三，身體力行的'進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗。好多事其實(shí)做起來(lái)并不難，關(guān)鍵是要開(kāi)始做，要堅持做。做的過(guò)程會(huì )有新的體驗，新的收獲。不做了，永遠不會(huì )會(huì )做。經(jīng)驗是學(xué)不來(lái)的，需要嘗試。不經(jīng)歷失敗的洗禮，哪有現成的收獲啊。不久前的省級調研，我們如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗開(kāi)展情況，這就夠了。我們做到了省級培訓提出的基本要求，有的地方做的還不錯，我們問(wèn)心無(wú)愧。好多事可以分出輕重緩急，但不能一味的欺上瞞下。

珠算實(shí)訓心得3

　　為期七天的珠心算培訓終于結束了，從20年開(kāi)始教授珠心算課程，從剛開(kāi)始對珠心算的不了解到后來(lái)一次次參加各項比賽，讓我越來(lái)越對這門(mén)課程有了新的認識。

　　珠心算，亦稱(chēng)珠算式心算，是在人的頭腦里面的“算盤(pán)”上進(jìn)行高速運算的一種計算方式。珠心算因為它計算方式的特殊性和訓練過(guò)程的連續性，使得它對人的各方面能力的培養和綜合素質(zhì)的提高有著(zhù)特殊的神奇的作用。這次在石河子讓我親眼見(jiàn)識了它的神奇，三年級的一個(gè)小女學(xué)生，世界珠心算比賽排名第七，她的速度讓我覺(jué)得不可思意。她分別向我們在座的所有學(xué)習教師表演了做加減法、乘法、除法，加減法只是一個(gè)勁地寫(xiě)得數，所有的人大吃一驚，不相信她的準確率，結果用計算器一算，幾乎沒(méi)錯題。做乘除法的時(shí)候更是讓我們目瞪口呆，22秒可以做30多道題，試想一下，我們用計算器都不一定能超過(guò)他們啊~！這就是珠心算的神奇功能。

　　關(guān)于訓練時(shí)間也是很重要的。在加里培林看來(lái)，智力動(dòng)作不同于操作動(dòng)作（外部動(dòng)作，實(shí)踐動(dòng)作），但來(lái)源于操作動(dòng)作，是通過(guò)反復操作“內化”而實(shí)現的。所以要掌握珠心算的技能需要安排一定的時(shí)間進(jìn)行練習。兒童正是長(cháng)身體、長(cháng)知識的時(shí)期，如果教師一味地追求對兒童珠心算的訓練，而忽視了對他們其它方面的能力培養和應有知識的掌握，那么這樣的教學(xué)是不成功的。同時(shí)，在教學(xué)中教師也應考慮到兒童的'注意不穩定性及人的記憶與遺忘的規律性等因素。因此，在珠心算的教學(xué)與訓練中，除了每次課間要安排些休息，最好讓兒童到室外做些全身運動(dòng)，如打球、做操等，以保持大腦清醒，調節精神和視力外，建議珠心算的普及型教學(xué)每周最好分散活動(dòng)2—3次，每次30—40分鐘；提高型每周最好安排課余活動(dòng)5—6次，每次1至1個(gè)半小時(shí)，這樣既能提高訓練效率，又能使學(xué)習珠心算的兒童有時(shí)間參加一些其他活動(dòng)，使他們德、智、體全面發(fā)展。

　　從目前開(kāi)展珠心算的教學(xué)與訓練情況看，教學(xué)與訓練時(shí)間上安排不一，主要有以下兩大類(lèi)型：一是課內數學(xué)結合型；二是課外獨立型。

　　兒童珠心算是一門(mén)新興的思維學(xué)科，有它獨特的教學(xué)與訓練方式，教師必須掌握其形成、發(fā)展及其教學(xué)規律，不斷地探索珠心算教學(xué)與訓練方法，才能使珠心算這朵民族之花開(kāi)得更加絢麗多彩。所有關(guān)心、熱愛(ài)兒童珠心算事業(yè)的專(zhuān)家、學(xué)者、教師、教練們，讓我們共同努力，讓更多的兒童受益手珠心算。

珠算實(shí)訓心得4

　　為期四的珠天心算學(xué)習結束了，讓我越來(lái)越對珠心算有了新的認識。

　　最主要的是感覺(jué)珠心算融入數學(xué)可行、有效。之前，對珠心算融入數學(xué)的這一做法，我都是持懷疑態(tài)度，甚至否定態(tài)度。這段時(shí)間的學(xué)習，我意識有了大轉變。各位潛心研究珠心算的老師們給我們詳細的呈現了他們把數學(xué)、珠心算融入教學(xué)的成功課例。很是佩服，結合的真是巧妙絕倫。幾節課的教學(xué)過(guò)程都有相似之處，首先出示主題圖，問(wèn)學(xué)生你獲得了那些信息？你能提出什么問(wèn)題，根據學(xué)生提出的問(wèn)題，教師引導學(xué)生列出算式，再用自己喜歡的方法進(jìn)行計算，同桌交流，讓學(xué)生嘗試用各種方法解決問(wèn)題，然后抽部分學(xué)生全班展示，交流各種不同的計算方法，讓學(xué)生發(fā)現這些知識的聯(lián)系和區別。再讓學(xué)生用珠算進(jìn)行計算，在珠算教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)撥、空撥、想撥的教學(xué)。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生都處于主體地位，使學(xué)生感覺(jué)到知識是自己一點(diǎn)一點(diǎn)研究出來(lái)的，學(xué)生時(shí)刻都能體驗到成功的'快樂(lè )，同時(shí)在教學(xué)中還注重知識與生活實(shí)際相結合的教學(xué)，處處讓學(xué)生學(xué)以致用，使珠心算學(xué)習的價(jià)值向縱深發(fā)展。

　　通過(guò)這次的培訓學(xué)習，使我更深刻的認識到珠心算教學(xué)不僅有著(zhù)科學(xué)的理論，獨特的教學(xué)方法，而且有著(zhù)顯著(zhù)的優(yōu)越效果。所以，在今后的教學(xué)中，我將向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，努力搞好珠心算融入數學(xué)的教學(xué)。

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