論文修改心得體會(huì )

　　在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的論文修改心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

論文修改心得體會(huì )1

　　古今作家在修改文章方面，積累了豐富的經(jīng)驗，值得我們在修改論文中借鑒和參考，論文修改方法。

　　一、虛心征求別人的意見(jiàn)

　　在初稿完成后，請他人幫助修改的方法，是一種較好的方法。俗話(huà)說(shuō)：“旁觀(guān)者清，當局者迷�！弊约簩�(xiě)的文章，總認為“文章自己的好”，看不出毛病來(lái)，而別人站在比較超脫的地位，容易發(fā)現文章中的毛病。一個(gè)人寫(xiě)文章，難免有考慮不周之處，文章寫(xiě)完后請別人來(lái)看看，聽(tīng)聽(tīng)別人的批評，是一個(gè)很好的方法。當然，作者在聽(tīng)了別人意見(jiàn)后，要進(jìn)一步消化、分析、取長(cháng)補短，集思廣益，進(jìn)而通盤(pán)考慮，據棄自己的成見(jiàn)，吸收他人真知灼見(jiàn)，使論文達到比較理想的水平。

　　我國自古以來(lái)，就有以文會(huì )友，文人之間互相點(diǎn)評文章、切磋寫(xiě)作技藝的風(fēng)氣。晉代顏之推在《顏氏家訓·文章篇》中指出：“學(xué)為文章，先謀親友；得其評論者，然后出手�！碧拼�大詩(shī)人白居易說(shuō)：“凡人為文，私于自是，不忍于割截，或失于繁多，其間研媸，益又自惑；必待交友有公鑒無(wú)姑息者，討論而削奪之，然后繁簡(jiǎn)當否，得其中矣�！�(《與元九書(shū)》)白居易自己虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)就很有名。據宋人彭乘《墨客揮犀》記載：“白居易每作詩(shī)，令一老摳解之，問(wèn)曰：‘解否?摳曰‘解，則錄之，不解，則又復易之�！惫湃诉@種虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的精神，很值得我們學(xué)習。當代作家老舍也明確指出，修改文章“念給自己聽(tīng)是好辦法，還可以念給別人聽(tīng)，別人的耳朵有時(shí)候比咱們自己的更可靠�！泵珴蓶|同志在《黨委會(huì )的工作方法》一文中說(shuō)：“有些文件起草出來(lái)壓下暫時(shí)不發(fā)，就是因為其中還有些問(wèn)題沒(méi)有清楚，需要先征求下級的意見(jiàn)�！秉h的文件是這樣，個(gè)人寫(xiě)的文章也需要這樣�，F代科學(xué)文化比古代更為復雜宏大，把自己的論文初稿拿來(lái)征求同行或老師的意見(jiàn)，實(shí)為修改文章的好方法。

　　二、熱改法與冷改法交替使用

　　熱改法，是指初稿完成后，趁熱打鐵，立即進(jìn)行修改的方法。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：記憶清晰，印象鮮明，改動(dòng)及時(shí)，避免遺忘。缺點(diǎn)是：由于作者處于寫(xiě)作興奮狀態(tài)，對需要刪改的部分不易看出，往往難以割?lèi)?ài)。所謂冷改法，就是初稿完成后，放上一段時(shí)間再修改的方法。這種方法可以避免熱改法不夠冷靜、清醒的缺點(diǎn)。因為人腦的思維具有滯后性，初稿一寫(xiě)成，作者的思想和情緒還難以從論文中超脫出來(lái)，按原來(lái)固定思路，難以發(fā)現初稿中的問(wèn)題，也難以判斷論文寫(xiě)作的得失、成敗。只有把稿子擱上一段時(shí)間，作者頭腦冷靜了，原來(lái)的偏愛(ài)和偏見(jiàn)也淡薄了，重讀初稿，就容易擺脫原來(lái)固定思路的束縛，論文寫(xiě)作《論文修改方法》。特別是作者經(jīng)過(guò)閱讀有關(guān)資料和思索有關(guān)問(wèn)題，產(chǎn)生新的感受，新的認識，再看初稿就容易發(fā)現不完善、不妥當之處，通過(guò)刪除多余、增補不足，使論文水平有新的提高。古人對這種方法論述很多。李漁《閑情偶寄》說(shuō)：“文章出自己手，無(wú)一非佳；詩(shī)、賦、論，其初成，無(wú)語(yǔ)不妙，追易日經(jīng)時(shí)之后，取而視之，則奶媸好丑之間，非特人能辨別，我亦自解雌黃矣�！碧票搿蹲x書(shū)作文譜》也說(shuō)：“當其甫作就時(shí)，疵病亦不能自己，惟過(guò)數月始能知之�！�…當時(shí)能確見(jiàn)，當改則改之，不然且置之，俟遲數月，取出一觀(guān)，研媸了然于心，改之自易�！爆F代作家中也有不少人談過(guò)這方面的經(jīng)驗，魯迅說(shuō)：“等到成后，擱它幾天，然后再來(lái)復看，刪去若干，改換幾字�！�(《致葉紫》)在實(shí)踐中也有不少人是這樣做的。作家劉紹棠，起草時(shí)據說(shuō)總是隨便找些紙張，筆不停揮，寫(xiě)完之后就擱在一邊，過(guò)些天思想冷靜之后，再進(jìn)行加工修改，把寫(xiě)完的東西抄在白紙上，邊抄邊改，又過(guò)若干時(shí)間，拿來(lái)再改，經(jīng)過(guò)幾次修改后，才清清楚楚謄在稿紙上。這些經(jīng)驗，在實(shí)踐中都是行之有效的，論文寫(xiě)作的修改也是適用的。

　　三、通過(guò)朗讀，錘煉字句

　　論文初稿完成后，誦讀幾遍，發(fā)現問(wèn)題，然后修改。這種修改方法，對論文中存在的一些毛病，如語(yǔ)句不通、銜接不緊、缺詞漏字、情感不相稱(chēng)等語(yǔ)言表達方面的問(wèn)題，光看不容易發(fā)現，但一誦讀就讀出來(lái)了，甚至有時(shí)僅憑“語(yǔ)感”也能發(fā)現不妥之處。古代一些詩(shī)人寫(xiě)作讀文，總是反復吟唱，直改到順口為止。杜甫是“新詩(shī)改罷自長(cháng)吟”的。他詩(shī)寫(xiě)完了，要反復長(cháng)吟誦讀，在誦讀中發(fā)現問(wèn)題，然后再改。寫(xiě)詩(shī)如此，作文也需如此。一些有經(jīng)驗的作家很重視這種修改文章的方法。老舍說(shuō)：“文章寫(xiě)完之后，可以念給別人聽(tīng)聽(tīng)。念一念，那些不恰當的字句，不順口的地方，就顯露出來(lái)了，才可以一一修改，文章叫人念著(zhù)舒服順口，要花很多心思和功夫�！贝髮W(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文，語(yǔ)言運用還不太熟練，運用這種方法發(fā)現問(wèn)題，是應該提倡的。

　　四、拾當地使用修改符號，養成修改文章的良好習慣

　　論文修改工作，一般是在原稿上進(jìn)行，因此必須盡量保持整潔，修改什么，怎樣修改，應該在書(shū)面上有清楚的表現。有些學(xué)生在修改稿子時(shí)往往亂涂亂畫(huà)，這樣不但不整潔，修改一多，也容易造成文字混亂。正確使用修改符號，是避免這種缺點(diǎn)的重要方法。1981年12月，我國發(fā)布了中華人民共和國專(zhuān)業(yè)校準gbi一81《校對符號及其用法》。該標準規定的符號共有22種，常用的有以下9種。

　　刪除號是刪去字、詞、句的符號。第一個(gè)符合用于刪去句、段；第二個(gè)用于刪去數字、詞或標點(diǎn)符號。

　　調位號是調整字、詞、句次序的`符號。第一個(gè)和第二個(gè)符號用于個(gè)別字或少數字的調位；第三個(gè)符號用于大段或隔行的調位，箭頭插在移入位置。

　　增補號是增補字、詞、句的符號，一般用在需要增補的字、詞、句的上方。第一個(gè)符號用于增補個(gè)別字；第二個(gè)符號用于增補幾個(gè)字；第三個(gè)符號用于增補較多的字數。

　　提行號是另起一段的符號。把原來(lái)一段的文字分成兩段；在需要分段的地方標示，豎線(xiàn)畫(huà)在起段后的位置上。

　　壓行號是降格縮行的符號，用于表示字行退后。

　　復原號表示恢復已刪文字的符號。第一符號標在需要復原的文字下方；第二符合用于復原大段文字，符號標在已刪部位的四角。

　　離空號是表示空行、空格的符號。標在需要離空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算表示。

　　連續號是把兩處連接在一起的符號，用于需要連接的地方，箭頭指向連接處。

　　空行號是表示空行或縮行的符號。第一符號用于需要空一行的兩行之間，標在行的左端；第二個(gè)符號用于應聯(lián)結的兩行之間，也標在行的左端。

　　正確使用修改符號，能夠明白無(wú)誤地標示修改的情況，避免造成文字混亂。作者在修改論文時(shí)，能正確地運用這些符號，可以使修改的稿子保持整潔，理清頭緒。

論文修改心得體會(huì )2

　　在語(yǔ)文教育中，教師論文是提升教師教學(xué)水平的重要手段之一。論文修改是論文撰寫(xiě)的重要環(huán)節，通過(guò)修改，不僅能夠提高論文的質(zhì)量，也能夠幫助教師提高自身的教學(xué)能力。作為一名語(yǔ)文教師，我在論文修改的過(guò)程中積累了一些心得體會(huì )，希望能夠與大家分享。

　　第一，明確修改的目標。在論文修改過(guò)程中，我們要明確自己的修改目標，即針對論文的不足之處，明確要進(jìn)行哪些修改�？赡苡行┙處熣J為論文修改只是改一些文字表達上的錯誤，但其實(shí)不然。論文修改還需要從整體結構、論證邏輯、語(yǔ)言規范等方面進(jìn)行綜合考慮。因此，在修改時(shí)，我們要明確哪些方面存在問(wèn)題，并針對性地進(jìn)行修改，確保論文的整體質(zhì)量得到提升。

　　第二，注重細節。細節決定成敗，在論文修改過(guò)程中尤為重要。我們要仔細查找論文中的各種錯誤，并進(jìn)行有針對性的修改。例如，語(yǔ)法錯誤、標點(diǎn)符號使用錯誤、冗長(cháng)繁復的句子等。此外，也要注意文獻引用的規范性，確保每一處引用都能夠出自可靠的來(lái)源，并按照規范的方式進(jìn)行引用。

　　第三，多角度審視。在修改論文時(shí)，我們不能一味地局限在自己的思維框架中，而應該以多角度的眼光審視論文�？梢匝�請一些有經(jīng)驗的教師朋友幫助我們審讀論文，并給予寶貴的修改建議。他們能夠從不同的角度提出自己的看法，幫助我們發(fā)現論文中存在的問(wèn)題，并指出改進(jìn)的方向。因此，我們應該保持開(kāi)放的心態(tài)，接受他人的意見(jiàn)和建議。

　　第四，揚長(cháng)避短。在修改論文時(shí)，我們要發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，避開(kāi)自己的缺點(diǎn)。每個(gè)教師都有自己的.特長(cháng)和特點(diǎn)，我們應該充分發(fā)揮自己的教學(xué)經(jīng)驗和知識儲備，將自己的長(cháng)處運用到論文中去。同時(shí)，我們也要意識到自己的不足之處，避免將錯誤和不規范的表達混入到論文中。在修改時(shí)，我們可以通過(guò)多讀論文、多進(jìn)行練習，提高自己的論文修改能力，不斷優(yōu)化自己的修改方法。

　　第五，堅持反復修改。論文修改并非一蹴而就的過(guò)程，需要多次反復修改才能達到最佳效果。因此，我們不要急于求成，要有耐心地進(jìn)行反復修改。每一次修改都能夠使論文得到一定程度上的提升，所以我們要堅持下去，并在修改的過(guò)程中，不斷完善、調整論文的內容和結構。只有經(jīng)過(guò)多次修改，論文才能真正達到完善的狀態(tài)。

　　總之，作為一名語(yǔ)文教師，我們在論文修改的過(guò)程中，要明確目標、注重細節、多角度審視、揚長(cháng)避短，并堅持反復修改。通過(guò)不斷地修改和完善，我們的論文質(zhì)量將得到提升，同時(shí)也能提高自身的教學(xué)水平。希望我的心得體會(huì )能夠對大家有所啟發(fā)，共同進(jìn)步。

論文修改心得體會(huì )3

　　作為一名學(xué)生，修改論文是必不可少的一個(gè)環(huán)節。這里我想分享我在修改論文中的一些心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。本文將從初次修改的困難、論文結構、語(yǔ)言表達、參考文獻以及修改的重要性五個(gè)方面來(lái)談?wù)撔薷恼撐牡男牡皿w會(huì )。

　　一、初次修改的困難。

　　初次修改論文是一個(gè)比較艱難的過(guò)程，一開(kāi)始會(huì )感覺(jué)到很煩躁，甚至想要放棄。但是，如果你能夠全神貫注地閱讀自己的論文，并且注重每一個(gè)細節，那么你就會(huì )發(fā)現初次修改不僅僅是修改，而是一個(gè)提升自己的機會(huì )。通過(guò)檢查語(yǔ)法、拼寫(xiě)和標點(diǎn)符號等方面，你能夠不斷提升自己的'寫(xiě)作水平。所以，不要怕困難，勇敢去修改吧。

　　二、論文結構。

　　一個(gè)好的論文結構可以讓讀者一目了然地了解你的思路。在修改論文時(shí)，你需要檢查一下是否有明確的論點(diǎn)和清晰的段落結構。另外，你還需要確保論文的開(kāi)頭和結尾都充分表達了你的觀(guān)點(diǎn)。如果你發(fā)現論文結構不太完整，那么你需要重新考慮一下如何安排你的論點(diǎn)，以及如何更好地組織論文結構。

　　三、語(yǔ)言表達。

　　語(yǔ)言表達是論文中非常重要的一個(gè)方面。如果你的語(yǔ)言表達清晰、準確、簡(jiǎn)潔，那么你的論文會(huì )讓人感到舒適和易懂。在修改語(yǔ)言表達時(shí)，你需要注意以下幾點(diǎn)：一，想清楚要表達的意思，寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)；二，檢查單詞是否拼寫(xiě)正確、是否使用正確的詞匯和語(yǔ)言風(fēng)格；三，檢查句子是否符合語(yǔ)法規則，是否能夠清晰表達你的意思。如果你能夠做到以上三點(diǎn)，那么你的語(yǔ)言表達就會(huì )更加精彩。

　　四、參考文獻。

　　參考文獻是論文中重要的一部分，可以讓你的論文更有說(shuō)服力。修改參考文獻時(shí)，你需要確保參考文獻的格式和樣式都符合學(xué)術(shù)要求。此外，你還需要注意參考文獻的準確性和完整性。如果你遇到了參考文獻的困難，可以尋求幫助，例如請教導師或者向專(zhuān)業(yè)的論文修改機構咨詢(xún)。

　　五、修改的重要性。

　　最后，需要明確的是，修改是論文寫(xiě)作不可缺少的一環(huán)。通過(guò)修改論文，你可以提升自己的寫(xiě)作和語(yǔ)言表達能力，增強論文的邏輯性和說(shuō)服力。另外，修改還有利于保證論文的準確性和優(yōu)秀性。所以，無(wú)論你是初次修改還是多次修改，都要認真對待，從中不斷汲取提升自己的經(jīng)驗。

　　總之，修改論文并不是一件容易的事，但是它是必要的。通過(guò)修改，你能夠找到論文中的問(wèn)題、增強論文的說(shuō)服力、提升自己的寫(xiě)作能力。因此，我認為，修改論文是一種非常有價(jià)值和必要的過(guò)程。希望以上的五點(diǎn)心得體會(huì )能夠對大家在修改論文時(shí)提供一些幫助。

論文修改心得體會(huì )4

　　語(yǔ)文教師在進(jìn)行論文修改過(guò)程中所具有的角色是至關(guān)重要的。他們扮演著(zhù)學(xué)生的引導者和啟迪者，幫助學(xué)生提高他們的寫(xiě)作技巧并發(fā)展他們的思維能力。然而，在進(jìn)行論文修改時(shí)，語(yǔ)文教師面臨著(zhù)許多挑戰。在本文中，我將分享我在語(yǔ)文教師論文修改過(guò)程中的一些心得體會(huì )，以提高論文修改的效果。

　　一、了解學(xué)生的需求。

　　在開(kāi)始論文修改之前，了解學(xué)生的需求是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己獨特的行文方式和思維模式。作為語(yǔ)文教師，我們應該尊重學(xué)生的個(gè)性，并根據他們的需求提供幫助。有時(shí)候，學(xué)生可能只是需要一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法錯誤修正，而另一些學(xué)生可能需要更深入的幫助，例如組織結構的優(yōu)化或擴展觀(guān)點(diǎn)的提供。通過(guò)了解學(xué)生的需求，我們可以更有效地指導學(xué)生，并為他們提供有針對性的建議。

　　二、注重論文結構。

　　論文的結構是其有效性和邏輯性的基礎。作為語(yǔ)文教師，我們應該注重論文的整體結構。首先，我們需要確保論文有清晰的引言、論點(diǎn)和結論。這些部分組成了論文的骨架，必須連接緊密以形成一個(gè)完整的論證。其次，我們應該關(guān)注段落之間的.過(guò)渡和銜接。每個(gè)段落都應該有一個(gè)明確的中心思想，并與前后段落有一定的聯(lián)系。通過(guò)注重論文的結構，我們可以幫助學(xué)生表達清晰的思想，并使他們的論文更易讀和具有說(shuō)服力。

　　三、澄清表達。

　　語(yǔ)言表達是論文中最基本的要素之一。作為語(yǔ)文教師，我們應該幫助學(xué)生明確自己的觀(guān)點(diǎn)并用準確的語(yǔ)言表達出來(lái)。我們應該鼓勵學(xué)生使用簡(jiǎn)潔、明確和具體的語(yǔ)言，避免使用模糊或含糊的詞語(yǔ)。此外，我們還需要教導學(xué)生如何正確使用標點(diǎn)符號和排版規范，以確保他們的論文具有良好的可讀性。通過(guò)澄清表達，我們可以幫助學(xué)生更好地傳達他們的想法，并使他們的論文更易于理解和接受。

　　四、鼓勵學(xué)生反思。

　　最后，作為語(yǔ)文教師，我們應該鼓勵學(xué)生進(jìn)行論文修改的反思。學(xué)生需要了解他們寫(xiě)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在以后的寫(xiě)作中得到改進(jìn)。我們可以幫助學(xué)生分析他們的論文，并提供反饋和建議。同時(shí)，我們還可以鼓勵學(xué)生與他人合作，共同修改彼此的論文，以便從不同的角度獲得反饋。通過(guò)鼓勵學(xué)生反思，我們可以幫助他們發(fā)展自己的寫(xiě)作技巧，并不斷提高他們的學(xué)術(shù)水平。

　　結論：

　　通過(guò)語(yǔ)文教師的論文修改心得體會(huì )，我們可以看到論文修改的重要性以及語(yǔ)文教師在其中所起的關(guān)鍵作用。了解學(xué)生的需求、注重論文結構、澄清表達以及鼓勵學(xué)生反思都是提高論文修改效果的關(guān)鍵。作為語(yǔ)文教師，我們應該努力提供有針對性的指導，幫助學(xué)生提高他們的寫(xiě)作技巧，并最終幫助他們成為更出色的作者。

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