英文學(xué)習心得（精選15篇）

　　從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的英文學(xué)習心得，希望能夠幫助到大家。

　　英文學(xué)習心得 1

　　8月16日，汝城縣第一的宋聰老師給我們做了《英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)發(fā)與》的專(zhuān)題講座，她從教學(xué)開(kāi)發(fā)與的現狀，教學(xué)資源的概念，教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用的原則，如何有效地利用現有的教學(xué)資源，英語(yǔ)與生成性動(dòng)態(tài)教學(xué)資源的利用五個(gè)方面進(jìn)行了闡述。重點(diǎn)講解了如何有效地利用現有的教學(xué)資源這一內容，包括兩個(gè)方面：

　　第一個(gè)方面是人力資源的開(kāi)發(fā)和利用。

　　1、教師資源的開(kāi)發(fā)與利用。進(jìn)行英語(yǔ)知識、教材分析、教法交流等培訓。采用示范課、展示課的方式。相互聽(tīng)課，相互學(xué)習，集體備課。

　　2、學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)與利用。

　　如：讓學(xué)生幫助老師制作教具。讓學(xué)生收集課程資料。讓學(xué)生充當小老師帶動(dòng)其他同學(xué)學(xué)習，成立學(xué)習小組，讓他們互相幫助等等。

　　3、情感資源的開(kāi)發(fā)與利用。創(chuàng )設教學(xué)情境，增強情感動(dòng)機。運用教材資源，實(shí)施情感感染。發(fā)掘情感資源，促進(jìn)情感體驗。開(kāi)發(fā)隱性資源，進(jìn)行情感感悟。

　　第二個(gè)方面是物質(zhì)資源的.開(kāi)發(fā)與利用。如：教材的活化利用，可將教學(xué)內容擴展及豐富，教學(xué)方法可靈活多變。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，增強課堂教學(xué)的趣味性，多樣性。加強學(xué)生的閱讀資源的開(kāi)發(fā)與利用，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。

　　宋老師的講座既有理論的高度又有實(shí)用的價(jià)值，給我耳目一新的感覺(jué)，對我們的教學(xué)幫助很大。我們在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中也應該多對教學(xué)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用，讓這些資源更好地為我們的`教學(xué)服好務(wù)，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。結合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

　　1、單詞教學(xué)中，我準備了一些過(guò)時(shí)的臺歷，然后把單詞卡片粘在每一頁(yè)臺歷上，每翻一頁(yè)臺歷都會(huì )出現一個(gè)新單詞，可以把它用在單詞的新授或復習時(shí)，也可以把它用于單詞游戲中，單詞臺歷的制作既給學(xué)生新鮮感，又給學(xué)生神秘感，能很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　2、在起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我會(huì )用一些硬紙板制作一些課本中的人物頭飾，涂好顏色，每次學(xué)生上臺來(lái)表演對話(huà)時(shí)我都會(huì )讓他們戴上對應的人物頭飾，讓學(xué)生能更好地融入到扮演的角色中去，在學(xué)習中更投入，效果更好。

　　3、教學(xué)的內容時(shí)，為了營(yíng)造真實(shí)的教學(xué)情境，我讓同學(xué)們分工合作，一部分同學(xué)上網(wǎng)收集的各種知識，一部分同學(xué)準備圣誕節的實(shí)物，一部分同學(xué)準備圣誕歌曲及影像資料。

　　上課時(shí)，大家把準備好的東西都帶到課堂上來(lái)，相互交流，相互學(xué)習，真實(shí)的物品、豐富的知識讓我們的課堂更活躍，讓學(xué)生的視野更開(kāi)闊�？傊�，做為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們要充分挖掘自身的潛在資源，不斷從生活中、實(shí)踐中和網(wǎng)絡(luò )中獲取新信息，逐步形成新的教學(xué)資源觀(guān)，并將它轉化到教學(xué)行為中去，積極探索新的教法與學(xué)法。

　　英文學(xué)習心得 2

　　在大學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習是必然的，雖然英語(yǔ)成績(jì)不是太理想，但是從幾年的學(xué)習過(guò)程中也領(lǐng)會(huì )了一些怎樣應用策略的方法，如何學(xué)習才能更家對英語(yǔ)有興趣。高中是打好英語(yǔ)基礎的關(guān)鍵時(shí)期，也為大學(xué)的進(jìn)一步提高打下了良好的基礎，不論是為高考還是為以后的英語(yǔ)學(xué)習，高中英語(yǔ)知識都是不可忽略的。從高考的要求來(lái)看，高中英語(yǔ)主要撐握基礎知識及需做些中度題。語(yǔ)音知識需多看多記多練，沒(méi)什么捷徑，最多是些單詞記憶法，及提高自己學(xué)習效率的有效時(shí)間安排。在語(yǔ)法上，要結合知識點(diǎn)多做專(zhuān)項題。在閱讀理解上，除每天保證兩到三篇的練習外，要增加自己的課外閱讀量，目的是培養英語(yǔ)語(yǔ)感；書(shū)面表達以一些范文為例進(jìn)行持續練習。聽(tīng)力最好每天堅持聽(tīng)20-30分鐘，另外練習口語(yǔ)也是提高聽(tīng)力的最好辦法。最終學(xué)好英語(yǔ)一定要多下功夫。

　　應做到“四勤”與“四多”，具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：

　　一、“四勤”

　　1.勤背誦

　　積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習英語(yǔ)就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。

　　2.勤朗讀

　　這是學(xué)好英語(yǔ)的法寶之一。朗讀的內容一般說(shuō)來(lái)只限于課本，并不以背

　　誦為目的，而著(zhù)重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續語(yǔ)氣等等。通過(guò)朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì )英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境，增強語(yǔ)感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。

　　3.勤練習

　　雖然“題�！睉鹦g(shù)不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時(shí)就應多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會(huì )這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的`意圖又是在考查哪些知識點(diǎn)等等。只有在不斷的練習、體會(huì )中，英語(yǔ)水平及應試能力才會(huì )不斷提高。

　　4.勤總結

　　相對于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的知識點(diǎn)相當零碎，一定要在平時(shí)的收集、整理、總結上下功夫。平時(shí)聽(tīng)老師提到或是在參考書(shū)上看到的一些零碎的小知識都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復習時(shí)用。

　　二、“四多”

　　1.多看

　　近年來(lái)英語(yǔ)試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開(kāi)始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開(kāi)闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。

　　2.多聽(tīng)

　　近年的中、高考已逐步加入聽(tīng)力試題。其實(shí)，多聽(tīng)并不僅僅是為了應試，更重要的一點(diǎn)就是在聽(tīng)的過(guò)程中可以逐步增強語(yǔ)感。培養敏銳的語(yǔ)感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中十分重要的一環(huán)。

　　3.多說(shuō)

　　多說(shuō)可以增強口語(yǔ)能力，加深記憶，使學(xué)過(guò)的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。

　　4.多練

　　通過(guò)做大量的習題，可以增強實(shí)踐經(jīng)驗，不至于臨陣發(fā)慌，手足無(wú)措。而且，熟能生巧，做題也能做出規律，做出語(yǔ)感來(lái)。

　　當然，學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言本身也有其自身的規律，所謂“四勤”、“四多”也只不過(guò)是一種加強的手段。要學(xué)好英語(yǔ)，更重要的是從語(yǔ)言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強練習，嚴守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取法好成績(jì)。

　　大學(xué)階段的學(xué)習不再像是中學(xué)階段那樣，依靠老師填鴨式的教學(xué)，學(xué)生完全處在被動(dòng)的位置。而在大學(xué)，老師的任務(wù)只是引你入門(mén)，真正能學(xué)多少，則要看你自己的興趣以及自己的努力程度。因此，大學(xué)生應該成為課堂的主人，自己主宰著(zhù)自己的學(xué)習，養成一種良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，就顯得尤為重要，也很有必要。同時(shí)，《大學(xué)英語(yǔ)》課程的設立與高中英語(yǔ)有著(zhù)明顯的不同，《大學(xué)英語(yǔ)》開(kāi)設了兩門(mén)課，一門(mén)是英語(yǔ)讀寫(xiě)譯，一門(mén)是視聽(tīng)說(shuō)。也就是說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)不像我們中學(xué)那樣僅僅學(xué)習單詞和語(yǔ)法知識，甚至大學(xué)老師在課堂上幾乎不講授語(yǔ)法知識，單詞也是自己課下有計劃的記憶，沒(méi)有人約束；而視聽(tīng)說(shuō)課則側重于英語(yǔ)表達能力，錘煉你的發(fā)音、語(yǔ)調。中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習注重于讀寫(xiě)，而大學(xué)英語(yǔ)注重于聽(tīng)說(shuō)。所以，在大學(xué)學(xué)習期間要養成好的.習慣，利用零散的時(shí)間去做事。如果能有效地加以充分利用零散時(shí)間，就能積少成多，完成你從前無(wú)法實(shí)現的事情。

　　第一點(diǎn)，授課教師業(yè)務(wù)能力強，專(zhuān)業(yè)基礎非常扎實(shí)。作為一名高校英語(yǔ)老師，其發(fā)音非常標準、語(yǔ)言地道、語(yǔ)速適中，能夠全英文授課，在語(yǔ)言環(huán)境上給學(xué)生呈現了一個(gè)良好的氛圍。大家一致認為，這是英語(yǔ)課對授課教師的最根本也是最重要的要求，我們在這一點(diǎn)上應該進(jìn)一步向謝老師學(xué)習，多多鉆研英語(yǔ)語(yǔ)言知識，扎實(shí)語(yǔ)言功力，尤其是如何更加標準、地道的表達英語(yǔ)，讓學(xué)生滿(mǎn)意。沒(méi)有這一點(diǎn)，所言其它皆為無(wú)本之木。

　　第二點(diǎn)，授課教師上課運用了諸多的教學(xué)方法，能夠充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。她分別采用了交際法、啟發(fā)式、直觀(guān)展示種種教學(xué)方法，在和學(xué)生的交流當中時(shí)不時(shí)投以鼓勵的目光，及時(shí)給予幾絲贊許，讓發(fā)言的同學(xué)擁有成就感，未發(fā)言的同學(xué)也是躍躍欲試，整個(gè)課堂在謝老師的啟發(fā)式提問(wèn)下是“你方唱罷我登場(chǎng)”，熱鬧非凡。誠然，本科院校學(xué)生的英語(yǔ)基礎相比高職院校學(xué)生略高一籌，課堂表現更加流暢、通順，我們在謝老師的課上還是在思考一個(gè)問(wèn)題：我們的學(xué)生基礎差，但是相應得到的是來(lái)自老師更多的關(guān)心還是冷嘲？學(xué)生的自尊與自信全在老師的一念一言之差之間，應該在學(xué)生回答問(wèn)題、參與課堂活動(dòng)時(shí)給其地位上的平等，寬松的環(huán)境，鼓勵其不卑不亢，從容自然，不斷走向成功。

　　第三點(diǎn)，授課教師上課能夠將課文講解與學(xué)生身邊的社會(huì )問(wèn)題及校園新聞聯(lián)系起來(lái)，變抽象為具體，變陌生為熟悉。我們的教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，以學(xué)生自己的生活為中介解決學(xué)生生活的多樣性、具體性和教材內容的抽象性、概括性的矛盾。倡導學(xué)生通過(guò)自己的探究去獲得獨特的感受、獨特的體驗和獨特的理解。教師要重新調整自己的角色和行為，使自己成為學(xué)生發(fā)展的引導者和促進(jìn)者，而不只是知識的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說(shuō)教者”。要真正蹲下來(lái)看學(xué)生，以平常的心態(tài)和學(xué)生交朋友。教學(xué)是師生共同享有的快樂(lè )的生活，教室是師生共處的生活世界。當前，在新理念的指導下，重建一種新型的師生關(guān)系，重構一種新的教學(xué)生活，是十分必要的。時(shí)代在進(jìn)步，事物在發(fā)展，我們的教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng )新。惟有創(chuàng )新型的教師才有教學(xué)的創(chuàng )新研究；惟有教學(xué)的創(chuàng )新研究，才會(huì )使教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)。

　　英文學(xué)習心得 3

　　昨天的一頁(yè)已經(jīng)翻過(guò)，今天的內容剛剛開(kāi)啟。當我到達會(huì )場(chǎng)時(shí)，縣教研室的李老師早已到了，教師們也基本上到齊，這是多好的一幕呀！這讓我想到教師們的學(xué)習熱忱之高，李老師的帶動(dòng)之強。單就學(xué)習而言，談幾點(diǎn)感觸。

　　1.魅力創(chuàng )造奇跡

　　有一種力量它是無(wú)形的，但它對人的影響卻是無(wú)窮的。它就是人的魅力。相對小學(xué)英語(yǔ)的隊伍而言，李老師已不再年輕人的行列，但她的境界卻超過(guò)了我們年輕人。她自然、時(shí)尚、灑脫、樂(lè )觀(guān)。就這一點(diǎn)我們很多年輕的人卻比不過(guò)。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧！同時(shí)李老師本人非常樸實(shí)、和藹可親，做事嚴謹認真，為我們教師豎起了榜樣。也正因為如此，李老師帶出了好多優(yōu)秀的教師。她們的教學(xué)案例、教學(xué)論文、課件制作多次獲省市一、二等獎，這些成果的背后其實(shí)就背負這種刻苦、認真、嚴謹的風(fēng)格。如果我們將這種風(fēng)格嫁接到我們的身上，勢必也能影響到自己，影響到我們的學(xué)生,從而產(chǎn)生神奇的效果。

　　2.實(shí)踐了才會(huì )匯集成河

　　莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑�！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。李老師今天講的內容主要是有關(guān)評課的`。其內容自成體系，脈絡(luò )清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與李老師多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結分不開(kāi)的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的'工作，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們定會(huì )有所收獲。

　　3.擁有不代表會(huì )用

　　學(xué)習之余，有的同仁將李老師的講義考貝了下來(lái)，我們在聽(tīng)的時(shí)侯也非常認真的記筆記，但是我感覺(jué)收效并不大。即使我們將如何去評課的資料都握在手里，但是因為缺少了實(shí)踐，而使得光彩照人的“武器”，沒(méi)有了閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)校因為外在的因素：如不同年級的英語(yǔ)老師分在不同的辦公室，一些學(xué)校還有好多學(xué)區等不利原因，致使英語(yǔ)教師共同學(xué)習，共同指正的機會(huì )沒(méi)有了。在互動(dòng)環(huán)節上缺少了鍛煉。雖然有些學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期也組織聽(tīng)評課，但是形式基本上過(guò)過(guò)場(chǎng)，走走樣子。這樣一來(lái)，尤其是新教師，怎么有機會(huì )去評課呢？即使拿著(zhù)資料來(lái)讀，我想結果也是無(wú)從下手。這樣一來(lái)：講課的教師得不到反饋提高，聽(tīng)課的教師也不知怎樣去評課。所以說(shuō)，不要將你所得當擺設，是一種陳列品，而是要運用，去使用，使其露出光滑的一面。

　　以上幾點(diǎn)只是我的一時(shí)的感觸而已，只是我的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。但是不管怎樣，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要的。教師成長(cháng)的途徑有很多，我們的確需要好好去反思和借鑒。

　　英文學(xué)習心得 4

　　有的人總說(shuō)：“英語(yǔ)真難學(xué)�！蔽艺娴暮苜澩�這些觀(guān)點(diǎn)。雖然自始至終，我的英語(yǔ)都算還好；但我從不認為有一種方法可以輕松地學(xué)習英語(yǔ)。而我也總是很失望地看到，有些人只顧方法忽略經(jīng)驗。

　　學(xué)英語(yǔ)的方法很簡(jiǎn)單，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。但這也是矛盾所在，因為我們做著(zhù)同樣的事，學(xué)著(zhù)同樣的'東西，卻會(huì )有不同的成績(jì)。這其中的.問(wèn)題在于：積累。

　　這其實(shí)真的是件很簡(jiǎn)單的事。我不知道那些天才們，包括那些高手們怎么想，但是，這卻是最重要的一步。為什么這么重要的事卻有很多人沒(méi)有去做。第一，英語(yǔ)詞典太厚了；第二，語(yǔ)法書(shū)太厚了；第三，資料太多了。有的人總是抱怨說(shuō)自己太懶，但事實(shí)并不是這樣子。歸結起來(lái)只有一點(diǎn)，那就是心中有一種畏懼感，真正的懶人是不去面對現實(shí)。但我們必須面對現實(shí)，每個(gè)人都要。因此，我們的毛病是害怕面對現實(shí)，缺乏對自己的信心。

　　我自認為是一個(gè)“拙于口而敏于心”的人，我從來(lái)不抱怨現實(shí)。因此，我不會(huì )因一次的失敗而灰心。對我而言，信心是永遠充沛的。我不會(huì )因有很多人超過(guò)我而沮喪。只要有實(shí)力，每個(gè)人都有可能超過(guò)我。因此我的信條是，只要有實(shí)力，我會(huì )超過(guò)任何人。

　　我不認為有好的學(xué)習方法。如果真的要我說(shuō)的話(huà)，我也只能說(shuō)，做好自己該做的事，盡量做得最好，一心一意地去做。如果有空的話(huà)，不妨將英語(yǔ)書(shū)當作小說(shuō)看。

　　還有空的話(huà)，就去買(mǎi)一本英文小說(shuō)來(lái)翻譯一下吧！

　　英文學(xué)習心得 5

　　初中生學(xué)英語(yǔ)的情況很特殊，經(jīng)歷了小學(xué)階段簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習之后，開(kāi)始進(jìn)入到初中階段的正規系統的學(xué)習，初中階段的學(xué)習狀況非常重要的，它是英語(yǔ)的打基礎階段，這段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習一定要形成良好的學(xué)習態(tài)度，習慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習態(tài)度、方法、習慣可以輔助形成健全的人格。那么到底初中生怎樣學(xué)好英語(yǔ)呢?

　　要有正確的學(xué)習態(tài)度

　　1. 要勤學(xué)苦練。學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，要真正掌握英語(yǔ)，達到運用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，使各項技能達到純熟的地步。語(yǔ)言知識應該了解，但不下苦功在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語(yǔ)法條條，是很難掌握英語(yǔ)這一交際工具的。應該是 learning english而不是learning about english。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過(guò)反復訓練是永遠也學(xué)不會(huì )的。

　　2.要持之以恒。學(xué)習英語(yǔ)既然是練功夫的過(guò)程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學(xué)習。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。要日積月累，付出長(cháng)期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。

　　要掌握有效的學(xué)習方法

　　1. 要過(guò)語(yǔ)音關(guān)。語(yǔ)音是學(xué)習英語(yǔ)的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對話(huà)，句子不能上口，后續的訓練就難以進(jìn)行。要仔細聽(tīng)老師的發(fā)音和錄音帶，大膽實(shí)踐，反復模仿，對比糾正。不要怕出錯。對中國學(xué)生來(lái)說(shuō)要達到發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能夠成功。

　　2.注意英語(yǔ)和漢語(yǔ)的'區別。英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言系統。如英語(yǔ)語(yǔ)音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節等在漢語(yǔ)中都沒(méi)有。英語(yǔ)有形態(tài)變化，如名詞復數變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等，而漢語(yǔ)基本上沒(méi)有。英語(yǔ)語(yǔ)法和句子結構同漢語(yǔ)也存在著(zhù)一些差異。中學(xué)生的漢語(yǔ)習慣已相當牢固，對英語(yǔ)學(xué)習有一定的干擾作用。從一開(kāi)始就要養成良好的習慣，不要用漢字注音，不要用漢語(yǔ)句子套用英語(yǔ)句型。一旦通過(guò)大量的閱讀，養成用英語(yǔ)思維的習慣，并產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感，就會(huì )逐步減少犯中國式英語(yǔ)的錯誤的機會(huì )。

　　3.掌握規律，事半功倍。雖然學(xué)習英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，但掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的規律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫(xiě)之間的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，即掌握拼讀規則，按前綴、后綴同詞根或詞干的復合關(guān)系，按反義、同義和同音關(guān)系，以及按單詞在句子或語(yǔ)言環(huán)境中的關(guān)系來(lái)記單詞就很容易記住，也有興趣。學(xué)習語(yǔ)法也是一樣，掌握詞形的變化、句型的變化是學(xué)習語(yǔ)法的關(guān)鍵。規則很多，各種規則也有例外，要靈活記憶，不能死記規則，以偏概全。

　　要培養良好的學(xué)習習慣

　　1.晨讀的習慣。早晨起來(lái)，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好。

　　2.要作好預習，在課后要及時(shí)復習。非常重要!

　　3.聽(tīng)錄音的習慣。常聽(tīng)錄音，既可以訓練聽(tīng)力，又可以使讀音準確。

　　4.用英語(yǔ)對話(huà)的習慣�？梢栽陂e時(shí)兩個(gè)人對話(huà)，也可以自己說(shuō)。

　　5.用英語(yǔ)記日記或書(shū)面表達的習慣。這樣做，有利于英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高，也有利于掌握單詞的拼寫(xiě)，鞏固所學(xué)的知識。

　　6.經(jīng)常使用工具書(shū)的習慣。遇到不懂的問(wèn)題，可以通過(guò)查詞典或語(yǔ)法書(shū)得到解決。

　　英文學(xué)習心得 6

　　商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習，還是在英語(yǔ)的范疇，只不過(guò)更專(zhuān)業(yè)化，對于商務(wù)英語(yǔ)，久而久之，你會(huì )發(fā)現這門(mén)學(xué)科更注重口語(yǔ)的運用，所以會(huì )比較偏向于口語(yǔ)交流。在商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習中，要克服不善言談的羞澀心理，抓住機會(huì )，積極表現自我，參加活動(dòng)多去鍛煉自己的口語(yǔ)。此外，作為語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，其基本的詞匯你還是需要去掌握的。詞匯量的多少決定了你對于語(yǔ)言的運用程度，要是單詞都不全，很多語(yǔ)句的表達你會(huì )卡殼，從而不能很好的表達出來(lái)，在商務(wù)英語(yǔ)的課程中，每一課程都會(huì )出現一些重復的商務(wù)詞匯，或者是詞性變形等，只需要留神去　　商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習也可以成為一個(gè)開(kāi)心愉快的美差。你想，在你以后的職業(yè)生涯，憑借現在所學(xué)到的知識馳騁在商務(wù)英語(yǔ)的沙場(chǎng)中，為自己帶來(lái)一筆又一筆的財富，我們憑借自己的.能力吃飯，該是件多么美好的事啊。在幻想未來(lái)的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得很遙遠，此時(shí)就需要你轉換一下思路了，培養對于商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習的興趣，將是你學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。當你把學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)，當成你的興趣愛(ài)好，那么你的商務(wù)英語(yǔ)不好也難了。你的興趣愛(ài)好，指導著(zhù)你把商務(wù)英語(yǔ)帶向更美好的明天。也正所謂興趣是你的老師。

　　最后就是關(guān)于學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)過(guò)程中，難免不會(huì )出現情緒，學(xué)習不是別人的事，今天你所學(xué)到的就是你的，別人是幫不了你學(xué)的，所以不要出現抵觸心理，最終害了的還是自己。古人說(shuō)，人靜而后安，安而后定，定而后慧，慧而后悟，悟而后得。商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程也如此，需要克服那些影響我們學(xué)習的諸多因素，上課認真聽(tīng)講，善于　　第一步，語(yǔ)音模仿。剛開(kāi)始模仿時(shí)，速度不要過(guò)快，并注意口形正確，以便把音發(fā)到位。打好基礎后再加快速度，用正常語(yǔ)速反復多練幾遍，直到自如表達意思。對于讀不準或較陌生的單詞，要反復多聽(tīng)幾遍，逐一進(jìn)行單獨模仿。第二步，詞組模仿。有了第一步的基礎，這一步就容易多了�？忌�的重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，特別要多練習連讀、同化等語(yǔ)音技巧。第三步，段落及篇章模仿。聽(tīng)英語(yǔ)文章錄音或英語(yǔ)新聞，并跟著(zhù)模仿，重點(diǎn)在于提高口腔肌肉的反應速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調，從而提高語(yǔ)言的流利程度。

　　模仿練習時(shí)要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源于性格，內向的人講話(huà)時(shí)易小聲小氣，這對學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調很不利。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語(yǔ)水平太差，不敢開(kāi)口，尤其是與水平較高者對話(huà)時(shí)�？朔�這種心理障礙，是學(xué)好口語(yǔ)的前提。

　　●復述的原則：

　　復述練習一定要循序漸進(jìn)，從一兩句開(kāi)始，聽(tīng)完后用英語(yǔ)表述說(shuō)出來(lái)。剛開(kāi)始時(shí)，因語(yǔ)言表達能力、技巧等方面原因，往往復述接近于背誦。但基礎逐漸好起來(lái)后，就會(huì )慢慢放開(kāi)，此時(shí)要注意用活語(yǔ)言，如改變句子結構，精減內容，甚至僅復述大意或內容概要�？忌�在選擇復述內容時(shí)，盡量選一些內容生動(dòng)的小短文或小故事，有明確的情節，生詞量不要太大。有了基礎后，再適當擴大題材范圍。

　　●復述的方法：

　　學(xué)英語(yǔ)離不開(kāi)記憶，復述練習就是一種記憶單詞、句子的形式。但這種記憶不能靠死記硬背，而需掌握一定的記憶方法。復述有兩種常見(jiàn)的練習方法：一種是閱讀后復述，另一種是聽(tīng)磁帶后復述。后一種方法更為有效，在鍛煉聽(tīng)力、口語(yǔ)表達能力的同時(shí)，還可幫助考生提高注意力，進(jìn)行有效記憶，克服聽(tīng)完就忘的毛病。

　　英文學(xué)習心得 7

　　本次學(xué)習，名稱(chēng)是“臨沂市小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)專(zhuān)項研討會(huì )”。本次學(xué)習聽(tīng)了多位教授、博導和教研員的講座報告。專(zhuān)家們的講座，內容廣泛，不僅有與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)有關(guān)的內容，還有跟英語(yǔ)課改有關(guān)的內容，也有跟有效教學(xué)、教學(xué)策略等有關(guān)的內容。接下來(lái)我要詳細敘述一下這次研討會(huì )給我的幾點(diǎn)重要體會(huì )。

　　體會(huì )之一：學(xué)生出現的常見(jiàn)的聽(tīng)力問(wèn)題是什么

　　新東方老師戴陽(yáng)認為：

　　1、不重交流，只會(huì )背誦。學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候，只是機械性的重復發(fā)音，不知道所學(xué)習的句子和單詞適用的情境。這就要求教師在教授新課的時(shí)候，課堂上不要進(jìn)行過(guò)多的機械性操練，多進(jìn)行意義性和綜合性操練。

　　2、學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候語(yǔ)調平淡。學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)之前一定要有聽(tīng)的“輸入”，先聽(tīng)、先感知，才能模仿嘗試的開(kāi)口講英語(yǔ)。教師一定要給學(xué)生多聽(tīng)磁帶的機會(huì )，老師的模仿能力也許真的不如一些學(xué)生，不要小看了學(xué)生的學(xué)習模仿能力。盡量讓學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)習英語(yǔ)，而不是學(xué)習教師“中國式”發(fā)音的英語(yǔ)。教師的.口語(yǔ)可以不太好，但是可以教出口語(yǔ)比較好的學(xué)生。

　　3、學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候缺乏邏輯性。中國人說(shuō)話(huà)相較于西方國家的人來(lái)說(shuō)，比較啰嗦，西方人說(shuō)話(huà)喜歡直奔主題，直接說(shuō)重點(diǎn)，所以中國人在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候也要學(xué)習這種思維。另外，學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，不怎么使用連詞，句子之間的邏輯性和連貫性就差點(diǎn)。

　　體會(huì )之二：學(xué)生不會(huì )說(shuō)的原因

　　來(lái)自北京航空航天大學(xué)附小的謝乃瑩老師認為，主要是一下幾點(diǎn)：

　　1、聽(tīng)力輸入不夠。學(xué)生只有在大量的聽(tīng)之后才有可能說(shuō)出口。

　　2、語(yǔ)音訓練不夠。不僅要多聽(tīng)，還要多說(shuō)。勤開(kāi)口，多動(dòng)嘴，進(jìn)行發(fā)音練習，強化語(yǔ)音語(yǔ)調的模仿能力。

　　3、說(shuō)的基礎訓練不夠。

　　4、課堂上機械操練過(guò)多，意義性和綜合性操練過(guò)少。學(xué)生不理解所說(shuō)單詞和句子的具體意義，不重視情景中話(huà)語(yǔ)的意義，學(xué)生不知道在何種情況下使用所學(xué)的知識，所以學(xué)生“張不開(kāi)口”。

　　5、課堂操練的時(shí)候缺少情景的設置。此外，謝老師還認為，學(xué)生基礎知識和基本技能的掌握缺失，也是張不開(kāi)口的重要原因。

　　關(guān)于以上幾點(diǎn)，謝老師建議“教師少說(shuō)，學(xué)生多說(shuō)”，教師的主要任務(wù)就是引導和設置合適的語(yǔ)言練習情境。

　　體會(huì )之三：如何提高聽(tīng)力能力

　　來(lái)自北京航空航天大學(xué)附小的謝乃瑩老師認為，首先要加強聽(tīng)力輸入。提高英語(yǔ)口語(yǔ)，就是閉嘴多說(shuō)。謝老師認為，合理安排聽(tīng)的時(shí)機很重要，謝老師有如下建議：

　�、僭趯W(xué)生開(kāi)口前要先聽(tīng)，也就是說(shuō)在“輸出”的時(shí)候要先進(jìn)行“輸入”。

　�、谠趯W(xué)習說(shuō)的過(guò)程中要跟讀模仿，就是模仿著(zhù)說(shuō)。

　�、墼趯W(xué)生不會(huì )說(shuō)的時(shí)候再聽(tīng)，反復的聽(tīng)，然后學(xué)著(zhù)說(shuō)出來(lái)。

　�、芙處熞�留有聽(tīng)得作業(yè)。也許會(huì )有一部分學(xué)生不會(huì )做這項作業(yè)，但是總有一部分學(xué)生會(huì )照著(zhù)做的。

　　在解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，謝老師還給大家解決了一個(gè)誤區，那就是“學(xué)習新知識為什么要先聽(tīng)？”大多數老師認為是“為了使學(xué)生，在創(chuàng )設的語(yǔ)境中，理解新語(yǔ)言的意義�！敝x老師說(shuō)，這樣做的目的只有一個(gè)，那就是“使學(xué)生初步理解新語(yǔ)言的語(yǔ)義及感知新語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調�！睂W(xué)生對于新接觸的語(yǔ)言只能進(jìn)行初步的感知，不可能理解的很好。此外，學(xué)生初次聽(tīng)錄音的時(shí)候，最直接的感覺(jué)就是對語(yǔ)調的感知了。在此，我想到了我在平時(shí)教授talk課的時(shí)候，總是讓學(xué)生帶著(zhù)question聽(tīng)課文，這是今后我要改進(jìn)的地方。

　　在教授talk課的時(shí)候，謝老師建議：

　�、僭谑谡n之前，教師要用情景語(yǔ)言，先介紹故事發(fā)生的情景。

　�、趯W(xué)生不會(huì )覺(jué)得那節課比較難，那節課比較簡(jiǎn)單，只有老師才會(huì )有這種感覺(jué)，教師在教授新課的時(shí)候不要誤導了學(xué)生。

　�、墼谟幸饬x的語(yǔ)境中練習說(shuō)，讓學(xué)生覺(jué)得所學(xué)即可用，教師給學(xué)生提供真實(shí)的練習說(shuō)話(huà)機會(huì )。

　　體會(huì )之四：新課標下的小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)

　　張劍老師，來(lái)自教育部華中師大基礎教育課程研究中心英語(yǔ)教研中心的一位老師，關(guān)于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項語(yǔ)言技能，他是這樣給分類(lèi)的：第一類(lèi)是聽(tīng)、讀，這是理解的技能，要先進(jìn)行教授；第二類(lèi)是聽(tīng)、寫(xiě)，這是表達技能，要后進(jìn)行教授。張老師認為，聽(tīng)就是understandingspeaking，教聽(tīng)就是教speaking，語(yǔ)言剛開(kāi)始就是一個(gè)積累和模仿的過(guò)程，然后再運用。教師在教學(xué)的過(guò)程中要充分利用好錄音和有模仿天賦的學(xué)生來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　此外張老師，還特別強調，從起始年級到六年級，小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)白了就是教口語(yǔ)，所以老師一定不要避免教“啞巴英語(yǔ)”。老師還要“教故事英語(yǔ)”，給學(xué)生用英語(yǔ)講故事，這樣可以解決“文盲英語(yǔ)”。教給學(xué)生閱讀故事的方法，引導他們大量進(jìn)行閱讀。在讀句子的時(shí)候，要注意根據意群來(lái)讀句子，注意語(yǔ)調。張老師不建議老師讓學(xué)生齊讀來(lái)練習學(xué)生的閱讀，齊讀會(huì )忽略學(xué)生的語(yǔ)調。

　　此次學(xué)習的時(shí)候，所有講課老師都特別強調說(shuō)英語(yǔ)的“語(yǔ)境”和說(shuō)英語(yǔ)的“語(yǔ)調”。這是影響提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的非常重要的兩點(diǎn)。

　　很榮幸參加此次“全市小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)專(zhuān)項研討會(huì )”，參加這樣的活動(dòng)，我收獲頗豐，在這里我就只說(shuō)給我印象最深的這四點(diǎn)吧。

　　英文學(xué)習心得 8

　　一、培養學(xué)生的開(kāi)口能力

　　小學(xué)時(shí)期在整個(gè)過(guò)程中有著(zhù)十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，一直是教育界、家長(cháng)、學(xué)生、所關(guān)心的話(huà)題。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力，首先就得鼓勵他們開(kāi)口。在上課時(shí)，要盡量用英語(yǔ)表達。其次，引導學(xué)生不怕犯錯，大膽的說(shuō)英語(yǔ)。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì )采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營(yíng)造最優(yōu)秀的英語(yǔ)環(huán)境，并培養他們西方思維，為英語(yǔ)學(xué)習開(kāi)個(gè)好頭。

　　二、培養學(xué)生的.書(shū)面表達能力

　　無(wú)論是中文還是英文，良好的書(shū)面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫(xiě)的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫(xiě)英文之時(shí)起，我們就要筆順和符號抓起，要求英面表達要做到規范，單詞要寫(xiě)的美觀(guān)。絕大多數的教育學(xué)者認為，好的書(shū)面表達能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，更能提升他們的英文寫(xiě)作水平，對于未來(lái)的`學(xué)習和工作都很有利。

　　三、培養學(xué)生的閱讀能力

　　許多教育者小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得時(shí)，都會(huì )談及并表示對于小學(xué)生而言，英語(yǔ)閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的不多，小學(xué)生通常會(huì )覺(jué)得閱讀很難，無(wú)法體會(huì )到閱讀的快樂(lè )。為此，英孚結合先進(jìn)的Efekta教學(xué)系統，為小學(xué)員們設計了不同難度和主題的閱讀討論會(huì )，讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)員去尋找大量書(shū)籍，自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣不僅能夠提升他們在英語(yǔ)閱讀方面的能力，還能同時(shí)提升聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，可謂是一石三鳥(niǎo)。

　　英文學(xué)習心得 9

　　興趣是最好的老師。只有想辦法使英語(yǔ)學(xué)習變得不那么枯燥，我們才能保持對英語(yǔ)學(xué)習的興趣和熱情，堅持學(xué)習英語(yǔ)。我對英語(yǔ)學(xué)習的熱情主要由以下幾個(gè)方面而來(lái)。首先，明白英語(yǔ)學(xué)習的意義不僅僅在于應付考試。我并不把英語(yǔ)僅僅當做一個(gè)學(xué)科來(lái)看待，也不認為英語(yǔ)學(xué)習就是為了試卷上的分數。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，從小的方面說(shuō)，它可以成為我們開(kāi)闊眼界、豐富生活、提升自我和思想交流的工具；從大的方面說(shuō)，它可以是我們與國際接軌、推動(dòng)國家經(jīng)濟文化發(fā)展、進(jìn)行國際交流的橋梁。這樣一想，我對英語(yǔ)學(xué)習就多了一份興趣，多了一份熱情。

　　其次，追英美劇大大激發(fā)了我對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，也提升了我的英文水平。記得高三時(shí)我每天下午放學(xué)后都會(huì )擠出時(shí)間看上一集美劇，周末看一集英劇，這樣我既得到了放松，又保持了對英語(yǔ)的熟悉感。但是看電視劇時(shí)一定要強迫自己看英文字幕，逐字逐句地跟著(zhù)對白的速度，遇見(jiàn)自己覺(jué)得有用的新單詞和精彩對白就記下來(lái)，有空的時(shí)候就翻翻看，重溫一下。這樣堅持下來(lái)詞匯量能擴大，發(fā)音能得到改善，語(yǔ)言表達也會(huì )更加地道。

　　除此之外，英文報紙、雜志、小說(shuō)以及我喜歡的明星的訪(fǎng)談也為我的英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程增添了樂(lè )趣。我最喜歡這些英語(yǔ)報刊里娛樂(lè )八卦和星座的部分。每次拿到報紙后會(huì )先迫不及待地看完這兩個(gè)部分再沉下心來(lái)看比較嚴肅正經(jīng)的話(huà)題。至于雜志，我最喜歡看電影和音樂(lè )介紹，如果能碰到自己喜歡的明星的介紹就再好不過(guò)了。這些看似不那么學(xué)術(shù)不那么嚴肅甚至有些膚淺的東西確確實(shí)實(shí)增加了我對英語(yǔ)學(xué)習的.興趣。

　　在語(yǔ)言學(xué)習中，積累是十分重要的。我有許多個(gè)便于攜帶的英語(yǔ)積累本。我碰到新的我認為有用的單詞后，會(huì )查字典了解它的所有用法并將其不同的意思和例句記錄下來(lái)，有空的時(shí)候或是復習時(shí)會(huì )翻看。碰到我喜歡的句子，我也會(huì )記錄下來(lái)，并在不停地翻看中加深記憶，這樣在寫(xiě)作文時(shí)句子就自然而然地出現，而且能成為文章的亮點(diǎn)，提高作文分數。在每次考試結束后，我會(huì )將因知識盲點(diǎn)或冷點(diǎn)而做錯的題記下來(lái)，不是記題目，而是記錄并再次復習這一知識點(diǎn)，以及其它與之相類(lèi)似或是容易混淆的內容。

　　我曾做過(guò)大量的句子翻譯，先是某一類(lèi)的翻譯，后來(lái)是混合著(zhù)做。背過(guò)一陣子翻譯過(guò)的句子，后來(lái)偷懶就只背句型。但這種做法還是挺有效的，尤其是在我閱讀和寫(xiě)作時(shí)，既能更容易地理解作者的意思，也能更順暢地表達自己的想法。

　　關(guān)于寫(xiě)作，還有一點(diǎn)我覺(jué)得一定要提，那就是英語(yǔ)作文跟語(yǔ)文作文一樣，不能只有套話(huà)技巧沒(méi)有真實(shí)情感，不能只有華麗卻空洞的辭藻卻沒(méi)有思想和靈魂。我看過(guò)太多太多堆砌著(zhù)各種所謂“高級句子”卻沒(méi)有深刻觀(guān)點(diǎn)甚至真實(shí)想法的作文，猛一眼看去，文

　　章里連接詞、過(guò)渡句一個(gè)接一個(gè)，各類(lèi)“高級句式”數不勝數，但仔細一看就會(huì )發(fā)現文章不但觀(guān)點(diǎn)膚淺沒(méi)有新意不夠獨特，而且前言不搭后語(yǔ)，思想混亂毫無(wú)邏輯可言，這樣的作文甚至會(huì )出現在范文當中，讓人哭笑不得。所以我寫(xiě)作文的時(shí)候會(huì )盡量少用湊字數且無(wú)意義的套話(huà)，不管句式簡(jiǎn)單還是高級，能流暢、自然、清晰、準確地表達我的思想及情緒并且能感染到讀者的，對于我來(lái)說(shuō)，就是最好的`句式。當然，適當地用兩三個(gè)“高級句式”博閱卷老師的眼球也是一種可取的得高分的策略，但不能通篇都是，就像豬肉，肥而不膩的才好吃。

　　至于閱讀，在掌握了一定的語(yǔ)法知識之后，就是多看。我不主張多做閱讀題。因為閱讀的目的首先在于了解知識，訓練理解能力，而不是把文章下面的題目都做對。面對每篇文章，你都要細細地研讀，弄懂每一句話(huà)的意思，吸引你的句式或是觀(guān)點(diǎn)可以記錄下來(lái)，寫(xiě)作文時(shí)用得著(zhù)。當然，在這之后，可以順便做幾道題練練手感，找找出題的規律。在見(jiàn)過(guò)各種又長(cháng)又復雜的句子之后，閱讀時(shí)信心倍增，就不會(huì )帶有恐懼感或是煩躁的情緒了，讀懂了文章，題目自然就做對了。

　　除了這些積累，還有關(guān)于介詞的積累和歸類(lèi)。在我的筆記中，介詞會(huì )被特別圈出，復習時(shí)會(huì )一背再背，某一介詞的固定搭配我會(huì )一起背，某些詞的特殊用法我也會(huì )特別注意，不能讓自己在細節上丟分。

　　英文學(xué)習心得 10

　　11月1號星期二，這天上午，我校舉辦了作文備考教學(xué)教研培訓活動(dòng)，來(lái)自多所兄弟學(xué)校的老師們齊聚一堂，共同研討作文這個(gè)老大難。本次培訓的第一個(gè)環(huán)節是劉老師的一節高三作文課，主要講的是近年出現的`任務(wù)驅動(dòng)型作文的審題。整堂課平實(shí)質(zhì)樸，自然流暢，沒(méi)有刻意的表演，讓我們看到了他高超的教學(xué)能力。課后兄弟學(xué)校的老師代表們也對這節課給予了高度的評價(jià)。最后梁主任針對這節課作了非常詳細而又一針見(jiàn)血的點(diǎn)評。

　　第二個(gè)環(huán)節，是海南僑中的湯老師就作文教學(xué)所做的一個(gè)講座。唐老師文采斐然，出口成章，原本以為會(huì )很沉悶的講座卻讓我們聽(tīng)得意猶未盡，受益頗多。作文教學(xué)任重而道遠，我們每一位語(yǔ)文老師首先都應當永不放棄閱讀與寫(xiě)作，努力提升自己，然后培養學(xué)生們愛(ài)閱讀愛(ài)思考的`習慣，只有大量閱讀的積累和個(gè)人真正的思考，學(xué)生才有可能寫(xiě)出有些有肉的真性情！

　　英文學(xué)習心得 11

　　語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會(huì )活動(dòng)的重要條件。語(yǔ)言對促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義。當今社會(huì )生活和經(jīng)濟活動(dòng)日益全球化，外國語(yǔ)已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本素養之一。因此，學(xué)習和掌握外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，具有重要意義。

　　高中英語(yǔ)課程是普通高中的一門(mén)主要課程。高中學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)，一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展和綜合人文素養的提高；另一方面，掌握一門(mén)國際通用語(yǔ)種可以為學(xué)習國外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國際交往創(chuàng )造條件。開(kāi)設英語(yǔ)課程有利于提高民族素質(zhì)，有利于我國對外開(kāi)放和國際交往，有利于增強我國的綜合國力。

　　普通高中英語(yǔ)課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸，是基礎教育階段課程的重要組成部分。因此，普通高中英語(yǔ)課程要在義務(wù)教育英語(yǔ)課程的基礎上，幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習創(chuàng )造條件，并使他們具備作為21世紀公民所應有的基本英語(yǔ)素養。高中英語(yǔ)課程應根據高中學(xué)生認知特點(diǎn)和學(xué)習發(fā)展需要，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語(yǔ)言運用能力的同時(shí)，著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力；逐步培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造必要的條件。

　　通過(guò)學(xué)習，我們深刻領(lǐng)悟高中英語(yǔ)新課標的理念：

　　(1)重視共同基礎，構建發(fā)展平臺；

　　(2)提供多種選擇，適應個(gè)性需求；

　　(3)優(yōu)化學(xué)習方式，提高自主學(xué)習能力；

　　(4)關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養；

　　(5)完善評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

　　我們了解到高中課程的總目標：高中英語(yǔ)課程包括五個(gè)維度的基本目標，即語(yǔ)言技能目標、語(yǔ)言知識目標、情感態(tài)度目標、學(xué)習策略目標和文化意識目標。它使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習的目的，發(fā)展自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略；培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。綜合運用語(yǔ)言能力的形成建立在語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識等素養整合發(fā)展的基礎上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識是綜合語(yǔ)言運用能力基礎，要培養學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言知識和熟練的語(yǔ)言技能。文化意識則是得體運用語(yǔ)言的保障，要培養學(xué)生開(kāi)放的、接納的文化意識。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素，要培養學(xué)生健康、積極向上的情感態(tài)度。學(xué)習策略是提高學(xué)習效率、發(fā)展自主學(xué)習能力的先決條件，要培養學(xué)生有效的學(xué)習策略。有了理論上的正確認識，我們的教學(xué)就有了依據，我們的教學(xué)就更有針對性，就能做到有的放矢。我們在今后開(kāi)展每項教學(xué)活動(dòng)前，都要充分論證是否符合課改精神，是否有利于課程總目標的實(shí)現，按照新課標的要求進(jìn)行教學(xué)，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“轟轟烈烈搞課改，扎扎實(shí)實(shí)搞高考”。要在教學(xué)中，大膽實(shí)踐英語(yǔ)新課標理念，把我們的日常行為變成新課標新理念的具體體現，全力以赴地開(kāi)展以運用能力培養為目標的教學(xué)活動(dòng)，使我們的教學(xué)真正成為落實(shí)課程理念的戰場(chǎng)。

　　優(yōu)化課堂教學(xué) 。首先，在課堂組織上教師是學(xué)生學(xué)習的指導者、組織者和參與者。英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。語(yǔ)言的交際性注定了英語(yǔ)課必然是參與型的課堂。英語(yǔ)課堂是學(xué)生接觸英語(yǔ)的主要場(chǎng)所。只有學(xué)習外語(yǔ)的人沉浸在豐富的、強化的、持續不斷的外語(yǔ)環(huán)境中，才會(huì )達到最有效的外語(yǔ)學(xué)習效果。因此，教師在英語(yǔ)課堂上必須為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造一種濃厚的英語(yǔ)氣氛。教師應從第一節課開(kāi)始就用英語(yǔ)授課，不能遷就學(xué)生。這也是一種聽(tīng)力訓練。教師用英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生也會(huì )用英語(yǔ)回答問(wèn)題，用英語(yǔ)去思維。不要怕學(xué)生聽(tīng)不懂。學(xué)習本身就是一個(gè)由不懂到懂的過(guò)程。學(xué)生有強烈的表現欲和參與欲，教師提供機會(huì )給學(xué)生，學(xué)生自然會(huì )熱情投入�；顚W(xué)活用，效果就好。 新的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)動(dòng)向要求學(xué)生擴大詞匯量，增加閱讀量。這就要求教師適當增加教學(xué)內容。每周拿出一節課去指導學(xué)生博覽課外讀物，對培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣、豐富他們的各種文化知識是大有幫助的。

　　其次，創(chuàng )造性地設計課堂模擬交際，讓語(yǔ)言有用武之地是優(yōu)化教學(xué)內容的一個(gè)方面。作為高中教師則可拋開(kāi)現成的表層理解的問(wèn)題，設計掌握文脈分析句與句、段與段之間關(guān)系的問(wèn)題，并提出深層次理解題，以提高學(xué)生的.閱讀能力。

　　加強學(xué)法指導，培養學(xué)習策略。提高課堂質(zhì)量的同時(shí)，教師要重視學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習慣的培養。新課程增加了研究性學(xué)習。研究性學(xué)習重視的是過(guò)程，讓學(xué)生掌握研究學(xué)問(wèn)的方法。英語(yǔ)教學(xué)中的研究性就是學(xué)生的自學(xué)能力。教師是學(xué)生的指導者，負責介紹實(shí)用的東西給學(xué)生。教師應精選相應的內容推薦給水平不同的學(xué)生，讓他們自學(xué)、探究。所選內容要有時(shí)代感�；騃NTERNET下載，或選自英文報紙等。學(xué)生通過(guò)自學(xué)，知識面擴大了，英語(yǔ)水平提高了，自學(xué)習慣也逐漸形成了。是學(xué)生終身學(xué)習的良好開(kāi)端。所以，我們要消除教學(xué)觀(guān)念中的誤區，不要把教學(xué)僅僅局限在課堂中，局限在教材上，局限在教室里，局限在教師的水平之內，要有超越意識，才能有超越的發(fā)展。

　　重視學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新教材在教學(xué)內容、結構體系、難易程度與分量以及活動(dòng)與任務(wù)的設計等方面，都力求符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注重激發(fā)其興趣，有較強的感染力。教材話(huà)題貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息，文化信息量大；強調培養學(xué)生的`綜合語(yǔ)言運用能力，改變單純重視講解與傳授語(yǔ)言知識的教學(xué)模式；注意根據學(xué)生的認知規律科學(xué)地安排語(yǔ)言材料，以有利于學(xué)生構建知識、提高語(yǔ)言技能；設置真實(shí)而生動(dòng)的情景和“任務(wù)型”的活動(dòng)，以調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，促使其獲取、處理和使用信息，提高其用英語(yǔ)做事和解決問(wèn)題的能力。

　　采取綜合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生打好基礎和發(fā)展能力。充分重視學(xué)生的學(xué)習主體地位，促使學(xué)生學(xué)習方式的變革 �？陀^(guān)地評價(jià)傳統教學(xué)法，讓活動(dòng)課堂真正地動(dòng)起來(lái)，拒絕做秀。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師的地位不能夸大，但也絕不可抹殺，不能“不認可教師與文本對話(huà)對學(xué)生的啟迪，不承認教師在課堂對話(huà)中具有的組織作用和支撐作用”（周仁良語(yǔ)）。只有教師必要的介入，才能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討的興趣，也才能將探討引向深入。因此，在新課程的推進(jìn)中，我們的教師要靜下心來(lái)，理解課程標準，實(shí)踐課程標準，發(fā)展課程標準。我們在強調學(xué)生主體、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，更要注意教師在教學(xué)中不可忽視的作用。新課標指導下的老師，有義務(wù)進(jìn)行正確、深入的點(diǎn)撥和指導，有義務(wù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法與創(chuàng )新學(xué)習習慣的養成，而絕不僅僅只是學(xué)生意見(jiàn)的簡(jiǎn)單欣賞者、總結者，而應該是‘平等中的首席’。所以，僅僅改變座位的安排不是新課改，每堂課上都有幾分鐘的膚淺討論也不是新課改，全盤(pán)否定傳統教學(xué)法更不是新課改。在課堂上，我們不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，而是要讓學(xué)生在活動(dòng)中培養合作和競爭意識，獲得成功的體驗。例如我們有一個(gè)慣例，每周有一組學(xué)生進(jìn)行show and tell 活動(dòng)，學(xué)生自由結合，題目自定，分工協(xié)作，發(fā)揮所長(cháng)，真正讓學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，達到了活動(dòng)的目的。新課改的課堂上并非是活動(dòng)越多越好，學(xué)生活動(dòng)在精而不是在多。傳統教學(xué)法中也有大量值得借鑒的東西，不能全盤(pán)放棄。

　　開(kāi)展教育科研，實(shí)施課堂觀(guān)察，倡導反思性教學(xué)。課堂是一個(gè)特殊的場(chǎng)景，教師在課堂上常常意識不到自己的行為。在與學(xué)生的頻繁互動(dòng)中，教師的注意力都集中于學(xué)生以及學(xué)科知識傳授上，這使他們很少對自己的行為有自覺(jué)意識，無(wú)論這些行為是有效還是無(wú)效。課堂觀(guān)察是教師從事課堂研究較好的起點(diǎn)。正是通過(guò)教師對自己和同事的課堂觀(guān)察，增進(jìn)了教師對自己行為的意識以及對自己行為的責任心，促使其系統地、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為，發(fā)展其自主性的專(zhuān)業(yè)判斷力，并通過(guò)觀(guān)察研究改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生、學(xué)校得到發(fā)展的同時(shí)，也使自己的職業(yè)成為一個(gè)自我發(fā)展的過(guò)程。

　　精心設計、打磨高效的課堂教學(xué)模式。雖說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法，但是適當的模式有利于新老教師的共同進(jìn)步。我們提倡在模式基礎上的個(gè)性張揚，只有這樣，才能使我們在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下不斷推陳出新，保持活力。因此，我們要集中全體英語(yǔ)教師的智慧，設計出不同課型的基本模式。如閱讀課模式，詞匯課模式，語(yǔ)法課模式，復習課模式等等。比如在閱讀課上，我們應形成通過(guò)跳讀、速讀和精讀由淺入深地獲取信息，并通過(guò)不同的學(xué)生活動(dòng)獲得情感體驗，以引導學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的正確發(fā)展，依托課文并超越課文的情景教學(xué)模式。 總之，這次培訓使我學(xué)到了很多，我明白了新課改下教師職責的轉變，明確了新課改所倡導的學(xué)生的主體地位和對于這一主體要利用多種方法進(jìn)行教學(xué)，如培養學(xué)生的文化意識，運用多種學(xué)習策略等。作為一名年輕教師，在今后的教學(xué)中我一定會(huì )貫徹新課改的要求，真正全面地推行素質(zhì)教育，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。

　　英文學(xué)習心得 12

　　周末本來(lái)應該是用來(lái)休閑放松的時(shí)候，不過(guò)有時(shí)候迫于無(wú)奈，還是要進(jìn)行周末英語(yǔ)學(xué)習的，不過(guò)為了下一周的工作有足夠的精力，我們還是適合挑選一些比較輕松的東西來(lái)練一練。

　　如果你是一個(gè)比較宅的`人，在周末不想出門(mén)，就想舒舒服服的窩在家里的話(huà)，就可以考慮進(jìn)行周末英語(yǔ)學(xué)習，既可以解決一個(gè)人待著(zhù)不知道做什么的問(wèn)題，還能夠提升一下自己的英語(yǔ)水平。當然了，練習方法肯定是要輕松一點(diǎn)的，不然會(huì )覺(jué)得太無(wú)聊。

　　在周末英語(yǔ)學(xué)習時(shí)，我們其實(shí)最適合的是進(jìn)行口語(yǔ)的練習，不要以為一個(gè)人就不能練口語(yǔ)了。多聽(tīng)，聽(tīng)是十分關(guān)鍵的。聽(tīng)VOA 和BBC。只有多聽(tīng)才能多說(shuō)。其次多說(shuō)，大家都知道早晨是記憶的`最好時(shí)光。所以，一定要把早晨的時(shí)間利用起來(lái)多朗讀，只有往腦子里輸入才能保證在說(shuō)的時(shí)候有輸出。按照一本書(shū)的課文反復朗讀然后復述，是復述不是背誦，只有把書(shū)本上的只是轉化成自己的才叫學(xué)到了東西。多看一些原汁原味的英美電影，不但要模仿里面的語(yǔ)音也要模仿里面的語(yǔ)調，然后堅持練習。

　　上面我們就介紹了一下周末英語(yǔ)學(xué)習如何練習口語(yǔ)的方法，如果你怕新聞太無(wú)聊的話(huà)，可以考慮把素材都換成喜歡的因為電影，這樣會(huì )提升你學(xué)習的興趣，更有利于長(cháng)期的堅持。當然了，在選擇電影的時(shí)候要選擇發(fā)音比較好的。

　　英文學(xué)習心得 13

　　英語(yǔ)是一門(mén)技藝和實(shí)踐緊密相連的語(yǔ)言的學(xué)科，也是涉獵廣泛的知識學(xué)科，同時(shí)還是一門(mén)集合人生哲理和成長(cháng)經(jīng)驗的一個(gè)學(xué)科，學(xué)習英語(yǔ)可以幫助我們在學(xué)習語(yǔ)言的知識，同時(shí)擴大知識面，可以把握時(shí)代的脈搏，提高自己的個(gè)人素質(zhì)。

　　對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很多學(xué)習外語(yǔ)的優(yōu)勢，他們很少有語(yǔ)法去冥思苦想，記憶能力和模仿能力都非常的強，容易受到外界的鼓勵，如果引導正確，小孩子的英語(yǔ)進(jìn)步會(huì )非常的快。

　　在學(xué)完1到10的數字以后，大家可以拿出來(lái)求，邊拍邊用英語(yǔ)數數，這樣既玩了球，又復習了英語(yǔ)，一舉兩得，在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，可以一邊做游戲一邊來(lái)學(xué)習，這樣可以讓孩子更加的`有興趣。

　　表演是學(xué)習語(yǔ)言的'非常有效的途徑，小學(xué)生更有愛(ài)表現的欲望，所以大家如果在學(xué)動(dòng)物單詞的時(shí)候，可以抓住每一種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找到相應的單詞卡片，在學(xué)習的時(shí)候還可以適當地學(xué)唱一些英語(yǔ)的歌曲，這樣可以調動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的積極性，而且可以增強記憶能力，活躍氣氛，在學(xué)完一個(gè)星期的日語(yǔ)表達方式以后，還可以學(xué)唱一些簡(jiǎn)單的英文歌曲。

　　幼兒記憶力非常的好，如果方法正確的話(huà)，從小記住一定量的單詞對他日后學(xué)習是相當有好處的，所以家長(cháng)朋友們可以在孩子小的時(shí)候就給他們灌輸一些學(xué)習英語(yǔ)的概念，對于初學(xué)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，有些單詞的發(fā)音非常的懊悔，不能夠朗朗上口，時(shí)間一長(cháng)就容易忘事，愛(ài)唱歌是孩子的天性，在歌曲里面有著(zhù)音樂(lè )的烘托，單詞的發(fā)音就會(huì )簡(jiǎn)單一些，所以可以把難讀的單詞編入歌曲里面，這樣通過(guò)唱歌來(lái)記住這些單詞。

　　英文學(xué)習心得 14

　　自從我開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)以來(lái)，我深深地感受到了這門(mén)語(yǔ)言的魅力和挑戰。英語(yǔ)不僅是一門(mén)語(yǔ)言，更是一種文化、一種思維方式的體現。在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。

　　首先，我認識到英語(yǔ)學(xué)習需要耐心和毅力。語(yǔ)言學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就。在學(xué)習過(guò)程中，我遇到了許多困難和挫折，如發(fā)音不準確、詞匯量不足、語(yǔ)法錯誤等。但是，我沒(méi)有放棄，而是堅持每天學(xué)習，不斷積累知識和經(jīng)驗。通過(guò)不斷的努力，我逐漸克服了這些困難，取得了明顯的.進(jìn)步。

　　其次，我發(fā)現實(shí)踐是提高英語(yǔ)水平的'關(guān)鍵。僅僅依靠書(shū)本和課堂講解是不夠的，我還需要在實(shí)際生活中運用英語(yǔ)。我通過(guò)參加英語(yǔ)角、與外國友人交流、觀(guān)看英語(yǔ)電影等方式，鍛煉了自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。這些實(shí)踐經(jīng)歷不僅讓我更加自信地使用英語(yǔ)，還讓我更加深入地了解了英語(yǔ)國家的文化和社會(huì )。

　　此外，我還學(xué)會(huì )了如何有效地學(xué)習英語(yǔ)。我意識到，每個(gè)人的學(xué)習方法和習慣都不同，因此我需要找到適合自己的學(xué)習方式。我嘗試使用各種學(xué)習工具，如單詞卡片、在線(xiàn)課程、學(xué)習APP等，以便更加高效地學(xué)習英語(yǔ)。同時(shí)，我也注重培養自己的學(xué)習興趣和動(dòng)力，讓學(xué)習變得更加有趣和有意義。

　　在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，我還收獲了許多其他方面的成長(cháng)。例如，我學(xué)會(huì )了如何獨立思考和解決問(wèn)題，如何與他人合作和交流，如何面對挑戰和壓力等。這些經(jīng)歷不僅對我的英語(yǔ)學(xué)習有幫助，也對我的個(gè)人成長(cháng)和未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

　　總之，英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和收獲的過(guò)程。通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，我不僅提高了自己的英語(yǔ)水平，還獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和成長(cháng)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習和生活中，我會(huì )繼續堅持學(xué)習英語(yǔ)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力。

　　英文學(xué)習心得 15

　　學(xué)習英語(yǔ)，對我來(lái)說(shuō)既是一個(gè)挑戰，也是一個(gè)不斷自我超越的旅程。這不僅僅是對語(yǔ)言的學(xué)習，更是對自我能力、意志力和學(xué)習方法的考驗。

　　首先，我認識到英語(yǔ)學(xué)習需要持之以恒的耐心和毅力。語(yǔ)言學(xué)習并非一蹴而就，它需要時(shí)間的積累和不斷的實(shí)踐。從最初的單詞記憶到后來(lái)的語(yǔ)法理解，再到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合應用，每一步都需要我們付出辛勤的努力。我曾在背單詞的`過(guò)程中感到枯燥乏味，也曾在語(yǔ)法學(xué)習中感到迷茫，但我深知，只有堅持下去，才能看到進(jìn)步。

　　其次，我發(fā)現掌握正確的學(xué)習方法對于英語(yǔ)學(xué)習至關(guān)重要。傳統的死記硬背方法雖然在一定程度上有效，但效率較低，且容易遺忘。我開(kāi)始嘗試使用聯(lián)想記憶法、詞根詞綴法等方法來(lái)記憶單詞，效果顯著(zhù)提升。同時(shí)，我也開(kāi)始注重英語(yǔ)的實(shí)際應用，通過(guò)看英文電影、聽(tīng)英文歌曲、閱讀英文原著(zhù)等方式，提升自己的英語(yǔ)語(yǔ)感和表達能力。

　　此外，我還認識到英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)與他人交流、合作的過(guò)程。在課堂上，我與同學(xué)們一起討論問(wèn)題，分享學(xué)習心得，共同進(jìn)步。在課外，我參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與來(lái)自不同國家的朋友交流，鍛煉自己的口語(yǔ)表達能力。這種交流不僅讓我感受到了英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，也讓我更加深入地理解了英語(yǔ)文化的內涵。

　　回顧我的英語(yǔ)學(xué)習歷程，我深感收獲頗豐。我不僅掌握了英語(yǔ)知識，也提升了自我能力。更重要的是，我學(xué)會(huì )了如何面對挑戰，如何堅持不懈地追求目標。這些經(jīng)驗和教訓將伴隨我未來(lái)的.學(xué)習和生活，成為我寶貴的財富。

　　展望未來(lái)，我將繼續深化英語(yǔ)學(xué)習，不斷拓寬自己的視野和知識面。我計劃進(jìn)一步提高自己的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力，以便更好地與世界各地的朋友交流。同時(shí)，我也將注重培養自己的跨文化交際能力，以適應日益全球化的社會(huì )。

　　總之，英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和機遇的過(guò)程。只要我們保持耐心和毅力，掌握正確的學(xué)習方法，與他人積極交流合作，就一定能夠取得優(yōu)異的成績(jì)。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì )在英語(yǔ)學(xué)習的道路上不斷前行，收獲更多的知識和成長(cháng)。

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