地震科普攜手同行心得體會(huì )

　　我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的地震科普攜手同行心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

地震科普攜手同行心得體會(huì )1

　　今天真沒(méi)想到，我竟然會(huì )遇上地震。

　　事情是這樣的：中午睡午覺(jué)時(shí)，我睡不著(zhù)，便在床上做仰臥起做。做著(zhù)做著(zhù)，就覺(jué)得不對，床一直在輕輕的搖晃。我一開(kāi)始以為是我的'下鋪在搖晃，我沒(méi)有理他�？伤�好像故意跟我過(guò)不去，反而越搖越厲害。我一下子火了，真是敬酒不吃吃罰酒。沒(méi)想到下鋪對我說(shuō)：“你在上面搖得我睡都睡不著(zhù)，你不要搖了嗎！”呵，你行��！還敢惡人先告狀。我被他氣得七竅生煙，話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。

　　這時(shí)候，我發(fā)現不對，鐵箱子沒(méi)有人碰，竟然自己在猛烈地響，把每個(gè)人都吵醒了。這決不是“鬧鬼”，白天是不可能“鬧鬼”的�；叵肫鸬乩砝蠋熤v過(guò)知識，腦海中飛快的'閃出兩個(gè)可怕的字眼——地震。

　　我嚇了一大跳，趕緊從床上跳下來(lái)，匆忙穿好鞋子。邊穿邊叫醒一些還在睡的同學(xué)，叫其他醒了的同學(xué)一起往樓下跑。這時(shí)，整層樓都沸騰了，都急著(zhù)往樓下跑，所以非常擁擠。到了樓下，我發(fā)現這地震并不那么可怕，就是住在高層有點(diǎn)搖搖晃晃。后來(lái)聽(tīng)老師說(shuō)這是大地震的余波。

　　我的天，余波都可以讓樓房遙遙晃晃，那主震該有多大的破壞力呀！地震真的好恐怖！

地震科普攜手同行心得體會(huì )2

　　地震災害是世界上造成人們經(jīng)濟損失最嚴重與人員傷亡最多的自然災害之一。我們要加強對地震科普知識的學(xué)習，正確地掌握避震和自救、互救的方法。

　　我們要聽(tīng)地震預告，學(xué)會(huì )看地震發(fā)生前的預兆，比如：動(dòng)物們的異常驚飛、逃竄、狂叫等，也可以預防災害的發(fā)生，以防在先及早報告、撤離。

　　當地震發(fā)生時(shí)，房屋倒塌后所形成的室內三角空間，往往是人們得以幸存的相對安全地點(diǎn)。特別是在樓房?jì)鹊娜�，選擇廚房、衛生間等空間小的地方，還有不易倒塌的空間、墻角。桌子、床下等堅固家具空間的'地方都可以避震。及時(shí)得用坐墊等保護好頭部，不要盲目跳樓，使用電梯等。我們一定用科學(xué)的方法來(lái)保護好自己與家園，共同防止災害的發(fā)生。

　　今天是學(xué)校防震演習的日子，全體師生都參加了。具體的情況老師已經(jīng)一遍又一遍地交代了我們每個(gè)同學(xué)�！暗卣饋�(lái)了”廣播中傳來(lái)老師急促的喊聲。我們迅速將書(shū)包頂在頭上“嗖”地往外竄，每個(gè)同學(xué)都不想落后，發(fā)瘋似的往操場(chǎng)上跑去，老師則在一旁有條不紊地維

　　我們還要多看防震減災的書(shū)籍。把防震減災的知識告訴身邊的每一個(gè)人，讓這些知識一傳十、十傳百，讓每個(gè)人都知道在地震來(lái)到時(shí)，人人都知道如何保護自己，減少地震給我們帶來(lái)的災害。讓這些知識伴隨我們每一個(gè)人，讓我們每個(gè)人都有防震意識。

　　我們是祖國的建設者、保衛者，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，共同防止災害的發(fā)生�！胺勒饻p災，人人有責”讓我們共同祝愿明天的地球更加光明，更加燦爛!

地震科普攜手同行心得體會(huì )3

　　今天我一如往常的和弟弟一起去上學(xué)，一到學(xué)校馬上進(jìn)教室，準備打掃。工作完成后，大家坐在教室里面，準備開(kāi)始今天的課程。不料幾分鐘后突然聽(tīng)見(jiàn)來(lái)自地底下？轟轟轟的聲音，須臾間天搖地動(dòng)，左右搖晃，站都站不穩，原來(lái)是地牛翻身了。老師迅速放下手中的課本，要大家馬上往空曠處避難，同學(xué)們各個(gè)驚慌失措神色緊張？的往操場(chǎng)上狂奔，好像受到驚嚇的羊群，我也嚇得魂飛魄散，全身都在顫抖，許多同學(xué)也驚嚇過(guò)度，忍不住哭了起來(lái)。這次地震搖了一分多鐘還沒(méi)停止，我腦海中突？然出現“世界末日”的影片，難道地球就要消失了嗎？我再也見(jiàn)不到我親愛(ài)的家人了嗎？天��！我不要！心里面不斷的祈禱地震快停止，不久地牛就停止翻身，一切？恢復平靜，好在大家都平安無(wú)事。

　　今天的地震讓我感受到很大的震撼，平時(shí)學(xué)校都會(huì )定期做地震的`防災演練，但是我們都嘻嘻哈哈的打鬧，覺(jué)得很好玩，但這次的地震，學(xué)校能迅速的疏散所有的學(xué)生到空曠的'地方避難，將傷害降到最低，此時(shí)我才了解到平時(shí)就應該要未雨綢繆，事情發(fā)生時(shí)才可以很快的解決。這次的地震，至今回想起來(lái)仍心有余悸，大自然的力量真的是不容小覷。

地震科普攜手同行心得體會(huì )4

　　從發(fā)生地震到房屋倒塌，一般只有十幾秒的時(shí)間。這就要求我們必須在瞬間冷靜地作出正確的抉擇。強震襲來(lái)時(shí)人往往站立不穩。如果一時(shí)逃不出去，就近找個(gè)相對安全的地方蹲下或者趴下，同時(shí)，盡可能找個(gè)枕頭、坐墊、書(shū)包、臉盆或厚書(shū)本等護住頭、頸部，待地震過(guò)后再迅速撤離到室外開(kāi)闊地帶。

　　1、在住宅(樓房和平房)：要遠離外墻及門(mén)窗，可選擇廚房、浴室等開(kāi)間小、不易塌落的地方躲藏。躲藏的具體位置可選擇桌子或床下旁邊，也可選擇堅固的家具旁或緊挨墻根的地方。住樓房的千萬(wàn)不要跳樓!

　　2、在教室：學(xué)生應用書(shū)包護頭躲在課桌旁，地震過(guò)后由老師指揮有秩序地撤出教室。

　　3、在工作間：迅速關(guān)掉電源和氣源，就近躲藏在堅固的機器、設備或者辦公家具旁。

　　4、在商場(chǎng)、展廳、地鐵等公共場(chǎng)所：躲在堅固的'立柱或墻角下，避開(kāi)玻璃櫥窗、廣告燈箱、高大貨架、大型吊燈等危險物。地震過(guò)后聽(tīng)從工作人員指揮有序撤離。

　　5、在體育館、影劇院：護住頭部，蹲、伏到排椅旁。

　　6、在車(chē)輛中：司機要立即駕車(chē)駛離立交橋、高樓下、陡崖邊等危險地段，在開(kāi)闊路面停車(chē)避震；乘客不要跳車(chē)，地震過(guò)后再下車(chē)疏散。

　　7、在開(kāi)闊地：盡量避開(kāi)擁擠的人流，一家人要集中在一起，照看好老人和兒童，避免走失。

　　8、特別提醒：地震時(shí)，許多習以為常的東西都可能成為致命“殺手”，必須予以高度提防。遠離高層建筑、煙囪、高大古樹(shù)等，特別要避開(kāi)有玻璃幕墻的建筑物。躲開(kāi)變壓器、電線(xiàn)桿、路燈、高壓線(xiàn)、廣告牌等高處的'危險物。躲開(kāi)危房、危墻、狹窄的弄堂、修有高門(mén)臉和女兒墻的房屋、堆放得很高的建筑材料等易坍塌的危險物。不要使用電梯。

地震科普攜手同行心得體會(huì )5

　　為了提高學(xué)生的安全防范能力，應對各種突發(fā)緊急事件的發(fā)生，我校組織學(xué)生進(jìn)行了防震演習，每個(gè)班在進(jìn)行班隊會(huì )時(shí)，按照不定時(shí)的.防震逃生演練方案進(jìn)行了演練。

　　防震演習程序為：警報響起、各班自救、組織撤離、操場(chǎng)整隊、清點(diǎn)然拉響警報，班主任聽(tīng)到警報迅速指揮學(xué)生不要慌亂并引導學(xué)生有秩序地逃離現場(chǎng)。人數、活動(dòng)總結。

　　防震演習中，同學(xué)們能沉著(zhù)冷靜，用書(shū)包或者其他能保護頭部的物件遮住腦袋，鉆到桌子底下，或跑到教室的墻角。老師組織學(xué)生有序地離開(kāi)教室，撤離過(guò)程中，所有教師各負其責，維護秩序，使學(xué)生安全跑到操場(chǎng)。

　　這次安全防范演習，全校師生齊動(dòng)員，教師準時(shí)到位，學(xué)生動(dòng)作迅速，秩序良好。僅用了三分鐘時(shí)間就完成了就位部署，各班按原來(lái)位置站好。

　　但是在演習中學(xué)生進(jìn)行間有講話(huà)現象，甚至有嬉笑現象，不夠嚴肅認真；下樓次序與路徑要進(jìn)一步監管理順，做到合理、科學(xué)，避免擁擠；個(gè)別教師逃離動(dòng)作慢。

　　通過(guò)這次演習，我也了解了一些小知識：當地震來(lái)臨時(shí)，不能跳樓，要切斷電源關(guān)掉煤氣，躲到衛生間里，或者躲在桌子下，因為墻壁倒塌時(shí)，桌子能為你承受重量。盡量避開(kāi)玻璃，地震之后要迅速撤離，以防余震。如果在操場(chǎng)等室外，要離開(kāi)教學(xué)樓、高壓電線(xiàn)、跑到空曠地帶。不要在加油站附近，因為地震發(fā)生時(shí)，加油站容易引起大火、爆炸�？傊�，當地震發(fā)生時(shí)，我們應該學(xué)會(huì )根據當時(shí)所處的場(chǎng)所和情境，采取自救措施。

　　我們學(xué)校經(jīng)常進(jìn)行演習，從而讓我們了解了許多自救措施，設想一下，如果不學(xué)會(huì )自救，地震真正到來(lái)時(shí)，就會(huì )驚慌失措，造成更大的人員傷亡，因此，面對突如其來(lái)的災害，采取科學(xué)的方法自救的非常重要的。

地震科普攜手同行心得體會(huì )6

　　地震是一種突發(fā)性極強、破壞力極大的嚴重自然災害，其帶來(lái)的危害、造成的損失居各類(lèi)自然災害之首。我國是一個(gè)多地震的國家，且地震活動(dòng)頻繁、強度大、范圍廣。據統計，全球地震的十分之一發(fā)生在我國，上個(gè)世紀以來(lái)，因地震死亡的人數，我國就占到了百分之五十以上。盡管，從地震的板塊構成上看，大足屬于地震少發(fā)地區，相對來(lái)說(shuō)比較安全，但大足也曾多次發(fā)生過(guò)地震，從這個(gè)意義上講，大足也不是絕對的'地震安全地區，也必須進(jìn)行地震設防。因此加強地震科普知識的教育和宣傳，提高應對地震的意識和基本技能就顯得特別重要。

　　下午第二節課后，我校第一次“防地震緊急演練”開(kāi)始了。下午三點(diǎn)二十五分，一聲急促的哨聲響徹整個(gè)校園，全校兩千多名學(xué)生在班主任老師的指揮下迅速抱頭、躲在桌子下面。十秒鐘過(guò)去了，長(cháng)哨聲響起，全體師生緊急疏散，迅速沖出教室，在樓梯上我們自覺(jué)排成兩隊，整齊有序的跑到操場(chǎng)上指定的地點(diǎn)，這才松了一口氣。

　　在這次演練中，我獲得了許多知識，比如：在地震來(lái)臨時(shí)我們不要先急于往外跑，要先抱頭蹲下，躲在桌子下面或墻角邊，因為隨時(shí)都會(huì )有余震。在這次演習過(guò)程中，有的同學(xué)只是把它當作一次游戲，沒(méi)有重視起來(lái)。其實(shí)，在地震真的降臨的時(shí)候，過(guò)程就是這樣的，如果你現在不好好練習，到時(shí)候你就會(huì )不知所措的。

　　地震教育要從娃娃抓起，通過(guò)教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，多個(gè)家庭影響一片社區，從而帶動(dòng)和促進(jìn)全社會(huì )的防震減災工作。

地震科普攜手同行心得體會(huì )7

　　5月12日快到了，然而在去年的這一天，四川省汶川發(fā)生了里氏8.0級的大地震。面對難以抗拒的巨大天災，人類(lèi)又一次表現出渺小與虛弱。我們除了震驚、悲哀、堅強之外，也需要反省，比如面對地震、海嘯、水災，如何自救?世界三大自然災害中，地震高居第一。

　　據《減災必讀》一書(shū)的統計，歷史上各種自然災害曾毀滅了世界各地52個(gè)城市，其中因地震而滅的城市就占了27個(gè)，超過(guò)一半;其余25個(gè)城市受毀于地震以外的如水災、火災、火山噴發(fā)、風(fēng)災等。因此，地震災害作為自然災害的“群災之首”是名副其實(shí)地震的威力十分的大，為了不讓美麗的城市變成廢墟，為了不讓擁有幸福家庭的孩子變成孤兒……我們從小就要知道如何在地震中逃生，不要慌張地向戶(hù)外跑，請躲在桌子等堅固家具的下面，戶(hù)外的場(chǎng)合，要保護好頭部，避開(kāi)危險之處。在汶川大地震中感人的場(chǎng)景隨處可見(jiàn)，有教師、有消防員、有母親……其中讓我最感動(dòng)的就是一位50歲的男教師—譚千秋。他用自己的`生命在地震發(fā)生的一瞬間展開(kāi)雙臂用自己的血肉之軀來(lái)保護4名學(xué)生。最終被湖南省委書(shū)記張春賢譽(yù)為“英雄不死，精神千秋!”我們是祖國未來(lái)的建設者，保衛祖國、建設祖國是我們的責任。

　　所謂“防震減災，人人有責”。我們應該從小學(xué)習地震知識，學(xué)會(huì )如何預防地震。讓這知識伴隨著(zhù)我們一輩子，讓我們把這些知識傳給每一個(gè)人，讓我們身邊的每一個(gè)人都知道防震意識，心中有“防震減災，人人有責”的想法，共創(chuàng )美好明天!

地震科普攜手同行心得體會(huì )8

　　地震災害是世界上造成經(jīng)濟損失最嚴重和人員傷亡最多的自然災害之一.在目前地震預報仍是個(gè)難題的情況下，我們要加強對地震科普知識的學(xué)習，以利于掌握正確的避震和自救、互救方法。

　　為了提高自救能力，在校領(lǐng)導的組織下，6月12日，我校組織全體師生進(jìn)行了一次地震逃生演習。

　　上午九點(diǎn)，演習正式開(kāi)始。當警報突然響起，同學(xué)們在老師的指導下，迅速拿著(zhù)書(shū)或者是書(shū)包，來(lái)保護自己的頭部，蹲在桌子底下�？拷�門(mén)口的同學(xué)，將教室門(mén)打開(kāi)后，盡量蜷曲身體，降低身體重心，抓住桌腿等牢固的物品。整個(gè)動(dòng)作要一步到位。嘈雜聲過(guò)后，師生們按照事先計劃的秩序有序的從教學(xué)樓逃離。這次的演習很成功，大家表現的都很不錯。

　　通過(guò)這次地震演習的親身體驗，真的是很受益匪淺。面對地震災害我們無(wú)法阻止它的到來(lái)，但是我們可以通過(guò)學(xué)習和認識逃生技能來(lái)保衛自己的安全。通過(guò)這次演習，能增強學(xué)生自我保護的意識，提高自我保護的'能力，當災難來(lái)臨時(shí)，我們可以把災難控制到最低，而不再是什么都不懂，這個(gè)演習真的是很有必要。

　　地震是不可預測的，如果人類(lèi)能夠預測地震的發(fā)生時(shí)間、震級和地區，如果我們學(xué)會(huì )了自救，就不會(huì )有那么多的生命消失。我們不甘心，雖然我們不可以預測地震的到來(lái)，但我們卻可以用防震知識武裝自己，來(lái)準確地防止和減少地震給我們帶來(lái)的.傷害。

　　那么，當地震災難降臨時(shí)，我們該怎么辦呢?

　　災難是人們預測不到的，只能靠我們自己來(lái)防止和地震造成的傷害，與其驚慌或者呆呆地等待救援，還不如全力自救。

　　地震太可怕了，它像一個(gè)魔鬼，使多少家庭變得妻離子散，使人們花了幾十年辛辛苦苦建造的建筑物在幾秒鐘內變成了廢墟，它獰笑著(zhù)，毫不留情的奪走了數十億人生命，同時(shí)，它也使我們認識到了自己有多么的脆弱，多么無(wú)助。

　　但是，它也有弱點(diǎn)，既然它是魔鬼，我們就應該像那個(gè)聰明的農夫一樣，把它關(guān)到瓶子里去，讓它不能再作惡，防震演練就像那個(gè)瓶子。不要以為防震演練只是個(gè)兒戲，它可是幫你逮住魔鬼的好法寶，只要我們認真對待，記住老師說(shuō)的每一句話(huà)，我相信，即使它有三頭六臂，也不能把我們怎么樣。

地震科普攜手同行心得體會(huì )9

　　我們最熟悉的波動(dòng)是觀(guān)察到水波。當向池塘里扔一塊石頭時(shí)水面被擾亂，以石頭入水處為中心有波紋向外擴展。這個(gè)波列是水波附近的水的顆粒運動(dòng)造成的。然而水并沒(méi)有朝著(zhù)水波傳播的方向流;如果水面浮著(zhù)一個(gè)軟木塞，它將上下跳動(dòng)，但并不會(huì )從原來(lái)位置移走。這個(gè)擾動(dòng)由水粒的簡(jiǎn)單前后運動(dòng)連續地傳下去，從一個(gè)顆粒把運動(dòng)傳給更前面的顆粒。這樣，水波攜帶石擊打破的水面的能量向池邊運移并在岸邊激起浪花。地震運動(dòng)與此相當類(lèi)似。我們感受到的搖動(dòng)就是由地震波的能量產(chǎn)生的彈性巖石的震動(dòng)。

　　第一類(lèi)波的物理特性恰如聲波。聲波，乃至超聲波，都是在空氣里由交替的擠壓(推)和擴張(拉)而傳遞。因為液體、氣體和固體巖石一樣能夠被壓縮，同樣類(lèi)型的波能在水體如海洋和湖泊及固體地球中穿過(guò)。在地震時(shí)，這種類(lèi)型的波從斷裂處以同等速度向所有方向外傳，交替地擠壓和拉張它們穿過(guò)的巖石，其顆粒在這些波傳播的方向上向前和向后運動(dòng)，換句話(huà)說(shuō)，這些顆粒的運動(dòng)是垂直于波前的。向前和向后的位移量稱(chēng)為振幅。在地震學(xué)中，這種類(lèi)型的波叫P波，即縱波，它是首先到達的波。

　　彈性巖石與空氣有所不同，空氣可受壓縮但不能剪切，而彈性物質(zhì)通過(guò)使物體剪切和扭動(dòng)，可以允許第二類(lèi)波傳播。地震產(chǎn)生這種第二個(gè)到達的波叫S波。在S波通過(guò)時(shí)，巖石的表現與在P波傳播過(guò)程中的表現相當不同。因為S波涉及剪切而不是擠壓，使巖石顆粒的運動(dòng)橫過(guò)運移方向。這些巖石運動(dòng)可在一垂直向或水平面里，它們與光波的橫向運動(dòng)相似。P和S波同時(shí)存在使地震波列成為具有獨特的性質(zhì)組合，使之不同于光波或聲波的物理表現。因為液體或氣體內不可能發(fā)生剪切運動(dòng)，S波不能在它們中傳播。P和S波這種截然不同的性質(zhì)可被用來(lái)探測地球深部流體帶的存在。

　　S波具有偏振現象，只有那些在某個(gè)特定平面里橫向振動(dòng)(上下、水平等)的那些光波能穿過(guò)偏光透鏡。穿過(guò)的光波稱(chēng)之為平面偏振光。太陽(yáng)光穿過(guò)大氣是沒(méi)有偏振的，即沒(méi)有光波振動(dòng)的優(yōu)選的橫方向。然而晶體的折射或通過(guò)特殊制造的塑料如偏光眼睛，可使非偏振光成為平面偏振光。

　　當S波穿過(guò)地球時(shí)，它們遇到構造不連續界面時(shí)會(huì )發(fā)生折射或反射，并使其振動(dòng)方向發(fā)生偏振。當發(fā)生偏振的S波的巖石顆粒僅在水平面中運動(dòng)時(shí)，稱(chēng)為SH波。當巖石顆粒在含波傳播方向的'水質(zhì)平面里運動(dòng)時(shí)，這種S波稱(chēng)為SV波。

　　大多數巖石，如果不強迫它以太大的振幅振動(dòng)，具有線(xiàn)性彈性，即由于作用力而產(chǎn)生的變形隨作用力線(xiàn)性變化。這種線(xiàn)性彈性表現稱(chēng)為服從虎克定律，是以與牛頓同時(shí)代的英國數學(xué)家羅伯特·虎克(1635~1703年)而命名的。相似的，地震時(shí)巖石將對增大的力按比例地增加變形。在大多數情況下，變形將保持在線(xiàn)彈性范圍，在搖動(dòng)結束時(shí)巖石將回到原來(lái)位置。然而在地震事件中有時(shí)發(fā)生重要的例外表現，例如當強搖動(dòng)發(fā)生于軟土壤時(shí)，會(huì )殘留永久的變形，波動(dòng)變形后并不總能使土壤回到原位，在這種情況下，地震烈度較難預測。

　　彈性的運動(dòng)提供了極好的啟示，說(shuō)明當地震波通過(guò)巖石時(shí)能量是如何變化的。與彈簧壓縮或伸張有關(guān)的能量為彈性勢，與彈簧部件運動(dòng)有關(guān)的能量是動(dòng)能。任何時(shí)間的總能量都是彈性能量和運動(dòng)能量二者之和。對于理想的彈性介質(zhì)來(lái)說(shuō)，總能量是一個(gè)常數。在波幅的位置，能量全部為彈性勢能;當彈簧振蕩到中間平衡位置時(shí)，能量全部為動(dòng)能。我們曾假定沒(méi)有摩擦或耗散力存在，所以一旦往復彈性振動(dòng)開(kāi)始，它將以同樣幅度持續下去。這當然是一個(gè)理想的情況。在地震時(shí)，運動(dòng)的巖石間的摩擦逐漸生熱而耗散一些波動(dòng)的能量，除非有新的能源加進(jìn)來(lái)，像振動(dòng)的彈簧一樣，地球的震動(dòng)將逐漸停息。對地震波能量耗散的測量提供了地球內部非彈性特性的重要信息，然而除摩擦耗散之外，地震震動(dòng)隨傳播距離增加而逐漸減弱現象的形成還有其他因素。

　　由于聲波傳播時(shí)其波前面為一擴張的球面，攜帶的聲音隨著(zhù)距離增加而減弱。與池塘外擴的水波相似，我們觀(guān)察到水波的高度或振幅，向外也逐漸減小。波幅減小是因為初始能量傳播越來(lái)越廣而產(chǎn)生衰減，這叫幾何擴散。這種類(lèi)型的擴散也使通過(guò)地球巖石的地震波減弱。除非有特殊情況，否則地震波從震源向外傳播得越遠，它們的能量就衰減得越多。

地震科普攜手同行心得體會(huì )10

　　今天下午發(fā)生的事真奇怪：兩點(diǎn)多時(shí)，我正在課桌上趴著(zhù)玩紙片，突然感覺(jué)頭暈目眩，同學(xué)們也都在相互詢(xún)問(wèn)怎么了。到了第二節課時(shí)，一個(gè)男老師匆忙的把我們全班都喊道了大操場(chǎng)上，“哇塞，這么多的人呀！”原來(lái)，全校的師生都來(lái)了。我們大約站了20分鐘以后，校長(cháng)宣布全體放學(xué)！連書(shū)包都不用背！作業(yè)也不布置了！

　　走出校門(mén)，馬路上到處都站著(zhù)老爺爺老奶奶，他們有的三個(gè)一群，五個(gè)一組;有的`帶著(zhù)小板凳;有的懷抱嬰兒。文峰廣場(chǎng)上的人比星期天的人還多，連地下圖書(shū)城里都站了好多人。人們都在談?wù)撝?zhù)什么，我覺(jué)得情況不妙，心里慌得厲害，就急急忙忙跑到媽媽辦公室。媽媽看到我噙著(zhù)眼淚慌慌張張的樣子，告訴我：“別怕，別怕，是四川汶川發(fā)生了7.8級地震，我們許昌只是剛有感覺(jué)�！比缓�，她又打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，讓我從電腦上查看詳細的報道，原來(lái)就連北京都有震感，怪不得我感到頭暈呢！

　　哦！這下我突然明白了為什么家里的小金魚(yú)在新?lián)Q的清水里也不停地喘氣;小兔子也發(fā)瘋似的撓箱子。小動(dòng)物們在地震前夕都會(huì )有預感，比人類(lèi)的儀器都先進(jìn)，《百科全書(shū)》上說(shuō)得真準。

　　不知道四川汶川的小朋友會(huì )不會(huì )受傷，我真擔心他們的狀況。

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