國培學(xué)習心得體會(huì )范文

　　我們從一些事情上得到感悟后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的國培學(xué)習心得體會(huì )范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

國培學(xué)習心得體會(huì )范文1

　　通過(guò)這次的國培學(xué)習，不管是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高�；貞浭畮啄甑慕虒W(xué)工作，不管別人怎么看，我只覺(jué)得自己做的問(wèn)心無(wú)愧。

　　在教育工作中，我深深體會(huì )到教師的工作是神圣的，也是艱辛的，需要付出大量的精力和情感。熱愛(ài)學(xué)生，致力于培養學(xué)生健全的人格和安康的心理，樹(shù)立他們的自尊心和自信心，以“愛(ài)”為核心，無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，我都細心關(guān)愛(ài)，倍加呵護，從欣賞開(kāi)始，從稱(chēng)贊入手，欣賞、稱(chēng)贊學(xué)生的每一個(gè)細微處，激發(fā)他們高尚的動(dòng)機，而且自身對知識充滿(mǎn)熱忱，不斷求新成長(cháng)。當今的教師應該具備以下素養：

　　一、能科學(xué)地施教知識，深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統一起來(lái)。

　　二、熟練掌握了現代教育技術(shù)的操作和應用。積極參加現代教育信息技術(shù)的培訓，能夠利用現代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀(guān)形象地展示教學(xué)內容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng )新思維結合起來(lái)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。我積極參加鎮級的現代教育信息技術(shù)操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎。

　　三、有創(chuàng )新的精神。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過(guò)抽象思維和邏輯推理的'訓練，培養學(xué)生的數學(xué)思想為目的，善于啟發(fā)，分析細膩層次清楚，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結。

　　四、有愛(ài)心。我始終認為：教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(cháng)的每一個(gè)階段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬仰，還要以最正確的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現，積極地影響和教育學(xué)生，使他們安康成長(cháng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁。布貝爾所說(shuō)：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來(lái)，以身作那么，行為示范；熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。

　　很長(cháng)一段時(shí)間內“沒(méi)有教學(xué)生，只有不會(huì )教的教師”這個(gè)極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著(zhù)我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天疑心自己的教育教學(xué)能力，我真的就認為我就是那個(gè)不會(huì )教的教師，否那么為什么會(huì )有部分學(xué)生不會(huì )學(xué)習呢。后來(lái)通過(guò)學(xué)習相關(guān)理論及多方面的實(shí)踐探索請教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價(jià)教師工作的客觀(guān)標準。教育是一項繁瑣的工作，在日復一日的教學(xué)生活中，面對一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理會(huì )左右自己的情緒，另外過(guò)于看重學(xué)生成績(jì)，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時(shí)候會(huì )茫然不知所從，不能坦然面對學(xué)生的錯誤，影響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問(wèn)題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個(gè)孩子，真正做到蹲下來(lái)給學(xué)生說(shuō)話(huà)，還需要在以后的工作中進(jìn)展調整�？傊�，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )認真遵循“教書(shū)育人”的工作準那么，把書(shū)教好，用新觀(guān)念育出不同的人才，以適應新世紀對教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。

國培學(xué)習心得體會(huì )范文2

　　20xx年11月6日我縣組織了初中國培送教活動(dòng)，我們參加了西河中學(xué)的聽(tīng)課、評課活動(dòng)以及陽(yáng)城四中的專(zhuān)題報告，有幸聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家對新課改中數學(xué)改革的獨到見(jiàn)解，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對生本的理解都有自己獨特的見(jiàn)解。在新課堂教學(xué)中，自主學(xué)習、小組交流、展示反響等讓學(xué)生的主體地位得到了充分的展示，那么是不是我們的課改就完美無(wú)缺呢？當然不是，今天我們的專(zhuān)家就在西河中學(xué)的課堂教學(xué)中提出了許多建立性的意見(jiàn)和建議，同時(shí)我們也聆聽(tīng)了北師大專(zhuān)家就數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷的專(zhuān)題報告�，F就我在學(xué)習后的一些心得與大家共同分享。新課改中不僅要進(jìn)展“知識和技能”的學(xué)習，而應充分表達“四基”的落實(shí)。在學(xué)好知識和技能的同時(shí)，要不斷滲透數學(xué)思想方法和積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，讓學(xué)生真正認識數學(xué)的本質(zhì)。為了迎合課改，在公開(kāi)課上，老師在教學(xué)中參加大量生活方面知識；為了擴展學(xué)生知識面，老師又參加了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了節省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件，提前讓學(xué)生準備好答案。一節課下來(lái)，精彩紛呈，眼花繚亂。學(xué)生不知這節課到底是什么課，數學(xué)課最終成了“四不像”。但這次專(zhuān)家對于課堂評價(jià)又充分表達了數學(xué)課應有數學(xué)的味道，詳細表現在兩個(gè)方面：一是這次講課內容貼近生活，源于教材，選材恰當，過(guò)度自然，不像以前公開(kāi)課那樣只重形式，淡化實(shí)質(zhì)，只重結果，淡化過(guò)程，只講簡(jiǎn)單數學(xué)認識，對于一些抽象知識是避之假設騖。二是重視學(xué)生語(yǔ)言表達和思維的形成過(guò)程，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，最大特點(diǎn)是培養學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達，注重數學(xué)的抽象思維的培養。

　　這次聽(tīng)課另外一個(gè)感受是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)現學(xué)生的課桌擺放跟我們課改以前的教室一樣，不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起。

　　以前一到公開(kāi)課，為了方便小組間合作、交流，往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習是新課改大力倡導的學(xué)習方式，為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開(kāi)放的充滿(mǎn)活力的課堂，把學(xué)生獨立思考說(shuō)成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的學(xué)習方式。于是在課堂上，任課教師把合作學(xué)習用到了“隨手拈來(lái)”的地步，從而無(wú)視了學(xué)生的獨立思考。這次公開(kāi)課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系，就是需要討論的地方采取了同桌間（或小組）討論，不需要討論的問(wèn)題一律強調學(xué)生獨立思考。事實(shí)上，新課改所倡導的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最正確效果。我們不能因為盲從合作學(xué)習而丟棄獨立思考，首先應該要求學(xué)生獨立思考，然后再進(jìn)展合作學(xué)習。

　　數學(xué)活動(dòng)是主體參與、知行合一、探索意義的活動(dòng)。在新課改中，要充分認識數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷的重要作用，要充分認識學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的組織者、引導者、參與者。如何才能使數學(xué)活動(dòng)更有效？

　　積累探究經(jīng)歷不是通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)和思考就可以完成，它更強調的是一種真實(shí)的情境，對數學(xué)思想方法的學(xué)習和體驗。因此，教師應精心創(chuàng )設問(wèn)題情境，組織適度開(kāi)放的探究性活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經(jīng)歷。

　　學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些關(guān)于數學(xué)的原始、初步的經(jīng)歷，對于數學(xué)知識的認識和理解，有時(shí)需要具有豐富的生活經(jīng)歷背景，讓生活經(jīng)歷和數學(xué)經(jīng)歷“有效對接”，使得日常生活經(jīng)歷“數學(xué)化”。因此，我們要善于捕捉生活中的數學(xué)現象，挖掘數學(xué)知識的生活內涵，將數學(xué)與生活密切聯(lián)系，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將生活經(jīng)歷轉化為數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷的過(guò)程，使學(xué)生充分積累“數學(xué)化”的活動(dòng)經(jīng)歷。

　　“智慧自動(dòng)作發(fā)端”，動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要途徑和方法。動(dòng)手操作能把抽象的知識變成看得見(jiàn)、講得清的現象。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與獲取知識的全過(guò)程，使操作、思維、語(yǔ)言有機結合，獲得的體驗才會(huì )深刻、牢固，從而積累有效的操作經(jīng)歷。抽象概括是形成概念、得出規律的關(guān)鍵手段，也是建立數學(xué)模型最為重要的思維方法。學(xué)生學(xué)習數學(xué)，需要充分地經(jīng)歷觀(guān)察、思考、比較的過(guò)程，獲取豐富的`感性經(jīng)歷，再從許多數學(xué)事實(shí)或數學(xué)現象中舍去個(gè)別的、非本質(zhì)的屬性，抽象出共同的本質(zhì)屬性。數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷是屬于學(xué)生自己的，帶有明顯的個(gè)性特征。就學(xué)習群體而言，數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷又具有多樣性。因此，數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷的積累需要學(xué)生的自我反思，也需要與同伴展開(kāi)積極的交流。數學(xué)教學(xué)需要學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，從而獲得最具數學(xué)本質(zhì)的、最具價(jià)值的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。著(zhù)名教育家陶行知作了這樣一個(gè)比喻：我們要有自己的經(jīng)歷做“根”，以這經(jīng)歷所發(fā)生的知識作“枝”，然后別人的知識才能接得上去，別人的知識方法才成為我們知識有機體的一個(gè)部分。因此，要讓學(xué)生在親歷中體驗，在體驗中累積，讓經(jīng)歷的“根”長(cháng)得更深。

　　以上是我這次學(xué)習后的感受�？傊�，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來(lái)，課改教學(xué)的思路也逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰。教學(xué)必須遵循事物的開(kāi)展規律，遵循學(xué)生的認知規律，依托學(xué)生的認知水平讓學(xué)生自主快樂(lè )的學(xué)習，安康自由的成長(cháng)，也愿我們的老師在自己的教學(xué)園地里結出豐碩的果實(shí)。

國培學(xué)習心得體會(huì )范文3

　　11月29日起至12月底，我分四個(gè)階段參加了國培方案（20xx）商州區鄉村教師送教下鄉培訓活動(dòng)。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習培訓，我受益匪淺。這次培訓的內容相當豐富，活動(dòng)安排合理。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的專(zhuān)家講座，也更新了教學(xué)觀(guān)念。能擁有此次學(xué)習時(shí)機，實(shí)在值得珍惜！非常感謝各級領(lǐng)導對我們農村教師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng )設了共同交流學(xué)習的平臺�，F就將本次培訓后的心得體會(huì )總結如下：

　　二十年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始，就老是愛(ài)抱怨現在的農村學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新，以使我的課堂充滿(mǎn)激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的'數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續的開(kāi)展；培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng )新精神，在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氣氛，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，努力成為一名新型的研究型教師想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　我們上課的幾位老師各具特色，各有長(cháng)處，雖然備課時(shí)間較短，但他們對教材的處理，教學(xué)環(huán)節的設計都恰到好處，無(wú)可厚非，在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設計都表達教師的聰明才智。如來(lái)至雙語(yǔ)學(xué)校的老師劉鵬課堂讓人聽(tīng)后心情感到很舒暢，劉梅老師在課堂上的那種沉著(zhù)，那種自信也都是我們學(xué)習的好典范。洛南城關(guān)中學(xué)的教師梁咪課堂上妙語(yǔ)連珠，引導學(xué)生層層深入，把比較抽象的數學(xué)問(wèn)題講的是深入淺出，他們的風(fēng)采值得我們自我反思。

　　反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進(jìn)展深入的思考，那他就不可能在原有的根底上再有開(kāi)展；教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得。培訓時(shí)，名師們的講述，環(huán)節嚴謹，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時(shí)精心設計習題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生懂得數學(xué)生活中的廣泛應用，表達了新課改的理念“人人學(xué)有用的數學(xué)”，貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更樂(lè )意承受�？傊�，雖然此次的培訓才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續努力學(xué)習，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

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